Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по литературному чтению (3 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по литературному чтению (3 класс)

библиотека
материалов

6. Календарно-тематическое планирование предмета «Литературное чтение» Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий УМК «Школа России»

Учитель Петрова М.Н. 3 «В» класс


Тема урока

Тип урока, кол-во часов

Основные виды деятельности

Планируемые результаты

(предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Дата

Содержание урока (ученик должен знать)

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

План

Факт

Вводный урок по курсу литературного чтения (1 час)

1

1

Знакомство с учебником. Работа со вступительной статьёй.



Урок введения в новую тему.

Ориентироваться в учебнике по литературному чтению. Применять систему условных обозначений при выполнении заданий. Находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебника. Предполагать на основе названия содержание главы. Пользоваться словарём в конце учебника. Составлять связное высказывание по иллюстрациям и оформлению учебника.

Осознавать структуру учебника, систему условных обозначений. Пользоваться оглавлением, словарём.

Различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация).

Познавательные УУД:
осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Регулятивные УУД:
Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё неизвестно.

Коммуникативные УУД:
Понимание относительности оценок или подходов к выбору

Личностные УДД:

Формирование познавательного мотива.

1 неделя


Раздел I Самое великое чудо на свете (4 часа)

2

1

Рукописные книги Древней Руси.



Урок изучения нового материала.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу по теме, используя условные обозначения. Читать текст вслух целыми словами, интонационно объединяя их в словосочетания, увеличивать темп чтения при повторном чтении текста, выборочно читать текст про себя, отвечать на вопросы.

Понимать значение выражений «рукописные книги», «летопись». Правильно, осознанно читать прозаические произведения, понимать глубину содержания произведения, отвечать на вопросы.

Познавательные УУД:
вычитывать все виды текстовой информации
пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

Регулятивные УУД:
самостоятельно формулировать тему и цели урока;
составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
Коммуникативные УУД:
Понимание возможности различных позиций и точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Личностные УДД:

Формирование ценности «чтение»

1 неделя


3

2

Первопечатник Иван

Фёдоров.



Урок-путешествие в прошлое.

Использовать фотографии, рисунки как объекты для получения необходимой информации. Участвовать в работе пары и группы, читать текст друг другу.

Выразительно и осознанно читать текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; читать в лицах диалог.

Познавательные УУД: Представлять что такое библиотека.

Регулятивные УУД: Оценка, прогнозирование результатов.
Коммуникативные УУД:
Понимание возможности различных позиций и точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Личностные УДД:

Формирование готовности к равноправному сотрудничеству.


1 неделя


4

3

О первопечатнике Иване Фёдорове.

Урок-исследование

Находить необходимую информацию в книге для подготовки сообщения. Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому

мнению.

Создавать небольшой устный текст на заданную тему.

Познавательные УУД:
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.


Регулятивные УУД:
создание способов решения проблем творческого и поискового характера,
Коммуникативные УУД:

инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Личностные УДД:

Формирование готовности к равноправному сотрудничеству

1 неделя


5

4

Обобщающий урок по разделу «Самое великое чудо на свете».




Урок обобщения и систематизации.

Обобщать полученную информацию по истории создания книги. Осмыслить значение книги для прошлого, настоящего и будущего. Находить книгу в школьной библиотеке, пользуясь тематическим каталогом. Читать возможные аннотации на книги. Составлять аннотацию на книгу. Придумывать рассказы о книге, используя различные источники информации. Проверять себя и оценивать свои достижения.

Понимать значение выражений «рукописные книги», «летопись». Оценивать свои знания и достижения.

Познавательные УУД: Иметь представление о старинных и современных книгах.

Регулятивные УУД:
Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действий в случае расхождения с эталоном. Коррекция деятельности.
Коммуникативные УУД:

Умение договариваться, формирование социальной компетенции.
Личностные УДД:

Развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.

2неделя


Раздел II Устное народное творчество (14 часов)

6

1

Русские

народные

песни.



Комбинированный урок.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Воспроизводить наизусть текст русских народных песен.

Называть виды устного народного творчества: малые и большие жанры. Создавать небольшой устный текст на заданную тему. Приводить примеры произведений фольклора, участвовать в диалоге при обсуждении темы урока.

Познавательные УУД:
Выразительно читать тексты русских песен.

Регулятивные УУД:
Умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД:

Умение работать в паре.
Личностные УДД:
Чувство необходимости учения.

2неделя


7

2

Шуточные народные песни.



Урок обобщения и систематизации.

Знакомство с шуточными народными песнями. Моделировать песенки.

Понимать значение выражения «шуточные народные песни». Приводить примеры произведений фольклора, участвовать в диалоге при обсуждении темы урока. Называть виды устного народного творчества: малые и большие жанры.


Познавательные УУД:
Выразительно читать тексты русских песен.

Регулятивные УУД:
Умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД:

Умение работать в паре.
Личностные УДД:

Чувство необходимости учения.

2неделя


8

3

Докучные сказки.



Урок изучения нового материала.

Отличать докучные сказки от других видов сказок, называть их особенности. Принимать участие в коллективном сочинении сказок, с опорой на особенности их построения.

Понимать значение выражения «докучные сказки». Приводить примеры произведений фольклора, участвовать в диалоге при обсуждении темы урока. Называть виды устного народного творчества: малые и большие жанры.

Познавательные УУД:
Умение обобщать и классифицировать по признакам.

Регулятивные УУД:
Умение составлять план действий.
Коммуникативные УУД:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Личностные УДД:

Развитие положительного отношения к школе.


2неделя


9

4

Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда.



Комбинированный урок.

Называть виды прикладного

искусства.

Приводить примеры произведений прикладного искусства, участвовать в диалоге при обсуждении темы урока. Понимать значение выражения «произведения прикладного искусства».

Познавательные УУД:
Различать малые жанры устного народного творчества.

Регулятивные УУД:
Волевая саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).
Коммуникативные УУД:

Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной
Личностные УДД:

Формирование моральной самооценки.

3неделя


10

5

Произведения прикладного искусства: дымковская и богородская

игрушка.

Урок закрепления и систематизации знаний.

Называть виды прикладного

искусства.

Приводить примеры произведений прикладного искусства, участвовать в диалоге при обсуждении темы урока. Понимать значение выражения «произведения прикладного искусства».

Познавательные УУД:
Различать малые жанры устного народного творчества.

Регулятивные УУД:
Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).
Коммуникативные УУД:

Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не совпадающей с собственной
Личностные УДД:

Формирование моральной самооценки.

3неделя


11

6

Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец

Иванушка».



Урок-исследование.


Читать текст целыми словами, без ошибок и повторов. Осмысливать содержание прочитанного текста (с помощью вопросов, пересказа, самостоятельно). Определять особенности текста волшебных сказок, называть волшебные предметы, описывая волшебные события. Сравнивать содержание сказок и иллюстрации к ним.

Понимать значение выражения «волшебная сказка».

Определять мотивы поведения героев; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения.

Познавательные УУД:
Умение ориентироваться на развороте учебника.

Регулятивные УУД:
Умение внести необходимые коррективы в способ действия в случае необходимости.
Коммуникативные УУД:

Умение в постановки вопроса.
Личностные УДД:

Формирование своей точки зрения.

3 неделя


12

7

Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец

Иванушка».



Урок-драматизация.

Использовать чтение про себя для составления выборочного и краткого пересказов. Ускорять или замедлять темп чтения, соотнося его с содержанием. Делить текст на части. Находить героев, которые противопоставлены в сказке. Использовать слова с противоположным значением при характеристике героев. Называть основные черты характера героев. Характеризовать героев произведения. Инсценировать сказку: распределять роли, выбирать

диалоги.

Читать выразительно и осознанно текст художественного произведения и выделять главное в прочитанном; пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять его простой план; оценивать события, героев произведения; приводить примеры произведений

фольклора.

Познавательные УУД:
Умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные УУД:
Умение осознать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.
Коммуникативные УУД:

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Личностные УДД:
Доброжелательно, эмоционально отзываться о чувствах других людей.

3 неделя


13

8

Русская народная сказка «Иван-царевич и серый волк».




Комбинированный урок.

Читать текст целыми словами, без ошибок и повторов. Осмысливать содержание прочитанного текста (с помощью вопросов, пересказа, самостоятельно). Определять особенности текста волшебных сказок, называть волшебные предметы, описывая волшебные события. Сравнивать содержание сказок и иллюстрации к ним.

Понимать значение выражения «волшебная сказка». Определять мотивы поведения героев; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения.

Познавательные УУД:
Умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные УУД:
Умение осознать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.
Коммуникативные УУД:

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Личностные УДД:
Доброжелательно, эмоционально отзываться о чувствах других людей.

4неделя


14

9

Русская народная сказка «Иван-царевич и серый волк».



Урок закрепления и систематизации знаний.


Использовать чтение про себя для составления выборочного и краткого пересказов. Ускорять или замедлять темп чтения, соотнося его с содержанием. Делить текст на части. Находить героев, которые противопоставлены в сказке. Использовать слова с противоположным значением при характеристике героев. Называть основные черты характера героев. Характеризовать героев произведения.

Читать выразительно и осознанно текст художественного произведения и выделять главное в прочитанном; пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять его простой план; оценивать события, героев произведения; приводить примеры произведений фольклора.

Познавательные УУД:
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Регулятивные УУД:
Умение в постановке учебной задачи.
Коммуникативные УУД:

Разрешение конфликтов.
Личностные УДД:

Умение сопереживать и проявлять свои чувства в добрых поступках.

4неделя


15

10

Русская народная сказка «Сивка-бурка».



Комбинированный урок.

Читать текст целыми словами, без ошибок и повторов. Осмысливать содержание прочитанного текста (с помощью вопросов, пересказа, самостоятельно). Определять особенности текста волшебных сказок, называть волшебные предметы, описывая волшебные события. Сравнивать содержание сказок и иллюстрации к ним.

Определять мотивы поведения героев; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения

Познавательные УУД:
Преобразовывать информацию из одной формы в другую; подробно пересказывать небольшие тексты.

Регулятивные УУД:
Способность к волевому усилию.
Коммуникативные УУД:

Принятие решения и его реализация.
Личностные УДД:

Способность признавать свои плохие поступки и отвечать за них.

