Рабочая программа по литературе для 8 класса Литература 5-11классы под редакцией В.Я Коровиной (базовый уровень),

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Хованщинская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено:                                                Согласовано:                            «Утверждено»                 

на заседании ШМС                              Зам. директора по УВР            Директор школы

Пр. № от ____   2019г                            ______ /Е. А. Лищук /                _______/ Резяпкина С.А.                   Председатель ШМС ________                                                               Приказ №34  от 02. 09. 2019г                                                                                         

          /Е. А. Лищук /                          

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Литература» в 8 классе

                                                                                Составитель:   Зоткина М.И.,

                                                                                учитель русского языка и литературы

Хованщина, 2019

Рабочая  программа  по литературе для 8 класса составлена на  основе  «Программы общеобразовательных учреждений, Литература 5-11классы под редакцией В.Я Коровиной (базовый уровень), М. Просвещение, 2010г., учебника «Литература 8 класс» для общеобразовательных учреждений в 2-х частях, автор-составитель В.Я. Коровина, -17изд. – М.: Просвещение, 2012г.

В соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №1577 от 31декабря 2015года «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17декабря 2010г. № 1897».

Цель изучения предмета

Изучение литературы в 8 классе направлено на достижение следующих целей:

 - воспитание духовно развитой личности, формирование чувств патриотизма, любви к литературе и ценностям отечественной культуры;

- развитие эмоционального восприятия художественного текста, творческого воображения, читательской культуры;

- формирование и развитие представлений о специфике литературы в ряду

других искусств, потребности в самостоятельном чтении, развитие устной и

письменной речи учащихся;

- освоение текстов художественных произведений в единстве формы и

содержания;

- овладение умениями чтения и анализа художественных произведений,

грамотного использования русского литературного языка при создании

собственных устных и письменных высказываний.

- использование  опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании

Задачи

Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих   задач:

-освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

-овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Место учебного предмета в учебном плане

В учебном плане МБОУ «Хованщинская СОШ» на изучение литературы в 8 классе отведено 102 часа (3часа в неделю).

 Общий объем часов в рабочей программе «Литература 8 класс» составляет  102 часа.

1. Планируемые  результаты освоения учебного предмета  «Литература 8 класс»

Личностными результатами освоения курса, формируемыми  при изучении предмета «Литература 7класс», являются:

- совершенствование духовно-нравственных качеств, воспитание чувства любви  к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;

- использование  для решения познавательных и коммуникативных  задач различных источников информации (словари, энциклопедии,  интернет-ресурсы и др.)

Метапредметные результаты  проявляются:

- в умении понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

- в умении самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

- в умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

             Предметные результаты состоят в следующем:

1) в познавательной сфере:

- понимание ключевых проблем изученных произведений

- понимание связи произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

 - умение анализировать произведение

- определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения;

 - владение литературоведческой терминологией;

2) в ценностно-ориентационной сфере:

- приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры и других народов

- формулирование собственного отношения  к произведениям и их оценка

- понимание авторской позиции и свое отношение к ней;

3) в коммуникативной сфере:

-  восприятие на слух литературных произведений, осмысленное чтение и адекватное восприятие;

- умение пересказывать с использованием изобразительно-выразительных средств языка и цитат из текста; отвечать на вопросы  по тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог;

- написание изложений и сочинений на темы, классные и домашние творческие работы, рефераты;

4) в эстетической сфере:

- понимание образной природы литературы как словесного искусства; эстетическое восприятие  произведений литературы; формирование эстетического вкуса;

- понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных средств  в создании художественных образов

                                     2. Содержание учебного предмета

Введение. (1ч.)

          Русская литература и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа. Историзм творчества классиков русской литературы.

Устное народное творчество. (3ч.)

В мире русской народной песни (лирические, исторические песни). Отражение жизни народа в песне: "В тёмном лесе", "Уж ты, ночка, ночка тёмная...", "Вдоль по улице метелица метёт...", "Пугачёв в темнице", "Пугачёв казнён".

