РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу Земля – планета солнечной системы.

МБОУ Павловская СОШ с углубленным изучением отдельных предметов

Рассмотрено на МПК Протокол № ___ от ___________ Руководитель МПК _____________/_______________/                                                                        (ФИО)

Принято на методическом совете Протокол № ____ от ___________ Зам.директора по УВР _____________/_______________/                                                                        (ФИО) Рук. методической работой _____________/_______________/                                                                        (ФИО)

«Утверждено» Директор МБОУ Павловская СОШ с УИОП _____________/_______________/                                                                        (ФИО) Приказ № _____ от ______________.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по _курсу   Земля – планета солнечной системы.

(указать предмет, курс)

Ступень обучения (класс)    _основное  общее образование (5-9 классы), (5-6 класс)_

Количество часов _8______

Составитель (ли) _ учитель биологии ВКК  Русанова Светлана  Викторовна. ____

Программа разработана на основе примерной программы по ____________________

^{(указать предмет)}

_________________________________________________________________________

(федерального государственного образовательного стандарта ООО - приказ Минобрнауки РФ № 1897 от 17.12.2010г.)

2015 - 2016 учебный год

1.                 Пояснительная записка.

Современные условия жизни предъяв­ляют повышенные требования к человеку.   Сейчас преуспевают люди образованные, нравственные, предприимчивые, которые могут самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способные к сотрудничеству, отличающиеся динамизмом, конструктивностью и умеющие оперативно работать с постоянно обновляющейся информацией. Соответствовать этим высоким требованиям сегодня может лишь человек, владеющий навыками научного мышления, умеющий работать с информацией, обладающий способностью самостоятельно осуществлять исследовательскую, опытно - экспериментальную и инновационную деятельность.    Исследование  живых объектов на занятиях, постановка с ними опытов активизируют познавательную деятельность школьников, развивают практические  умения, углубляют связь теории с практикой.

       Цель: Создать условия для расширения кругозора  учащихся

        Задачи:

Познавательные:

1.      Расширить естественнонаучные знания учащихся;

2.      Сформировать навыки познавательной деятельности,   

практические навыки работы с литературными и другими источниками;

3.      Развить умение проектирования своей деятельности;

4.      Научить применять коммуникативные и презентационные навыки;

5.      Научить оформлять результаты своей работы.

Развивающие:

1. Способствовать развитию логического мышления, внимания;
2. Продолжить формирование навыков самостоятельной работы
3. Продолжить развивать творческие способности.

Воспитательные:

1. Продолжить воспитание навыков экологической культуры, ответственного отношения к людям и к природе;
2. Совершенствовать навыки коллективной работы;
3. Способствовать пониманию современных проблем защиты окружающей среды и сознанию их актуальности;

Данная программа рассчитана на 8 часов, 2 практические.

Формы организации учебного процесса: Частично-поисковые методы. Исследовательские методы. Проблемно-лабораторные и практические занятия, защита групповых проектов.

Формы и способы контроля Итогом работ являются отчеты с выводами, рисунками. Тематическое тестирование,  создание тематических презентаций, составление вопросников, тестов силами обучающихся, защита проектов

2. Общая характеристика учебного предмета, курса.

Данный курс предполагает  примерный объем знаний, умений и навыков, которым должны овладеть школьники в области  естественных наук. Снижение интереса к предметам и обилие информации не воспитывает у школьников  потребности к расширению и углублению своих знаний. На занятиях курса учителю предоставляется возможность  выбрать свою методику из множества инновационных, по новому взглянуть на собственный опыт, на возможность нести ученику информационную культуру действенных знаний. Задача учителя заключается не в передаче своему ученику определенного объема знаний. Задача состоит в том, чтобы научить его эти знания добывать самостоятельно. Обучение на курсе направлено на активную учебную деятельность. При организации и планировании занятий учитываются возрастные особенности детей: любознательность, наблюдательность; интерес к динамическим процессам; желание общаться с живыми объектами; предметно-образное мышление, быстрое овладение умениями и навыками; эмоциональная возбудимость. Курс носит развивающую, деятельностную и практическую направленность. Знания учащихся проверяются с помощью тестовых работ, при этом требования к знаниям и умениям не должны быть завышены, так как чрезмерность требований порождает перегрузку и ведет к угасанию интереса. Темы занятий, заданий, работ, даются приблизительные, так как всегда есть возможность их заменить на более востребованные в данный момент. Ребятам предоставляется широкая возможность выбора заданий по возможностям, желанию, способностям. Это и сообщения,  рисунки, фотографии, и исследовательские работы. Для более подготовленных ребят есть возможность для проведения учебной –исследовательской работы. На занятиях курса учащиеся учатся говорить, отстаивать свою точку зрения, защищать творческие работы, отвечать на вопросы. Это очень важное умение, ведь многие стесняются выступать на публике, теряются, волнуются. Для желающих есть возможность выступать перед слушателями. Таким образом, раскрываются все способности ребят.

3.     Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.

