Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике

Рабочая программа по математике


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тематическое планирование по математике

с определением учебной деятельности обучающихся


3 класс ( 140 часов )


п/п

Тема урока

( страницы учебника )

Решаемые проблемы

( цели урока )

Планируемые результаты

Дата по плану

Дата по факту

Понятия

Предметные результаты

УУД

Личные результаты

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание ( 9 ч )



1.

День знаний.






2.

Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.

Уч.: стр. 4-5

Повторить нумерацию, устные и письменные приёмы сложения и вычитания, приёмы сравнения чисел.


Нумерация, названия чисел до 100, следующее и предшествующее число,

приёмы сложения и вычитания.

Научатся называть числа до 100 в порядке их следования при счёте; называть числа, следующие и предшествующие данным; выполнять сложение и вычитание в пределах 100.


1) регулятивные –

формулировать задачи урока;

2) познавательные –

сопоставлять свои действия с поставленной задачей;

3)коммуникативные -

формулировать собственное мнение и позицию .


Адекватная мотивация учебной деятельности



3.

Выражения с переменной.

Математический диктант

Уч.: стр. 6

Как научить решать уравнения подбором числа; выполнять письменные вычисления в столбик, используя изученные приёмы.

Уравнение, переменная.

Периметр.

Научатся решать уравнения подбором числа; выполнять письменные вычисления в столбик, используя изученные приёмы.


1) регулятивные –

формулировать задачи урока;

2) познавательные –

обработка информации, установление аналогий;

3)коммуникативные -

проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

Мотивация учебной деятельности



4.

Решение уравнений с неизвестным слагаемым.

Уч.: стр. 7

Как научить решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого.

Уравнение, слагаемые, сумма.

Научатся

решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого; выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы; решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание.


1) регулятивные –

применять установленные правила в планировании способа решения;

2) познавательные –

развивать умения рассуждать и логически мыслить;

3)коммуникативные -

предлагать помощь и сотрудничество.


Понимать причины успеха

(неуспеха)

учебной деятельности



5.

Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым.

Уч.: стр. 8

Как научить решать уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого; закреплять вычислительные навыки.

Уравнение, уменьшаемое, вычитаемое, разность

Научатся решать уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого; применять письменные и устные приёмы вычислений.


1) регулятивные –

применять установленные правила в планировании способа решения;

2) познавательные –

использовать общие приёмы решения задач;

3)коммуникативные -

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.


Понимать причины успеха

(неуспеха)

учебной деятельности



6.

Решение уравнений с неизвестным вычитаемым.

Проверочная работа по теме: «Решение уравнений».

Уч.: стр. 9

Как научить решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого; закреплять вычислительные навыки.

Уравнение, уменьшаемое, вычитаемое, разность.


Научатся решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого; решать задачи на сложение и вычитание разными способами.


1) регулятивные –

применять установленные правила в планировании способа решения;

2) познавательные –

использовать общие приёмы решения задач;

3)коммуникативные -

строить понятные для партнёра высказывания.


Мотивация учебной деятельности



7.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Странички для любознательных

Уч.: стр. 10-13

Как научить обозначать геометрические фигуры буквами; измерять стороны треугольника; чертить отрезки заданной длины, делить их на части; выполнять задания логического характера.

Отрезок, многоугольник.

Логические задачи

Научатся читать латинские буквы и понимать, как обозначают и называют на чертеже концы отрезка и вершины многоугольника; решать нестандартные задачи.

1) регулятивные –

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

2) познавательные –

ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

3)коммуникативные -

проявлять активность во взаимодействии.

Понимать причины успеха

(неуспеха)

учебной деятельности



8.

Контрольная работа № 1

по теме «Повторение: сложение и вычитание»

Проверить знания, умения и навыки по курсу математики за 2 класс

Математические термины, используемые на уроках математики

Научатся работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

1) регулятивные –

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

2) познавательные –

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;

3)коммуникативные -

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.


Самостоя-тельность и личная ответствен-ность за свои поступки



9.

Работа над ошибками. Закрепление изученного.

Уч.: стр. 14-16

Как научить анализировать ошибки, находить правильное решение?


Математические термины, используемые на уроках математики

Научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе, и исправлять их;

анализировать свои действия

1) регулятивные –

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона;

2) познавательные –

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные -

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.


Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности



Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление ( 54 ч )



10.

Связь умножения и сложения.

Уч.: стр. 18

Повторить смысл действия умножения; закреплять вычислительные навыки, умения решать задачи и уравнения изученных видов.

Сумма, произведение. Обратные задачи.

Научатся заменять сложение умножением; решать задачи на умножение и обратные им задачи.

1) регулятивные –

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные –

использовать общие приёмы решения задач;

3)коммуникативные –

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве.


Мотивация учебной деятельности

11.

Связь между компонентами и результатом умножения. Чётные и нечётные числа.

Уч.: стр. 19-20

Как повторить названия компонентов и результата умножения, взаимосвязь между ними, понятия «чётные» и «нечётные» числа; закреплять умение решать примеры и задачи на умножение и деление.

Множители, произведение. Чётные и нечётные числа

Научатся составлять из примеров на умножение примеры на деление на основе знания взаимосвязи между компонентами и результатом умножения; называть чётные и нечётные числа;

решать примеры и задачи на умножение и деление.


1) регулятивные –

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

2) познавательные –

анализировать информацию, ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

3)коммуникативные –

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.


Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе



12.

Таблица умножения и деления с числом 3.

Уч.: стр. 21

Как научить выполнять умножение и деление с числом 3; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи и уравнения изученных видов.


Делимое, делитель, частное.

Научатся выполнять умножение и деление с числом 3; решать задачи и уравнения изученных видов.


1) регулятивные –

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

2) познавательные –

ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

3)коммуникативные –

слушать собеседника и вести диалог.


Мотивация учебной деятельности



13.

Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».

Уч.: стр. 22

Как научить анализировать текстовую задачу с величинами «цена», «количество», «стоимость», выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме; закреплять вычислительные навыки.

Цена,

количество, стоимость

Научатся называть связи между величинами: «цена», «количество», «стоимость».


1) регулятивные –

составлять план и последовательность действий;

2) познавательные –

выстраивать логическую цепь рассуждений;

3)коммуникативные –

строить понятные для партнёра высказывания.


Принятие образа «хорошего ученика»



14.

Решение задач с величинами «масса одного предмета», «количество предметов», «общая масса».

Уч.: стр. 23

Как научить анализировать текстовую задачу с величинами «масса одного предмета», «количество предметов», «общая масса»; закреплять вычислительные навыки.

Масса одного предмета, количество предметов,

общая масса.

Научатся называть зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов,

общая масса.

1) регулятивные –

составлять план и последовательность действий;

2) познавательные –

выстраивать логическую цепь рассуждений;

3)коммуникативные –

формулировать свои затруднения.


Понимать причины успеха

(неуспеха)

учебной деятельности



15.

Порядок выполнения действий

Уч.: стр. 24-25

Как научить применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; закреплять умение решать задачи и уравнения изученных видов.

Числовые выражения

Научатся применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; решать задачи по формуле произведения.

1) регулятивные –

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

2) познавательные –

выстраивать логическую цепь рассуждений;

3)коммуникативные –

проявлять активность во взаимодействии.


Мотивация учебной деятельности



16.

Порядок выполнения действий. Закрепление.

Проверочная работа

Уч.: стр. 26

Как научить выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; закреплять умение решать задачи и уравнения изученных видов.

Математические термины

Научатся выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения.

