|
№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащихся или виды
учебной деятельности
|
Виды контроля, измерители
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Дата проведения
|
|
План
|
Факт
|
|
Повторение курса 5 класса, 10 часов
|
|
1
|
Натуральные числа.
Буквенные выражения
|
1
|
Комбинированный
|
Обобщение и
систематизация знаний
|
Индивидуальный
опрос.
Работа по карточкам
|
Знают определение буквенного выражения.
Умеют выполнять числовые подстановки в буквенные выражения и находить
числовые значения. Могут излагать информацию, обосновывая свой
собственный подход.
|
03.09
|
|
|
2
|
Натуральные числа.
Законы арифметических действий
|
1
|
Комбинированный
|
Обобщение и
систематизация знаний
|
Взаимопроверка в
группе.
Практикум.
|
Могут применять законы арифметических действий. Отражение
в письменной форме своих решений, могут рассуждать и обобщать, участие в
диалоге, выступать с решением проблемы.
|
04.09
|
|
|
3
|
Натуральные числа.
Решение уравнений
|
1
|
Частично-поисковый
|
Обобщение и
систематизация знаний
|
Взаимопроверка в
группе.
Работа с опорным
материалом.
|
Могут решать уравнения, упрощая выражение,
применяя законы арифметических действий. Могут рассуждать, аргументировать,
обобщать, выступать с решением проблемы, умение вести диалог.
|
05.09
|
|
|
4
|
Обыкновенные дроби.
Арифметические действия над обыкновенными дробями
|
1
|
Комбинированный
|
Обобщение и
систематизация знаний
|
Взаимопроверка в
группе.
Тренинг
|
Могут решать задачи, рассматривая дробь как одна или
несколько равных долей. Восприятие устной речи, проведение
информационно-смыслового анализа текста и лекции, составление конспекта,
приведение и разбор примеров.
|
08.09
|
|
|
5
|
Обыкновенные дроби.
Основное свойство дроби
|
1
|
Комбинированный
|
Обобщение и
систематизация знаний
|
Индивидуальный
опрос.
Выполнение
упражнений по образцу
|
Могут решать задачи на основное свойство
дроби, сокращая дробь или представление данной дроби в виде дроби с заданным
знаменателем. Умеют, развернуто обосновывать суждения.
|
09.09
|
|
|
6
|
Обыкновенные дроби.
Различные представления дроби
|
1
|
Проблемный
|
Обобщение и
систематизация знаний
|
Решение проблемных задач, фронтальный опрос.
|
Умеют выделять целую часть дроби, представлять смешанную дробь в
виде суммы целой части и дробной. Могут дать оценку информации, фактам,
процессам, определять их актуальность.
|
10.09
|
|
|
7
|
Десятичные дроби. Сложение
и вычитание десятичных дробей
|
1
|
Комбинированный
|
Обобщение и
систематизация знаний
|
Решение упражнений, составление опорного конспекта,
ответы на вопросы.
|
Умеют
складывать и вычитать десятичные дроби, использовать переместительный и
сочетательный законы при вычислениях. Могут излагать информацию, обосновывая
свой собственный подход. 10
|
11.09
|
|
|
8
|
Десятичные дроби.
Умножение десятичных дробей
|
1
|
Комбинированный
|
Обобщение и
систематизация знаний
|
Взаимопроверка в
парах.
Решение
нестандартных заданий
|
Умеют
умножать десятичные дроби, использовать переместительный и сочетательный
законы при вычислениях. Могут излагать информацию, обосновывая свой
собственный подход.
|
12.09
|
|
|
9
|
Десятичные дроби.
Деление десятичных дробей
|
1
|
Проблемное
изложение
|
Обобщение и систематизация
знаний
|
Взаимопроверка в
парах.
Тренировочные
упражнения.
|
Умеют делить десятичные дроби, использовать переместительный и
сочетательный законы при вычислениях. Умеют участвовать в диалоге, понимать
точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение.
|
15.09
|
|
|
10
|
Вводная контрольная
работа
|
1
|
Урок обобщения и
систематизации знаний
|
Итоговый контроль и
учет знаний и навыков
|
Индивидуальное
решение контрольных
заданий.
|
Учащихся
демонстрируют умение обобщения и систематизации знаний по основным темам
курса математики 5 класса. Владение умением предвидеть возможные последствия
своих действий.
|
16.09
|
|
|
Положительные и
отрицательные числа. Координаты, 58 часов
|
|
11
|
Поворот и
центральная симметрия. Основные понятия
|
1
|
Комбинированный
|
Освоение новых знаний
и умений
|
Фронтальный опрос. Работа с демонстрационным материалом
|
Имеют представление о повороте, о центрально
симметричных фигурах. Восприятие устной речи, проведение
информационно-смыслового анализа текста и лекции, приведение и разбор
примеров.
|
17.09
|
|
|
12
|
Симметричные фигуры
|
1
|
Проблемный
|
Применение знаний,
умений
|
Проблемные задачи, индивидуальный опрос
|
Могут построить фигуру, симметричную относительно
точки и охарактеризовать взаимное расположении центрально симметричных фигур.
Умеют добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа.
|
18.09
|
|
|
13
|
Положительные и
отрицательные числа
|
1
|
Комбинированный
|
Освоение новых
знаний и умений
|
Математический
диктант.
Выполнение заданий
из учебника и по карточкам
Обсуждение решений
в группах.
|
Имеют представление
о положительных и отрицательных числах, о координатной прямой. Воспроизведение
прослушанной и прочитанной информации с заданной степенью свернутости.
Подбор аргументов для объяснения решения, участие в
диалоге.
|
19.09
|
|
|
14
|
Координатная прямая
|
1
|
Учебный практикум
|
Применение знаний,
умений
|
Взаимопроверка в
группе.
Решение логических
задач.
Самостоятельное
выполнение упражнений и тестовых заданий.
|
Умеют показывать
числа разного знака на числовой прямой, сравнивать положительные и отрицательные
числа с нулем. Формирование умение работать по заданному алгоритму,
доказывать правильность решения с помощью аргументов. Могут дать оценку
информации, фактам, процессам, определять их актуальность.
|
22.09
|
|
|
15
|
Сравнение чисел с
помощью координатной прямой
|
1
|
Поисковый
|
Усвоение знаний,
умений
|
Построение алгоритма действия, решение упражнений,
ответы на вопросы.
|
Умеют сравнивать
отрицательные числа между собой с помощью числовой прямой. Воспроизведение
теории прослушанной с заданной степенью свернутости, участие в диалоге,
подбор аргументов для объяснения ошибки.
|
23.09
|
|
|
16
|
Противоположные
числа
|
1
|
Комбинированный
|
Усвоение знаний,
умений
|
Фронтальный опрос. Работа с демонстрационным материалом
|
Имеют представление о противоположных числах, о
целых и рациональных числах, о модуле числа. Воспроизведение теории
прослушанной с заданной степенью свернутости, участие в диалоге, подбор
аргументов для объяснения ошибки.
|
24.09
|
|
|
17
|
Модуль числа
|
1
|
Учебный практикум
|
Усвоение знаний,
умений
|
Построение алгоритма действия, решение упражнений.
|
Знают о противоположных
числах, о целых и рациональных числах, о модуле числа, могут изобразить эти
точки на координатной прямой. Могут отделить основную информацию от второстепенной
информации.
|
25.09
|
|
|
18
|
Решение примеров с
модульными величинами
|
1
|
Проблемный
|
Применение знаний,
умений
|
Решение
проблемных
задач.
|
Умеют находить
модуль данного числа, противоположное число к данному числу, решать примеры с
модульными величинами. Умеют участвовать в диалоге, понимать точку зрения
собеседника, признавать право на иное мнение.
|
26.09
|
|
|
19
|
Решение модульных
уравнений
|
1
|
Исследовательский
|
Применение знаний,
умений
|
Работа с опорными конспектами, работа с раздаточным материалом
|
Могут решать модульные уравнения и вычислять примеры
на все действия с модулями. Умеют пользоваться энциклопедией, математическим
справочником, записанными правилами.
|
29.09
|
|
|
20
|
Сравнение чисел
|
1
|
Комбинированный
|
Усвоение знаний,
умений
|
Работа с опорными конспектами, работа с раздаточным материалом
|
Имеют представление о сравнении чисел на
координатной прямой, о неравенстве с модулем, о сравнение чисел. Могут
дать оценку информации, фактам, процессам, определять их актуальность.
|
30.09
|
|
|
21
|
Сравнение чисел
одного знака на координатной прямой
|
1
|
Учебный практикум
|
Применение знаний,
умений
|
Выполнение заданий
из учебника и печатной тетради, обсуждение решений.
