Рабочая программа по литературному чтению 3 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 ЕРШОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА ВАСИЛИЯ ФАБРИЧНОВА

РАССМОТРЕНО на заседании ШМО учителей начальных классов Протокол №1 от 29 августа 2017 года Руководитель ШМО ________________ Лещенкова Л.М.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР МБОУ Ершовской средней общеобразовательной школы имени Героя Советского Союза Василия Фабричнова ______________ Винивитина Т.Н. «30» августа  2017 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ Ершовской средней общеобразовательной школы имени Героя Советского Союза Василия Фабричнова _______________ Гарькавая Т.В. «30» августа  2017 г Приказ № 540 от 30.08.2017 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ»

3 «Б» класс

Составитель: Шебанова Светлана Геннадьевна

учитель начальных классов

                                                                                                        2017-2018 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная  программа по литературному чтению разработана на основе:

1. Федерального Закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Приказа Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (в действующей редакции от 31.01.2012 г. №2);
3. Приказа Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования (в действующей редакции от 01.02.2012 г.№ 5);
4. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г.№373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (в действующей редакции от 29.12.2014 №5);
5. СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации 29.12.2010 г. №189 (в действующей редакции от25.12.2013 №3);
6.  Учебного плана МБОУ Ершовской средней общеобразовательной школы имени Героя Советского Союза Василия Фабричнова на 2017-2018 учебный год;
7. Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в  образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях от 31 марта 2014 г. № 253, а также приказа Министерства образования  и науки Российской Федерации № 699 от 09.06.2016 г. «О внесении изменений в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к  использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного  общего, среднего общего образования, утвержденный приказом министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г. №253»
8. Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта;
9. Образовательной программы МБОУ Ершовской средней общеобразовательной школы начального общего образования имени Героя Советского Союза Василия Фабричнова;
10. Положения о рабочей программе педагога МБОУ Ершовской средней общеобразовательной школы имени Героя Советского Союза Василия Фабричнова;
11. Письма Управления образования Администрации Одинцовского муниципального района №2929 от 21.07.2017г. «Об организации учебной и внеучебной деятельности обучающихся в муниципальных общеобразовательных учреждениях Одинцовского муниципального района в 2017-2018 учебном году по триместровой системе обучения»;
12.  Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе Примерной программы УМК «Школа России» авторов:

            Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого М.:Просвещение,-2015г.

      Литературное чтение — один из основных предметов в об­учении младших школьников. Он формирует общеучебный навык чтения и умение работать с текстом, пробуждает интерес к чтению художественной литературы и способствует общему развитию ребёнка, его духовно-нравственному и эстетическому воспитанию.

Цели учебного предмета:

Øовладение осознанным, правильным, беглым и вырази­тельным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными ви­дами текстов; развитие интереса к чтению и книге; формиро­вание читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности;

Øразвитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художе­ственных произведений; формирование эстетического отноше­ния к слову и умения понимать художественное произведение;

Øобогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы; формирование нрав­ственных представлений о добре, дружбе, правде и ответствен­ности; воспитание интереса и уважения к отечественной куль­туре и культуре народов многонациональной России и других стран.

Задачи учебного предмета:

Ø  Развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться  на прочитанное;

Ø  Учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ, развивать образное мышление учащихся;

Ø  Развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать художественный вкус;

Ø  Формировать потребность в постоянном чтении книг, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей;

Ø  Обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений различного уровня сложности;

Ø  Обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать навыки чтения и речевые умения;

Ø  Работать с различными видами текстов.

МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Курс  «Литературное  чтение» в начальной школе рассчитан на 544ч. В 1-4 классах по 136 ч (4ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).

Согласно базисному учебному плану МБОУ Ершовской средней общеобразовательной школы имени Героя Советского Союза Василия Фабричнова  на изучение учебного предмета «Литературное чтение»  отводится в 3 классе  по 4 часа в неделю.

Данная программа составлена для общеобразовательного класса (3 «Б»).

Таким образом, мною  составлена рабочая программа в полном соответствии с базисным учебным планом 3 класса, а именно 4 часа в неделю, 136 часов в год.

№	Название раздела	Количество часов
		Примерная программа	Рабочая программа
	1 часть учебника
2	Самое великое чудо на свете	2 ч	2 ч
3	Устное народное творчество	14 ч	14 ч
4	Поэтическая тетрадь 1	11 ч	11 ч
5	Великие русские писатели	26 ч	26 ч
6	Поэтическая тетрадь 2	6 ч	6 ч
7	Литературные сказки	9 ч	9 ч
	2 часть учебника
8	Были-небылицы	10 ч	10 ч
9	Поэтическая тетрадь 1	6 ч	6 ч
10	Люби живое	16 ч	16 ч
11	Поэтическая тетрадь 2	8 ч	8 ч
12	Собирай по ягодке – наберешь кузовок	12 ч	12 ч
13	По страницам детских журналов	8 ч	8 ч
14	Зарубежная литература	8 ч	8 ч
	Итого:	136 ч	136 ч

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС УЧИТЕЛЯ

- Учебник по литературному чтению в 2-х частях для 3 класса Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий,  М.: Просвещение,  2016г

- Рабочие программы. Литературное чтение.  1 – 4 классы Климанова Л.Ф., Бойкина М.В. - М: Просвещение,  2015г

- Методическое пособие. Поурочные разработки 3 класс Климанова Л.Ф. - М: Просвещение,  2013г

- Как сформировать читательскую активность Полозова Т.Д. - М: Просвещение,  2012г

Технические средства обучения

 - Настенная доска с набором приспособлений для крепления наглядного материала.

 - Мультимедийный проектор.

 - Интерактивная доска.

 - Компьютер.

 - Принтер лазерный.

- Интернет-ресурсы

- Видео - и DVD - фильмы, мультфильмы, соответствующие содержанию обучения.

- Аудиозаписи художественного исполнения изучаемых произведений.

- Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

У учащихся будут сформированы:

·         ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

·         способность к самооценке;

·         чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности;

·         представления об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках;

·         ориентация в нравственном содержании, как собственных поступков, так и поступков других людей;

·         регулирование поведения в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями;

·         эмпатия, понимание чувств других людей и сопереживание им, выражающееся в конкретных поступках;

·         эстетическое чувство на основе знакомства с художественной культурой;

·         познавательная мотивация учения;

Учащийся получит возможность для формирования:

·         чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней;

·         устойчивое стремление следовать в поведении моральным нормам;

·         толерантное отношение к представителям разных народов и конфессий.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Регулятивные УУД:

Учащийся научится:

·         планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью;

·         учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста;

·         выполнять учебные действия в устной и письменной форме;

·         вносить коррективы в действие после его завершения, анализа результатов и их оценки.

Учащийся получит возможность научиться:

·         ставить новые задачи для освоения художественного текста в сотрудничестве с учителем;

·         самостоятельно оценивать правильность выполненных действия как по ходу их выполнения, так и в результате проведенной работы;

·         планировать собственную читательскую деятельность.

    Познавательные УУД:

Учащийся научится:

·         находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике (толковый, синонимический, фразеологический);

·         выделять существенную информацию из текстов разных видов;

·         сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям;

·         устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведений;

·         устанавливать аналогии.

Учащийся получит возможность научиться:

·         осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет;

·         сравнивать и классифицировать жизненные явления, типы литературных произведений, героев, выбирая основания для классификации;

·         строить логические рассуждения, включающие определение причинно-следственных связей в устной и письменной форме, в процессе анализа литературного произведения и на основании собственного жизненного опыта;

·         работать с учебной статьёй (выделять узловые мысли, составлять план статьи).

Коммуникативные УУД:

Учащийся научится:

·         работая в группе учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;

·         аргументировать собственную позицию и координировать её с позицией партнёров при выработке решения;

·         точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию;

·         оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль;

·         владеть диалогической формой речи;

·         корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

Учащийся получит возможность научиться:

·         понимать относительность мнений и подходов к решению поставленной проблемы;

·         задавать вопросы, необходимые для организации работы в группе.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Раздел «Виды речевой и читательской деятельности»

Ученик научится:

·         проявлять интерес к чтению, использовать чтение как универсальное умение для работы с любым произведением и любым источником информации;

·         пользоваться чтением для решения различных учебных задач, поиска нужной информации на межпредметном уровне;

·         читать вслух (не менее 60 слов в минуту) и молча (не менее 80 слов в минуту);

·         читать выразительно произведения из круга чтения;

·         пользоваться разными видами чтения;

·         различать разную по виду литературу;

·         ориентироваться в содержании художественного произведения, прослушанного или прочитанного;

·         понимать и объяснять поступки героев, высказывать своё мнение о них;

·         пересказывать содержание произведения подробно, кратко и выборочно, устно или

·         письменно;

·         составлять по образцу краткую аннотацию и отзыв на литературное произведение или книгу.

Ученик получит возможность научиться:

·         воспринимать худ. литературу как искусство;

·         определять авторскую позицию и высказывать своё мнение;

·         сравнивать произведения;

·         формулировать свою мысль в форме монологического высказывания небольшого объёма;

·         работать с детскими периодическими изданиями.

Раздел «Литературоведческая пропедевтика»

Ученик научится:

·         различать тексты произведений;

·         сопоставлять жанры произведений фольклора;

·         использовать в речи литературоведческие понятия;

·         практически находить в тексте произведения средства выразительности;

Ученик получит возможность научиться:

·         сравнивать и характеризовать тексты;

·         находить в тексте диалоги и монологи героев произведений;

·         различать понятия «произведение», «книга», «периодические издания».

Раздел «Творческая деятельность»

Ученик научится:

·         читать по ролям, инсценировать произведения;

·         выполнять тематические проекты;

·         писать небольшие сочинения на заданную тему по иллюстрациям к произведению

Ученик получит возможность научиться:

·         творчески пересказывать текст произведения от имени героя, от лица автора, от своего имени;

·         сочинять стихотворные тексты;

·         пересказывать тексты с зачитыванием наизусть отдельных эпизодов;

·         создавать собственные тексты.

Раздел «Чтение: работа с информацией»

Ученик научится:

·         находить и выделять главную и второстепенную информацию в тексте произведения;

·         работать с моделями, таблицами, схемами;

·         использовать информация из текстов для описания пейзажей, портретов героев;

·         пользоваться разными источниками информации.

Ученик получит возможность научиться:

·         находить явную и скрытую информацию в тексте;

·         собирать информацию для выполнения проектов;

·         сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Виды речевой и читательской деятельности

Аудирование (слушание). 

    Восприятие литературного произведения. Создание условий для полноценного восприятия произведений в единстве содержания и формы, в единстве образного, логического и эмоционального начал. Эмоциональная отзывчивость, понимание настроения литературного произведения, осознание схожести и различий настроений героев, авторской точки зрения. Общая оценка достоинств произведения. Оценка эмоционального состояния героев, анализ их действий и поступков. Сравнение персонажей разных произведений, выявление отношения к ним автора, высказывание собственной оценки, подтверждение собственных суждений текстом произведения. Умение на слух воспринимать разные по жанру произведения, запоминать слова, характеризующие персонажей, образные выражения, создающие картины природы, рисующие человека. Понимать роль описания природы, интерьера, портрета и речи героя. Умение определять задачу чтения — что и с какой целью читается, рассказывается, сообщается. Умение находить средства выразительного чтения произведения: логические ударения, паузы, тон, темп речи в зависимости от задачи чтения. Умение сопоставлять два ряда представлений в произведении – реальных и фантастических.

Чтение. 

    Осознанное, правильное, выразительное чтение в соответствии с нормами литературного произношения вслух, чтение молча. Выразительное чтение подготовленного произведения или отрывка из него; использование выразительных средств чтения (темп, тон, логические ударения, паузы, мелодика речи). Использование сведений об авторе книги. Чтение наизусть стихов, отрывков из прозаических произведений (к концу обучения в 3 классе — не менее 20 стихотворений, 6 отрывков из прозы). Работа с текстом. Установление смысловых связей между частями текста. Определение мотивов поведения героев и оценивание их поступков; сопоставление поступков героев. Понимание и различение значений слов в тексте; нахождение в произведении слов и выражений, изображающих поступки героев, картины и явления природы; выделение в тексте эпитетов, сравнений. Составление простого плана к

рассказу, сказке; подробный, краткий и выборочный пересказ текста по плану. Составление творческого пересказа (изменение лица рассказчика, продолжение рассказа о судьбе героев на основании собственных предположений, воссоздание содержания произведения в форме словесной картины). Выявление авторского и своего отношения к событиям, героям, фактам.

Круг чтения

    Произведения устного народного творчества русского народа и народов мира: сказки, загадки, пословицы, былины, легенды, сказы. Ведущие идеи, объединяющие произведения фольклора разных народов, специфика художественной формы разных произведений словесного творчества. Отрывки из Библии, из летописи. Стихотворные и прозаические произведения отечественных и зарубежных писателей-классиков, детских писателей. Произведения о жизни детей разных народов и стран. Приключенческая детская книга. Научно-познавательная книга: о природе, путешествиях, истории, научных открытиях. Юмористическая и сатирическая книга. Очерки и воспоминания. Справочная детская литература (детские энциклопедии, словари). Примерная тематика. Художественные произведения о жизни детей-сверстников, о Родине и других странах, о труде и творчестве, о путешествиях и приключениях. Научно-познавательные произведения: о растениях и животных, вещах и предметах, изобретениях и изобретателях. Жанровое разнообразие. Расширение знаний в области жанровых особенностей сказок (народной и литературной), рассказов, басен (стихотворных и прозаических), былин и сказов, очерковых произведений. Сравнение художественных и научно-художественных произведений, авторских произведений, разнообразных по жанрам и темам. Народные сказки: плавный ритм чтения, фантастические превращения, волшебные предметы, повторы слов («жили-были», «день-деньской»), постоянные эпитеты («добрый молодец», «красна девица»), устойчивые выражения («день и ночь — сутки прочь»), зачины и их варианты, присказки, особые концовки. Борьба добра и зла, отражение мечты народа. Былины: плавный, напевный ритм чтения, повторы, постоянные эпитеты («сыра земля», «богатырский конь» и т. д.), гиперболы (преувеличения), яркость описания героев, порядок действий (рассказов о былинном богатыре). Литературная сказка: сходство с народной сказкой (сказочные герои, структурное сходство, превращения, победа добрых сил). Особенность авторского языка, образов, эмоциональных переживаний. Рассказы: художественные, научно-популярные. Особенности художественного рассказа: эмоционально-образное описание героев, интересных случаев из их жизни, возбуждающее воображение читателя. Отношение автора к своим героям. Стихотворное произведение: ритмический рисунок, строка, строфа, рифма, средства выразительности. Научно-популярные рассказы. Особенности: отличие образа от понятия, термин; развитие логических связей, «язык фактов», главная мысль, вывод, умозаключение. Очерк — повествование о реальных событиях, о людях и их делах, происходящих в действительности.

Литературоведческая пропедевтика

    Ориентировка в литературоведческих понятиях: литература, фольклор, литературное произведение, литературное творчество. Литературные жанры: сказка, былина, пословица, загадка, поговорка, сказ, легенда, миф, рассказ, повесть, стихотворение, баллада, пьеса-сказка, очерк, научно-популярное и научно-художественное произведения. Тема, идея произведения; литературный герой, портрет, авторская характеристика, сюжет, композиция. Изобразительно-выразительные средства языка (эпитет, сравнение, олицетворение, гипербола). Юмор и сатира как средства выражения авторского замысла. Фантастическое и реальное.

Творческая деятельность учащихся (на основе литературных произведений)

    Умение написать изложение, небольшое сочинение по текстам литературных произведений. «Дописывание», «досказывание» известного сюжета. Сочинение (по аналогии с произведением устного народного творчества) загадок, потешек, сказок, поговорок.

     Умение писать отзывы о прочитанных книгах, аннотацию на книгу, составить на нее каталожную карточку. Умение воспроизводить сценические действия (по сюжетам небольших произведений) в играх-драматизациях, игровых диалогах, театральных играх.

Чтение: работа с информацией

    Работа с информацией, полученной из выходных сведений, аннотации, содержания. Информация о произведении до чтения (фамилия автора, заголовок, подзаголовок); прогнозирование содержания книги по её названию и оформлению. Сбор информации о произведении после чтения (жанр, тема, структура). Использование информации из готовых таблиц для характеристики героев. Работа с таблицами, схемами, моделями.

     Использование поискового, ознакомительного, изучающего и просмотрового видов чтения для получения информации. Нахождение информации, применение её для решения учебных задач. Определение порядка учебных действий, составление алгоритма (памятки) решения учебной задачи. Оценка полученной информации о книге и литературных героях.

Самое великое чудо на свете (2 часа)

Рукописные  книги  Древней  Руси. О  первопечатнике  Иване  Фёдорове.

Устное народное творчество   (14 часов)

Русские народные песни. Шуточные  народные  песни. Докучные сказки. Произведения  прикладного  искусства: гжельская  и  хохломская  посуда. Произведения  прикладного  искусства: дымковская  и  богородская  игрушка. Русская  народная  сказка  «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». Русская  народная  сказка «Иван – царевич и серый волк». Русская  народная  сказка  «Сивка-Бурка».

«Иван – царевич и серый волк». Русская  народная  сказка

Поэтическая тетрадь 1 (11 часов)

Ф.И. Тютчев  «Весенняя гроза». Ф.И. Тютчев «Листья». А.А. Фет «Мама, глянь-ка из окошка…». А.А. Фет  «Зреет рожь над жаркой нивой…»

И.С. Никитин «Полно, степь моя…», «Утро», «Встреча зимы. И.З. Суриков «Детство»,  «Зима» «Первый  снег».

Великие русские писатели (26 часов)

А.С. Пушкин  «За  весной, красой  природы…». «Уж небо осенью дышало…», «В тот год осенняя погода…»,«Опрятней  модного  паркета», «Зимнее утро», «Зимний вечер». «Сказка о царе Салтане, о  сыне  его  славном  и  могучем  богатыре  князе  Гвидоне  Салтановиче  и  о  прекрасной  Царевне  Лебеди». И.А. Крылов «Мартышка и очки», «Зеркало и Обезьяна», «Ворона и Лисица». М.Ю. Лермонтов«Горные вершины…», «На  севере  диком 

стоит  одиноко…»,«Утёс», «Осень». Л. Н. Толстой «Акула», «Прыжок», «Лев и собачка», «Какая бывает роса на траве», «Куда  девается  роса  из  моря?»

Поэтическая    тетрадь 2      (6 часов)

Н.А. Некрасов  «Славная осень!», «Не  ветер  бушует  над  бором», «Дедушка Мазай и зайцы». К.Д. Бальмонт «Золотое слово». И.А. Бунин «Полевые цветы», «Густой  зелёный ельник  у  дороги», «Детство».

                                                                                                Литературные сказки (9 часов)

Д.Н. Мамин – Сибиряк  «Присказка  к  «Аленушкиным сказкам»». «Сказка про храброго зайца – длинные  уши, косые  глаза, короткий  хвост». В.М. Гаршин «Лягушка – путешественница». В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович».

Были – небылицы  (10 часов) 

М. Горький «Случай с Евсейкой». К.Г.Паустовский «Растрёпанный воробей». А.И. Куприн  «Слон».

Поэтическая тетрадь 1 (часть2)  (6 часов)

Саша Черный «Что ты тискаешь утенка…», «Воробей», «Слон». А.А. Блок «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона». С.А. Есенин «Черёмуха».

Люби живое (16 часов)

М. Пришвин «Моя Родина».  И. С. Соколов – Микитов «Листопадничек». В.И. Белов «Малька провинилась». В.И. Белов  «Ещё раз про Мальку». В.В. Бианки «Мышонок Пик». Б. С. Житко «Про обезьянку». В.Л. Дуров «Наша Жучка». В.П. Астафьев  «Капалуха». В.Ю. Драгунский

«Он живой и светится».

Поэтическая тетрадь 2 (часть2)    (8 часов)

С.Я. Маршак «Гроза днем», «В  лесу  над  росистой  поляной…». А.Л. Барто «Разлука», «В театре». С.В.Михалков  «Если». Е.Благинина «Кукушка», «Котёнок».

Собирай по ягодке – наберёшь кузовок (12 часов)

Б.В. Шергин «Собирай по ягодке наберешь кузовок». А.П. Платонов «Цветок на земле»,  «Ещё мама». М. Зощенко «Золотые слова». «Великие путешественники». Н.Носов «Федина задача». «Телефон». В.Ю, Драгунский «Друг детства».

«По страницам детских журналов»  (8 часов)

Ю.И. Ермолаев «Проговорился», «Воспитатели».  Г. Остер «Вредные советы», «Как получаются легенды». Р.Сеф «Весёлые стихи».

Зарубежная литература (8 часов)

«Храбрый Персей». Древнегреческий миф. Мифы Древней Греции.  Г.Х. Андерсен  «Гадкий утёнок

КОНТРОЛЬ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

   В рабочей программе учебного предмета «Литературное чтение» запланировано:

№ п/п	Вид работы	Тема
1	Проверка техники чтения №1
2	Тест № 1	«Поэтическая тетрадь 1». (1ч)
3	Проверка техники чтения №2
4	Проверочная работа №1	«Поэтическая тетрадь 2». (1ч)
5	Тест  № 2	«Были -небылицы
6	Тест  № 3	«Поэтическая тетрадь 2». (2ч)
7	Проверка техники чтения №3
8	Проверочная работа №2	«Собирай по ягодке - наберёшь кузовок»

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	№ п/п в теме	Раздел / тема урока. Основное содержание	Тип урока / ИКТ / ЦОР	Дата		Примечание
				по плану	по факту
1.	1	Самое великое чудо на свете (2 часа) Инструктаж по т б и охране труда. Рукописные  книги  Древней  Руси.	Урок изучения нового материала/ИКТ	1 нед
2.	2	О  первопечатнике  Иване  Фёдорове.	Урок мастерская	1 нед
3.	1	Устное народное творчество (14 часов) Русские народные песни.	Урок мастерская	1 нед
4.	2	Шуточные  народные  песни.	Урок мастерская	2 нед
5.	3	Докучные сказки.	Урок мастерская	2 нед
6.	4	Произведения  прикладного  искусства: гжельская  и  хохломская  посуда. Произведения  прикладного  искусства: дымковская  и  богородская  игрушка.	Урок мастерская	2 нед
7.	5	Русская  народная  сказка   «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».	Урок изучения нового материала/ИКТ	2 нед
8.	6	Русская  народная  сказка  «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».	Урок мастерская	3 нед
9.	7	Русская  народная  сказка  «Иван – царевич и серый волк».	Урок изучения нового материала/ИКТ	3 нед
10.	8	Русская  народная  сказка  «Иван – царевич и серый волк».	Урок мастерская	3 нед
11.	9	Русская  народная  сказка  «Иван – царевич и серый волк».	Урок мастерская	3 нед
12.	10	Русская  народная  сказка  «Сивка – бурка».	Урок изучения нового материала/ИКТ	4 нед
13.	11	Русская  народная  сказка  «Сивка – бурка».	Урок мастерская	4 нед
14.	12	Русская  народная  сказка  «Сивка – бурка».	Урок мастерская	4 нед
15.	13	Проект: «Сочиняем  волшебную  сказку».	Урок проект	4 нед
16.	14	Обобщающий урок  по разделу «Устное народное творчество». Проверка техники чтения №1	Урок контроль/ИКТ	5 нед
17.	1	Поэтическая тетрадь 1 ( 11 часов) Проект: «Как  научиться  читать  стихи»  на  основе  научно-популярной  статьи  Я. Смоленского.	Урок проект	5 нед
18.	2	Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза».	Урок изучения нового материала/ИКТ	5 нед
19.	3	Ф.И. Тютчев «Листья».Сочинение-миниатюра  «О  чем  шепчут  золотые листья».	Урок мастерская	5 нед
20.	4	А.А. Фет «Мама, глянь-ка из окошка…»	Урок изучения нового материала/ИКТ	6 нед
21.	5	А.А. Фет«Зреет рожь над жаркой нивой…»	Урок мастерская	6 нед
22.	6	И.С. Никитин «Полно, степь моя…»	Урок изучения нового материала/ИКТ	6 нед
23.	7	И.С. Никитин «Встреча зимы».	Урок мастерская	6 нед
24.	8	И.З. Суриков «Детство».	Урок изучения нового материала/ИКТ	7 нед
25.	9	И.З. Суриков «Зима».	Урок мастерская	7 нед
26.	10	Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1».  Тест № 1	урок - контроль/ИКТ	7 нед
27.	11	Первый  снег.	Урок мастерская	7 нед
28.	1	Великие русские писатели ( 26 часов) А.С. Пушкин  «За  весной, красой  природы…».	Урок изучения нового материала/ИКТ	8 нед
29.	2	А. С. Пушкин  «Уж небо осенью дышало…».	Урок мастерская	8 нед
30.	3	А. С. Пушкин «В тот год осенняя погода…», «Опрятней  модного  паркета».	Урок мастерская	8 нед
31.	4	А. С. Пушкин «Зимнее утро».	Урок мастерская	8 нед
32.	5	А.С. Пушкин  «Зимний вечер».	Урок мастерская	9 нед
33.	6	Подготовка  сообщения  «Что  интересного  я  узнал  о  жизни  А.С. Пушкина».	Урок диспут	9 нед
34.	7	А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о  сыне  его  славном  и  могучем  богатыре  князе  Гвидоне  Салтановиче  и  о  прекрасной  Царевне  Лебеди».	Урок изучения нового материала/ИКТ	9 нед
35.	8	А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о  сыне  его  славном  и  могучем  богатыре  князе  Гвидоне  Салтановиче  и  о  прекрасной  Царевне  Лебеди».	Урок мастерская	9 нед
36.	9	А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о  сыне  его  славном  и  могучем  богатыре  князе  Гвидоне  Салтановиче  и  о  прекрасной  Царевне  Лебеди».	Урок мастерская	10нед
37.	10	А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о  сыне  его  славном  и  могучем  богатыре  князе  Гвидоне  Салтановиче  и  о  прекрасной  Царевне  Лебеди».	Урок мастерская	10нед
38.	11	И.А. Крылов.Подготовка  сообщения  об  И. А. Крылове.	Урок диспут	10нед
39.	12	И.А. Крылов «Мартышка и очки».	Урок изучения нового материала/ИКТ	10нед
40.	13	И.А. Крылов«Зеркало и Обезьяна».	Урок мастерская	11нед
41.	14	И.А. Крылов«Ворона и Лисица».	Урок мастерская	11нед
42.	15	М.Ю. Лермонтов. Статья  В. Воскобойникова. Подготовка  сообщения  на  основе  статьи.	Урок изучения нового материала/ИКТ	11нед
43.	16	М.Ю. Лермонтов «Горные вершины…», «На  севере  диком  стоит  одиноко…».	Урок мастерская	11нед
44.	17	М.Ю. Лермонтов  «Утёс».	Урок мастерская	12нед
45.	18	М.Ю. Лермонтов   «Осень».	Урок мастерская	12нед
46.	19	Детство  Л.Н. Толстого (из  воспоминаний  писателя). Подготовка  сообщения  о  жизни  и  творчестве  писателя.	Урок мастерская	12нед
47.	20	Л. Н. Толстой  «Акула».	Урок изучения нового материала/ИКТ	12нед
48.	21	Л. Н. Толстой«Акула».	Урок мастерская	13нед
49.	22	Л. Н. Толстой  «Прыжок».	Урок мастерская	13нед
50.	23	Л. Н. Толстой  «Прыжок».	Урок мастерская	13нед
51.	24	Л. Н. Толстой  «Лев и собачка».	Урок мастерская	13нед
52.	25	Л. Н. Толстой«Какая бывает роса на траве», «Куда  девается  роса  из  моря?»	Урок мастерская	14нед
53.	26	Обобщающий урок по разделу  «Великие  русские  писатели».  Проверка техники чтения №2	урок- контроль/ИКТ	14нед
54.	1	Поэтическая тетрадь 2 (6 часов) Н.А.Некрасов  «Славная осень!»	Урок изучения нового материала/ИКТ	14нед
55.	2	Н.А.Некрасов  «Не  ветер  бушует  над  бором».	Урок мастерская	14нед
56.	3	Н.А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».	Урок мастерская	15нед
57.	4	К.Д. Бальмонт «Золотое слово».	Урок мастерская	15нед
58.	5	И.А. Бунин «Детство», «Полевые цветы», «Густой  зелёный  ельник  у  дороги».	Урок мастерская	15нед
59.	6	Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2». Проверочная работа №1	урок – контроль / ИКТ	15нед
60.	1	Литературные сказки  ( 9 часов) Знакомство  с  литературными  сказками.	Урок мастерская	16нед
61.	2	Д.Н. Мамин – Сибиряк  «Присказка  к  «Аленушкиным сказкам»».	Урок изучения нового материала/ИКТ	16нед
62.	3	Д.Н. Мамин – Сибиряк   «Сказка про храброго зайца – длинные  уши, косые  глаза, короткий  хвост».	Урок мастерская	16нед
63.	4	Д.Н. Мамин – Сибиряк   «Сказка про храброго зайца – длинные  уши, косые  глаза, короткий  хвост».	Урок мастерская	16нед
64.	5	В.М. Гаршин «Лягушка – путешественница».	Урок изучения нового материала/ИКТ	17нед
65.	6	В. М. Гаршин «Лягушка – путешественница».	Урок мастерская	17нед
66.	7	В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович».	Урок изучения нового материала/ИКТ	17нед
67.	8	В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович».	Урок мастерская	17нед
68.	9	Обобщающий урок по разделу «Литературные сказки».	Урок систематизации и обобщения знаний/ИКТ	18 нед
69.	1	Были – небылицы  (10 часов)    (2 часть учебника) М. Горький «Случай с Евсейкой».	Урок изучения нового материала/ИКТ	18нед
70.	2	М. Горький «Случай с Евсейкой».	Урок мастерская	18нед
71.	3	К.Г.Паустовский «Растрёпан-ный воробей».	Урок мастерская	18нед
72.	4	К.Г.Паустовский «Растрёпан-ный воробей».	Урок мастерская	19нед
73.	5	К.Г.Паустовский «Растрёпан-ный воробей».	Урок мастерская	19нед
74.	6	А.И. Куприн  «Слон».	Урок изучения нового материала/ИКТ	19нед
75.	7	А.И. Куприн  «Слон».	Урок мастерская	19нед
76.	8	А.И. Куприн  «Слон».	Урок мастерская	19нед
77.	9	А.И. Куприн  «Слон».	Урок мастерская	20нед
78.	10	Обобщающий урок по разделу «Были-небылицы». Тест№2	Урок контроль/ИКТ	20нед
79.	1	Поэтическая тетрадь 1 ( 6 часов) Саша Черный «Что ты тискаешь утенка…»	Урок изучения нового материала/ИКТ	20нед
80.	2	Саша Черный «Воробей», «Слон».	Урок мастерская	20нед
81.	3	А.А. Блок «Ветхая избушка».	Урок изучения нового материала/ИКТ	21нед
82.	4	А.А. Блок «Сны», «Ворона».	Урок мастерская	21нед
83.	5	С.А. Есенин «Черёмуха».	Урок мастерская	21нед
84.	6	Обобщающий  урок  по  разделу  «Поэтическая тетрадь 1».	Урок систематизации и обобщения знаний/ИКТ	21нед
85.	1	Люби живое  (16 часов) М. Пришвин «Моя Родина» (из  воспоминаний).	Урок изучения нового материала/ИКТ	22нед
86.	2	И. С. Соколов – Микитов «Листопадничек».	Урок изучения нового материала/ИКТ	22нед
87.	3	И. С. Соколов – Микитов «Листопадничек».	Урок мастерская	22нед
88.	4	В.И. Белов «Малька провинилась».	Урок изучения нового материала/ИКТ	22нед
89.	5	В.И. Белов «Ещё раз про Мальку».	Урок мастерская	23нед
90.	6	В.В. Бианки «Мышонок Пик».	Урок изучения нового материала/ИКТ	23нед
91.	7	В.В. Бианки «Мышонок Пик».	Урок мастерская	23нед
92.	8	В.В. Бианки «Мышонок Пик».	Урок мастерская	23нед
93.	9	Б. С. Житков«Про обезьянку».	Урок изучения нового материала/ИКТ	24нед
94.	10	Б. С. Житков«Про обезьянку».	Урок мастерская	24нед
95.	11	Б. С. Житков«Про обезьянку».	Урок мастерская	24нед
96.	12	Б. С. Житков«Про обезьянку».	Урок мастерская	24нед
97.	13	В.Л. Дуров«Наша Жучка».	Урок изучения нового материала/ИКТ	25нед
98.	14	В.П. Астафьев«Капалуха».	Урок изучения нового материала/ИКТ	25нед
99.	15	В.Ю. Драгунский«Он живой и светится».	Урок изучения нового материала/ИКТ	25нед
100.	16	Обобщающий урок по  разделу  «Люби живое».	Урок систематизации и обобщения знаний/ИКТ	25нед
101.	1	Поэтическая тетрадь 2 (2 часть) (8 часов) С.Я. Маршак «Гроза днем».	Урок изучения нового материала/ИКТ	26нед
102.	2	С.Я. Маршак «В  лесу  над  росистой  поляной…».	Урок мастерская	26нед
103.	3	А.Л. Барто «Разлука».	Урок изучения нового материала/ИКТ	26нед
104.	4	А.Л. Барто  «В театре».	Урок мастерская	26нед
105.	5	С.В.Михалков  «Если».	Урок изучения нового материала/ИКТ	27нед
106.	6	Е.Благинина «Кукушка», «Котёнок».	Урок изучения нового материала/ИКТ	27нед
107.	7	Проект  «Праздник  поэзии».	Урок проект	27нед
108.	8	Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2». Тест  № 3	Урок контроль/ИКТ	27нед
109.	1	Собирай по ягодке – наберёшь кузовок (12 часов) Б.В. Шергин «Собирай по ягодке наберешь кузовок»	Урок изучения нового материала/ИКТ	28нед
110.	2	А.П. Платонов «Цветок на земле»	Урок изучения нового материала/ИКТ	28нед
111.	3	А.П. Платонов «Цветок на земле»	Урок мастерская	28нед
112.	4	А.П. Платонов «Ещё мама».	Урок мастерская	28нед
113.	5	А.П. Платонов «Ещё мама».	Урок мастерская	29нед
114.	6	М. Зощенко «Золотые слова».	Урок изучения нового материала/ИКТ	29нед
115.	7	М .Зощенко «Великие путешественники».	Урок мастерская	29нед
116.	8	М .Зощенко «Великие путешественники».	Урок мастерская	29нед
117.	9	Н.Носов «Федина задача».	Урок изучения нового материала/ИКТ	30нед
118.	10	Н. Носов «Телефон».	Урок мастерская	30нед
119.	11	В.Ю, Драгунский «Друг детства».	Урок мастерская	30нед
120.	12	Обобщающий урок по теме «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок». Проверка техники чтения	Урок контроль/ИКТ	30нед
121.	1	«По страницам детских журналов»  (8 часов) Ю.И. Ермолаев «Проговорился»	Урок изучения нового материала/ИКТ	31нед
122.	2	Ю.И. Ермолаев «Проговорился»	Урок мастерская	31нед
123.	3	Ю.И. Ермолаев «Воспитатели»	Урок мастерская	31нед
124.	4	Г. Остер «Вредные советы»	Урок изучения нового материала/ИКТ	31нед
125.	5	Г. Остер «Вредные советы»	Урок мастерская	32нед
126.	6	Г. Остер «Как получаются легенды»	Урок мастерская	32нед
127.	7	Р.Сеф «Весёлые стихи»	Урок изучения нового материала/ИКТ	32нед
128.	8	Проверочная работа №2	урок – контроль / ИКТ	32нед
129.	1	Зарубежная литература (8 часов) «Храбрый Персей». Древнегреческий миф.	Урок изучения нового материала/ИКТ	33нед
130.	2	Мифы Древней Греции	Урок изучения нового материала/ИКТ	33нед
131.	3	Мифы Древней Греции	Урок мастерская	33нед
132.	4	Мифы Древней Греции	Урок мастерская	33нед
133.	5	Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок»	Урок изучения нового материала/ИКТ	34нед
134.	6	Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок»	Урок мастерская	34нед
135.	7	Г.Х. Андерсен«Гадкий утёнок»	Урок мастерская	34нед
136.	8	Обобщающий урок по теме «Зарубежная литература»	Урок систематизации и обобщения знаний/ИКТ	34нед