1) регулятивные –

предвидеть уровень усвоения знаний;

2) познавательные –

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

3)коммуникативные –

формулировать свои затруднения;

предлагать помощь и сотрудничество.


Принятие образа «хорошего ученика»



17.

Порядок выполнения действий. Закрепление.

Математический диктант.

Уч.: стр. 27

Как научить выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; закреплять умение решать задачи и уравнения изученных видов.

Математические термины

Научатся выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения.

1) регулятивные –

составлять план и последовательность действий;

2) познавательные –

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем;

3)коммуникативные –

развивать умение работать в парах.


Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе



18.

Странички для любознательных

Что узнали. Чему научились.

Уч.: стр. 28-31

Как научить решать задачи логического характера;

развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий.


Математические термины

Научатся решать нестандартные задачи; выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения.


1) регулятивные –

предвидеть уровень усвоения знаний;

2) познавательные –

построение рассуждения;

3)коммуникативные –

аргументировать свою позицию.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности



19.

Контрольная работа № 2

по теме «Умножение и деление на 2 и 3».

Как проверить знания, умения и навыки учащихся.

Математические термины

Научатся работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

1) регулятивные –

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные –

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные –

адекватно оценивать собственное поведение.


Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности



20.

Работа над ошибками.

Таблица умножения и деления с числом 4.

Уч.: стр. 34

Как научить анализировать и исправлять ошибки, допущенные в контрольной работе; составить таблицу умножения и деления с числом 4 и работать над её запоминанием; закреплять знание порядка выполнения действий в выражениях.


Множители, произведение. Цена, количество, стоимость.

Научатся

понимать причины ошибок и исправлять их; составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею при вычислении значений числовых выражений.

1) регулятивные –

вносить необходимые коррективы в действие на основе учёта сделанных ошибок;

2) познавательные –

выстраивать логическую цепь рассуждений;

3)коммуникативные –

строить понятные для партнёра высказывания.


Мотивация учебной деятельности



21.

Закрепление изученного.

Уч.: стр. 35

Как закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4; порядка выполнения действий в выражениях; умение решать задачи и уравнения изученных видов.

Математические термины.

Научатся пользоваться таблицей умножения и деления; выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения.


1) регулятивные –

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей ;

2) познавательные –

выстраивать логическую цепь рассуждений;

3)коммуникативные –

формулировать собственное мнение и позицию.


Принятие образа «хорошего ученика»



22.

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Уч.: стр. 36

Как познакомить с задачами на увеличение числа в несколько раз; закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4.

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Научатся объяснять смысл выражения «больше в … раза; применять полученные знания для решения простых задач на увеличение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления.


1) регулятивные –

ставить новые учебные задачи;

2) познавательные –

использовать схемы для решения задач;

3)коммуникативные –

формулировать собственное мнение.


Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе



23.

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Закрепление.

Уч.: стр. 37

Как научить составлять план решения задачи; действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану; пояснять ход решения задачи; закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4.


Задачи на увеличение числа в несколько раз

Научатся объяснять решение задач на увеличение числа на несколько единиц и на увеличение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления.

1) регулятивные –

понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению;

2) познавательные –

создавать модели и схемы для решения задач;

3)коммуникативные –

проявлять активность во взаимодействии.


Принятие образа «хорошего ученика»



24.

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Уч.: стр. 38

Как познакомить с задачами на уменьшение числа в несколько раз; закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4.

Задачи на уменьшение числа в несколько раз

Научатся объяснять смысл выражения «меньше в … раза»; применять полученные знания для решения простых задач на уменьшение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления.


1) регулятивные –

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

2) познавательные –

использовать схемы при решении задач;

3)коммуникативные –

ставить вопросы, предлагать помощь и сотрудничество.


Мотивация учебной деятельности



25.

Решение задач.

Уч.: стр. 39

Как закреплять умение решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз; знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4.

Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз

Научатся

объяснять решение задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц и на увеличение и уменьшение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления.


1) регулятивные –

составлять план и последовательность действий;

2) познавательные –

ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

3)коммуникативные –

слушать собеседника и вести диалог.


Понимать причины успеха

(неуспеха)

учебной деятельности



26.

Таблица умножения и деления с числом 5.

Уч.: стр. 40

Как составить таблицу умножения и деления с числом 5 и работать над её запоминанием; закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4.

Множители, произведение.

Делимое, делитель, частное.

Научатся

применять знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.


1) регулятивные –

понимать учебную задачу и стремиться к её выполнению ;

2) познавательные –

соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его

3)коммуникативные –

высказывать и аргументировать свою точку зрения.


Мотивация учебной деятельности



27.

Задачи на кратное сравнение

Уч.: стр. 41

Как научить решать задачи на кратное сравнение; закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4, 5.

Задачи на кратное сравнение

Научатся

решать задачи на кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления.

1) регулятивные –

понимать учебную задачу и стремиться к её выполнению ;

2) познавательные –

соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его

3)коммуникативные –

проявлять активность во взаимодействии.


Принятие образа «хорошего ученика»



28.

Задачи на кратное сравнение.

Уч.: стр. 42

Как научить решать задачи на кратное сравнение; закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4, 5.

Задачи на кратное сравнение, математические термины

Научатся

решать задачи на кратное сравнение; пользоваться таблицей умножения и деления.

1) регулятивные –

применять установленные правила в планировании способа решения;

2) познавательные –

использовать общие приёмы решения задач;

3)коммуникативные –

формулировать свои затруднения.


Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе



29.

Решение задач.

Проверочная работа по теме «Решение задач»

Уч.: стр. 43

Как закреплять умение решать задачи на кратное и разностное сравнение; знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4, 5.

Составные части задачи

Научатся

применять полученные знания для решения задач; пользоваться таблицей умножения и деления.

1) регулятивные –

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

2) познавательные –

использовать общие приёмы решения задач

3)коммуникативные –

высказывать и аргументировать свою точку зрения.


Понимать причины успеха

(неуспеха)

учебной деятельности



30.

Таблица умножения и деления с числом 6.

Уч.: стр. 44

Как составить таблицу умножения и деления с числом 6 и работать над её запоминанием; закреплять умение решать задачи на кратное и разностное сравнение.

Выражение,

значение выражения.

Уравнение.

Увеличить в …

Уменьшить в …

Научатся составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею; решать задачи на кратное и разностное сравнение.

1) регулятивные –

понимать учебную задачу и стремиться к её выполнению ;

2) познавательные –

соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его

3)коммуникативные –

слушать собеседника и вести диалог.


Принятие образа «хорошего ученика»



31.

Решение задач.

Уч.: стр. 45

Как закрепить умение решать задачи на кратное и разностное сравнение; знание таблицы умножения и деления с числами 2 – 6.

Задачи на кратное и разностное сравнение

Научатся решать задачи на кратное и разностное сравнение; составлять план решения задачи; пользоваться таблицей умножения и деления.


1) регулятивные –

понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению;

2) познавательные –

соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его;

3)коммуникативные –

высказывать и аргументировать свою точку зрения .


Понимать причины успеха

(неуспеха)

учебной деятельности



32.

Задачи на нахождение четвёртого пропорциональ-ного.

Уч.: стр. 46

Как научить решать задачи на приведение к единице; составлять план решения задачи; закреплять знание таблицы умножения и деления с числами

2 – 6.


Задачи на приведение к единице

Научатся решать задачи на приведение к единице; составлять план решения задачи; пользоваться таблицей умножения и деления.

1) регулятивные –

применять установленные правила в планировании способа решения;

2) познавательные –

построение рассуждения;

3)коммуникативные –

проявлять активность во взаимодействии.


Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе



33.

Решение задач.

Уч.: стр. 47

Как закреплять умение решать задачи изученных видов; знание таблицы умножения и деления с числами 2 – 6.



Составные части задачи

Научатся анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для её решения; пользоваться таблицей умножения и деления.

1) регулятивные –

составлять план и последовательность действий;

2) познавательные –

ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

3)коммуникативные –

строить монологическое высказывание.


Мотивация учебной деятельности



34.

Умножение 7,

на 7 и соответствующие случаи деления.

Уч.: стр. 48

Как составить таблицу умножения и деления с числом 7 и работать над её запоминанием; закреплять умение решать задачи изученных видов.

Множители, произведение.

Делимое, делитель, частное.

Уравнение

Научатся

составлять таблицу умножения и деления с числом 7 и пользоваться ею; решать задачи изученных видов.

1) регулятивные –

понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению;

2) познавательные –

соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его;

3)коммуникативные –

высказывать и аргументировать свою точку зрения.


Мотивация учебной деятельности



35.

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

Уч.: стр. 52 - 55

Как закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.


Математические термины и понятия

Научатся

применять знание таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

решать задачи изученных видов.

1) регулятивные –

предвидеть уровень усвоения знаний;

2) познавательные –

рефлексия способов и условий действий;

3)коммуникативные –

предлагать помощь и сотрудничество.


Понимать причины успеха

(неуспеха)

учебной деятельности



36.

Контрольная работа №3

по теме «Табличное умножение и деление»


Как проверить знания, умения и навыки учащихся.

Математические понятия и термины

Научатся

применять полученные знания, умения и навыки на практике.

1) регулятивные –

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные –

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные –

адекватно оценивать собственное поведение.


Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности



37.

Работа над ошибками.

Закрепление изученного материала.

Уч.: стр. 52-55

Как научить анализировать и исправлять ошибки, допущенные в контрольной работе;

систематизировать знания; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Математические понятия и термины.

Научатся

понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе, и исправлять их.

1) регулятивные –

вносить необходимые коррективы в действие на основе учёта сделанных ошибок;

2) познавательные –

выстраивать логическую цепь рассуждений;

3)коммуникативные –

формулировать свои затруднения;

предлагать помощь и сотрудничество.


Понимать причины успеха

(неуспеха)

учебной деятельности



38.

Площадь.

Сравнение площадей фигур.

Уч.: стр. 56-57

Как познакомить с понятием «площадь»; научить сравнивать площади фигур; закреплять умение решать задачи изученных видов.

Площадь

Научатся

применять способы сравнения фигур по площади «на глаз», путём наложения одной фигуры на другую,

с использованием подсчёта квадратов.

1) регулятивные –

понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению;

2) познавательные –

построение рассуждения;

3)коммуникативные –

высказывать и аргументировать свою точку зрения.


Мотивация учебной деятельности



39.

Квадратный сантиметр.

Уч.: стр. 58-59

Как познакомить с единицей измерения площади – квадратным сантиметром;

закреплять умение решать задачи изученных видов.

Квадратный сантиметр

Научатся

измерять площадь фигур в квадратных сантиметрах; решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления.

1) регулятивные –

понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению;

2) познавательные –

создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные –

высказывать и аргументировать свою точку зрения.


Принятие образа «хорошего ученика»



40.

Площадь прямоугольника.

Уч.: стр. 60-61

Как познакомить с формулой площади прямоугольника; закреплять умение решать задачи изученных видов.

Площадь прямоугольника

Научатся

вычислять площадь прямоугольника по формуле;

решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления.

1) регулятивные –

осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности;

2) познавательные –

создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные –

слушать собеседника и принимать иную точку зрения.


Принятие образа «хорошего ученика»



41.

Умножение 8,

на 8 и соответствующие случаи деления.

Уч.: стр. 62

Как составить таблицу умножения и деления с числом 8 и работать над её запоминанием; закреплять умение решать задачи изученных видов.

Множители, произведение.

Делимое, делитель, частное.

Уравнение

Научатся

составлять таблицу умножения и деления с числом 8 и пользоваться ею; решать задачи изученных видов.

1) регулятивные –

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные –

соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его;

3)коммуникативные –

строить понятные для партнёра высказывания.


Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе



42.

Закрепление изученного.

Математический диктант

Уч.: стр. 63

Как закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2-7; умение решать задачи изученных видов.


Математические понятия и термины

Научатся

пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов.

1) регулятивные –

осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности;

2) познавательные –

выбирать способы действий;

3)коммуникативные –

слушать собеседника и принимать иную точку зрения.


Понимать причины успеха

(неуспеха)

учебной деятельно- сти



43.

Решение задач.

Уч.: стр. 64

Как научить анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.


Математические термины и понятия


Научатся

анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.


1) регулятивные –

составлять план и последовательность действий;

2) познавательные –

выбирать способы действий;

3)коммуникативные –

строить понятные для партнёра высказывания.


Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе



44.

Умножение 9,

на 9 и соответствующие случаи деления.

Уч.: стр. 65

Как составить таблицу умножения и деления с числом 9 и работать над её запоминанием; закреплять умение решать задачи изученных видов.


Множители, произведение.

Делимое, делитель, частное.


Научатся

составлять таблицу умножения и деления с числом 9 и пользоваться ею; решать задачи изученных видов.

1) регулятивные –

понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению;

2) познавательные –

соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его;

3)коммуникативные –

проявлять активность во взаимодействии.


Мотивация учебной деятельности



45.

Квадратный дециметр.

Уч.: стр.66-67

Как познакомить с единицей измерения площади- квадратным дециметром; закреплять умение решать задачи.

Квадратный дециметр.

Научатся измерять площади фигур в квадратных дециметрах;

находить площадь прямоугольника и квадрата; совершенствовать знание таблицы умножения, умения решать задачи.

1) регулятивные –

понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению;

2) познавательные –

создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные –

высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Принятие образа «хорошего ученика»



46.

Таблица умножения. Закрепление.

Уч. : стр.68

Как закреплять знания таблицы умножения и деления; умение решать задачи изученных видов.

Математические понятия и термины

Научатся

пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов.

1) регулятивные –

осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности;

2) познавательные –

выбирать способы действий;

3)коммуникативные –

слушать собеседника и принимать иную точку зрения.


Понимать причины успеха

(неуспеха)

учебной деятельно- сти



47.

Закрепление изученного.

Проверочная работа

Уч.:стр.69

Как закреплять знания таблицы умножения и деления; умение решать задачи изученных видов.

Математические понятия и термины

Научатся

пользоваться таблицей умножения и деления; составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задач.

1) регулятивные –

осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности;

2) познавательные –

выбирать способы действий;

3)коммуникативные –

слушать собеседника и принимать иную точку зрения.


Понимать причины успеха

(неуспеха)

учебной деятельно- сти



48.

Квадратный метр.

Уч.: стр. 70-71

Как познакомить с единицей измерения площади- квадратным метром;

закреплять знания таблицы умножения и деления; умение решать задачи изученных видов

Квадратный метр.

Научатся измерять площади фигур в квадратных метрах;

находить площадь прямоугольника и квадрата; совершенствовать знание таблицы умножения, умения решать задачи.

1) регулятивные –

понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению;

2) познавательные –

создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные –

высказывать и аргументировать свою точку зрения.


Принятие образа «хорошего ученика»



49.

Закрепление изученного.

Уч.:стр.72

Как научить анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи.

