|
№
|
№
|
Тема
урока
|
Тип
урока, кол-во часов
|
Основные
виды деятельности
|
Планируемые
результаты
(предметные)
|
Планируемые
результаты (личностные и метапредметные)
Характеристика
деятельности
|
Дата
|
|
Содержание
урока (ученик должен знать)
|
Познавательные
УУД
|
Регулятивные
УУД
Коммуникативные
УУД
Личностные
УУД
|
План
|
Факт
|
|
Вводный урок по курсу литературного чтения (1 час)
|
|
1
|
1
|
Знакомство
с учебником. Работа со вступительной статьёй.
|
Урок
введения в новую тему.
|
Ориентироваться
в учебнике по литературному чтению. Применять систему условных обозначений
при выполнении заданий. Находить нужную главу и нужное произведение в
содержании учебника. Предполагать на основе названия содержание главы.
Пользоваться словарём в конце учебника. Составлять связное высказывание по
иллюстрациям и оформлению учебника.
|
Осознавать
структуру учебника, систему условных обозначений. Пользоваться оглавлением,
словарём.
Различать
элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация).
|
Познавательные УУД:
осознанно и произвольно
строить речевое высказывание
|
Регулятивные УУД:
Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и
того, что ещё неизвестно.
Коммуникативные УУД:
Понимание относительности оценок или подходов к выбору
Личностные УДД:
Формирование
познавательного мотива.
|
1 неделя
|
|
|
Раздел I Самое великое чудо
на свете (4 часа)
|
|
2
|
1
|
Рукописные
книги Древней Руси.
|
Урок
изучения нового материала.
|
Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу
по теме, используя условные обозначения. Читать текст вслух целыми словами,
интонационно объединяя их в словосочетания, увеличивать темп чтения при
повторном чтении текста, выборочно читать текст про себя, отвечать на
вопросы.
|
Понимать
значение выражений «рукописные книги», «летопись». Правильно, осознанно
читать прозаические произведения, понимать глубину содержания произведения,
отвечать на вопросы.
|
Познавательные УУД:
вычитывать все виды текстовой
информации
пользоваться разными видами
чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;
|
Регулятивные УУД:
самостоятельно формулировать тему
и цели урока;
составлять план решения учебной
проблемы совместно с учителем;
Коммуникативные УУД:
Понимание возможности различных позиций и точек зрения на один и тот же
предмет или вопрос.
Личностные УДД:
Формирование
ценности «чтение»
|
1 неделя
|
|
|
3
|
2
|
Первопечатник
Иван
Фёдоров.
|
Урок-путешествие
в прошлое.
|
Использовать
фотографии, рисунки как объекты для получения необходимой информации. Участвовать
в работе пары и группы, читать текст друг другу.
|
Выразительно
и осознанно читать текст художественного произведения; определять тему и
главную мысль произведения; читать в лицах диалог.
|
Познавательные УУД: Представлять
что такое библиотека.
|
Регулятивные УУД: Оценка,
прогнозирование результатов.
Коммуникативные УУД:
Понимание возможности различных позиций и точек зрения на один и тот же
предмет или вопрос.
Личностные УДД:
Формирование
готовности к равноправному сотрудничеству.
|
1 неделя
|
|
|
4
|
3
|
О первопечатнике
Иване Фёдорове.
|
Урок-исследование
|
Находить
необходимую информацию в книге для подготовки сообщения. Договариваться друг
с другом; принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому
мнению.
|
Создавать
небольшой устный текст на заданную тему.
|
Познавательные УУД:
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
|
Регулятивные УУД:
создание способов решения проблем творческого и
поискового характера,
Коммуникативные УУД:
инициативное сотрудничество в поиске и сборе
информации.
Личностные УДД:
Формирование
готовности к равноправному сотрудничеству
|
1 неделя
|
|
|
5
|
4
|
Обобщающий
урок по разделу «Самое великое чудо на свете».
|
Урок
обобщения и систематизации.
|
Обобщать
полученную информацию по истории создания книги. Осмыслить значение книги для
прошлого, настоящего и будущего. Находить книгу в школьной библиотеке,
пользуясь тематическим каталогом. Читать возможные аннотации на книги.
Составлять аннотацию на книгу. Придумывать рассказы о книге, используя
различные источники информации. Проверять себя и оценивать свои достижения.
|
Понимать
значение выражений «рукописные книги», «летопись». Оценивать свои знания и
достижения.
|
Познавательные УУД: Иметь
представление о старинных и современных книгах.
|
Регулятивные УУД:
Внесение
необходимых дополнений и корректив в план и способ действий в случае
расхождения с эталоном. Коррекция деятельности.
Коммуникативные УУД:
Умение
договариваться, формирование социальной компетенции.
Личностные УДД:
Развитие
эмпатии и сопереживания, эмоциональной нравственной отзывчивости.
|
2неделя
|
|
|
Раздел II Устное народное
творчество (14 часов)
|
|
6
|
1
|
Русские
народные
песни.
|
Комбинированный
урок.
|
Прогнозировать
содержание раздела. Планировать работу на уроке. Воспроизводить наизусть
текст русских народных песен.
|
Называть
виды устного народного творчества: малые и большие жанры. Создавать небольшой
устный текст на заданную тему. Приводить примеры произведений фольклора,
участвовать в диалоге при обсуждении темы урока.
|
Познавательные УУД:
Выразительно
читать тексты русских песен.
|
Регулятивные УУД:
Умение
осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД:
Умение
работать в паре.
Личностные УДД: Чувство
необходимости учения.
|
2неделя
|
|
|
7
|
2
|
Шуточные
народные песни.
|
Урок
обобщения и систематизации.
|
Знакомство
с шуточными народными песнями. Моделировать песенки.
|
Понимать
значение выражения «шуточные народные песни». Приводить примеры произведений
фольклора, участвовать в диалоге при обсуждении темы урока. Называть виды
устного народного творчества: малые и большие жанры.
|
Познавательные УУД:
Выразительно
читать тексты русских песен.
|
Регулятивные УУД:
Умение
осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД:
Умение
работать в паре.
Личностные УДД:
Чувство
необходимости учения.
|
2неделя
|
|
|
8
|
3
|
Докучные
сказки.
|
Урок
изучения нового материала.
|
Отличать
докучные сказки от других видов сказок, называть их особенности. Принимать
участие в коллективном сочинении сказок, с опорой на особенности их
построения.
|
Понимать
значение выражения «докучные сказки». Приводить примеры произведений
фольклора, участвовать в диалоге при обсуждении темы урока. Называть виды
устного народного творчества: малые и большие жанры.
|
Познавательные УУД:
Умение обобщать
и классифицировать по признакам.
|
Регулятивные УУД:
Умение
составлять план действий.
Коммуникативные УУД:
Планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Личностные УДД:
Развитие
положительного отношения к школе.
|
2неделя
|
|
|
9
|
4
|
Произведения
прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда.
|
Комбинированный
урок.
|
Называть
виды прикладного
искусства.
|
Приводить
примеры произведений прикладного искусства, участвовать в диалоге при
обсуждении темы урока. Понимать значение выражения «произведения прикладного
искусства».
|
Познавательные УУД:
Различать малые
жанры устного народного творчества.
|
Регулятивные УУД:
Волевая
саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому
усилию (к выбору в ситуации мотивированного конфликта).
Коммуникативные УУД:
Понимание
возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не
совпадающей с собственной
Личностные УДД:
Формирование
моральной самооценки.
|
3неделя
|
|
|
10
|
5
|
Произведения
прикладного искусства: дымковская и богородская
игрушка.
|
Урок
закрепления и систематизации знаний.
|
Называть
виды прикладного
искусства.
|
Приводить
примеры произведений прикладного искусства, участвовать в диалоге при
обсуждении темы урока. Понимать значение выражения «произведения прикладного
искусства».
|
Познавательные УУД:
Различать малые
жанры устного народного творчества.
|
Регулятивные УУД:
Волевая
саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию
(к выбору в ситуации мотивированного конфликта).
Коммуникативные УУД:
Понимание
возможности разных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос, не
совпадающей с собственной
Личностные УДД:
Формирование
моральной самооценки.
|
3неделя
|
|
|
11
|
6
|
Русская
народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец
Иванушка».
|
Урок-исследование.
|
Читать
текст целыми словами, без ошибок и повторов. Осмысливать содержание
прочитанного текста (с помощью вопросов, пересказа, самостоятельно).
Определять особенности текста волшебных сказок, называть волшебные предметы,
описывая волшебные события. Сравнивать содержание сказок и иллюстрации к ним.
|
Понимать
значение выражения «волшебная сказка».
Определять
мотивы поведения героев; читать осознанно текст художественного произведения;
определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев
произведения.
|
Познавательные УУД:
Умение
ориентироваться на развороте учебника.
|
Регулятивные УУД:
Умение
внести необходимые коррективы в способ действия в случае необходимости.
Коммуникативные УУД:
Умение в
постановки вопроса.
Личностные УДД:
Формирование
своей точки зрения.
|
3 неделя
|
|
|
12
|
7
|
Русская
народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец
Иванушка».
|
Урок-драматизация.
|
Использовать
чтение про себя для составления выборочного и краткого пересказов. Ускорять
или замедлять темп чтения, соотнося его с содержанием. Делить текст на части.
Находить героев, которые противопоставлены в сказке. Использовать слова с
противоположным значением при характеристике героев. Называть основные черты
характера героев. Характеризовать героев произведения. Инсценировать сказку:
распределять роли, выбирать
диалоги.
|
Читать выразительно и осознанно текст художественного
произведения и выделять главное в прочитанном; пересказывать, делить текст на
смысловые части, составлять его простой план; оценивать события, героев
произведения; приводить примеры произведений
фольклора.
|
Познавательные УУД:
Умение находить
ответы на вопросы в иллюстрации.
|
Регулятивные УУД:
Умение
осознать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.
Коммуникативные УУД:
Инициативное
сотрудничество в поиске и сборе информации.
Личностные УДД:
Доброжелательно, эмоционально отзываться о чувствах других людей.
|
3 неделя
|
|
|
13
|
8
|
Русская
народная сказка «Иван-царевич и серый волк».
|
Комбинированный
урок.
|
Читать
текст целыми словами, без ошибок и повторов. Осмысливать содержание
прочитанного текста (с помощью вопросов, пересказа, самостоятельно).
Определять особенности текста волшебных сказок, называть волшебные предметы,
описывая волшебные события. Сравнивать содержание сказок и иллюстрации к ним.
|
Понимать
значение выражения «волшебная сказка». Определять мотивы поведения героев;
читать осознанно текст художественного произведения; определять тему и
главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения.
|
Познавательные УУД:
Умение находить
ответы на вопросы в иллюстрации.
|
Регулятивные УУД:
Умение
осознать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.
Коммуникативные УУД:
Инициативное
сотрудничество в поиске и сборе информации.
Личностные УДД:
Доброжелательно, эмоционально отзываться о чувствах других людей.
|
4неделя
|
|
|
14
|
9
|
Русская
народная сказка «Иван-царевич и серый волк».
|
Урок
закрепления и систематизации знаний.
|
Использовать
чтение про себя для составления выборочного и краткого пересказов. Ускорять
или замедлять темп чтения, соотнося его с содержанием. Делить текст на части.
Находить героев, которые противопоставлены в сказке. Использовать слова с
противоположным значением при характеристике героев. Называть основные черты
характера героев. Характеризовать героев произведения.
|
Читать выразительно и осознанно текст художественного
произведения и выделять главное в прочитанном; пересказывать, делить текст на
смысловые части, составлять его простой план; оценивать события, героев
произведения; приводить примеры произведений фольклора.
|
Познавательные УУД:
Делать выводы в
результате совместной работы класса и учителя.
|
Регулятивные УУД:
Умение
в постановке учебной задачи.
Коммуникативные УУД:
Разрешение
конфликтов.
Личностные УДД:
Умение
сопереживать и проявлять свои чувства в добрых поступках.
|
4неделя
|
|
|
15
|
10
|
Русская
народная сказка «Сивка-бурка».
|
Комбинированный
урок.
|
Читать
текст целыми словами, без ошибок и повторов. Осмысливать содержание
прочитанного текста (с помощью вопросов, пересказа, самостоятельно).
Определять особенности текста волшебных сказок, называть волшебные предметы,
описывая волшебные события. Сравнивать содержание сказок и иллюстрации к ним.
|
Определять
мотивы поведения героев; читать осознанно текст художественного произведения;
определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев
произведения
|
Познавательные УУД:
Преобразовывать
информацию из одной формы в другую; подробно пересказывать небольшие тексты.
|
Регулятивные УУД:
Способность
к волевому усилию.
Коммуникативные УУД:
Принятие
решения и его реализация.
