Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Математика Рабочие программыРабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа по математике 2 класс

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Башкирская гимназия села Учалы муниципального района Учалинский район

 Республики Башкортостан

 

         РАССМОТРЕНО

         на заседании ШМО

         Протокол от 27.08.2021 № 1

         Руководитель ШМО

          ____    Ягафарова Р.Ф.

      СОГЛАСОВАНО

      с зам. директора по УВР

      ____   Загидуллина А.В.

      «30»08.2021 года

      УТВЕРЖДЕНА

      Директором 

      МБОУ Башкирская гимназия села

      Учалы

       _____    Исламова Г.М.

       от 01 .09. 2021 года № 11-0

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике

для 2в класса

на 2021 - 2022 учебный год

 

 

 

 

 

 

 

Составил(а) программу: Гиззатуллина Элина Кадировна

 

 

 

 

 

 

 

 

с. Учалы  2021 год

      Пояснительная записка

 

Рабочая программа по  обучению математике для 2 класса составлена на основе следующих нормативных документов:  

1.Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 20 мая 2020 года N 254 «Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность» .

2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования от 31 мая  2021 г. № 286.

       3. Приказ по школе №11-О от 01 сентября 2020 года «Об утверждении ООП НОО» нормативный срок освоения 4 года.

4.Приказ по школе №226-О от 27 мая 2021 года «Об утверждении учебного плана».

5.Приказ по школе №11-О от 01 сентября 2021 года «Об утверждении рабочей документации» (рабочей программы).

6.         Положение о рабочей программе по учебному предмету (курсу) педагога (утверждено приказом № 11-О от 01.09.2021г.).

7.         СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи"(утв. постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 №28)

8.         " Санитарно-эпидемиологические правила СП 3.1/2.4.3598-20 "Санитарно -эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)"(утв. постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 30.06.2020 №16)

9.      Устав МБОУ Башкирская гимназия села Учалы на 2021-2022 учебный год

10.                       Приказ № 12-О от 01 сентября 2021 года «О годовом календарном графике МБОУ Башкирская гимназия села Учалы на 2021-2022 учебный год»

11.                       Методические рекомендации об организации работы общеобразовательных учреждений Республики Башкортостан в 2021–2022 учебном году.

12.Примерной программы по  математике для 2 класса  М.И. Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова– УМК «Школа России» М.: Просвещение, 2016.

 

    Цели и задачи изучения предмета

Данный учебный предмет имеет своей целью:

развитие образного и логического мышления, воображения, математической речи, формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач и продолжения образования;

освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике как части общечеловеческой культуры.

    Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

— развитие пространственного воображения;

— развитие математической речи;

— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

   Место предмета: На изучении математики в учебном плане для 2 класса отводится 136 часов.

   Рабочая программа рассчитана на 34 учебные недели, из расчёта 4 часа в неделю.

   УМК: «Школа России» М. И.  Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова. М.: Просвещение, 2016

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Планируемые  результаты  освоения учебного предмета

Личностные результаты:

•  Целостное восприятие окружающего мира.

•  Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

•  Рефлексивная самооценка,  умение  анализировать  свои  действия и управлять ими.

•  Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

•  Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

 

Метапредметные результаты:

– Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

– Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

– Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

– Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

– Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета,  способность фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать  изображения,  звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим изображением.

– Овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

– Готовность слушать собеседника и вести диалог; признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

– Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

– Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты:

– Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

– Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

– Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

– Умения выполнять устно  и письменно  арифметические  действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками  и  диаграммами,  цепочками,  представлять,  анализировать и интерпретировать данные.

– Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на  клавиатуре, работать с  меню,  находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

Учащиеся должны знать:

названия и последовательность чисел от 1 до 100;

названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

правила о  порядке  выполнения  действий в  числовых  выражениях в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со  скобками и без них);

названия и обозначения действий умножения и деления.

Таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания учащиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка.

Учащиеся должны уметь:

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

находить сумму и разность чисел в пределах 100: в более легких случаях устно, в более сложных – письменно;

находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них);

решать  задачи  в 1–2  действия на  сложение  и  вычитание и  задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;

чертить отрезок заданной длины и измерять длину данного отрезка;

находить длину ломаной, состоящей из 3–4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырехугольника)

 

 

 

 

 

Содержание учебного предмета

 

Числа и величины

Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 100. Десятичные единицы счёта. Разряды и классы. Представление двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин. Единицы измерения величин: деньги (рубль, копейка); время (минута, час). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин.