4неделя


16

11

Русская народная сказка «Сивка-бурка».



Урок-драматизация.

Использовать чтение про себя для составления выборочного и краткого пересказов. Ускорять или замедлять темп чтения, соотнося его с содержанием. Делить текст на части. Пересказывать текст по самостоятельно составленному плану; находить героев, которые противопоставлены в сказке. Использовать слова с противоположным значением при характеристике героев. Называть основные черты характера героев. Характеризовать героев произведения. Инсценировать сказку: распределять роли, выбирать диалоги.

Понимать значение выражений «драматизация», «волшебная сказка». Читать осознанно текст художественного произведения, пересказывать текст, используя иллюстрации учебника, приводить примеры произведений фольклора.

Читать выразительно текст художественного произведения и выделять главное в прочитанном; пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять его простой план; оценивать события, героев произведения; приводить примеры произведений фольклора.

Познавательные УУД:
Умение осознавать познавательную задачу.

Регулятивные УУД:
Умение владеть навыками самоконтроля.
Коммуникативные УУД:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Личностные УДД:

Признавать важность учебы и познания нового.


4неделя


17

12

Проект:

«Сочиняем волшебную сказку».



Урок-проект.

Принимать участие в коллективном сочинении сказок, с опорой на особенности их построения. Придумывать свои сказочные истории. Участвовать в работе группы.

Понимать особенности построения сказок.

Сочинять свои сказочные истории.

Познавательные УУД:
Различать малые жанры устного народного творчества.

Регулятивные УУД:
Выделение и осознание того, что уже усвоено учащимися и что подлежит усвоению, предвосхищение результата.
Коммуникативные УУД:

Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.
Личностные УДД:

Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству.

5 неделя


18

13

Проект:

«Сочиняем волшебную сказку».



Урок-проект.

Принимать участие в коллективном сочинении сказок, с опорой на особенности их построения. Придумывать свои сказочные истории. Договариваться друг с другом, выражать свою позицию.

Понимать особенности построения сказок.

Сочинять свои сказочные истории.

Познавательные УУД:
Различать малые жанры устного народного творчества.

Регулятивные УУД:
Выделение и осознание того, что уже усвоено учащимися и что подлежит усвоению, предвосхищение результата.
Коммуникативные УУД:

Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.
Личностные УДД:

Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству.

5неделя


19

14

Обобщающий урок по разделу «Устное

народное творчество».


Урок обобщения и систематизации.

Систематизировать и проверить свои знания по данной теме. Отвечать на вопросы, формулировать выводы по теме. Различать виды устного народного творчества: малые и большие жанры. Сравнивать произведения словесного, музыкального, изобразительного искусства. Проверять себя и оценивать свои достижения.

Называть виды устного народного творчества: малые и большие жанры. Приводить примеры произведений фольклора, участвовать в диалоге при обсуждении темы урока.

Познавательные УУД: Умение читать, и слушать извлекая нужную информацию.

Регулятивные УУД:
Умение сформулировать внутренний план действий.
Коммуникативные УУД:

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Личностные УДД:

Проявлять заинтересованность в получении консультации.

5неделя


Раздел III Поэтическая тетрадь 1 (11 часов)

20

1

Проект: «Как научиться читать стихи» на основе научно-популярной статьи Я. Смоленского.



Урок-проект.

Прогнозировать содержание раздела. Читать осознанно текст, понимать прочитанное. Участвовать в работе группы. Отвечать и задавать вопросы.

Участвовать в анализе содержания, определять тему и главную мысль произведения.

Познавательные УУД:
Умение самостоятельно находить нужную информацию в учебниках.

Регулятивные УУД:
Умение, перед тем как начать действовать, определять последовательность действий.
Коммуникативные УУД:

Желание вступать в контакт с окружающими.
Личностные УДД:

Осознавать ответственность за произнесенное или написанное слово.


5неделя


21

2

Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза».



Урок изучения нового материала.

Читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта. Сравнивать стихи разных поэтов на одну тему. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

Называть произведения русских поэтов. Выразительно читать стихотворение, использовать интонацию, читать стихотворения наизусть. Анализировать средства художественной выразительности (олицетворение). Понимать художественно-выразительное значение звукописи.

Познавательные УУД:
Умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Регулятивные УУД:

Умение адекватно реагировать на трудности, не боятся сделать ошибку.
Коммуникативные УУД:

Умение завязывать общение на заданную тематику.
Личностные УДД:

Оценивать поступки как хорошие или плохие.


6неделя


22

3

Ф.И. Тютчев «Листья».

Сочинение-миниатюра «О чём расскажут осенние листья».



Урок-исследование.

Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора. Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова. Использовать приёмы интонационного чтения (определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения). Придумать маленький рассказ об осенних листьях.

Называть произведения русских поэтов. Рассказывать о листьях, как о живых существах, анализировать поэтическое изображение листьев в стихах, читать выразительно стихотворение. Сочинять маленький рассказ. Анализировать средства художественной выразительности (олицетво-рение).

Познавательные УУД:
Умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Регулятивные УУД: Умение адекватно реагировать на трудности, не боятся сделать ошибку.
Коммуникативные УУД:

Умение завязывать общение на заданную тематику.
Личностные УДД:

Оценивать поступки как хорошие или плохие.


6неделя


23

4

А.А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…».



Урок изучения нового материала.

Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта. Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова. Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).

Называть произведения русских поэтов. Выразительно читать стихотворение, использовать интонацию. Анализировать средства художественной выразительности (эпитеты).

Познавательные УУД:
Использовать знаково-символические средства , в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

Регулятивные УУД:
Умение слушать и понимать других.
Коммуникативные УУД:

Умение слышать собеседника.
Личностные УДД:

Умение высказывать свое отношение к героям, выражать свои эмоции.


6неделя


24

5

А.А. Фет «Зреет рожь над жаркой нивой…».



Урок изучения нового материала.

Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора. Использовать приёмы интонационного чтения (определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).

Называть произведения русских поэтов. Определять эмоциональность характера текста (представить картину, изображённую поэтом); читать осознанно текст художественного произведения. Анализировать средства художественной выразительности (эпитеты).


Познавательные УУД:
Использовать знаково-символические средства , в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

Регулятивные УУД:
Умение слушать и понимать других.
Коммуникативные УУД:

Умение слышать собеседника.
Личностные УДД:

Умение высказывать свое отношение к героям, выражать свои эмоции.


6 неделя


25

6

И.С. Никитин «Полно, степь моя…».



Комбинированный урок.

Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора. Использовать приёмы интонационного чтения (определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).

Называть произведения русских поэтов. Читать осознанно текст художественного произведения (видеть картины природы, сменяющие друг друга); определять тему и главную мысль произведения. Анализировать средства художественной выразительности (олицетворение).

Познавательные УУД:
Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Регулятивные УУД:
Умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные УУД:

Умение эмоционально сопереживать.
Личностные УДД:

Мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


7неделя


26

7

И.С. Никитин «Встреча зимы».



Урок изучения нового материала.

Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора. Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).

Называть произведения русских поэтов. Читать осознанно текст художественного произведения (видеть подвижные картины природы, сменяющие друг друга); определять тему и главную мысль произведения. Анализировать средства художественной выразительности (олицетворение).


Познавательные УУД:
Усваивать основы смыслового чтения художественных и познавательных текстов.

Регулятивные УУД:
Умение прогнозировать предстоящую работу.
Коммуникативные УУД:

Умение работать в группе.
Личностные УДД:

Умение оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией.

7 неделя


27

8

И.З. Суриков «Детство».



Комбинированный урок.

Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора. Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения). Иллюстрировать стихотворение.

Называть произведения русских поэтов. Определять эмоциональность характера текста; читать осознанно текст художественного произведения; читать выразительно стихотворные произведения. Анализировать средства художественной выразительности (сравнение).

Познавательные УУД:
Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Регулятивные УУД:
Умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД:

Умение сотрудничать с учителем и сверстниками.
Личностные УДД:

Чувство необходимости учения.

7неделя


28

9

И.З. Суриков «Зима».



Комбинированный урок.

Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора. Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения). Иллюстрировать стихотворение.

Называть произведения русских поэтов. Читать стихотворения выразительно. Анализировать средства художественной выразительности (сравнение).

Познавательные УУД:
Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Регулятивные УУД:
Умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД:

Инициативное сотрудничество в поиске информации.
Личностные УДД:

Развитие положительного отношения к школе.



7неделя


29

10

Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1».



Контрольно-обобщающий урок.


Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Иллюстрировать стихотворения. Проверить свои знания. Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения. Проверка усвоения программного материала.

Называть произведения русских поэтов. Анализировать средства художественной выразительности, выразительно читать текст, использовать интонацию, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.

Познавательные УУД:
Уметь осуществлять синтез как составление целого из частей.

Регулятивные УУД:
Умение составлять план действий.
Коммуникативные УУД:

Управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка его действий.
Личностные УДД:

Доброжелательно, эмоционально отзываться о чувствах других людей.

8неделя


30

11

Первый снег.



Урок-утренник.

Читать стихотворения и прозаические произведения, передавая с помощью интонации настроение авторов. Сочинять свои стихотворения, используя различные средства выразительности.

Называть произведения русских поэтов. Наизусть и выразительно читать текст, использовать интонацию. Анализировать сочинённые детьми стихотворения.

Познавательные УУД:
Уметь осуществлять синтез как составление целого из частей.

Регулятивные УУД:
Умение составлять план действий.
Коммуникативные УУД:

Управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка его действий.
Личностные УДД:

Доброжелательно, эмоционально отзываться о чувствах других людей.

8неделя


Раздел IV Великие русские писатели (24 часа)

31

1

Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни А.С. Пушкина».

А.С. Пушкин «За весной, красой

природы…».

Урок изучения нового материала.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности. Читать осознанно текст, понимать прочитанное. Участвовать в работе группы. Отвечать и задавать вопросы.

Называть произведения А.С. Пушкина. Участвовать в анализе содержания, определять тему и главную мысль произведения. Читать выразительно и осознанно текст стихотворения.

Познавательные УУД:
Уметь осуществлять сравнение.

Регулятивные УУД:
Умение внести необходимые коррективы в способ действия в случае необходимости.
Коммуникативные УУД:

Умение выражать свои мысли.
Личностные УДД:

Умение сопереживать и проявлять свои чувства в добрых поступках.

8неделя


32

2

А.С. Пушкин «Уж небо осенью

дышало…».



Урок изучения нового материала.

Объяснять значение некоторых слов с опорой на текст или пользуясь словарём в учебнике либо толковым словарём. Находить средства художественной выразительности в лирических текстах. Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста.


Называть произведения А.С. Пушкина. Использовать средства художественной выразительности в устных высказываниях. Читать выразительно и осознанно текст стихотворения.

Познавательные УУД:
Уметь осуществлять сериацию и классификацию по заданным критериям.

Регулятивные УУД:
Умение осознать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.
Коммуникативные УУД:

Умение слушать и понимать других.
Личностные УДД:

Умение высказывать свое отношение к героям, выражать свои эмоции.



8неделя


33

3

А.С. Пушкин «В тот год осенняя

погода…», «Опрятней модного

паркета».



Урок изучения нового материала.

Объяснять значение некоторых слов с опорой на текст или пользуясь словарём в учебнике либо толковым словарём. Находить средства художественной выразительности в лирических текстах.


Называть произведения А.С. Пушкина. Использовать средства художественной выразительности в устных высказываниях. Анализировать средства художественной выразительности (сравнение). Понимать художественно-выразительное значение звукописи.

Познавательные УУД:
Уметь осуществлять сериацию и классификацию по заданным критериям.

Регулятивные УУД:
Умение осознать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.
Коммуникативные УУД:

Умение слушать и понимать других.
Личностные УДД:

Умение высказывать свое отношение к героям, выражать свои эмоции.



9неделя


34

4

А.С. Пушкин «Зимнее

утро».



Комбинированный урок.

Объяснять значение некоторых слов с опорой на текст или пользуясь словарём в учебнике либо толковым словарём. Находить средства художественной выразительности в лирических текстах.


Использовать средства художественной выразительности в устных высказываниях. Понимать художественно-выразительное значение звукописи. Называть произведения А.С. Пушкина.

Познавательные УУД:
Уметь осуществлять сериацию и классификацию по заданным критериям.

Регулятивные УУД:
Умение осознать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.
Коммуникативные УУД:

Умение слушать и понимать других.
Личностные УДД:

Умение высказывать свое отношение к героям, выражать свои эмоции.


9неделя


35

5

А.С. Пушкин «Зимний

вечер».



Комбинированный урок.

Находить средства художественной выразительности в лирических текстах. Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста.


Называть произведения А.С. Пушкина. Использовать средства художественной выразительности в устных высказываниях. Понимать художественно-выразительное значение звукописи.

Познавательные УУД:
Уметь осуществлять сериацию и классификацию по заданным критериям.

Регулятивные УУД:
Умение осознать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.
Коммуникативные УУД:

Умение слушать и понимать других.
Личностные УДД:

Умение высказывать свое отношение к героям, выражать свои эмоции.


9 неделя


36

6

А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрас-ной Царевне Лебеди».

Урок изучения нового материала.


Читать произведение вслух и про себя, увеличивая темп чтения. Объяснять значение некоторых слов с опорой на текст или пользуясь словарём в учебнике либо толковым словарём. Сравнивать произведение живописи и произведение литературы. Давать характеристику героев литературной сказки.

Соотносить рисунки с художественным текстом, сравнивать их. Называть особенности литературной сказки. Определять нравственный смысл литературной сказки. Знать содержание сказки А.С. Пушкина. Определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении прочитанного произведения, читать выразительно, осознанно текст художественного произведения.

Познавательные УУД:
Уметь устанавливать причинно-следственные связи.

Регулятивные УУД:
Умение в постановке учебной задачи.
Коммуникативные УУД:

Умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Личностные УДД:

Мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


9 неделя


37

7

А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрас-ной Царевне Лебеди».

Урок изучения нового материала.


Читать произведение вслух и про себя, увеличивая темп чтения. Сравнивать произведение живописи и произведение литературы. Давать характеристику героев литературной сказки.

Соотносить рисунки с художественным текстом, сравнивать их. Называть особенности литературной сказки. Определять нравственный смысл литературной сказки. Знать содержание сказки А.С. Пушкина. Определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении прочитанного произведения, читать выразительно, осознанно текст художественного произведения.

Познавательные УУД:
Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Регулятивные УУД:
Способность к волевому усилию.
Коммуникативные УУД:

Умение оформлять свои мысли в устной форме.
Личностные УДД:

Признавать важность учебы и познания нового.


10неделя


38

8

А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрас-ной Царевне Лебеди».

Урок развития умений и навыков.

Читать произведение вслух и про себя, увеличивая темп чтения. Сравнивать произведение живописи и произведение литературы. Давать характеристику героев литературной сказки. Объяснять интересные словесные выражения в произведении. Оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Соотносить рисунки с художественным текстом, сравнивать их. Называть особенности литературной сказки. Определять нравственный смысл литературной сказки. Знать содержание сказки А.С. Пушкина. Определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении прочитанного произведения, читать выразительно, осознанно текст художественного произведения.

Познавательные УУД:
Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Регулятивные УУД:
Способность к волевому усилию.
Коммуникативные УУД:

Умение оформлять свои мысли в устной форме.
Личностные УДД:

Признавать важность учебы и познания нового.


10неделя


39

9

А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрас-ной Царевне Лебеди».

Урок

обобщения.

Читать произведение вслух и про себя, увеличивая темп чтения. Сравнивать произведение живописи и произведение литературы. Давать характеристику героев литературной сказки. Пересказывать сказку в прозе по плану. Объяснять интересные словесные выражения в произведении. Оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Соотносить рисунки с художественным текстом, сравнивать их. Называть особенности литературной сказки. Определять нравственный смысл литературной сказки. Знать содержание сказки А.С. Пушкина. Определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении прочитанного произведения, читать выразительно, осознанно текст художественного произведения. Понимать художественно-выразительное значение

звукописи.

Познавательные УУД:
Уметь устанавливать аналогии.

Регулятивные УУД:
Умение владеть навыками самоконтроля.
Коммуникативные УУД:

Умение работать в паре.
Личностные УДД:

Проявлять заинтересованность в получении консультации

10 неделя


40

10

И.А. Крылов. Подготовка сообщения об И.А. Крылове.



Урок изучения нового материала.

Подготовить сообщение об И.А. Крылове на основе статьи учебника, книг о Крылове. Познакомиться со скульптурным портретом И.А. Крылова. Читать осознанно текст, понимать прочитанное. Участвовать в работе группы.

Участвовать в анализе содержания, определять тему и главную мысль произведения. Знать биографию И.А. Крылова, понимать значение слова

«басня».

Познавательные УУД:
Владеть общим приемом решения учебных задач.

Регулятивные УУД:
Умение сформулировать внутренний план действий.
Коммуникативные УУД:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Личностные УДД:

Умение оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией.

10 неделя


41

11

И.А. Крылов «Мартышка и очки».



Урок развития умений и навыков.

Понимать содержание прочитанного, высказывать своё отношение. Определять особенности басни, выделять мораль басни в текстах. Представлять героев басни. Характеризовать героев басни на основе их поступков.

Понимать значение слова «басня». Определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении прочитанного произведения, читать выразительно. Различать в басне изображённые события и замаскированный, скрытый смысл.

Познавательные УУД:
Владеть общим приемом решения учебных задач.

Регулятивные УУД:
Умение сформулировать внутренний план действий.
Коммуникативные УУД:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Личностные УДД:

Умение оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией.

11неделя


42

12

И.А. Крылов «Зеркало и обезьяна».



Урок-театр.

Понимать содержание прочитанного, высказывать своё отношение. Определять особенности басни, выделять мораль басни в текстах. Представлять героев басни. Характеризовать героев басни на основе их поступков. Инсценировать басню.

Различать в басне изображённые события и замаскированный, скрытый смысл. Определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении прочитанного произведения, читать выразительно.

Познавательные УУД:
Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки.


Регулятивные УУД:
Умение сформулировать внутренний план действий.
Коммуникативные УУД:

Умение в постановки вопроса.
Личностные УДД:

Чувство необходимости учения.

11неделя


43

13

И.А. Крылов «Ворона и Лисица».



Урок развития умений и навыков.

Понимать содержание прочитанного. Определять особенности басни, выделять мораль басни в текстах. Представлять героев басни. Характеризовать героев басни на основе их поступков.

Различать в басне изображённые события и замаскированный, скрытый смысл. Определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении прочитанного произведения, читать выразительно.

Познавательные УУД:
Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Регулятивные УУД:
Умение, перед тем как начать действовать, определять последовательность действий.
Коммуникативные УУД:

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Личностные УДД:

Развитие положительного отношения к школе.


11неделя


44

14

М.Ю. Лермонтов. Статья В. Воскобойникова. Подготовка сообщения на основе статьи.



Урок изучения нового материала.

Подготовить сообщение о М.Ю. Лермонтове на основе статьи учебника, книг о Лермонтове. Читать осознанно текст, понимать прочитанное. Участвовать в работе группы. Отвечать и задавать вопросы.

Участвовать в анализе содержания, определять тему и главную мысль произведения.

Познавательные УУД:
Уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные УУД:
Умение адекватно реагировать на трудности, не боятся сделать ошибку.
Коммуникативные УУД:

Разрешение конфликтов.

Личностные УДД:

Формирование своей точки зрения.


1 1неделя


45

15

М.Ю. Лермонтов «Горные вершины…», «На севере диком стоит одиноко…».



Урок развития умений и навыков.


Сравнивать произведение живописи и произведение литературы. Называть отличительные особенности стихотворного текста.

Соотносить рисунки с художественным текстом, сравнивать их. Подбирать музыкальное сопровождение к лирическому стихотворению.

Познавательные УУД:
Уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные УУД:
Умение адекватно реагировать на трудности, не боятся сделать ошибку.
Коммуникативные УУД:

Разрешение конфликтов.

Личностные УДД:

Формирование своей точки зрения.


1 2неделя


46

16

М.Ю. Лермонтов «Утёс».