Личностные УДД:
Способность
признавать свои плохие поступки и отвечать за них.
|
4неделя
|
|
|
16
|
11
|
Русская
народная сказка «Сивка-бурка».
|
Урок-драматизация.
|
Использовать
чтение про себя для составления выборочного и краткого пересказов. Ускорять
или замедлять темп чтения, соотнося его с содержанием. Делить текст на части.
Пересказывать текст по самостоятельно составленному плану; находить героев,
которые противопоставлены в сказке. Использовать слова с противоположным
значением при характеристике героев. Называть основные черты характера
героев. Характеризовать героев произведения. Инсценировать сказку:
распределять роли, выбирать диалоги.
|
Понимать
значение выражений «драматизация», «волшебная сказка». Читать осознанно текст
художественного произведения, пересказывать текст, используя иллюстрации
учебника, приводить примеры произведений фольклора.
Читать
выразительно текст художественного произведения и выделять главное в
прочитанном; пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять его
простой план; оценивать события, героев произведения; приводить примеры
произведений фольклора.
|
Познавательные УУД:
Умение
осознавать познавательную задачу.
|
Регулятивные УУД:
Умение
владеть навыками самоконтроля.
Коммуникативные УУД:
Умение с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации.
Личностные УДД:
Признавать
важность учебы и познания нового.
|
4неделя
|
|
|
17
|
12
|
Проект:
«Сочиняем
волшебную сказку».
|
Урок-проект.
|
Принимать
участие в коллективном сочинении сказок, с опорой на особенности их
построения. Придумывать свои сказочные истории. Участвовать в работе группы.
|
Понимать
особенности построения сказок.
Сочинять
свои сказочные истории.
|
Познавательные УУД:
Различать малые
жанры устного народного творчества.
|
Регулятивные УУД:
Выделение
и осознание того, что уже усвоено учащимися и что подлежит усвоению,
предвосхищение результата.
Коммуникативные УУД:
Способность
сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта
интересов.
Личностные УДД:
Развитие
доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к
сотрудничеству.
|
5 неделя
|
|
|
18
|
13
|
Проект:
«Сочиняем
волшебную сказку».
|
Урок-проект.
|
Принимать
участие в коллективном сочинении сказок, с опорой на особенности их
построения. Придумывать свои сказочные истории. Договариваться друг с другом,
выражать свою позицию.
|
Понимать
особенности построения сказок.
Сочинять
свои сказочные истории.
|
Познавательные УУД:
Различать малые
жанры устного народного творчества.
|
Регулятивные УУД:
Выделение
и осознание того, что уже усвоено учащимися и что подлежит усвоению,
предвосхищение результата.
Коммуникативные УУД:
Способность
сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта
интересов.
Личностные УДД:
Развитие
доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к
сотрудничеству.
|
5неделя
|
|
|
19
|
14
|
Обобщающий
урок по разделу «Устное
народное
творчество».
|
Урок
обобщения и систематизации.
|
Систематизировать
и проверить свои знания по данной теме. Отвечать на вопросы, формулировать
выводы по теме. Различать виды устного народного творчества: малые и большие
жанры. Сравнивать произведения словесного, музыкального, изобразительного
искусства. Проверять себя и оценивать свои достижения.
|
Называть
виды устного народного творчества: малые и большие жанры. Приводить примеры
произведений фольклора, участвовать в диалоге при обсуждении темы урока.
|
Познавательные УУД: Умение читать,
и слушать извлекая нужную информацию.
|
Регулятивные УУД:
Умение
сформулировать внутренний план действий.
Коммуникативные УУД:
Владение
монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими
и синтаксическими нормами родного языка.
Личностные УДД:
Проявлять
заинтересованность в получении консультации.
|
5неделя
|
|
|
Раздел III Поэтическая
тетрадь 1 (11 часов)
|
|
20
|
1
|
Проект:
«Как научиться читать стихи» на основе научно-популярной статьи
Я. Смоленского.
|
Урок-проект.
|
Прогнозировать
содержание раздела. Читать осознанно текст, понимать прочитанное. Участвовать
в работе группы. Отвечать и задавать вопросы.
|
Участвовать
в анализе содержания, определять тему и главную мысль произведения.
|
Познавательные УУД:
Умение
самостоятельно находить нужную информацию в учебниках.
|
Регулятивные УУД:
Умение,
перед тем как начать действовать, определять последовательность действий.
Коммуникативные УУД:
Желание
вступать в контакт с окружающими.
Личностные УДД:
Осознавать
ответственность за произнесенное или написанное слово.
|
5неделя
|
|
|
21
|
2
|
Ф.И.
Тютчев «Весенняя гроза».
|
Урок
изучения нового материала.
|
Читать
стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта. Сравнивать
стихи разных поэтов на одну тему. Объяснять интересные выражения в лирическом
тексте.
|
Называть
произведения русских поэтов. Выразительно читать стихотворение, использовать
интонацию, читать стихотворения наизусть. Анализировать средства
художественной выразительности (олицетворение). Понимать
художественно-выразительное значение звукописи.
|
Познавательные УУД:
Умение
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
|
Регулятивные УУД:
Умение
адекватно реагировать на трудности, не боятся сделать ошибку.
Коммуникативные УУД:
Умение
завязывать общение на заданную тематику.
Личностные УДД:
Оценивать
поступки как хорошие или плохие.
|
6неделя
|
|
|
22
|
3
|
Ф.И. Тютчев
«Листья».
Сочинение-миниатюра
«О чём расскажут осенние листья».
|
Урок-исследование.
|
Читать
выразительно стихотворение, передавая настроение автора. Наблюдать за
повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить
рифмующиеся слова. Использовать приёмы интонационного чтения (определить силу
голоса, выбрать тон и темп чтения). Придумать маленький рассказ об осенних
листьях.
|
Называть
произведения русских поэтов. Рассказывать о листьях, как о живых существах,
анализировать поэтическое изображение листьев в стихах, читать выразительно
стихотворение. Сочинять маленький рассказ. Анализировать средства
художественной выразительности (олицетво-рение).
|
Познавательные УУД:
Умение
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
|
Регулятивные УУД: Умение
адекватно реагировать на трудности, не боятся сделать ошибку.
Коммуникативные УУД:
Умение
завязывать общение на заданную тематику.
Личностные УДД:
Оценивать
поступки как хорошие или плохие.
|
6неделя
|
|
|
23
|
4
|
А.А. Фет
«Мама! Глянь-ка из окошка…».
|
Урок
изучения нового материала.
|
Читать
стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта. Наблюдать за
повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить
рифмующиеся слова. Использовать приёмы интонационного чтения (выразить
радость, удивление, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).
|
Называть произведения русских поэтов. Выразительно
читать стихотворение, использовать интонацию. Анализировать средства
художественной выразительности (эпитеты).
|
Познавательные УУД:
Использовать
знаково-символические средства , в том числе модели и схемы для решения
учебных задач.
|
Регулятивные УУД:
Умение
слушать и понимать других.
Коммуникативные УУД:
Умение
слышать собеседника.
Личностные УДД:
Умение
высказывать свое отношение к героям, выражать свои эмоции.
|
6неделя
|
|
|
24
|
5
|
А.А. Фет
«Зреет рожь над жаркой нивой…».
|
Урок
изучения нового материала.
|
Читать
выразительно стихотворение, передавая настроение автора. Использовать приёмы
интонационного чтения (определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).
|
Называть
произведения русских поэтов. Определять эмоциональность характера текста
(представить картину, изображённую поэтом); читать осознанно текст
художественного произведения. Анализировать средства художественной выразительности
(эпитеты).
|
Познавательные УУД:
Использовать
знаково-символические средства , в том числе модели и схемы для решения
учебных задач.
|
Регулятивные УУД:
Умение
слушать и понимать других.
Коммуникативные УУД:
Умение
слышать собеседника.
Личностные УДД:
Умение
высказывать свое отношение к героям, выражать свои эмоции.
|
6 неделя
|
|
|
25
|
6
|
И.С.
Никитин «Полно, степь моя…».
|
Комбинированный
урок.
|
Читать
выразительно стихотворение, передавая настроение автора. Использовать приёмы
интонационного чтения (определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).
|
Называть
произведения русских поэтов. Читать осознанно текст художественного
произведения (видеть картины природы, сменяющие друг друга); определять тему
и главную мысль произведения. Анализировать средства художественной
выразительности (олицетворение).
|
Познавательные УУД:
Ориентироваться
на разнообразие способов решения задач.
|
Регулятивные УУД:
Умение
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные УУД:
Умение
эмоционально сопереживать.
Личностные УДД:
Мотивация
к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
|
7неделя
|
|
|
26
|
7
|
И.С.
Никитин «Встреча зимы».
|
Урок
изучения нового материала.
|
Читать
выразительно стихотворение, передавая настроение автора. Использовать приёмы
интонационного чтения (выразить радость, определить силу голоса, выбрать тон
и темп чтения).
|
Называть произведения русских поэтов. Читать осознанно
текст художественного произведения (видеть подвижные картины природы,
сменяющие друг друга); определять тему и главную мысль произведения.
Анализировать средства художественной выразительности (олицетворение).
|
Познавательные УУД:
Усваивать основы
смыслового чтения художественных и познавательных текстов.
|
Регулятивные УУД:
Умение
прогнозировать предстоящую работу.
Коммуникативные УУД:
Умение
работать в группе.
Личностные УДД:
Умение
оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией.
|
7 неделя
|
|
|
27
|
8
|
И.З.
Суриков «Детство».
|
Комбинированный
урок.
|
Читать
выразительно стихотворение, передавая настроение автора. Использовать приёмы
интонационного чтения (выразить радость, определить силу голоса, выбрать тон
и темп чтения). Иллюстрировать стихотворение.
|
Называть произведения русских поэтов. Определять эмоциональность
характера текста; читать осознанно текст художественного произведения; читать
выразительно стихотворные произведения. Анализировать средства художественной
выразительности (сравнение).
|
Познавательные УУД:
Уметь выделять
существенную информацию из текстов разных видов.
|
Регулятивные УУД:
Умение
осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД:
Умение
сотрудничать с учителем и сверстниками.
Личностные УДД:
Чувство
необходимости учения.
|
7неделя
|
|
|
28
|
9
|
И.З. Суриков
«Зима».
|
Комбинированный
урок.
|
Читать
выразительно стихотворение, передавая настроение автора. Использовать приёмы
интонационного чтения (выразить радость, определить силу голоса, выбрать тон
и темп чтения). Иллюстрировать стихотворение.
|
Называть произведения русских поэтов. Читать
стихотворения выразительно. Анализировать средства художественной
выразительности (сравнение).
|
Познавательные УУД:
Уметь
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков.
|
Регулятивные УУД:
Умение
осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД:
Инициативное
сотрудничество в поиске информации.
Личностные УДД:
Развитие
положительного отношения к школе.
|
7неделя
|
|
|
29
|
10
|
Обобщающий
урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1».
|
Контрольно-обобщающий
урок.
|
Объяснять
интересные выражения в лирическом тексте. Иллюстрировать стихотворения.
Проверить свои знания. Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая
в паре, самостоятельно оценивать свои достижения. Проверка усвоения
программного материала.
|
Называть
произведения русских поэтов. Анализировать средства художественной
выразительности, выразительно читать текст, использовать интонацию,
участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.
|
Познавательные УУД:
Уметь
осуществлять синтез как составление целого из частей.
|
Регулятивные УУД:
Умение
составлять план действий.
Коммуникативные УУД:
Управление
поведением партнера - контроль, коррекция, оценка его действий.
Личностные УДД:
Доброжелательно,
эмоционально отзываться о чувствах других людей.
|
8неделя
|
|
|
30
|
11
|
Первый
снег.
|
Урок-утренник.
|
Читать
стихотворения и прозаические произведения, передавая с помощью интонации
настроение авторов. Сочинять свои стихотворения, используя различные средства
выразительности.
|
Называть произведения русских поэтов. Наизусть и
выразительно читать текст, использовать интонацию. Анализировать сочинённые
детьми стихотворения.
|
Познавательные УУД:
Уметь
осуществлять синтез как составление целого из частей.
|
Регулятивные УУД:
Умение
составлять план действий.
Коммуникативные УУД:
Управление
поведением партнера - контроль, коррекция, оценка его действий.
Личностные УДД:
Доброжелательно,
эмоционально отзываться о чувствах других людей.
|
8неделя
|
|
|
Раздел IV Великие русские
писатели (24 часа)
|
|
31
|
1
|
Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни
А.С. Пушкина».
А.С.
Пушкин «За весной, красой
природы…».
|
Урок
изучения нового материала.
|
Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу
на уроке, выбирать виды деятельности. Читать осознанно текст, понимать
прочитанное. Участвовать в работе группы. Отвечать и задавать вопросы.
|
Называть
произведения А.С. Пушкина. Участвовать в анализе содержания, определять тему
и главную мысль произведения. Читать выразительно и осознанно текст
стихотворения.
|
Познавательные УУД:
Уметь
осуществлять сравнение.
|
Регулятивные УУД:
Умение
внести необходимые коррективы в способ действия в случае необходимости.
Коммуникативные УУД:
Умение
выражать свои мысли.
Личностные УДД:
Умение
сопереживать и проявлять свои чувства в добрых поступках.
|
8неделя
|
|
|
32
|
2
|
А.С.
Пушкин «Уж небо осенью
дышало…».
|
Урок
изучения нового материала.
|
Объяснять
значение некоторых слов с опорой на текст или пользуясь словарём в учебнике
либо толковым словарём. Находить средства художественной выразительности в
лирических текстах. Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста.
|
Называть
произведения А.С. Пушкина. Использовать средства художественной
выразительности в устных высказываниях. Читать выразительно и осознанно текст
стихотворения.
|
Познавательные УУД:
Уметь
осуществлять сериацию и классификацию по заданным критериям.
|
Регулятивные УУД:
Умение
осознать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.
Коммуникативные УУД:
Умение
слушать и понимать других.
Личностные УДД:
Умение
высказывать свое отношение к героям, выражать свои эмоции.
|
8неделя
|
|
|
33
|
3
|
А.С.
Пушкин «В тот год осенняя
погода…»,
«Опрятней модного
паркета».
|
Урок
изучения нового материала.
|
Объяснять
значение некоторых слов с опорой на текст или пользуясь словарём в учебнике
либо толковым словарём. Находить средства художественной выразительности в
лирических текстах.
|
Называть
произведения А.С. Пушкина. Использовать средства художественной
выразительности в устных высказываниях. Анализировать средства художественной
выразительности (сравнение). Понимать художественно-выразительное значение
звукописи.
|
Познавательные УУД:
Уметь
осуществлять сериацию и классификацию по заданным критериям.
|
Регулятивные УУД:
Умение
осознать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.
Коммуникативные УУД:
Умение
слушать и понимать других.
Личностные УДД:
Умение
высказывать свое отношение к героям, выражать свои эмоции.
|
9неделя
|
|
|
34
|
4
|
А.С.
Пушкин «Зимнее
утро».
|
Комбинированный
урок.
|
Объяснять
значение некоторых слов с опорой на текст или пользуясь словарём в учебнике
либо толковым словарём. Находить средства художественной выразительности в
лирических текстах.
|
Использовать
средства художественной выразительности в устных высказываниях. Понимать
художественно-выразительное значение звукописи. Называть произведения А.С.
Пушкина.
|
Познавательные УУД:
Уметь
осуществлять сериацию и классификацию по заданным критериям.
|
Регулятивные УУД:
Умение
осознать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.
Коммуникативные УУД:
Умение
слушать и понимать других.
Личностные УДД:
Умение
высказывать свое отношение к героям, выражать свои эмоции.
|
9неделя
|
|
|
35
|
5
|
А.С.
Пушкин «Зимний
вечер».
|
Комбинированный
урок.
|
Находить
средства художественной выразительности в лирических текстах. Наблюдать за
рифмой и ритмом стихотворного текста.
|
Называть
произведения А.С. Пушкина. Использовать средства художественной
выразительности в устных высказываниях. Понимать художественно-выразительное
значение звукописи.
|
Познавательные УУД:
Уметь
осуществлять сериацию и классификацию по заданным критериям.
|
Регулятивные УУД:
Умение
осознать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.
Коммуникативные УУД:
Умение
слушать и понимать других.
Личностные УДД:
Умение
высказывать свое отношение к героям, выражать свои эмоции.
|
9 неделя
|
|
|
36
|
6
|
А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном
и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрас-ной Царевне Лебеди».
|
Урок
изучения нового материала.
|
Читать
произведение вслух и про себя, увеличивая темп чтения. Объяснять значение
некоторых слов с опорой на текст или пользуясь словарём в учебнике либо
толковым словарём. Сравнивать произведение живописи и произведение
литературы. Давать характеристику героев литературной сказки.
|
Соотносить
рисунки с художественным текстом, сравнивать их. Называть особенности
литературной сказки. Определять нравственный смысл литературной сказки. Знать
содержание сказки А.С. Пушкина. Определять тему и главную мысль,
участвовать в обсуждении прочитанного произведения, читать выразительно,
осознанно текст художественного произведения.
|
Познавательные УУД:
Уметь
устанавливать причинно-следственные связи.
|
Регулятивные УУД:
Умение
в постановке учебной задачи.
Коммуникативные УУД:
Умение
строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Личностные УДД:
Мотивация
к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
|
9 неделя
|
|
|
37
|
7
|
А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном
и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрас-ной Царевне Лебеди».
|
Урок
изучения нового материала.
|
Читать произведение
вслух и про себя, увеличивая темп чтения. Сравнивать произведение живописи и
произведение литературы. Давать характеристику героев литературной сказки.
|
Соотносить
рисунки с художественным текстом, сравнивать их. Называть особенности
литературной сказки. Определять нравственный смысл литературной сказки. Знать
содержание сказки А.С. Пушкина. Определять тему и главную мысль,
участвовать в обсуждении прочитанного произведения, читать выразительно,
осознанно текст художественного произведения.
|
Познавательные УУД:
Уметь строить
рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении,
свойствах и связях.
|
Регулятивные УУД:
Способность
к волевому усилию.
Коммуникативные УУД:
Умение
оформлять свои мысли в устной форме.
Личностные УДД:
Признавать
важность учебы и познания нового.
|
10неделя
|
|
|
38
|
8
|
А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном
и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрас-ной Царевне Лебеди».
|
Урок
развития умений и навыков.
|
Читать
произведение вслух и про себя, увеличивая темп чтения. Сравнивать
произведение живописи и произведение литературы. Давать характеристику героев
литературной сказки. Объяснять интересные словесные выражения в произведении.
Оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных
ошибок.
|
Соотносить
рисунки с художественным текстом, сравнивать их. Называть особенности
литературной сказки. Определять нравственный смысл литературной сказки. Знать
содержание сказки А.С. Пушкина. Определять тему и главную мысль,
участвовать в обсуждении прочитанного произведения, читать выразительно,
осознанно текст художественного произведения.
|
Познавательные УУД:
Уметь строить
рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении,
свойствах и связях.
|
Регулятивные УУД:
Способность
к волевому усилию.
Коммуникативные УУД:
Умение
оформлять свои мысли в устной форме.
Личностные УДД:
Признавать
важность учебы и познания нового.
|
10неделя
|
|
|
39
|
9
|
А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном
и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрас-ной Царевне
Лебеди».
|
Урок
обобщения.
|
Читать
произведение вслух и про себя, увеличивая темп чтения. Сравнивать
произведение живописи и произведение литературы. Давать характеристику героев
литературной сказки. Пересказывать сказку в прозе по плану. Объяснять
интересные словесные выражения в произведении. Оценивать свой ответ,
планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.
|
Соотносить
рисунки с художественным текстом, сравнивать их. Называть особенности
литературной сказки. Определять нравственный смысл литературной сказки. Знать
содержание сказки А.С. Пушкина. Определять тему и главную мысль,
участвовать в обсуждении прочитанного произведения, читать выразительно,
осознанно текст художественного произведения. Понимать
художественно-выразительное значение
звукописи.
|
Познавательные УУД:
Уметь
устанавливать аналогии.
|
Регулятивные УУД:
Умение
владеть навыками самоконтроля.
Коммуникативные УУД:
Умение
работать в паре.
Личностные УДД:
Проявлять
заинтересованность в получении консультации
|
10
неделя
|
|
|
40
|
10
|
И.А.
Крылов. Подготовка сообщения об И.А. Крылове.
|
Урок
изучения нового материала.
|
Подготовить
сообщение об И.А. Крылове на основе статьи учебника, книг о Крылове.
Познакомиться со скульптурным портретом И.А. Крылова. Читать осознанно
текст, понимать прочитанное. Участвовать в работе группы.
|
Участвовать
в анализе содержания, определять тему и главную мысль произведения. Знать
биографию И.А. Крылова, понимать значение слова
«басня».
|
Познавательные УУД:
Владеть общим
приемом решения учебных задач.
|
Регулятивные УУД:
Умение
сформулировать внутренний план действий.
Коммуникативные УУД:
Планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Личностные УДД:
Умение
оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией.
|
10
неделя
|
|
|
41
|
11
|
И.А.
Крылов «Мартышка и очки».
|
Урок
развития умений и навыков.
|
Понимать
содержание прочитанного, высказывать своё отношение. Определять особенности
басни, выделять мораль басни в текстах.
Представлять героев басни. Характеризовать героев басни на основе их
поступков.
|
Понимать
значение слова «басня». Определять тему и главную мысль, участвовать в
обсуждении прочитанного произведения, читать выразительно. Различать в басне
изображённые события и замаскированный, скрытый смысл.
|
Познавательные УУД:
Владеть общим
приемом решения учебных задач.
|
Регулятивные УУД:
Умение
сформулировать внутренний план действий.
Коммуникативные УУД:
Планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Личностные УДД:
Умение
оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией.
|
11неделя
|
|
|
42
|
12
|
И.А.
Крылов «Зеркало и обезьяна».
|
Урок-театр.
|
Понимать
содержание прочитанного, высказывать своё отношение. Определять особенности
басни, выделять мораль басни в текстах. Представлять героев басни. Характеризовать
героев басни на основе их поступков. Инсценировать басню.
|
Различать
в басне изображённые события и замаскированный, скрытый смысл. Определять
тему и главную мысль, участвовать в обсуждении прочитанного произведения,
читать выразительно.
|
Познавательные УУД:
Осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки.
|
Регулятивные УУД:
Умение
сформулировать внутренний план действий.
Коммуникативные УУД:
Умение в
постановки вопроса.
Личностные УДД:
Чувство необходимости
учения.
|
11неделя
|
|
|
43
|
13
|
И.А.
Крылов «Ворона и Лисица».
|
Урок
развития умений и навыков.
|
Понимать
содержание прочитанного. Определять особенности басни, выделять мораль басни
в текстах. Представлять героев басни. Характеризовать героев басни на основе
их поступков.
|
Различать
в басне изображённые события и замаскированный, скрытый смысл. Определять
тему и главную мысль, участвовать в обсуждении прочитанного произведения,
читать выразительно.
|
Познавательные УУД:
Создавать и
преобразовывать модели и схемы для решения задач.
|
Регулятивные УУД:
Умение,
перед тем как начать действовать, определять последовательность действий.
Коммуникативные УУД:
Инициативное
сотрудничество в поиске и сборе информации.
Личностные УДД:
Развитие
положительного отношения к школе.
|
11неделя
|
|
|
44
|
14
|
М.Ю.
Лермонтов. Статья В. Воскобойникова. Подготовка сообщения на основе статьи.
|
Урок
изучения нового материала.
|
Подготовить
сообщение о М.Ю. Лермонтове на основе статьи учебника, книг о
Лермонтове. Читать осознанно текст, понимать прочитанное. Участвовать в
работе группы. Отвечать и задавать вопросы.
|
Участвовать
в анализе содержания, определять тему и главную мысль произведения.
|
Познавательные УУД:
Уметь
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных
задач в зависимости от конкретных условий.
|
Регулятивные УУД:
Умение
адекватно реагировать на трудности, не боятся сделать ошибку.
Коммуникативные УУД:
Разрешение
конфликтов.
Личностные УДД:
Формирование
своей точки зрения.
|
1 1неделя
|
|
|
45
|
15
|
М.Ю.
Лермонтов «Горные вершины…», «На севере диком стоит одиноко…».
|
Урок
развития умений и навыков.
|
Сравнивать
произведение живописи и произведение литературы. Называть отличительные
особенности стихотворного текста.
|
Соотносить
рисунки с художественным текстом, сравнивать их. Подбирать музыкальное
сопровождение к лирическому стихотворению.
|
Познавательные УУД:
Уметь
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных
задач в зависимости от конкретных условий.
|
Регулятивные УУД:
Умение
адекватно реагировать на трудности, не боятся сделать ошибку.
Коммуникативные УУД:
Разрешение
конфликтов.
Личностные УДД:
Формирование
своей точки зрения.
|
1 2неделя
|
|
|
46
|
16
|
М.Ю.
Лермонтов «Утёс».
|
Урок
изучения нового материала.
|
Сравнивать
произведение живописи и произведение литературы. Читать произведение вслух и
про себя, определяя настроение стихотворения.
|
Соотносить
рисунки с художественным текстом, их сравнивать. Анализировать средства
художественной выразительности (олицетворение). Определять настроение
лирического стихотворения.
|
Познавательные УУД:
Осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием
учебной литературы, энциклопедии, справочниках, в интернете.
|
Регулятивные УУД:
Умение
слушать и понимать других.
Коммуникативные УУД:
Принятие
решения и его реализация.
