Рабочая программа по курсу "История Брянского края" для 9 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –

Доброводская средняя общеобразовательная школа

«Рассмотрено на заседании                                                                                         «Утверждаю»

Педагогического совета                                                Директор МБОУ-Доброводской СОШ

Протокол №1

от 26. 08. 2020 г                                                                         __________ Гузынина Н. А.

Согласовано

Зам. директора по увр                                                               Приказ №47 от 27 августа 2020

______________ Н. В. Сулина

         Рабочая программа

                   внеурочной деятельности

«История Брянского края.»

9 класс   

Направление программы: духовно-нравственное

            Возраст детей: 15-16 лет

            Срок реализации – 1 год обучения

Составитель: Шпакова Галина Михайловна

                    учитель истории

                                     первой квалификационной категории

2020 год

Рабочая программа по курсу «История Брянского края»  для 9 класса разработана на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта  основного  общего образования 2009 года;

- Федерального закона от 29.12.2012 г.№273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Письма Министерства образования и науки РФ «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»

- Федерального базисного учебного плана для основного общего образования на 2018-2019 учебный год.

- Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования РФ;

- Программы учебного курса «Брянский край», разработанного в БИПКРО в 2012 году.

- Программы Грищук Н.В. Методическое пособие по истории Брянского края. – Брянск: «Курсив», 2013.

- Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

 - Учебного плана МБОУ - Доброводской СОШ «приказ №34 от 17.07.2020 г.»

- Положения о рабочей программе МБОУ  - Доброводской СОШ «приказ №41/02 от 09.08.2017 г.

Данная рабочая программа разработана на основе программы: Грищук Н.В. Методическое пособие по истории Брянского края. – Брянск: «Курсив», 2013.

Данная программа предусматривает работу по пособию:

Алферова И. В., Блохин В. Ф., Поляков Г. П., Чубур А.А. История Брянского края: XIX – XX вв. Учебное пособие для 9 класса. - Брянск: Курсив, 2012.

Рабочая программа рассчитана на 34 часов (1 час в неделю).

Направление программы – духовно- нравственное.

Актуальность программы.

Предлагаемая программа внеурочной деятельности по курсу «История Брянского края» составлена на основе регионального (национально-регионального) компонента под общим названием «Брянский край».

Региональный компонент представляет собой систему знаний и культурного опыта учащихся, отражающую особенности культурно-исторического, природно-географического, социально-экономического развития региона и формирующую целостное представление о социуме и путях самоопределения в нём.

Под региональным (национально-региональным) компонентом понимается педагогически отобранный материал, раскрывающий:

Историческое, культурное, национальное, географическое, демографическое, природно-экологическое своеобразие региона, дополняющее содержание Федерального компонента;

Региональную специфику социальной жизни общества

Это реализуется в результате освоения содержания образования, дополняющего и конкретизирующего содержание разделов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Это позволит помочь ученикам осмыслить события и явления на пересечении глобальных российских тенденций, представлять различие и сходство процессов, общность судеб Брянской области и России в целом, будет способствовать формированию мировоззренческой, нравственной, политической культуры учащихся, ориентации на гражданские и патриотические ценности, формированию позитивного и заинтересованного отношения к своей малой Родине.

Важным является формирование проектно-ориентированного мышления, умение выстраивать стратегию жизни и последовательно реализовывать её через систему практических действий на основе адекватной оценки своих возможностей и сложившееся ситуации.

С учётом специфики региона в качестве определяющей выбрана социокультурная модель регионального компонента. Центральной частью социокультурной модели является краеведческое содержание компонента. Краеведение включает в себя системный курс знания краеведения и деятельностное краеведение в сфере основного общего и среднего (полного) общего образования. Содержательные аспекты социокультурной модели могут быть реализованы через обогащение содержания федерального компонента государственного образовательного стандарта на базе местного материала.

Рабочая программа курса с целью реализации минимума содержания образования регионального компонента, базируется на таких подходах, как.

краеведческий - выявление историко - культурных связей, знакомство с социальным и культурным пространством региона для развития самосознания школьника,

содержательно-деятельностный - включение учащихся в активную творческую проектно – исследовательскую деятельность;

личностно - ориентированный - создание условий для формирования готовности и потребности личности к самообразованию, ориентации в современном информационном пространстве социума, культуры и истории в рамках собственных проектов,

практико - ориентированный подход с учетом условий местности;

интегративный подход предполагает внутрипредметную интеграцию и межпредметные связи.

Изучение истории своего региона необходимо для того, чтобы юный житель Брянского края ориентировался в культурном пространстве своего региона и имел представление о возможных путях самореализации в нем:

·         Понимал свою связь с окружающим микромиром; умел грамотно взаимодействовать с ним; осознавать проблемы окружающего микромира;

·         Осознавал ценность, значимость наследия края для себя, для современных жителей края;

·         Воспринимал наследие края как часть отечественного и всемирного культурного наследия;

·         Интересовался жизнью края; умел самостоятельно находить нужную информацию о заинтересовавшем его объекте; о деятельности людей, предприятий, учреждений, о трудоустройстве; активно использовал культурный потенциал Брянского края (востребовал его).

Цель данного курса: образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации, определению своих ценностных приоритетов и критическому восприятию общественно – политической и исторической информации на основе осмысления исторического опыта своей страны и родного края (Брянщины), способного применять исторические знания и умения в учебной и общественной деятельности; принимать активное участие в развитии малой родины.

Программа составлена исходя из следующих задач обучения:

1. освоение интегрированных знаний о Брянском крае, об этапах и основных событиях с древнейших времён до настоящего времени в социальной, экономической, политической и культурной сферах;

2. формирование познавательного интереса и стимулирование самостоятельной познавательной деятельности;

3. формирование и последующее совершенствование умений искать, проверять, анализировать, и сопоставлять содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего Брянщины,

4.воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к историко – культурному наследию малой родины, формирование личностно – ценностного отношения к своему краю, пробуждение деятельной любви к месту жительства ;

5. формирование способности и готовности применять знания и умения по истории Брянского края в повседневной жизни, сохраняя и развивая наследие малой родины.

Периодичность занятий:

Продолжительность занятий	Периодичность в неделю	Количество часов в неделю	Количество часов в год
Занятия проводятся во второй половине дня. Время занятий – 40 минут.	1 раз в неделю	1 час в неделю	35 часов в год

Ценностные ориентиры:

- формирование знаний об основных событиях, явлениях, процес­сах, персоналиях в истории края с древности до наших дней;

- развитие у учащихся патриотических чувств, гордости и уважения к истории и достижениям земляков;

- воспитание ценностных подходов к усвоению культурного насле­дия родного края, традиций жителей своего региона;

- развитие познавательных и интеллектуальных способностей уча­щихся на основе анализа информации из различных источников, органи­зации исследовательской и проектной деятельности;

- формирование умений применять знания по истории края для осмысления сущности современных явлений, эффективного взаимо­действия и участия в решении проблем окружающего социума.

Формы занятий:

Учебно - теоретические	Практические
Углубленное изучение теоретических сведений	Экспедиции по сбору материала
Рассказ учителя	Обработка собранного материала
Беседа	Научно – исследовательские работы
Учебная игра	Виртуальное путешествие. (Интернет)
Презентация	Творческие конкурсы
Игровые занятия	Творческие проекты

Формы подведения итогов реализации программы:

• Участие в конкурсах творческих работ и проектов разных уровней.

• Участие в предметных неделях.

• Создание портфолио каждого обучающегося.

В конце каждого полугодия в объединении проходят контрольно-зачетные занятия. Формами проведения контрольно-зачетных занятий являются:

1. Презентация, защита мини - проектов.

2. Праздник.

3. Тестирование по вопросам и заданиям.

4. Устный опрос и викторина.

5. Практическое занятие

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные:

- российская гражданская идентичность;

- знание основ истории и культурного наследия своего края;

- ответственное отношение к изучению, готовность и способность к саморазвитию, формирование познавательного интереса к изучению истории малой родины.

Метапредметные:

- умения самостоятельно определять цели своего обучения, планировать пути их достижения, развивать познавательный интерес;

-умение работать с информацией: собирать, фиксировать, анализировать, ставить вопросы и выдвигать гипотезы; классифицировать обобщать;

- умения представлять результаты своей интеллектуальной деятельности в виде сообщений, докладов, презентаций, высказывать аргументированную позицию, делать выводы;

- умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе.

Предметные:

- осмысление истории Брянского края как части истории России, усвоение национальных ценностей современного российского общества;

- овладение историческими значениями, представлениями об основных этапах развития Брянского края в социальной, экономической, политической и культурной сферах, об особенностях исторического и культурного наследия Брянщины;

- умение искать, анализировать, оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о прошлом и настоящем Брянского края, способность определять и аргументировать своё отношение к ней;

- формирование ценностного отношения к историческому и культурному наследию Брянщины.

знать/понимать:

-основные этапы и ключевые события истории Брянщины с древнейших времён до конца XVIӀ века и выдающихся деятелей Брянщины;

- важнейшие достижения культуры Брянского края;

уметь:

- читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения восточнославянских союзов, города, места значительных исторических событий, связанных с Брянщиной;

- владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, формулировать вопрос, сжато давать ответ;

- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме;

- использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений, докладов, рефератов, рецензий;

- давать на основе конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;

- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории Брянского края с древнейших времён до конца XVIӀ века, достижениям культуры.

Воспитательные результаты внеурочной деятель​ности школьников распределяются по трём уровням.

1-й уровень - школьник знает и понимает общественную жизнь.

2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь.

3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.

Каждому уровню результатов соответствует своя образовательная форма. Первый уровень результатов может быть достигнут относительно простыми формами, второй – более сложными, третий уровень – самыми сложными формами внеурочной деятельности.

Содержание	Способ достижения	Формы деятельности
Первый уровень результатов
Приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни	Достигается во взаимодействии с учителем как значимым носителем положительного социального знания и повседневного опыта	Беседа, лекция
Второй уровень результатов
Получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальным реальностям в целом	Достигается во взаимодействии школьников между собой на уровне класса, школы, т.е. в защищенной, дружественной социальной среде, где он подтверждает практически приобретенные социальные знания, начинает их ценить (или отвергать)	Дебаты, тематические вечера, диспут
Третий уровень результатов
Получение школьником опыта самостоятельного общественного действия в открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, где не обязательно положительный настрой	Достигается во взаимодействии школьника с социальными субъектами, в открытой общественной среде	Акции, социальные проекты

Содержание курса внеурочной деятельности

№п/п	Содержание	Формы организации деятельности	Виды деятельности
Брянский край в первой половине XIX века
1	Перемены в административном устройстве  Брянского края в начале нового столетия.	Беседа, обсуждение проблемных заданий, работа с картой, иллюстрациями, текстом и обсуждение результатов	Отвечают, работают с картой брянской области, иллюстрациями, текстом, выполняют проблемные задания
2	Развитие промышленности и сельского хозяйства в начале XIX  века.	Беседа, обсуждение проблемных заданий, работа с картой, иллюстрациями, текстом и обсуждение результатов	Отвечают, работают с картой брянской области, иллюстрациями, текстом, выполняют проблемные задания
Раздел 2 Брянский край во второй половине XIX века
3	Пореформенное развитие деревни. Положение крестьянства после реформы.	Беседа. Обсуждение проблемных заданий. Обсуждение презентаций.	Отвечают, выполняют проблемные задания, делают презентации
4	Повседневная жизнь населения  края в конце  ХІX – начале ХX вв.	Беседа. Обсуждение проблемных заданий, докладов, сообщений. Ролевая игра «В семье брянского крестьянина XIX - XX вв.»	Отвечают, выполняют проблемные задания, делают сообщения. Участвуют в ролевой игре.
Раздел 3 Брянский край в начале  XX века
5	Уезды и города Брянщины в начале нового столетия. Брянский завод в Бежице.  Промышленные районы.	Беседа. Обсуждение проблемных заданий. Виртуальная экскурсия	Отвечают, выполняют проблемные задания, обсуждают увиденное на экскурсии.
6	Политические партии в Брянском крае. Начало революции 1905 года. Рабоче-крестьянское движение. Первая мировая война и февральская революция 1917 года.	Беседа. Обсуждение проблемных заданий, презентаций Индивидуальная работа с картой, иллюстрациями, текстом и обсуждение результатов.	Отвечают, работают с картой брянской области, иллюстрациями, текстом, выполняют проблемные задания
Раздел 4  Октябрьская революция 1917 года и гражданская война.
7	Германская интервенция и борьба с ней. Формирование Богунского полка. М. Щорс.	Беседа. Работа с картой, иллюстрациями, сообщениями.	Отвечают, работают с картой Брянской области, иллюстрациями, делают сообщения.
8	Политика «военного коммунизма» и ее кризис.	Беседа, обсуждение проблемных заданий.	Отвечают, выполняют проблемные задания,.
Раздел 5  Брянский край в условиях строительства социализма 1920-1930 годы.
9	Административное устройство Брянских земель в 1920-1930 годы.	Беседа, обсуждение сообщений, докладов, творческих заданий.	Отвечают, делают сообщения.
10	Экономическое состояние брянского края в 1920-1930 годы. Проблемы коллективизации.	Беседа, работа с иллюстрациями, текстом и обсуждение результатов.	Отвечают, работают с иллюстрациями, текстом.
11	Культура и быт населения  Брянщины в  1920-1930 годы. Профессиональное, среднее специальное и высшее образование на Брянщине.	Творческие задания. Обсуждения. Обсуждение презентаций. Виртуальная экскурсия «Образовательные учреждения г. Севска в 1920 -1930 годы».	Выполняют творческие задания. Делают презентации. Обсуждают увиденное на экскурсии
Раздел 6  Брянский край в годы Великой Отечественной Войны 1941-1945 годов.
12	Боевые действия Брянского Фронта. История села в годы ВОВ.	Разработка и презентация проекта. Обсуждение сообщений, презентации.	Разрабатывают проекты. Выполняют творческие и тестовые задания.
13	Брянский край помнит своих героев.	Изготовление стенда «Севчане - Герои Советского Союза »	Выполняют творческое задание.
Раздел 7  Брянский край во второй половине XX века.
14	Послевоенное возрождение Брянщины.	Беседа, работа с иллюстрациями, текстом и обсуждение результатов.	Отвечают, работают с иллюстрациями, текстом.
15	Послевоенный повседневный быт.	Беседа, обсуждение проблемных заданий.	Отвечают, выполняют проблемные задания,.
16	Чернобыльская катастрофа и ее последствия.	Беседа. Обсуждение проблемных заданий, презентаций Индивидуальная работа с картой, иллюстрациями, текстом и обсуждение результатов.	Отвечают, работают с картой брянской области, иллюстрациями, текстом, выполняют проблемные задания

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА

«История Брянского края» для 9 класса

№	Тема	Количество часов	Дата
			план	факт
	Раздел 1 Брянский край в первой половине XIX века	6
1	Административное устройство, уезды и города Брянского края в начале нового столетия.	1
2	Развитие промышленности и торговли на территории Брянского края в первой половине XIX века.	1
3	Брянская деревня первой половины XIX века.	1
4	Брянский край и Отечественная война 1812 года.	1
5	Брянцы в политической и общественной жизни России первой половины XIX века.	1
6	Брянский край. Быт, образование и культура населения края в первой половине XIX века.	1
	Раздел 2 Брянский край во второй половине XIX века	5
7	Великие реформы Александра II на территории Брянского края.	1
8	Брянская деревня после отмены крепостного права.	1
9	Развитие промышленности и транспорта, рост городов и население края во второй половине XIX века.	1
10	Участие брянцев в войнах России  второй половины XIX века.	1
11	Культура и быт населения края в конце XIX – начале .XX вв.	1
	Раздел 3 Брянский край в начале  XX века	4
12	Административное устройство и  население Брянщины в начале XX вв.	1
13	Экономическое развитие Брянщины в начале XX вв.	1
14	Общественно-политическая жизнь Брянского края  в начале XX века. Революция 1905–1907 гг. Столыпинская аграрная реформа.	1
15	Брянский край в годы Первой мировой войны. Февральская революция 1917 года.	1
	Раздел 4  Октябрьская революция 1917 года и гражданская война.	2
16	Установление советской власти в Брянском крае. Гражданская война.	1
17	«Военный коммунизм» на территории Брянского края.	1
	Раздел 5  Брянский край в условиях строительства социализма 1920-1930 годы.	5
18	Административно-территориальное устройство и население края в 1920-е — 1930‑е гг. Брянщина в годы НЭПа.	1
19	Индустриализация Брянщины в годы первых пятилеток.	1
20	Коллективизация сельского хозяйства на территории Брянщины.	1
21	Сталинские репрессии 1930-х годов на Брянщине.	1
22	Культурная жизнь жителей Брянского края в 1920-1930 годы.	1
	Раздел 6  Брянский край в годы Великой Отечественной Войны 1941-1945 годов.	4
23	Оборонительные сражения в 1941 году.	1
24	Нацистская оккупация и партизанское движение.	1
25	Локотской самоуправляемый округ.	1
26	Освобождение Брянщины от оккупантов в 1943 году.	1
	Раздел 7  Брянский край во второй половине XX века.	8
27	Брянщина в послевоенные годы. Образование Брянской области.	1
28	Возрождение сельского хозяйства и промышленности.	1
29	Брянский край в 1960-е — 1970-е гг.	1
30	Брянский край в 1980-е — 1990-е гг.	1
31	Повседневная жизнь, культура и образование в период «перестройки»  и в конце XX  века.	1
32	Чернобыльская катастрофа и ее последствия.	1
33	Жители Брянщины в «горячих точках» и на защите рубежей страны.	1
34	Итоговый урок	1
	ИТОГО	34 часа