Частушки как малый песенный жанр. Отражение различных сторон жизни народа в частушках. Разнообразие тематики частушек. Поэтика частушек.

Предания как исторический жанр русской народной прозы. " О Пугачёве", "О покорении Сибири Ермаком...". Особенности содержания и формы народных преданий.

Теория литературы. Народная песня. Частушка (развитие представлений). Предание (развитие представлений).

Из древнерусской литературы. (4ч.)

          Из "Жития Александра Невского". Защита русских земель от нашествий и набегов врагов. Бранные подвиги Александра Невского и его духовный подвиг самопожертвования.

Художественные особенности воинской повести и жития.

"Шемякин суд". Изображение действительных и вымышленных событий - главное новшество литературы XVII века. Новые литературные герои - крестьянские и купеческие сыновья. Сатира на судебные порядки, комические ситуации с двуми плутами.

"Шемякин суд" - "кривосуд" (Шемяка "посулы любил, потому как он и судил" ). Особенности поэтики бытовой, сатирической повести.

Теория литературы. Летопись. Древнерусская повесть (развитие представлений). Житие как жанр литературы (начальные представления). Сатирическая повесть как жанр древнерусской литературы (начальные представления).

Из литературы XVIII века. (4ч.)

          Денис Иванович Фонвизин. 3ч Слово о писателе.

"Недоросль" (сцены). Сатирическая направленность комедии. Проблема воспитания истинного гражданина, основные правила классицизма в драматическом произведении.

Из литературы XIX века. (50ч.)

Андрей Андреевич Крылов.  3ч.Поэт и мудрец. Язвительный сатирик и баснописец. Краткий рассказ о писателе.

«Лягушки, просящие царя». Критика «общесвенного договора». Ж.-Ж. Руссо. Мораль басни. «Обоз». Критика вмешательства императора Александра I в стратегию и тактику Кутузова в Отечественной войне 1812 года. Мораль басни. Осмеяние пороков: Самонадеянности, безответственности, зазнайства.

Теория литературы. Басня. Мораль. Аллегория (развитие представлений).

   Кондратий Фёдорович Рылеев. (2ч.) Автор дум и сатир. Краткий рассказ о писателе. Оценка дум современниками.

«Смерть Ермака». Историческая тема думы. Ермак Тимофеевич – главный герой дома, один из предводителей казаков. Тема расширения русских земель. Текст думы К.Ф.Рылеева- основа песни о Ермаке.

Теория литературы. Дума (начальное представление).

А.С.Пушкин. (13 ч.)

Краткий рассказ об отношении поэта к истории и исторической теме в литературе. «Туча». Разноплановость содержания стихотворения – зарисовка природы, отклик на десятилетие восстания декабристов.

К*** («Я помню чудное мгновенье…»). Обогащение любовной лирики мотивами пробуждения души к творчеству.

«19 октября». Мотивы дружбы, прочного союза и единения друзей. Дружба как нравственный жизненный стержень сообщества избранных.

«История Пугачёва» (отрывки). Заглавие Пушкина («История Пугачёва» и поправка Николая Первого («История Пугачёвского бунта»), принята Пушкиным как более точная. Смысловое различие. История пугачёвского восстания в художественном произведении и историческом труде писателя и историка. Пугачев и народное восстание. Отношение народа, дворян и автора к предводителю восстания. Бунт «бессмысленный и беспощадный» (А.С. Пушкин).

Роман «Капитанская дочка». Гринёв – жизненный путь героя, формирование характера. («Береги честь смолоду»). Маша Миронова – нравственная красота героев. Швабрин – антигерой. Значение образа Савельича в романе. Особенности композиции. Гуманизм и историзм Пушкина. Историческая правда и художественный вымысел в романе. Фольклорные мотивы в романе. Различие авторской позиции в «Капитанской дочке» и «Истории Пугачёва».