Арифметические действия

Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деления). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Переместительное свойство сложения и умножения. Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях. Алгоритмы письменного сложения и вычитания двузначных чисел. Способы проверки правильности  вычислений  (обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий). Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной переменной вида a ± 28,8 ∙  b, c : 2, вычисление их значений при заданных значениях входящих в них букв. Уравнение. Решение уравнений (подбором значения неизвестного,  на  основе соотношений  между  целым  и  частью, на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий).

Работа с текстовыми задачами

Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач.

Текстовые задачи, раскрывающие смысл  арифметических  действий  (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на (в) …», «меньше на (в) …». Текстовые задачи, содержащие зависимости, характеризующие расчёт стоимости товара (цена, количество, общая стоимость товара). Задачи на определение начала, конца и продолжительности события.

Решение задач разными способами.

Представление текста задачи в виде: рисунка; схематического рисунка; схематического чертежа; краткой записи, таблицы.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Распознавание и изображение геометрических  фигур:  точка,  линия   (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная, многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат). Свойства сторон прямоугольника.

Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остро-угольный. Виды треугольников по соотношению длин сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний).

Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник) для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел: куб, пирамида, шар.

Геометрические величины

Геометрические величины и их  измерение.  Длина.  Единицы  длины  (миллиметр, метр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата).

Работа с информацией

     Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; анализ и представление информации в разных формах: таблицы, столбчатой диаграммы. Чтение и заполнение таблиц, чтение и построение столбчатых диаграмм.

     Интерпретация данных таблицы и столбчатой диаграммы.

     Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, числовых выражений, геометрических фигур и др. по заданному правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма (плана) поиска информации.

     Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов («верно/неверно, что …», «если …, то …», «все», «каждый» и др.).

Числа и операции над ними.

Числа от 1 до 100.

Нумерация.

     Десяток. Счёт десятками. Образование и название двузначных чисел. Модели двузначных чисел. Чтение и запись чисел. Сравнение двузначных чисел, их последовательность. Представление двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

     Устная и письменная нумерация двузначных чисел. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел.

Сложение и вычитание чисел.

Операции сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания

Изменение результатов сложения и вычитания в зависимости от изменения компонент. Свойства сложения и вычитания. Приёмы рациональных вычислений.

Сложение и вычитание двузначных чисел, оканчивающихся нулями.

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Алгоритмы сложения и вычитания.

Умножение и деление чисел.

Нахождение суммы нескольких одинаковых слагаемых и представление числа в виде суммы одинаковых слагаемых. Операция умножения. Переместительное свойство умножения.

Операция деления. Взаимосвязь операций умножения и деления. Таблица умножения и деления однозначных чисел.

Величины и их измерение.

Длина. Единица измерения длины – метр. Соотношения между единицами измерения длины.

Перевод именованных чисел в заданные единицы (раздробление и превращение).

Периметр многоугольника. Формулы периметра квадрата и прямоугольника.

Цена, количество и стоимость товара.

Время. Единица времени – час.

Текстовые задачи.

Простые и составные текстовые задачи, при решении которых используется:

а) смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

в) разностное сравнение;

Элементы геометрии.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Острые и тупые углы.

Составление плоских фигур из частей. Деление плоских фигур на части.

Элементы алгебры.

Переменная. Выражения с переменной. Нахождение значений выражений вида а ± 5; 4  а; при заданных числовых значениях переменной.

Использование скобок для обозначения последовательности действий. Порядок действий в выражениях, содержащих два и более действия со скобками и без них.

Решение уравнений вида а ± х = b; х  а = b; а  х = b;

Занимательные и нестандартные задачи.

Логические задачи. Арифметические лабиринты, магические фигуры, математические фокусы.

Задачи на разрезание и составление фигур. Задачи с палочками.

 

 

Содержание регионального компонента

 

НРЭО является важным составляющим содержания современного школьного образования.

Основной задачей НРЭО – приобщение подрастающего поколения к национальной культуре, духовным и нравственно – этическим ценностям своего народа, формирование интересов к родному языку и истории. Использование исторического, географического и литературного материала воспитывает в детях патриотические чувства, чувства любви и гордости к родному краю, что не оставляет никого равнодушным к проблемам малой родины и вырабатывает активную жизненную позицию.

Содержание НРЭО на первой ступени общего образования осуществляется полипредметной (базовой) модели обучения и интегрируется в содержание учебных предметов - 20% от общего объема программы.