Математические понятия и термины

Научатся пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов; оценивать правильность выполнения действий.

1) регулятивные –

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей ;

2) познавательные –

выстраивать логическую цепь рассуждений;

3)коммуникативные –

формулировать собственное мнение и позицию.


Принятие образа «хорошего ученика»



50.

Странички для любознательных

научились.» Уч.: стр. 73 - 75

Как познакомить с задачами логического характера; закреплять знания таблицы умножения и деления; учить рассуждать и делать выводы.

Математические задачи-расчеты,

логические задачи.

Научатся выполнять задания творческого и поискового характера, дополнять задачи – расчеты недостающими данными и решать их.

1) регулятивные –

понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению;

2) познавательные –

оформлять свои мысли в устной и письменной речи, в том числе с применением средств ИКТ ;

3)коммуникативные –

слушать собеседника.


Мотивация учебной деятельности



51.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились.»

Уч. : стр.76-77

Как закрепить полученные знания, умения, навыки; научить рассуждать и делать выводы.

Математические понятия и термины.

Научатся

применять знание таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

решать задачи изученных видов.

1) регулятивные –

предвидеть уровень усвоения знаний;

2) познавательные –

рефлексия способов и условий действий;

3)коммуникативные –

предлагать помощь и сотрудничество.


Понимать причины успеха

(неуспеха)

учебной деятельности



52.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились.»

Уч. : стр.78-79

Тест «Проверим себя и оценим свои достижения».

Как закрепить полученные знания, умения, навыки; научить рассуждать и делать выводы.

Математические понятия и термины.

Научатся

пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов.

1) регулятивные –

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные –

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные –

адекватно оценивать собственное поведение.


Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности



53.

Умножение на 1.

Уч. :стр.82

Как познакомить с правилом умножения чисел на 1; закреплять знания таблицы умножения и деления; умение решать задачи изученных видов.


Математические понятия и термины.

Научатся выполнять умножение на 1; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов.

1) регулятивные –

понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению;

2) познавательные –

соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его;

3)коммуникативные –

проявлять активность во взаимодействии.


Мотивация учебной деятельности



54.

Умножение на 0.

Уч. : стр. 83

Как познакомить с правилом умножения чисел на 0; закреплять знания таблицы умножения и деления; умение решать задачи изученных видов.


Математические понятия и термины.

Научатся выполнять умножение на 0; закреплять знания таблицы умножения; решать задачи изученных видов.

1) регулятивные –

понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению;

2) познавательные –

соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его;

3)коммуникативные –

проявлять активность во взаимодействии.


Мотивация учебной деятельности



55.

Умножение и деление с числами 1,0. Деление нуля на число.

Уч.: стр. 84-85

Как познакомить с правилом деления нуля на число; закрепить правила умножения на 0 и 1; закреплять знания таблицы умножения и деления; умение решать задачи изученных видов.


Математические понятия и термины.

Научатся делить ноль на число; пользоваться таблицей умножения и деления; решать примеры на умножение на 1 и на 0, задачи изученных видов.

1) регулятивные –

понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению;

2) познавательные –

оценивать правильность предъявленных вычислений; анализировать структуру числового выражения.

3)коммуникативные –

проявлять активность во взаимодействии


Мотивация учебной деятельности



56.

Закрепление изученного.

Уч.:стр. 85-86

Как закрепить правила умножения и деления с числами 1 и0; знание таблицы умножения и деления ; умение решать задачи изученных видов.

Математические понятия и термины.

Научатся выполнять деление и умножение с числами 1 и 0; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи.

1) регулятивные –

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные –

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные –

адекватно оценивать собственное поведение.


Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности



57.

Странички для любознательных

Уч.: стр. 88-90

Проверочная работа по темам «Таблица умножения и деления. Решение задач.»

Как познакомить с задачами-расчетами.

Задачи-расчеты.

Научатся анализировать и решать задачи данного вида

1) регулятивные –

понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению;

2) познавательные –

оформлять свои мысли в устной и письменной речи, в том числе с применением средств ИКТ ;

3)коммуникативные –

слушать собеседника.


Мотивация учебной деятельности



58.

Доли.

Уч.: стр. 92-93

Как познакомить с понятием «доли»; образовывать, называть и записывать доли.

Доли.

Научатся называть и записывать доли, определять доли и сравнивать их.

1) регулятивные –

понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению;

2) познавательные –

моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие; 3)коммуникативные –

высказывать и аргументировать свою точку зрения.


Принятие образа «хорошего ученика»



59.

Окружность.

Круг.

Уч.:стр.94-95

Как познакомить с понятиями «окружность», «круг»; как научить чертить окружность с использованием циркуля; моделировать различное расположение кругов на плоскости.

Окружность. Круг. Центр окружности, Радиус.

Диаметр.

Научатся определять центр, радиус окружности. Вычерчивать окружность с помощью циркуля.

1) регулятивные –

понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению;

2) познавательные –

создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные –

высказывать и аргументировать свою точку зрения.


Принятие образа «хорошего ученика»



60.

Диаметр круга. Решение задач.

Уч.:стр. 96-97

Как закрепить понятия «окружность», «круг», «радиус», «диаметр»; как формировать умение решать задачи на доли.

Окружность. Круг. Центр окружности, Радиус. Диаметр. Доли.

Научатся чертить окружность; различать понятия «круг» и «окружность», «радиус», «диаметр»; решать задачи на доли.

1) регулятивные –ставить и формулировать проблему;

2) познавательные –

создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные –

высказывать и аргументировать свою точку зрения.


Принятие образа «хорошего ученика»



61.

Единицы времени.

Уч.:стр.98-100


Как систематизировать знания о единицах времени; закреплять знания таблицы умножения; умение решать задачи на доли.

Год, месяц, неделя. Табель-календарь.

Сутки.

Научатся различать временные понятия; пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи на доли.

1) регулятивные –ставить и формулировать проблему;

2) познавательные –

создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные –

делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

Мотивация учебной деятельности



62.

Контрольная работа №4

по теме «Табличное умножение и деление»

/ за первое полугодие/

Как проверить знания, умения и навыки учащихся.

Математические понятия и термины

Научатся

применять полученные знания, умения и навыки на практике.

1) регулятивные –

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные –

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные –

адекватно оценивать собственное поведение.


Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности



63.

Анализ контрольной работы.

Странички для любознательныхУч.:стр.101-103

Как научить анализировать и исправлять ошибки, допущенные в контрольной работе;

систематизировать знания; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Математические понятия и термины.

Научатся

понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе, и исправлять их.

1) регулятивные –

вносить необходимые коррективы в действие на основе учёта сделанных ошибок;

2) познавательные –

выстраивать логическую цепь рассуждений;

3)коммуникативные –

формулировать свои затруднения;

предлагать помощь и сотрудничество.


Понимать причины успеха

(неуспеха)

учебной деятельности




Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление ( 29 ч )



64.



Умножение и деление круглых чисел.

Уч.:стр.4

Как познакомить с приемами умножения и деления двузначных чисел, оканчивающихся нулем на однозначное число

Математические понятия и термины.

Научатся моделировать приемы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов; читать равенства , используя математическую терминологию; использовать переместительное свойство умножения и взаимосвязь умножения и деления при вычислениях.


1) регулятивные –

понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению;

2) познавательные –

соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его;

3)коммуникативные –

проявлять активность во взаимодействии.


Мотивация учебной деятельности

65.

Деление вида 80:20.

Уч.с. 5

Как познакомить с приемом вида 80:20; как закреплять умения решать задачи и уравнения изученных видов.