Теория литературы. Историзм художественной литературы (начальные представления). Роман (начальные представления). Реализм (начальные представления).

«Пиковая дама». Место повести в контексте творчества Пушкина. Проблема «Человек и судьба» в идейном содержании произведения. Соотношение случайного и закономерного. Смысл названия повести и эпиграф к ней. Композиция повести: система предсказаний, намёков и символических соответствий. Функции эпиграфов. Система образов – персонажей, сочетание в них реального и символического планов, значение образов Петербурга. Идейно-композиционная функция в фантастике. Мотив карт и карточной игры, символика чисел. Эпилог, его место в философской концепции повести.

Михаил Юрьевич Лермонтов. (6 ч.) Краткий рассказ о писателе, отношение к историческим темам и воплощение этих тем в его творчестве.

«Мцыри». Поэма о вольнолюбивом юноше, вырванном из родной судьбы и воспитанном в чужом ему обществе. Свободный, мятежный, сильный дух героя Мцыри как романтический герой. Образ монастыря и образы природы. Их роль в произведении. Романтический условный историзм поэмы.

Теория литературы. Поэма (развитие представлений). Романтический герой (начальные представления), романтическая поэма (начальные представления).

Николай Васильевич Гоголь. (10ч.) Краткий рассказ о писателе, его отношение к истории, исторической теме в художественном произведении.

«Ревизор». Комедия «со злостью и солью». История создания и история постановки комедии. Поворот русской драматургии к социальной теме. Отношение современной писателю критике, общественности к комедии «Ревизор». Разоблачение пороков чиновничества. Цель автора – высмеять «всё дурное в России» (Н.В. Гоголь). Новизна финала, немой сцены, своеобразие действия пьесы «От начала до конца вытекает из характеров» (В.И. Немирович- Данченко). Хлестаков и «миражная интрига» (Ю.Ман). Хлестаковщина как общественное явление.

Теория литературы. Комедия (развитие представлений). Сатира и юмор (развитие представлений).

«Шинель». Образ «маленького человека в литературе. Потеря Акакием Акакиевичем Башмачкиным лица (одиночество, косноязычие). Шинель, как последняя надежда согреться в холодном мире. Тщетность – это мечты. Петербург как символ вечного адского холода. Незлобивость мелкого чиновника, обладающего духовной силой и противостоящего бездушию общества. Роль фантастики в художественном произведении.

Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. (3ч.) Краткий рассказ о писателе, редакторе, издателе.

«История одного города» (отрывок). Художественно-политическая сатира на современные писателю порядки. Ирония писателя-гражданина, бичующего основанный на бесправии народа строй. Гротескные образы градоначальников. Пародия на официальные исторические сочинения.

Теория литературы. Гипербола. Гротеск (развитие представлений). Литературная пародия (начальные представления). Эзопов язык (развитие понятия).

Николай Семёнович Лесков. (2ч.) Краткий рассказ о писателе.

«Старый гений». Сатира на чиновничество, защита беззащитных. Нравственные проблемы рассказа. Деталь как средство создания образа в рассказе.

Теория литературы. Рассказ. Развитие представлений. Художественная деталь.

Лев Николаевич Толстой. (4ч.) Краткий рассказ о писателе. Идеал взаимной любви и согласия в обществе.

«После бала». Идея разделённости двух Россий. Противоречие между сословиями и внутри сословий. Контраст как средство раскрытия конфликта. Психологизм рассказа. Нравственность в основе поступков героев. Мечта о воссоединении дворянства и народа.

Теория литературы. Художественная деталь (развитие представлений). Композиция (развитие представлений). Роль антитезы в композиции произведений.

Поэзия родной природы (1ч.)

А.С. Пушкин. «Цветы последние милей…». М.Ю. Лермонтов. «Осень»; Ф.И. Тютчев. «Осенний вечер»; А.А.Фет. «Первый ландыш»; А.Н. Майков. «Поле зыблется цветами…».

Аннон Павлович Чехов. (2ч.) Краткий рассказ о писателе. «О любви» (из трилогии). История о любви и упущенном счастье.

Теория литературы. Психологизм художественной литературы (развитие представлений).

Из русской литературы ХХ века. (20ч.)

Иван Алексеевич Бунин.(2ч.) Краткий рассказ о писателе.

«Кавказ». Повествование любви в различных её состояниях и в различных жизненных ситуациях. Мастерство Бунина - рассказчика. Психологизм прозы писателя.

Александр Иванович Куприн. (2ч.) Краткий рассказ о писателе.

«Куст сирени». Утверждение согласия или взаимопонимания, любви и счастья в семье. Самоотверженность и находчивость главной героини.

Теория литературы. Сюжет и фабула.

Александр Александрович Блок. (1ч.) Краткий рассказ о поэте.

«Россия». Историческая тема в стихотворении, его современное звучание и смысл.

Сергей Александрович Есенин. (3ч.) Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта.

«Пугачёв». Поэма на историческую тему. Характер Пугачёва. Сопоставление образа предводителя восстания в разных произведениях: в фольклоре, в произведениях Пушкина, Есенина. Современность и историческое прошлое в драматической поэме Есенина.

Теория литературы. Драматическая поэма (начальные представления).

Иван Сергеевич Шмелёв. (2ч.) Краткий рассказ о писателе.

«Как я стал писателем». Рассказ о пути к творчеству. Сопоставление художественного произведения с документально-биографическими (мемуары, воспоминания, дневники).

Писатели улыбаются.

Журнал «Сатирикон».(2ч.)Тэффи, О. Дымов, А,Аверченко. «Всеобщая история, обработанная «сатириконом» (отрывки). Сатирическое изображение исторических событий. Приёмы и способы создания сатирического произведения. Смысл иронического повествования о прошлом.

М.Зощенко. («История болезни»; Тэффи. «Жизнь и воротник». Для самостоятельного чтения.

Сатира и юмор в рассказах сатириконцев.

Михаил Андреевич Осоргин. (2часа) Краткий рассказ о писателе.

«Пенсне». Сочетание фантастики и реальности в рассказе. Мелочи быта и их психологическое содержание. Для самостоятельного чтения.

Александр Трофимович Твардовский. (3ч.) Краткий рассказ о писателе.

«Василий Тёркин». Жизнь народа на крутых переломах и поворотах истории в произведениях поэта. Поэтическая энциклопедия Великой Отечественной войны. Тема служения Родине.

Новаторский характер Василия Тёркина – сочетание черт крестьянина и убеждение гражданина, защитника родной страны. Картины жизни воюющего народа. Реалистическая правда о войне в поэме. Юмор. Язык поэмы. Связь фольклора и литературы. Композиция поэмы. Восприятие поэмы читателями – фронтовиками. Оценка поэмы в литературной критике.

Теория литературы. Фольклор и литература (развитие представлений). Авторские отступления как элемент композиции (начальные представления).

Андрей Платонович Платонов. (1ч.) Краткий рассказ о жизни писателя.

«Возвращение». Утверждение доброты, сострадания, гуманизма  в душах солдат, вернувшихся с войны. Изображение негромкого героизма тружеников тыла. Нравственная проблематика рассказа.

Стихи и песни о Великой Отечественной Войне 1941-1945 годов. (1 ч.)

Традиции в изображении боевых подвигов народа и военных будней. Героизм воинов, защищающих свою Родину: М.Исаковский. «Катюша». Враги сожгли родную хату; Б.Окуджава. «Песенка о пехоте», «Здесь птицы не поют…». А.Фатьянов. «Соловьи», Л. Ошанин «Дороги» и др. Лирические и героические песни в годы ВОВ. Выражение в лирической песне сокровенных чувств и переживаний каждого солдата.

Виктор Петрович Астафьев (2ч.). Краткий рассказ о писателе.