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование к рабочей программе

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

Дата планирования

Примечание

план

факт

 

1

Числа от 1 до 20

1

02.09

 

 

2

Повторение: числа от 1 до 20

1

03.09

 

 

3

Счет десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100

1

07.09

 

 

4

Повторение: счет десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100

1

08.09

 

 

5

Поместное значение цифр в записи числа

1

09.09

 

 

6

Однозначные и двузначные числа

1

10.09

 

 

7

Миллиметр. Закрепление

1

14.09

 

 

8

 Контрольная работа по теме «Повторение»

1

15.09

 

 

9

Работа над ошибками. Число 100

1

16.09

 

 

10

Метр. Таблица единиц длины. НРЭО Измерение расстояний от различных объектов внутри школьного двора в метрах ,их сравнение .

1

17.09

 

 

11

Сложение и вычитание  вида   35 + 5, 35 – 3 5, 35 - 30 

1

21.09

 

 

12

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых (37 = 30 + 7)

1

22.09

 

 

13

Рубль. Копейка.

1

23.09

 

 

14

Рубль. Копейка. Закрепление.

1

24.09

 

 

15

«Странички для любознательных» -дополнительные задания творческого характера. НРЭО Геометрические фигуры в башкирском орнаменте.

1

28.09

 

 

16

Что узнали.  Чему научились

1

29.09

 

 

17

Что узнали.Чему научились. НРЭО Текстовые задачи об особенностях региона.

1

30.09

 

 

18

Контрольная работа  по теме «Нумерация чисел от 1 до 100»

1

01.10

 

 

19

Работа над ошибками. Задачи, обратные данной.

1

05.10

 

 

20

Сумма и разность отрезков

1

06.10

 

 

21

Решение задач. Краткая запись задачи. Схематический чертеж (модель) к текстовой задаче

1

07.10

 

 

22

Решение задач и выражений

1

08.10

 

 

23

Решение задач.

1

12.10

 

 

24

Час. Минута. Определение времени по часам.

1

13.10

 

 

 

25

Длина ломаной. НРЭО «Начерти путь от дома до школы».

1

14.10

 

 

26

 Порядок действий в числовых выражениях. Скобки

1

15.10

 

 

27

Числовые выражения. Порядок действий в числовых выражениях. Скобки.

1

19.10

 

 

28

Сравнение числовых выражений

1

20.10

 

 

29

Контрольная работа за 1 четверть

1

21.10

 

 

30

Работа над ошибками.

1

22.10

 

 

31

Периметр многоугольника

1

26.10

 

 

32

Повторение: периметр многоугольника

1

27.10

 

 

33

Свойства сложения.

1

28.10

 

 

34

Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений

1

09.11

 

 

35

Закрепление: применение переместительного и сочетательного свойств сложения

1

10.11

 

 

36

«Странички для любознательных». Проверочная работа.

1

11.11

 

 

37

Работа над ошибками. Что узнали.  Чему научились

1

12.11

 

 

38

Что узнали.  Чему научились. НРЭО.Использование данных о природных объектах в Башкирии в составлении и решении задач.

1

16.11

 

 

39

Контрольная работа  по теме «Числа от 1 до 100.

Устные приёмы сложения и вычитания»

1

17.11

 

 

40

Работа над ошибками. Подготовка к изучению устных приемов сложения и вычитания

1

18.11

 

 

41

Приемы вычислений для случаев вида 36 + 2, 36 + 20, 60 + 18

1

19.11

 

 

42

Приемы вычислений для случаев вида 36 – 2, 36 – 20

1

23.11

 

 

43

Приемы вычислений для случаев вида 26 + 4, 30 – 7

1

24.11

 

 

44

Приемы вычислений для случаев вида 26 + 4, 30 – 7

1

25.11

 

 

45

Приемы вычислений для случаев вида 60 – 24

1

26.11

 

 

46

 Решение текстовых задач.  Запись решения выражением. НРЭО Счёт  суммы покупки в сельском  магазине,составление задач.

1

30.11

 

 

47

Решение текстовых задач.  Запись решения выражением.

1

01.12

 

 

48

Запись решения выражением.

1

02.12

 

 

49

Решение текстовых задач.  Запись решения выражением. Закрепление.

1

03.12

 

 

50

Приемы вычислений для случаев вида 26 + 7, 35 – 7 .

1

07.12

 

 

51

Закрепление навыков применения приёмов сложения и вычитания вида 26 + 7, 35 – 7 .

1

08.12

 

 

52

Закрепление и отрабатывание навыков применения приёмов сложения и вычитания вида 26 + 7, 35 – 7.

1

09.12

 

 

53

«Странички для любознательных» Проверочная работа.

1

10.12

 

 

54

Что узнали. Чему научились.

1

14.12

 

 

55

Закрепление изученного материала

1

15.12

 

 

56

Буквенные выражения.

