Рабочая программа по литературе для 7 класса

       Министерство образования и науки РФ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Пролетарская средняя общеобразовательная школа №5  

    Рассмотрена и рекомендована                                          Утверждена  приказом

 к утверждению   педагогическим советом               МБОУ Пролетарской СОШ №5         

 №1 от «    » августа 2013 года                                     №   от  «_ _»_                  _2013   г.

  протокол  №1

Рабочая программа

                    Предмет                               литературе

                   Класс                                     7                                                                                 Образовательная область филология

                   Учебный год                       2013-2014

г.Пролетарск

1. 1.НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РЕАЛИЗАЦИЮ ПРОГРАММЫ

№	Нормативные документы
1	Закон РФ «Об образовании»  (Статья 55, п.4);
2	Федеральный компонент ГОС общего образования утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089.
3	БУП общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004
4	Программа по литературе для общеобразовательных учреждений (5-11 классы) под редакцией Т.Ф.Курдюмовой.
5	Федеральный перечень учебников, утверждённых приказом от 19.12.2012 г. №1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию    на 2013/2014 учебный год».
6	Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

I. 2.Пояснительная записка

         Рабочая программа по литературе для 7 класса к учебнику Т.Ф.Курдюмовой составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, примерной программы по литературе и авторской программы для общеобразовательных учреждений (5-11 классы) под редакцией Т.Ф.Курдюмовой.  

                  Рабочая программа включает пять разделов: пояснительную записку, основное содержание с примерным содержанием по разделам курса, календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовки учащихся, информационно-методическое обеспечение.

         Содержание литературного образования разбито на разделы согласно этапам развития русской литературы, что соотносится с задачей формирования у учащихся представления о логике развития литературного процесса.

         Литература – базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации. Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений русской классики.

Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики. Каждое классическое произведение всегда актуально, так как обращено к вечным человеческим ценностями. Школьник постигает категории добра, справедливости, чести, патриотизма, любви к человеку, семье; понимает, что национальная самобытность раскрывается в широком культурном контексте.

         Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-культурных понятий:

·       осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;

·       выразительное чтение художественного текста;

·       различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);

·       ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения; заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;

·       анализ и интерпретация произведения;

·       составление планов и написание отзывов о произведениях;

·       написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;

·       целенаправленный поиск информации на основе знания её источников и умения работать с ними.

         Учебный предмет Литература – одна из важнейших частей образовательной области Филология. Взаимосвязь литературы и русского языка обусловлена традициями школьного образования и глубинной связью коммуникативной и эстетической функции слова. Искусство слова раскрывает всё богатство национального языка, что требует внимания к языку в его художественной функции, а освоение русского языка невозможно без постоянного обращения к художественным произведениям. Освоение литературы как учебного предмета – важнейшее условие речевой и лингвистической грамотности учащегося.

          Литература тесно связана с другими учебными предметами и, в первую очередь, с русским языком, а также с дисциплинами художественного цикла (музыкой, изобразительным искусством, мировой художественной культурой) историей, обществознанием. На уроках литературы формируется эстетическое отношение к окружающему миру, обогащает культурно- историческую память учащихся. не только способствует освоению знаний по гуманитарным предметам. Но формирует у школьника активное отношение к действительности, к природе, ко всему окружающему миру.

         Одна из составляющих литературного образования – литературное творчество учащихся. творческие работы различных жанров способствуют развитию аналитического и образного мышления школьников, формируя его общую культуру и социально-нравственные ориентиры.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем, даёт последовательное распределение учебных часов по разделам, с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

         Особое внимание в 7 классе уделяется проблеме рода и жанра. Эпос, лирика и драма предстают в многообразии жанров. Модель курса помогает увидеть смену различных жанров всех родов литературы от древности до сегодняшнего дня. Логика работы: наблюдение за конкретными жанрами и их особенностями (анализ конкретных произведений) и наблюдение за непрерывной связью между временем и формами искусства слова (изучение разделов посвящены истории некоторых наиболее устойчивых жанров).

         Главная цель литературного образования – способствовать духовному становлению личности, формированию нравственных позиций, эстетического вкуса, совершенному владению речью.

Это определило цели обучения:

·       воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям  отечественной культуры;

·       развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

·        освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

·       овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий  и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно- исторического  и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка  при создании собственных

         устных и письменных высказываний.