Индивидуальная,
работа в парах.
|
Могут сравнивать числа одного знака на координатной
прямой, могут записать числа в порядке возрастание и убывания. Составление алгоритмов,
отражение в письменной форме результатов деятельности, умеют заполнять
математические кроссворды. Умеют, развернуто обосновывать суждения
|
01.10
|
|
|
22
|
Решение модульных
неравенств
|
1
|
Частично-поисковый
|
Применение знаний,
умений
|
Взаимопроверка в парах.
Выполнение
проблемных заданий группой, индивидуальное составление заданий.
|
Могут находить натуральные и целые решения модульных
неравенств. Воспроизведение прочитанной информации с заданной степенью
свернутости, формирование умение правильного оформления решений, умение
выбрать из данной информации нужную информацию.
|
02.10
|
|
|
23
|
Итоговый урок по
теме «Положительные и отрицательные числа»
|
1
|
Учебный практикум
|
Обобщение и
систематизация знаний
|
Опрос по теоретическому материалу.
Построение алгоритма
решения задания
|
|
03.10
|
|
|
24
|
Контрольная работа
№1
|
1
|
Урок контроля,
оценки и коррекции знаний
|
Итоговый контроль и
учет знаний и умений
|
Индивидуальное решение контрольных заданий.
|
Учащихся
демонстрируют умение расширять и обобщать знания о положительных и отрицательных числах, о сравнении чисел на
координатной прямой. Умеют составлять текст
научного стиля
|
06.10
|
|
|
25
|
Обобщающий урок по
теме «Положительные и отрицательные числа»
|
1
|
Обобщение и
систематизация знаний
|
Коррекция знании,
умений, навыков
|
Взаимопроверка в парах, выполнение упражнений по
образцу
|
Уметь объяснять
характер своей ошибки, решить подобное задание и придумать свой вариант
задания на данную ошибку
|
07.10
|
|
|
26
|
Параллельность
прямых
|
1
|
Комбинированный
|
Усвоение новых
знаний и умений
|
Решение упражнений, составление опорного конспекта,
ответы на вопросы.
|
Имеют представление о параллельных прямых, о
трапеции и параллелограмме. Умеют объяснить изученные положения на
самостоятельно подобранных конкретных примерах.
|
08.10
|
|
|
27
|
Геометрически
фигуры, имеющие параллельные стороны
|
1
|
Проблемный
|
Применение знаний и
умений
|
Решение проблемных задач, фронтальный опрос,
упражнения
|
Могут найти геометрические фигуры, которые имеют
параллельные стороны, могут обосновать параллельность сторон. Умеют находить
и использовать информацию.
|
09.10
|
|
|
28
|
Числовые выражения,
содержащие знаки + и -
|
1
|
Комбинированный
|
Применение знаний и
умений
|
Индивидуальный
опрос.
Упражнения к теме.
Обсуждение решений
в парах
|
Имеют представление о перемещение по
координатной прямой, о действиях сложения и вычитания для чисел разного
знака. Используют для решения познавательных задач справочную литературу.
|
10.10
|
|
|
29
|
Сложение и
вычитание для целых чисел разного знака
|
1
|
Учебный практикум
|
Усвоение знаний,
умений
|
Построение алгоритма действия, решение упражнений.
|
Могут записать в виде равенства, как могла
переместиться точка при разных условиях и сделать рисунок, соответствующий
данному числовому выражению. Могут излагать информацию, интерпретируя
факты, разъясняя значение и смысл теории.
|
13.10
|
|
|
30
|
Сложение и
вычитание для обыкновенных дробей разного знака
|
1
|
Проблемный
|
Применение знаний и
умений
|
Решение
проблемных
задач.
Индивидуальное
выполнение заданий.
|
Могут выполнить
действие сложение и вычитание с целыми числами, с обыкновенными дробями
разного знака. Могут,
аргументировано отвечать ан поставленные вопросы,
правильного оформления решений, аргументировать ошибки, участие в диалоге.
|
14.10
|
|
|
31
|
Решение текстовых
задач
|
1
|
Исследовательский
|
Применение знаний и
умений
|
Выполнение проблемных и разно уровневых заданий в
группе, презентация решений. Работа с раздаточным материалом
|
Могут записать в виде выражения условия текстовой
задачи и найти значение этого выражения. Воспроизведение изученной информации
с заданной степенью свернутости, подбор формул, соответствующих решению,
могут работать по заданному алгоритму. Могут выделить и записать главное,
могут привести примеры. (П)
|
15.10
|
|
|
32
|
Алгебраическая
сумма и ее свойства
|
1
|
Комбинированный
|
Усвоение новых
знаний, умений
|
Фронтальное
обсуждение решения поставленной проблемы, запись главного, составление
правила.
|
Имеют представление об алгебраической сумме, о
законах алгебраических действий. Умеют работать по заданному алгоритму,
выполнять и оформлять тестовые задания, сопоставлять предмет и окружающий
мир. Умеют воспринимать устную речь, участвуют в диалоге. (
|
16.10
|
|
|
33
|
Вычисление
алгебраической суммы, применяя переместительный и сочетательный законы
|
1
|
Учебный практикум
|
Применение знаний,
умений
|
Практикум,
фронтальный опрос, упражнения.
Индивидуальное
выполнение заданий из печатной тетради,
|
Могут, применяя переместительный и сочетательный
законы вычислить алгебраические суммы. Восприятие устной речи, проведение
информационно-смыслового анализа лекции, составление конспекта, приведение и
разбор примеров. Могут собрать материал для сообщения по заданной теме.
|
17.10
|
|
|
34
|
Суммы положительных
и отрицательных чисел
|
1
|
Исследовательский
|
Применение знаний и
умений
|
Индивидуальное
выполнение заданий из учебника, исследование предложенных решений в групповой
форме.
|
Могут выполнять вычисления значений выражений, в
которых рассматриваются суммы положительных и отрицательных чисел. Восприятие
устной речи, участие в диалоге, умеют аргументировано отвечать, приведение
примеров. Могут излагать информацию, обосновывая свой собственный
подход.
|
20.10
|
|
|
35
|
Правило вычисления
алгебраической суммы двух чисел
|
1
|
Комбинированный
|
Усвоение новых
знаний, умений
|
Построение
алгоритма действия, решение упражнений.
|
Имеют представление о правиле вычисления
алгебраической суммы, о модуле суммы, о противоположных чисел. Поиск нескольких
способов решения, аргументация рационального способа, проведение
доказательных рассуждений.
|
21.10
|
|
|
36
|
Модуль суммы
|
1
|
Учебный практикум
|
Применение знаний и
умений
|
Практикум,
фронтальный опрос.
|
Могут сформулировать правило вычисления значения
алгебраической суммы, привести свои примеры на это правило. Формирование
умения составлять конспект, проводить сравнительный анализ, сопоставлять,
рассуждать.
|
22.10
|
|
|
37
|
Нахождение значения
выражения, используя правило вычисления алгебраической суммы
|
1
|
Поисковый
|
Применение знаний и
умений
|
Решение
качественных задач.
|
Могут находить значения выражения, используя правило
вычисления алгебраической суммы. Восприятие устной речи, участие в диалоге,
запись главного, приведение примеров.
|
23.10
|
|
|
38
|
Расстояние между
точками на координатной прямой
|
1
|
Комбинированный
|
Усвоение новых
знаний, умений
|
Построение
алгоритма действия, решение упражнений.
|
Имеют
представление о расстояние между точками, о модуле разности и суммы двух
чисел. Могут излагать информацию, интерпретируя факты, разъясняя значение и
смысл теории.
|
24.10
|
|
|
39
|
Модуль разности
|
1
|
Учебный практикум
|
Усвоение новых
знаний, умений
|
Составление опорного
конспекта, решение задач.
|
Могут
находить расстояние между точками на координатной прямой, вычисляя модуль
разности. Могут дать оценку информации, фактам, процессам, определять их
актуальность.
|
27.10
|
|
|
40
|
Координаты середины
отрезка
|
1
|
Поисковый
|
Применение знаний,
умений
|
Практикум.
Решение
качественных задач.
|
Могут находить координату середины отрезка, если известны координаты
концов отрезка. Могут отделить основную информацию от второстепенной
информации.
|
28.10
|
|
|
41
|
Итоговый урок по
теме «Алгебраическая сумма»
|
1
|
Учебный практикум
|
Обобщение и
систематизация знаний
|
Опрос по теоретическому материалу.