1

16.12

 

 

57

Буквенные выражения. Решение задач.

1

17.12

 

 

58

Контрольная работа  за 1 полугодие

 

1

21.12

 

 

59

Работа над ошибками. Буквенные выражения.

1

22.12

 

 

60

Уравнение. Решение уравнений подбором неизвестного числа.

1

23.12

 

 

61

Уравнение.

1

24.12

 

 

62

Решение задач.

1

28.12

 

 

63

Проверка сложения. Проверка вычитания. Решение изученных задач.

1

29.12

 

 

64

Проверка сложения. Проверка вычитания.

1

30.12

 

 

65

Закрепление. Решение задач. НРЭО. Решение задач с учётом национальных, региональных и этнокультурных особенностей района.

1

18.01

 

 

66

Закрепление. Решение задач.

1

19.01

 

 

67

Что узнали. Чему научились. 

1

20.01

 

 

68

Что узнали. Чему научились. Решение задач и выражений

1

21.01

 

 

69

Проверочная работа..

1

25.01

 

 

70

Письменные вычисления. Сложение вида 45 + 23

1

26.01

 

 

71

Письменные вычисления.  Вычитание вида 57 – 26

1

27.01

 

 

72

Проверка сложения и вычитания.

1

28.01

 

 

73

Проверка сложения и вычитания.

1

01.02

 

 

74

Угол. Виды углов: прямой, острый, тупой.

1

02.02

 

 

75

Угол. Виды углов: прямой, острый, тупой.

1

03.02

 

 

76

Решение задач.НРЭО.Использование данных о природных объектах в Башкирии в составлении и решении задач.

1

04.02

 

 

77

Письменные вычисления. Сложение вида 37 + 48, 37 + 53.

1

08.02

 

 

78

Письменные вычисления. Сложение вида 37 + 48, 37 + 53.

1

09.02

 

 

79

Прямоугольник. НРЭО. Изучение формы юрты.

1

10.02

 

 

80

Прямоугольник.

1

11.02

 

 

81

Сложение вида 87 + 13.

1

15.02

 

 

82

 Решение задач.

1

16.02

 

 

83

Письменные вычисления: сложение вида 32 + 8, вычитание вида  40 – 8. 

1

17.02

 

 

84

Вычитание вида 50 – 24.

1

18.02

 

 

85

«Странички для любознательных». НРЭО. Изучение формы юрты, её размеров.

1

22.02

 

 

86

Что узнали. Чему научились.

1

24.02

 

 

87

Контрольная работа по теме: «Письменные приёмы сложения и вычитания чисел от 1 до 100»

1

25.02

 

 

88

Вычитание вида 52 – 24 

1

01.03

 

 

89

Работа над задачами и выражениями

1

02.03

 

 

90

Решение задач и выражений

1

03.03

 

 

91

Решение задач. НРЭО.Использование данных о природных объектах в Башкирии в составлении и решении задач.

1

04.03

 

 

92

Прямоугольник

1

08.03

 

 

93

 Работа над задачами и выражениями.Прямоугольник.

1

09.03

 

 

94

Квадрат.

1

10.03

 

 

95

Что узнали. Чему научились.Проверочная работа

1

11.03

 

 

96

«Страничка для любознательных» - Помогаем друг другу сделать шаг к успеху..

1

15.03

 

 

97

Конкретный смысл действия умножение

1

16.03

 

 

98

Прием умножения с использованием сложения

1

17.03

 

 

99

Задачи, раскрывающие смысл действия умножения

1

18.03

 

 

100

Периметр прямоугольника. НРЭО. Изучение форм обстановки юрты, её размеров.

1

22.03

 

 

101

Контрольная работа за 3 четверть

1

23.03

 

 

102

Работа над ошибками.

1

24.03

 

 

103

Приемы умножения единицы и нуля

1

25.03

 

 

104

Названия компонентов и результата действия  умножения.

1

05.04

 

 

105

Названия компонентов и результата действия  умножения.Повторение.

1

06.04

 

 

106

Переместительное свойство умножения

1

07.04

 

 

107

Переместительное свойство умножения.Закрепление.

1

08.04

 

 

108

Конкретный смысл действия деление.

1

12.04

 

 

109

Задачи, раскрывающие смысл действия деления.         

1

13.04

 

 

110

Задачи, раскрывающие смысл действия деления.Обобщение.

1

14.04

 

 

111

Название чисел при делении.

1

15.04

 

 

112

Название чисел при делении.Закрепление знаний учащихся.

1

19.04

 

 

113

Что узнали. Чему научились.

1

20.04

 

 

114

«Странички для любознательных». НРЭО. Проект «Числа в поговорках башкирского народа».