Урок изучения нового материала.

Сравнивать произведение живописи и произведение литературы. Читать произведение вслух и про себя, определяя настроение стихотворения.

Соотносить рисунки с художественным текстом, их сравнивать. Анализировать средства художественной выразительности (олицетворение). Определять настроение лирического стихотворения.

Познавательные УУД:
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедии, справочниках, в интернете.

Регулятивные УУД:
Умение слушать и понимать других.
Коммуникативные УУД:

Принятие решения и его реализация.
Личностные УДД:

Доброжелательно, эмоционально отзываться о чувствах других людей.

1 2неделя


47

17

М.Ю. Лермонтов «Осень».



Урок изучения нового материала.

Называть отличительные особенности стихотворного текста. Иллюстрировать стихотворение. Читать произведение вслух и про себя, определяя настроение стихотворения.

Называть произведения М.Ю. Лермонтова. Читать выразительно и осознанно текст стихотворения, определять средства выразительности речи, отображающие красоту природы, читать стихотворение наизусть (по выбору). Определять настроение лирического стихотворения.

Познавательные УУД:
Осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации, в том числе с помощью ИКТ.

Регулятивные УУД:
Умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задач.
Коммуникативные УУД:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Личностные УДД:

Способность признавать свои плохие поступки и отвечать за них.


1 2неделя


48

18

Детство Л.Н. Толстого (из воспоминаний писателя). Подготовка сообщения о жизни и творчестве писателя.

Урок изучения нового материала.

Подготовить сообщение о Л.Н. Толстом на основе статьи учебника, книг о Толстове. Читать осознанно текст, понимать прочитанное. Участвовать в работе группы. Отвечать и задавать вопросы.

Участвовать в анализе содержания, определять тему и главную мысль произведения.

Познавательные УУД:
Умение строить сообщение в устной и письменной форме.

Регулятивные УУД:
Умение прогнозировать предстоящую работу.
Коммуникативные УУД:

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Личностные УДД:

Признавать важность учебы и познания


1 2неделя


49

19

Л.Н. Толстой «Акула».



Урок изучения нового материала.

Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию. Определять главных героев произведения. Давать характеристики героев. Участвовать в обсуждении.

Называть произведения Л.Н. Толстого. Определять самостоятельно тему и главную мысль рассказа.

Познавательные УУД:
Умение ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Регулятивные УУД:
Умение прогнозировать предстоящую работу.
Коммуникативные УУД:

Желание вступать в контакт с окружающими.
Личностные УДД:

Проявлять заинтересованность в получении консультации.


13 неделя


50

20

Л.Н. Толстой «Акула».



Урок развития умений и навыков.

Составлять разные виды планов, воссоздавать текст по плану.

Называть произведения Л.Н. Толстого. Пересказывать текст, показывая голосом, интонацией своё отношение к героям, участвовать в обсуждении прочитанного произведения, читать выразительно, осознанно текст художественного произведения.

Познавательные УУД:
Умение ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Регулятивные УУД:
Умение прогнозировать предстоящую работу.
Коммуникативные УУД:

Желание вступать в контакт с окружающими.
Личностные УДД:

Проявлять заинтересованность в получении консультации.


13неделя


51

21

Л.Н. Толстой «Прыжок».



Урок изучения нового материала.

Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию. Определять главных героев произведения. Характеризовать героев. Участвовать в обсуждении.

Называть произведения Л.Н. Толстого. Определять самостоятельно тему и главную мысль рассказа, участвовать в обсуждении прочитанного произведения, читать выразительно, осознанно текст художественного произведения.


Познавательные УУД:
Умение выделять существенную информацию из сообщений.

Регулятивные УУД:
Умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД:

Умение завязывать общение на заданную тематику.
Личностные УДД:

Осознавать ответственность за произнесенное или написанное слово.


13неделя


52

22

Л.Н. Толстой «Лев и

собачка».



Урок изучения нового материала.

Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию. Определять главных героев произведения. Давать характеристики героев. Участвовать в обсуждении.

Называть произведения Л.Н. Толстого. Определять самостоятельно тему и главную мысль рассказа, участвовать в обсуждении прочитанного произведения, читать выразительно, осознанно текст художественного произведения.


Познавательные УУД:
Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Регулятивные УУД:
Умение составлять план действий.
Коммуникативные УУД:

Умение слышать собеседника.
Личностные УДД:

Оценивать поступки как хорошие или плохие.


13неделя


53

23

Л.Н. Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из

моря?»



Урок изучения нового материала.

Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию. Сравнивать прочитанные рассказы (тема, главная мысль, события, герои).

Называть произведения Л.Н. Толстого. Определять самостоятельно тему и главную мысль рассказа. Сравнивать рассказ-описание и рассказ-рассуждение.

Познавательные УУД:
Умение осуществлять синтез как составление целого из частей.

Регулятивные УУД:
Умение внести необходимые коррективы в способ действия в случае необходимости.
Коммуникативные УУД:

Умение эмоционально сопереживать.
Личностные УДД:

Умение высказывать свое отношение к героям, выражать свои эмоции.


14неделя


54

24

Обобщающий урок по разделу «Великие русские писатели».



Контрольно-обобщающий урок.

Различать лирическое и прозаическое произведения. Называть отличительные особенности стихотворного текста. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Понимать значение слова «басня». Различать литературные жанры. Называть произведения русских поэтов и писателей. Анализировать средства художественной выразительности, выразительно читать текст, использовать интонацию, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.


Познавательные УУД:
Умение обобщать.

Регулятивные УУД:
Умение в постановке учебной задачи
Коммуникативные УУД:

Умение работать в группе.
Личностные УДД:

Мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


14неделя


Раздел V Поэтическая тетрадь 2 (6 часов)

55

1

Н.А. Некра-сов «Славная осень!»



Урок изучения нового материала.

Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать стихи на слух. Читать осознанно текст, понимать прочитанное. Участвовать в работе группы. Отвечать и задавать

вопросы.

Анализировать средства художественной выразительности (олицетворения, сравнения, эпитеты). Определять настроение лирического стихотворения.

Познавательные УУД:
Умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

Регулятивные УУД:
Умение высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника.
Коммуникативные УУД:

Умение слушать и понимать других.
Личностные УДД:

Умение высказывать свое отношение к героям, выражать свои эмоции.


14неделя


56

2

Н.А. Некрасов

«Не ветер бушует над бором».



Урок изучения нового материала.

Читать стихотворение выразительно, выражая авторское настроение. Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).

Называть произведения русских поэтов. Читать осознанно текст художественного произведения (видеть подвижные картины, сменяющие друг друга); определять тему и главную мысль произведения.

Познавательные УУД:
Умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

Регулятивные УУД:
Умение высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника.
Коммуникативные УУД:

Умение слушать и понимать других.
Личностные УДД:

Умение высказывать свое отношение к героям, выражать свои эмоции.


14неделя


57

3

Н.А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».



Урок изучения нового материала.

Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном стихотворении. Находить среди стихотворений произведение с использованием текста-повествования. Сравнивать текст-описание и текст-повествование.

Называть произведения русских поэтов. Выразительно читать текст, использовать интонацию, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.

Познавательные УУД:
Умение представлять информацию в виде схемы.

Регулятивные УУД:
Умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные УУД:

Умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Личностные УДД:

Мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

15неделя


58

4

К.Д. Бальмонт «Золотое слово».



Урок изучения нового материала.

Соотносить заглавие стихотворения с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию.

Называть произведения русских поэтов. Читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения.

Познавательные УУД:
Умение выявлять сущность, особенность объектов.

Регулятивные УУД:
Умение прогнозировать предстоящую работу.
Коммуникативные УУД:

Умение оформлять свои мысли в устной форме.
Личностные УДД:

Умение оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией.

15неделя


59

5

И.А. Бунин «Детство», «Полевые цветы», «Густой зелёный ельник у

дороги».


Комбинированный урок.

Следить за выражением и развитием чувства в лирическом стихотворении. Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора. Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения). Иллюстрировать стихотворение.

Называть произведения русских поэтов. Анализировать средства художественной выразительности, выразительно читать текст, использовать интонацию, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.

Познавательные УУД:
Умение выявлять сущность, особенность объектов.

Регулятивные УУД:
Умение прогнозировать предстоящую работу.
Коммуникативные УУД:

Умение оформлять свои мысли в устной форме.
Личностные УДД:

Умение оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией.

15неделя


60

6

Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тет-

радь 2».



Контрольно-обобщающий урок.


Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Иллюстрировать стихотворения. Проверить свои знания. Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения. Проверка усвоения программного материала.

Называть произведения русских поэтов. Анализировать средства художественной выразительности, выразительно читать текст, использовать интонацию, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.

Познавательные УУД:
Умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

Регулятивные УУД:
Умение высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника.
Коммуникативные УУД:

Умение слушать и понимать других.
Личностные УДД:

Умение высказывать свое отношение к героям, выражать свои эмоции.


15неделя


Раздел VI Литературные сказки (8 часов)

61

1

Знакомство с литературными

сказками.



Комбинированный урок.

Прогнозировать содержание раздела. Читать осознанно текст, понимать прочитанное. Участвовать в работе группы. Отвечать и задавать вопросы.

Отличать авторскую (литературную) сказку от народной.

Познавательные УУД:
Умение представлять информацию в виде схемы.

Регулятивные УУД:
Умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные УУД:

Умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Личностные УДД:

Мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

16неделя


62

2

Д.Н. Мамин-Сибиряк «Присказка к «Алёнушкиным сказкам».



Урок изучения нового материала.

Читать присказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения. Объяснять понятие «присказка».

Понимать особенности присказки. Участвовать в анализе содержания.

Познавательные УУД:
Умение представлять информацию в виде схемы.

Регулятивные УУД:
Умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные УУД:

Умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Личностные УДД:

Мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

16неделя


63

3

Д.Н. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост».



Урок изучения нового материала.

Воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать своё мнение, отношение. Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения при перечитывании. Сравнивать содержание народной и литературной сказок; определять нравственный смысл сказки. Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературной сказке. Сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст сказки.

Называть авторов, которые пишут литературные сказки. Прогнозировать жанр произведения, определять мотив поведения героев путём выбора правильного ответа из текста. Участвовать в анализе содержания, оценивать события и поступки. Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.