Построение алгоритма
решения задания
|
|
29.10
|
|
|
42
|
Контрольная работа
№2
|
1
|
Урок контроля,
оценки и коррекции знаний
|
Итоговый контроль и
учет знаний и навыков
|
Индивидуальное решение контрольных заданий.
|
Учащихся
демонстрируют умение расширять и обобщать сведения о вычислении значения
алгебраической суммы двух чисел. Владение умением предвидеть возможные
последствия своих действий.
|
30.10
|
|
|
43
|
Обобщающий урок по
теме «Алгебраическая сумма»
|
1
|
Обобщение и
систематизация знаний
|
Коррекция знаний,
умений и навыков
|
Взаимопроверка в парах, выполнение упражнений по
образцу
|
Уметь объяснять
характер своей ошибки, решить подобное задание и придумать свой вариант
задания на данную ошибку
|
10.11
|
|
|
44
|
Осевая симметрия
|
1
|
Комбинированный
|
Усвоение новых
знаний, умений
|
Работа с опорными
конспектами, работа с раздаточным материалом
|
Имеют представление о симметрия относительно прямой
линии. Умеют объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных
конкретных примерах
|
11.11
|
|
|
45
|
Осевая симметрия в
геометрических фигурах
|
1
|
Учебный практикум
|
Применение знаний,
умений
|
Практикум,
индивидуальный опрос, работа наглядными пособиями.
|
Могут определять симметрию в геометрических фигурах
таких, как квадрат, равнобедренный треугольник, ромб, прямоугольник. Умеют
определять понятия, приводить доказательства.
|
12.11
|
|
|
46
|
Числовые промежутки
|
1
|
Проблемное
изложение
|
Применение знаний,
умений
|
Взаимопроверка в
парах.
Выполнение
упражнений по образцу
|
Имеет представление о числовых промежутках, о
нестрогом и строгом неравенствах, о числовом отрезке и интервале. Могут,
аргументировано отвечать на поставленные вопросы, могут осмыслить ошибки и их
устранить.
|
13.11
|
|
|
47
|
Геометрическая
модель числового промежутка
|
1
|
Комбинированный
|
Применение знаний,
умений
|
Практикум,
фронтальный опрос, работа с раздаточными материалами
|
Могут построить геометрическую модель числового
промежутка и указать все целые числа, которые уму принадлежат. Осуществляют
проверку выводов, положений, закономерностей, теорем.
|
14.11
|
|
|
48
|
Аналитическая
модель числового промежутка
|
1
|
Поисковый
|
Применение знаний,
умений
|
Работа с опорными
конспектами, работа с раздаточным
материалом.
|
Могут построить геометрическую модель числового
промежутка соответствующего решению простого неравенства. Могут выделить и
записать главное, могут привести примеры.
|
17.11
|
|
|
49
|
Умножение
положительных и отрицательных чисел
|
1
|
Комбинированный
|
Усвоение новых
знаний, умений
|
Фронтальный опрос
демонстрация слайд
– лекции
|
Имеют представление о правиле умножение
числа на минус единицу, умножение числа на единицу, умножение и деление чисел
разного знака. Умеют проводить самооценку собственных действий.
|
18.11
|
|
|
50
|
Деление
положительных и отрицательных чисел
|
1
|
Проблемный
|
Усвоение новых
знаний, умений
|
Проблемные задачи,
фронтальный опрос. Составление опорного конспекта, решение задач.
|
Знают правило умножения и деления отрицательных
чисел, распределительный закон относительно вычитания. Восприятие устной
речи, участие в диалоге, понимание точки зрения собеседника, подбор
аргументов для ответа на поставленный вопрос, приведение примеров.
|
19.11
|
|
|
51
|
Использование
распределительного закона при раскрытие скобок
|
1
|
Проблемное
изложение
|
Применение знаний,
умений
|
Взаимопроверка в
парах.
Выполнение
упражнений по образцу
|
Умеют умножать и делить отрицательные и
положительные числа, пользоваться распределительным законом при раскрытии
скобок. Умеют формулировать полученные результаты. (П)
|
20.11
|
|
|
52
|
Все действия с
положительными и отрицательными числами
|
1
|
Учебный практикум
|
Применение знаний,
умений
|
Практикум,
фронтальный опрос. Решение упражнений, ответы на вопросы.
|
Могут решать
примеры на все действия с положительными и отрицательными числами. Подбор
аргументов, соответствующих решению, участие в диалоге, могут проводить
сравнительный анализ.
|
21.11
|
|
|
53
|
Координаты
|
1
|
Проблемное
изложение
|
Применение знаний,
умений
|
Взаимопроверка в
парах.
Выполнение
упражнений по образцу
|
Имеют
представление о координатах объекта, составление аналитической модели по
геометрической модели. Воспроизведение правил и примеров, могут работать по
заданному алгоритму.
|
24.11
|
|
|
54
|
Нахождение
координат объекта
|
1
|
Учебный практикум
|
Применение знаний,
умений
|
Проблемные задачи,
фронтальный опрос. Построение алгоритма, решение задач
|
Могут найти координаты объекта по схеме, по карте, на шахматной
доске. Могут по описанию того, где расположен объект, найти его координаты.
Умеют, аргументировано отвечать на поставленные вопросы, участие в диалоге.
|
25.11
|
|
|
55
|
Координатная
плоскость
|
1
|
Комбинированный
|
Усвоение новых
знаний, умений
|
Фронтальный опрос
демонстрация слайд
– лекции
|
Имеют представление
о системе координат, о координатной плоскости, о координатах точки на
плоскости. Ведение диалога, могут, аргументировано отвечать на поставленные
вопросы.
|
26.11
|
|
|
56
|
Прямоугольная
система координат
|
1
|
Проблемное
изложение
|
Применение знаний,
умений
|
Взаимопроверка в
группе.
Тренинг
|
Знают понятия:
прямоугольная система координат, начало координат, абсцисса, ордината,
координаты точки. Воспроизведение
правил и примеров, могут работать по заданному алгоритму.
|
27.11
|
|
|
57
|
Координаты точки в
системе координат
|
1
|
Проблемный
|
Применение знаний,
умений
|
Проблемные задачи.
Решение упражнений, ответы на вопросы.
|
Умеют записывать координаты точки, отмеченной в
системе координат, и, наоборот, отмечать в системе координат точку,
координаты которой указаны.
|
28.11
|
|
|
58
|
Определение вершины
прямоугольника
|
1
|
Учебный практикум
|
Применение знаний,
умений
|
Взаимопроверка в
парах.
Решение
развивающих задач
|
Могут определить
координаты вершины прямоугольника, если заданы три его другие координаты.
Используют для решения познавательных задач справочную литературу.
|
01.12
|
|
|
59
|
Построение фигуры
по ее точкам с координатами
|
1
|
Исследовательский
|
Применение знаний,
умений
|
Взаимопроверка в
парах.
Выполнение
упражнений по образцу
|
Могут построить
любую фигуру по ее точкам с координатами. Воспроизведение изученной
информации с заданной степенью свернутости, подбор аргументов,
соответствующих решению, могут правильно оформлять работу.
|
02.12
|
|
|
60
|
Умножение и
деление обыкновенных дробей
|
1
|
Комбинированный
|
Применение знаний,
умений
|
Взаимопроверка в
парах.
Выполнение
упражнений по образцу
|
Имеют представление
об умножение и деление обыкновенных дробей, об умножение смешанных
чисел, о деление числа на обыкновенную дробь. Могут привести примеры,
подобрать аргументы, сформулировать выводы.
|
03.12
|
|
|
61
|
Умножение смешанных
чисел и деление числа на обыкновенную дробь
|
1
|
Учебный практикум
|
Усвоение знаний,
умений
|
Фронтальный опрос.
Построение алгоритма действия, решение упражнений.
|
Могут выполнять
действия умножение и деление обыкновенных дробей, умножение смешанных
чисел, деление числа на обыкновенную дробь. Могут излагать информацию,
интерпретируя факты, разъясняя значение и смысл теории.
|
04.12
|
|
|
62
|
Логические задачи
на умножение и деление обыкновенных дробей
|
1
|
Проблемный
|
Применение знаний,
умений
|
Практикум.
Проблемные задачи.
Составление опорного конспекта, решение задач.
|
Могут решать задачи
повышенной сложности и логические задачи на умножение и деление обыкновенных
дробей. Могут дать оценку информации, фактам, процессам, определять их
актуальность.
|
05.12
|
|
|
63
|
Правило умножения
для комбинаторных задач
|
1
|
Комбинированный
|
Усвоение новых
знаний, умений
|
Фронтальный опрос
демонстрация слайд
– лекции
|
Имеют представление
о переборе вех возможных вариантов, о комбинаторных задачах, о дереве
возможных вариантов, о правиле умножения. Могут излагать информацию,
интерпретируя факты, разъясняя значение и смысл теории.
|
08.12
|
|
|
64
|
Перебор возможных
вариантов в комбинаторных задачах
|
1
|
Учебный практикум
|
Применение знаний,
умений
|
Практикум,
индивидуальный опрос.