1

21.04

 

 

115

Контрольная работа  по теме: «Умножение и деление на 2 и 3»

1

22.04

 

 

116

Работа над ошибками. Связь между компонентами и результатом действия умножения.

1

26.04

 

 

117

Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.

1

27.04

 

 

118

Приемы умножения и деления на 10.

1

28.04

 

 

119

Решение задач, в том числе задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

1

29.04

 

 

120

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

 

03.05

 

 

121

Закрепление. Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

1

04.05

 

 

122

Проверим себя и оценим свои достижения

1

05.05

 

 

123

Умножение числа 2 и на 2

1

06.05

 

 

124

Составление таблицы умножения числа 2 и на 2

1

10.05

 

 

125

Закрепление табличного  умножения и деления. Умножение числа 2 и на 2.

1

11.05

 

 

126

Приемы умножения числа 2

1

12.05

 

 

127

Приемы умножения числа 2.Закрепление.

1

13.05

 

 

128

Деление на 2.

1

17.05

 

 

129

Итоговая контрольная работа.

1

18.05

 

 

130

Работа над ошибками

1

19.05

 

 

131

«Странички для любознательных». НРЭО. Использование данных о природных объектах в Башкирии в составлении и решении задач.

1

20.05

 

 

132

Умножение числа 3 и на 3

1

24.05

 

 

133

 Деление на 3. Закрепление

1

25.05

 

 

134

«Странички для любознательных». НРЭО Текстовые задачи об особенностях региона.

1

26.05

 

 

135

Что узнали.Чему научились .

1

27.05

 

 

136

Итоговый урок.

1

31.05.

 

 

 

 

 

 

 

Приложение.

                                            Контрольная работа по математике по теме «Повторение».

Вариант 1

 

  1.  Найди сумму чисел: 9 и 3.

    Найди разность чисел: 11 и 2.

    Уменьши число 8 на 2.

    Увеличь число 6 на 3.

 

  1. Сравни (вместо точек поставь знаки >, <, =):

7 + 3 …  9

12 + 5 … 17

  1. Вычисли:   10 – 8 + 4 =

                            6 + 4 – 3 =

  1. Реши задачу: Сшили 5 платьев и 4 блузки. Сколько всего сшили вещей?

 

5.Реши задачу: В вазе было 10 яблок. Съели 8 яблок. Сколько яблок осталось?

 

6.      Начерти два отрезка. Длина первого 4 см, а длина второго на 2 см больше.

 

  1. Вырази:

        15 см = … дм …см

        1 дм 7 см = … см

 Контрольная работа  по теме «Повторение».

Вариант 2

 

1. Найди сумму чисел: 8 и 4.

    Найди разность чисел: 13 и 4.

    Уменьши число 9 на 2.

    Увеличь число 5 на 3.

 

  1. Сравни (вместо точек поставь знаки >, <, =):

7 + 3 …  8

13 + 5 … 18

  1. Вычисли:   10 – 7 + 3 =

                            2 + 8 – 3 =

  1. Реши задачу: Сшили 5 платьев и 3 блузки. Сколько всего сшили вещей?
  2. Реши задачу: В вазе было 10 яблок. Съели 7 яблок. Сколько яблок осталось?
  3. Начерти два отрезка. Длина первого 5 см, а длина второго на 2 см больше.
  4. Вырази:

        14 см = … дм …см

        1 дм 8 см = … см

 

    Уменьши число 9 на 2.

    Увеличь число 5 на 3.

 

 

Контрольная работа

 по теме «Нумерация чисел от 1 до 100»

 

Вариант 1.

 

  1. Реши задачу:

Дедушке 64года, а бабушке 60. На сколько лет дедушка старше бабушки?

 

  1. Реши примеры:

69 + 1 =                  5 + 30 =                 56 – 50 =

40 – 1 =                   89 – 9 =                 80 – 20 =

 

  1. Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «<», «>» или «=»:

8 м * 7 дм                1 м * 98 см

25 мм * 4 см            53 мм * 5 см

 

  1. Из чисел 30, 5, 13, 55, 3, 35, 15, 50. 53, 33, 51, 31 выпиши в одну строку все двузначные числа, начиная с наименьшего.

 

      5*.  Заполни пропуски цифрами так, чтобы записи были верными:

       7 <                    9 > 8              3 < 0

 

      6* . У нашей кошки 7 котят. Некоторые из них рыжие, 2 черных и 1 белый.

       Сколько рыжих котят у кошки?

 

 

 

 

 

Контрольная работа

 по теме «Нумерация чисел от 1 до 100»

Вариант 2.

  1. Реши задачу:

Папе 32 года, а мама на 2 года моложе. Сколько лет маме?

 

  1. Реши примеры:

6 + 40 =                   49 + 1 =               34 – 4 =

87 – 70 =                  90 – 1 =               60 – 20 =

  1. Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «<», «>» или «=»:

6 м * 9 дм                1 м * 92 см

13 мм * 2 см            68 мм * 6 см

 

  1. Из чисел 79, 17. 7. 91, 70, 9, 97, 99, 19, 71, 90. 77 выпиши все двузначные числа, начиная с наименьшего.

 

5* . Заполни пропуски цифрами так, чтобы все записи были верными:

5 < 5                 2 > 3                6 < 0

 

Контрольная работа  за 1 четверть

Вариант 1

  1. Реши задачу:

На стоянке такси стояло 12 автомашин. После того, как несколько машин уехало, осталось 5 автомашин. Сколько автомашин уехало?

 

  1. Найди значения выражений:

6 + 7 – 9 =                           15 – (3 + 5) =

10 + 3 – 4 =                          8 + (12 – 5) =    

18 – 10 + 5 =                        9 + (13 – 7) =

 

  1. Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «<», «>» или «=»:

4 см 2 мм * 24 мм              1 м * 100 см

7 + 4 * 19                             59 мин. * 1 ч.

 

  1. Начерти ломаную из трёх звеньев, зная, что длина ломаной 10 см.

 

  1. Из чисел 48, 1, 14. 4, 40. 81, 8, 18, 84, 44, 80, 88 выпиши все двузначные числа в порядке возрастания.

Контрольная работа   за 1 четверть

Вариант 2.

  1. Реши задачу:

Рыболовы поймали несколько окуней. Из 9 окуней они сварили уху, и у них осталось ещё 7 окуней. Сколько всего окуней поймали рыболовы?

 

  1. Найди значения выражений:

5 + 8 – 9 =                           14 – (2 + 5) =

10 + 5 – 6 =                          4 + (16 – 8) =    

19 – 10 + 7 =                        9 + (18 – 10) =

 

  1. Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «<», «>» или «=»:

3 дм 2 см * 23 см             1 см * 10 мм

8 + 5 * 14                          1 ч. * 30 мин.

 

  1. Начерти ломаную из трёх звеньев, зная, что длина ломаной 8 см.

 

  1. Из чисел 62, 12, 6. 66, 20, 26, 2, 21, 16, 22, 60. 61 выпиши все двузначные числа в порядке убывания.

 

 

 

Контрольная работа по теме

«Числа от 1 до 100. Устные приёмы сложения и вычитания»

 

Вариант 1.

  1. Реши задачу:

В книге 25 страниц. Серёжа начал читать книгу вчера и прочитал 8 страниц, а сегодня прочитал ещё 7 страниц. Сколько книг осталось прочитать Серёже?

 

  1. Найдите значения выражений:

40 + 5 =               30 + 20 =

26 + 2 =               70 + 13 =

76 – 70 =              28 – 8 =

60 – 40 =              37 – 6 =

 

  1. Вычислите, указав порядок действий:

60 – (2 + 3) =                    15 + (19 – 4) =

 

4* . Красный шнур на 1 м длиннее зелёного и на 2 м длиннее синего. Длина зелёного шнура 5 м. Найдите длину синего шнура.

 

5*.  Вставь в «окошки» числа так, чтобы:

1).равенство сохранилось;

2).знак равенства изменился на знак «>».

                          52 + □ = 52 + □

       Сделай две записи.

Контрольная работа  по теме

«Числа от 1 до 100. Устные приёмы сложения и вычитания»

 

Вариант 2.

 

  1. Реши задачу:

В гараже было 20 машин. Сначала из гаража выехало 2 машины, а потом ещё 8. Сколько машин осталось в гараже?

 

  1. Найдите значения выражений:

50 + 5 =               70 + 20 =

46 + 3 =               80 + 17 =

36 – 20 =              399 =

80 – 40 =              564 =

 

  1. Вычислите, указав порядок действий:

83 + (5 - 3) =                    70 - (50 + 20) =

 

4* . На вешалке висят головные уборы: шляп на 1 больше, чем шапок, а шапок на 1 больше, чем беретов. Шляп 8. Сколько шапок и сколько беретов?

 

5*.  Вставь в «окошки» числа так, чтобы:

1).равенство сохранилось;

2).знак равенства изменился на знак «<».

                                                 41 + □ = 41 + □

 

 

 

Контрольная работа

за 1 полугодие

Вариант 1.