Личностные УДД:
Доброжелательно,
эмоционально отзываться о чувствах других людей.
|
1 2неделя
|
|
|
47
|
17
|
М.Ю. Лермонтов
«Осень».
|
Урок
изучения нового материала.
|
Называть
отличительные особенности стихотворного текста. Иллюстрировать стихотворение.
Читать произведение вслух и про себя, определяя настроение стихотворения.
|
Называть
произведения М.Ю. Лермонтова. Читать выразительно и осознанно текст
стихотворения, определять средства выразительности речи, отображающие красоту
природы, читать стихотворение наизусть (по выбору). Определять настроение
лирического стихотворения.
|
Познавательные УУД:
Осуществлять
запись (фиксацию) выборочной информации, в том числе с помощью ИКТ.
|
Регулятивные УУД:
Умение
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задач.
Коммуникативные УУД:
Умение с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации.
Личностные УДД:
Способность
признавать свои плохие поступки и отвечать за них.
|
1 2неделя
|
|
|
48
|
18
|
Детство
Л.Н. Толстого (из воспоминаний
писателя). Подготовка сообщения о жизни и творчестве писателя.
|
Урок
изучения нового материала.
|
Подготовить
сообщение о Л.Н. Толстом на основе статьи учебника, книг о Толстове. Читать
осознанно текст, понимать прочитанное. Участвовать в работе группы. Отвечать
и задавать вопросы.
|
Участвовать
в анализе содержания, определять тему и главную мысль произведения.
|
Познавательные УУД:
Умение строить
сообщение в устной и письменной форме.
|
Регулятивные УУД:
Умение
прогнозировать предстоящую работу.
Коммуникативные УУД:
Владение
монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими
и синтаксическими нормами родного языка.
Личностные УДД:
Признавать
важность учебы и познания
|
1 2неделя
|
|
|
49
|
19
|
Л.Н.
Толстой «Акула».
|
Урок
изучения нового материала.
|
Соотносить
заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по
содержанию. Определять главных героев произведения. Давать характеристики
героев. Участвовать в обсуждении.
|
Называть
произведения Л.Н. Толстого. Определять самостоятельно тему и главную
мысль рассказа.
|
Познавательные УУД:
Умение
ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
|
Регулятивные УУД:
Умение
прогнозировать предстоящую работу.
Коммуникативные УУД:
Желание
вступать в контакт с окружающими.
Личностные УДД:
Проявлять
заинтересованность в получении консультации.
|
13
неделя
|
|
|
50
|
20
|
Л.Н.
Толстой «Акула».
|
Урок
развития умений и навыков.
|
Составлять
разные виды планов, воссоздавать текст по плану.
|
Называть
произведения Л.Н. Толстого. Пересказывать текст, показывая голосом,
интонацией своё отношение к героям, участвовать в обсуждении прочитанного
произведения, читать выразительно, осознанно текст художественного
произведения.
|
Познавательные УУД:
Умение
ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
|
Регулятивные УУД:
Умение
прогнозировать предстоящую работу.
Коммуникативные УУД:
Желание
вступать в контакт с окружающими.
Личностные УДД:
Проявлять
заинтересованность в получении консультации.
|
13неделя
|
|
|
51
|
21
|
Л.Н.
Толстой «Прыжок».
|
Урок
изучения нового материала.
|
Соотносить
заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по
содержанию. Определять главных героев произведения. Характеризовать героев.
Участвовать в обсуждении.
|
Называть
произведения Л.Н. Толстого. Определять самостоятельно тему и главную
мысль рассказа, участвовать в обсуждении прочитанного произведения, читать
выразительно, осознанно текст художественного произведения.
|
Познавательные УУД:
Умение выделять
существенную информацию из сообщений.
|
Регулятивные УУД:
Умение
осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД:
Умение
завязывать общение на заданную тематику.
Личностные УДД:
Осознавать
ответственность за произнесенное или написанное слово.
|
13неделя
|
|
|
52
|
22
|
Л.Н.
Толстой «Лев и
собачка».
|
Урок
изучения нового материала.
|
Соотносить
заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по
содержанию. Определять главных героев произведения. Давать характеристики
героев. Участвовать в обсуждении.
|
Называть
произведения Л.Н. Толстого. Определять самостоятельно тему и главную
мысль рассказа, участвовать в обсуждении прочитанного произведения, читать
выразительно, осознанно текст художественного произведения.
|
Познавательные УУД:
Умение
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков.
|
Регулятивные УУД:
Умение
составлять план действий.
Коммуникативные УУД:
Умение
слышать собеседника.
Личностные УДД:
Оценивать
поступки как хорошие или плохие.
|
13неделя
|
|
|
53
|
23
|
Л.Н. Толстой
«Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из
моря?»
|
Урок
изучения нового материала.
|
Соотносить
заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по
содержанию. Сравнивать прочитанные рассказы (тема, главная мысль, события,
герои).
|
Называть
произведения Л.Н. Толстого. Определять самостоятельно тему и главную
мысль рассказа. Сравнивать рассказ-описание и рассказ-рассуждение.
|
Познавательные УУД:
Умение
осуществлять синтез как составление целого из частей.
|
Регулятивные УУД:
Умение
внести необходимые коррективы в способ действия в случае необходимости.
Коммуникативные УУД:
Умение
эмоционально сопереживать.
Личностные УДД:
Умение
высказывать свое отношение к героям, выражать свои эмоции.
|
14неделя
|
|
|
54
|
24
|
Обобщающий
урок по разделу «Великие русские писатели».
|
Контрольно-обобщающий
урок.
|
Различать
лирическое и прозаическое произведения. Называть отличительные особенности
стихотворного текста. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои
достижения.
|
Понимать
значение слова «басня». Различать литературные жанры. Называть произведения
русских поэтов и писателей. Анализировать средства художественной
выразительности, выразительно читать текст, использовать интонацию,
участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.
|
Познавательные УУД:
Умение обобщать.
|
Регулятивные УУД:
Умение
в постановке учебной задачи
Коммуникативные УУД:
Умение
работать в группе.
Личностные УДД:
Мотивация
к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
|
14неделя
|
|
|
Раздел V Поэтическая
тетрадь 2 (6 часов)
|
|
55
|
1
|
Н.А. Некра-сов
«Славная осень!»
|
Урок
изучения нового материала.
|
Прогнозировать
содержание раздела. Воспринимать стихи на слух. Читать осознанно текст,
понимать прочитанное. Участвовать в работе группы. Отвечать и задавать
вопросы.
|
Анализировать
средства художественной выразительности (олицетворения, сравнения, эпитеты).
Определять настроение лирического стихотворения.
|
Познавательные УУД:
Умение извлекать
информацию из схем, иллюстраций, текстов.
|
Регулятивные УУД:
Умение
высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника.
Коммуникативные УУД:
Умение
слушать и понимать других.
Личностные УДД:
Умение
высказывать свое отношение к героям, выражать свои эмоции.
|
14неделя
|
|
|
56
|
2
|
Н.А.
Некрасов
«Не
ветер бушует над бором».
|
Урок
изучения нового материала.
|
Читать стихотворение
выразительно, выражая авторское настроение. Использовать приёмы
интонационного чтения (выразить радость, определить силу голоса, выбрать тон
и темп чтения).
|
Называть
произведения русских поэтов. Читать осознанно текст художественного
произведения (видеть подвижные картины, сменяющие друг друга); определять
тему и главную мысль произведения.
|
Познавательные УУД:
Умение извлекать
информацию из схем, иллюстраций, текстов.
|
Регулятивные УУД:
Умение
высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника.
Коммуникативные УУД:
Умение
слушать и понимать других.
Личностные УДД:
Умение
высказывать свое отношение к героям, выражать свои эмоции.
|
14неделя
|
|
|
57
|
3
|
Н.А.
Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».
|
Урок
изучения нового материала.
|
Высказывать
свои собственные впечатления о прочитанном стихотворении. Находить среди
стихотворений произведение с использованием текста-повествования. Сравнивать
текст-описание и текст-повествование.
|
Называть
произведения русских поэтов. Выразительно читать текст, использовать
интонацию, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.
|
Познавательные УУД:
Умение
представлять информацию в виде схемы.
|
Регулятивные УУД:
Умение
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные УУД:
Умение
строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Личностные УДД:
Мотивация
к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
|
15неделя
|
|
|
58
|
4
|
К.Д.
Бальмонт «Золотое слово».
|
Урок
изучения нового материала.
|
Соотносить
заглавие стихотворения с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по
содержанию.
|
Называть
произведения русских поэтов. Читать осознанно текст художественного
произведения; определять тему и главную мысль произведения.
|
Познавательные УУД:
Умение выявлять
сущность, особенность объектов.
|
Регулятивные УУД:
Умение
прогнозировать предстоящую работу.
Коммуникативные УУД:
Умение
оформлять свои мысли в устной форме.
Личностные УДД:
Умение
оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией.
|
15неделя
|
|
|
59
|
5
|
И.А.
Бунин «Детство», «Полевые цветы», «Густой
зелёный ельник у
дороги».
|
Комбинированный
урок.
|
Следить
за выражением и развитием чувства в лирическом стихотворении. Читать
выразительно стихотворение, передавая настроение автора. Использовать приёмы
интонационного чтения (выразить радость, определить силу голоса, выбрать тон
и темп чтения). Иллюстрировать стихотворение.
|
Называть
произведения русских поэтов. Анализировать средства художественной
выразительности, выразительно читать текст, использовать интонацию,
участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.
|
Познавательные УУД:
Умение выявлять
сущность, особенность объектов.
|
Регулятивные УУД:
Умение
прогнозировать предстоящую работу.
Коммуникативные УУД:
Умение
оформлять свои мысли в устной форме.
Личностные УДД:
Умение
оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией.
|
15неделя
|
|
|
60
|
6
|
Обобщающий
урок по разделу «Поэтическая тет-
радь 2».
|
Контрольно-обобщающий
урок.
|
Объяснять
интересные выражения в лирическом тексте. Иллюстрировать стихотворения.
Проверить свои знания. Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу,
работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения. Проверка усвоения
программного материала.
|
Называть
произведения русских поэтов. Анализировать средства художественной
выразительности, выразительно читать текст, использовать интонацию,
участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.
|
Познавательные УУД:
Умение извлекать
информацию из схем, иллюстраций, текстов.
|
Регулятивные УУД:
Умение
высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника.
Коммуникативные УУД:
Умение
слушать и понимать других.
Личностные УДД:
Умение
высказывать свое отношение к героям, выражать свои эмоции.
|
15неделя
|
|
|
Раздел VI Литературные
сказки (8 часов)
|
|
61
|
1
|
Знакомство
с литературными
сказками.
|
Комбинированный
урок.
|
Прогнозировать
содержание раздела. Читать осознанно текст, понимать прочитанное. Участвовать
в работе группы. Отвечать и задавать вопросы.
|
Отличать
авторскую (литературную) сказку от народной.
|
Познавательные УУД:
Умение
представлять информацию в виде схемы.
|
Регулятивные УУД:
Умение
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные УУД:
Умение
строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Личностные УДД:
Мотивация
к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
|
16неделя
|
|
|
62
|
2
|
Д.Н.
Мамин-Сибиряк «Присказка к «Алёнушкиным
сказкам».
|
Урок
изучения нового материала.
|
Читать присказку
вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения. Объяснять
понятие «присказка».
|
Понимать
особенности присказки. Участвовать в анализе содержания.
|
Познавательные УУД:
Умение
представлять информацию в виде схемы.
|
Регулятивные УУД:
Умение
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные УУД:
Умение
строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Личностные УДД:
Мотивация
к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
|
16неделя
|
|
|
63
|
3
|
Д.Н.
Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий
хвост».
|
Урок
изучения нового материала.
|
Воспринимать
на слух тексты литературных сказок, высказывать своё мнение, отношение.
Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения при
перечитывании. Сравнивать содержание народной и литературной сказок;
определять нравственный смысл сказки. Наблюдать за развитием и
последовательностью событий в литературной сказке. Сравнивать героев в
литературной сказке, характеризовать их, используя текст сказки.
|
Называть
авторов, которые пишут литературные сказки. Прогнозировать жанр произведения,
определять мотив поведения героев путём выбора правильного ответа из текста.
Участвовать в анализе содержания, оценивать события и поступки. Объяснять
авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией,
составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.
|
Познавательные УУД:
Умение выявлять
сущность, особенность объектов.
|
Регулятивные УУД:
Умение
прогнозировать предстоящую работу.
Коммуникативные УУД:
Умение
оформлять свои мысли в устной форме.
Личностные УДД:
Умение
оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией.
|
16неделя
|
|
|
64
|
4
|
В.М.
Гаршин «Лягушка-путешественница».
|
Урок
изучения нового материала.
|
Читать
сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения.
