|
№
п/п
|
Дата
|
Тема
и тип урока
|
Кол-во часов
|
Планируемые результаты обучения
|
Примечания
|
|
предметные
умения (освоение предметных
знаний)
|
универсальные
учебные действия
|
|
|
по плану
|
фактическая
|
|
|
|
|
|
|
Раздел «Любите
книгу» (9 ч)
Тема
«Любите книгу» (3 ч)
|
|
1
|
3.09
|
|
Любите книгу. Рассказы о любимых
книгах (изучение
нового материала)
|
1
|
Знают:
– структуру
учебника и умеют в нем ориентироваться.
Умеют:
– находить
в учебнике нужную информацию и работать с ней;
– распределять книги по разным
основаниям;
– отвечать
на поставлен-
ные вопросы к тексту;
– составлять
пословицу
о книге и объяснять ее смысл
|
Личностные:
Развивать мотивы учебной
деятельности и личностного смысла учения; уважительно относиться к истории и
культуре своего народа.
Познавательные:
Определять значение и смысл новых
слов и понятий; осмысливать прочитанный текст, определять тему, главную мысль
и обосновывать свое мнение; опреде-лять значимость книги, ее иллюстраций и
обосновывать свое мнение; использовать приобретенные умения в презентации
прочитанного произведения.
Регулятивные:
Формулировать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности, находить средства их осуществления.
Коммуникативные:
Активно использовать речевые
средства для решения познавательных и коммуникативных задач
|
|
|
2
|
8.09
|
|
Ю. Энтин «Слово
про слово»
(изучение
нового материала)
|
1
|
|
|
3
|
10.09
|
|
В. Боков. «Книга – учитель…».
Г. Ладонщиков «Лучший друг»
(комбинированный)
|
1
|
|
|
|
|
4
|
15.09
|
|
Книги
из далекого прошлого
и современные книги
(изучение
нового материала)
|
1
|
Умеют:
– планировать свою деятельность
(составлять план урока под руковод-ством учителя);
– осмысленно воспринимать текст
на слух;
– самостоятельно работать с
текстом,
|
Личностные:
Развивать этические чувства,
доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость. Познавательные:
Овладеть навыками смыслового
чтения текстов различных видов и жанров.
Регулятивные:
Выполнять учебное задание,
используя алгоритм; выполнять задание по плану; осуществлять самопроверку и
взаимопроверку при выполнении учебного задания; адекватно оценивать результат
выполнения учебного
задания.
Коммуникативные:
Слушать собеседника и вести
диалог; признавать возможность существования различных точек зрения, излагать
свое мнение и аргументировать его
|
|
|
5
|
17.09
|
|
Славянская письменность (комбинированный)
|
1
|
|
|
6
|
22.09
|
|
Н. Кончаловская
«В монастырской
келье»
(комбинированный)
|
1
|
находить в тексте ключевые слова;
– составлять высказывание по теме
произведения
|
|
|
Тема «Мы
идем в библиотеку» (1 ч)
|
|
7
|
24.09
|
|
Мы идем
в библиотеку. Справочная и
энци-клопедическая литера-тура (изучение нового материала)
|
1
|
Умеют:
– группировать книги по разным
основаниям;
– подбирать книгу для выставки,
презентовать книгу;
– работать с библиотечным
каталогом
|
Личностные:
Развивать этические чувства,
доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и
сопереживание чувствам других людей.
Познавательные:
Овладеть навыками смыслового
чтения текстов различных видов и жанров, различными действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации,
установления
аналогий и причинно-следственных связей.
Регулятивные:
Овладеть способностью
формулировать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить
средства их осуществления.
Коммуникативные:
Формулировать собственное мнение
и позицию; взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога;
согласовывать позиции с партнером и выражать собственное мнение; адекватно
использовать речевые средства для представления результата работы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
29.09
|
|
Мои любимые
художники-иллю-страторы
(изучение
нового материала)
|
1
|
Знают:
– профессиональные осо-бенности
художников-иллюстраторов.