Математические понятия и термины.

Научатся моделировать приемы умножения и деления круглых чисел с помощью предметов; читать равенства , используя математическую терминологию; использовать переместительное свойство умножения и взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; решать уравнения и задачи изученных видов.


1) регулятивные –

понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению;

2) познавательные –

соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его;

3)коммуникативные –

проявлять активность во взаимодействии.


Мотивация учебной деятельности



66.

Умножение суммы на число.

Уч.:стр.6

Как познакомить с различными способами умножения суммы на число;

Как закрепить умение решать задачи изученных видов.

Математические понятия и термины.

Научатся моделировать приемы умножения суммы на число с помощью схематичных рисунков; читать равенства , используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов.


1) регулятивные –

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные –

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные –

адекватно оценивать собственное поведение.


Принятие образа «хорошего ученика»



67.

Умножение суммы на число.

Закрепление.

Уч.:стр.7

Как закрепить прием умножения суммы на число.

Математические понятия и термины.

Научатся моделировать приемы умножения суммы на число с помощью схематичных рисунков; читать равенства , используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов.


1) регулятивные –

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные –

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные –

адекватно оценивать собственное поведение.


Принятие образа «хорошего ученика»



68.

Умножение двузначного числа на однозначное.

Уч.:стр.8

Как познакомить с приемами умножения двузначного числа на однозначное и однозначного на двузначное;

как закрепить умение применять переместительное свойство умножения и свойство умножения суммы на число.

Математические понятия и термины.

Научатся использовать прием умножения суммы на число при умножении двузначного числа на однозначное;читать равенства , используя математическую терминологию; переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними.

1) регулятивные –

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные –

собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; 3)коммуникативные –

сравнивать и обобщать информацию.

Мотивация учебной деятельности



69.

Умножение двузначного числа на однозначное. Закрепление.

Уч.:стр.9

Как закрепить правила умножения двузначного числа на однозначное ; умение решать задачи и уравнения изученных видов.

Математические понятия и термины.

Научатся использовать приемы умножения суммы на число при выполнении вычислений; читать равенства , используя математическую терминологию;

решать задачи и уравнения изученных видов.

1) регулятивные –

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные –

собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; 3)коммуникативные –

сравнивать и обобщать информацию.


Мотивация учебной деятельности»



70.

Закрепление изученного.

Проверочная работа

Уч.:стр.10

Как закрепить изученные приемы умножения и деления, умение решать задачи и уравнения изученных видов.

Математические понятия и термины.

Научатся применять изученные приемы умножения и деления; решать задачи и уравнения изученных видов;

читать равенства , используя математическую терминологию.

1) регулятивные –

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные –

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные –

адекватно оценивать собственное поведение.


Принятие образа «хорошего ученика»



71.

Выражения с двумя перемен-

ными. «Странич-

ки для любозна-

тельных».

Уч.:стр.11-12

Как научить вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях.

Математические понятия и термины.

Научатся применять знания приемов вычисления значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв.

1) регулятивные –

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные –

актуализировать знания для проведения простейших математических доказательств; 3)коммуникативные –

адекватно оценивать собственное поведение.


Мотивация учебной деятельности



72.

Деление суммы на число.

Уч.:стр.13

Как познакомить с приемом деления суммы на число, каждое слагаемое которой делится на это число; развивать умение решать задачи изученных видов.

Математические понятия и термины.

Научатся выполнять деление суммы на число; решать задачи изученных видов; читать равенства , используя математическую терминологию.

1) регулятивные –

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные –

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные –

адекватно оценивать собственное поведение.


Принятие образа «хорошего ученика»



73.

Деление суммы на число.

Закрепление.

Уч.:стр.14

Как закрепить прием деления суммы на число, каждое слагаемое которой делится на это число; умение решать задачи изученных видов.

Математические понятия и термины.

Научатся применять правило деления суммы на число и использовать его при решении примеров и задач.

1) регулятивные –

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные –

собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; 3)коммуникативные –

сравнивать и обобщать информацию.


Мотивация учебной деятельности



74.

Деление двузначного числа на однозначное.

Уч.:стр.15

Как познакомить с приемом деления двузначного числа на однозначное; как закрепить умение решать задачи изученных видов

Математические понятия и термины.

Научатся выполнять деление двузначного числа на однозначное; читать равенства , используя математическую терминологию решать задачи изученных видов.

1) регулятивные –

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные –

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные –

адекватно оценивать собственное поведение.


Принятие образа «хорошего ученика»



75.

Связь между числами при делении.

Уч.:стр.16

Как познакомить с правилами нахождения делимого и делителя на основе взаимосвязи компонентов действий; как закрепить вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Делимое. Делитель. Частное.

Научатся использовать взаимосвязь умножения и деления при вычислениях; выполнять деление двузначного числа на однозначное; читать равенства , используя математическую терминологию решать задачи изученных видов.


1) регулятивные –

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные –

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные –

адекватно оценивать собственное поведение.


Мотивация учебной деятельности



76.

Проверка деления.

Математический диктант

Уч.:стр.17

Как научить выполнять проверку деления умножением; закреплять вычислительные навыки, умения решать задачи и уравнения изученных видов.

Делимое. Делитель. Частное.

Научатся проверять результат умножения делением; решать уравнения , проверяя деление умножением; решать задачи.

1) регулятивные –

прогнозировать результаты вычислений;

2) познавательные – проверять правиль-

ность выполнения вычислений изученными способами;

3)коммуникативные –

прогнозировать результаты вычисле-

ний, контролировать свою деятельность.


Мотивация учебной деятельности



77.

Прием деления для случаев вида 87:29.

Уч.:стр.18

Как научить делить двузначное число на двузначное способом подбора; закреплять вычислительные навыки, умение решать составные задачи.

Математические понятия и термины.

Научатся применять правила деления двузначного числа на двузначное способом подбора ; дополнять вопросом условие задачи, решать задачи изученных видов.

1) регулятивные –

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные –

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные –

адекватно оценивать собственное поведение.



Мотивация учебной деятельности



78.

Проверка умножения делением.

Уч.:стр.19

Как научить проверять умножение делением; закрепить умение чертить отрезки заданной длины и сравнивать их.

Математические понятия и термины.

Научатся применять навыки выполнения проверки умножения делением.

1) регулятивные –

прогнозировать результаты вычислений;

2) познавательные – проверять правиль-

ность выполнения вычислений изученными способами;

3)коммуникативные –

прогнозировать результаты вычисле-

ний, контролировать свою деятельность.


Мотивация учебной деятельности



79.

Решение уравнений.

Уч.:стр.20

Как развивать умение решать уравнения; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи.

Множитель. Делимое. Делитель.

Научатся применять изученные правила проверки при решении уравнений.

1) регулятивные –

актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств ;

2) познавательные –

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные –

адекватно оценивать собственное поведение.


Принятие образа «хорошего ученика»



80.

Решение уравнений.

Уч.:стр.21

Как закрепить умения решать уравнения, вычислительные навыки.

Математические понятия и термины.

Научатся решать уравнения и выполнять проверку, используя взаимосвязь умножения и деления; читать и сравнивать уравнения, используя математическую терминологию

1) регулятивные –

актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств ;

2) познавательные –

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные –

адекватно оценивать собственное поведение.


Принятие образа «хорошего ученика»



81.

Закрепление изученного. Странич-

ки для любозна-

тельных».

Уч.:стр.22-24

Как закрепить вычислительные навыки и умение решать уравнения и задачи изученных видов.