  1. Реши задачу:

В ёлочной гирлянде 7 красных лампочек, синих на 6 больше, чем красных, а жёлтых – столько, сколько красных и синих вместе. Сколько в гирлянде жёлтых лампочек?

 

  1. Реши примеры:

75 + 20 =                90 – 3 =               45 – 5 + 7 =

80 + 11 =                60 – 20 =              83 – (40 + 30) =

 

  1. Реши уравнение:

5 + х = 12

 

  1. Найди периметр данной фигуры:

Описание: IMG_0002

  1. Вставь в «окошки» числа так, чтобы записи были верными:

6 дм 3 см =  см                  50 мм =  см

 

 

Контрольная работа

за 1 полугодие

Вариант 2.

  1. Реши задачу:

На новогоднюю ёлку повесили 11 шаров, сосулек на 4 меньше, чем шаров, а шишек – столько, сколько шаров и сосулек вместе. Сколько шишек повесили на ёлку?

 

  1. Реши примеры:

54 + 30 =                80 – 4 =               34 – 4 + 6 =

70 + 12 =                40 – 10 =             95 – (60 + 20) =

  1. Реши уравнение:

Х + 7 = 16

  1. Найди периметр данной фигуры:

Описание: IMG_0001

  1. Вставь в «окошки» числа так, чтобы записи были верными:

5м 8 дм =  дм                  60 мм =  см

 

 

 

 

Контрольная работа по теме

«Письменные приёмы сложения и вычитания чисел от 1 до 100»

Вариант 1

 

1.      Вычисли столбиком:

53 + 37 =                      86 – 35 =

36 + 23 =                      80 – 56 =

65 + 17 =                      88 – 81 =

 

2.      Реши уравнения:

64 – х = 41                      30 + х = 67

 

3.      Начерти один отрезок длиной 1 дм, а другой на 3 см короче.

 

4. Реши задачу:

К празднику купили 17 кг груш, а яблок – на 7 кг больше. Сколько всего

килограммов фруктов купили к празднику?

 

5*. Сумма трёх чисел равна 16. Сумма первого и третьего – 11, сумма третьего и

 второго – 8 . Найдите эти числа.

 

 

 

 

Контрольная работа по теме

«Письменные приёмы сложения и вычитания чисел от 1 до 100»

Вариант 2

  1. Вычисли столбиком:

26 + 47 =                           87 – 25 =

44 + 36 =                           70 – 27 =

69 + 17 =                           44 – 41 =

 

  1. Реши уравнения:

х + 40 = 62                        х – 17 = 33

 

  1. Начерти один отрезок длиной 1 дм, а другой на 1 см длиннее.

 

  1. Реши задачу:

      Школьники посадили 14 кустов, а деревьев на 6 меньше. Сколько всего

      саженцев  посадили школьники?

 

      5 *. Сумма трёх чисел равна 11. сумма первого и второго -6. а сумма второго

      и   третьего – 9. Найди эти числа

 

Контрольная работа

за 3 четверть

 

Вариант 1.

 

  1. Реши задачу:

Сколько колёс у 8 велосипедов, если у каждого велосипеда по 2 колеса?

 

  1. Замени умножение сложением и вычисли значение выражений:

31 ∙ 2 =            8 ∙ 5 =            18 ∙ 4 =

10 ∙ 4 =            3 ∙ 3 =           9 ∙ 1 =

 

  1. Сравни выражения:

15 – 4 * 15 + 15 + 15 + 15             71 ∙ 5 * 5 ∙ 72

7 ∙ 0 * 0 ∙ 16                                   (24 – 21) ∙ 9 * 2 ∙ 9

23 ∙ 4 * 23 ∙ 2 + 23                         84  ∙ 8 – 84 * 84 ∙ 9

4. Реши уравнения:

14 + х = 52                          х – 28 = 34

 

5. Начерти квадрат со стороной 3 см и вычисли сумму длин его сторон.

 

      6 *. Составь и запиши пять двузначных чисел, составленных из цифр 1, 2. 3, 4,

      цифры, которых стоят в возрастающем порядке.

 

Контрольная работа

за 3 четверть

 

Вариант 2.

 

  1. Реши задачу:

Сколько чашек на 3 столах, если на каждом стоит по 8 чашек?

 

  1. Замени умножение сложением и вычисли значение выражений:

15 ∙ 4 =            8 ∙ 3 =            28 ∙ 2 =

10 ∙ 6 =            2 ∙ 2=           8 ∙ 1 =

 

  1. Сравни выражения:

16 ∙ 3 * 16 + 16 + 16                     68 ∙ 6 * 6 ∙ 68

8 ∙ 0 * 0 ∙ 11                                  (39 – 36) ∙ 9 * 9 ∙ 2

39 ∙ 4 * 39 ∙ 2 + 39                        48  ∙ 7 – 48 * 48 ∙ 8

 

4. Реши уравнения:

12 + х = 71                          х – 42 = 17

 

5. Начерти квадрат со стороной 4 см и вычисли сумму длин его сторон.

 

      6 *. Составь и запиши пять двузначных чисел, составленных из цифр 5, 6, 7, 8,

      цифры, которых стоят в возрастающем порядке.

 

 

 

 

Контрольная работа   по теме

«Умножение и деление на 2 и 3»

Вариант 1.

  1. Сделай к задаче рисунок и реши её.

В детский сад купили 15 рыбок и поместили в 3 аквариума поровну. Сколько рыбок поместили в каждый аквариум?

 

  1. Реши примеры:

7 ∙ 2 =               9 ∙ 3 =             27: 3 =

3 ∙ 6 =               2 ∙ 8 =             16 : 2 =

  1. Реши уравнения:

6 ∙ х = 12                    х : 3 = 8

  1. Начерти прямоугольник, у которого ширина 2 см, а длина на 3 см больше. Найди периметр этого прямоугольника.

      5 *. Какие знаки действий нужно вставить в «окошки», чтобы получились верные

      равенства?

 

                                              9  7 = 9  6  9

                                              5  8 = 5  7  5

 

 

Контрольная работа   по теме

«Умножение и деление на 2 и 3»

Вариант 2.

1.  Сделай к задаче рисунок и реши её.

Бабушка испекла 12 пирожков и разложила на 3 тарелки. По сколько пирожков было на тарелке?

  1. Реши примеры:

9 ∙ 2 =               7 ∙ 3 =             21: 3 =

3 ∙ 8 =               2 ∙ 6 =             12 : 2 =

  1. Реши уравнения:

9 ∙ х = 18                    х : 4 = 3

  1. Начерти прямоугольник, у которого длина 6 см, а ширина на 3 см короче. Найди периметр этого прямоугольника.

 

      5 *. Какие знаки действий нужно вставить в «окошки», чтобы получились верные

      равенства?

 

                                              8  4 = 8  5  8

                                              6  7 = 6  8 

Итоговая контрольная работа

за учебный год

Вариант 1.

  1. Реши задачу:

В магазине было 100 кг красных и жёлтых яблок. За день продали 12 кг желтых и 18 кг красных яблок. Сколько килограммов яблок осталось?

  1. Вычисли, записывая решение столбиком,  и сделай проверку:

54 + 38 =                        62 – 39 =

 

  1. Вычисли:

6 ∙ 2 =                 16 : 8 =              92 – 78 + 17 =

20 : 2 =                2 ∙ 4 =               60 – (7 + 36) =

 

4. Сравни и поставь вместо звёздочки  знак «<», «>» или «=»:

4 дес. * 4 ед.               5 дм * 9 см                                      90 – 43 *  82 - 20

7 ед. * 1 дес.               4 дм 7 см * 7 дм 4 см                     67 + 20 * 50 + 34

 

5. Начерти прямоугольник со сторонами 6 и 2 см. Найди его периметр.

 

       6 *. У Марины было 50 рублей. Папа дал ей 3 монеты. Всего у неё стало 70 рублей.

       Какие монеты дал папа Марине?

 

Итоговая контрольная работа

за учебный год

Вариант 2.

  1. Реши задачу:

В куске было 100 м ткани. На пошив блузок израсходовали 24 м, а платьев – 36 м. Сколько метров ткани осталось?

 

  1. Вычисли, записывая решение столбиком,  и сделай проверку:

47 + 29 =                        83 – 27 =

 

  1. Вычисли:

7 ∙ 2 =                 18 : 2 =              70 – 8 + 37 =

10 : 5 =                2 ∙ 8 =               84 – (56 + 25) =

 

4. Сравни и поставь вместо звёздочки  знак «<», «>» или «=»:

6 дес. * 6 ед.               8 см * 6 дм                                      60 – 38 *  54 - 30

5 ед. * 2 дес.               3 дм 4 см * 4 дм 3 см                     48 + 50 * 60 + 39

 

5. Начерти квадрат со стороной 5 см. Найди его  периметр.

       6 *. Если каждый из трёх мальчиков возьмёт из вазы по 4 абрикоса, в вазе останется        ещё один абрикос. Сколько абрикосов было в вазе?

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена на весь год в двух частях.

Общая информация

Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
Тема: Часть 1
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Чёрная пятница

-75%

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки