Рабочая программа по литературному чтению

                                                Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

                               «Средняя общеобразовательная школа № 21» городского округа

 город Салават Республики Башкортостан

                                                                                     УТВЕРЖДАЮ

                                                                                     Директор МБОУ«СОШ №21» г.Салавата

                                                                                     _____________ О.А.Урванцева

                                                                                     Приказ от «__»_________20___г. №____

Рабочая программа

начального общего  образования

по предмету «Литературное чтение»

в 3 а классе

на 2019 – 2020 учебный год

Количество часов в неделю: 2 часа.

Программа составлена на основе программы Литературное чтение. Л.Ф.  Климонова , В.Г. Горецкий, М.В. Голованова. -М.: Просвещение,2019.                 

Название учебника: Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова Литературное чтение. Учебник для 3-го класса в 2 ч. Изд. М: Просвещение,2019. (УМК «Школа России»).

      Автор-составитель:

Шавырова Наталья Алексеевна

 учитель начальных классов,

высшей квалификационной категории

СОГЛАСОВАНО                                                    СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания                                                 Заместитель директора по УВР

ШМО учителей начальных классов                ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­                                 Л.В.Денисова

от «__»_____20___ №____                                      «__»___________20___г.

                                                            Салават, 2019г.

                        Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностными результатами изучения предмета «Литературное чтение» являются следующие умения:

•          формирование гордости за свою Родину, ее историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций многонационального российского общества;

•          формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

•          воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

•          развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

•          формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности; 

•          принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

•          развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

•          развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

•          наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

            Метапредметные результаты:

•          овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

•          освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;

•          формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

•          формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

•          использование знаково-символических средств представления информации о книгах;

•          активное использование речевых средств для решения коммуникативных познавательных задач;

•          использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

•          овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;

•          овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;        

•          готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

•          умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;

•          готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

            Предметные результаты:

•          понимание литературы как явления национальной и мировой культуры как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

•          осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;

•          достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием литературоведческих понятий;

•          использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

•          умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;

•          умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно—следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;

•          умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование — создание текста пo аналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;

•          развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, иллюстраций, на основе личного опыта.

                                   Содержание учебного предмета.

                                            3 класс (68 часов).

ВВЕДЕНИЕ   (1 ч)

«САМОЕ ВЕЛИКОЕ ЧУДО НА СВЕТЕ»    (2 ч)

Рукописные книги Древней Руси. Первопечатник Иван Федоров.

«УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО» (8 ч)

Русские народные песни. Докучные сказки. Произведения прикладного искусства.

Сестрица Алёнушка и братец Иванушка.

Иван – царевич и серый волк.

Сивка – бурка.

«ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ 1»   (6 ч)

Ф.Тютчев «Весенняя гроза». Ф.Тютчев «Листья».

А.Фет «Мама! Глянь – ка из окошка…». И.Никитин «Степь моя»

И.Никитин «Встреча зимы». И.Суриков «Детство». И.Суриков «Зима».

«ВЕЛИКИЕ РУССКИЕ ПИСАТЕЛИ» (13 ч)

А.Пушкин «Уж небо осенью дышало.»

А.Пушкин «Зимнее утро», «Зимний вечер» А.Пушкин «Сказка о царе Салтане».

И.Крылов «Мартышка и очки».

И.Крылов «Зеркало и обезьяна», «Мартышка и очки», И.Крылов «Ворона и лисица».

М.Лермонтов «Горные вершины».

М.Лермонтов «На севере диком стоит одиноко…», М.Лермонтов «Утес», «Осень».

Детство Л.Толстого. Л.Толстой «Акула».

Л.Толстой «Прыжок». Л.Толстой «Лев и собачка».Л.Толстой «Какая бывает роса на траве».

 «ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ 2»   (3 ч)

Н.Некрасов «Славная осень!» Н.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»,.К.Бальмонт «Золотое слово».И.Бунин «Детство», «Полевые цветы».

«ЛИТЕРАТУРНЫЕ СКАЗКИ» (4 ч)

Д.Мамин – Сибиряк «Аленушкины сказки»,.Д.Мамин – Сибиряк «Сказка про храброго зайца…»,В.Гаршин «Лягушка – путешественница», В.Одоевский «Мороз Иванович».

«БЫЛИ – НЕБЫЛИЦЫ» (3 ч)

М.Горький «Случай с Евсейкой». К.Паустовский «Растрепанный воробей». А.Куприн «Слон».

«ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ 1»   (4 ч)

С.Черный «Воробей», «Слон». А.Блок «Сны», «Ворона», Ветхая избушка». С.Есенин «Черемуха.

«ЛЮБИ ЖИВОЕ» (9 ч)

М.Пришвин «Моя Родина». И.Соколов-Микитов «Листопадничек».

В.Белов «Малька провинилась», «Ещё раз про Мальку». В.Бианки «Мышонок Пик». 

Б.Житков «Про обезьянку». В.Дуров «Наша Жучка».

В.Астафьев «Капалуха». В.Драгунский «Он живой и светится…»

«ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ 2»   (4 ч)

С.Маршак «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной…». А.Барто «Разлука», «В театре».

С.Михалков «Если», «Рисунок». Е. Благинина «Кукушечка», «Котенок».

«СОБИРАЙ ПО ЯГОДКЕ – НАБЕРЕШЬ КУЗОВОК» (6 ч)

Б.Шергин «Собирай по ягодке – наберешь кузовок» А.Платонов «Цветок на земле».

М.Зощенко «Золотые слова». М.Зощенко «Великие путешественники».

Н.Носов «Федина задача». Н.Носов «Телефон». В.Драгунский «Друг детства».

«ПО СТРАНИЦАМ ДЕТСКИХ ЖУРНАЛОВ» (3  ч)

Л.Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой»Ю.Ермолаев «Проговорился», «Воспитатели».

Г.Остер «Вредные советы». Г.Остер «Как получаются легенды». Р.Сеф «Веселые стихи».

«ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА» (2 ч)

Мифы Древней Греции. Г.-Х.Андерсен «Гадкий утенок»

                     Тематическое планирование по разделу «Литературное чтение».

№ урока	Тема урока	Дата проведения		Примечание
		план	факт
Введение -1 час.
1	Вводный инструктаж по ТБ. Введение. Знакомство с учебником.	4.09
Самое великое чудо на свете – 2 часа.
2	Рукописные книги Древней Руси. Подготовка сообщения.	6.09
3	Урок-путешествие в прошлое. Оценка достижений.	11.09
Устное народное творчество – 8 часов.
4	Русские народные песни.	13.09
5	Докучные сказки. Сочинение докучных сказок.	18.09
6	Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушки.	20.09
7	Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».	25.09
8	Русская народная сказка «Иван – царевич и серый волк».	27.09
9	Русская народная сказка «Иван – царевич и серый волк».	2.10
10	Русская народная сказка «Сивка – бурка».	4.10
11	Русская народная сказка «Сивка – бурка».	9.10
Поэтическая тетрадь 1  - 6  часов.
12	Ф.Тютчев «Весенняя гроза».	11.10
13	Ф.Тютчев «Листья».  Сочинение миниатюра «О чём расскажут осенние листья»	16.10
14	А.Фет «Мама! Глянь – ка из окошка…». «Зреет рожь под жаркой нивой…»	18.10
15	И.Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно..»,  «Утро».	23.10
16	И.Никитин «Встреча зимы».	25.10
17	И.Суриков «Детство».	6.11
Великие русские писатели –    13 часов.
18	А.С. Пушкин.  Лирические стихотворения.	8.11
19	А.С.Пушкин «Зимнее утро».	13.11
20	А.С. Пушкин  «Зимний вечер».	15.11
21	А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане».	20.11
22	А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане».	22.11
23	И.А.Крылов «Мартышка и очки».	27.11
24	И.А.Крылов «Зеркало и обезьяна».	29.11
25	И.А.Крылов «Ворона и лисица».	4.12
26	М.Ю Лермонтов «Горные вершины». «На севере диком стоит одиноко»…	6.12
27	М.Лермонтов «Утес», «Осень».	11.12
28	Л.Н.Толстой «Акула».	13.12
29	Л.Н.Толстой  «Прыжок».	18.12
30	Л.Толстой «Лев и собачка».	20.12
Поэтическая тетрадь 2   - 3  часа.
31	Н.Некрасов «Славная осень!», «Не ветер бушует над бором…»	25.12
32	Н.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».	27.12
33	Повторный инструктаж по ТБ. К.Бальмонт «Золотое слово».	10.01
Литературные сказки –   4 часа.
34	Д.Мамин – Сибиряк «Аленушкины сказки».	15.01
35	Д.Мамин – Сибиряк «Сказка про храброго зайца- длинные уши, косые глаза и короткий хвост…»	17.01
36	В.Гаршин «Лягушка – путешественница».	22.01
37	В.Одоевский «Мороз Иванович».	24.01
Были-небылицы –   3 часа.
38	М.Горький «Случай с Евсейкой».	29.01
39	К.Паустовский «Растрепанный воробей».	31.01
40	А.Куприн «Слон».	5.02
Поэтическая тетрадь 1 –   4 часа.
41	С.Черный «Воробей», «Слон».	7.02
42	А.Блок  «Ветхая  избушка».	12.02
43	А.Блок «Сны», «Ворона».	14.02
44	С.Есенин «Черемуха».	26.02
Люби живое –  9 часов.
45	М.Пришвин «Моя Родина».	28.02
46	И.Соколов-Микитов «Листопадничек».	4.03
47	В.Белов «Малька провинилась».	6.03
48	В. Белов «Еще про Мальку».	11.03
49	В.Бианки «Мышонок Пик».	15.03
50	Б.Житков «Про обезьянку».	18.03
51	В.Дуров «Наша Жучка».	22.03
52	В.Астафьев «Капалуха».	25.03
53	В. Драгунский «Он живой и светится».	27.03
Поэтическая тетрадь 2 –    4 часа.
54	С.Маршак «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной».	1.04
55	А.Барто «Разлука», «В театре».	3.04
56	С.Михалков «Если», «Рисунок».	15.04
57	Е. Благинина «Кукушка», «Котенок».	17.04
Собирай по ягодке – наберёшь кузовок – 6 часов.
58	Б.Шергин «Собирай по ягодке – наберешь кузовок».	22.04
59	А.Платонов «Цветок на земле». А.Платонов  «Еще мама».	24.04
60	М.Зощенко «Золотые слова». М.Зощенко «Великие путешественники».	29.04
61	Н.Носов «Федина задача».	1.05
62	Н.Носов «Телефон».	6.05
63	В.Драгунский « Друг детства».	8.05
По страницам детских журналов – 3 часа.
64	Л.Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой».	13.05
65	Ю.Ермолаев «Проговорился», «Воспитатели».	15.05
66	Р.Сеф «Веселые стихи».	20.05
Зарубежная литература – 2 часа.
67	Мифы Древней Греции.	22.05
68	Г,Х,Андерсен «Гадкий утёнок».	26.05