Построение
алгоритма, решение упражнений
|
Знают о переборе
вех возможных вариантов, о комбинаторных задачах, о дереве возможных
вариантов, о правиле умножения. Умеют объяснить изученные положения на
самостоятельно подобранных конкретных примерах
|
09.12
|
|
|
65
|
Решение простейших
комбинаторных задач
|
1
|
Поисковый
|
Применение знаний,
умений
|
Работа с
раздаточными материалами
|
Могут, перебирая
все возможные варианты, решать простейшие комбинаторные задачи. Умеют
передавать, информацию сжато, полно, выборочно.
|
10.12
|
|
|
66
|
Итоговый урок по
теме «Все действия с числами разных знаков»
|
1
|
Учебный практикум
|
Обобщение и
систематизация знаний, умений
|
Опрос по теоретическому материалу.
Построение алгоритма
решения задания
|
|
11.12
|
|
|
67
|
Контрольная работа
№3
|
1
|
Урок контроля,
оценки и коррекции знаний
|
Итоговый контроль и
учет знаний и навыков
|
Индивидуальное решение контрольных заданий.
|
Учащихся
демонстрируют умение расширять и обобщать сведения о умножении и делении
чисел разного знака и о координатной плоскости. Умеют формулировать
полученные результаты
|
12.12
|
|
|
68
|
Обобщающий урок по
теме «Все действия с числами разных знаков»
|
1
|
Обобщение и
систематизация знаний
|
Коррекция знании,
умений, навыков
|
Взаимопроверка в парах, выполнение упражнений по
образцу
|
Уметь объяснять
характер своей ошибки, решить подобное задание и придумать свой вариант
задания на данную ошибку
|
15.12
|
|
|
Преобразование буквенных выражений, 31 час
|
|
69
|
Раскрытие скобок
|
1
|
Комбинированный
|
Усвоение знаний,
умений
|
Групповая работа.
Фронтальный опрос.
Выполнение
упражнений по образцу
|
Имеют
представление о распределительном законе умножения, о правиле раскрытия
скобок. Воспроизведение изученной информации с заданной степенью свернутости,
могут работать по заданному алгоритму и правильно оформлять работу.
|
16.12
|
|
|
70
|
Правила раскрытия
скобок
|
1
|
Поисковый
|
Применение знаний,
умений
|
Построение алгоритма действия, решение упражнений.
|
Могут раскрывать
скобки, применяя правила раскрытия скобок. Отражение в письменной форме своих
решений, формирование умения рассуждать, выступать с решением проблемы.
|
17.12
|
|
|
71
|
Раскрытие скобок,
применяя распределительный закон умножения
|
1
|
Проблемный
|
Применение знаний,
умений
|
Решение
проблемных
задач.
|
Могут раскрывать скобки, применяя распределительный закон умножения.
Восприятие устной речи, проведение информационно-смыслового анализа текста и
лекции, составление конспекта, приведение и разбор примеров.
|
18.12
|
|
|
72
|
Упрощение выражения
|
1
|
Комбинированный
|
Применение знаний,
умений
|
Взаимопроверка в
группе.
Работа с опорным
материалом.
|
Имеет представление
о правиле приведении подобных слагаемых. Восприятие устной речи, проведение
информационно-смыслового анализа лекции, приведение и разбор примеров,
участие в диалоге.
|
19.12
|
|
|
73
|
Приведение подобных
слагаемых
|
1
|
Учебный практикум
|
Применение знаний,
умений
|
Фронтальный опрос.
Построение алгоритма действия, решение упражнений.
|
Могут приводить
подобные слагаемые, раскрывая скобки по правилу. Восприятие устной речи,
участие в диалоге, могут, аргументировано рассуждать и обобщать, приведение
примеров.
|
22.12
|
|
|
74
|
Решение уравнений,
раскрывая скобки и приводя подобные слагаемые
|
1
|
Проблемный
|
Усвоение нового
материала
|
Практикум.
Проблемные задачи.
Составление опорного конспекта, решение задач.
|
Могут решать
уравнения, приводя подобные слагаемые, раскрывая скобки. Подбор аргументов,
соответствующих решению, формирование умения работать по заданному алгоритму,
сопоставлять.
|
23.12
|
|
|
75
|
Правила решения
уравнений
|
1
|
Комбинированный
|
Усвоение нового
материала
|
Фронтальный опрос
демонстрация слайд
– лекции
|
Имеют
представление о правилах решения уравнений, о переменной и постоянной
величинах, о коэффициенте при переменной величине, о взаимном уничтожение
слагаемых, о преобразовании выражений. Могут дать оценку информации, фактам,
процессам, определять их актуальность.
|
24.12
|
|
|
76
|
Решение уравнения,
упрощая его левую часть
|
1
|
Проблемный
|
Усвоение нового
материала
|
Проблемные задачи,
фронтальный опрос. Составление опорного конспекта, решение задач.
|
Знают правила
решения уравнений при этом, приводя подобные слагаемые, раскрывая скобки упрощая выражение левой части уравнения. Могут правильно
оформлять работу, аргументировать свое решение, умения выбрать задания
соответствующие знаниям.
|
25.12
|
|
|
77
|
Решение уравнений
различной степени сложности
|
1
|
Проблемный
|
Применение знаний,
умений
|
Проблемные задачи.
Решение упражнений, ответы на вопросы.
|
Могут решать
уравнения при этом, приводя подобные слагаемые, раскрывая скобки упрощая
выражение левой части уравнения. Умеют формулировать полученные результаты.
|
26.12
|
|
|
78
|
Решение текстовых
задач на составление уравнения
|
1
|
Учебный практикум
|
Применение знаний,
умений
|
Практикум, фронтальный
опрос. Решение упражнений, ответы на вопросы.
|
Могут решать текстовые
задачи на составление уравнений. Отражение в письменной форме своих решений,
формирование умения рассуждать, выступать с решением проблемы.
|
29.12
|
|
|
79
|
Математическая
модель
|
1
|
Комбинированный
|
Применение знаний,
умений
|
Взаимопроверка в
парах.
Работа по карточкам
|
Имеют представление о математической модели, о
составление математической модели, об этапах решения задачи. Могут найти и
устранить причины возникших трудностей. Умеют составлять текст научного
стиля.
|
12.01
|
|
|
80
|
Составление
математической модели реальной ситуации
|
1
|
Проблемное
изложение
|
Применение знаний,
умений
|
Фронтальный опрос
Решение развивающих
задач
|
Знают, как составить математическую модель реальной
ситуации. Проведение информационно-смыслового анализа прочитанного текста,
составление конспекта, могут сопоставлять и классифицировать
|
13.01
|
|
|
81
|
Решение задач на
составление уравнения
|
1
|
Поисковый
|
Применение знаний,
умений
|
Индивидуальный
опрос.
Решение олимпиадных
задач
|
Могут составить математическую модель реальной
ситуации, а затем решить уравнение по правилам. Отражение в письменной форме
своих решений, умение вести диалог, могут сопоставлять, классифицировать,
аргументировано отвечать на вопросы собеседников.
|
14.01
|
|
|
82
|
Решение текстовых
задач на движение
|
1
|
Исследовательский
|
Применение знаний,
умений
|
Взаимопроверка в
группе.
Решение проблемных
задач
|
Могут
решать текстовые задачи на числовые величины, на движение по дороге и реке.
Могут пользовать математическим справочником, рассуждать и обобщать,
выступать с решением проблемы, аргументировано отвечать на вопросы
собеседников.
|
15.01
|
|
|
83
|
Итоговый урок по
теме «Решение уравнений»
|
1
|
Учебный практикум
|
Обобщение и
систематизация знаний, умений
|
Опрос по теоретическому материалу.
Построение алгоритма
решения задания
|
|
16.01
|
|
|
84
|
Контрольная работа
№4
|
1
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
|
Итоговый контроль и учет знаний и навыков
|
Индивидуальное решение контрольных заданий.
|
Учащихся
демонстрируют умение расширять и обобщать сведения о решении задач на
составление уравнений. Умеют формулировать полученные результаты
|
19.01
|
|
|
85
|
Обобщающий урок по
теме «Решение уравнений»
|
1
|
Обобщение и
систематизация знаний
|
Коррекция знаний,
умений, навыков
|
Взаимопроверка в парах, выполнение упражнений по
образцу
|
Уметь объяснять
характер своей ошибки, решить подобное задание и придумать свой вариант
задания на данную ошибку
|
20.01
|
|
|
86
|
Нахождение части от
целого и целого по его части
|
1
|
Комбинированный
|
Усвоение нового материала
|
Взаимопроверка в
группе.
Работа с
раздаточным материалом
|
Имеют представление об уравнении, о числовом выражении, о части от
целого, о целом по его части, решение задач на части. Отражение в письменной
форме своих решений, могут применять знания предмета в жизненных ситуациях,
выступать с решением проблемы.
|
21.01
|
|
|
87
|
Решение задач на
нахождение части от целого
|
1
|
Проблемный
|
Усвоение нового материала
|
Проблемные задачи,
фронтальный опрос, упражнения
|
Знают, как найти часть от целого и целое по его части. Знают, как
решать задач на части. Составление алгоритмов, отражение в письменной форме
результатов деятельности.
|
22.01
|
|
|
88
|
Решение задач на
нахождение целого по его части
|
1
|
Поисковый
|
Применение знаний, умений
|
Проблемные задания
Практикум, решение
качественных задач.
|
Могут найти часть от целого и целое по его части. Могут решать задач
на части. Могут рассуждать, обобщать, видеть несколько решений одной задачи,
выступать с решением проблемы, аргументировано отвечать на вопросы
собеседников.
|
23.01
|
|
|
89
|
Окружность, длина
окружности
|
1
|
Комбинированный
|
Усвоение новых
знаний, умений
|
Фронтальный опрос
демонстрация слайд
– лекции
|
Имеют
представление об окружности, длине окружности, о формуле длины окружности, о
правильном многограннике. Могут, аргументировано рассуждать, обобщать,
участие в диалоге, понимание точки зрения собеседника, приведение примеров.
|
26.01
|
|
|
90
|
Нахождение длины
окружности
|
1
|
Поисковый
|
Усвоение новых
знаний, умений
|
Построение алгоритма действия, решение упражнений.
|
Могут определять длину окружности по готовому рисунку, по диаметру,
по радиусу. Участие в диалоге, понимание точки зрения собеседника, подбор
аргументов для ответа на поставленный вопрос, могут обобщать, приведение
примеров.
|
27.01
|
|
|
91
|
Нахождение центра
окружности с помощью циркуля и линейки
|
1
|
Проблемный
|
Применение знаний,
умений
|
Решение
проблемных
задач.
|
Могут с помощью циркуля и линейки находить центр окружности, если он
не обозначен, используя свойство прямого угла и серединного перпендикуляра.
Могут работать по заданному алгоритму, аргументировать решение и найденные
ошибки, участие в диалоге.
|
28.01
|
|
|
92
|
Круг, площадь круга
|
1
|
Комбинированный
|
Усвоение новых
знаний, умений
|
Фронтальный опрос
демонстрация слайд
– лекции
|
Имеют
представление о круге, о формуле площади круга. Отражение в письменной форме
своих решений, могут рассуждать, выступать с решением проблемы,
аргументировано отвечать на вопросы собеседников.
|
29.01
|
05/02
|
|
93
|
Нахождение площади
круга различных радиусов
|
1
|
Проблемный
|
Применение знаний,
умений
|
Проблемные задачи,
фронтальный опрос, работа с опорными конспектами
|
Знают, как вывести формулу площади круга, используя ее найти значение
площади для различных значений радиуса. Воспроизведение изученных правил и
понятий, подбор аргументов, соответствующих решению, могут работать с
чертежными инструментами.
|
30.01
|
06/02
|
|
94
|
Нахождение площади
фигуры
|
1
|
Учебный практикум
|
Применение знаний,
умений
|
Практикум,
индивидуальный опрос, работа с раздаточными материалами
|
Могут, выполнив необходимые измерения по готовому рисунку найти
площадь фигуры. Проведение информационно-смыслового анализа прочитанного
текста, восприятие устной речи, проведение сопоставление текста и лекции.
|
02.02
|
09/02
|
|
95
|
Шар, сфера
|
1
|
Проблемный
|
Усвоение новых
знаний, умений
|
Фронтальный опрос
демонстрация слайд
– лекции
|
Имеют
представление о шаре, сфера, о формуле площади сферы, о формуле объема шара.
Могут оформлять решения или сокращать решения, в зависимости от ситуации.
|
03.02
|
09/02
|
|
96
|
Вычисления объема
шара и площади сферы
|
1
|
Комбинированный
|
Применение знаний,
умений
|
Фронтальный опрос,
упражнения.
Решение
качественных задач.
|
Могут вычислять
объем шара и площадь поверхности сферы, если известен радиус. Могут
рассуждать, обобщать, аргументировано отвечать на вопросы собеседников,
вести диалог.
|
04.02
|
10/02
|
|
97
|
Итоговый урок о
теме «Окружность, круг, шар, сфера»
|
1
|
Учебный практикум
|
Обобщение и
систематизация знаний
|
Опрос по теоретическому материалу.
Построение алгоритма
решения задания
|
|
05.02
|
10/02
|
|
98
|
Контрольная работа
№5
|
1
|
Урок контроля,
оценки и коррекции знаний
|
Итоговый контроль и
учет знаний и навыков
|
Индивидуальное решение контрольных заданий.
|
Учащихся
демонстрируют умение расширять и обобщать сведения о нахождение части от
целого и целого по его части. Умеют изображать окружность, круг, шар, сферу и
находить длину окружности и площадь круга Умеют формулировать полученные результаты
|
06.02
|
11/02
|
|
99
|
Обобщающий урок по
теме «Окружность, круг, шар, сфера»
|
1
|
Обобщение и
систематизация знаний
|
Коррекция знаний,
умений, навыков
|
Взаимопроверка в парах, выполнение упражнений по
образцу
|
Уметь объяснять
характер своей ошибки, решить подобное задание и придумать свой вариант
задания на данную ошибку
|
09.02
|
|
|
Делимость натуральных чисел, 33 часа
|
|
100
|
Делители и кратные
|
1
|
Комбинированный
|
Усвоение новых
знаний, умений
|
Работа с конспектом, с книгой и наглядными пособиями
по группам.
|
Имеют
представление о наименьшем общем кратном, о наибольшем общем делителе, о
признаках делимости. Выступать с решением проблемы, аргументировано отвечать
на вопросы собеседников.
|
10.02
|
12/02
|
|
101
|
Наименьшее общее
кратное и наибольший общий делитель
|
1
|
Поисковый
|
Усвоение новых
знаний, умений
|
Проблемные задания, фронтальный опрос,
решение упражнения
|
Могут
вычислять наименьшее общее кратное и наибольший общий делитель двух
натуральных чисел. Могут оформлять решения или сокращать решения, в
зависимости от ситуации.
|
11.02
|
13/02
|
|
102
|
Использование НОД
при сокращении дробей, НОК при сложении и вычитании дробей с разными
знаменателями
|
1
|
Практикум
|
Применение знаний,
умений
|
Решение качественных задач.
|
Могут складывать и вычитать обыкновенные дроби с разным знаменателем,
находя наименьшее общее кратное. Могут сокращать дробь, находя наибольший
общий делитель.
|
12.02
|
13/02
|
|
103
|
Делимость произведения
|
1
|
Комбинированный
|
Усвоение новых
знаний
|
Составление опорного конспекта, решение задач,
работа с тестом и книгой
|
Имеют
представление о признаках делимости произведения. Восприятие устной речи,
составление конспекта, вычленение главного, могут работать с чертежными
инструментам. Осуществляют проверку выводов, положений, закономерностей,
теорем.
|
13.02
|
16/02
|
|
104
|
Решение задач на
делимость произведения
|
1
|
Проблемный
|
Применение знаний,
умений
|
Решение упражнений, составление опорного конспекта,
ответы на вопросы.
|
Могут
доказать и применять при решении, что если ни один из множителей не делится
на некоторое число, то и произведение не делится на это число. Умеют добывать
информацию по заданной теме в источниках различного типа
|
16.02
|
16/02
|
|
105
|
Алгоритм решения
задач на делимость
|
1
|
Поисковый
|
Применение знаний,
умений
|
Построение алгоритма действия, решение упражнений,
ответы на вопросы.
|
Могут доказать и
применять при решении, что если хотя бы один из множителей не делится на
некоторое число, то и все произведение делится на это число. Умеют вступать
в речевое общение,
участвовать в диалоге.
|
17.02
|
|
|
106
|
Делитель суммы и
разности чисел
|
1
|
Комбинированный
|
Усвоение новых
знаний, умений
|
Работа с конспектом, с книгой и наглядными пособиями
по группам.
|
Имеют
представление о признаках делимости суммы и разности чисел, о свойствах
делимости чисел. Выступать с решением проблемы, аргументировано отвечать на
вопросы собеседников.
|
18.02
|
|
|
107
|
Свойства делимости
суммы и разности чисел
|
1
|
Поисковый
|
Применение знаний,
умений
|
Проблемные задания, фронтальный опрос,
решение упражнения
|
Знают
свойства делимости суммы и разности, могут привести примеры на каждое
свойство. Составление алгоритмов, отражение в письменной форме результатов
деятельности, могут заполнять математические кроссворды.
|
19.02
|
|
|
108
|
Выполнение
действий, применяя признаки делимости суммы и разности чисел
|
1
|
Практикум
|
Применение знаний,
умений
|
Фронтальный опрос
Выборочный диктант Решение качественных задач.
|
Могут выполнить действия, применяя признаки делимости суммы и
разности. Могут правильно оформлять работу, отражение в письменной форме
своих решений, выступать с решением проблемы.
|
20.02
|
|
|
109
|
Признаки делимости
на 2
|
1
|
Комбинированный
|
Усвоение новых
знаний, умений
|
Фронтальный опрос
Работа с демонстрационным материалом,
|
Имеют
представление о признаках делимости на 2. Отражение в письменной форме своих
решений, могут пользовать чертежными инструментами, рассуждать и обобщать,
аргументировано отвечать на вопросы собеседников.
|
24.02
|
|
|
110
|
Признаки делимости
на 5,10
|
1
|
Поисковый
|
Усвоение новых
знаний, умений
|
Проблемные задания, фронтальный опрос, упражнения
|
Умеют проверять
делимость числа на числа 5 и 10, а так же сокращать большие дроби,
используя признаки делимости. Могут рассуждать, обобщать, аргументировано
отвечать на вопросы собеседников, вести диалог.
|
25.02
|
|
|
111
|
Признаки делимости
на 4
|
1
|
Учебный практикум
|
Усвоение новых
знаний, умений
|
Практикум, фронтальный опрос, упражнения
|
Умеют проверять
делимость числа на числа 4 , а так же сокращать большие дроби, используя
признаки делимости. Могут выделить и записать главное, могут привести
примеры.
|
26.02
|
|
|
112
|
Признаки делимости
на 25
|
1
|
Исследовательский
|
Усвоение новых
знаний, умений
|
Взаимопроверка в
группе.
Решение проблемных
задач
|
Могут вывести признаки делимости, привести числовые примеры и умеют
применить признаки делимости при сокращении дробей. Умеют воспринимать устную
речь, участвуют в диалоге.
|
27.02
|
|
|
113
|
Признаки делимости
на 3
|
1
|
Комбинированный
|
Усвоение новых
знаний, умений
|
Фронтальный опрос
Работа с демонстрационным материалом,
|
Имеют представление
о признаках делимости на 3 , о сумме разрядных слагаемых. Восприятие устной
речи, проведение информационно-смыслового анализа текста и лекции, приведение
и разбор примеров.
|
01.03
|
|
|
114
|
Признаки делимости
на 9
|
1
|
Поисковый
|
Усвоение новых
знаний, умений
|
Проблемные задания, фронтальный опрос, упражнения
|
Могут
сформулировать признаки делимости на 3 и на 9, могут объяснить, как их можно
использовать при сокращении дробей. Могут дать оценку информации, фактам,
процессам, определять их актуальность.
|
02.03
|
|
|
115
|
Использование
признаков делимости при сокращении дробей
|
1
|
Комбинированный
|
Применение знаний,
умений
|
Практикум, фронтальный опрос, упражнения
|
Умеют проверять
делимость чисел, пользоваться признаками делимости при сокращении дробей.
Поиск нескольких способов решения, аргументация рационального способа,
проведение доказательных рассуждений.
|
03.03
|
|
|
116
|
Использование
признаков делимости при решении уравнений
|
1
|
Исследовательский
|
Применение знаний,
умений
|
Взаимопроверка в
группе.
Решение проблемных
задач
|
Могут применять
признаки делимости на 3 и на 9 при решении уравнений, в вычислительных
примерах и в логических заданиях. Умеют выполнять и оформлять задания
программированного контроля.
|
04.03
|
|
|
117
|
Итоговый урок по
теме «Признаки делимости чисел»
|
1
|
Учебный практикум
|
Обобщение и
систематизация знаний
|
Опрос по теоретическому материалу.
Построение алгоритма
решения задания
|
|
05.03
|
|
|
118
|
Контрольная работа
№6
|
1
|
Урок контроля,
оценки и коррекции знаний
|
Итоговый контроль и
учет знаний и навыков
|
Индивидуальное решение контрольных заданий.
|
Учащихся
демонстрируют умение расширять и обобщать сведения по теме делимость
натуральных чисел Умеют формулировать полученные результаты.
|
09.03
|
|
|
119
|
Обобщающий урок по
теме «Признаки делимости чисел»
|
1
|
Обобщение и
систематизация знаний
|
Коррекция знаний,
умений, навыков
|
Взаимопроверка в парах, выполнение упражнений по
образцу
|
Уметь объяснять
характер своей ошибки, решить подобное задание и придумать свой вариант
задания на данную ошибку
|
10.03
|
|
|
120
|
Простые числа.
Разложение числа на простые множители
|
1
|
Комбинированный
|
Усвоение новых
знаний, умений
|
Фронтальный опрос. Работа с демонстрационным материалом
|
Имеют
представление о простых, составных числах, о числах-близнецах, о разложение
на простые множители, об основной теореме арифметики, о каноническом
разложение.
|
11.03
|
|
|
121
|
Простые и составные
числа
|
1
|
Учебный практикум
|
Усвоение новых
знаний, умений
|
Построение алгоритма действия, решение упражнений.
|
Умеют различать
простые и составные числа, раскладывать составные сила на простые множители.
Участие в диалоге, отражение в письменной форме своих решений, работа с
математическим справочником, формирование умения выполнения и оформления
тестовых заданий.
|
12.03
|
|
|
122
|
Разложение числа на
простые множители в канонической форме
|
1
|
Проблемный
|
Применение знаний,
умений
|
Взаимопроверка в
парах.
Решение
проблемных
задач.
|
Могут
записывать разложение числа на простые множители в канонической форме.
Воспроизведение теории прослушанной с заданной степенью свернутости, участие
в диалоге, подбор аргументов для объяснения ошибки.
|
15.03
|
|
|
123
|
Нахождение общего
делителя и общего кратного с помощью разложения на простые множители
|
1
|
Исследовательский
|
Усвоение новых
знаний, умений
|
Работа с опорными конспектами, работа с раздаточным
материалом
|
Умеют находить общие делители и общие кратные с помощью разложения
чисел на простые множители. Восприятие устной речи, участие в диалоге,
формирование умения составлять и оформлять таблицы, приведение примеров.
|
16.03
|
|
|
124
|
Наибольший общий
делитель
|
1
|
Проблемный
|
Усвоение новых
знаний, умений
|
Фронтальный опрос. Работа с демонстрационным материалом
|
Имеют представление
о наибольшем общем делителе, о правило отыскания НОД. Восприятие устной речи,
участие в диалоге, понимание точки зрения собеседника, подбор аргументов для
ответа на 1поставленный вопрос, приведение примеров.
|
17.03
|
|
|
125
|
Правило отыскания
НОД
|
1
|
Поисковый
|
Усвоение новых
знаний, умений
|
Построение алгоритма действия, решение упражнений.
|
Могут вывести
правило отыскания НОД, рассмотрев конкретные примеры. Формирование умение
работать по заданному алгоритму, доказывать правильность решения с помощью
аргументов.
|
18.03
|
|
|
126
|
Нахождение НОД
|
1
|
Комбинированный
|
Применение знаний,
умений
|
Работа с опорными конспектами, работа с раздаточным
материалом
|
Умеют подбирать
пары чисел для заданного наибольшего делителя. Составление алгоритмов,
отражение в письменной форме результатов деятельности, умеют заполнять
математические кроссворды.
|
19.03
|
|
|
127
|
Взаимно простые
числа. Признак делимости на произведение
|
1
|
Комбинированный
|
Усвоение новых
знаний, умений
|
Построение
алгоритма действия, решение упражнений.
|
Имеют
представление о взаимно простых числах, о признаке делимости на произведение.
Воспроизведение изученной информации с заданной степенью свернутости, подбор
аргументов, соответствующих решению, формирование умения правильно оформлять
работу.
|
22.03
|
|
|
128
|
Нахождение
наименьшего общего кратного
|
1
|
Учебный практикум
|
Применение знаний,
умений
|
Составление опорного
конспекта, решение задач.
|
Могут подбирать
пары взаимно простых чисел, могут применять признак делимости на произведение
взаимно простых чисел. Умеют пользоваться энциклопедией, математическим
справочником, записанными правилами.
|
23.03
|
|
|
129
|
Приведение дроби к
общему знаменателю, используя НОК
|
1
|
Поисковый
|
Применение знаний,
умений
|
Практикум.
Решение
качественных задач.
|
Могут приводить дроби к общему знаменателю, решая примеры на
вычисления и уравнения. Отражение в письменной форме своих решений,
формирование умения сопоставлять и классифицировать, участвовать в диалоге.
|
24.03
|
|
|
130
|
Итоговый урок по
теме «НОД и НОК»
|
1
|
Учебный практикум
|
Обобщение и
систематизация знаний
|
Опрос по теоретическому материалу.
Построение алгоритма
решения задания
|
|
25.03
|
|
|
131
|
Контрольная работа
№7
|
1
|
Урок контроля,
оценки и коррекции знаний
|
Итоговый контроль и
учет знаний и навыков
|
Индивидуальное решение контрольных заданий.
|
Учащихся
демонстрируют умение расширять и обобщать сведения по теме простые числа, разложение числа на простые множители, нахождения
НОД и НОК чисел. Умеют
формулировать
полученные результаты
|
26.03
|
|
|
132
|
Обобщающий урок по
теме «НОД и НОК»
|
1
|
Обобщение и
систематизация знаний
|
Коррекция знаний,
умений, навыков
|
Взаимопроверка в парах, выполнение упражнений по
образцу
|
Уметь объяснять
характер своей ошибки, решить подобное задание и придумать свой вариант
задания на данную ошибку
|
05.04
|
|
|
Математика вокруг нас, 28 часов
|
|
133
|
Отношение двух
чисел
|
1
|
Проблемный
|
Усвоение новых
знаний, умений
|
Проблемные задачи,
индивидуальный опрос
|
Имеют
представление об отношение двух чисел, о пропорциях, об основном свойстве
пропорции. Проведение информационно-смыслового анализа прочитанного текста,
составление конспекта, участие в диалоге.
|
06.04
|
|
|
134
|
Основное свойство
пропорции
|
1
|
Комбинированный
|
Усвоение нового
материала
|
Практикум,
фронтальный опрос, работа с раздаточными материалами
|
Могут
составлять верные пропорции, применяя основное свойство пропорции. Восприятие
устной речи, проведение информационно-смыслового анализа лекции, составление
конспекта, приведение и разбор примеров.
|
07.04
|
|
|
135
|
Решение задач с
помощью пропорции
|
1
|
Поисковый
|
Применение знаний,
умений
|
Работа с опорными
конспектами, работа с раздаточными материалами
|
Умеют составлять
пропорции, проверять правильность пропорции, решать простые задачи с помощью
пропорции. Восприятие устной речи, участие в диалоге, умеют, аргументировано
отвечать, приведение примеров.
|
08.04
|
|
|
136
|
Диаграммы
|
1
|
Комбинированный
|
Усвоение новых
знаний, умений
|
Фронтальный опрос.
Решение качественных задач.
|
Имеют
представление о разных диаграммах: столбчатая, круговая, графическая,
графическая накопительная. Могут излагать информацию, интерпретируя факты,
разъясняя значение и смысл теории.
|
09.04
|
|
|
137
|
Построение диаграмм
|
1
|
Учебный практикум
|
Применение знаний,
умений
|
Построение
алгоритма действия, решение упражнений.
|
Могут строить столбчатую, круговую, графическую диаграммы. Умеют
объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных
примерах.
|
12.04
|
|
|
138
|
Пропорциональность
величин
|
1
|
Комбинированный
|
Усвоение новых
знаний, умений
|
Построение
алгоритма действия, решение упражнений.
|
Имеют
представление о пропорциональных величинах, о прямо пропорциональных
величинах, об обратно пропорциональных величинах. Воспроизведение правил и
примеров, могут работать по заданному алгоритму.
|
13/04
|
|
|
139
|
Пропорциональные величины
и масштаб
|
1
|
Учебный практикум
|
Применение знаний,
умений
|
Практикум,
фронтальный опрос.
|
Знают понятия
пропорциональных величин и масштаба. Умеют пользоваться масштабом при работе
с картой, планом дома. Воспроизведение прочитанной информации с заданной
степенью свернутости, формирование умение правильного оформления решений,
умение выбрать из данной информации нужную информацию.
|
14.04
|
|
|
140
|
Определение прямой
пропорциональности и обратной пропорциональности при решении задач
|
1
|
Поисковый
|
Применение знаний,
умений
|
Взаимопроверка в
парах.
Работа с текстом.
Решение
качественных задач.
|
Могут по условию задачи определить, какие величины прямо
пропорциональны, какие обратно пропорциональны, а какие ни теми, ни другими.
Умеют работать по заданному алгоритму, аргументировать ответ или ошибку.
|
15.04
|
|
|
141
|
Решение задач с
помощью пропорций
|
1
|
Комбинированный
|
Применение знаний,
умений
|
Фронтальный опрос. Работа с демонстрационным материалом
|
Имеют
представление о пропорции, о верной пропорции, об основном свойстве пропорции,
о решении задач на пропорцию. Воспроизведение изученной информации с заданной
степенью свернутости, подбор аргументов, соответствующих решению, могут
правильно оформлять работу.
|
16.04
|
|
|
142
|
Решение текстовых
задач на применение пропорции и ее основного свойства
|
1
|
Учебный практикум
|
Усвоение новых
знаний, умений
|
Построение алгоритма действия, решение упражнений.
|
Могут
решать текстовые задачи на применение пропорции и его основного свойства.
Отражение в письменной форме своих решений, могут рассуждать и обобщать,
участие в диалоге, выступать с решением проблемы.
|
19.04
|
|
|
143
|
Решение задач на
прямую пропорциональность
|
1
|
Проблемный
|
Применение знаний,
умений
|
Взаимопроверка в
парах.
Работа с текстом
Решение
проблемных
задач.
|
Могут
записать и решить уравнение к задаче, в которой величины прямо
пропорциональны. Воспроизведение изученной информации с заданной степенью
свернутости, могут работать по заданному алгоритму и правильно оформлять
работу.
|
20.04
|
|
|
144
|
Решение задач на
обратную пропорциональность
|
1
|
Исследовательский
|
Применение знаний,
умений
|
Работа с опорными конспектами, работа с раздаточным
материалом
|
Могут записать и решить уравнение к задаче, в которой величины
обратно пропорциональны. Восприятие устной речи, проведение
информационно-смыслового анализа текста и лекции, составление конспекта,
приведение и разбор примеров.
|
21.04
|
|
|
145
|
Решение задач на
проценты
|
1
|
Комбинированный
|
Применение знаний,
умений
|
Работа с опорными
конспектами, работа с раздаточнымматериалом
|
Имеют
представление о решении задач на составление уравнений, на проценты, на
пропорцию, на движение. Могут проводить анализ данного задания,
аргументировать решение, презентовать решения.
|
22.04
|
|
|
146
|
Решение задач на
движение
|
1
|
Учебный практикум
|
Применение знаний,
умений
|
Взаимопроверка в
группе.
Тренинг
|
Могут
решать задачи на составление уравнений, на движение. Могут составить
математическую модель реальной ситуации. Могут составлять конспект, проводить
сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать.
|
23.04
|
|
|
147
|
Решение задач на
пропорцию
|
1
|
Поисковый
|
Применение знаний,
умений
|
Взаимопроверка в
группе.
Решение проблемных
задач
|
Могут решать задачи на проценты, на пропорцию. Могут составить
математическую модель реальной ситуации. Могут рассуждать и обобщать, вести
диалог, выступать с решением проблемы, аргументировано отвечать на вопросы
собеседников.
|
26.04
|
|
|
148
|
Первое знакомство с
понятием «вероятность»
|
1
|
Комбинированный
|
Усвоение новых
знаний
|
Практикум,
фронтальный опрос
демонстрация слайд
– лекции
|
Имеют
представление о достоверных событиях, о невозможном и случайном событии, о
стопроцентной и нулевой вероятности, о равновероятностных событиях.
Осуществляют проверку выводов, положений, закономерностей, теорем.
|
27.04
|
|
|
149
|
Виды событий
|
1
|
Учебный практикум
|
Усвоение новых
знаний
|
Проблемные задачи,
фронтальный опрос, упражнения
|
Знают, что такое
достоверное событие, невозможное событие, случайное событие, стопроцентная
вероятность, нулевая вероятность, равновероятностные события. Умеют вступать
в речевое общение,
участвовать
в диалоге.
|
28.04
|
|
|
150
|
Характеристика
события
|
1
|
Поисковый
|
Применение знаний,
умений
|
Проблемные задания,
работа с раздаточными материалами
|
Знают,
как охарактеризовать событие, применяя понятия «стопроцентная вероятность»,
«нулевая вероятность», «мало вероятно», «достаточно вероятно». Умеют
передавать, информацию сжато, полно, выборочно.
|
29.04
|
|
|
151
|
Оценка событий
|
1
|
Проблемный
|
Применение знаний,
умений
|
Практикум,
индивидуальный опрос
|
Могут
охарактеризовать событие словами «стопроцентная вероятность», «нулевая вероятность»,
«мало вероятно», «достаточно вероятно». Могут излагать информацию,
интерпретируя факты, разъясняя значение и смысл теории.
|
30.04
|
|
|
152
|
Решение задач на
вероятность
|
1
|
Исследовательский
|
Применение знаний,
умений
|
Проблемные задания, ответы на вопросы.
|
Могут
охарактеризовать событие, как достоверное, невозможное или случайное, если
речь идет о двух похожих случайных событиях, могут сравнить, какое из них
вероятно, а какое – менее вероятно. Умеют вступать в речевое общение,
участвовать в диалоге.
|
04.05
|
|
|
153
|
Первое знакомство с
подсчетом вероятности
|
1
|
Комбинированный
|
Усвоение новых
знаний
|
Практикум,
фронтальный опрос
демонстрация слайд
– лекции
|
Имеют
представление о количественных характеристиках, о теории вероятности, о
формуле вычисления вероятности, о числе всех исходов, о числе благоприятных
исходов. Могут дать оценку информации, фактам, процессам, определять их
актуальность.
|
05.05
|
|
|
154
|
Характеристика
события, его качественные характеристики
|
1
|
Учебный практикум
|
Применение знаний,
умений
|
Проблемные задачи,
фронтальный опрос, упражнения
|
Знают,
как охарактеризовать любое событие, определяя его количественные
характеристики. Могут пояснить формулу вычисления вероятности. Могут выделить
и записать главное, могут привести примеры.
|
06.05
|
|
|
155
|
Когда одно
случайное событие вероятнее другого
|
1
|
Поисковый
|
Применение знаний,
умений
|
Проблемные задания,
работа с раздаточными материалами
|
Могут
определить, на сколько или во сколько раз одно случайное событие вероятнее
другого, могут определить количественные характеристики события. Могут
отделить основную информацию от второстепенной информации.
|
07.05
|
|
|
156
|
Вычисление
вероятности ситуаций
|
1
|
Проблемный
|
Применение знаний,
умений
|
Практикум,
индивидуальный опрос
|
Могут
вычислять вероятность в ситуации, когда исход случайного события состоит из
нескольких равновозможных вариантов. Могут излагать информацию, обосновывая
свой собственный подход.
|
11.05
|
|
|
157
|
Решение простых
вероятностных задач
|
1
|
Исследовательский
|
Применение знаний,
умений
|
Проблемные задания, ответы на вопросы.
|
Могут применять формулу для вычисления вероятности, решая простые
вероятностные задачи. Умеют передавать, информацию сжато, полно, выборочно.
Могут составить набор карточек с заданиями.
|
12.05
|
|
|
158
|
Итоговый урок по
теме «Пропорция. Вероятность»
|
1
|
Учебный практикум
|
Обобщение и
систематизация знаний
|
Опрос по теоретическому материалу.
Построение алгоритма
решения задания
|
|
13.05
|
|
|
159
|
Контрольная работа
№8
|
1
|
Урок контроля,
оценки и коррекции знаний
|
Итоговый контроль и
учет знаний и наыков
|
Индивидуальное решение контрольных заданий.
|
Учащихся
демонстрируют умение расширять и обобщать сведения по теме отношение двух
чисел, решение задач с помощью пропорций и на подсчет вероятности. Умеют формулировать полученные результаты
|
14.05
|
|
|
160
|
Обобщающий урок по
теме «Пропорция. Вероятность»
|
1
|
Обобщение и
систематизация знаний
|
Коррекция знаний,
умений, навыков
|
Взаимопроверка в парах, выполнение упражнений по
образцу
|
Уметь объяснять
характер своей ошибки, решить подобное задание и придумать свой вариант
задания на данную ошибку
|
17.05
|
|
|
Обобщающее повторение курса математики за 6 класс,
15 часов
|
|
161
|
Сложение и
вычитание чисел с разными знаками
|
1
|
Комбинированный
|
Обобщение и
систематизация знаний
|
Решение качественных задач.
Работа с раздаточными материалами
|
Могут выполнять вычисления значений
выражений, в которых рассматриваются суммы положительных и отрицательных
чисел. Восприятие устной речи, участие в диалоге, умеют аргументировано
отвечать, приведение примеров. Могут излагать информацию, обосновывая
свой собственный подход. (П)
|
18/05
|
|
|
162
|
Алгебраическая
сумма
|
1
|
Учебный практикум
|
Обобщение и
систематизация знаний
|
Взаимопроверка в
группе.
Решение логических
задач
|
Могут находить значения выражения, используя
правило вычисления алгебраической суммы. Восприятие устной речи, участие в
диалоге, запись главного, приведение примеров. (П)
|
19.05
|
|
|
163
|
Решение уравнений,
приводя подобные слагаемые
|
1
|
Комбинированный
|
Обобщение и
систематизация знаний
|
Решение качественных задач.
Работа с раздаточными материалами
|
Могут решать уравнения, приводя подобные слагаемые, раскрывая скобки.
Подбор аргументов, соответствующих решению, формирование умения работать по
заданному алгоритму, сопоставлять. (П)
|
20.05
|
|
|
164
|
Преобразование
выражений
|
1
|
Учебный практикум
|
Обобщение и
систематизация знаний
|
Взаимопроверка в
группе.
Решение логических
задач
|
Могут раскрывать скобки, применяя
распределительный закон умножения. Восприятие устной речи, проведение
информационно-смыслового анализа текста и лекции, составление конспекта,
приведение и разбор примеров. (П)
|
21.05
|
|
|
165
|
Делимость
натуральных чисел
|
1
|
Комбинированный
|
Обобщение и
систематизация знаний
|
Решение качественных задач.
Работа с раздаточными материалами
|
Могут вывести признаки
делимости, привести числовые примеры и умеют применить признаки делимости при
сокращении дробей. Умеют воспринимать устную речь, участвуют в диалоге. (П)
|
24.05
|
|
|
166
|
Нахождение НОД и
НОК
|
1
|
Учебный практикум
|
Обобщение и
систематизация знаний
|
Взаимопроверка в
группе.
Решение логических
задач
|
Умеют находить общие делители и общие кратные с помощью разложения
чисел на простые множители. Восприятие устной речи, участие в диалоге,
формирование умения составлять и оформлять таблицы, приведение примеров. (П)
|
24.05
|
|
|
167
|
Решение текстовых
задач
|
1
|
Комбинированный
|
Обобщение и
систематизация знаний
|
Решение качественных задач.
Работа с раздаточными материалами
|
Могут записать и решить
уравнение к задаче, в которой величины обратно пропорциональны. Восприятие
устной речи, проведение информационно-смыслового анализа текста и лекции,
составление конспекта, приведение и разбор примеров. (П)
|
25.05
|
|
|
168
|
Решение задач с
помощью уравнений
|
1
|
Учебный практикум
|
Обобщение и
систематизация знаний
|
Взаимопроверка в
группе.
Решение логических
задач
|
Могут решать задачи на составление уравнений, на движение. Могут
составить математическую модель реальной ситуации. Могут составлять конспект,
проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать. (П)
|
26.05
|
|
|
169
|
Итоговая
контрольная работа
|
1
|
Урок контроля,
оценки и коррекции знаний
|
Итоговый контроль и
учет знаний и навыков
|
Индивидуальное
решение контрольных заданий.
|
Умеют обобщать и систематизировать
знания по основным темам курса математики 6 класса
|
27.05
|
|
|
170
|
Положительные и
отрицательные числа
|
1
|
Учебный практикум
|
Обобщение и
систематизация знаний
|
Опрос по теоретическому материалу.
Построение алгоритма
решения задания
|
|
28.05
|
|
|
171
|
Алгебраическая
сумма
|
1
|
Учебный практикум
|
Обобщение и
систематизация знаний
|
Опрос по теоретическому материалу.
Построение алгоритма
решения задания
|
|
|
|
|
172
|
Координатная
плоскость
|
1
|
Учебный практикум
|
Обобщение и
систематизация знаний, умений
|
Опрос по теоретическому материалу.
Построение алгоритма
решения задания
|
|
|
|
|
173
|
Решение уравнений
|
1
|
Учебный практикум
|
Обобщение и
систематизация знаний, умений
|
Опрос по теоретическому материалу.
Построение алгоритма
решения задания
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.