«Фотография, на которой меня нет». Автобиографический характер рассказа. Отражение истинного времени. Мечты и реальность военного детства. Дружеская атмосфера объединяющая жителей деревни.

Теория литературы. Герой-повествователь (развитие представлений).

Русские и мордовские поэты  о Родине, родной природе. (3ч.)

И.Анненский. «Снег». Д.Мережковский. «Родное», «Не надо звуков», Н.Заболоцкий. «Вечер на Оке», «Ступи мне, скворец, уголок», Н.Рубцов «По вечерам», «Встреча», «Привет, Россия…».

Поэты русского зарубежья об оставленной ими Родине. Н.Оцуп. «Мне трудно без России…» (отрывок); З.Гиппиус. «Знайте!». «Так и есть». Дон-Аминандо. «Бабье лето». И.Бунин. «У птицы есть гнездо…». Общее и индивидуально в произведениях русских поэтов. Мордовские поэты: А. Моро, Н. Эркай.

Из зарубежной литературы

Уильям Шекспир. (3ч.) Краткий рассказ о писателе.

«Ромео и Джульетта». Семейная вражда и любовь героев. Ромео и Джульетта – символ любви и жертвенности. «Вечные проблемы» в творчестве Шекспира.

Теория литературы. Конфликт как основа сюжета драматического произведения.

Сонеты – «кто хвалится родством своим со знатью…», «увы, мой стих не блещет новизной…».

В строгой форме сонетов – живая мысль, подлинные горячие чувства, воспевание поэтом любви и дружбы. Сюжеты Шекспира – «богатейшая сокровищница в лирической поэзии». (В.Г. Белинский).

Теория литературы. Сонет как форма лирической поэзии.

Жан Батист Мольер. (2ч.) Слово о Мольере.

«Мещанин во дворянстве» (обзор чтения отдельных сцен). 17 век – эпоха расцвета классицизма в искусстве Франции. Мольер – великий комедиограф эпохи классицизма. «Мещанин во дворянстве» - сатира на дворянство и невежественных буржуа. Особенности классицизма в комедии. Комедийное мастерство Мольера. Народные истоки смеха Мольера. Общечеловеческий смысл комедии.

Теория литературы. Классицизм. Сатира (развитие понятий).

Джонатан Свифт. (2ч.) Краткий рассказ о писателе.

Путешествия Гулливера. Сатира на государственное устройство и общество. Гротесковый характер изображения.

Вальтер Скотт. (2ч.) Краткий рассказ о писателе.

«Айвенго». Исторический роман. Средневековая Англия в романе. Главные герои и события. История, изображенная «домашним образом». Мысли и чувства героев, переданные сквозь призму домашнего быта, обстановки, семейных устоев и отношений.

Итоговое занятие (2ч.)

Форма промежуточного контроля: тестирование

3. Тематическое планирование уроков литературы в 8 классе

№ П/П	Наименование разделов	Максимальная нагрузка учащихся	Из них
			Уроки контроля	Развитие речи	Внеклассное чтение
1	Введение	1	-	-	-
2	Устное народное творчество.	3	-	-	-
2	Из древнерусской литературы	4	-	-	1
3	Из литературы 18 века	4	-	2	-
4	Из русской литературы 19 века	50	2	6	3
5	Литература 20 века	29	1	8	5
6	Из  зарубежной литературы	11	2	-	2
	Итого:	102	5	16	11

4. Календарно-тематическое планирование уроков литературы  в 8 классе (102ч)

№ п\п	Тема урока	Количество часов	Дата
			План	Факт.
1.	Введение Литература и история.	1
2.	Устное народное творчество Устное народное творчество. Лирические и исторические песни.	1
3.	Частушка как малый песенный жанр. Ее тематика и поэтика. Особенности художественной формы	1
4.	Предания как исторический жанр русской народной прозы. «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком». Особенности содержания и художественной формы	1
5.	Из древнерусской литературы Житийная литература как особый жанр древнерусской литературы. «Житие Александра Невского» (фрагменты). Защита русских земель от врагов и бранные подвиги Александра Невского.	1
6.	«Житие Александра Невского» (фрагменты). Особенности содержания и формы воинской повести и жития	1
7.	«Шемякин суд» как сатирическое произведение XVII века. Действительные и вымышленные события, герои	1
8.	«Шемякин суд» как сатирическое произведение XVII века. Особенности поэтики бытовой сатирической повести	1
9.	Из русской литературы XVІІІ века Д.И. Фонвизин. «Недоросль» (сцены). Слово о писателе. Сатирическая направленность комедии. Речевые характеристики главных героев	1
10.	Проблема воспитания истинного гражданина в комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль». Понятие о классицизме	1
11.	Анализ эпизода комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»	1
12.	Рр  Подготовка к сочинению «Человек и история в фольклоре, древнерусской литературе и в литературе XVІІІ века» (на примере 1 – 2 произведений)	1
13.	Рр  Подготовка к сочинению «Человек и история в фольклоре, древнерусской литературе и в литературе XVІІІ века»	1
14.	Из русской литературы XІX века И.А. Крылов. Слово о баснописце. Басни «Лягушки, просящие царя» и «Обоз», их историческая основа.	1
15.	Сатирическое изображение человеческих и общественных пороков в баснях И.А. Крылова «Лягушки, просящие царя» и «Обоз»	1
16.	И.А. Крылов – поэт и мудрец. Многогранность личности баснописца	1
17.	К.Ф. Рылеев. Слово о поэте. Думы К.Ф. Рылеева. Дума «Смерть Ермака» и ее связь с русской историей	1
18.	Дума Рылеева и народное предание «О покорении Сибири Ермаком»: сопоставительный анализ	1
19.	А.С. Пушкин. Слово о поэте. Его отношение к истории исторической теме в литературе	1
20.	Стихотворения «Туча», «К***», «19 октября». Их основные темы и мотивы. Особенности поэтической формы	1
21.	А.С. Пушкин и история. Историческая тема в творчестве Пушкина (на основе изученного в 6-7 классах)	1
22.	«История Пугачева» (отрывки). История пугачевского восстания в художественном произведении и историческом труде писателя	1
23.	«Капитанская дочка». История создания произведения. Герои и их прототипы	1
24.	Гринев: жизненный путь героя. Нравственная оценка его личности. Гринев и Швабрин. Гринев и Савельич	1
25.	Семья капитана Миронова. Маша Миронова – нравственный идеал Пушкина	1
26.	Пугачев и народное восстание в романе и в историческом труде Пушкина. Авторская оценка народного восстания	1
27.	Гуманизм и историзм А.С. Пушкина в романе «Капитанская дочка». Историческая правда и художественный вымысел. Особенности композиции. Фольклорные мотивы. Понятие о романе	1
	ІІ четверть –
28.	Рр  Подготовка к сочинению по роману А.С. Пушкина  «Капитанская дочка»	1
29.	А.С. Пушкин. «Пиковая дама». Проблема человека и судьбы. Система образов персонажей. Образ Петербурга	1
30.	Композиция повести А.С. Пушкина «Пиковая дама»: смысл названия, эпиграфов, символических и фантастических образов, эпилога	1
31.	Контрольная работа по творчеству А.С. Пушкина	1
32.	М.Ю. Лермонтов. Слово о поэте. Воплощение исторической темы в творчестве М.Ю.Лермонтова (с обобщением изученного в 6-7 классах)	1
33.	М.Ю. Лермонтов. «Мцыри». Мцыри как романтический герой	1
34.	М.Ю. Лермонтов. «Мцыри». Мцыри как романтический герой. Романтически-условный историзм поэмы	1
35.	Особенности композиции поэмы М.Ю. Лермонтова  «Мцыри». Роль описаний природы в поэме	1
36.	Анализ эпизода из поэмы М.Ю. Лермонтова «Мцыри»	1
37.	Рр  Обучение сочинению по поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри»: анализ эпизода в поэме «Мцыри», «Мцыри как романтический герой», «Природа и человек в поэме «Мцыри»»	1
38.	Н.В. Гоголь. Слово о писателе. Исторические произведения в творчестве Гоголя (с обобщением изученного в 5-7 классах)	1
39.	Н.В. Гоголь. «Ревизор» как социальная комедия «со злостью и солью»	1
40.	Разоблачение пороков чиновничества в пьесе Н.В. Гоголя «Ревизор». Приемы сатирического изображения	1
41.	Разоблачение пороков чиновничества в пьесе Н.В. Гоголя «Ревизор». Развитие представлений о комедии, сатире, юморе	1
42.	Хлестаков. Понятие о «миражной интриге». Хлестаковщина как нравственное явление	1
43.	Особенности композиционной структуры комедии. Специфика завязки, развития действия, кульминации, истинной и ложной развязки, финала, немой сцены	1
44.	Рр Подготовка к домашнему сочинению «Роль эпизода в драматическом произведении» (на примере элементов сюжета и композиции комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»).	1
45.	Н.В. Гоголь. «Шинель». Образ «маленького человека» в литературе (с обобщением ранее изученного)	1
46.	«Шинель». Духовная сила героя и его противостояние бездушию общества	1
47.	Мечта и реальность в повести Н.В. Гоголя «Шинель». Роль фантастики в повествовании	1
48.	М.Е. Салтыков-Щедрин. Слово о писателе, редакторе, издателе. «История одного города» (отрывок). Художественно-политическая сатира на общественные порядки	1
	ІІІ четверть
49.	Образы градоначальников. Средства создания комического в произведении. Ирония, сатира. Гипербола, гротеск. Пародия. Эзопов язык	1
50.	Рр Обучение анализу эпизода из романа «История одного города». Подготовка к домашнему сочинению.	1
51.	Контрольная работа по творчеству М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя, М.Е. Салтыкова-Щедрина	1
52.	Н.С. Лесков. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений». Сатира на чиновничество	1
53.	Н.С. Лесков. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений». Художественная деталь как средство создания художественного образа	1
54.	Л.Н. Толстой. Слово о писателе. Социально-нравственные проблемы в рассказе «После бала». Образ  рассказчика	1
55.	«После бала». Главные герои. Идея разделенности двух Россий.	1
56.	Мастерство Л.Н. Толстого в рассказе «После бала». Особенности композиции. Психологизм рассказа	1
57.	Нравственные проблемы повести Л.Н. Толстого «Отрочество»	1
58.	Поэзия родной природы Поэзия родной природы в творчестве А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, А.Н. Майкова	1
59.	А.П. Чехов. Слово о писателе. Рассказ «О любви» (из трилогии) как история об упущенном счастье	1
60.	Психологизм рассказа «О любви»	1
61.	Из русской литературы XX века И.А. Бунин. Слово о писателе. Проблема рассказа  «Кавказ»	1
62.	Мастерство И.А. Бунина – прозаика	1
63.	А.И. Куприн. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени»	1
64.	Представление о любви и счастье в семье в рассказе «Куст сирени». Представление о сюжете и фабуле	1
65.	Рр  Урок-диспут «Что значит быть счастливым?»	1
66.	Рр  Подготовка к домашнему сочинению по рассказам Н.С. Лескова, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова, И.А. Бунина, А.И. Куприна	1
67.	А.А. Блок. Слово о поэте. Историческая тема в творчестве А.А. Блока. «Россия». Образ России и ее истории	1
68.	С.А. Есенин. Слово о поэте. «Пугачев» - поэма на историческую тему. Понятие о драматической поэме	1
69.	Рр  Урок-конференция. Образ Пугачева в фольклоре, произведениях А.С. Пушкина и С.А. Есенина	1
70.	Рр  Подготовка к домашнему сочинению по теме «Образ Пугачева в фольклоре, произведениях А.С. Пушкина и С.А. Есенина»	1
71.	И.С. Шмелев. Слово о писателе. «Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству	1
72.	И.С. Шмелев.  «Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству	1
73	М.А. Осоргин. Слово о писателе. «Пенсне»	1
74	М.А. Осоргин. Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне»
75.	Писатели улыбаются Журнал «Сатирикон». «Всеобщая история, обработанная «Сатириконом» (отрывки). Сатирическое изображение исторических событий	1
76.	Тэффи «Жизнь и воротник», М.М. Зощенко «История болезни». Ироническое повествование о прошлом и современности	1
77.	Контрольная работа по творчеству Л.Н. Толстого, А.П. Чехова, И.А. Бунина, А.И. Куприна, А.А. Блока, С.А. Есенина	1
78.	А.Т. Твардовский. Слово о поэте. Поэма «Василий Теркин». Тема честного служения Родине	1
	ІV четверть
79.	Василий Теркин – защитник родной страны. Новаторский характер образа. Правда о войне в поэме	1
80.	Композиция и язык поэмы «Василий Теркин». Мастерство А.Т. Твардовского в поэме	1
81.	А.П. Платонов. Слово о писателе.  Картины войны и мирной жизни в рассказе «Возвращение». Нравственная проблематика и гуманизм рассказа	1
82.	Стихи и песни о Великой Отечественной войне 1941 – 1945 годов Рр  Урок-концерт. Стихи и песни о Великой Отечественной войне. Боевые подвиги и военные будни в творчестве М. Исаковского («Катюша», «Враги сожгли родную хату…»).	1
83.	В.П. Астафьев. Слово о писателе. Проблемы рассказа «Фотография, на которой меня нет»	1
84.	Отражение военного времени в рассказе «Фотография, на которой меня нет». Герой-повествователь	1
85	Подготовка к сочинению о войне.
86.	Рр  Классное сочинение «Великая Отечественная война в литературе XX века» (произведение по выбору учащегося).	1
87	Рр  Классное сочинение «Великая Отечественная война в литературе XX века» (произведение по выбору учащегося).	1
88.	Русские поэты о Родине, родной природе Русские поэты о Родине, родной природе	1
89	«Мне трудно без России». Поэты русского зарубежья о Родине.	1
90.	Из зарубежной литературы У. Шекспир. Слово о писателе. «Ромео и Джульетта». Поединок семейной вражды и любви	1
91.	«Вечные проблемы» в трагедии Шекспира  «Ромео и Джульетта»	1
92.	Анализ эпизода из трагедии Шекспира «Ромео и Джульетта»	1
93.	Сонеты У. Шекспира. Воспевание поэтом любви и дружбы. Сонет как форма лирической поэзии	1
94.	Ж.-Б. Мольер. «Мещанин во дворянстве» (сцены). Сатира на дворянство  и невежественных буржуа	1
95.	Черты классицизма в комедии «Мещанин во дворянстве». Мастерство писателя	1
96	« Мещанин во дворянстве». Сатира на дворянство и невежественных буржуа.
97	Дж. Свифт. Слово о писателе. «Путешествие Гулливера» как сатира на государственное устройство общества	1
98.	Дж. Свифт. «Путешествие Гулливера» как сатира на государственное устройство общества	1
99.	В. Скотт. Слово о писателе. «Айвенго» как исторический роман	1
100	В. Скотт. «Айвенго» как исторический роман	1
101	Контрольное тестирование	1
102	Итоги года и задание на лето	1
	Итого:	102

Краткое описание документа:

Рабочаяпрограммапо литературе для 8 класса составлена на основе«Программы общеобразовательных учреждений, Литература 5-11классы под редакцией В.Я Коровиной (базовый уровень), М. Просвещение, 2010г., учебника «Литература 8 класс» для общеобразовательных учреждений в 2-х частях, автор-составитель В.Я. Коровина, -17изд. – М.: Просвещение, 2012г.