Познавательные УУД:
Умение выявлять сущность, особенность объектов.

Регулятивные УУД:
Умение прогнозировать предстоящую работу.
Коммуникативные УУД:

Умение оформлять свои мысли в устной форме.
Личностные УДД:

Умение оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией.

16неделя


64

4

В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница».



Урок изучения нового материала.

Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения. Сравнивать содержание басни и литературной сказки; определять нравственный смысл сказки. Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературной сказке. Читать сказку в лицах.

Называть авторов, которые пишут литературные сказки. Определять построение и характер текста, использовать силу голоса для постановки логического ударения, участвовать в диалоге.

Познавательные УУД:
Умение на основе анализа объектов делать выводы.

Регулятивные УУД:
Умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД:

Умение работать в паре.
Личностные УДД:

Чувство необходимости учения.

16неделя


65

5

В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница».



Комбинированный урок.

Сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст сказки. Придумывать смешную историю, используя поговорку. Составлять картинный план. Определять авторское отношение к изображаемому.

Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст. Выполнять творческую работу (сочинение сказок), осознанно и выразительно читать текст художественного произведения.

Познавательные УУД:
Умение обобщать и классифицировать по признакам.

Регулятивные УУД:
Умение составлять план действий.
Коммуникативные УУД:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Личностные УДД:

Развитие положительного отношения к школе.


17неделя


66

6

В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович».



Урок изучения нового материала.

Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения. Объяснять значения разных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря.

Называть авторов, которые пишут литературные сказки. Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.

Познавательные УУД:
Умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные УУД:
Умение осознать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.
Коммуникативные УУД:

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Личностные УДД:
Доброжелательно, эмоционально отзываться о чувствах других людей.

17неделя


67

7

В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович».



Комбинированный урок.

Сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст сказки. Определять авторское отношение к изображаемому. Сравнивать содержание народной и литературной сказок; определять нравственный смысл сказки. Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературной сказке. Делить сказку на части, озаглавливать их. Иллюстрировать сказку.

Подробно и кратко пересказывать сказку. Определять, от какого лица идёт повествование, пересказывать текст, делить текст на смысловые части, составлять простой план.


Регулятивные УУД:
Умение осознать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.
Коммуникативные УУД:

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Личностные УДД:
Доброжелательно, эмоционально отзываться о чувствах других людей.

17неделя


68

8

Обобщающий урок по разделу «Литературные сказки».



Урок обобщения и систематизации.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике. Участвовать в литературной викторине.

Называть авторов, которые пишут литературные сказки. Поддерживать диалог, вступать в дискуссию, оценивать свой ответ, участвовать в викторине.

Познавательные УУД:
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Регулятивные УУД:
Умение в постановке учебной задачи.
Коммуникативные УУД:

Разрешение конфликтов.
Личностные УДД:

Умение сопереживать и проявлять свои чувства в добрых поступках.

17неделя


Раздел VII Были-небылицы (10 часов)

69

1

М. Горький «Случай с Евсейкой».



Урок изучения нового материала.

Прогнозировать содержание раздела. Определять особенности сказки и рассказа, различать вымышленные события и реальные. Находить средства художественной выразительности в прозаическом тексте. Определять авторское отношение к изображаемому.

Анализировать средства художественной выразительности (сравнение). Выразительно читать текст, использовать интонацию, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.

Познавательные УУД:
Преобразовывать информацию из одной формы в другую; подробно пересказывать небольшие тексты.

Регулятивные УУД:
Способность к волевому усилию.
Коммуникативные УУД:

Принятие решения и его реализация.
Личностные УДД:

Способность признавать свои плохие поступки и отвечать за них.

18неделя


70

2

М. Горький «Случай с Евсейкой».



Комбинированный урок.

Находить в тексте слова и выражения, подтверждающие высказанную мысль. Читать сказку выразительно по ролям. Определять характеристики героев произведения с опорой на текст. Самостоятельно придумывать сказочные и реальные истории.

Участвовать в анализе содержания, оценивать события и поступки. Сочинять продолжение сказки. Давать характеристику персонажу; определять главную мысль произведения; создавать небольшой устный текст на заданную тему.

Познавательные УУД:
Умение осознавать познавательную задачу.

Регулятивные УУД:
Умение владеть навыками самоконтроля.
Коммуникативные УУД:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Личностные УДД:

Признавать важность учебы и познания нового.


18неделя


71

3

К.Г. Паустовский «Растрёпанный воробей».



Урок изучения нового материала.

Наблюдать за развитием и последовательностью событий в тексте. Объяснять значения разных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря.

Давать характеристику необычным персонажам; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения; выделять опорные слова в произведении.

Познавательные УУД:
Умение читать, и слушать извлекая нужную информацию.

Регулятивные УУД:
Умение сформулировать внутренний план действий.
Коммуникативные УУД:

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Личностные УДД:

Проявлять заинтересованность в получении консультации.

18неделя


72

4

К.Г. Паустовский «Растрёпанный воробей».



Комбинированный урок.

Наблюдать за развитием и последовательностью событий в тексте. Характеризовать героев произведения.

Определять эмоциональный характер читаемого произведения; читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости), выразительно; высказываться о чтении товарища.

Познавательные УУД:
Умение самостоятельно находить нужную информацию в учебниках.

Регулятивные УУД:
Умение, перед тем как начать действовать, определять последовательность действий.
Коммуникативные УУД:

Желание вступать в контакт с окружающими.
Личностные УДД:

Осознавать ответственность за произнесенное или написанное слово.


18неделя


73

5

К.Г. Паустовский «Растрёпанный воробей».



Комбинированный урок.

Пересказывать текст подробно и кратко, выборочно. Определять характеристики героев произведения с опорой на текст. Находить в тексте слова и выражения, подтверждающие главную мысль.

Определять собственное отношение к поступкам персонажей; читать осознанно текст художественного произведения. Участвовать в анализе содержания, оценивать события и поступки.

Познавательные УУД:
Умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Регулятивные УУД:
Умение адекватно реагировать на трудности, не боятся сделать ошибку.
Коммуникативные УУД:

Умение завязывать общение на заданную тематику.
Личностные УДД:

Оценивать поступки как хорошие или плохие.


19неделя


74

6

А.И. Куприн «Слон».



Урок изучения нового материала.

Определять особенности сказки и рассказа, различать вымышленные события и реальные. Читать рассказ, передавая с помощью интонации настроение автора.

Определять характер текста; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения.

Познавательные УУД:
Использовать знаково-символические средства , в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

Регулятивные УУД:
Умение слушать и понимать других.
Коммуникативные УУД:

Умение слышать собеседника.
Личностные УДД:

Умение высказывать свое отношение к героям, выражать свои эмоции.


19неделя


75

7

А.И. Куприн «Слон».



Урок изучения нового материала.

Наблюдать за развитием и последовательностью событий в рассказе. Читать рассказ, передавая с помощью интонации настроение автора.

Понимать текст художественных произведений; осознавать отношение автора к тому, о чём ведётся речь, и собственное отношение к тому, что и как написано.

Познавательные УУД:
Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Регулятивные УУД:
Умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные УУД:

Умение эмоционально сопереживать.
Личностные УДД:

Мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

19неделя


76

8

А.И. Куприн «Слон».



Комбинированный урок.

Определять авторское отношение к изображаемому. Читать рассказ в лицах. Делить текст на части, озаглавливать каждую из них.

Участвовать в анализе содержания, оценивать события и поступки. Делить текст на смысловые части.

Познавательные УУД:
Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Регулятивные УУД:
Умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные УУД:

Умение эмоционально сопереживать.
Личностные УДД:

Мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

19неделя


77

9

А.И. Куприн «Слон».




Комбинированный урок.


Составлять план и пересказывать текст подробно и кратко, выборочно.

Составлять простой план текста; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.

Познавательные УУД:
Усваивать основы смыслового чтения художественных и познавательных текстов.

Регулятивные УУД:
Умение прогнозировать предстоящую работу.
Коммуникативные УУД:

Умение работать в группе.
Личностные УДД:

Умение оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией.

20неделя


78

10

Обобщающий урок по разделу «Были-небылицы».



Урок обобщения и систематизации.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Оценивать свои знания и достижения.

Познавательные УУД:
Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Регулятивные УУД:
Умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД:

Умение сотрудничать с учителем и сверстниками.
Личностные УДД:

Чувство необходимости учения.

20неделя


Раздел VIII Поэтическая тетрадь 1 (6 часов)

79

1

С. Чёрный «Что ты

тискаешь утёнка…»



Урок изучения нового материала.

Прогнозировать содержание раздела. Читать стихотворение, отражая настроение. Находить в стихотворении яркие, образные слова и выражения. Объяснять смысл выражений с опорой на текст. Определять

авторское отношение к изображаемому.

Называть произведения русских поэтов. Анализировать поэтическое изображение осени в стихах, определять тему и главную мысль произведения.

Познавательные УУД:
Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Регулятивные УУД:
Умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД:

Инициативное сотрудничество в поиске информации.
Личностные УДД:

Развитие положительного отношения к школе.


20неделя


80

2

С. Чёрный «Воробей», «Слон».





Урок изучения нового материала.


Определять различные средства выразительности. Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте. Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом). Объяснять интересные выражения в тексте. Читать стихотворение выразительно в лицах. Самостоятельно придумывать сказочные и реальные истории.

Называть произведения русских поэтов. Выразительно читать стихотворение, использовать интонацию. Анализировать средства художественной выразительности (эпитеты, сравнения).

Познавательные УУД:
Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Регулятивные УУД:
Умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД:

Инициативное сотрудничество в поиске информации.
Личностные УДД:

Развитие положительного отношения к школе.


20неделя


81

3

А.А. Блок «Ветхая

избушка».



Урок изучения нового материала.

Соотносить заглавие стихотворения с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию. Выбирать эпизоды из текста, подтверждать свой ответ выборочным

текстом.

Называть произведения русских поэтов. Анализировать поэтическое изображение осени в стихах, определять тему и главную мысль произведения. Читать стихотворения наизусть.