Математические понятия и термины.

Научатся решать задачи , читать равенства, используя математическую терминологию.

1) регулятивные –

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные –

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные –

адекватно оценивать собственное поведение.


Мотивация учебной деятельности



82.

Закрепление изученного.

Уч.:стр.24-25


Как закрепить вычислительные навыки и умение решать уравнения и задачи изученных видов.

Математические понятия и термины.

Научатся решать задачи , читать равенства, используя математическую терминологию.

1) регулятивные –

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные –

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные –

адекватно оценивать собственное поведение.


Мотивация учебной деятельности



83.

Контрольная работа №5 по теме «Решение уравнений».

Как проверить знания, умения и навыки; как развивать умение работать самостоятельно.


Математические понятия и термины

Научатся

применять полученные знания, умения и навыки на практике.

1) регулятивные –

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные –

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные –

адекватно оценивать собственное поведение.


Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности



84.

Анализ контрольной работы. Деление с остатком.

Уч.:стр.26

Как проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе; как познакомить с приемом деления с остатком.

Математические понятия и термины.

Научатся понимать причины ошибок, допущенных в контрольной работе и исправлять их; выполнять деление с остатком и моделировать этот прием с помощью предметов и схематических рисунков.

1) регулятивные –

актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств ;

2) познавательные –

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные –

адекватно оценивать собственное поведение.

Принятие образа «хорошего ученика»



85.

Деление с остатком.

Уч.:стр.27

Как закрепить прием деления с остатком, вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Делимое. Делитель.

Частное. Остаток.

Научатся выполнять деление с остатком и оформлять запись в столбик; моделировать прием деления с остатком и моделировать этот прием с помощью предметов и схематических рисунков; решать задачи изученных видов.

1) регулятивные –

актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств ;

2) познавательные –

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные –

адекватно оценивать собственное поведение.


Принятие образа «хорошего ученика»



86.

Деление с остатком. Закрепление.

Уч.:стр.28

Как закрепить умение выполнять деление с остатком, строить отрезки и находить их длину, решать простые и составные задачи.

Математические понятия и термины.

Научатся выполнять деление с остатком и оформлять запись в столбик; строить отрезки и находить их длину; решать задачи изученных видов.

1) регулятивные –

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные –

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные –

адекватно оценивать собственное поведение.


Мотивация учебной деятельности



87.

Деление с остатком. Закрепление.

Проверочная работа по теме «Деление с остатком».

Уч.:стр.29

Как закрепить умение выполнять деление с остатком, методом подбора; закреплять вычислительные навыки; решать задачи изученных видов.

Математические понятия и термины.

Научатся выполнять деление с остатком разными способами и оформлять запись в столбик; решать задачи изученных видов.

1) регулятивные –

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные –

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные –

адекватно оценивать собственное поведение.


Мотивация учебной деятельности



88.

Решение задач на деление с остатком.

Уч.:стр.30

Как научить решать задачи на деление с остатком; закреплять вычислительные навыки.

Математические понятия и термины.

Научатся выполнять деление с остатком разными способами; решать задачи на деление с остатком.

1) регулятивные –

собирать требуемую информацию из ука-

занных источников;

2) познавательные –

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные прогнозировать результаты вычисле-

ний, контролировать свою деятельность.


Мотивация учебной деятельности



89.

Случаи деления, когда делитель больше делимого.

Уч.:стр.31

Как познакомить со случаем деления с остатком, когда в частном получается нуль(делимое меньше делителя); закреплять приемы внетабличного умножения и деления; умение решать задачи изученных видов.

Математические понятия и термины.

Научатся выполнять деление с остатком в случаях, когда делимое меньше делителя; решать задачи на деление с остатком.

1) регулятивные –

прогнозировать результаты вычислений

2) познавательные –

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные прогнозировать результаты вычисле-

ний, контролировать свою деятельность;


Принятие образа «хорошего ученика»



90.

Проверка деления с остатком.

Уч.:стр.32


Как научить выполнять проверку деления с остатком; как закрепить вычислительные навыки и умение решать задачи.

Математические понятия и термины.

Научатся выполнять проверку деления с остатком; решать задачи изученных видов.

1) регулятивные –

прогнозировать результаты вычислений

2) познавательные –

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные -

адекватно оценивать собственное поведение.


Мотивация учебной деятельности



91.

«Странички для любознательных Что узнали. Чему научились?

Уч.:стр.33-35

Тест №2 «Проверим себя и оценим свои достижения»


Как закрепить умение выполнять деление с остатком и проверку, вычислительные навыки, умение решать задачи.

Математические понятия и термины.

Научатся выполнять деление с остатком и проверку, решать задачи изученных видов.

1) регулятивные –

ставить и формулировать проблемы;

2) познавательные –

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные -

контроль и оценка процесса и результатов деятельности.


Мотивация учебной деятельности



92.

Контрольная работа №6 по теме «Деление с остатком»

Как проверить знания, умения и навыки; как развивать умение работать самостоятельно

Математические понятия и термины

Научатся

применять полученные знания, умения и навыки на практике

1) регулятивные –

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные –

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные –

адекватно оценивать собственное поведение.


Самооценка на основе критериев успешности учебной



93.

Анализ контрольной работы.

Тысяча

Уч. с. 42

Как научить проанализировать и исправить ошибки в контрольной работе, познакомить с новой счетной единицей - тысячей

Единицы, десятки, сотни, тысячи

Научатся понимать причины ошибок и исправлять их, считать сотнями

1)регулятивные–ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

2)познавательные – ставить и формулировать проблему;

3) коммуникативные –

задавать вопросы.


Самооценка на основе критериев успешности учебной



94.

Образование и названия трехзначных чисел.

Уч. с. 43

Как научить образовывать и называть трехзначные числа

Единицы, десятки, сотни, тысячи

Научатся называть трехзначные числа

1)регулятивные- формулировать и удерживать учебную задачу;

2)познавательные – ставить и формулировать проблему;

3)коммуникативные –задавать вопросы


Самооценка на основе критериев успешности учебной



95.

Запись трехзначных чисел.

Уч. с. 44


Как научить определять состав трехзначных чисел и записывать их

Тысяча

Научатся называть и записывать трехзначные числа

1)регулятивные- формулировать и удерживать учебную задачу;

2)познавательные – ставить и формулировать проблему;

3)коммуникативные –задавать вопросы


Самооценка на основе критериев успешности учебной



96.

Письменная нумерация в пределах 1000.

Уч. с. 45-46

Как научить читать и записывать трехзначные числа

Тысяча

Научатся называть и записывать трехзначные числа

1)регулятивные- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

2)познавательные -контролировать процесс и результат деятельности;

3)коммуникативные- формулировать свои затруднения


Навыки сотрудничест-ва в разных ситуациях



97.

Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз.

Уч. с. 47


Как научить приемам увеличения и уменьшения натурального числа в 10, 100 раз

Тысяча

Научатся увеличивать и уменьшать числа в 10, 100 раз

1)регулятивные -выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

2)познавательные – ставить и формулировать проблему;

3)коммуникативные-

формулировать собственное мнение и позицию


Мотивация учебной деятельности



98.

Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Уч. с. 48

Как научить записывать трехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых

Разрядные слагаемые

Научатся записывать трехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых

1)регулятивные -выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

2)познавательные – ставить и формулировать проблему;

3)коммуникативные-

формулировать собственное мнение и позицию.


Навыки сотрудничества



99.

Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных вычислений.

Уч. с. 49

Как научить приемам сложения и вычитания трехзначных чисел, основанных на знании разрядных слагаемых

Разрядные слагаемые

Научатся выполнять вычисления с трехзначными числами, используя разрядные слагаемые

1)регулятивные -сличать способ действия и его результат;

2)познавательные -ставить и формулировать проблему;

3)коммуникативные -определять общую цель.


Навыки сотрудничества



100.

Сравнение трехзначных чисел.

Уч. с. 50

Как научить приемам сравнения трехзначных чисел

Математические понятия и термины

Научатся сравнивать трехзначные числа, анализировать и делать выводы

1)регулятивные -составлять план и последовательность действий;

2)познавательные -самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные -определять общую цель


Навыки сотрудничества



101.

Письменная нумерация в пределах 1000.

Уч. с. 51

Как научить выделять количество сотен, десятков, единиц в числе

Сотни, десятки, единицы

Научатся выделять в трехзначном числе количество сотен, десятков, единиц

1)регулятивные -осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

2)познавательные -контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

3)коммуникативные определять общую цель


Навыки сотрудничества



102.

Единицы массы. Грамм.

Уч. с. 54

Как познакомить с новой единицей массы - граммом

Грамм

Научатся взвешивать предметы и соотносить их по массе

1) регулятивные -сличать способ действия и его результат;

2)познавательные -ставить и формулировать проблему;

3)коммуникативные -определять общую цель


Осуществлять взаимный контроль



103.

Закрепление изученного.

Уч. с. 56-60

Как закрепить умения читать, записывать и сравнивать трехзначные числа, вычислительные навыки

Математические понятия и термины

Научатся классифицировать изученные вычислительные приемы и применять их

1)регулятивные -адекватно воспринимать предложения по исправлению ошибок;

2)познавательные -ориентироваться в разнообразии решения задач;

3)коммуникативные-оказывать взаимопомощь


Умение не создавать конфликтов



104.

Закрепление изученного.

Уч. с. 60-61

Тест «Проверим себя и оценим свои достижения»

Уч. с. 62-63

Как закрепить умения читать, записывать и сравнивать трехзначные числа, вычислительные навыки

Математические понятия и термины

Научатся классифицировать изученные вычислительные приемы и применять их

1)регулятивные -адекватно воспринимать предложения по исправлению ошибок;

2)познавательные -ориентироваться в разнообразии решения задач;

3)коммуникативные -оказывать взаимопомощь


Умение не создавать конфликтов



105.

Контрольная работа №7 по теме «Нумерация в пределах 1000»

Как проверить знания, умения и навыки; как развивать умение работать самостоятельно

Математические понятия и термины

Научатся

применять полученные знания, умения и навыки на практике

1) регулятивные –

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные –

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные –

адекватно оценивать собственное поведение.


Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности



106.

Анализ контрольной работы.

Приемы устных вычислений.

Уч. с. 66

Как научить анализировать и исправлять ошибки в контрольной работе; познакомить с приемами устных вычислений трехзначных чисел

Сотни, десятки

Научатся понимать причины ошибок и исправлять их, выполнять сложение и вычитание чисел, оканчивающихся нулями

1)регулятивные -предвосхищать результат;

2)познавательные-ставить и формулировать проблемы;

3)коммуникативные -определять цель и пути ее достижения


Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности



107.

Приемы устных вычислений вида 450+30, 620-200.

Уч. с. 67

Как научить приемам устных вычислений трехзначных чисел

Разрядные слагаемые

Научатся выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел

1)регулятивные -составлять план и последовательность действий;

2)познавательные -самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные -определять общую цель



Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности



108.

Приемы устных вычислений вида 470+80, 560-90.

Уч. с. 68

Как научить приемам устных вычислений

Разрядные слагаемые

Научатся выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел

1)регулятивные -составлять план и последовательность действий;

2)познавательные -самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные -определять общую цель


Навыки сотрудничества в различных ситуациях



109.

Приемы устных вычислений вида 260+310, 670-140.

Уч. с. 69

Как научить приемам устных вычислений

Разрядные слагаемые

Научатся выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел

1)регулятивные -составлять план и последовательность действий;

2)познавательные -самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные -определять общую цель


Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности



110.

Приемы письменных вычислений.

Уч. с. 70

Как научить приемам письменных вычислений

Разрядные слагаемые

Научатся выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел

1) регулятивные –

прогнозировать результаты вычислений

2) познавательные –

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные -

адекватно оценивать собственное поведение.


Мотивация учебной деятельности



111.

Алгоритм сложения трехзначных чисел.

Уч. с. 71

Как научить использовать алгоритм при сложении трехзначных чисел

Разрядные слагаемые

Научатся использовать алгоритм при сложении трехзначных чисел

1) регулятивные –

прогнозировать результаты вычислений

2) познавательные –

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные -

адекватно оценивать собственное поведение.


Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности



112.

Алгоритм вычитания трехзначных чисел.

Уч. с. 72

Как научить использовать алгоритм при вычитании трехзначных чисел

Разрядные слагаемые

Научатся использовать алгоритм при вычитании трехзначных чисел

1) регулятивные –

прогнозировать результаты вычислений

2) познавательные –

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные -

адекватно оценивать собственное поведение.


Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности



113.

Виды треугольников.

Уч. с. 73

Как научить различать разные виды треугольников

Треугольники равносторонние, равнобедренные, разносторонние

Научатся различать разные виды треугольников

1)регулятивные -составлять план и последовательность действий;

2)познавательные -самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные -определять общую цель


Мотивация учебной деятельности



114.

Закрепление изученного.

Проверочная работа

Уч. с. 74

Как научить использовать полученные знания

Математические термины и понятия

Научатся использовать полученные знания

1)регулятивные -адекватно воспринимать предложения по исправлению ошибок;

2)познавательные -ориентироваться в разнообразии решения задач;

3)коммуникативные -оказывать взаимопомощь


Навыки сотрудничества



115.

Что узнали. Чему научились.

Уч. с. 75-77

Как закреплять вычислительные навыки и умение решать задачи

Математические термины и понятия

Научатся использовать полученные знания при решении примеров и задач

1)регулятивные -применять установленные правила в планировании способа решения;

2)познавательные -обобщение;

3)коммуникативные- оказывать взаимопомощь

Навыки сотрудничества



116.

Что узнали. Чему научились.

Уч. с. 78-80

Как закреплять вычислительные навыки и умение решать задачи

Математические термины и понятия

Научатся использовать полученные знания при решении примеров и задач

1)регулятивные -применять установленные правила в планировании способа решения;

2)познавательные -обобщение;

3)коммуникативные- оказывать взаимопомощь


Навыки сотрудничества



117.

Контрольная работа №8 по теме «Сложение и вычитание»

Как проверить знания, умения и навыки; как развивать умение работать самостоятельно

Математические понятия и термины

Научатся

применять полученные знания, умения и навыки на практике

1) регулятивные –

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные –

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные –

адекватно оценивать собственное поведение.


Самооценка на основе критериев успешности учебной

118.

Анализ контрольной работы.


Как научить анализировать и исправлять допущенные ошибки, познакомить с устными приемами умножения и деления трехзначных чисел

Компоненты при умножении и делении

Научатся анализировать ошибки, выполнять умножение и деление трехзначных чисел

1) регулятивные –

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные –

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные –

адекватно оценивать собственное поведение.


Мотивация учебной деятельности



119.

Приемы устных вычислений.

Уч. с.82


Как научить умению устно умножать и делить трехзначные числа

Компоненты при умножении и делении

Научатся выполнять умножение и деление трехзначных чисел

1)регулятивные -составлять план и последовательность действий;

2)познавательные -самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные -определять общую цель


Мотивация учебной деятельности



120.