Осваивая программу, ученики  на уроках решают следующие задачи:

·       формируют представление о художественной литературе как искусстве слова и её место в культуре страны и народа;

·       осознают своеобразие и богатство литературы как искусства;

·       осваивают теоретические понятия, которые способствуют более глубокому постижению конкретных художественных произведений;

·       овладевают знаниями и умениями аналитического характера и теми, которые связаны с развитием воссоздающего воображения и творческой деятельностью самого ученика;

·       использует различные формы общения с искусством слова для совершенствования собственной устной и письменной речи.

         Кроме того, на уроках литературы в 7 классе реализуется региональный компонент основного общего образования по литературе, целью которого является обогащение духовного мира учащихся путем их приобщения к лучшим образцам искусства слова Дона и о Доне и на основе творческой деятельности формирование гуманистического мировоззрения, воспитания любви и уважения к нравственным ценностям донской культуры, развитие читательской культуры, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений Дона и о Доне. Произведения регионального компонента  изучаются вместе с основными темами программы, а также в разделе «Внеклассное чтение».

         Авторская программа для общеобразовательных учреждений (5-11 классы) под редакцией Т.Ф.Курдюмовой рассчитана на 70 часов. По учебному плану школы на 2012/2013 учебный год предусматривается 105 часов (3 часа в неделю).

Поэтому были добавлены часы по всем  разделам:

Литература эпохи Возрождения – 2ч.

Литература 19 века – 10ч.

Литература 20 века -5ч.

 Великая Отечественная война в лирике и прозе – 3ч.

Фантастика и её жанры – 2ч.

Развитие речи – 9ч

Внеклассное чтение – 4ч

Моя рабочая программа  в 7б классе  рассчитана на 103 часа, 2 часа выпадают на праздничные дни 8 марта и 1 мая, поэтому были сокращены резервные уроки.

         Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

         Результаты изучения курса «Литература» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки учащихся», которые содержат следующие компоненты: знать/уметь. Рубрика «Знать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися.

         Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности: работать с книгой, выявлять авторскую позицию, оценивать и сопоставлять, выделять и формировать, характеризовать и определять, выразительно читать и владеть различными видами пересказа, строить устные и письменные высказывания, участвовать в диалоге, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою, писать изложения с элементами сочинения, отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения.

1.3. СТРУКТУРА КУРСА

№	Модуль (глава)	Примерное количество часов
1	Введение	1
2	Фольклор	2
3	Литература эпохи Возрождения	4
4	Литература 19 века	50
5	Литература 20 века	16
6	Великая Отечественная война в лирике и прозе	6
7	Фантастика и её жанры	2
8.	Детективная литература и её жанры	4
9.	Развитие речи	10
10	Внеклассное чтение	8
11	Резервные уроки	2

Всего на изучение  – 103ч. Из них на Р.р. -10ч. Вн.чт–8ч.

2. КОНТРОЛЬ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

СТАРТОВЫЙ КОНТРОЛЬ: 1. Как называется традиционное начало сказки? {Зачин.) 2. Какие виды сказок вы знаете? {Волшебные, бытовые, сказки о жи­вотных.) 3. Какие сказки мы еще читали? {«Иван-крестьянский сын и чудо-юдо», «Крошечка-хаврошечка» и др.) 4. Если названы сказки Пушкина, Андерсена, то вопрос: чем отличаются эти сказки от народных? {У литературных сказок есть автор, у на­родных сказок автор - народ; литературные сказки не имеют вари­антов, в отличие от народных, сюжет их обычно более развернут.) 5. В какой русской народной сказке действует заколдованная красави­ца? {«Царевна-лягушка».) 6. Определите жанр произведения по следующим признакам: это ко­роткий рассказ, часто стихотворный, обычно о животных, говорящих и действующих по-человечески; в этом рассказе есть мораль - идея рассказа. {Это басня.) 7. Назовите самого известного русского баснописца. {Иван Андреевич Крылов.) 8. Какие басни Крылова вы помните? Аукцион басен: кто назовет бас­ню последним, тот и выиграл. 9. Из какой поэмы эти строки: «Любезный сын, / Уж я забыл отчизны дальной / Угрюмый край...»? {Пушкин, «Руслан и Людмила».) 10. В тексте поэмы «Руслан и Людмила» есть строки: «лампада гаснет, дым бежит...», «надежда гибнет, гаснет вера...». Какие слова упот­реблены в переносном значении? {Бежит, гибнет, гаснет.) 11. Как называются такие средства художественной выразительности? {Олицетворение, метафора.) 12. В каком произведении Гоголя герой ради любимой совершает не­обыкновенное путешествие верхом на черте? {«Вечера на хуторе близ Диканьки» 13. Какие еще произведения Гоголя вы читали? («Майская ночь, или Утопленница».) 14.Какое произведение М. Ю. Лермонтова рассказывает о событиях Отечественной войны? («Бородино».) 15. Восстановите лермонтовские строки: Ну ж был денек! Сквозь дым ... (летучий) Французы двинулись, ... (как тучи) И все на наш редут. 16. Что за слова вы вставили (с точки зрения художественной вырази­тельности)? (Эпитет, сравнение.) 17. В какой литературной сказке природа помогает девочке-героине? (Маршак,

ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ:

 А1. В каком варианте перечислены только эпические жанры?

1)    Комедия, трагедия, драма

2)    Послание, эпиграмма, элегия

3)    Поэма, баллада, басня

4)    Рассказ, повесть, роман

А2. Какому событию посвящено стихотворение А.С.Пушкина «19 октября»?

1)    Дню рождения В.А.Жуковского

2)    Годовщине Лицея

3)    Приезду поэта в Болдино

4)    Свадьбе поэта с Натальей Гончаровой

А3. Почему Троекуров решил отнять имение у Дубровского?

1)    Имение принадлежало ему по праву, он хотел вернуть его

2)    Ему нужны были деньги, он надеялся получить их от продажи имения

3)    Он хотел отомстить Дубровскому

4)    Его собственное имение было не таким большим и богатым, и он завидовал Дубровскому.

А4. О чём не жалеет Мцыри?

1)    О том, что всю жизнь прожил в о том, дали от родных людей

2)    О том, что не изрёк монашеский обет и своим побегом из монастыря обрёк себя на смерть

3)    О том, что умирает и будет похоронен не на родной земле

4)    О тои, что всю жизнь провёл в монастыре

А5. Кого из героев комедии «Ревизор» Н.В.Гоголь так писал в «Замечаниях для господ актёров»? «Очень толстый , неповоротливый и неуклюжий человек, но при всём том проныра и плут. Очень услужлив и суетлив»

1)    Бобчинского                          3) Землянику

2)    Городничего                          4) Ляпкина-Тяпкина

А6. Какие чувства выражает Н.А.Некрасов в стихотворении «Размышления у парадного подъезда»?

1)    Восхищение покорностью трудового народа

2)    Боль от несправедливого обращения с простым народом, досаду на его покорность

3)    Гордость за крестьян, за их силу и мужество

4)    Уверенность в том, что простой народ вскоре начнёт бороться с несправедливостью

А7. В каком произведении ведущим приёмом изображения героев является гротеск?

1)    «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» М.Е.Салтыкова-Щедрина

2)    «Жалобная книга» А.П.Чехова

3)    «Хирургия» А.П.Чехова

4)    «Как я редактировал сельскохозяйственную газету» М.Твена

В1. С каким зарубежным поэтом сравнивает себя М.Ю.Лермонтов в одном из своих стихотворений?

В2. Герой какого произведения пожертвовал сердцем во имя спасения других людей? Кто автор этого произведения?

В3. К какому роду литературы относится произведение «Ревизор с вышибанием» М.А.Булгакова и «Несравненный Наконечников» А.В.Вампилова?

С1. Дайте краткий анализ наиболее понравившегося вам произведения 20 века.

С2. Кому адресован укор животных в рассказе Ф.А.Абрамова «О чём плачут лошади»? В чём состоит этот укор?

ПЕРЕЧЕНЬ ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ ПО МОДУЛЯМ

№	Тема
1.	Тестовая работа «Роды и жанры литературы».
2.	Сочинение-описание героя литературного произведения
3.	Сочинение по рассказу В.Г.Распутина «Уроки французского».
4.	Итоговая тестовая работа.