Сравнивать содержание басни и литературной сказки; определять нравственный
смысл сказки. Наблюдать за развитием и последовательностью событий в
литературной сказке. Читать сказку в лицах.
|
Называть
авторов, которые пишут литературные сказки. Определять построение и характер
текста, использовать силу голоса для постановки логического ударения,
участвовать в диалоге.
|
Познавательные УУД:
Умение на основе
анализа объектов делать выводы.
|
Регулятивные УУД:
Умение
осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД:
Умение
работать в паре.
Личностные УДД:
Чувство
необходимости учения.
|
16неделя
|
|
|
65
|
5
|
В.М.
Гаршин «Лягушка-путешественница».
|
Комбинированный
урок.
|
Сравнивать
героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст сказки.
Придумывать смешную историю, используя поговорку. Составлять картинный план.
Определять авторское отношение к изображаемому.
|
Объяснять
авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией,
составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.
Выполнять творческую работу (сочинение сказок), осознанно и выразительно
читать текст художественного произведения.
|
Познавательные УУД:
Умение обобщать
и классифицировать по признакам.
|
Регулятивные УУД:
Умение
составлять план действий.
Коммуникативные УУД:
Планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Личностные УДД:
Развитие
положительного отношения к школе.
|
17неделя
|
|
|
66
|
6
|
В.Ф.
Одоевский «Мороз Иванович».
|
Урок
изучения нового материала.
|
Читать
сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения. Объяснять
значения разных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или
толкового словаря.
|
Называть
авторов, которые пишут литературные сказки. Объяснять авторское и собственное
отношение к персонажам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое
монологическое высказывание с опорой на авторский текст.
|
Познавательные УУД:
Умение находить
ответы на вопросы в иллюстрации.
|
Регулятивные УУД:
Умение
осознать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.
Коммуникативные УУД:
Инициативное
сотрудничество в поиске и сборе информации.
Личностные УДД:
Доброжелательно, эмоционально отзываться о чувствах других людей.
|
17неделя
|
|
|
67
|
7
|
В.Ф.
Одоевский «Мороз Иванович».
|
Комбинированный
урок.
|
Сравнивать героев в
литературной сказке, характеризовать их, используя текст сказки. Определять
авторское отношение к изображаемому. Сравнивать содержание народной и
литературной сказок; определять нравственный смысл сказки. Наблюдать за
развитием и последовательностью событий в литературной сказке. Делить сказку
на части, озаглавливать их. Иллюстрировать сказку.
|
Подробно
и кратко пересказывать сказку. Определять, от какого лица идёт повествование,
пересказывать текст, делить текст на смысловые части, составлять простой
план.
|
|
Регулятивные УУД:
Умение
осознать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.
Коммуникативные УУД:
Инициативное
сотрудничество в поиске и сборе информации.
Личностные УДД:
Доброжелательно, эмоционально отзываться о чувствах других людей.
|
17неделя
|
|
|
68
|
8
|
Обобщающий
урок по разделу «Литературные сказки».
|
Урок
обобщения и систематизации.
|
Проверять
себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической
работы, представленной в учебнике. Участвовать в литературной викторине.
|
Называть
авторов, которые пишут литературные сказки. Поддерживать диалог, вступать в
дискуссию, оценивать свой ответ, участвовать в викторине.
|
Познавательные УУД:
Делать выводы в
результате совместной работы класса и учителя.
|
Регулятивные УУД:
Умение
в постановке учебной задачи.
Коммуникативные УУД:
Разрешение
конфликтов.
Личностные УДД:
Умение сопереживать
и проявлять свои чувства в добрых поступках.
|
17неделя
|
|
|
Раздел VII Были-небылицы (10
часов)
|
|
69
|
1
|
М.
Горький «Случай с Евсейкой».
|
Урок
изучения нового материала.
|
Прогнозировать содержание раздела. Определять
особенности сказки и рассказа, различать вымышленные события и реальные.
Находить средства художественной выразительности в прозаическом тексте.
Определять авторское отношение к изображаемому.
|
Анализировать
средства художественной выразительности (сравнение). Выразительно читать
текст, использовать интонацию, участвовать в диалоге при обсуждении
прочитанного произведения.
|
Познавательные УУД:
Преобразовывать
информацию из одной формы в другую; подробно пересказывать небольшие тексты.
|
Регулятивные УУД:
Способность
к волевому усилию.
Коммуникативные УУД:
Принятие
решения и его реализация.
Личностные УДД:
Способность
признавать свои плохие поступки и отвечать за них.
|
18неделя
|
|
|
70
|
2
|
М.
Горький «Случай с Евсейкой».
|
Комбинированный
урок.
|
Находить
в тексте слова и выражения, подтверждающие высказанную мысль. Читать сказку
выразительно по ролям. Определять характеристики героев произведения с опорой
на текст. Самостоятельно придумывать сказочные и реальные истории.
|
Участвовать
в анализе содержания, оценивать события и поступки. Сочинять продолжение
сказки. Давать характеристику персонажу; определять главную мысль
произведения; создавать небольшой устный текст на заданную тему.
|
Познавательные УУД:
Умение
осознавать познавательную задачу.
|
Регулятивные УУД:
Умение
владеть навыками самоконтроля.
Коммуникативные УУД:
Умение с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации.
Личностные УДД:
Признавать
важность учебы и познания нового.
|
18неделя
|
|
|
71
|
3
|
К.Г.
Паустовский «Растрёпанный воробей».
|
Урок
изучения нового материала.
|
Наблюдать
за развитием и последовательностью событий в тексте. Объяснять значения
разных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового
словаря.
|
Давать
характеристику необычным персонажам; читать осознанно текст художественного
произведения; определять тему и главную мысль произведения; оценивать
события, героев произведения; выделять опорные слова в произведении.
|
Познавательные УУД:
Умение читать, и
слушать извлекая нужную информацию.
|
Регулятивные УУД:
Умение
сформулировать внутренний план действий.
Коммуникативные УУД:
Владение
монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими
и синтаксическими нормами родного языка.
Личностные УДД:
Проявлять
заинтересованность в получении консультации.
|
18неделя
|
|
|
72
|
4
|
К.Г.
Паустовский «Растрёпанный воробей».
|
Комбинированный
урок.
|
Наблюдать
за развитием и последовательностью событий в тексте. Характеризовать героев
произведения.
|
Определять
эмоциональный характер читаемого произведения; читать осознанно текст
художественного произведения «про себя» (без учета скорости), выразительно;
высказываться о чтении товарища.
|
Познавательные УУД:
Умение
самостоятельно находить нужную информацию в учебниках.
|
Регулятивные УУД:
Умение,
перед тем как начать действовать, определять последовательность действий.
Коммуникативные УУД:
Желание вступать
в контакт с окружающими.
Личностные УДД:
Осознавать
ответственность за произнесенное или написанное слово.
|
18неделя
|
|
|
73
|
5
|
К.Г.
Паустовский «Растрёпанный воробей».
|
Комбинированный
урок.
|
Пересказывать
текст подробно и кратко, выборочно. Определять характеристики героев
произведения с опорой на текст. Находить в тексте слова и выражения,
подтверждающие главную мысль.
|
Определять
собственное отношение к поступкам персонажей; читать осознанно текст
художественного произведения. Участвовать в анализе содержания, оценивать
события и поступки.
|
Познавательные УУД:
Умение
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
|
Регулятивные УУД:
Умение
адекватно реагировать на трудности, не боятся сделать ошибку.
Коммуникативные УУД:
Умение
завязывать общение на заданную тематику.
Личностные УДД:
Оценивать
поступки как хорошие или плохие.
|
19неделя
|
|
|
74
|
6
|
А.И.
Куприн «Слон».
|
Урок изучения
нового материала.
|
Определять
особенности сказки и рассказа, различать вымышленные события и реальные.
Читать рассказ, передавая с помощью интонации настроение автора.
|
Определять
характер текста; читать осознанно текст художественного произведения;
определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев
произведения.
|
Познавательные УУД:
Использовать
знаково-символические средства , в том числе модели и схемы для решения
учебных задач.
|
Регулятивные УУД:
Умение
слушать и понимать других.
Коммуникативные УУД:
Умение
слышать собеседника.
Личностные УДД:
Умение
высказывать свое отношение к героям, выражать свои эмоции.
|
19неделя
|
|
|
75
|
7
|
А.И.
Куприн «Слон».
|
Урок
изучения нового материала.
|
Наблюдать
за развитием и последовательностью событий в рассказе. Читать рассказ,
передавая с помощью интонации настроение автора.
|
Понимать
текст художественных произведений; осознавать отношение автора к тому, о чём
ведётся речь, и собственное отношение к тому, что и как написано.
|
Познавательные УУД:
Ориентироваться
на разнообразие способов решения задач.
|
Регулятивные УУД:
Умение
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные УУД:
Умение
эмоционально сопереживать.
Личностные УДД:
Мотивация
к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
|
19неделя
|
|
|
76
|
8
|
А.И.
Куприн «Слон».
|
Комбинированный
урок.
|
Определять
авторское отношение к изображаемому. Читать рассказ в лицах. Делить текст на части,
озаглавливать каждую из них.
|
Участвовать
в анализе содержания, оценивать события и поступки. Делить текст на смысловые
части.
|
Познавательные УУД:
Ориентироваться
на разнообразие способов решения задач.
|
Регулятивные УУД:
Умение
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные УУД:
Умение
эмоционально сопереживать.
Личностные УДД:
Мотивация
к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
|
19неделя
|
|
|
77
|
9
|
А.И.
Куприн «Слон».
|
Комбинированный
урок.
|
Составлять
план и пересказывать текст подробно и кратко, выборочно.
|
Составлять
простой план текста; составлять небольшое монологическое высказывание с
опорой на авторский текст.
|
Познавательные УУД:
Усваивать основы
смыслового чтения художественных и познавательных текстов.
|
Регулятивные УУД:
Умение
прогнозировать предстоящую работу.
Коммуникативные УУД:
Умение
работать в группе.
Личностные УДД:
Умение
оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией.
|
20неделя
|
|
|
78
|
10
|
Обобщающий
урок по разделу «Были-небылицы».
|
Урок
обобщения и систематизации.
|
Проверять
себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Участвовать
в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Оценивать свои знания и
достижения.
|
Познавательные УУД:
Уметь выделять
существенную информацию из текстов разных видов.
|
Регулятивные УУД:
Умение
осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД:
Умение
сотрудничать с учителем и сверстниками.
Личностные УДД:
Чувство
необходимости учения.
|
20неделя
|
|
|
Раздел VIII Поэтическая
тетрадь 1 (6 часов)
|
|
79
|
1
|
С.
Чёрный «Что ты
тискаешь
утёнка…»
|
Урок
изучения нового материала.
|
Прогнозировать
содержание раздела. Читать стихотворение, отражая настроение. Находить в
стихотворении яркие, образные слова и выражения. Объяснять смысл выражений с
опорой на текст. Определять
авторское
отношение к изображаемому.
|
Называть
произведения русских поэтов. Анализировать поэтическое изображение осени в
стихах, определять тему и главную мысль произведения.
|
Познавательные УУД:
Уметь
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков.
|
Регулятивные УУД:
Умение
осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД:
Инициативное
сотрудничество в поиске информации.
Личностные УДД:
Развитие
положительного отношения к школе.
|
20неделя
|
|
|
80
|
2
|
С.
Чёрный «Воробей», «Слон».
|
Урок
изучения нового материала.
|
Определять
различные средства выразительности. Наблюдать за жизнью слов в художественном
тексте. Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове
(ритмом). Объяснять интересные выражения в тексте. Читать стихотворение
выразительно в лицах. Самостоятельно придумывать сказочные и реальные
истории.
|
Называть
произведения русских поэтов. Выразительно читать стихотворение, использовать
интонацию. Анализировать средства художественной выразительности (эпитеты,
сравнения).
|
Познавательные УУД:
Уметь
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков.
|
Регулятивные УУД:
Умение
осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД:
Инициативное
сотрудничество в поиске информации.
Личностные УДД:
Развитие
положительного отношения к школе.
|
20неделя
|
|
|
81
|
3
|
А.А.
Блок «Ветхая
избушка».
|
Урок
изучения нового материала.
|
Соотносить
заглавие стихотворения с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по
содержанию. Выбирать эпизоды из текста, подтверждать свой ответ выборочным
текстом.
|
Называть
произведения русских поэтов. Анализировать поэтическое изображение осени в
стихах, определять тему и главную мысль произведения. Читать стихотворения
наизусть.
|
Познавательные УУД:
Уметь
осуществлять синтез как составление целого из частей.
|
Регулятивные УУД:
Умение
составлять план действий.
Коммуникативные УУД:
Управление
поведением партнера- контроль, коррекция, оценка его действий.
Личностные УДД:
Доброжелательно,
эмоционально отзываться о чувствах других людей.
|
21неделя
|
|
|
82
|
4
|
А.А.