Умеют:
– соотносить иллюстрацию с
текстом; использовать иллюстрацию как источник информации
о содержании текста; участвовать в коллективной беседе
|
Личностные:
Проявлять интерес и ценностное
отношение к книге как к источнику знаний, мудрому наставнику и другу; позитивное
отношение к чтению, к книге и осознанное желание читать; творческое отношение
к составлению рассказа о прочитанном произведении.
Познавательные:
Овладеть навыками смыслового
чтения текстов различных видов и жанров, различными действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и
причинно-следственных связей.
Регулятивные:
Овладеть способностью формулировать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства их осуществления.
Коммуникативные:
Слушать собеседника и вести
диалог; признавать возможность существования
различных точек зрения
|
|
|
9
|
1.10
|
|
Ю. Мориц «Трудолюбивая старушка» (изучение
нового материала)
|
1
|
|
Краски
осени
|
|
10
|
6.10
|
|
А. С. Пушкин «Унылая пора...», А.
Аксаков «Осень»
(изучение
нового материала)
|
1
|
Умеют:
– эмоционально воспринимать
стихотворный и прозаический текст
на слух;
– участвовать
в коллективной беседе,
высказывать свою точку зрения и эмоциональное отношение к прочитанному;
– создавать свой текст (под
руководством учителя);
– сравнивать произведения
живописи
и литературы;
|
Личностные:
Развивать эстетические чувства;
мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения.
Познавательные:
Определять тему, главную мысль
текста; сравнивать
произведения литературы и живописи; определять
в тексте сравнения, эпитеты, олицетворения; использовать разные источники
информации для выполнения учебного задания; анализировать ситуацию и
определять порядок действий при подготовке к школьному празднику.
Регулятивные:
Формулировать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности, находить средства их осуществления.
|
|
|
11
|
8.10
|
|
Работа
с репродукциями картин. В.
Поленов «Осень
в Абрамцево». А. Куинджи «Осень»
(комбинированный)
|
1
|
|
|
12
|
13.10
|
|
А. Майков «Кроет уж лист
золотой…»
(комбинированный)
|
1
|
|
|
|
|
|
– определять смысл народных
примет
и пословиц
и обосновывать свое
мнение
|
Коммуникативные:
Использовать речевые средства для
решения познавательных и коммуникативных задач
|
|
|
13
|
15.10
|
|
С. Есенин «Закружилась листва
золотая»
(комбинированный)
|
1
|
|
|
Тема
«Осень наступила» (3 ч)
|
|
14
|
20.10
|
|
А. Плещеев «Осень наступила»
(изучение
нового материала)
|
1
|
Умеют:
– сравнивать стихотворения разных
поэтов по содержанию и по настроению;
|
Личностные:
Развивать самостоятельность,
личную ответственность за свои поступки на основе представлений о
нравственных нормах общения.
|
|
|
|
|
|
|
– различают и используют
в речи средства художест-венной выразительности;
– умеют находить в стихотворении
слова, указывающие на отношение автора, его
настроение
|
Познавательные:
Овладеть навыками смыслового
чтения текстов различных видов и жанров.
Регулятивные:
Выполнять учебное действие по
плану и в соответствии
с целью, используя алгоритм; осуществлять взаимопроверку и самооценку при
выполнении учебного задания.
Коммуникативные:
Cлушать собеседника и вести
диалог, признавать возможность существования различных точек зрения, излагать
свое мнение и аргументировать свою точку зрения
|
|
|
15
|
22.10
|
|
И. Токмакова «Опу-стел скворечник»
(комбинированный)
|
1
|
|
|
16
|
27.10
|
|
Осенние
загадки
(изучение
нового материала)
|
1
|
|
|
Тема «Мы
идем в библиотеку» (2 ч)
|
|
17
|
29.10
|
|
Мы идем
в библиотеку.
С. Маршак «Октябрь»
|
1
|
Умеют:
– классифицировать
книги по разным
основаниям; – коллективно обсуждать прочитанное;
– читать
текст
по ролям
|
Личностные:
Развивать эстетические и
этические чувства.
Познавательные:
Овладеть навыками смыслового
чтения текстов
Познавательные:
Овладеть навыками смыслового
чтения текстов различных видов и жанров.
|
|
|
|
|
|
|
|
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности.