Познавательные УУД:
Уметь осуществлять синтез как составление целого из частей.

Регулятивные УУД:
Умение составлять план действий.
Коммуникативные УУД:

Управление поведением партнера- контроль, коррекция, оценка его действий.
Личностные УДД:

Доброжелательно, эмоционально отзываться о чувствах других людей.

21неделя


82

4

А.А. Блок «Сны»,

«Ворона».



Урок формирования

умений и

навыков.

Читать стихотворение, отражая настроение. Выбирать эпизоды из текста, подтверждать свой ответ выборочным текстом.

Называть произведения русских поэтов. Определять тему и главную мысль произведения, сравнивать стихотворения разных авторов на одну и ту же тему. Выразительно читать стихотворение, использовать интонацию.

Познавательные УУД:
Уметь осуществлять синтез как составление целого из частей.

Регулятивные УУД:
Умение составлять план действий.
Коммуникативные УУД:

Управление поведением партнера- контроль, коррекция, оценка его действий.
Личностные УДД:

Доброжелательно, эмоционально отзываться о чувствах других людей.

21неделя


83

5

С.А. Есенин «Черёмуха».



Урок развития умений и навыков.

Читать стихотворение, отражая настроение. Наблюдать за жизнью слов в художественном тексте. Иллюстрировать стихотворение.

Называть произведения русских поэтов. Анализировать средства художественной выразительности (эпитеты, сравнения) для создания картин цветущей черёмухи. Определять тему и главную мысль произведения.

Познавательные УУД:
Уметь осуществлять сравнение.

Регулятивные УУД:
Умение внести необходимые коррективы в способ действия в случае необходимости.
Коммуникативные УУД:

Умение выражать свои мысли.
Личностные УДД:

Умение сопереживать и проявлять свои чувства в добрых поступках.

21неделя


84

6

Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1».



Урок обобщения и систематизации.

Выбирать стихи по своему вкусу и читать их выразительно. Проверять правильность высказывания, сверяя его с текстом; самостоятельно оценивать свои достижения.

Называть произведения русских поэтов. Анализировать средства художественной выразительности, выразительно читать текст, использовать интонацию, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.

Познавательные УУД:
Уметь осуществлять сериацию и классификацию по заданным критериям.

Регулятивные УУД:
Умение осознать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.
Коммуникативные УУД:

Умение слушать и понимать других.
Личностные УДД:

Умение высказывать свое отношение к героям, выражать свои эмоции.


21неделя


Раздел IX Люби живое (16 часов)

85

1

М.М. Пришвин «Моя Родина»

(из воспоминаний).



Урок изучения нового материала.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением на уроке, используя условные обозначения. Понимать нравственный смысл рассказа. Определять основную мысль рассказа. Самостоятельно сочинять тексты, используя средства художественной выразительности.

Называть произведения М.М. Пришвина. Определять тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному.

Познавательные УУД:
Уметь устанавливать причинно-следственные связи.

Регулятивные УУД:
Умение в постановке учебной задачи.
Коммуникативные УУД:

Умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Личностные УДД:

Мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

22неделя


86

2

И.С. Соколов-Микитов «Листопадничек».



Урок изучения нового материала.

Определять жанр произведения. Определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу. Понимать нравственный смысл рассказа. Определять основную мысль рассказа.

Определять тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному.

Познавательные УУД:
Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Регулятивные УУД:
Способность к волевому усилию.
Коммуникативные УУД:

Умение оформлять свои мысли в устной форме.
Личностные УДД:

Признавать важность учебы и познания нового.


22 неделя


87

3

И.С. Соколов-Микитов «Листопадничек».



Комбинированный урок.

Составлять план произведения. Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер. Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора. Придумывать свои рассказы о животных. Проверять составленный план, сверяя его с текстом.

Называть произведения И.С. Соколова-Микитова. Определять эмоциональный тон персонажа, проводить лексическую работу, составлять план, создавать небольшой устный текст на заданную тему.

Познавательные УУД:
Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Регулятивные УУД:
Умение, перед тем как начать действовать, определять последовательность действий.
Коммуникативные УУД:

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Личностные УДД:

Развитие положительного отношения к школе.


22 неделя


88

4

В.И. Белов «Малька провинилась».



Урок развития умений и навыков.


Понимать нравственный смысл рассказа. Определять основную мысль рассказа. Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора. Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер. Пересказывать произведение на основе плана.


Называть произведения В.И. Белова. Озаглавливать текст. Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст. Участвовать в анализе содержания, оценивать события и поступки.

Познавательные УУД:
Владеть общим приемом решения учебных задач.

Регулятивные УУД:
Умение сформулировать внутренний план действий.
Коммуникативные УУД:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Личностные УДД:

Умение оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией.

22неделя


89

5

В.И. Белов «Ещё про Мальку».




Урок развития умений и навыков.


Понимать нравственный смысл рассказа. Определять основную мысль рассказа. Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер.

Озаглавливать текст. Участвовать в анализе содержания, оценивать события и поступки, читать выборочно текст, соотносить название произведения с его содержанием.


Познавательные УУД:
Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки.

Регулятивные УУД:
Умение сформулировать внутренний план действий.
Коммуникативные УУД:

Умение в постановки вопроса.
Личностные УДД:

Чувство необходимости учения.

23неделя


90

6

В.В. Бианки «Мышонок Пик».



Урок изучения нового материала.

Определять жанр произведения. Читать и воспринимать на слух произведение. Понимать нравственный смысл рассказа. Определять основную мысль произведения.

Называть произведения В.В. Бианки. Осознанно и выразительно читать текст художественного произведения.

Познавательные УУД:
Уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные УУД:
Умение адекватно реагировать на трудности, не боятся сделать ошибку.
Коммуникативные УУД:

Разрешение конфликтов.
Личностные УДД:

Формирование своей точки зрения


23неделя


91

7

В.В. Бианки «Мышонок Пик».



Комбинированный урок.


Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора. Составлять план произведения, пересказывать произведение на основе плана.

Определять построение и характер текста, использовать силу голоса для постановки логического ударения, участвовать в диалоге.

Познавательные УУД:
Уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные УУД:
Умение адекватно реагировать на трудности, не боятся сделать ошибку.
Коммуникативные УУД:

Разрешение конфликтов.
Личностные УДД:

Формирование своей точки зрения


23неделя


92

8

В.В. Бианки «Мышонок Пик».



Урок формирования

умений и

навыков.

Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер.

Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.

Познавательные УУД:
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедии, справочниках, в интернете.

Регулятивные УУД:
Умение слушать и понимать других.
Коммуникативные УУД:

Принятие решения и его реализация.
Личностные УДД:

Доброжелательно, эмоционально отзываться о чувствах других людей.

23неделя


93

9

Б.С. Житков «Про

обезьянку».




Урок изучения нового материала.


Определять жанр произведения. Понимать нравственный смысл рассказа. Определять основную мысль рассказа. Объяснять смысл непонятных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря.

Называть произведения Б.С. Житкова. Осознанно и выразительно читать текст художественного произведения. Определять тему и главную мысль, участвовать в обсуждении прочитанного произведения, читать выразительно.

Познавательные УУД:
Умение ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Регулятивные УУД:
Умение прогнозировать предстоящую работу.
Коммуникативные УУД:

Желание вступать в контакт с окружающими.
Личностные УДД:

Проявлять заинтересованность в получении консультации.

24неделя


94

10

Б.С. Житков «Про

обезьянку».



Комбинированный урок.

Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора. Участвовать в обсуждении.

Определять построение и характер текста, использовать силу голоса для постановки логического ударения, участвовать в диалоге.

Познавательные УУД:
Умение ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Регулятивные УУД:
Умение прогнозировать предстоящую работу.
Коммуникативные УУД:

Желание вступать в контакт с окружающими.
Личностные УДД:

Проявлять заинтересованность в получении консультации.

24неделя


95

11

Б.С. Житков «Про

обезьянку».



Урок формирования

умений и

навыков.

Пересказывать произведение на основе плана. Давать характеристику героя. Участвовать в обсуждении.

Читать выразительно и осознанно текст произведения, осуществлять выборочное чтение отрывков.

Познавательные УУД:
Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Регулятивные УУД:
Умение составлять план действий.
Коммуникативные УУД:

Умение слышать собеседника.
Личностные УДД:

Оценивать поступки как хорошие или плохие.


24неделя


96

12

Б.С. Житков «Про

обезьянку».



Урок формирования

умений и

навыков.

Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер. Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном произведении.

Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст. Пересказывать кратко.

Познавательные УУД:
Умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

Регулятивные УУД:
Умение высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника.
Коммуникативные УУД:

Умение слушать и понимать других.
Личностные УДД:

Умение высказывать свое отношение к героям, выражать свои эмоции.


24неделя


97

13

В.Л. Дуров «Наша

Жучка».



Урок изучения нового материала.

Определять жанр произведения. Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер. Понимать нравственный смысл рассказа. Определять основную мысль рассказа.

Называть авторов, которые пишут о животных. Пересказывать рассказ своими словами, объяснять авторское и собственное отношение к персонажам.

Познавательные УУД:
Умение представлять информацию в виде схемы.

Регулятивные УУД:
Умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные УУД:

Умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Личностные УДД:

Мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

25неделя


98

14

В.П. Астафьев «Капалуха».



Урок изучения нового материала.

Понимать нравственный смысл рассказа. Определять основную мысль рассказа. Участвовать в обсуждении. Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном произведении. Объяснять смысл непонятных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря.

Называть авторов, которые пишут о животных. Участвовать в анализе содержания, оценивать события и поступки.

Познавательные УУД:
Умение выявлять сущность, особенность объектов.

Регулятивные УУД:
Умение прогнозировать предстоящую работу.
Коммуникативные УУД:

Умение оформлять свои мысли в устной форме.
Личностные УДД:

Умение оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией.

25неделя


99

15

В.Ю. Драгунский «Он живой и светится».



Урок изучения нового материала.

Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер.

Называть авторов, которые пишут о животных.

Познавательные УУД:
Умение на основе анализа объектов делать выводы.

Регулятивные УУД:
Умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД:

Умение работать в паре.
Личностные УДД:

Чувство необходимости учения.

25 неделя


100

16

Обобщающий урок по разделу «Люби

живое».