Блок «Сны»,
«Ворона».
|
Урок
формирования
умений и
навыков.
|
Читать
стихотворение, отражая настроение. Выбирать эпизоды из текста, подтверждать
свой ответ выборочным текстом.
|
Называть
произведения русских поэтов. Определять тему и главную мысль произведения,
сравнивать стихотворения разных авторов на одну и ту же тему. Выразительно
читать стихотворение, использовать интонацию.
|
Познавательные УУД:
Уметь
осуществлять синтез как составление целого из частей.
|
Регулятивные УУД:
Умение
составлять план действий.
Коммуникативные УУД:
Управление
поведением партнера- контроль, коррекция, оценка его действий.
Личностные УДД:
Доброжелательно,
эмоционально отзываться о чувствах других людей.
|
21неделя
|
|
|
83
|
5
|
С.А.
Есенин «Черёмуха».
|
Урок
развития умений и навыков.
|
Читать
стихотворение, отражая настроение. Наблюдать за жизнью слов в художественном
тексте. Иллюстрировать стихотворение.
|
Называть
произведения русских поэтов. Анализировать средства художественной
выразительности (эпитеты, сравнения) для создания картин цветущей черёмухи.
Определять тему и главную мысль произведения.
|
Познавательные УУД:
Уметь
осуществлять сравнение.
|
Регулятивные УУД:
Умение
внести необходимые коррективы в способ действия в случае необходимости.
Коммуникативные УУД:
Умение
выражать свои мысли.
Личностные УДД:
Умение
сопереживать и проявлять свои чувства в добрых поступках.
|
21неделя
|
|
|
84
|
6
|
Обобщающий
урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1».
|
Урок
обобщения и систематизации.
|
Выбирать
стихи по своему вкусу и читать их выразительно. Проверять правильность
высказывания, сверяя его с текстом; самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Называть
произведения русских поэтов. Анализировать средства художественной
выразительности, выразительно читать текст, использовать интонацию,
участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.
|
Познавательные УУД:
Уметь
осуществлять сериацию и классификацию по заданным критериям.
|
Регулятивные УУД:
Умение
осознать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.
Коммуникативные УУД:
Умение
слушать и понимать других.
Личностные УДД:
Умение
высказывать свое отношение к героям, выражать свои эмоции.
|
21неделя
|
|
|
Раздел IX Люби живое (16
часов)
|
|
85
|
1
|
М.М.
Пришвин «Моя Родина»
(из
воспоминаний).
|
Урок изучения
нового материала.
|
Прогнозировать
содержание раздела. Планировать работу с произведением на уроке, используя
условные обозначения. Понимать нравственный смысл рассказа. Определять
основную мысль рассказа. Самостоятельно сочинять тексты, используя средства
художественной выразительности.
|
Называть
произведения М.М. Пришвина. Определять тему и главную мысль
произведения; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к
прочитанному.
|
Познавательные УУД:
Уметь
устанавливать причинно-следственные связи.
|
Регулятивные УУД:
Умение
в постановке учебной задачи.
Коммуникативные УУД:
Умение
строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Личностные УДД:
Мотивация
к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
|
22неделя
|
|
|
86
|
2
|
И.С.
Соколов-Микитов «Листопадничек».
|
Урок
изучения нового материала.
|
Определять
жанр произведения. Определять идею произведения, отношение автора и
собственное отношение к литературному персонажу. Понимать нравственный смысл
рассказа. Определять основную мысль рассказа.
|
Определять
тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и
второстепенное; ставить вопросы к прочитанному.
|
Познавательные УУД:
Уметь строить
рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении,
свойствах и связях.
|
Регулятивные УУД:
Способность
к волевому усилию.
Коммуникативные УУД:
Умение
оформлять свои мысли в устной форме.
Личностные УДД:
Признавать
важность учебы и познания нового.
|
22
неделя
|
|
|
87
|
3
|
И.С.
Соколов-Микитов «Листопадничек».
|
Комбинированный
урок.
|
Составлять
план произведения. Рассказывать о герое, подбирая в произведении
слова-определения, характеризующие его поступки и характер. Сравнивать свои
наблюдения за жизнью животных с рассказом автора. Придумывать свои рассказы о
животных. Проверять составленный план, сверяя его с текстом.
|
Называть
произведения И.С. Соколова-Микитова. Определять эмоциональный тон
персонажа, проводить лексическую работу, составлять план, создавать небольшой
устный текст на заданную тему.
|
Познавательные УУД:
Создавать и
преобразовывать модели и схемы для решения задач.
|
Регулятивные УУД:
Умение,
перед тем как начать действовать, определять последовательность действий.
Коммуникативные УУД:
Инициативное
сотрудничество в поиске и сборе информации.
Личностные УДД:
Развитие
положительного отношения к школе.
|
22
неделя
|
|
|
88
|
4
|
В.И.
Белов «Малька провинилась».
|
Урок
развития умений и навыков.
|
Понимать
нравственный смысл рассказа. Определять основную мысль рассказа. Сравнивать
свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора. Рассказывать о герое,
подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и
характер. Пересказывать произведение на основе плана.
|
Называть произведения В.И. Белова. Озаглавливать
текст. Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, составлять
небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.
Участвовать в анализе содержания, оценивать события и поступки.
|
Познавательные УУД:
Владеть общим
приемом решения учебных задач.
|
Регулятивные УУД:
Умение
сформулировать внутренний план действий.
Коммуникативные УУД:
Планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Личностные УДД:
Умение
оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией.
|
22неделя
|
|
|
89
|
5
|
В.И.
Белов «Ещё про Мальку».
|
Урок
развития умений и навыков.
|
Понимать
нравственный смысл рассказа. Определять основную мысль рассказа. Рассказывать
о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его
поступки и характер.
|
Озаглавливать
текст. Участвовать в анализе содержания, оценивать события и поступки, читать
выборочно текст, соотносить название произведения с его содержанием.
|
Познавательные УУД:
Осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки.
|
Регулятивные УУД:
Умение
сформулировать внутренний план действий.
Коммуникативные УУД:
Умение в
постановки вопроса.
Личностные УДД:
Чувство
необходимости учения.
|
23неделя
|
|
|
90
|
6
|
В.В.
Бианки «Мышонок Пик».
|
Урок
изучения нового материала.
|
Определять
жанр произведения. Читать и воспринимать на слух произведение. Понимать
нравственный смысл рассказа. Определять основную мысль произведения.
|
Называть
произведения В.В. Бианки. Осознанно и выразительно читать текст
художественного произведения.
|
Познавательные УУД:
Уметь
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных
задач в зависимости от конкретных условий.
|
Регулятивные УУД:
Умение
адекватно реагировать на трудности, не боятся сделать ошибку.
Коммуникативные УУД:
Разрешение
конфликтов.
Личностные УДД:
Формирование
своей точки зрения
|
23неделя
|
|
|
91
|
7
|
В.В.
Бианки «Мышонок Пик».
|
Комбинированный
урок.
|
Сравнивать
свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора. Составлять план
произведения, пересказывать произведение на основе плана.
|
Определять
построение и характер текста, использовать силу голоса для постановки
логического ударения, участвовать в диалоге.
|
Познавательные УУД:
Уметь
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных
задач в зависимости от конкретных условий.
|
Регулятивные УУД:
Умение
адекватно реагировать на трудности, не боятся сделать ошибку.
Коммуникативные УУД:
Разрешение
конфликтов.
Личностные УДД:
Формирование
своей точки зрения
|
23неделя
|
|
|
92
|
8
|
В.В.
Бианки «Мышонок Пик».
|
Урок
формирования
умений и
навыков.
|
Рассказывать
о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его
поступки и характер.
|
Объяснять
авторское и собственное отношение к персонажам, составлять небольшое
монологическое высказывание с опорой на авторский текст.
|
Познавательные УУД:
Осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием
учебной литературы, энциклопедии, справочниках, в интернете.
|
Регулятивные УУД:
Умение
слушать и понимать других.
Коммуникативные УУД:
Принятие
решения и его реализация.
Личностные УДД:
Доброжелательно,
эмоционально отзываться о чувствах других людей.
|
23неделя
|
|
|
93
|
9
|
Б.С.
Житков «Про
обезьянку».
|
Урок
изучения нового материала.
|
Определять
жанр произведения. Понимать нравственный смысл рассказа. Определять основную
мысль рассказа. Объяснять смысл непонятных слов с опорой на текст, с помощью
словаря в учебнике или толкового словаря.
|
Называть
произведения Б.С. Житкова. Осознанно и выразительно читать текст
художественного произведения. Определять тему и главную мысль, участвовать в
обсуждении прочитанного произведения, читать выразительно.
|
Познавательные УУД:
Умение
ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
|
Регулятивные УУД:
Умение
прогнозировать предстоящую работу.
Коммуникативные УУД:
Желание
вступать в контакт с окружающими.
Личностные УДД:
Проявлять
заинтересованность в получении консультации.
|
24неделя
|
|
|
94
|
10
|
Б.С.
Житков «Про
обезьянку».
|
Комбинированный
урок.
|
Сравнивать
свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора. Участвовать в
обсуждении.
|
Определять
построение и характер текста, использовать силу голоса для постановки
логического ударения, участвовать в диалоге.
|
Познавательные УУД:
Умение
ориентироваться на разнообразие способов решения задач.
|
Регулятивные УУД:
Умение
прогнозировать предстоящую работу.
Коммуникативные УУД:
Желание
вступать в контакт с окружающими.
Личностные УДД:
Проявлять
заинтересованность в получении консультации.
|
24неделя
|
|
|
95
|
11
|
Б.С.
Житков «Про
обезьянку».
|
Урок
формирования
умений и
навыков.
|
Пересказывать
произведение на основе плана. Давать характеристику героя. Участвовать в
обсуждении.
|
Читать
выразительно и осознанно текст произведения, осуществлять выборочное чтение
отрывков.
|
Познавательные УУД:
Умение
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков.
|
Регулятивные УУД:
Умение
составлять план действий.
Коммуникативные УУД:
Умение
слышать собеседника.
Личностные УДД:
Оценивать
поступки как хорошие или плохие.
|
24неделя
|
|
|
96
|
12
|
Б.С.
Житков «Про
обезьянку».
|
Урок
формирования
умений и
навыков.
|
Рассказывать
о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его
поступки и характер. Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном
произведении.
|
Объяснять
авторское и собственное отношение к персонажам, составлять небольшое
монологическое высказывание с опорой на авторский текст. Пересказывать
кратко.
|
Познавательные УУД:
Умение извлекать
информацию из схем, иллюстраций, текстов.
|
Регулятивные УУД:
Умение
высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника.
Коммуникативные УУД:
Умение
слушать и понимать других.
Личностные УДД:
Умение
высказывать свое отношение к героям, выражать свои эмоции.
|
24неделя
|
|
|
97
|
13
|
В.Л.
Дуров «Наша
Жучка».
|
Урок
изучения нового материала.
|
Определять
жанр произведения. Рассказывать о герое, подбирая в произведении
слова-определения, характеризующие его поступки и характер. Понимать
нравственный смысл рассказа. Определять основную мысль рассказа.
|
Называть
авторов, которые пишут о животных. Пересказывать рассказ своими словами,
объяснять авторское и собственное отношение к персонажам.
|
Познавательные УУД:
Умение
представлять информацию в виде схемы.
|
Регулятивные УУД:
Умение
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные УУД:
Умение
строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Личностные УДД:
Мотивация
к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
|
25неделя
|
|
|
98
|
14
|
В.П. Астафьев «Капалуха».
|
Урок
изучения нового материала.
|
Понимать
нравственный смысл рассказа. Определять основную мысль рассказа. Участвовать
в обсуждении. Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном
произведении. Объяснять смысл непонятных слов с опорой на текст, с помощью
словаря в учебнике или толкового словаря.
|
Называть
авторов, которые пишут о животных. Участвовать в анализе содержания,
оценивать события и поступки.
|
Познавательные УУД:
Умение выявлять
сущность, особенность объектов.
|
Регулятивные УУД:
Умение
прогнозировать предстоящую работу.
Коммуникативные УУД:
Умение
оформлять свои мысли в устной форме.
Личностные УДД:
Умение
оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией.
|
25неделя
|
|
|
99
|
15
|
В.Ю. Драгунский «Он
живой и светится».
|
Урок
изучения нового материала.
|
Рассказывать
о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его
поступки и характер.
|
Называть
авторов, которые пишут о животных.
|
Познавательные УУД:
Умение на основе
анализа объектов делать выводы.
|
Регулятивные УУД:
Умение
осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД:
Умение
работать в паре.
Личностные УДД:
Чувство
необходимости учения.
|
25
неделя
|
|
|
100
|
16
|
Обобщающий
урок по разделу «Люби
живое».
|
Контрольно-обобщающий
урок.
|
Оценивать
свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.
|
Называть
авторов, которые пишут о животных. Поддерживать диалог, вступать в дискуссию.
|
Познавательные УУД:
Умение обобщать
и классифицировать по признакам.
|
Регулятивные УУД:
Умение
составлять план действий.
Коммуникативные УУД:
Планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Личностные УДД:
Развитие
положительного отношения к школе.
|
25неделя
|
|
|
Раздел X Поэтическая
тетрадь 2 (8 часов)
|
|
101
|
1
|
С.Я.
Маршак «Гроза днём».
|
Урок
развития умений и навыков.
|
Прогнозировать
содержание раздела. Планировать работу на уроке, осмысливать цели чтения.
Читать и воспринимать на слух лирические тексты. Сравнивать название
произведения и его содержание; высказывать своё мнение.
|
Называть
произведения русских поэтов. Выразительно читать стихотворение, использовать
интонацию. Понимать художественно-выразительное значение звукописи.
|
Познавательные УУД:
Осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием
учебной литературы, энциклопедии, справочниках, в интернете.
|
Регулятивные УУД:
Умение
слушать и понимать других.
Коммуникативные УУД:
Принятие
решения и его реализация.
Личностные УДД:
Доброжелательно,
эмоционально отзываться о чувствах других людей.
|
26неделя
|
|
|
102
|
2
|
С.Я.
Маршак «В лесу над росистой
поляной…».
|
Урок-исследование.
|
Читать
стихотворение, отражая позицию автора и своё отношение к изображаемому.
Озаглавливать произведение, читать и воспринимать на слух лирические тексты.
Заучивать стихи наизусть.
|
Называть
произведения русских поэтов. Выразительно читать стихотворение, использовать
интонацию. Анализировать средства художественной выразительности (сравнение).
|
Познавательные УУД:
Осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием
учебной литературы, энциклопедии, справочниках, в интернете.
|
Регулятивные УУД:
Умение
слушать и понимать других.
Коммуникативные УУД:
Принятие
решения и его реализация.
Личностные УДД:
Доброжелательно,
эмоционально отзываться о чувствах других людей.
|
26неделя
|
|
|
103
|
3
|
А.Л.
Барто «Разлука».
|
Комбинированный
урок.
|
Сравнивать
название произведения и его содержание; высказывать своё мнение. Читать
стихотворение выразительно. Рассказывать о герое, подбирая в произведении
слова-определения, характеризующие его поступки и характер.
|
Называть
произведения русских поэтов. Делать выводы, давать аргументированные ответы,
подтверждая отрывками из текста.
|
Познавательные УУД:
Делать выводы в
результате совместной работы класса и учителя.
|
Регулятивные УУД:
Умение
в постановке учебной задачи.
Коммуникативные УУД:
Разрешение
конфликтов.
Личностные УДД:
Умение сопереживать
и проявлять свои чувства в добрых поступках.
|
26
неделя
|
|
|
104
|
4
|
А.Л.
Барто «В театре».
|
Урок
формирования
умений и
навыков.
|
Сравнивать
название произведения и его содержание; высказывать своё мнение. Читать и
воспринимать на слух тексты.
|
Анализировать
юмористическое стихотворение, выразительно читать, отвечать на вопросы по
прочитанному тексту.
|
Познавательные УУД:
Делать выводы в
результате совместной работы класса и учителя.
|
Регулятивные УУД:
Умение
в постановке учебной задачи.
Коммуникативные УУД:
Разрешение
конфликтов.
Личностные УДД:
Умение
сопереживать и проявлять свои чувства в добрых поступках.
|
26
неделя
|
|
|
105
|
5
|
С.В.
Михалков «Если».
|
Урок-исследование.
|
Сравнивать
название произведения и его содержание; высказывать своё мнение. Читать
стихотворение выразительно.
|
Читать
осознанно текст художественного произведения; определять тему и главную мысль
произведения; оценивать события, героев произведения.
|
Познавательные УУД:
Преобразовывать
информацию из одной формы в другую; подробно пересказывать небольшие тексты.
|
Регулятивные УУД:
Способность
к волевому усилию.
Коммуникативные УУД:
Принятие
решения и его реализация.
Личностные УДД:
Способность
признавать свои плохие поступки и отвечать за них.
|
27неделя
|
|
|
106
|
6
|
Е.А.
Благинина
«Кукушка»,
«Котёнок».
|
Урок
формирования умений и навыков.
|
Читать
выразительно стихи. Высказывать своё мнение о героях, подбирая в произведении
слова-определения.
|
Выразительно
читать стихотворение, использовать интонацию. Анализировать средства
художественной выразительности (сравнение).
|
Познавательные УУД:
Умение
осознавать познавательную задачу.
|
Регулятивные УУД:
Умение
владеть навыками самоконтроля.
Коммуникативные УУД:
Умение с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации.
Личностные УДД:
Признавать
важность учебы и познания нового.
|
27неделя
|
|
|
107
|
7
|
Проект:
«Праздник поэзии»
|
Урок-проект.
|
Участвовать
в творческих проектах. Читать выразительно и наизусть
стихи.
|
Участвовать
в анализе содержания, определять тему и главную мысль произведения.
|
Познавательные УУД:
Умение читать, и
слушать извлекая нужную информацию.
|
Регулятивные УУД:
Умение
сформулировать внутренний план действий.
Коммуникативные УУД:
Владение
монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими
и синтаксическими нормами родного языка.
Личностные УДД:
Проявлять
заинтересованность в получении консультации.
|
27неделя
|
|
|
108
|
8
|
Обобщающий
урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2».
|
Урок
обобщения и систематизации.
|
Проверять
чтение друг друга, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Называть
авторов, которые пишут о животных, природе. Поддерживать диалог, вступать в
дискуссию.
|
Познавательные УУД:
Умение читать, и
слушать извлекая нужную информацию.
|
Регулятивные УУД:
Умение
сформулировать внутренний план действий.
Коммуникативные УУД:
Владение
монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими
и синтаксическими нормами родного языка.
Личностные УДД:
Проявлять
заинтересованность в получении консультации.
|
27неделя
|
|
|
Раздел XI Собирай по ягодке
– наберёшь кузовок (12 часов)
|
|
109
|
1
|
Б.В.
Шергин «Собирай по ягодке –
наберёшь
кузовок».
|
Урок
формирования умений и навыков.
|
Знакомство
с названием раздела. Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с
произведением на уроке с использованием условных обозначений. Воспринимать на
слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая
содержание. Объяснять смысл названия произведения. Соотносить пословицу с
содержанием произведения.
|
Называть
произведения русских писателей. Соотносить пословицы и содержание
произведения. Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам,
работать с иллюстрацией, составлять небольшое монологическое высказывание с
опорой на авторский текст.
|
Познавательные УУД:
Умение
самостоятельно находить нужную информацию в учебниках.
|
Регулятивные УУД:
Умение,
перед тем как начать действовать, определять последовательность действий.
Коммуникативные УУД:
Желание
вступать в контакт с окружающими.
Личностные УДД:
Осознавать
ответственность за произнесенное или написанное слово.
|
28неделя
|
|
|
110
|
2
|
А.П.
Платонов «Цветок на земле».
|
Урок-дискуссия.
|
Воспринимать
на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая
содержание. Объяснять смысл названия произведения. Отвечать на вопросы по
содержанию произведения; определять главную мысль.
|
Осознанно
и выразительно читать текст художественного произведения.
|
Познавательные УУД:
Умение
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
|
Регулятивные УУД:
Умение
адекватно реагировать на трудности, не боятся сделать ошибку.
Коммуникативные УУД:
Умение
завязывать общение на заданную тематику.
Личностные УДД:
Оценивать
поступки как хорошие или плохие.
|
28неделя
|
|
|
111
|
3
|
А.П.
Платонов «Цветок на земле».
|
Комбинированный
урок.
|
Придумывать
свои вопросы к тексту. Наблюдать за особенностями речи героев. Рассказывать о
герое с опорой на словесный ряд. Читать текст по ролям.
|
Определять
эмоциональный тон персонажа, проводить лексическую работу, создать небольшой
устный текст на заданную тему.
|
Познавательные УУД:
Умение
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
|
Регулятивные УУД:
Умение
адекватно реагировать на трудности, не боятся сделать ошибку.
Коммуникативные УУД:
Умение
завязывать общение на заданную тематику.
Личностные УДД:
Оценивать
поступки как хорошие или плохие.
|
28неделя
|
|
|
112
|
4
|
А.П.
Платонов «Ещё мама».
|
Урок
изучения нового материала.
|
Воспринимать
на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая
содержание. Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять
главную мысль.
|
Выразительно
читать, прогнозировать содержание по названию, анализировать произведение.
|
Познавательные УУД:
Использовать
знаково-символические средства , в том числе модели и схемы для решения
учебных задач.
|
Регулятивные УУД:
Умение
слушать и понимать других.
Коммуникативные УУД:
Умение
слышать собеседника.
Личностные УДД:
Умение
высказывать свое отношение к героям, выражать свои эмоции.
|
28неделя
|
|
|
113
|
5
|
А.П.
Платонов «Ещё мама».
|
Урок-конференция.
|
Участвовать
в работе группы. Понимать содержание прочитанного, высказывать своё
отношение. Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость,
удивление, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).
|
Определять
смысл произведения, поддержать диалог, вступить в дискуссию, оценить свой
ответ. Делать выводы, давать аргументированные ответы, подтверждая отрывками
из
текста.
|
Познавательные УУД:
Ориентироваться
на разнообразие способов решения задач.
|
Регулятивные УУД:
Умение
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные УУД:
Умение
эмоционально сопереживать.
Личностные УДД:
Мотивация
к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
|
29неделя
|
|
|
114
|
6
|
М.М.
Зощенко «Золотые слова».
|
Урок-дискуссия.
|
Отвечать
на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль. Понимать
особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают
смех; определять отношение автора к событиям и героям. Читать по ролям.
|
Называть
особенности юмористического рассказа. Прогнозировать содержание текста по
заголовку; участвовать в диалоге; читать осознанно текст художественного
произведения; определять тему и главную мысль произведения; создавать
небольшой устный текст на заданную тему.
|
Познавательные УУД:
Уметь выделять
существенную информацию из текстов разных видов.
|
Регулятивные УУД:
Умение
осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД:
Умение
сотрудничать с учителем и сверстниками.
Личностные УДД:
Чувство
необходимости учения.
|
29неделя
|
|
|
115
|
7
|
М.М.
Зощенко «Великие путешественники».
|
Урок
изучения нового материала.
|
Отвечать
на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль. Понимать
особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают
смех; определять отношение автора к событиям и героям.
|
Определять
смысл произведения, уметь поддержать диалог, вступить в дискуссию, оценить
свой ответ. Делать выводы, давать аргументированные ответы, подтверждая
отрывками из текста.
|
Познавательные УУД:
Создавать и
преобразовывать модели и схемы для решения задач.
|
Регулятивные УУД:
Умение,
перед тем как начать действовать, определять последовательность действий.
Коммуникативные УУД:
Инициативное
сотрудничество в поиске и сборе информации.
Личностные УДД:
Развитие
положительного отношения к школе.
|
29неделя
|
|
|
116
|
8
|
М.М.
Зощенко «Великие путешественники».
|
Комбинированный
урок.
|
Восстанавливать
порядок событий. Давать характеристику персонажу. Составление небольшого
рассказа о персонаже. Выявление подтекста читаемого произведения.
|
Восстанавливать порядок событий. Использовать силу
голоса при чтении; пересказывать текст; делить текст на смысловые части,
составлять его простой план; составлять небольшое монологическое выступление.
|
Познавательные УУД:
Создавать и
преобразовывать модели и схемы для решения задач.
|
Регулятивные УУД:
Умение,
перед тем как начать действовать, определять последовательность действий.
Коммуникативные УУД:
Инициативное
сотрудничество в поиске и сборе информации.
Личностные УДД:
Развитие
положительного отношения к школе.
|
29неделя
|
|
|
117
|
9
|
Н.Н.
Носов «Федина
задача».
|
Урок-игра.
|
Понимать
особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают
смех; определять отношение автора к событиям и героям. Отвечать на вопросы по
содержанию произведения, определять главную мысль текста. Соотносить название
с содержанием произведения.
|
Называть
произведения Н.Н. Носова. Прогнозировать содержание текста по заголовку;
участвовать в диалоге; определять тему и главную мысль произведения;
создавать небольшой устный текст на заданную тему.
|
Познавательные УУД:
Уметь осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в
зависимости от конкретных условий.
|
Регулятивные УУД:
Умение
адекватно реагировать на трудности, не боятся сделать ошибку.
Коммуникативные УУД:
Разрешение
конфликтов.
Личностные УДД:
Формирование
своей точки зрения.
|
30неделя
|
|
|
118
|
10
|
Н.Н.