Коммуникативные:
Формулировать собственное мнение
и позицию; строить понятные для партнера высказывания в рамках учебного диалога
|
|
|
Тема
«Маленькие и большие секреты страны Литературии» (3 ч)
|
|
20
|
5.11
|
|
Маленькие и большие секреты
страны Литературии. Чем стихи отличаются от прозы
(изучение
нового материала)
|
1
|
Умеют:
– осмысленно читать учебный
текст;
– обобщать пройденный
материал;
– находить средства
художественной
выразитель-
ности,
помогающие создать картину осени
|
Личностные:
Развивать этические чувства,
доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.
Познавательные:
Овладеть логическими действиями
сравнения, анализа, построения рассуждения.
Регулятивные:
Планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные:
Использовать речевые средства для
решения познавательных и коммуникативных задач; слушать собеседника и вести
диалог
|
|
21
|
10.11
|
|
Н. Никитин «Встреча зимы» (комбинированный)
|
1
|
|
|
22
|
12.10
|
|
И. Бунин. «Листопад». А. Майков
«Летний дождь»
(комбинированный)
|
1
|
|
|
Раздел
«Мир народной сказки» (17 ч)
Тема «Мир
народной сказки» (1 ч)
|
|
23
|
17.10
|
|
Мир народной сказки
(изучение
нового материала)
|
1
|
Умеют:
– классифицировать книги по различным
основаниям;
– рассказывать текст сказки
с помощью иллюстраций
|
Личностные:
Проявлять интерес к народной
сказке и ее героям; позитивное отношение к чтению народных сказок; желание создать
(написать) сказку.
Познавательные:
Овладеть навыками смыслового
чтения текстов различных видов и жанров.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности.
Коммуникативные:
Формулировать собственное мнение
и позицию; строить понятные для партнера высказывания в рамках учебного диалога
|
|
|
|
|
|
Тема
«Битый небитого везёт, битый небитого везёт» (3 ч)
|
|
24
|
19.11
|
|
Русская народная сказка
«Лисичка-сестричка
и волк» (изучение
нового материала)
|
1
|
Умеют:
– давать характеристику главному
герою сказки, сравнивать его с другими героями;
– находить в сказках отражение
быта,
традиций куль-
|
Личностные:
Развивать мотивы учебной деятельности
и личностного смысла учения.
Коммуникативные:
Слушать собеседника и вести
диалог, признавать возможность существования различных точек зрения.
|
|
25
|
24.11
|
|
Битый
небитого везет (комбинированный)
|
1
|
туры опреде-ленного народа,
сочинившего сказку;
– выбирать интонацию,
помогающую передать эмоциональную составляющую текста
|
Познавательные:
Определять тему и главную мысль
сказки; определять
виды, особенности, структуру народных сказок; формулировать вопрос и
адекватно на него отвечать; использовать приобретенные знания и умения при
сочинении собственной сказки.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности
|
|
|
26
|
26.11
|
|
Корякская сказка «Хитрая лиса»
(комбинированный)
|
1
|
|
|
Тема «У
страха глаза велики» (3 ч)
|
|
27
|
1.12
|
|
Русская народная сказка «Зимовье»
(изучение нового материала)
|
1
|
Умеют:
– выделять
главную мысль в тексте;
– характеризовать героев
на основе текста и иллюстраций;
|
Личностные:
Развивать мотивы учебной деятельности
и личностного смысла учения, самостоятельность и личную ответственность.
Познавательные:
Овладеть навыками смыслового
чтения текстов раз-
личных видов и жанров,
|
|
|
|
|
|
|
– составлять план текста
и подробно пересказывать
по плану;
– сравнивать и обобщать;
– работать в группе
|
осознанного
построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и
составления текстов в устной форме.
Коммуникативные:
Формировать собственное мнение,
учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству.
Регулятивные:
Выполнять учебное действие по
плану; учебное задание, используя алгоритм и в соответствии с целью;
осуществлять взаимопроверку и самооценку при выполнении учебного задания
|
|
|
28
|
3.12
|
|
Русская
народная сказка
«У страха глаза велики» (комбинированный)
|
1
|
|
|
29
|
8.12
|
|
Белорусская сказка «Пых»
(комбинированный)
|
1
|
|
|
Тема «Мы
идем в библиотеку» (2 ч)
|
|
30
|
10.12
|
|
Мы идем
в библиотеку. Работа с тематическим
каталогом
(изучение
нового материала)
|
1
|
Умеют:
– работать с тематическим
каталогом, находить книги
по различным основаниям;
– самостоятельно находить ответы
на заданные вопросы
|
Личностные:
Развивать этические чувства,
доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.
|
|
|
Познавательные:
Овладеть логическими действиями
сравнения, анализа, построения рассуждения.
Регулятивные:
Планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные:
Излагать понятно для партнера
основное содержание сказки, используя иллюстрации или план; учитывать разные
мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога; адекватно
взаимодействовать в паре и группе при выполнении учебного задания;
использовать речевые средства для представления результата деятельности
|
|
|
31
|
15.12
|
|
Хантыйская сказка «Идэ»
(комбинированный)
|
1
|
|
|
|
Тема
«Ближе матери друга нет» (5 ч)
|
|
32
|
17.12
|
|
Ближе матери друга нет (изучение
нового материала)
|
1
|
Умеют:
– находить
в сказках отражение быта,
традиций народов;
– самостоятельно определять
мотивы действий героев;
– строить собственные суждения;
– выбирать подходящую интонацию;
– составлять собственные тексты
|
Личностные:
Развивать уважительное отношение
к иному мнению,
истории и культуре других народов.
Познавательные:
Овладеть навыками смыслового
чтения текстов различных видов и жанров.
Регулятивные:
Выполнять учебное действие по
плану и в соответствии с целью, используя алгоритм; осуществлять взаимопроверку
и самооценку при выполнении учебного задания.
Коммуникативные:
Слушать собеседника и вести
диалог, признавать возможность существования различных точек зрения, излагать
свое мнение и аргументировать свою точку зрения
|
|
|
|
|
|
|
|
33
|
22.12
|
|
Нанайская сказка
«Айога»
(комбинированный)
|
1
|
|
|
34
|
24.12
|
|
Ненецкая сказка
«Кукушка»
(комбинированный)
|
1
|
|
|
35
|
29.12
|
|
Инсценирование
ненецкой сказки
«Кукушка»
(применение знаний и умений)
|
1
|
|
|
36
|
14.01
|
|
Сравнение нанайской сказки
«Айога»
и ненецкой
сказки «Кукушка»
(применение знаний и умений)
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема «Наш
театр» (1 ч)
|
|
37
|
19.01
|
|
Наш театр. Сказка
«Лиса и журавль»
(изучение нового материала)
|
1
|
Умеют:
– делить текст
на диалоги
и текст автора;
– выразительно читать диалоги
персонажей сказки;
– голосом передавать характер
героя
|
Личностные:
Развивать эстетические и
этические чувства.
Познавательные:
Овладеть навыками смыслового
чтения текстов различных видов и жанров.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности.
Коммуникативные:
Формулировать собственное мнение
и позицию; строить понятные для партнера высказывания в рамках учебного диалога
|
|
Тема
«Маленькие и большие секреты страны Литературии» (2 ч)
|
|
38
|
21.01
|
|
Маленькие и большие секреты
страны Литературии. Работа
со сказками (комбинированный)
|
1
|
Умеют:
– классифицировать по разным
основаниям (различение сказок по видам);
– работать с различными видами
текста;
– самостоятельно составлять текст
|
Личностные:
Развивать мотивы учебной
деятельности и личностного смысла учения, самостоятельность и личную ответственность.
Познавательные:
Овладеть навыками смыслового
чтения текстов различных видов и жанров, осознанного построения речевого
высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в
устной форме.
Коммуникативные:
Формировать собственное мнение,
учитывать разные
мнения и стремиться к сотрудничеству.
Регулятивные:
Выполнять учебное действие по
плану; учебное задание, используя алгоритм и в соответствии с целью;
осуществлять взаимопроверку и само-оценку при выполнении учебного задания
|
|
|
39
|
26.01
|
|
Лиса – сказочный герой и животное
(комбинированный)
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел
«Весёлый хоровод» (10 ч)
Тема
«Весёлый хоровод» (2 ч)
|
|
40
|
28.01
|
|
Весёлый хоровод (изучение
нового материала)
|
1
|
Умеют:
– распознавать особенности
фольклорных форм;
– осмысленно воспринимать
произведения живописи;
– участвовать
в коллективном обсуждении
|
Личностные:
Проявлять интерес к изучению
темы; творческое отношение к созданию собственного сценария праздника устного
народного творчества.
Познавательные:
Владеть логическими действиями
сравнения, анализа, установления аналогий.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности.
Коммуникативные:
Слушать собеседника и вести
диалог, признавать возможность существования различных точек зрения
|
|
|
41
|
2.02
|
|
Музей народного творчества
(применение знаний и умений)
|
1
|
|
Тема
«Народные заклички, приговорки, потешки, перевёртыши, весёлые стихи, которые
создали авторы» (3 ч)
|
|
42
|
4.02
|
|
Народные заклички, приговорки,
потешки, перевёртыши (изучение нового материала)
|
1
|
Умеют:
– слушать
и слышать читаемый текст;
– находить общее и отличия;
– классифицировать книги по
разным
основаниям
|
Личностные:
Развивать этические и
эстетические чувства.
Познавательные:
Определять отличительные признаки
малых жанров устного народного творчества; сравнивать произведения фольклора
разных жанров; создавать свой текст любого малого жанра устного народного
творчества, используя аналогию; использовать приобретенные знания для составления
сценария праздника «Весёлый хоровод».
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности, находить средства их осуществления.
Коммуникативные:
Слушать собеседника и вести
диалог, признавать возможность существования различных точек зрения
|
|
|
43
|
9.02
|
|
Э. Успен-ский «Память».
Ю. Мориц «Хохотальная путаница» (комбинированный)
|
1
|
|
44
|
11.02
|
|
Мы идем
в библиотеку. Устное народное
творчество
(комбинированный)
|
1
|
|
|
|
|
Тема
«Небывальщина» (1 ч)
|
|
45
|
16.02
|
|
Д. Хармс «Весёлый старичок».
«Небывальщина»
(комбинированный)
|
1
|
Умеют:
– осмысленно и выразительно
читать произведения;
– сравнивать авторские и народные
тексты
|
Регулятивные:
Выполнять учебное задание в
соответствии с целью; осуществлять взаимопроверку и самооценку.
Личностные:
Развивать мотивы учебной
деятельности и личностного смысла учения, самостоятельность и личную
ответственность.
Познавательные:
Овладеть навыками смыслового
чтения текстов различных видов и жанров, осознанного построения речевого
высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в
устной форме.
Коммуникативные:
Формировать собственное мнение,
учитывать разные
мнения и стремиться к сотрудничеству
|
|
|
Тема
«Маленькие и большие секреты страны Литературии» (2 ч)
|
|
46
|
18.02
|
|
Маленькие и большие секреты
страны Литературии
(изучение
нового материала)
|
1
|
Умеют:
– выразительно читать произведения
устного
народного творчества;
– создавать текст на основе осмысления
произведений устного народного творчества
|
Коммуникативные:
Формулировать собственное мнение
и позицию; адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении
учебного задания; учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в
рамках учебного диалога; использовать речевые средства для представления
результата деятельности.
Регулятивные:
Выполнять учебное задание в
соответствии с целью;
осуществлять взаимопроверку и самооценку.
Личностные:
Развивать мотивы учебной деятельности
и личностного смысла учения, самостоятельность и личную ответственность.
Познавательные:
Овладеть навыками смыслового
чтения текстов различных видов и жанров, осознанного построения речевого
высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов
в устной форме
|
|
|
47
|
25.02
|
|
К. Чуковский «Храбрецы».
С. Маршак «Храбрецы»
(комбинированный)
|
1
|
|
|
|
|
|
|
48
|
1.03
|
|
Подготовка праздника «Весёлый
хоровод»
(применение знаний и умений)
|
1
|
Умеют:
– подбирать тексты в соответствии
с заданием;
– работать
в группе;
– выразительно рассказывать
произве-
дения устного народного
творчества
|
Личностные:
Развивать мотивы учебной деятельности
и личностного смысла учения, самостоятельность и личную ответственность.
Познавательные:
Овладеть навыками смыслового
чтения текстов раз-
личных видов и жанров,
|
|
49
|
3.03
|
|
Праздник, праздник
у ворот
(применение знаний и умений)
|
1
|
осознанного
построения речевого высказывания
в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной форме.
Коммуникативные:
Формировать собственное мнение,
учитывать разные
мнения и стремиться к сотрудничеству.
Регулятивные:
Выполнять учебное действие по
плану; учебное задание, используя алгоритм и в соответствии с целью; осуществлять
взаимопроверку и самооценку при выполнении учебного задания
|
|
|
50
|
10.03
|
|
Мы – друзья
(изучение
нового материала)
|
1
|
Умеют:
– работать с книгой, отбирать
необходимый для самостоятельной презентации
материал;
|
Личностные:
Развивать этические чувства,
доброжелательность, эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание
и сопереживание чувствам других людей.
|
|
51
|
15.03
|
|
Михаил Пляцковский «Настоящий
друг»
(комбинированный)
|
1
|
– позитивно общаться друг
с другом
|
Познавательные:
Определять отличительные признаки
жанра басни; определять тему и главную мысль произведения; сопоставлять героев
разных произведений.
Регулятивные:
Выполнять учебное задание в соответствии
с целью; осуществлять взаимопроверку.
Коммуникативные:
Формулировать собственное мнение
и позицию; использовать речевые средства для предоставления результата деятельности
|
|
|
52
|
17.03
|
|
В. Орлов
«Я и мы»
(комбинированный)
|
1
|
|
|
53
|
22.03
|
|
Н. Носов
«На горке»
(изучение
|
1
|
Умеют:
– осмысливать прозаический
|
Личностные:
Развивать мотивы учебной деятельности,
самостоятельность и личную ответственность.
|
|
|
|
|
нового материала)
|
|
текст;
– делить текст
на части, озаглавливать
части текста
и иллюстрации;
– создавать свой текст на основе
авторского текста;
– находить в тексте ключевые
слова, характеризующие главного героя
|
Познавательные:
Овладеть базовыми предметными и
межпредметными
понятиями, отражающими существенные связи.
Регулятивные:
Планировать и выполнять задание в
соответствии с целью; работать с текстом произведения, используя алгоритм;
осуществлять взаимопроверку и самооценку при выполнении учебного задания;
адекватно оценивать результат.
Коммуникативные:
Слушать собеседника и вести
диалог, признавать возможность существования различных точек зрения
|
|
|
54
|
24.03
|
|
Мы идем
в библиотеку. Т. Коти «Замок
на песке»
(комбинированный)
|
1
|
|
|
Тема
«Друзья познаются в беде» (2 ч)
|
|
55
|
5.04
|
|
С. Михалков «Как
друзья познаются»
(изучение
нового материала)
|
1
|
Умеют:
– делить текст
на смысловые
части, определять главный момент
в развитии действия;
– давать характеристику героя
произведения с опорой
на текст
|
Личностные:
Развивать этические чувства,
доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.
Познавательные:
Овладеть логическими действиями
сравнения, анализа, построения рассуждения.
Регулятивные:
Планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные:
Излагать понятно для партнера
основное содержание произведения, используя иллюстрации или план; учитывать
разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога;
адекватно взаимодействовать в паре
и в группе при выполнении учебного задания
|
|
|
|
56
|
7.04
|
|
Э. Успенский «Крокодил Гена и его
друзья»
(комбинированный)
|
1
|
|
|
57
|
12.04
|
|
Наш театр. И. А. Крылов «Стрекоза
и Муравей» (комбинированный)
|
1
|
Умеют:
– определять особенности
басни;
– выделять
главную мысль басни;
– голосом передавать
характеристику героя;
– делить текст
на диалоги
и текст автора;
к каждой роли
|
Личностные:
Проявлять: желание читать
произведения о дружбе,
интерес и творческое отношение к
созданию правил дружеских отношений; Познавательные:
Овладеть базовыми предметными и
межпредметными
понятиями, отражающими существенные связи.
Регулятивные:
Планировать и выполнять задание в
соответствии с целью; работать с текстом произведения, используя алгоритм;
осуществлять Коммуникативные:
Слушать собеседника и вести
диалог, признавать возможность существования различных точек зрения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.