4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

                        Класс 7                                                        

сроки	К-во час	№ урока	Тема урока	Форма контроля	Информационное обеспечение урока	Домашнее задание
1 ЧЕТВЕРТЬ - 24.ч. Р.р. – 4ч. Вн.чт.- 3ч. Введение (1ч.)
03.09.	1ч.	1.	Роды и жанры художественной литературы.	викторина		Составить кроссворд «Жанры литературы».
Фольклор (2ч.)
05.09.	1ч.	2.	Жанры фольклора. Сатирическая драма «Барин» как пьеса и как народная игра.	вопросы и задания	презентация	Подобрать былички, легенды донского края
07.09.	1ч.	3.	Вн.чт. Фольклор донского края: предания, легенды, былички.	пересказ текста		Подобрать частушки, считалки и дразнилки. Выразительно их прочитать или выучить.
10.09.	1ч.	4.	Детский фольклор.	инсценирование	презентация	Прочитать драму Шекспира «Ромео и Джульетта»
Литература эпохи Возрождения (4ч.)
12.09.	1ч.	5.	Мир и человек в эпоху Возрождения. У.Шекспир. Трагедия «Ромео и Джульетта» как жанр драматического произведения.	Составление сценария	презентация	Выразительное чтение по ролям трагадии.
14.09.	1ч.	6.	Отражение в трагедии вечных тем: любовь, преданность, вражда, месть.	конкурс	презентация	Составить характеристику героям трагедии.
17.09.	1ч.	7.	Р.р. Обучение характеристики героев в трагедии У.Шекспира «Ромео и Джульетта».	Чтение наизусть	презентация	Прочитать и пересказть статью о сонете.
19.09.	1ч.	8.	Из истории сонета	Выразительное чтение	презентация	Выразительное чтение сонетов.
21.09.	1ч.	9.	Воспевание любви и дружбы в сонетах  У.Шекспира.	Чтение по ролям	презентация	Выучить наизусть сонет.
24.09.	1ч.	10.	Р.р. Анализ сонетов У.Шекспира.	Анализ текста	презентация	Прочитать статью «Жанры литературы 19 века»и пересказать.
Литература 19 века (50ч.)
26.09.	1ч.	11.	Популярные жанры эпоса, лирики, драмы литературы 19 в.	сообщения	презентация	Прочитать статью»Из истории басен» и пересказать.
28.09.	1ч.	12.	Из истории басни.	Выразительное чтение	презентация	Выразительное чтение басен.
01.10.	1ч.	13.	Р.р. Сопоставление басен разных авторов на один сюжет	Выразительное чтение	презентация	Выразительное чтение басни И.А.Крылова
03.10.	1ч.	14.	Вн.чт. Художественное своеобразие басен И.А.Крылова	сообщения	презентация	Ответ на вопрос: почему басне суждена долгая жизнь?
05.10.	1ч.	15.	Тестовая работа «Роды и жанры литературы».	Ответы на вопросы	презентация	Прочитать статью «Из истории баллады» и пересказать.
08.10.	1ч.	16.	Из истории баллады. Истоки жанра баллады.	Сравнительный анализ	презентация	Краткое сообщение о В.А.Жуковском, выразительное чтение баллады «Светлана».
10.10.	1ч.	17.	Сюжет и народные поверья в балладе В.А.Жуковского «Светлана».	сообщения	презентация	Выучить отрывок из  баллады, «Светлана»
12.10.	1ч.	18.	Романтический облик героини баллады В.А.Жуковского «Светлана».	Ответы на вопросы	презентация	Выразительное чтение баллады «Перчатка», вопросы и зад.стр.49
15.10.	1ч.	19.	Смелость рыцаря и его чувство собственного достоинства в балладе В.А.Жуковского «Перчатка».		презентация	Выразительное чтение переводов баллады «Перчатка».
17.10.	1ч.	20.	Р.р. Сопоставление переводов баллады В.А.Жуковского и баллады М.Ю.Лермонтова «Перчатка».	Сопоставительный анализ	презентация	Сообщение о А.С.Пушкине в период Болдинской осени 1830 года
19.10	1ч.	21.	Богатство тематики и разнообразие жанров в творчестве А.С.Пушкина. Стихотворение «19 октября» в жанре послания.	сообщения	презентация	Вопросы и задания стр.52,53,61
22.10.	1ч.	22.	Признаки жанра послания в стихотворениях А.С.Пушкина «К***», «На холмах Грузии…», «Я вас любил».	Выразительное чтение	презентация	Выразительное чтение стихотворений А.С.Пушкина  о любви
24.10.	1ч.	23.	Эмоциональная яркость и совершенство формы лирических произведений поэта.	Анализ поэтических текстов	презентация	Подобрать стихи донских поэтов, подготовить выразительное чтение и частичный анализ.
26.10.	1ч.	24.	Вн.чт. Жанры лирики поэтов Дона.	Анализ стихотворений	презентация	Выразительное чтение и анализ стихотворений А.С.Пушкина.
2 четверть - 24. Р.р. 1
05.11.	1ч.	25	Изобразительно - выразительные средства, их роль в стихотворениях А.С.Пушкина.	викторина	презентация	Вопросы и задания стр.67
07.11.	1ч.	26.	А.С.Пушкин. Анализ стихотворений «Стансы», «Друзьям» Р.к. «Казак» , «Калмычке».	Выразительное чтение	презентация	Подготовить сообщение о цикле «Повести Белкина»А.С.Пушкина
09.11	1ч.	27.	Жанры прозы А.С.Пушкина. История создания цикла «Повести Белкина»	Пересказ эпизодов	презентация	Чтение повести А.С.Пушкина «Барышня-крестьянка»
12.11	1ч.	28.	Своеобразие жанра и композиции повести А.С.Пушкина  «Барышня-крестьянка».	Ответы на вопросы	презентация	Ответить на вопросы и задания стр.87-88
14.11	1ч.	29.	Р.р. Сопоставительная характеристика помещиков-соседей И.П.Берестова и Г.И.Муромского.	характеристика	презентация	Чтение романа А.С.Пушкина «Дубровский»
16.11	1ч.	30.	Незавершённый роман А.С.Пушкин «Дубровский». История создания и сюжетные особенности романа.	Характеристика героев	презентация	Составить характеристики Троекурову, Дубровскому..
19.11	1ч.	31.	История отношений бывших друзей – старшего Дубровского и Троекурова, их сравнительная характеристика.	Ответить на вопросы	Иллюстрации к повести	Ответить на вопросы.
21.11.	1ч.	32.	Владимир Дубровский как романтический герой.	Портретная характеристика	презентация	Пересказ эпизода «Обед в Покровском»
23.11.	1ч.	33.	Характеристика Маши Троекуровой, мотивировка её поступков.	Пересказ эпизода	презентация	Ответить на вопросы и задания стр.108-109
26.11	1ч.	34.	Окружение героев и его влияние на них	Ответы на вопросы	презентация	Ответить на вопросы и задания стр.109
28.11	1ч.	35.	Судьба героев, причины обреченности их романа	Анализ эпизода	презентация	Прочитать и пересказать статью «Из истории романа»
30.11	1ч.	36.	Из истории романа. Расцвет жанра романа.	Итоговые вопросы и задания	презентация	Сообщение о детстве М.Ю.Лермонтова
03.12.	1ч.	37.	М.Ю.Лермонтов. Стихотворение «Смерть Поэта» и его роль в судьбе автора.	сообщение	презентация	Выучить наизусть «Смерть Поэта»
05.12	1ч.	38.	Богатство жанров лирики М.Ю.Лермонтова. Р.к. Прошлое донского казачества в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Два сокола».	Выразительное чтение	презентация	Подготовить анализ стихотворения М.Ю.Лермонтова.
07.12.	1ч.	39.	Изобразительно- выразительные средства, их роль в стихотворениях «Песня», «Стансы», «Элегия»	Вопросы и задания	презентация	Прочитать главы 1-5 поэмы «Мцыри».
10.12.	1ч.	40.	«Мцыри» как лироэпическое произведение М.Ю.Лермонтова.	Ответы на вопросы	презентация	Составить цитатный план поэмы.
12.12	1ч.	41.	Герой поэмы и его исповедь.	Выразительное чтение	презентация	Выучить наизусть отрывок из поэмы
14.12	1ч.	42.	Особенности пейзажа в поэме «Мцыри».	Чтение наизусть	презентация	Подготовить ответы на вопросы и задания стр.146-147
17.12	1ч.	43.	Совершенство стиха М.Ю.Лермонтова. Словарь рифм поэта.	Итоговые вопросы	презентация	Прочитать и пересказать статью «Из истории поэмы»
19.12	1ч.	44.	Из истории поэмы. Судьбы поэмы в истории литературы.	Элементы анализа текста	презентация	Сообщение о детстве и юности Н.В.Гоголя, чтение пьесы «Ревизор»
21.12	1ч.	45.	Слово о Н.В.Гоголе. История создания комедии «Ревизор».	сообщения	презентация	Прочитать 1д. пьесы по ролям
24.12	1ч.	46.	Отражение России 19 века в сюжете и героях комедии. Образ типичного уездного города.		презентация	Прочитать 2 действие пьесы.
26.12	1ч.	47.	Сила обличения социального зла в комедии. Городничий и чиновники города N.	Чтение по ролям	презентация	Прочитать 3 действие комедии.
28.12	1ч.	48.	Основной конфликт комедии и стадии его развития. Страх перед «ревизором» как основа развития действия.	Характеристика города	презентация	Подготовить характеристику Хлестакову.
3 четверть - 29ч. Р.р. – 4ч. Вн.чт. – 3ч.
14.01	1ч.	49.	Хлестаков и хлестаковщина.	Характеристика героев	презентация	Выразительное чтение монологов Хлестакова, городничего.
16.01	1ч.	50.	Р.р. Обучение анализу знаменитых сцен и реплик комедии.	Ответы на вопросы	презентация	Вопросы и задания стр.243
18.01	1ч.	51.	Женские образы комедии Сценическая история комедии «Ревизор» (театр, кино).	Характеристика героев	презентация	Вопросы и задания стр.243
21.01.	1ч.	52.	Тестовая работа по комедии Н.В.Гоголя «Ревизор».	Характеристика героев	презентация	Прочитать рассказ «Подсолнух»
23.01	1ч.	53.	Вн.чт В.А.Закруткин «Подсолнух». Нравственная проблематика рассказа.	пересказ	презентация	Подготовить сообщение о последних годах жизни и творчестве И.С.Тургенева
25.01	1ч.	54.	Творческая лаборатория И.С.Тургенева и история создания последних произведений «Стихотворения в прозе».	сообщение	презентация	Подготовить выразительное чтение стихотворений « Собака», «Дурак»
28.01	1ч.	55.	Нравственный пафос и художественные особенности  произведений «Стихотворения в прозе»	Выразительное чтение наизусть	презентация	Выучить  наизусть  стихотворение
30.01	1ч.	56.	Н.А.Некрасов. Гражданская лирика Н.А.Некрасова	сообщение	презентация	Выразительно прочитать стихотворение «Размышление у парадного подъезда»
01.02	1ч.	57.	Судьба народа в стихотворении Н.А.Некрасова «Размышление у парадного подъезда».	Выразительное чтение	презентация	Ответить на вопросы и задания стр.253-254
04.02	1ч.	58.	Сюжет, композиция и герои стихотворения «Размышления у парадного подъезда». Авторская позиция.	Выразительное чтение	презентация	Подготовить краткое сообщение о жизни и творчестве Н.С.Лескова
06.02	1ч.	59.	Слово о Н.Лескове. Сюжет и герои сказа «Левша».	Сообщения	презентация	Прочитать сказ «Левша»
08.02	1ч.	60.	Герои сказа Н.С.Лескова «Левша»: Левша, Платов, цари государства Российского и чиновники разных рангов.	Характеристика героев	презентация	Подготовить характеристики героям сказа.
11.02	1ч.	61.	Р.р. Характеристика героев сказа «Левша».	Ответы на вопросы	презентация	Прочитать и пересказать статью «Из истории жанра сатиры»
13.02	1ч.	62.	Из истории жанра сатиры	Вопросы и задания	презентация	Прочитать  «Повести как один мужик двух генералов прокормил»
15.02	1ч.	63.	М.Е.Салтыков-Щедрин. Сатирические сказки писателя. Жанровое определение «Повести о том, как мужик двух генералов прокормил».	сообщения	презентация	Ответить на вопросы и задания стр.20
18.02	1ч.	64.	Сюжет сказки-повести. Герои – два генерала и мужик.	Анализ эпизодов	презентация	Прочитать и пересказать сказки.
20.02	1ч.	65.	Вн.чт. Сатира и гротеск в сказках М.Е.Салтыкова-Щедрина «Богатырь», «Карась-идеалист».	Характеристика героев	презентация	Прочитать рассказ М.Твена.
22.02	1ч.	66.	М.Твен. Рассказ «Как я редактировал сельскохозяйственную газету» как памфлет	сообщения	презентация	Ответить на вопросы
25.02.	1ч.	67.	Сюжет рассказа, герои и приемы изображения.	Пересказ текста	презентация	Подготовить сообщение о раннем периоде творчества А.П.Чехова
27.02	1ч.	68.	Юмористические рассказы  А.П.Чехова. Забавный набор реплик, которые характеризуют авторов «Жалобной книги».	Выразительный пересказ рассказов	презентация	Ответить на вопросы и  задания стр.38 прочитать рассказ «Хирургия»
01.03	1ч.	69.	Стремительность развития сюжета «Хирургия».	Вопросы и задания	презентация	Прочитать и пересказать рассказ А.П.Чехова
04.03	1ч.	70.	Вн.чт. Юмор и сатира в рассказах А.П.Чехова.	пересказ	Портрет А.П.Чехова	Прочитать и пересказать статью «Портрет героя художественных произведений
06.03	1ч.	71.	Р.р. Портрет героя в художественных произведениях различных жанров.	пересказ	Иллюстрации героев	Подобрать материал к сочинению.
11.03	1ч.	72	Р.р. Сочинение-описание портрета героя литературного произведения	Характеристика героев	презентация	Прочитать статью и пересказать её.
Литература 20 века (16ч.)
13.03	1ч.	73.	Богатство и разнообразие жанров эпоса, лирики и драмы в произведениях 20 века.	Вопросы и задания	презентация	Подготовить выразительное чтение стихотворений «Бог создал мир из ничего…» К.Бальмонта
15.03	1ч.	74.	Отражение духовных поисков человека ХХ  века в лирике В.Я.Брюсова «Хвала человеку», Труд»; К.Г.Бальмонта «Бог создал мир из ничего».	Выразительное чтение наизусть	презентация	Вопросы и задания стр.45-46
18.03	1ч.	75.	Духовное богатство и поиски смысла жизни в лирике И.Северянина «Не завидуй другу…», Р.Киплинга «Если…», А.Т.Твардовского.	Элементы анализа	презентация	Подготовить выразит. чтение наизусть  одного из стихотворений
20.03	1ч.	76.	Максим Горький, его творчество и роль в судьбах русской культуры.	сообщения	презентация	Прочитать и пересказать «Легенду о Данко»
22.03	1ч.	77.	«Старуха Изергиль» как одно из ранних произведений писателя.	Пересказ текста	презентация	Выучить отрывок наизусть
4 четверть  - 26ч. Р.р. -1ч. Вн.чт. – 2ч.
01.04	1ч.	78.	«Легенда о Данко» - утверждение подвига во имя людей. Сюжет легенды и его место в произведении «Старуха Изергиль».	Чтение наизусть	презентация	Чтение сказки «Старый Год»
03.04	1ч.	79.	Сказка «Старый Год» и её герои. Элементы притчи в жанре сказки.	пересказ	презентация	Подготовить сообщение о жизни и творчестве В.В.Маяковского
05.04	1ч.	80.	В.В.Маяковский. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче» как лироэпическое произведение	Сообщения, выразительное чтение	презентация	Выучить отрывок наизусть
08.04	1ч.	81.	Сатирические гимны поэта. «Гимн обеду» как новое оформление старых жанров.	Вопросы и задания	презентация	Чтение пьесы М.А.Булгакова «Ревизор с вышибанием»
10.04	1ч.	82.	М.А.Булгаков. «Ревизор с вышибанием» - сатира на злобу дня и на невежество героев «новой постановки».	Выразительное чтение по ролям	презентация	Прочитать рассказа К.Г.Паустовского «Рождение рассказа», ответить на вопросы.
12.04	1ч.	83.	К.Г.Паустовский. Герой рассказа «Рождение рассказа» и его мучительные поиски творческого подъёма, вдохновения.	Составление плана рассказа	презентация	Подготовить краткое сообщение об Абрамове.
15.04	1ч.	84.	Эстетические, нравственные и экологические проблемы в рассказе Ф.А.Абрамова «О чём плачут лошади»	Вопросы и задания	презентация	Дочитать рассказ, ответить на вопросы.
17.04	1ч.	85.	Рыжуха и её диалог с рассказчиком-автором.	Вопросы и задания	Портрет писателя	Подготовить выразительное чтение водевиля.
19.04	1ч.	86.	А.В.Вампилов. «Несравненный Наконечников». Решение проблемы выбора признания в водевиле. Наконечников, Эдуардов и другие герои водевиля.	Характеристика героев	Портрет писателя	Ответить на вопросы и задания.
22.04	1ч.	87.	Психологическая точность и юмор диалогов в водевиле.	Вопросы и задания	Портрет писателя	Прочитать и пересказать статью «Из истории эссе».
24.04	1ч.	88.	Из истории эссе. Рождение жанра. К.Г.Паустовский «Рождение творчества».	пересказ	Портрет писателя	Прочитать рассказ А.Толстого.
Великая Отечественная война в художественной литературе  (6ч.)
26.04	1ч.	89.	Вн.чт. Тема патриотизма в рассказе. А.Н.Толстого «Русский характер»	Ответить на вопросы	Портрет писателя	Подготовить сообщение о жизни Шолохова
29.04	1ч.	90.	Сражения и первые месяцы войны в произведении М.А.Шолохова «Они сражались за родину».	Сообщения	презентация	Прочитать главы романа с  пересказом.
03.05	1ч.	91.	Трагические события отступления армии. Эпизоды боев в южных степях страны в отрывке из романа М.А.Шолохова «Они сражались за Родину».	Пересказ эпизодов	презентация	Ответить на вопросы и задания.
06.05		92.	Стойкость и героизм участников сражений.	Вопросы и задания	Портрет писателя	Подготовить сообщение об истории создания рассказа «Уроки…»
08.05	1ч.	93..	В.Г.Распутин «Уроки французского». Трудные военные годы в жизни страны.	Краткое сообщение о писателе	презентация	Прочитать  и пересказать эпизоды  рассказа В.Г.Распутина «Уроки французского»
10.05	1ч.	94.	Любознательность юного героя в рассказе В.Г.Распутина «Уроки французского».	Рассказ о герое	презентация	Вопросы и задания стр.139
13.05	1ч.	95.	Душевная теплота учительницы, её умение помочь ученику. Значение названия рассказа. Гуманизм произведения.	Аналитический пересказ	презентация	Подготовка к сочинению по рассказу Распутина «Уроки французского»
15.05	1ч.	96.	Р.р. Сочинение по рассказу В.Г.Распутина «Уроки французского». Образ главного героя в рассказе В.Г.Распутина «Уроки французского»..	Характеристика героев	презентация	Прочитаь и пересказать произведение о ВОВ писателей Дона.
17.05	1ч.	97.	Вн.чт. Великая Отечественная война в произведениях писателей Дона.	Сочинение	презентация	Подготовить сообщение о шекли, прчитать рассказ «Запах мысли».
Фантастика и её жанры (2ч.)
20.05	1ч.	98.	Р.Шекли. «Запах мысли. Жанр рассказа в научно-фантастической литературе.	Аналитический пересказ	презентация	Ответить на вопросы.
22.05	1ч.	99.	Герой – Лерой Кливи и обитатели планеты З-М-32. Что помогло спастись герою рассказа.	Выразительное чтение по ролям	презентация	Краткое сообщение о Конан-Дойле, прочитать рассказ.»
Детективная литература и её жанры (4ч.)
24.05	1ч.	100.	Особенности произведений детективного жанра А.Конан Дойла. «Пляшущие человечки».	Составление плана	презентация	Вопросы и задания стр.218-224
27.05	1ч.	101.	Сюжет «Пляшущих человечков» и герои новеллы.	Пересказ текста	презентация	Пересказать статью «Из истории пародий.
29.05	1ч.	102.	Из истории пародии. Р.к. Пародия в литературе Дона.	Вопросы и задания	презентация	Подготовиться к тесту.
31.05	1ч.	103.	Итоговая тестовая работа. Рекомендации для летнего чтения.	Ответы на вопросы.		Задания нет.

3. Требования к уровню подготовки учащихся

Ученик должен  знать:

·       авторов и содержание изученных художественных произведений;

·       основные теоретические понятия, предусмотренные программой, и их соотношение: роды литературы (эпос, лирика, и драма)) и жанры всех трёх родов. Иметь представление о богатстве и многообразии жанров и знать наиболее распространённые жанры. Иметь представление о подвижности связей и истории жанров.

Уметь:

·       определять роды и жанры изученных произведений и мотивировать свои выводы;

·       привлекать целесообразные формы пересказа в соответствии с особенностями рода и жанра произведения;

·       создавать творческие работы, способствующие владению жанрами устной и письменной речи;

·       отличать стихотворную речь и её особенности, силлабо-тонический стих от тонического;

·       привлекать сведения по теории литературы в процессе обсуждения и оценки как изученного, так и самостоятельно прочитанного произведения;

·       работать со справочными материалами, в том числе эциклопедическими изданиями;

·       обнаруживать связь между различными видами искусств и использовать их сопоставление, учитывая жанр сопоставляемых произведений.

5. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: УМК

№	АВТОР	НАЗВАНИЕ	ИЗД-ВО	Год
1	Под редакцией Т.Ф.Курдюмовой	Литература: программа для общеобразовательных учреждений. 5-11 кл.	Дрофа	2010
2	Под редакцией Т.Ф.Курдюмовой	Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. 7 кл	Дрофа	2008
3	И.В.Золоторёва, Н.В.Егорова	Универсальные поурочные разработки по литературе. 7 кл.	М.ВАКО	2012

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

№	АВТОР	НАЗВАНИЕ	ИЗД-ВО	Год
1		Литература Дона. 5-7 класс. Хрестоматия для чтения.	Ростов – на- Дону. ЗАО «Книга»		2005

ПРИНЯТЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ

Р.р.	Развитие речи.
К.т.р.	Контрольная тестовая работа.
Р.к.	Региональный компонент