Приемы устных вычислений.

Уч.с. 83


Как научить умению устно умножать и делить трехзначные числа

Компоненты при умножении и делении

Научатся выполнять умножение и деление трехзначных чисел

1)регулятивные -составлять план и последовательность действий;

2)познавательные -самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные -определять общую цель


Мотивация учебной деятельности



121.

Приемы устных вычислений.

Уч. с. 84


Как научить различать треугольники по видам углов

Треугольники тупоугольные, прямоугольные, остроугольные

Научатся различать треугольники по видам углов

1)регулятивные -составлять план и последовательность действий;

2)познавательные -самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные -определять общую цель


Самооценка на основе критериев успешной деятельности



122.

Виды треугольников.

Уч. с. 85


Как научить использовать полученные знания

Математические термины и понятия

Научатся использовать полученные знания

1)регулятивные -адекватно воспринимать предложения по исправлению ошибок;

2)познавательные -ориентироваться в разнообразии решения задач;

3)коммуникативные -оказывать взаимопомощь


Самооценка на основе критериев успешной деятельности




123.

Закрепление изученного.

Математический диктант

Уч. с. 86-87


Как научить приемам письменного умножения без перехода через разряд

Умножение

Научатся письменно умножать трехзначные числа без перехода через разряд

1)регулятивные -составлять план и последовательность действий;

2)познавательные -самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные -определять общую цель


Самооценка на основе критериев успешной деятельности



124.

Приемы письменного умножения в пределах 1000.

Уч. с. 88


Как научить использовать алгоритм умножения трехзначного числа на однозначное с переходом через разряд

Умножение

Научатся умножать по алгоритму трехзначное число на однозначное с переходом через разряд

1)регулятивные -составлять план и последовательность действий;

2)познавательные -самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные -определять общую цель


Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности



125.

Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное.

Уч. с. 89


Как научить использовать полученные знания

Математические термины и понятия

Научатся использовать полученные знания при решении примеров и задач

1)регулятивные -адекватно воспринимать предложения по исправлению ошибок;

2)познавательные -ориентироваться в разнообразии решения задач;

3)коммуникативные -оказывать взаимопомощь


Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности



126.

Закрепление изученного.

Проверочная работа

Уч. с. 90


Как научить использовать полученные знания

Математические термины и понятия

Научатся использовать полученные знания при решении примеров и задач

1)регулятивные -адекватно воспринимать предложения по исправлению ошибок;

2)познавательные -ориентироваться в разнообразии решения задач;

3)коммуникативные -оказывать взаимопомощь


Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности



127.

Закрепление изученного.

Уч. с. 91


Как научить письменно делить трехзначное число на однозначное

Деление

Научатся письменному делению трехзначного числа на однозначное

1)регулятивные -составлять план и последовательность действий;

2)познавательные -самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные -определять общую цель


Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности



128.

Приемы письменного деления в пределах 1000.

Уч. с. 92


Как научить использовать алгоритм деления трехзначного числа на однозначное

Деление

Научатся письменно делить трехзначное число на однозначное по алгоритму

1)регулятивные -составлять план и последовательность действий;

2)познавательные -самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные -определять общую цель


Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности



129.

Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное.

Уч. с. 93-94


Как научить выполнять проверку деления числа умножением

Деление, умножение

Научатся выполнять проверку деления трехзначного числа на однозначное умножением

1)регулятивные -составлять план и последовательность действий;

2)познавательные -самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные -определять общую цель


Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности



130.

Проверка деления.

Уч. с. 95


Как научить использовать полученные знания

Математические термины и понятия

Научатся использовать полученные знания при решении примеров и задач

1)регулятивные -адекватно воспринимать предложения по исправлению ошибок;

2)познавательные -ориентироваться в разнообразии решения задач;

3)коммуникативные -оказывать взаимопомощь


Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности



131.

Закрепление изученного.

Уч.с. 96


Как научить использовать полученные знания, научить работать с калькулятором

Математические термины и понятия, калькулятор

Научатся использовать полученные знания, работать с калькулятором

1)регулятивные -адекватно воспринимать предложения по исправлению ошибок;

2)познавательные -ориентироваться в разнообразии решения задач;

3)коммуникативные -оказывать взаимопомощь

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности



132.

Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором.

Уч. с. 97-98

Как научить использовать полученные знания

Математические термины и понятия

Научатся использовать полученные знания при решении примеров и задач

1)регулятивные -адекватно воспринимать предложения по исправлению ошибок;

2)познавательные -ориентироваться в разнообразии решения задач;

3)коммуникативные -оказывать взаимопомощь


Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности



133.

Закрепление изученного.

Уч. с. 99-102


Как проверить знания, умения и навыки; как развивать умение работать самостоятельно

Математические понятия и термины

Научатся

применять полученные знания, умения и навыки на практике

1) регулятивные –

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные –

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные –

адекватно оценивать собственное поведение.


Самооценка на основе критериев успешности учебной



134.

Итоговая контрольная работа за курс

3 класса.


Как научить использовать полученные знания

Математические термины и понятия

Научатся использовать полученные знания

1)регулятивные -адекватно воспринимать предложения по исправлению ошибок;

2)познавательные -ориентироваться в разнообразии решения задач;

3)коммуникативные -оказывать взаимопомощь


Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности



135.

Анализ контрольной работы



Как научить применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий

Математические термины и понятия

Научатся выполнять задания творческого и поискового характера

1)регулятивные -применять установленные правила в планировании способа решения;

2)познавательные -использовать общие приемы решения задач;

3)коммуникативные -слушать собеседника


Навыки сотрудничества, умение не создавать конфликтов



136.













137.














138.















139.
















140.






Закрепление изученного.












Уч. с. 103-109














Обобщающий урок. Игра «По океану математики»












Повторение пройденного















Подведение итогов за год








Как научить применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий







Как научить применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий








Как научить применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий









Как научить применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий










Как научить применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий










Математические термины и понятия











Математические термины и понятия












Математические термины и понятия













Математические термины и понятия














Математические термины и понятия





Научатся выполнять задания творческого и поискового характера









Научатся выполнять задания творческого и поискового характера










Научатся выполнять задания творческого и поискового характера











Научатся выполнять задания творческого и поискового характера












Научатся выполнять задания творческого и поискового характера













1)регулятивные -применять установленные правила в планировании способа решения;

2)познавательные -использовать общие приемы решения задач;

3)коммуникативные -слушать собеседника

1)регулятивные -применять установленные правила в планировании способа решения;

2)познавательные -использовать общие приемы решения задач;

3)коммуникативные -слушать собеседника


1)регулятивные -применять установленные правила в планировании способа решения;

2)познавательные -использовать общие приемы решения задач;

3)коммуникативные -слушать собеседника



1)регулятивные -применять установленные правила в планировании способа решения;

2)познавательные -использовать общие приемы решения задач;

3)коммуникативные -слушать собеседника




1)регулятивные -применять установленные правила в планировании способа решения;

2)познавательные -использовать общие приемы решения задач;

3)коммуникативные -слушать собеседника









Навыки сотрудничества, умение не создавать конфликтов









Навыки сотрудничества, умение не создавать конфликтов










Навыки сотрудничества, умение не создавать конфликтов











Навыки сотрудничества, умение не создавать конфликтов












Навыки сотрудничества, умение не создавать конфликтов














Автор
Дата добавления 19.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров141
Номер материала ДВ-077803
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх