Рабочая программа по курсу "Основы православной культуры" 4 класс

Утверждено                                                                                                                                                 Согласовано

Директор МАОУ НШ                                                                                                                          Заместитель директора по УР

___________Л.Г. Кудрова                                                                                                                         _____________О.В. Габченко

Приказ № ____________

От «____» _______201___г.                                                                                                                          « 1 »  сентября   2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА

 «ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ»

4 КЛАСС

НА 2015 – 2016 УЧ. Г.

Автор – составитель:

Хотомлянская Е.В., учитель начальных классов

высшей   квалификационной категории

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА «ОСНОВЫ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ»

(НА ОСНОВЕ ПРОГРАММЫ КУРСА  А.В. БОРОДИНОЙ «ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»)

4 класс (1 час в неделю, 34 часа)

Пояснительная записка

Огромный интерес педагогов, учёных и руководителей-организаторов учебного процесса к религиозно-познавательному содержанию обусловлен целым рядом причин, связанных с коренными изменениями в жизни россиян и реформами в области образования.

К таким причинам следует отнести необходимость оказания подрастающему поколению помощи в социальной и психологической адаптации в условиях глубокого социокультурного кризиса, пропаганды насилия и распространения информации, оказывающей негативное воздействие на психику и провоцирующей социальные, семейные, межнациональные и межконфессиональные конфликты.

Другой важной причиной является разрушение лучших отечественных культурных и образовательных традиций, русского языка как основного инструмента образования и передачи социально-культурного опыта. Восприятие школьниками, например, поэтического и художественно-изобразительного языка всё более осложняется из-за незнания происхождения и значения духовной, религиозно-философской, культурологической лексики и символических образов. Историко-культурологическое образование в области религиозной культуры, как доказала практика, позволяет решать эти проблемы.

С двумя первыми причинами тесно связана и в значительной степени ими вызвана третья причина – снижение качества школьного базового образования. Эта проблема требует обновления содержания образования, в том числе путём включения и систематизации знаний об истоках и религиозно-эстетических традициях отечественной и мировой культуры.

Следующая причина – это потребность в организации повышенного уровня гуманитарного образования, что невозможно без углубления и расширения знаний в области культуры, истории, словесности, искусства. Религиозная культура представляет собой важную часть жизни и культуры любого современного народа, религия являлась и является важным (в истории – определяющим) фактором формирования культуры, развития государственности, взаимоотношений между разными странами и народами.

Одной из причин становится рост самосознания и интерес к национальной истории, наблюдающиеся с 90-х гг. в России на фоне политических споров о путях дальнейшего развития России. В центре внимания наших соотечественников, в том числе и молодёжи, оказываются проблемы глобализации и сохранения традиций. Россияне требуют от государства обеспечения их права на свою национальную культуру, полноценные знания о ней, а также на знакомство с условиями формирования культурных и религиозных традиций других народов.

И, конечно же, нельзя недооценивать причин общекультурного и коммуникативного характера, обусловленных расширением связей с другими народами, приобщением к их традициям и культурам. В особой помощи нуждаются мигранты, нашедшие в России новую родину и желающие для своих детей полноценного образования и надеющиеся на их успешную социализацию в российской культуре.

Курс «Основы православной культуры» построен с учётом обозначенных выше проблем современной российской действительности и призван способствовать их решению, используя возможности государственных (светских) школ обычного типа и учреждений повышенного уровня образования.

Актуальность изучения основ православной культуры в общеобразовательных учреждениях обусловлена необходимостью комплексного и эффективного решения проблемы духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения. «От нравственного состояния новых поколений зависит будущее России, не в меньшей степени, чем от политики или экономики. На фоне разрушительного влияния некоторых средств массовой информации, общего морального кризиса никто не заменит слова учителя – слова настойчивого, убедительного, подкреплённого личным примером и объясняющего детским душам, что порок всегда разрушителен, а верность незыблемым нравственным нормам приносит человеку истинное благо и подлинное счастье».

                                                       Патриарх Московский и всея Руси Алексий II

ЦЕЛЬ: Формирование у младших школьников мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

ЗАДАЧИ:

·                   Знакомство учащихся с основами православной культуры ;

·                   Развитие представлений младшего школьника о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

·                   Обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных учащимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы.

Общая характеристика учебного предмета, курса

Предметная область «Основы религиозных культур и светской этики» представлена учебным предметом «Основы православной культуры».

Усвоение курса формирует у младшего школьника мотивацию к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций  русского народа, уважении к ним, диалогу с представителями других культур и мировоззрений. А также установлению духовной, творческой атмосферы в классе, развитию совести и высоконравственной гражданской позиции детей, воспитании благоразумных стремлений к добродетелям и желания одолеть свои пороки.

Учебный комплект для четвертого  класса включает: учебник, рабочую тетрадь,  методическое пособие, мультимедиа - сопровождение.

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Программа составлена на основе  программы курса А.В. Бородиной «Основы религиозных культур и светской этики». 

Программа рассчитана на 34 часа в год, 1 час в неделю.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Успешное обучение по данной программе возможно при выполнении следующих условий:

—   учитель должен хорошо знать историю Отечества, историю религии, хорошо знать и чтить наследие православной культуры, глубоко уважать исторический и православный духовный опыт русского и других народов России;

—   педагог должен любить детей, уважать их внутренний мир, знать возрастные особенности воспитанников, основные закономерности развития школьников;

—   педагог должен опираться не на собственные умозаключения, а на устоявшиеся традиции духовной отечественной культуры, исторические факты, Священное Писание и Священное Предание, опыт отцов Церкви, научные данные, факты и явления современной общественной жизни, которые могут быть полезны в целях воспитания молодёжи;

—   необходимо широкое использование иллюстративного материала (изобразительного, литературного, музыкального);

—   необходимо привлечение учащихся к самостоятельной и коллективной исследовательской и творческой деятельности;

—   учитель организует уроки по традиционным моделям при соответствии типа урока его целям и задачам;

—   используются разнообразные методы и приёмы обучения, традиционно применяемые в школьном образовании;

—   основное усвоение учебного материала достигается на уроке под контролем учителя;

—   теоретические занятия следует дополнять посещением храмов, музеев.

При обучении детей по программе «История религиозной культуры» обязательно соблюдение следующих психолого-педагогических принципов:

•      приоритета духовных ценностей и уважения к внутреннему миру каждого школьника;

•      единства образовательного и воспитательного процессов;

•      рефлексивного обучения;

•      принципа равной ответственности педагога и ученика за неуспех усвоения материала.

Предпочтительные методы обучения: 1) небольшой иллюстрированный рассказ с обсуждением наиболее сложных вопросов темы, предусмотренных учителем или предложенных учениками, на следующем этапе этого же урока; 2) комментированное чтение; 3) беседа с закреплением материала в творческих работах под руководством учителя; 4) сократический урок; 5) короткая иллюстрированная лекция с заданиями на закрепление материала; 6) чтение фрагментов из Библии с последующим обсуждением (на этом же уроке) и творческим заданием; 7) анализ поэтического текста с раскрытием сюжетов и образов религиозного содержания; 8) работа с текстами, картами, составление кроссвордов.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета, курса

Личностные	Метапредметные	Предметные
1)формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций; 2)формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов; 3)принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; 4)развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; 5)развитие этических чувств как регуляторов морального поведения; 6)развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний; 7)развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; 8)наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.	1)овладение способностью понимать цели и задачи учебной деятельности; поиска средств ее достижения; 2)формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; находить наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в процесс их реализации на основе оценки и учета характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности; 3)адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач; 4)умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий; 5)овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации; 6)овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; 7)готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества; 8)определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.	1)знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия — как основы религиозно-культурной традиции многонационального народа России; 2)знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; 3)понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества; 4)формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России; 5)формирование первоначального представления о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России; 6)осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Тема 1. Россия – наша Родина (2 ч.)

Песни и стихотворения о Родине. За что мы любим Россию. Россия – крупнейшая страна мира. Родина – место где жили наши предки. Российская Федерация. Родина – общий дом народов России.

Тема 2. Православная духовная традиция (1 ч.)

Названия России в разные исторические периоды. Отчизна – Родина твоих отцов.

Отечественная культура. Религия и духовная традиция. Православие – традиционная религия России.

Тема 3. Что такое христианство? (1 ч.)

Христианство – новая эра в истории человечества. Новый завет. Евангелие – «Благая весть». Крещение Иисуса Христа. Апостолы. Распятие, Воскресение и Вознесение Иисуса Христа. Сошествие Святого Духа на апостолов. Рождение Христианской церкви.

Тема 4. Особенности восточного христианства (1 ч.)

Первые общины христиан. Вселенские соборы и их решения. Символ веры.

Возникновение Римской (латинской церкви). Единая Святая, Соборная и Апостольская Церковь.

Тема 5. Культура и религия (1 ч.)

Культура – результат духовного и материального труда человека. Влияние религии на культуру. Религиозная этика и религиозное мировоззрение. Нераздельность религии и культуры. Божественное откровение – источник веры в Бога.

Тема 6. Добро и зло в православной традиции (1 ч.)

Добро и зло в мире. Появление зла в мире согласно православному учению.

Возникновения Диавола. Адам и Ева – первые люди на Земле. Грехопадение Адама и Евы.

Первородный грех. Спасение души – спасение от зла.

Тема 7. Во в что верят православные христиане? (1 ч.)

Вера – основа любой религии. Христианский Символ веры. Святая Троица: Бог Отец, Бог Сын и Бог Святой Дух. Ипостаси Святой Троицы. Единосущность Святой Троицы.

Божественная и Человеческая природа Иисуса Христа. Заповеди христианской любви.

Повторительно-обобщающий урок (1 час)

Тема 8. Золотое правило нравственности (1 ч.)

Золотое правило нравственности и заповеди христианской любви. Духовное

самосовершенствование как залог улучшения мира вокруг нас.

Тема 9. Любовь к ближнему (1 ч.)

Любовь к ближнему – основа христианской нравственности. Причта о милосердном самарянине. Кто такой ближний?

Тема 10. Милосердие и сострадание (1 ч.)

Милосердие – важнейшая христианская добродетель. Милосердие и сострадание –проявления доброты человеческого сердца.

Тема 11. Отношение к труду (1 ч.)

Место труда в духовной жизни человека. Православной отношение к труду. Бог – творец мира. Сотворение мира. Сотворение человека по образу и подобию Божьему. Труд человека в раю. Труд человека после изгнания из рая. Любой труд должен прославлять Господа.

Тема 12. Долг и ответственность (1 ч.)

Чувство долга и ответственности перед Богом и людьми. Всемирный потоп – наказание за грехи человеческие. Притча Иисуса Христа о талантах и ее значение для православного христианина.

Тема 13. Защита Отечества (1 ч)

Святая Русь. Защита Отечества – священный долг православного христианина. Защитники Отечества: святой благоверный князь Дмитрий Донской, святой благоверный князь Александр Невский адмирал Федор Ушаков и другие. Российские ордена и их православная символика. Орден Св. Георгия Победоносца.

Тема 14. Десять заповедей Бога (1 ч.)

Пророк Моисей. Получение Моисеем скрижалей на горе Синай в пустыне. Десять заповедей. Значение их в духовно-нравственном развитии человечества.

Тема 15. Заповеди блаженств (1 ч.)

Кому предназначено Царство Божие? Нагорная проповедь Иисуса Христа. Заповеди  Блаженства.

Тема 16. Православие в России (1 ч.)

Андрей Первозванный – небесный покровитель Руси. Предание о посещении им русских земель. Аскольд и Дир – христиане и первые князья на Руси. Святая равноапостольная княгиня Ольга. Крещение Руси и Святой равноапостольный князь Владимир.

Распространение веры и образования на Руси. Строительство храмов.

Повторительно-обобщающий урок (1 час)

Тема 17. Православный храм и другие святыни (1 ч.)

Византийское влияние на раннюю храмовую архитектуру Руси. Появление русской традиции храмового зодчества. Устройство православного храма: паперть, притвор, неф, купола, главки, барабан. Алтарь и иконостас. Раки с мощами святых.

Тема 18. Таинства православной церкви (1 ч)

Земная жизнь человека – подготовка к жизни вечной. Таинства Церкви: Евхаристия, Миропомазание, Покаяние, Елеосвящение, Венчание, Таинство Священства.

Тема 19. Древнейшие чудотворные иконы (1 ч)

Чудотворные иконы – святыни православия. Спас Нерукотворный. Предание об исцелении царя Авгаря. Св. апостол Лука – первый иконописец. Владимирская икона Божией матери и ее появление на Руси. Чудеса Владимирской иконы.

Тема 20. Молитва (1 ч)

Молитва – общение с Богом. Молитва в жизни православного христианина. Роль молитвы в православной культуре. Виды молитв. Молитва Господня или «Отче наш». Иисусова молитва.

Тема 21. Православные монастыри (1 ч)

Православные монастыри – центры духовной и культурной жизни России. Жития святых.

Свято-Троице-Сергиева Лавра. Св. преподобный Сергий Радонежский. Спасо- Преображенский Соловецкий монастырь. Монастырские библиотеки. Монастыри и их роль в защите Родины от врагов. Монахи и монахини – люди, посвятившие жизнь служению Богу.

Тема 22. Почитание святых в православной культуре (1 ч)

Святые в православии. Апостолы из двенадцати и апостолы из семидесяти. Лики святости: мученики, великомученики, целители, святители, преподобные и равноапостольные.

Николай Чудотворец. Кирилл и Мефодий – учители словенские. Блаженные ради Христа юродивые. Прославление святых.

Повторительно-обобщающий урок (1 час)

Тема 23. Символический язык православной культуры: храм, крест (1 ч)

Понятие символа. Крест – главный символ христианства. Крестное знамение. Почитание креста в православной культуре. Восьмиконечный крест и его символика. Символика православного храма.

Тема 24. Символический язык православной культуры: икона, фреска, картина (1 ч)

Картина и икона. Икона – способ прославления красоты Жертвенного Искупления

Христа. Нимб – символ вечного мира. Техника создания иконы. Фресковая живопись.

Тема 25. Колокольные звоны и церковное пение (1 ч)

Появление русского христианского музыкального искусства. Придворный хор государевых певчих дьяков. Стихира – большое торжественное хоровое произведение.

Знаменное пение и партесное пение. Принцип акапелла. Церковнославянский язык и его роль в церковном пении. Колокольные звоны: благовест, перебор и другие.

Тема 26. Прикладное искусство (1 ч)

Символика прикладного искусства. Райское древо жизни – один из главных мотивов прикладного православного искусства. Киоты, аналои, паникадила и их украшение.

Виноградная лоза и ветви – символ Христа и апостолов. Предметы церковного православного искусства – выдающиеся памятники отечественной культуры.

Тема 27. Православные праздники (1 ч)

Пасха – главный церковный праздник. Двунадесятые праздники: Рождество Пресвятой Богородицы, Введение в храм Пресвятой Богородицы, Благовещение Пресвятой Богородицы, Рождество Христово, Сретение Господне, Крещение Господне, Преображение Господне, Вход Господень в Иерусалим, Вознесение Господне и другие.

Тема 28. Православный календарь (1 ч.)

Юлианский и Григорианский календари. Старый и новый стили. Переходящие и непереходящие праздники.

Тема 29. Христианская семья и ее ценности (1 ч.)

Христианские ценности в русской семье. Семья – малая Церковь. Любовь в семейной жизни. Таинство Брака или Венчание. Семейная жизнь – проверка верности Христу.

Православное отношение к родному дому. Отношение к богатству. Святые Петр и Феврония Муромские. Всероссийский день семьи, любви и верности.

Повторительно-обобщающий урок (1 час)

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Кол-во час	Цель урока	Планируемые результаты
				Личностные	Метапредметные	Предметные
1-2	Россия – наша Родина	2	- мотивировать на  осознание чувства гордости за свою  Родину, свой народ; - мотивировать на осознание своей принадлежности к многонациональному российскому обществу; - мотивировать на достойное и  уважительное отношение к иному мировоззрению, вере, историческому и культурному наследию; - повторить и обобщить знания по государственной символике; - ознакомить с содержанием, структурой, принципами работы по учебному пособию «Основы православной культуры».	-осознание себя гражданином России; - испытание чувства гордости за свою Родину, народ; - знание государственной символики; - уважительное отношение к мировоззрению, вере, мнению, культурному и историческому наследию других народов; - усвоение принципов работы с учебником «Основы православной культуры».	Выделять и формулировать то, что усвоено. Использовать речь для регуляции своего действия. Осуществлять смысловое чтение. Произвольно строить сообщения в устной форме. Формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы.	Россия – наша Родина. Россия – многонациональное государство. Мы все разные, но мы все вместе  живём, трудимся и учимся  в России. Патриотизм и гордость за своё Отечество. Основные термины и понятия: Россия = Родина = Отечество, патриотизм, государственная символика.
3	Православная духовная традиция	1	- мотивировать  на осмысление приоритета  духовных ценностей над материальными; - формировать навыки чтения  текста учебника «Основы православной культуры» с опорой на умение формулировать вопросы и находить ответы в изучаемом материале .	- стремление к осмыслению приоритета духовных ценностей над материальными; -умение сформулировать вопросы по прочитанному тексту  модуля «Основы православной культуры» и ответить на них.	Выделять и формулировать то, что усвоено. Использовать речь для регуляции своего действия. Осуществлять смысловое чтение. Произвольно строить сообщения в устной форме. Формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы.	Человек и  культура. Своеобразие русской культуры. Российские  традиции. Взаимосвязь культуры и религии.  Религия  –  источник русской культуры. Основные термины и понятия: религия, духовность, культурные традиции, роль православия в формировании культуры России.
4	Что такое христианство?	1	- мотивировать детей на понимание замысла Творца; - способствовать формированию первоначальных представлений о христианстве; - мотивировать на восприятие основ нравственной сути Православия, выраженной в заповедях Иисуса Христа;	- стремление к изучению основных этапов  становления православной культуры на Руси; - стремление к усвоению и осмыслению православных терминов и православных понятий; - умение составить план  по изучаемой теме модуля «Основы православной культуры».	Использовать речь для планирования и регулирования своей деятельности. Поиск и выделение информации из различных источников. Аргументировать свою позицию.	Что значит быть православным человеком. Бог – Творец всей вселенной. Человек – образ и подобие Бога. Среди всех живых существ только человек обладает разумом и творческой способностью. Основные термины и понятия: Бог, Творец, Иисус Христос, Богочеловек, духовный мир человека.
5	Особенности восточного христианства	1	- мотивировать на изучение и перенятие опыта   духовного и культурного наследия предыдущих поколений; - способствовать воспитанию духовности;	- проявлять познавательный интерес к новому учебному предмету; - иметь представления о терминах и  понятиях: Православие, Вселенские Соборы, Символ веры; - умение раскрывать авторский замысел картины (художественного произведения), выделяя основную мысль.	Выделять и формулировать то, что усвоено. Использовать речь для регуляции своего действия. Осуществлять смысловое чтение. Произвольно строить сообщения в устной форме. Формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы.	Основные термины и понятия: Православие, Вселенские Соборы, Символ веры;
6	Культура и религия	1	- мотивировать к осознанию необходимости изучения Книги Жизни (Евангелие) каждым православным христианином; - формировать умение работать с карточками по определению и классификации новых терминов и понятий; - помогать детям в правильной классификации понятий Ветхого и Нового Заветов; - способствовать формированию умения слушать литературные  произведения с библейскими   сюжетами.	- стремление к пониманию и осознанию важности православной веры в повседневной жизни наших предков; - умение работать с карточками по определению и классификации новых терминов и понятий; - умение слушать литературные  произведения с библейскими   сюжетами.	Использовать речь для планирования и регулирования своей деятельности. Поиск и выделение информации из различных источников. Аргументировать свою позици.Использовать речь для планирования и регулирования своей деятельности. Поиск и выделение информации из различных источников. Аргументировать свою позици.	- иметь представления о терминах и понятиях: Библия, Священное Предание, Священное Писание, Евангелие, евангелисты, христиане; - овладевать умением работы с карточками по определению и классификации новых терминов и понятий; - уметь находить в текстах произведений библейские сюжеты.
7	Добро и зло в православной традиции	1	- формировать умение сопоставлять  информацию, полученную из  различных источников; - формировать умение выделять значимую и существенную информацию в текстах учебника «Основы православной культуры»; - мотивировать на осознание ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственности, изложенных в Нагорной проповеди; - формировать навык работы со сравнительными таблицами по изучаемому материалу.	- умение выбрать нужную  информацию по изучаемой теме; - стремление к пониманию и  осмыслению новизны отношений Бога и человека в проповеди Иисуса Христа. - умение выделения значимой и существенной информации в тексте; - умение работать со сравнительными таблицами по изучаемому материалу.	- овладевать умением сопоставлять  информацию, полученную из  различных источников; - овладевать умением выделять значимую и существенную информацию в текстах учебника «Основы православной культуры»; - иметь представления о терминах и  понятиях: учение Иисуса Христа, проповедь, новизна; - осознавать ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственности, изложенных в Нагорной проповеди; - уметь работать со сравнительными таблицами по изучаемому материалу.	Беседа с классом о Нагорной  проповеди Иисуса Христа, ознакомление с картиной И. Макарова «Нагорная проповедь», устное описание картины, объяснение и отработка новых терминов и понятий, составление коллективного устного рассказа по теме «О чём говорил Иисус Христос людям в Нагорной проповеди?»,  работа со сравнительными  таблицами по теме «Заповеди Ветхого Завета и Нагорная проповедь Иисуса Христа», составле-ние предложений с применением новых терминов и понятий. Домашнее задание: вопросы и задания, стр.23; написать мини-сочинение - размышление по теме « В чём же заключались  новые отношения Бога и человека?».
8	Во  что верят православные христиане?	1	- ознакомить детей с основными этапами и событиями земной жизни Иисуса Христа; - способствовать воспитанию нравственности с опорой на представления о благовидных поступках людей; - формировать умение самостоятельно определять элементы духовных ценностей; - закреплять навык работы в парах, группах.	- умение выявлять элементы общечеловеческих ценностей; - стремление к пониманию нравственных принципов собственного развития; - закрепление  правил работы в парах, группах.	- знать основные события земной жизни Иисуса Христа;  - иметь представления о терминах и  понятиях: крест, Голгофа, жертва Христа, распятие, символика; - уметь выявлять элементы общечеловеческих ценностей;  - уметь при помощи учителя определять нравственные принципы собственного развития. - умение выявлять элементы общечеловеческих ценностей; - стремление к пониманию нравственных принципов собственного развития; - закрепление  правил работы в парах, группах.	беседа с классом о жертве Иисуса Христа, объяснение и отработка новых терминов и понятий, составление устного рассказа по теме «Мог ли Иисус Христос избежать казни?», объяснение новых терминов и понятий, написание общего мини-сочинения – размышления по теме урока, вопросо-ответная форма работы в парах и группах, чтение стихотворения А.Солодовникова «В яслях лежит Ребёнок» ознакомление с картинами И.Крамского «Христос в терновом венце»,                     В. Котарбинского «Христос в ожидании ареста», устное описание картин, составление предложений с применением новых терминов и понятий. Домашнее задание: вопросы и задания, стр.27.
9	Золотое правило нравственности	1	- продолжить формирование у детей представлений о значимости семьи в жизни человека; - продолжить формирование  представлений о культуре семейных взаимоотношений, семейных традициях; - мотивировать на понимание необходимости укрепления родственных  отношений; - формировать умение коммуникативных компетенций;	- понимание значимости семьи для любого человека, взаимопомощи; -  осознание уважительного отношения к родителям, родственникам и старшим по возрасту людям; - умение доброжелательно общаться как с  членами своей семьи, так и со всеми людьми; - стремление к сохранению и продолжению лучших семейных традиций	- иметь правильное представление о значимости семьи и семейных взаимоотношениях; - стремиться к поддержанию добрых взаимоотношений в семье со всеми её членами; - уметь отказываться ради них от своих личных желаний; -  знать семейные традиции и стремиться к сохранению лучших из них; - уметь самостоятельно подобрать пословицы и поговорки о семье; - иметь представления о терминах и  понятиях: обычай, традиция, помолвка, заключение брака, таинство венчания, венец,  родословная, тактичность, семейная этика.	Основные термины и понятия: обычай, традиция, помолвка, заключение брака, таинство венчания, венец,  родословная, тактичность, семейная этика. Беседа с классом о христианской семье, групповая работа по составлению рассказа по теме «Православная семья. Какова она?», объяснение и отработка новых терминов и понятий, закрепление их в вопросо - ответной форме работы в парах,  размышление над проблемной ситуацией «Взаимопомощь в семье», просмотр фрагмента видеофильма А.Роу «Морозко» (сватовство невесты, свадьба), выполнение заданий из  рабочей тетради. Домашнее задание: вопросы и задания, стр.87;  беседа с членами семьи по темам «Что бы мы хотели изменить в нашей семье?»; «Православная семья».
10	Любовь к ближнему	1	- мотивировать обучающихся на восприятие понятия «православное учение»; - объяснить детям многозначность слова «учение» в контексте изучаемой темы; - продолжить формирование умения отвечать на вопросы, заданные учителем и одноклассниками по изучаемой теме. .	- стремление к пониманию смысла православного учения о человеке; - умение отвечать на вопросы, заданные учителем и одноклассниками по изучаемой теме.	- стремиться к пониманию смысла православного учения о человеке; - иметь представления о терминах и  понятиях: душа, образ Божий, предназначение человека, уникальность, неприкосновенность, ценность человеческой жизни; - уметь отвечать на вопросы, заданные учителем и одноклассниками по изучаемой теме. - стремление к пониманию смысла православного учения о человеке; - умение отвечать на вопросы, заданные учителем и одноклассниками по изучаемой теме.	Основные термины и понятия: душа, образ Божий, предназначение человека, уникальность, неприкосновенность, ценность человеческой жизни. беседа с классом о православном учении о человеке, объяснение и отработка новых терминов и понятий,  работа с различными источниками информации (совместно с учителем),  работа со сравнительными  таблицами по изучаемой теме, ознакомление с картиной В.Васнецова «Иван Грозный», устное описание картины, составление предложений с применением новых терминов и понятий, выполнение заданий в рабочей тетради, чтение рубрики «Это интересно». Домашнее задание: вопросы и задания, стр.35.
11	Милосердие и сострадание	1	- мотивировать на осознанное понимание и принятие нравственных категорий: милосердие, сопереживание, сострадание; - мотивировать на развитие таких личностных качеств, как отзывчивость, сопереживание, сострадание, милосердие; .	- стремление к развитию в себе таких личностных качеств, как сопереживание, сострадание и милосердие; - стремление к эмоциональной  отзывчивости, пониманию и сопереживанию  чувствам  других людей; - проявление гуманизма ко всему живому;  - стремление к доброжелательному отношению к недостаткам и слабостям людей.	- понимать значимость милосердия, сострадания, сопереживания  в жизни каждого  человека; - иметь представления о терминах и понятиях: сострадание, сопереживание, милосердие, милостыня, бескорыстие, благодушие, благожелательность; - стремиться к совершению добрых и милосердных дел, оказанию взаимопомощи; - проявлять заботу о родных и близких, нуждающихся людях.	беседа с классом о милосердии и сострадании, объяснение и отработка новых терминов и понятий, комментированное чтение учебного текста, выступление с сообщением  «Как я понимаю слово «милосердие», самостоятельная работа с энциклопедическим материалом, прослушивание притчи о добром самарянине, ознакомление  с рубрикой «Это интересно», выполнение заданий в рабочей тетради, составление предложений с применением новых терминов и понятий.. Домашнее задание: вопросы и задания, стр.45; написать (по желанию) сочинение  из 6-7 предложений по теме «Милосердие и сострадание».
12	Отношение к труду	1	- формировать умение выделять основной смысл из новой информации по предмету «Основы православной культуры»; - формировать умение ориентации в  системе знаний по изучению модуля «Основы православной культуры»; - мотивировать на осознание необходимости получения новых знаний по предмету; -  формировать умение чтения  текста учебника «Основы православной культуры» с объяснениями, комментированием.	- стремление сделать правильный предварительный отбор источников информации для поиска нового знания; - стремление к усвоению и осмыслению новых терминов и понятий урока; - умение добывать новые знания (информацию) из различных источников и разными способами	- уметь правильно выбрать информативные источники для получения дополнительных знаний; - иметь представления о терминах и  понятиях: заповедь, скрижали, гора Синай, пророк Моисей, нравственные требования; - уметь подобрать к изучаемому термину его синоним или новое значение.	беседа с классом о заповедях, включающих в себя нравственные требования к человеку, объяснение и отработка новых терминов и понятий, составление устного коллективного  рассказа по теме «Заповеди, по которым надо стремиться жить», ознакомление с картиной Г.Доре «Моисей с заповедями на горе Синай», устное описание картины, работа с источниками информации в поисках дополнительной информации по уроку (совместно с учителем), составление предложений с применением новых терминов и понятий. Домашнее задание: вопросы и задания, стр.41.
13	Долг и ответственность	1	- формировать умение выделять значимую и существенную информацию в текстах учебника «Основы православной культуры»	Нравственно-этическая ориентация.	Использовать речь для планирования и регулирования своей деятельности. Поиск и выделение информации из различных источников. Аргументировать свою позицию.
14	Защита Отечества	1	- объяснить суть человеческих взаимоотношений на примере действия  золотого правила нравственности; - способствовать формированию дружного коллектива в классе; - мотивировать на отказ от конфликта, нахождение компромиссного решения в любых спорных ситуациях; - мотивировать на  доброжелательное   отношение к людям.	Самоопределение. - стремление к усвоению основных  общепринятых норм морали и нравственности; - стремление к усвоению основных категорий  золотого правила нравственности и их применение; - стремление к правильному выстраиванию взаимоотношений со всеми людьми; - уважительное отношение к людям иной национальности, веры, цвета кожи, взглядов, к не осуждению их.	- уметь находить примеры применения  золотого правила этики в обыденной  жизни; - уметь выделять  основные категории  золотого правила нравственности; - иметь представления о терминах и  понятиях: золотое правило этики, не осуждение, доброжелательность, честность, искренность, тактичность; - стремиться к выстраиванию  правильных взаимоотношений с родственниками, педагогами, одноклассниками, друзьями; - стремиться к усвоению  общепринятых человеческих норм морали и нравственности.	беседа с классом о золотом правиле этики, комментированное чтение золотого правила этики, просмотр фрагмента видеофильма о золотом правиле нравственности, выполнение заданий в рабочей тетради, ознакомление с картиной В.Поленова «Христос и грешница», устное описание картины, составление предложений с применением новых терминов и понятий. Домашнее задание: вопросы и задания, стр.47; беседа с членами семьи о золотом правиле нравственности,  написать мини – сочинение по теме «Как я понимаю золотое правило этики»).
15	Десять заповедей Бога	1	- мотивировать детей на личностный выбор в различных жизненных ситуациях; - мотивировать на осознание важной роли РПЦ в становлении и развитии русской государственности; -  формировать навыки слушания хорового церковного пения; - продолжить формирование умения работы с тестовыми заданиями по изучаемой теме.	- стремление уважительно и  корректно вести себя в храме; - умение найти правильный ответ в тестовых заданиях по изучаемой теме.	- уметь сделать правильный личностный выбор в различных жизненных ситуациях; - иметь представления о терминах и  понятиях: православный храм, приход, устройство храма, алтарь, клирос, священнослужители, благословение священника, церковное пение; - уметь найти правильный ответ в тестовых заданиях по изучаемой теме;	Основные термины и понятия: православный храм, приход, устройство храма, алтарь, клирос, священнослужители, благословение священника, церковное пение.беседа с классом о православном храме, чтение стихотворения «Идут года, теряют люди близких» Н.Веселовской, составление (совместно с учителем)  плана по теме «Устройство храма»,  составление по алгоритму коллективного устного рассказа по данной  теме, самостоятельная работа с источниками информации по теме «Православные храмы», прослушивание дисков с церковным пением, выполнение заданий из рабочей тетради. Домашнее задание: вопросы и задания, стр.51.
16	Заповеди блаженств	1	- ознакомить с особенностями отличия икон от картин; - ознакомить с творчеством русских иконописцев;  - мотивировать на приобретение навыков ознакомления с православными иконами; - мотивировать  на понимание взаимосвязи иконы и молитвы.	- умение отличать иконы от картин; - стремление к осознанию уважительного отношения к иконам; - стремление к приобретению умения классификации Господних и Богородичных  икон.	- усваивать основы работы с текстами по теме «Иконопись»; -  стремиться к осмыслению нового материала; - иметь представления о терминах и  понятиях: икона, иконописцы, нимб, свеча, фрески, лик, православные праздники, церковнославянский язык.	Основные термины и понятия: икона, иконописцы, нимб, свеча, фрески, лик, православные праздники, церковнославянский язык. Беседа с классом о православных иконах,  просмотр видеоряда «Православные праздничные иконы», составление письменного рассказа по теме «Почему православные люди почитают иконы?», ознакомление с  рубрикой «Это интересно», объяснение и отработка новых терминов и понятий, устное составление предложений с применением новых терминов и понятий урока, выполнение заданий в рабочей тетради, подготовка к написанию творческой работы по изученным темам. Домашнее задание: вопросы и задания, стр.55.
17	Православие в России	1	- мотивировать на самостоятельный выбор темы творческой работы; - продолжать развивать умение постановки целей и задач для написания творческой работы; -определять наиболее эффективные способы достижения результата; - учить составлять план действий по написанию творческой работы.	- определение темы  для индивидуальной творческой работы; - самостоятельный  отбор необходимых словарей, энциклопедий и справочников для написания творческой работы.	- определять цель учебной деятельности с помощью учителя; - определять и формулировать самостоятельно цель деятельности; - искать пути и средства её осуществления;  - составлять план действий по написанию творческой работы; - сверять свои действия с поставленной целью, работая по плану, и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.	краткое повторение изученного материала по  темам: «Христианская семья», «Совесть и раскаяние», «Милосердие и сострадание»,  «Золотое правило этики», выделение основного  содержания, главных мыслей изученных тем,  повторение алгоритма составления плана для написания творческой работы.
18	Повторительно-обобщающий урок	1	- способствовать формированию умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; -  формировать умение  самоконтроля своей учебной деятельности; - способствовать развитию навыков сотрудничества со сверстниками в  учебной ситуации.	- умение ответить на вопросы, касающиеся плана выполнения проекта; - умение давать оценку результатов презентации проекта по имеющемуся алгоритму. - умение работать в парах и группах для выполнения группового проекта.	- учиться выбору темы проекта с помощью учителя;  - находить  решения проблем творческого и поискового характера выполнения проекта совместно с учителем; - уметь составлять план выполнения этапов проекта; - уметь выполнить презентацию своего проекта; - понимать причины неуспеха и находить способы выхода из подобной ситуации.	выбор тем индивидуальных и групповых проектов, формирование групп обучающихся (для выполнения групповых  проектов), определение содержания проектной работы, разработка плана работы над проектами (индивидуальными, групповыми).
19	Православный храм и другие святыни	1	- способствовать осознанию православного понятия  «крещение Руси»; - продолжить формирование умения вести диалог в группе; - способствовать формированию умения размышлять по теме урока; - формировать умение правильно  соотнести разрозненные части пословиц и поговорок по изучаемому материалу.	- умение верно соотнести  разрозненные части  пословиц и поговорок по темам «Русь» и «Христианство»; - умение вести диалог с одноклассниками; - запоминание и осмысление новых имён собственных,  терминов и понятий, введённых на уроке.	- иметь представления о терминах, понятиях, именах собственных: княгиня Ольга, князь Владимир Красное Солнышко, государство, образующая религия,  крещение, святая Русь, Киев, Новгород; - принимать участие в ведении группового диалога; - уметь правильно соотнести  разрозненные части  пословиц и поговорок по изучаемой теме;	Основные термины и понятия: княгиня Ольга, князь Владимир Красное Солнышко, государство, образующая религия,  крещение святой Руси, Киев, Новгород, Ростов, Суздаль, Муром.
20	Таинства православной церкви	1	- способствовать пониманию значения жизни человека как высшей ценности; - мотивировать  на личностный выбор и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах; - формировать умение находить элементы сходства в различии и элементы различного в сходном.	- понимание ценности каждой человеческой жизни; - желание совершения добрых дел; - стремление к правильному личностному выбору; - стремление к личной ответственности за свои поступки. .	- творить добрые дела, полезные Отечеству, людям; - понимать осмысленно значимость и ценность человеческой жизни; - понимать разницу и сходство понятий «подвиг», «подвижничество»; - иметь представления о терминах и понятиях: подвиг во имя других, жертвенность, подвижничество, подвижник; - стремиться к правильному личностному выбору и принятию личной ответственности за совершаемые поступки. .	Основные термины и понятия: подвиг во имя себя, подвиг во имя других, жертвенность, подвижничество, подвижник. беседа с классом о понятии подвига, объяснение и отработка новых терминов и понятий, работа в группах (с элементами  размышления) над       проблемой:  «Как бы я повёл себя в ситуации, если было бы нужно совершить подвиг?», анализ ситуационных заданий, составление предложений со словами «подвиг», «подвижничество»; ознакомление с картиной И.Крамского «Христос в пустыне», устное описание картины, чтение художественной литературы о    подвиге, просмотр фрагмента видеофильма о подвиге, самостоятельная работа с источниками информации (справочники, православные словари, энциклопедии). Домашнее задание: вопросы и задания, стр.63.
21	Древнейшие чудотворные иконы	1	- способствовать созданию представлений о заповедях блаженств; - мотивировать на восприятие понятий заповедей блаженств через чтение и анализ учебного текста; - учить избегать конфликтов, находить компромиссный выход из любых спорных ситуаций; - формировать навыки осознанного построения речевых высказываний по теме урока;  - формировать навыки смыслового чтения изучаемого материала.	. - стремление к осмыслению и осознанному пониманию заповедей блаженств; -  умение сформулировать разницу между понятиями «заповеди» и «заповеди блаженств»; - стремление к умению избегать конфликтов, находить компромиссный выход из любых спорных ситуаций;	- иметь представление о заповедях блаженств; - иметь представления о терминах и понятиях: нищие духом = смиренные, плачущие = скорбящие о грехах, кроткие, алчущие = желающие правды, милостивые,  чистые сердцем, миротворцы, изгнанные за правду, неправедно злословить; -уметь формулировать разницу между понятиями «заповеди» и «заповеди блаженств»; - учиться избегать конфликтов, находить компромиссный выход из любых спорных ситуаций;	включающих в себя нравственные требования к людям, данные им Иисусом Христом, отработка новых терминов и понятий, составление коллективного  устного рассказа по теме «Схожи ли заповеди Нового Завета с ветхозаветными заповедями?», самостоятельная работа с источниками информации, ознакомление с рубриками «Это интересно», выполнение заданий в рабочей тетради. Домашнее задание: вопросы и задания, стр.67.
22	Молитва	1	- способствовать формированию у детей православного представления о добре и зле; - формировать представление о христианских воззрениях на суть борьбы добра и зла в мире; - мотивировать на осознанное понимание и принятие нравственных  категорий: добро, дружба, порядочность, честность, искренность, честь достоинство, доверие, сопереживание, самоотверженность; - формировать навыки работы с опорным конспектом.	- формирование  православного представления о добре и зле; - умение отличать хорошие поступки от плохих; - формирование умения работы с опорным конспектом; - приобретение основных навыков  работы с опорным конспект	- иметь представления о терминах и понятиях: даром приняли – даром отдавайте, искренность, честь, достоинство, сопричастность, самоотверженность, сопереживание; - иметь представление о христианских воззрениях на суть борьбы добра и зла в мире; - проявлять стремление к совершению добрых дел и поступков; - оценивать свои поступки, классифицируя их как хорошие и плохие; - иметь представление об опорном конспекте; - приобретать навыки  работы с опорным конспектом.	беседа с классом о добрых делах и стремлению совершать их,  объяснение и отработка новых терминов и понятий, работа с       иллюстративным материалом, коллективное размышление над проблемой: «Зачем творить добрые дела?», составление предложений с применением новых терминов и понятий урока (устно), работа со сравнительными таблицами, работа с опорным конспектом, ознакомление с рубрикой «Это интересно», выполнение заданий в рабочей тетради, составление предложений с применением новых терминов и понятий. Домашнее задание: вопросы и задания, стр.69, написание сочинения по темам: «А какие добрые дела совершаю я?», «Мои добрые дела» (по желанию).
23	Православные монастыри	1	- способствовать осознанию православного понятия  «чудо», его ощутимой значимости  в жизни  человека; - мотивировать на  гуманное и бережное отношению ко всему живому в природе; - способствовать осознанию  значимости дружеской поддержке и доверия  в повседневной жизни человека; - мотивировать на уважительное отношение  друг  к другу.	- стремление к  бережному отношению ко всему живому; - умение выстраивать дружеские отношения; - стремление к проявлению дружеских отношений, доверию.	- иметь представления о терминах и понятиях: гимн любви, добродетель, порядочность, бескорыстие, взаимопонимание, долготерпение, не искать своего, не радоваться неправде; - понимать разницу и сходство понятий «вера», «верность»; - стремиться к выстраиванию добрых и хороших отношений с людьми (в семье, классе); - стремиться к  бережному отношению ко всему, что создано природой и человеком; - осознавать  значимость и жизненную ценность таких категорий как любовь, верность, дружба, доверие.	беседа с классом о христианских добродетелях, объяснение и отработка новых терминов и понятий, чтение текста учебника по ролям, соотнесение детских рисунков и иллюстраций с учебным материалом, продолжить предложение «Чудо в жизни христианина – это…», ответы на вопросы по тексту учебника, ознакомление с рубрикой «Это интересно», составление предложений с применением новых терминов и понятий, подбор синонимичных значений к изученным терминам, выполнение заданий в рабочей тетради. Домашнее задание: вопросы и задания, стр.71.
24	Почитание святых в православной культуре	1	- мотивировать на  личную ответственность за совершаемые поступки, на основе представлений о нравственных и моральных нормах; - способствовать формированию умения составить план урока с опорой на учебный материал; - способствовать формированию умения самостоятельно выявлять в текстах библейские сюжеты.	- понимание личной ответственности за совершаемые поступки; - умение  составить план урока с опорой на учебный материал; - стремление к умению самостоятельно выявлять в текстах библейские сюжеты.	- уметь объяснить происхождение понятия «Божий суд»; - иметь представления о терминах и понятиях: Божий суд, бессмертие души, легенда; - понимать значимость личной ответственности за совершаемые поступки; - уметь самостоятельно выявлять в текстах библейские сюжеты; - уметь  составить план урока с опорой на учебный материал.	беседа с классом о христианских добродетелях, объяснение и отработка новых терминов и понятий, описание картин В Васнецова «Радость праведных о Господе»,  Б.Диркса «Святой Христофор», соотнесение детских рисунков и иллюстраций с учебным материалом, ответы на вопросы по тексту учебника, ознакомление с рубрикой «Это интересно»,  чтение стихотворения «Пока живу – Тебе молюсь» Д.Мережковского, составление предложений с применением новых терминов и понятий, подбор синонимичных значений к изученным терминам, выполнение заданий в рабочей тетради, работа с опорным конспектом. Домашнее задание: вопросы и задания, стр.75.
25	Повторительно-обобщающий урок	1	- мотивировать на ознакомление  с православными таинствами; - формировать умение преобразования информации из одной формы в другую, с  выбором наиболее удобным для усвоения и запоминания; - формировать умение анализировать сюжеты  текстов из учебника «Основы православной культуры»; - формировать умение составления сложного плана по учебному тексту.	- понимание  сути православных таинств; - стремление к умению преобразовывать информацию из одной формы в другую, с  выбором наиболее удобную для усвоения и запоминания; - стремление к умению самостоятельно анализировать сюжеты  текстов из учебника «Основы православной культуры»; - умение составления сложного плана по учебному тексту.	- понимать суть православных таинств; - иметь представления о православных терминах и понятиях: Тайная Вечеря, таинство, Евхаристия, литургия; - стремиться к умению преобразовывать информацию из одной формы в другую, с  выбором наиболее удобную для усвоения и запоминания; - овладевать умением самостоятельно анализировать сюжеты  текстов из учебника «Основы православной культуры»; - составлять сложный план по учебному тексту.	беседа с классом о православных таинствах, таинстве  Евхаристии, объяснение и отработка новых терминов и понятий,  анализ изучаемого материала по имеющемуся алгоритму, просмотр видеофрагмента о совершении таинства Евхаристии,  обобщение полученных новых знаний по уроку, работа с опорным конспектом, выполнение заданий в рабочей тетради, ознакомление  с рубрикой «Это интересно». Домашнее задание: вопросы и задания, стр.79.
26	Символический язык православной культуры: храм, крест	1	- учить составлению устного рассказа по изучаемой теме с опорой на вопросы и задания из учебного пособия «Основы православной культуры»;  -  формировать навыки работы с текстом учебника через анализ (по алгоритму) рубрики «Это интересно»; - продолжить формировать умение оформлять  мысли в письменной речи; - мотивировать  на  правильное осознание понятия «свобода выбора»; - мотивировать на развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости.		- иметь представление о терминах и понятиях: монастырь, монашество, монах, насельник, послушание, мирская жизнь, монашеское облачение; - составлять устный рассказа по изучаемой теме с опорой на вопросы и задания учебника;  -  приобретать навыки работы с дополнительным текстом учебника через анализ по алгоритму; - стремиться к умению оформлять  мысли в письменной речи; - развивать эмоциональную отзывчивость.	беседа с классом о монастыре, просмотр фрагмента видеофильма о монастыре, виртуальная экскурсия в монастырь, объяснение и отработка новых терминов и понятий,  чтение и ознакомление с рубриками «Это интересно», анализ рубрик по алгоритму, составление устного рассказа о монастыре по вопросам и заданиям из учебного пособия «Основы православной культуры», оформление рассказа в письменной речи, выполнение заданий в рабочей тетради. Домашнее задание: вопросы и задания, стр.83.
27	Символический язык православной культуры: икона, фреска, картина	1	- мотивировать на ценностное отношение к природе и всем её формам жизни; - способствовать формированию умения внимательно и уважительно слушать собеседника при ведении диалога; - формировать умение самостоятельно отбирать нужную и полезную информацию  для выполнения заданий творческого характера.	- ценностное отношение к природе и всем формам жизни; - бережное отношение к животным и растениям; - стремление к уважительному отношению к собеседнику при ведении диалога; - уметь самостоятельно отбирать нужную и полезную информацию  для выполнения заданий творческого характера.	- иметь представления о терминах и понятиях: личная ответственность, экологический кризис, природоохранные зоны, праведник Ной, всемирный потоп; - осознавать значимость и ценность всех форм жизни в природе; - стремиться к умению уважительно и внимательно  слушать собеседника при ведении диалога; - уметь самостоятельно отбирать нужную и полезную информацию  для выполнения заданий творческого характера.	беседа с классом об отношении христианина к природе, составление устного рассказа по теме «Как нужно относиться к природе» (групповая работа), самостоятельная работа с источниками информации по проблеме возникновения Вселенной, составление плана по теме урока, работа с опорным конспектом, ознакомление с рубрикой «Это интересно», ознакомление с картиной                  И. Айвазовского «Всемирный потоп». Домашнее задание: вопросы и задания, стр.85.
28	Колокольные звоны и церковное пение	1	- мотивировать на осмысление сути праздника Пасхи; - учить передачи содержания в сжатом, выборочном или развёрнутом виде; - продолжить формирование овладения приёмами монологической и диалогической речи; - формировать умение устанавливать причинно-следственные связи, выстраивая логическую цепочку рассуждений;	- стремление к осознанию сути православных праздников; - умение передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде; - овладение приёмами монологической и диалогической речи; - умение установить причинно-следственные связи, выстраивая логическую цепочку рассуждений.	- иметь представления о терминах и  понятиях: Спаситель, Воскресение Христа, Пасха, пасхальный гимн, жертвенная любовь, любовь,  победившая смерть; - стремиться к осознанному осмыслению материала, изученного на уроке; - уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде; -  овладевать приёмами монологической и диалогической речи; - устанавливать причинно-следственные связи, выстраивая логическую цепочку рассуждений.	беседа с классом о самом главном православном празднике – Пасхе Христовой, объяснение и отработка новых терминов и понятий, чтение стихотворения «Повсюду благовест гудит» А.Майкова,  ознакомление с картиной Б.Кустодиева «Христосование», устное описание картины, ответы на вопросы по тексту учебника, просмотр видеосюжета  о праздновании светлого Христова Воскресения, слушание колокольного звона, составление предложений с применением новых терминов и понятий, работа с опорным конспектом, выполнение заданий в рабочей тетради. Домашнее задание: вопросы и задания, стр.31; обсуждение с членами семьи важных моментов, касающихся празднования Пасхи.
29	Прикладное искусство	1	- мотивировать на осмысление понятий: истинный патриотизм, защита Отечества, долг; - мотивировать на проявление уважительного отношения к защитникам Отечества, ветеранам Великой Отечественной войны; - формировать умение самостоятельно подготовить выступление по изучаемой теме; - мотивировать на личную ответственность за содеянные поступки на основе представлений о морали и нравственных нормах;	- уважительно относиться к защитникам Отечества, ветеранам Великой Отечественной войны; - умение самостоятельно подготовить выступление по изучаемой теме; - усвоение представлений о морали и нравственных нормах и ответственность за поступки, не соответствующие таковым категориям.	- иметь представления о терминах, понятиях, именах собственных: защита Отечества, вера, святые защитники, воин – христианин, миротворец, справедливая война, Дмитрий Донской, Сергий Радонежский, Илья Муромец, Александр Невский, Фёдор Ушаков; - проявлять уважение к защитникам Отечества, ветеранам Великой Отечественной войны; - уметь самостоятельно подготовить выступление по теме «Защитники Отечества»; - брать на себя личную ответственность за содеянные поступки.	беседа с классом о защите Отечества, работа в группах, анализ ситуационных заданий, ознакомление с картинами В.Гурьянова «Святой Сергий Радонежский благословляет князя Дмитрия Донского на Куликовскую битву», М.Нестерова «Святой князь Александр Невский», В.Васнецова «Богатыри», прослушивание песен о Великой Отечественной войне, работа с опорным конспектом. Домашнее задание: вопросы и задания, стр.91; беседа с членами семьи о защитниках Отечества, о родственниках, принимавших участие в боевых действиях (трудившихся в тылу).
30	Православные праздники	1	- мотивировать на осознание значимости труда в жизни человека и общества; - мотивировать на овладение основами самообслуживающего труда; - способствовать формированию умения уважительно относиться к любому общественно-полезному труду; - мотивировать на уважительное отношение к чужому труду; - мотивировать на добросовестное выполнение поручений классного коллектива.	- стремление к осознанию значимости труда в жизни человека и общества; - формирование умения уважительно относиться к любому общественно-полезному труду; - уважительное отношение к чужому труду; - стремление к овладению основами самообслуживающего труда.	- осознавать значимость труда в жизни человека и общества. - уметь уважительно относиться к любому общественно-полезному труду; - проявлять уважительное отношение к чужому труду; - стремиться к добросовестному исполнению поручений классного коллектива; - овладевать навыками самообслуживающего труда.	беседа с классом о необходимости труде в жизни, ознакомление с рубрикой «Это интересно», объяснение и отработка новых терминов и понятий, вопросо-ответная форма работы в парах по изучаемому материалу, продолжить предложение «Христианин в труде – это  значит…», ознакомление с картиной М.Нестерова «Труды Сергия Радонежского», устное описание картины, выполнение заданий в рабочей тетради. Домашнее задание: вопросы и задания, стр.93.
31	Православный календарь	1	- мотивировать на формирование чувства гордости за своё Отечество; - мотивировать на развитие патриотического самосознания; - мотивировать на стремление к выбору активной жизненной позиции; - формировать умение объяснить мотивацию собственных поступков.	. - осознание чувства гордости за Родину; - стремление к развитию патриотического самосознания; - стремление к выбору активной жизненной позиции; - умение объяснить мотивацию собственных  поступков.	- испытывать чувство гордости за свою Родину; - развивать патриотическое самосознание; - стремиться к выбору активной жизненной позиции; - понимать мотивацию собственных поступков;	беседа с классом о любви и уважении к Отечеству, объяснение и отработка новых терминов и понятий, составление устного рассказа по теме «Отечество – это все мы», оформление рассказа в письменной речи (5-6 предложений), работа с информативной литературой, словарями по поиску определений по  изучаемым терминам и понятиям, вопросо-ответная форма работы в парах и группах по закреплению учебного материала. Домашнее задание: вопросы и задания, стр.95.
32-33	Христианская семья и ее ценности	2	- формировать умение излагать и аргументировать свою собственную точку зрения; - формировать умение соотносить   результаты деятельности с поставленной целью, задачами; - формировать умение оценивать результаты любой учебной деятельности; - формировать умение договариваться друг с другом, распределяя роли в совместной деятельности.	- соотнесение  полученных результатов своей деятельности с поставленной целью, задачами; - оценка результатов деятельности; - умение договариваться и распределять роли в совместной деятельности.	- повторить новые понятия, термины, изученные на уроках «Основы православной культуры»; - составить план выполнения творческой работы;  - соотносить  результаты деятельности с поставленной целью, задачами; - уметь оценить результаты деятельности; - уметь договариваться и распределять роли в совместной деятельности.	краткая беседа с классом по материалу, изученному в течение учебного года, работа с информативными источниками (православные словари, энциклопедии, справочная литература), подготовка к написанию  творческой работы, повторение общего алгоритма написания плана, составление плана по выбранным темам, ответы на вопросы по написанию творческих работ, общие рекомендации для их написания. Домашнее задание: беседа с членами семьи для подготовки к написанию творческой работы по выбранной теме.
34	Повторительно-обобщающий урок	1	- способствовать развитию умения излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, подтверждая её фактами; - способствовать развитию умения критично относиться к своему мнению, быть готовым изменить его; - способствовать развитию умения уважительно относиться к чужому мнению; - мотивировать на объективное оценивание результата выполнения собственной работы и творческих работ, представленных одноклассниками.	- умение излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения; - умение критично относиться к своему мнению, быть готовым изменить его; - умение уважительно относиться к чужому мнению; - стремление к объективному оцениванию творческих работ одноклассников.	- уметь излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения; - уметь критично относиться к своему мнению, быть готовым изменить его; - уметь уважительно относиться к чужому мнению; - определять в диалоге с одноклассником и учителем степень успешности выполнения своей работы, работы других;	Представление обучающимися  своих творческих работ.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1.    Бородина А. В. Основы православной культуры: Мы и наша культура. Учебное пособие для 1 класса. – Изд. 1-е, 2-е, 3-е. – М.: ОПК, 2005, 2006, 2007.

2.    Бородина А. В. Основы православной культуры: Мы и наша культура. 1 класс. Пособие для учителей. – Изд. 1, 2-е испр. – М.: ОПК, 2005, 2007.

3.    Бородина А. В. Основы православной культуры: Мир вокруг и внутри нас. Учебное пособие для 2 класса . – Изд. 2-е, 3-е, испр., – М.: ОПК, 2006. Рекомендовано Министерством образования и науки России.

4.    Бородина А. В. Основы православной культуры: Мир вокруг и внутри нас. Рабочая тетрадь для 2 класса. – Изд. 1-е. – М., 2004; 2-е, 3-е. – М., 2006, 2007. Рекомендовано Министерством образования и науки России.

5.    Бородина А. В. Основы православной культуры: Мир вокруг и внутри нас. 2 класс. Пособие для учителей. – Изд. 3-е, испр. и доп., 4-е испр. – М.: ОПК, 2006, 2007.

6.    Бородина А. В. Основы православной культуры: О чём рассказывают икона и Библия. Учебное пособие для 3 класса . – Изд. 2-е, испр. – М.: ОПК, 2007.

7.    Бородина А. В. Основы православной культуры: О чём рассказывают икона и Библия. Рабочая тетрадь для 3 класса. – Изд. 2-е, испр. – М.: ОПК, 2007.

8.    Бородина А. В. Основы православной культуры: О чём рассказывают икона и Библия. Хрестоматия для 3 класса. – Изд. 2-е, испр. – М.: ОПК, 2008.

9.    Бородина А. В. Основы православной культуры: О чём рассказывают икона и Библия. 3 класс. Пособие для учителей. – М.: ОПК, 2007.

10.Бородина А. В. Основы православной культуры: Православие – культурообразующая религия России. Учебное пособие для 4 класса. – Изд. 2-е. испр., 3-е. – М.: ОПК, 2006, 2007. Допущено Министерством образования и науки России.

11.Бородина А. В. Основы православной культуры: Православие – культурообразующая религия России. Рабочая тетрадь для 4 класса. – М.: ОПК, 2008.

12.Архипова. И. Г. Церковнославянский язык. Учебное пособие для 5 класса. – Изд. 2-е, испр., — М.: ОПК, 2007.

13.Архипова. И. Г. Церковнославянский язык. Рабочая тетрадь для 5 класса. — М.: ОПК, 2008.

14.Архипова. И. Г. Церковнославянский язык. 5 класс. Пособие для учителей. — М.: ОПК, 2008.

15.Бородина А. В. История религиозной культуры: Основы православной культуры. 6 раздел. Учебное пособие для учащихся. – Изд. 3-е, испр. и доп., 4-е, испр., 5-е. – М.: ОПК, 2005, 2006, 2007. Рекомендовано Координационным советом по взаимодействию Министерства образования РФ и Московского Патриархата Русской Православной Церкви для общеобразовательных школ, лицеев, гимназий и воскресных школ.

16.Бородина А. В. История религиозной культуры: Основы православной культуры. Раздел 6. Пособие для учителей. – Изд. 2-е, испр. и доп., 3-е. испр. – М.: ОПК, 2006, 2007.

17.Бородина А. В. Основы православной культуры: Раннее христианство. 7 раздел. Учебное пособие для учащихся. – М.: ОПК, 2009.

Справочная литература

18.Бородина А. В. Основы православной культуры: Словарь-справочник. – М.: ОПК, 2008.

Демонстрационные пособия для работы в классе

19.Бородина А. В. История религиозной культуры: Основы православной культуры. 1–4 классы: «Роль религиозной культуры в жизни человека». Альбом учебный из 12 листов (Демонстрационный материал). – М.: Экзамен, Спектр, 2007.

20.Бородина А. В. История религиозной культуры: Основы православной культуры. 5–9 классы: «Православная культура и история христианства». Альбом учебный из 12 листов (Демонстрационный материал). – М.: Экзамен, Спектр, 2008.

21.Бородина А. В. История религиозной культуры: Основы православной культуры. 10–11 классы: «Религии мира». Альбом учебный из 12 листов (Демонстрационный материал). – М.: Экзамен, Спектр, 2008.

Пособия для учителей по вопросам организации преподавания ОПК

22.Бородина А. В. История религиозной культуры и Основы православной культуры: Концепция историко-культурологического религиозно-познавательного образования. – М.: ОПК, 2009.

23.Бородина А. В. Основы православной культуры: Организация курса. – Изд. 1-е, 2-е, испр. – М.: ОПК, 2006, 2007.

Дополнительная литература для учащихся и учителей

Отдельные произведения по темам русской культуры и литературы

24.Бородина А. В. Великий Новгород: Особенности храмового зодчества. – М.: ОПК, 2007.

25.Бородина А. В. Византинизм и русский национальный стиль. – М.: ОПК, 2006.

26.Бородина А. В. История образования на основе традиций отечественной культуры. – Изд. 1-е, 2-е, – М.: ОПК, 2006, 2007.

27.Бородина А. В. Культурное влияние Византии и формирование русского национального стиля. (Библиотечка «Первое сентября», серия «Искусство». Выпуск 6 (12). – М.: Чистые пруды, 2006.

28.Бородина А. В. Николая Чудотворца святителя Мир Ликийских Зарайская икона. – Изд. 1-е, 2-е, испр. – М.: ОПК, 2006, 2007.

29.Бородина А. В. Стилевые особенности художественного мира романа “Преступление и наказание” как средство отражения мировоззрения Ф. М. Достоевского. – М.: Прав. пед., 2004.

30.Бородина А. В. Шатровый храм в русской культуре. – М.: ОПК, 2006.

31.Бородина А. В. Шатровый храм. (Библиотечка «Первое сентября», серия «Искусство». Выпуск 6 (12). – М.: Чистые пруды, 2005.

Публикации в журналах, газетах, сборниках научных материалов

32.Бородина А. В. Иконостас. – М: Искусство. – 2008. – №5 (389). – С. 10–11.

33.Бородина А. В. Исаакиевский собор. М.: Искусство. – 2008. – №5 (389). – С. 18–19.

34.Бородина А. В. Княжеская архитектура. //Искусство. – 2006. – № 6 (342). – С. 5–6.

35.Бородина А. В. Материалы к уроку. //Искусство. – № 6 (342), 16–31 марта, 2006. – С. 7.

36.Бородина А. В. О воспитывающем потенциале творчества Ф. М. Достоевского. // Образование. – 2005. – № 1. – С. 47–63.

37.Бородина А. В. Раскол в сознании. // Сто друзей (приложение к «Учительской газете»). – 2002. – 28 ноября. – №№ 48–51.

38.Бородина А. В. Собор Василия Блаженного. – М.: Искусство. – 2008. – №5 (389). – С. 14–15.

39.Бородина А. В. Храмы Московского Кремля. – М.: Искусство. – 2008. – №5 (389). – С. 16–17.

40.Бородина А. В. Церковь Покрова на Нерли. – М.: Искусство. – 2008. – №5 (389). – С. 12.