Носов «Телефон».
|
Урок
развития умений и навыков.
|
Понимать
особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают
смех; определять отношение автора к событиям и героям. Высказывать своё
мнение о прочитанном. Читать текст в лицах.
|
Определять
тему и находить главных героев. Прогнозировать содержание текста по
заголовку; участвовать в диалоге; читать осознанно текст художественного
произведения; определять тему и главную мысль произведения; создавать
небольшой устный текст на заданную тему.
|
Познавательные УУД:
Осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием
учебной литературы, энциклопедии, справочниках, в интернете.
|
Регулятивные УУД:
Умение
слушать и понимать других.
Коммуникативные УУД:
Принятие
решения и его реализация.
Личностные УДД:
Доброжелательно, эмоционально отзываться о чувствах других людей.
|
30неделя
|
|
|
119
|
11
|
В.Ю.
Драгунский «Друг детства».
|
Урок-дискуссия.
|
Понимать
особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают
смех; определять отношение автора к событиям и героям. Соотносить название с
содержанием произведения.
|
Прогнозировать
содержание текста по заголовку; участвовать в диалоге; читать осознанно текст
художественного произведения; определять тему и главную мысль произведения;
создавать небольшой устный текст на заданную тему.
|
Познавательные УУД:
Умение выявлять
сущность, особенность объектов.
|
Регулятивные УУД:
Умение
прогнозировать предстоящую работу.
Коммуникативные УУД:
Умение
оформлять свои мысли в устной форме.
Личностные УДД:
Умение
оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией.
|
30неделя
|
|
|
120
|
12
|
Обобщающий
урок по разделу «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок».
Проверочная
работа № 3.
|
Урок
обобщения и систематизации.
|
Придумывать
самостоятельно юмористические рассказы о жизни детей. Проверять себя и
самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Определять
тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и
второстепенное; ставить вопросы к прочитанному, сочинять рассказы.
|
Познавательные УУД:
Умение ориентироваться
на разнообразие способов решения задач.
|
Регулятивные УУД:
Умение
прогнозировать предстоящую работу.
Коммуникативные УУД:
Желание
вступать в контакт с окружающими.
Личностные УДД:
Проявлять
заинтересованность в получении консультации.
|
30неделя
|
|
|
Раздел XII По страницам
детских журналов (8 часов)
|
|
121
|
1
|
«Мурзилка»
и «Весёлые картинки» – самые старые детские журналы. По страницам журналов
для детей.
|
Урок
введения в новую тему.
|
Прогнозировать
содержание раздела. Планировать работу на уроке (начало, конец, виды
деятельности). Выбирать для себя необходимый и интересный журнал. Определять
тему для чтения. Находить в библиотеке детские журналы по выбранной теме.
|
Называть
детские журналы. Устанавливать темп чтения, работать с иллюстрациями,
ориентироваться в журнале.
|
Познавательные УУД:
Умение
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков.
|
Регулятивные УУД:
Умение
составлять план действий.
Коммуникативные УУД:
Умение
слышать собеседника.
Личностные УДД:
Оценивать
поступки как хорошие или плохие.
|
31неделя
|
|
|
122
|
2
|
Ю.И.
Ермолаев «Проговорился».
|
Урок
изучения нового материала.
|
Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы
по содержанию. Читать текст без ошибок, плавно соединяя слова в
словосочетания. Использовать приём увеличения темпа чтения – «чтение в темпе
разговорной речи». Читать рассказ в лицах.
|
Называть
детские журналы. Находить нужную статью в журнале или рубрику, находить
отличия книги от журнала.
|
Познавательные УУД:
Умение
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков.
|
Регулятивные УУД:
Умение
составлять план действий.
Коммуникативные УУД:
Умение
слышать собеседника.
Личностные УДД:
Оценивать
поступки как хорошие или плохие.
|
31неделя
|
|
|
123
|
3
|
Ю.И.
Ермолаев «Воспитатели».
|
Урок-дискуссия.
|
Придумывать
самостоятельно вопросы по содержанию.
|
Называть
детские журналы. Находить нужную статью в журнале или рубрику, находить
отличия книги и журнала.
|
Познавательные УУД:
Умение
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков.
|
Регулятивные УУД:
Умение
составлять план действий.
Коммуникативные УУД:
Умение
слышать собеседника.
Личностные УДД:
Оценивать
поступки как хорошие или плохие.
|
31неделя
|
|
|
124
|
4
|
Г.Б.
Остер «Вредные советы».
|
Урок-игра.
|
Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы
по содержанию. Переделывать содержание текста.
|
Называть
детские журналы. Находить нужную статью в журнале или рубрику; находить
отличия книги и журнала; уметь поддержать диалог, вступить в дискуссию.
|
Познавательные УУД:
Умение выявлять
сущность, особенность объектов.
|
Регулятивные УУД:
Умение
прогнозировать предстоящую работу.
Коммуникативные УУД:
Умение
оформлять свои мысли в устной форме.
Личностные УДД:
Умение
оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией.
|
31 неделя
|
|
|
125
|
5
|
Г.Б.
Остер «Как получаются
легенды».
|
Урок-игра.
|
Читать
текст без ошибок и пересказывать его. Сочинять по материалам художественных
текстов свои произведения (легенды).
|
Называть
детские журналы. Проводить лексическую работу, создавать небольшой устный
текст на заданную тему.
|
Познавательные УУД:
Ориентироваться
на разнообразие способов решения задач.
|
Регулятивные УУД:
Умение
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные УУД:
Умение эмоционально
сопереживать.
Личностные УДД:
Мотивация
к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
|
32неделя
|
|
|
126
|
6
|
Р. Сеф
«Весёлые
стихи».
|
Комбинированный
урок.
|
Воспринимать
на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию. Читать текст
выразительно, без ошибок.
|
Называть
детские журналы. Проводить лексическую работу, создавать небольшой устный
текст на заданную тему.
|
Познавательные УУД:
Осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием
учебной литературы, энциклопедии, справочниках, в интернете.
|
Регулятивные УУД:
Умение
слушать и понимать других.
Коммуникативные УУД:
Принятие
решения и его реализация.
Личностные УДД:
Доброжелательно, эмоционально отзываться о чувствах других людей.
|
32неделя
|
|
|
127
|
7
|
Создание
сборника
добрых
советов.
|
Урок-проект.
|
Сочинять
по материалам художественных текстов свои произведения (советы).
|
Называть
детские журналы. Проводить лексическую работу, создавать небольшой устный
текст на заданную тему.
|
Познавательные УУД:
Осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием
учебной литературы, энциклопедии, справочниках, в интернете.
|
Регулятивные УУД:
Умение
слушать и понимать других.
Коммуникативные УУД:
Принятие
решения и его реализация.
Личностные УДД:
Доброжелательно, эмоционально отзываться о чувствах других людей.
|
32неделя
|
|
|
128
|
8
|
Обобщающий
урок по разделу «По страницам детских журналов».
|
Урок
обобщения и систематизации.
|
Готовить
сообщение по теме, используя информацию журнала. Находить необходимую
информацию в журнале. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои
достижения.
|
Объяснять,
как устроен журнал. Участвовать в диалоге при обсуждении прочитанных
произведений.
|
Познавательные УУД:
Использовать
знаково-символические средства , в том числе модели и схемы для решения
учебных задач.
|
Регулятивные УУД:
Умение
слушать и понимать других.
Коммуникативные УУД:
Умение
слышать собеседника.
Личностные УДД:
Умение
высказывать свое отношение к героям, выражать свои эмоции.
|
32неделя
|
|
|
Раздел XIII Зарубежная
литература (8 часов)
|
|
129
|
1
|
Знакомство
с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.
|
Урок
открытия
новых знаний
|
Прогнозировать
содержание раздела. Планировать работу на уроке
|
Понимать
содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому
уровню произведений; давать персонажам достаточную характеристику.
|
Познавательные УУД:
Рефлексия
способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности.
|
Регулятивные УУД:
Волевая
саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию
(к выбору в ситуации мотивированного конфликта).
Коммуникативные УУД:
Умение
завязывать общение на заданную тематику.
Личностные УДД:
Формирование
моральной самооценки.
|
33неделя
|
|
|
130
|
2
|
Мифы
Древней Греции. «Храбрый Персей».
|
Урок
введения в новую тему.
|
Прогнозировать
содержание раздела. Планировать работу на уроке. Читать и воспринимать на
слух художественное произведение.
|
Понимать
содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому
уровню произведений; давать персонажам достаточную характеристику.
|
Познавательные УУД:
Умение
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
|
Регулятивные УУД:
Умение
адекватно реагировать на трудности, не боятся сделать ошибку.
Коммуникативные УУД:
Умение
завязывать общение на заданную тематику.
Личностные УДД:
Оценивать
поступки как хорошие или плохие.
|
33неделя
|
|
|
131
|
3
|
Мифы
Древней Греции. «Храбрый Персей».
|
Урок
развития умений и навыков.
|
Находить в мифологическом тексте эпизоды,
рассказывающие о представлениях древних людей о мире. Пересказывать выборочно
произведение.
|
Понимать содержание текста и подтекста несложных по
художественному и смысловому уровню произведений; давать персонажам
достаточную характеристику.
|
Познавательные УУД:
Умение
самостоятельно находить нужную информацию в учебниках.
|
Регулятивные УУД:
Умение,
перед тем как начать действовать, определять последовательность действий.
Коммуникативные УУД:
Желание
вступать в контакт с окружающими.
Личностные УДД:
Осознавать
ответственность за произнесенное или написанное слово.
|
33неделя
|
|
|
132
|
4
|
Г.Х. Андерсен
«Гадкий утёнок».
|
Урок
изучения нового материала.
|
Читать и
воспринимать на слух художественное произведение. Подготовка сообщения о
великом сказочнике (с помощью учителя).
|
Называть
произведения Г.Х. Андерсена. Читать выразительно текст художественного
произведения и выделять главное в прочитанном; оценивать события, героев
произведения.
|
Познавательные УУД:
Умение
осознавать познавательную задачу.
|
Регулятивные УУД:
Умение
владеть навыками самоконтроля.
Коммуникативные УУД:
Умение с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации.
Личностные УДД:
Признавать
важность учебы и познания нового.
|
33неделя
|
|
|
133
|
5
|
Г.Х.
Андерсен «Гадкий утёнок».
|
Урок
обобщения.
|
Определять
нравственный смысл сказки (с помощью учителя). Пересказывать выборочно
произведение. Иллюстрировать сказку.
|
Читать
выразительно текст художественного произведения и выделять главное в
прочитанном; пересказывать, оценивать события, героев произведения.
|
Познавательные УУД:
Преобразовывать
информацию из одной формы в другую; подробно пересказывать небольшие тексты.
|
Регулятивные УУД:
Способность
к волевому усилию.
Коммуникативные УУД:
Принятие
решения и его реализация.
Личностные УДД:
Способность
признавать свои плохие поступки и отвечать за них.
|
34неделя
|
|
|
134
|
6
|
Г.Х.
Андерсен «Гадкий утёнок».
|
Урок-проект.
|
Сравнивать
сказки разных народов. Сочинять свою сказку.
|
Сочинять
сказку; определять характер текста.
|
Познавательные УУД:
Делать выводы в
результате совместной работы класса и учителя.
|
Регулятивные УУД:
Умение
в постановке учебной задачи.
Коммуникативные УУД:
Разрешение
конфликтов
Личностные УДД:
Умение
сопереживать и проявлять свои чувства в добрых поступках.
|
34неделя
|
|
|
135
|
7
|
Обобщающий
урок по теме «Зарубежная литература».
|
Контрольно-обобщающий
урок.
|
Сравнение
произведений, персонажей разных произведений. Знакомство со сказками
народными (разных народов) и литературными (авторскими).
|
Читать
осознанно текст художественного произведения; составлять небольшое
монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события,
героев произведения.
|
Познавательные УУД:
Умение выявлять
сущность, особенность объектов.
|
Регулятивные УУД:
Умение
прогнозировать предстоящую работу.
Коммуникативные УУД:
Умение
оформлять свои мысли в устной форме.
Личностные УДД:
Умение
оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией.
|
34
неделя
|
|
|
136
|
8
|
Обобщающий
урок по теме «Зарубежная литература».
|
Контрольно-обобщающий
урок.
|
Сравнение
произведений, персонажей разных произведений. Знакомство со сказками
народными (разных народов) и литературными (авторскими).
|
Читать
осознанно текст художественного произведения; составлять небольшое
монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события,
героев произведения.
|
Познавательные УУД:
Умение выявлять
сущность, особенность объектов.
|
Регулятивные УУД:
Умение
прогнозировать предстоящую работу.
Коммуникативные УУД:
Умение
оформлять свои мысли в устной форме.
Личностные УДД:
Умение
оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией.
|
34неделя
|
|
|
|
|
ИТОГО:
|
136
часов.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.