Рабочая программа курса разработана в соответствии с Базисным учебным планом для ступени основного общего образования. Данный курс проводится в основ­ной школе, изучается в 5-6 классе. Общее число учебных ча­сов 8. Со­держание курса служит основой для формирования учебных умений на ступени среднего (полного) общего образования.

Взаимосвязь изучаемых разделов на всех ступенях обучения позволяет реализовать преемственность в обучении биологии.

4.     Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса.

Основные личностные результаты обучения биологии:	Основные метапредметные результаты обучения биологии:	Основные предметные результаты обучения биологии:
1)         формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному     выбору     и     построению     дальнейшей     индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых позна­вательных интересов; 2)         сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, де­лать выводы); эстетического отношения к живым объектам 3)             формирование личностных представлений о целостности природы, осознание значимости и общности глобальных проблем человечности; 4)освоение социальных норм,  правил поведения, ролей и форм   социальной  жизни   в   группах   и  сообществах,   включая взрослые и социальные сообщества; развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осоз­нанного и ответственного отношения к собственным поступкам; 5)                                         формирование коммуникативной компетентности в обще­нии и сотрудничестве с учителями, со сверстниками, старшими и младшими   в   процессе   образовательной,   общественно   полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности; 6)                                         формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде и рационального природопользования;	1)                    умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и позна­вательной деятельности,   развивать  мотивы  и  интересы  своей познавательной деятельности; 2) умение работать с разными источниками биологической информации:  находить биологическую информацию в различ­ных источниках (тексте учебника, научно-популярной литерату­ре,   биологических   словарях   и   справочниках),   анализировать и оценивать информацию; 3)                  умение   самостоятельно   планировать   пути   достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наибо­лее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; 4)                  умение  соотносить  свои  действия  с  планируемыми  результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,  определять способы действий в рамках предложенных условий и требований,  корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; 5)                  владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; 6)                   способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих; 7)                  умение осознанно использовать речевые средства для дискус­сии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения; 8)         умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и  в  группе:  находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; 9)         формирование и развитие компетентности в области использования    информационно-коммуникационных    технологий (далее ИКТ-компетенции).	1)        понимание возрастающей роли естественных наук и научных исследований в современном мире, постоянного процесса эво­люции научного знания, значимости международного научного сотрудничества; 2)        формирование основ экологической грамотности: способнос­ти оценивать последствия деятельности человека в природе, необходимости сохранения биоразнообразия и природ­ных местообитаний; 3)        овладение методами науки;  наблюдение и описание объектов и процессов; постановка экспериментов и объяснение их результатов; 4)        формирование представлений о значении естественных на­ук в решении локальных и глобальных экологических проблем, не­обходимости рационального природопользования;

5.     Содержание учебного предмета, курса.

№п/п	Тема раздела	Кол-во часов по примерной программе
1.	Введение	1
2.	Основная часть	6
3	Заключение	1
		8

6.     Тематическое планирование.

Календарно—тематическое планирование

№ урока	Дата			Тема урока	Форма  занятия	Примечания
	По плану		Фактически
	7.09-12.09			Строение и состав солнечной системы.
	14.09-19.09			Планеты земной группы
	21.09-26.09			Изучение Земли. Исследование Земли.	Практическая работа
	28.09-3.10			Строение планеты Земля
	5.10-10.10			Условия на Земле.
	12.10-17.10			Возникновение жизни на Земле
	19.10- 24.10			Биосфера - живая оболочка планеты.	Практическая работа
8	26.10- 31.10			Защита мини проектов по группам

7.     Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Оборудование   кабинета включает средства обучения:

учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование, в том числе комплект натуральных объектов, модели, приборы и инструменты  для  проведения  демонстраций  и  практических занятий, экскурсионное оборудование; стенды для постоянных и временных экспозиций;  комплект технических и информационно-коммуникативных средств обучения:

1.      аппаратура  для   записей  и  воспроизведения  аудио-   и видеоинформации;

2.      компьютер;

3.      мультимедиапроектор;

4.      интерактивная доска;

5.      коллекция медиаресурсов, в том числе электронные учебники, обучающие программы;

6.  выход в Интернет;

комплекты печатных демонстрационных пособий (таблицы, транспаранты, портреты выдающихся учёных-биологов) по всем разделам школьной биологии

комплект экранно-звуковых пособий и слайдов;

библиотека    учебной,    программно-методической,    учебно-методической, справочно-информационной и научно-популярной литературы;

Интернет-ресурсы:

http://www.ebio.ru/                       http://www.floranimal.ru/

 http://college.ru/biology/             http://www.priroda.ru/.

8. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

Курс обеспечивает:

•       овладение научным подходом к решению различных задач;

•       овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;

•       овладение умением сопоставлять экспериментальные и теоре­тические знания с объективными реалиями жизни;

•       воспитание ответственного и бережного отношения к окружаю­щей среде, осознание значимости концепции устойчивого развития;

• формирование умений безопасного и эффективного использова­ния лабораторного оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов, представления на­учно обоснованных аргументов своих действий путём применения межпредметного анализа учебных задач.