Контрольно-обобщающий урок.

Оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Называть авторов, которые пишут о животных. Поддерживать диалог, вступать в дискуссию.

Познавательные УУД:
Умение обобщать и классифицировать по признакам.

Регулятивные УУД:
Умение составлять план действий.
Коммуникативные УУД:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Личностные УДД:

Развитие положительного отношения к школе.


25неделя


Раздел X Поэтическая тетрадь 2 (8 часов)

101

1

С.Я. Маршак «Гроза днём».



Урок развития умений и навыков.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, осмысливать цели чтения. Читать и воспринимать на слух лирические тексты. Сравнивать название произведения и его содержание; высказывать своё мнение.

Называть произведения русских поэтов. Выразительно читать стихотворение, использовать интонацию. Понимать художественно-выразительное значение звукописи.

Познавательные УУД:
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедии, справочниках, в интернете.

Регулятивные УУД:
Умение слушать и понимать других.
Коммуникативные УУД:

Принятие решения и его реализация.
Личностные УДД:

Доброжелательно, эмоционально отзываться о чувствах других людей.

26неделя


102

2

С.Я. Маршак «В лесу над росистой

поляной…».



Урок-исследование.

Читать стихотворение, отражая позицию автора и своё отношение к изображаемому. Озаглавливать произведение, читать и воспринимать на слух лирические тексты. Заучивать стихи наизусть.

Называть произведения русских поэтов. Выразительно читать стихотворение, использовать интонацию. Анализировать средства художественной выразительности (сравнение).

Познавательные УУД:
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедии, справочниках, в интернете.

Регулятивные УУД:
Умение слушать и понимать других.
Коммуникативные УУД:

Принятие решения и его реализация.
Личностные УДД:

Доброжелательно, эмоционально отзываться о чувствах других людей.

26неделя


103

3

А.Л. Барто «Разлука».



Комбинированный урок.

Сравнивать название произведения и его содержание; высказывать своё мнение. Читать стихотворение выразительно. Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер.

Называть произведения русских поэтов. Делать выводы, давать аргументированные ответы, подтверждая отрывками из текста.

Познавательные УУД:
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Регулятивные УУД:
Умение в постановке учебной задачи.
Коммуникативные УУД:

Разрешение конфликтов.
Личностные УДД:

Умение сопереживать и проявлять свои чувства в добрых поступках.

26 неделя


104

4

А.Л. Барто «В театре».



Урок формирования

умений и

навыков.

Сравнивать название произведения и его содержание; высказывать своё мнение. Читать и воспринимать на слух тексты.

Анализировать юмористическое стихотворение, выразительно читать, отвечать на вопросы по прочитанному тексту.

Познавательные УУД:
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Регулятивные УУД:
Умение в постановке учебной задачи.
Коммуникативные УУД:

Разрешение конфликтов.
Личностные УДД:

Умение сопереживать и проявлять свои чувства в добрых поступках.

26 неделя


105

5

С.В. Михалков «Если».



Урок-исследование.

Сравнивать название произведения и его содержание; высказывать своё мнение. Читать стихотворение выразительно.

Читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения.

Познавательные УУД:
Преобразовывать информацию из одной формы в другую; подробно пересказывать небольшие тексты.

Регулятивные УУД:
Способность к волевому усилию.
Коммуникативные УУД:

Принятие решения и его реализация.
Личностные УДД:

Способность признавать свои плохие поступки и отвечать за них.

27неделя


106

6

Е.А. Благинина

«Кукушка», «Котёнок».


Урок формирования умений и навыков.

Читать выразительно стихи. Высказывать своё мнение о героях, подбирая в произведении слова-определения.

Выразительно читать стихотворение, использовать интонацию. Анализировать средства художественной выразительности (сравнение).

Познавательные УУД:
Умение осознавать познавательную задачу.

Регулятивные УУД:
Умение владеть навыками самоконтроля.
Коммуникативные УУД:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Личностные УДД:

Признавать важность учебы и познания нового.


27неделя


107

7

Проект: «Праздник поэзии»



Урок-проект.

Участвовать в творческих проектах. Читать выразительно и наизусть

стихи.

Участвовать в анализе содержания, определять тему и главную мысль произведения.

Познавательные УУД:
Умение читать, и слушать извлекая нужную информацию.

Регулятивные УУД:
Умение сформулировать внутренний план действий.
Коммуникативные УУД:

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Личностные УДД:

Проявлять заинтересованность в получении консультации.

27неделя


108

8

Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2».



Урок обобщения и систематизации.

Проверять чтение друг друга, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения.

Называть авторов, которые пишут о животных, природе. Поддерживать диалог, вступать в дискуссию.

Познавательные УУД:
Умение читать, и слушать извлекая нужную информацию.

Регулятивные УУД:
Умение сформулировать внутренний план действий.
Коммуникативные УУД:

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Личностные УДД:

Проявлять заинтересованность в получении консультации.

27неделя


Раздел XI Собирай по ягодке – наберёшь кузовок (12 часов)

109

1

Б.В. Шергин «Собирай по ягодке –

наберёшь кузовок».



Урок формирования умений и навыков.

Знакомство с названием раздела. Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений. Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание. Объяснять смысл названия произведения. Соотносить пословицу с содержанием произведения.

Называть произведения русских писателей. Соотносить пословицы и содержание произведения. Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.

Познавательные УУД:
Умение самостоятельно находить нужную информацию в учебниках.

Регулятивные УУД:
Умение, перед тем как начать действовать, определять последовательность действий.
Коммуникативные УУД:

Желание вступать в контакт с окружающими.
Личностные УДД:

Осознавать ответственность за произнесенное или написанное слово.


28неделя


110

2

А.П. Платонов «Цветок на земле».



Урок-дискуссия.

Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание. Объяснять смысл названия произведения. Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль.

Осознанно и выразительно читать текст художественного произведения.

Познавательные УУД:
Умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Регулятивные УУД:
Умение адекватно реагировать на трудности, не боятся сделать ошибку.
Коммуникативные УУД:

Умение завязывать общение на заданную тематику.
Личностные УДД:

Оценивать поступки как хорошие или плохие.


28неделя


111

3

А.П. Платонов «Цветок на земле».



Комбинированный урок.

Придумывать свои вопросы к тексту. Наблюдать за особенностями речи героев. Рассказывать о герое с опорой на словесный ряд. Читать текст по ролям.

Определять эмоциональный тон персонажа, проводить лексическую работу, создать небольшой устный текст на заданную тему.

Познавательные УУД:
Умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Регулятивные УУД:
Умение адекватно реагировать на трудности, не боятся сделать ошибку.
Коммуникативные УУД:

Умение завязывать общение на заданную тематику.
Личностные УДД:

Оценивать поступки как хорошие или плохие.


28неделя


112

4

А.П. Платонов «Ещё мама».




Урок изучения нового материала.


Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание. Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль.

Выразительно читать, прогнозировать содержание по названию, анализировать произведение.

Познавательные УУД:
Использовать знаково-символические средства , в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

Регулятивные УУД:
Умение слушать и понимать других.
Коммуникативные УУД:

Умение слышать собеседника.
Личностные УДД:

Умение высказывать свое отношение к героям, выражать свои эмоции.


28неделя


113

5

А.П. Платонов «Ещё мама».



Урок-конференция.


Участвовать в работе группы. Понимать содержание прочитанного, высказывать своё отношение. Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).

Определять смысл произведения, поддержать диалог, вступить в дискуссию, оценить свой ответ. Делать выводы, давать аргументированные ответы, подтверждая отрывками из

текста.

Познавательные УУД:
Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Регулятивные УУД:
Умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные УУД:

Умение эмоционально сопереживать.
Личностные УДД:

Мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

29неделя


114

6

М.М. Зощенко «Золотые слова».



Урок-дискуссия.

Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль. Понимать особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают смех; определять отношение автора к событиям и героям. Читать по ролям.

Называть особенности юмористического рассказа. Прогнозировать содержание текста по заголовку; участвовать в диалоге; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; создавать небольшой устный текст на заданную тему.

Познавательные УУД:
Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.



Регулятивные УУД:
Умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД:

Умение сотрудничать с учителем и сверстниками.
Личностные УДД:

Чувство необходимости учения.

29неделя


115

7

М.М. Зощенко «Великие путешественники».



Урок изучения нового материала.


Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль. Понимать особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают смех; определять отношение автора к событиям и героям.

Определять смысл произведения, уметь поддержать диалог, вступить в дискуссию, оценить свой ответ. Делать выводы, давать аргументированные ответы, подтверждая отрывками из текста.

Познавательные УУД:
Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Регулятивные УУД:
Умение, перед тем как начать действовать, определять последовательность действий.
Коммуникативные УУД:

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Личностные УДД:

Развитие положительного отношения к школе.


29неделя


116

8

М.М. Зощенко «Великие путешественники».



Комбинированный урок.


Восстанавливать порядок событий. Давать характеристику персонажу. Составление небольшого рассказа о персонаже. Выявление подтекста читаемого произведения.

Восстанавливать порядок событий. Использовать силу голоса при чтении; пересказывать текст; делить текст на смысловые части, составлять его простой план; составлять небольшое монологическое выступление.


Познавательные УУД:
Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Регулятивные УУД:
Умение, перед тем как начать действовать, определять последовательность действий.
Коммуникативные УУД:

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Личностные УДД:

Развитие положительного отношения к школе.


29неделя


117

9

Н.Н. Носов «Федина

задача».



Урок-игра.

Понимать особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают смех; определять отношение автора к событиям и героям. Отвечать на вопросы по содержанию произведения, определять главную мысль текста. Соотносить название с содержанием произведения.


Называть произведения Н.Н. Носова. Прогнозировать содержание текста по заголовку; участвовать в диалоге; определять тему и главную мысль произведения; создавать небольшой устный текст на заданную тему.

Познавательные УУД:
Уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные УУД:
Умение адекватно реагировать на трудности, не боятся сделать ошибку.
Коммуникативные УУД:

Разрешение конфликтов.
Личностные УДД:

Формирование своей точки зрения.

30неделя


118

10

Н.Н. Носов «Телефон».



Урок развития умений и навыков.

Понимать особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают смех; определять отношение автора к событиям и героям. Высказывать своё мнение о прочитанном. Читать текст в лицах.

Определять тему и находить главных героев. Прогнозировать содержание текста по заголовку; участвовать в диалоге; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; создавать небольшой устный текст на заданную тему.

Познавательные УУД:
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедии, справочниках, в интернете.

Регулятивные УУД:
Умение слушать и понимать других.
Коммуникативные УУД:

Принятие решения и его реализация.
Личностные УДД:
Доброжелательно, эмоционально отзываться о чувствах других людей.

30неделя


119

11

В.Ю. Драгунский «Друг детства».


Урок-дискуссия.

Понимать особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают смех; определять отношение автора к событиям и героям. Соотносить название с содержанием произведения.

Прогнозировать содержание текста по заголовку; участвовать в диалоге; читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения; создавать небольшой устный текст на заданную тему.

Познавательные УУД:
Умение выявлять сущность, особенность объектов.

Регулятивные УУД:
Умение прогнозировать предстоящую работу.
Коммуникативные УУД:

Умение оформлять свои мысли в устной форме.
Личностные УДД:

Умение оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией.

30неделя


120

12

Обобщающий урок по разделу «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок».

Проверочная работа № 3.


Урок обобщения и систематизации.

Придумывать самостоятельно юмористические рассказы о жизни детей. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Определять тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному, сочинять рассказы.

Познавательные УУД:
Умение ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Регулятивные УУД:
Умение прогнозировать предстоящую работу.
Коммуникативные УУД:

Желание вступать в контакт с окружающими.
Личностные УДД:

Проявлять заинтересованность в получении консультации.

30неделя


Раздел XII По страницам детских журналов (8 часов)

121

1

«Мурзилка» и «Весёлые картинки» – самые старые детские журналы. По страницам журналов для детей.

Урок введения в новую тему.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке (начало, конец, виды деятельности). Выбирать для себя необходимый и интересный журнал. Определять тему для чтения. Находить в библиотеке детские журналы по выбранной теме.

Называть детские журналы. Устанавливать темп чтения, работать с иллюстрациями, ориентироваться в журнале.

Познавательные УУД:
Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Регулятивные УУД:
Умение составлять план действий.
Коммуникативные УУД:

Умение слышать собеседника.
Личностные УДД:

Оценивать поступки как хорошие или плохие.


31неделя


122

2

Ю.И. Ермолаев «Проговорился».



Урок изучения нового материала.

Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию. Читать текст без ошибок, плавно соединяя слова в словосочетания. Использовать приём увеличения темпа чтения – «чтение в темпе разговорной речи». Читать рассказ в лицах.

Называть детские журналы. Находить нужную статью в журнале или рубрику, находить отличия книги от журнала.

Познавательные УУД:
Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Регулятивные УУД:
Умение составлять план действий.
Коммуникативные УУД:

Умение слышать собеседника.
Личностные УДД:

Оценивать поступки как хорошие или плохие.


31неделя


123

3

Ю.И. Ермолаев «Воспитатели».



Урок-дискуссия.


Придумывать самостоятельно вопросы по содержанию.

Называть детские журналы. Находить нужную статью в журнале или рубрику, находить отличия книги и журнала.

Познавательные УУД:
Умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Регулятивные УУД:
Умение составлять план действий.
Коммуникативные УУД:

Умение слышать собеседника.
Личностные УДД:

Оценивать поступки как хорошие или плохие.


31неделя


124

4

Г.Б. Остер «Вредные советы».



Урок-игра.

Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию. Переделывать содержание текста.

Называть детские журналы. Находить нужную статью в журнале или рубрику; находить отличия книги и журнала; уметь поддержать диалог, вступить в дискуссию.

Познавательные УУД:
Умение выявлять сущность, особенность объектов.

Регулятивные УУД:
Умение прогнозировать предстоящую работу.
Коммуникативные УУД:

Умение оформлять свои мысли в устной форме.
Личностные УДД:

Умение оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией.

31 неделя


125

5

Г.Б. Остер «Как получаются

легенды».



Урок-игра.


Читать текст без ошибок и пересказывать его. Сочинять по материалам художественных текстов свои произведения (легенды).

Называть детские журналы. Проводить лексическую работу, создавать небольшой устный текст на заданную тему.

Познавательные УУД:
Ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Регулятивные УУД:
Умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные УУД:

Умение эмоционально сопереживать.
Личностные УДД:

Мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

32неделя


126

6

Р. Сеф

«Весёлые стихи».


Комбинированный урок.

Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию. Читать текст выразительно, без ошибок.

Называть детские журналы. Проводить лексическую работу, создавать небольшой устный текст на заданную тему.

Познавательные УУД:
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедии, справочниках, в интернете.

Регулятивные УУД:
Умение слушать и понимать других.
Коммуникативные УУД:

Принятие решения и его реализация.
Личностные УДД:
Доброжелательно, эмоционально отзываться о чувствах других людей.


32неделя


127

7

Создание сборника

добрых

советов.



Урок-проект.


Сочинять по материалам художественных текстов свои произведения (советы).

Называть детские журналы. Проводить лексическую работу, создавать небольшой устный текст на заданную тему.

Познавательные УУД:
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедии, справочниках, в интернете.

Регулятивные УУД:
Умение слушать и понимать других.
Коммуникативные УУД:

Принятие решения и его реализация.
Личностные УДД:
Доброжелательно, эмоционально отзываться о чувствах других людей.


32неделя


128

8

Обобщающий урок по разделу «По страницам детских журналов».


Урок обобщения и систематизации.


Готовить сообщение по теме, используя информацию журнала. Находить необходимую информацию в журнале. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

Объяснять, как устроен журнал. Участвовать в диалоге при обсуждении прочитанных произведений.


Познавательные УУД:
Использовать знаково-символические средства , в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

Регулятивные УУД:
Умение слушать и понимать других.
Коммуникативные УУД:

Умение слышать собеседника.
Личностные УДД:

Умение высказывать свое отношение к героям, выражать свои эмоции.


32неделя


Раздел XIII Зарубежная литература (8 часов)

129

1

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Урок

открытия новых знаний


Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке

Понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений; давать персонажам достаточную характеристику.

Познавательные УУД:
Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные УУД:
Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).

Коммуникативные УУД:

Умение завязывать общение на заданную тематику.
Личностные УДД:

Формирование моральной самооценки.

33неделя


130

2

Мифы Древней Греции. «Храбрый Персей».



Урок введения в новую тему.

Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Читать и воспринимать на слух художественное произведение.

Понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений; давать персонажам достаточную характеристику.

Познавательные УУД:
Умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Регулятивные УУД:
Умение адекватно реагировать на трудности, не боятся сделать ошибку.
Коммуникативные УУД:

Умение завязывать общение на заданную тематику.
Личностные УДД:

Оценивать поступки как хорошие или плохие.


33неделя


131

3

Мифы Древней Греции. «Храбрый Персей».


Урок развития умений и навыков.

Находить в мифологическом тексте эпизоды, рассказывающие о представлениях древних людей о мире. Пересказывать выборочно произведение.

Понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений; давать персонажам достаточную характеристику.

Познавательные УУД:
Умение самостоятельно находить нужную информацию в учебниках.

Регулятивные УУД:
Умение, перед тем как начать действовать, определять последовательность действий.
Коммуникативные УУД:

Желание вступать в контакт с окружающими.
Личностные УДД:

Осознавать ответственность за произнесенное или написанное слово.


33неделя


132

4

Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок».



Урок изучения нового материала.

Читать и воспринимать на слух художественное произведение. Подготовка сообщения о великом сказочнике (с помощью учителя).

Называть произведения Г.Х. Андерсена. Читать выразительно текст художественного произведения и выделять главное в прочитанном; оценивать события, героев произведения.

Познавательные УУД:
Умение осознавать познавательную задачу.

Регулятивные УУД:
Умение владеть навыками самоконтроля.
Коммуникативные УУД:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Личностные УДД:

Признавать важность учебы и познания нового.


33неделя


133

5

Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок».


Урок обобщения.

Определять нравственный смысл сказки (с помощью учителя). Пересказывать выборочно произведение. Иллюстрировать сказку.

Читать выразительно текст художественного произведения и выделять главное в прочитанном; пересказывать, оценивать события, героев произведения.

Познавательные УУД:
Преобразовывать информацию из одной формы в другую; подробно пересказывать небольшие тексты.

Регулятивные УУД:
Способность к волевому усилию.
Коммуникативные УУД:

Принятие решения и его реализация.
Личностные УДД:

Способность признавать свои плохие поступки и отвечать за них.

34неделя


134

6

Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок».



Урок-проект.

Сравнивать сказки разных народов. Сочинять свою сказку.

Сочинять сказку; определять характер текста.

Познавательные УУД:
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Регулятивные УУД:
Умение в постановке учебной задачи.
Коммуникативные УУД:

Разрешение конфликтов
Личностные УДД:

Умение сопереживать и проявлять свои чувства в добрых поступках.

34неделя


135

7

Обобщающий урок по теме «Зарубежная литература».



Контрольно-обобщающий урок.

Сравнение произведений, персонажей разных произведений. Знакомство со сказками народными (разных народов) и литературными (авторскими).


Читать осознанно текст художественного произведения; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения.

Познавательные УУД:
Умение выявлять сущность, особенность объектов.

Регулятивные УУД:
Умение прогнозировать предстоящую работу.
Коммуникативные УУД:

Умение оформлять свои мысли в устной форме.
Личностные УДД:

Умение оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией.

34 неделя


136

8

Обобщающий урок по теме «Зарубежная литература».



Контрольно-обобщающий урок.

Сравнение произведений, персонажей разных произведений. Знакомство со сказками народными (разных народов) и литературными (авторскими).


Читать осознанно текст художественного произведения; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения.

Познавательные УУД:
Умение выявлять сущность, особенность объектов.

Регулятивные УУД:
Умение прогнозировать предстоящую работу.
Коммуникативные УУД:

Умение оформлять свои мысли в устной форме.
Личностные УДД:

Умение оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией.

34неделя




ИТОГО:

136 часов.









Автор
Дата добавления 11.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров66
Номер материала ДБ-022381
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх