Рабочая программа по математике для 1 класса УМК Школа России

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИЯ АКСАЙСКОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ АКСАЙСКОГО РАЙОНА

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4

                                                                               «УТВЕРЖДАЮ»

                                                                                 Директор МБОУ СОШ № 4

                                                                           Приказ от 31.08.2021 г № 206.1                               __________________Л.А. Брюханова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По математике

1 «Ж» класс  начального общего образования

Количество часов: 132 (33учебных недели, 4 часа в неделю)       

Учитель: Жукова Евгения Анатольевна

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Примерной программы начального общего образования по математике, авторской программы по математике (авторы: М.И.Моро, Ю.М.Колягина, М.А.Бантова. Издательский дом «Просвещение», 2015 г.)

Учебник: «Математика: 1 класс» авторы: М.И.Моро, Ю.М.Колягина, М.А.Бантова. Издательский дом «Просвещение», 2015 г.

2021 г.

Раздел 1. Планируемые результаты обучения

Личностные результаты:

— Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

— Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

— Целостное восприятие окружающего мира.

— Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

— Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

 — Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

 — Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты:

— Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

 — Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

— Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

 — Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

— Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

 — Использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать  результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки

— Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления  аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

— Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

— Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

— Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

— Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты:

— Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для  оценки их количественных и пространственных отношений.

— Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

 — Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

— Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

— Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

Раздел 2. Содержание учебного предмета

№	Название  раздела, тема	Кол- Во  часов	Основное содержание	Формы организации учебных занятий
1.	Подготовка к изучению чисел. Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления я	8	Сравнение предметов по размеру (больше—меньше, выше—ниже, длиннее—короче) и форме (круглый, квадратный, треугольный и др.). Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху, внизу (выше, ниже), слева, справа (левее, правее), перед, за, между; рядом. Направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх. Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на....	Фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.
2.	Числа от 1 до 10 и число О. Нумераци	28	Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет предметов. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете. Число 0. Его получение и обозначение. Сравнение чисел. Равенство, неравенство. Знаки «>», «<», «=» . Состав чисел 2, 3,4, 5. Монеты в 1 р., 2р., 5 р. Точка, Линии: кривая, прямая, отрезок, ломаная. Многоугольник. Углы, вершины, стороны многоугольника. Длина отрезка. Сантиметр. Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).	Фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.
3.	Числа от 1 до 10 . Сложение и вычитание	54	Конкретный смысл и названия действий. Знаки «+», «-», «=». Названия компонентов и результатов сложения и вычитания (их использование при чтении и записи числовых выражений). Нахождение значений числовых выражений в 1—2 действия без скобок. Переместительное свойство суммы. Приемы вычислений: при сложении (прибавление числа по частям, перестановка чисел); при вычитании (вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения). Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычитания. Сложение и вычитание с числом 0. Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного. Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание.	Фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.
4.	Числа от 1 до 20. Нумерация	11	Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел. Сложение и вычитание вида 10+7,17- 7,16 — 10. Сравнение чисел с помощью вычитания. Час. Определение времени по часам с точностью до часа. Длина отрезка. Сантиметр и дециметр. Соотношение между ними. Килограмм, литр.	Фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.
5.	Табличное сложение и вычитание	22	Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приемов вычислений. Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания. Решение задач в 1 —2 действия на сложение и вычитание	Фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.
6.	Итоговое повторение	6		Фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.

ИТОГО: 129 час.

Раздел 3. Календарно-тематическое планирование математика 1  класс

№  урока	Тема урока	Кол- во часов	Дата		Основные виды учебной деятельности учащихся	Виды контроля
			по плану	по факту
1 триместр
Пространственные и временные представления		8			Счет предметов. Выбирать способ сравнения объектов, проводить сравнение. Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости. Изготавливать (конструировать) модели геометрических фигур, преобразовывать модели Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять с геометрическими формами. Характеризовать свойства геометрических фигур. Сравнивать геометрические фигуры по форме, величине (размеру). Классифицировать геометрические фигуры. Использовать информацию для установления количественных и пространственных отношений, причинно-следственных связей. Строить и объяснять простейшие логические выражения. Находить общие свойства группы предметов; проверять его выполнение для каждого объекта группы.
1.     /1	Счет предметов. Сравнение предметов и групп предметов.	1	01.09
2.     /2	Сравнение   группы   предметов   (с использованием количественных и порядковых числительных).	1	02.09
3.     /3	Пространственные представления, взаимное расположение предметов.	1	06.09
4.     /4	Временные представления (сначала, потом…) Пространственные представления (перед, за…)	1	07.09
5.     /5	Сравнение групп предметов: на сколько больше?   на сколько меньше?	1	08.09
6.     /6	На сколько больше (меньше)?  Счёт.  Сравнение групп предметов.	1	09.09
7.     /7	Проверочная работа по теме «Сравнение групп предметов»	1	13.09
8.     /8	Сравнение групп предметов. Пространственные представления.	1	14.09
Числа от 1 до 10 и число О. Нумерация		28
9.     /1	Понятия «много», «один». Письмо цифры 1.	1	15.09		Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим. Составлять модель числа. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному ил самостоятельно выбранному правилу. Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения. Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин. Оценивать правильность составления числовой последовательности. Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка). Сравнивать геометрические фигуры по величине (размеру). Классифицировать (объединять в группы) геометрические фигуры. Находить
10. /2	Числа 1, 2. Письмо цифры 2.	1	16.09
11. /3	Число 3. Письмо цифры 3. Знаки «+»,  «-»,  «=».	1	20.09
12. /4	Входная контрольная работа.	1	21.09			Тест
13. /5	Число 4. Письмо цифры 4.	1	22.09
14. /6	Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».	1	23.09
15. /7	Число 5. Письмо цифры 5.	1	27.09
16. /8	Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5.	1	28.09
17. /9	Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок.	1	29.09
18. /10	Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.	1	30.09
19. /11	Числа от 1 до 5. Закрепление изученного материала.	1	04.10
20. /12	Знаки «>», «<», «=».	1	05.10
21. /13	Равенство. Неравенство.	1	06.10
22. /14	Многоугольники.	1	07.10
23. /15	Числа 6, 7. Письмо цифры 6.	1	11.10
24. /16	Числа от 1 до 7. Письмо цифры 7.	1	12.10
25. /17	Числа 8, 9. Письмо цифры 8.	1	13.10
26. /18	Числа от 1 до 9. Письмо цифры 9.	1	14.10
27. /19	Число 10. Запись числа 10.	1	18.10		Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим. Составлять модель числа. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному ил самостоятельно выбранному правилу. Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения. Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин. Оценивать правильность составления числовой последовательности. Анализировать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка). Сравнивать геометрические фигуры по величине (размеру). Классифицировать (объединять в группы) геометрические фигуры. Находить
28. /20	Числа от 1 до 10. Закрепление.	1	19.10
29. /21	Сантиметр – единица измерения длины.	1	20.10
30. /22	Увеличить. Уменьшить. Измерение длины отрезков с помощью линейки.	1	21.10
31. /23	Число 0. Цифра 0.	1	25.10
32. /24	Сложение с 0. Вычитание 0.	1	26.10
33. /25	Проверочная работа по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»	1	27.10			Тест
34. /26	Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0.	1	28.10
35. /27	Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0.	1	08.11
36. /28	Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0. Закрепление.	1	09.11
Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание		54
37. /1	Прибавить и вычесть число 1.	1	10.11		Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания). Моделировать изученные арифметические зависимости. Прогнозировать результат вычисления. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения числового выражения (с опорой на алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата). Планировать решение задачи. Объяснять выбор арифметических действий для решений. Действовать по заданному плану решения задачи. Использовать геометрические образы для решения задачи. Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки арифметического (в вычислении) характера. Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия. Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.). Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения. Характеризовать явления и события с использованием величин
38. /2	Прибавить и вычесть число 1.	1	11.11
39. /3	Прибавить и вычесть число 2.	1	15.11
40. /4	Слагаемые. Сумма.	1	16.11
41. /5	Задача (условие, вопрос).	1	17.11
42. /6	Составление задач на сложение, вычитание по одному рисунку.	1	18.11
43. /7	Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц.	1	22.11
44. /8	Присчитывание и отсчитывание по 2.	1	23.11
45. /9	Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов).	1	24.11
46. /10	Решение задач и числовых выражений	1	25.11
2 триместр
47. /11	Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычисления.	1	29.11
48. /12	Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач.	1	30.11
49. /13	Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач.	1	01.12
50. /14	Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблиц.	1	02.12
51. /15	Состав чисел. Закрепление.	1	06.12
52. /16	Решение задач изученных видов.	1	07.12
53. /17	Закрепление изученного материала	1	08.12
54. /18	Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание»	1	09.12			Тест
55. /19	Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Решение текстовых задач.	1	13.12
56. /20	Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).	1	14.12
57. /21	Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).	1	15.12
58. /22	Прибавить и вычесть число 4. Приёмы вычислений.	1	16.12		способы вычислений, выбирать удобный. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания). Моделировать изученные арифметические зависимости. Прогнозировать результат вычисления. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения числового выражения (с опорой на алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку
59. /23	Прибавить и вычесть число 4. Закрепление изученного материала.	1	20.12
60. /24	Задачи на разностное сравнение чисел.	1	21.12
61. /25	Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, задачи на разностное сравнение.	1	22.12
62. /26	Административная контрольная работа за 1 полугодие.	1	23.12			Тест
63. /27	Прибавить и вычесть число 4. Составление и заучивание таблиц.	1	27.12
64. /28	Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. 4. Решение задач изученных видов.	1	28.12
65. /29	Перестановка слагаемых.	1	10.01		результата). Планировать решение задачи. Объяснять выбор арифметических действий для решений. Действовать по заданному плану решения задачи. Использовать геометрические образы для решения задачи. Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки арифметического (в вычислении) характера. Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия. Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.). Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения. Характеризовать явления и события с использованием величин.
66. /30	Перестановка слагаемых. Применение переместительного свойства сложения.	1	11.01
67. /31	Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9. Составление таблицы сложения.	1	12.01
68. /32	Связь между суммой и слагаемыми.	1	13.01
69. /33	Связь между суммой и слагаемыми.	1	17.01		результата). Планировать решение задачи. Объяснять выбор арифметических действий для решений. Действовать по заданному плану решения задачи. Использовать геометрические образы для решения задачи. Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки арифметического (в вычислении) характера. Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия. Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.). Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения. Характеризовать явления и события с использованием величин.
70. /34	Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.	1	18.01
71. /35	Вычитание из чисел 6, 7. Состав чисел 6, 7.	1	19.01
72. /36	Вычитание из чисел 6, 7. Закрепление изученных приёмов	1	20.01
73. /37	Вычитание из чисел 8, 9. Состав чисел 8, 9.	1	24.01
74. /38	Вычитание из чисел 8, 9. Решение задач.	1	25.01
75. /39	Вычитание из числа 10.	1	26.01
76. /40	Вычитание из чисел 8, 9, 10. Связь сложения и вычитания.	1	27.01
77. /41	Килограмм.	1	31.01
78. /42	Литр.	1	01.02
79. /43	Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание чисел первого десятка».	1	02.02
80. /44	Проверочная работа по теме «Сложение  и вычитание чисел первого десятка».	1	03.02			Тест
81. /45	Устная нумерация чисел от 1 до 20 .	1	07.02		результата). Планировать решение задачи. Объяснять выбор арифметических действий для решений. Действовать по заданному плану решения задачи. Использовать геометрические образы для решения задачи. Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки арифметического (в вычислении) характера. Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия. Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.). Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения. Характеризовать явления и события с использованием величин.
82. /46	Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.	1	08.02
83. /47	Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.	1	09.02
84. /48	Дециметр.	1	10.02
3 триместр
85. /49	Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации.	1	21.02
86. /50	Решение задач и выражений.	1	22.02
87. /51	Числа от 1 до 20.	1	24.02
88. /52	Числа от 1 до 20.	1	28.02
89. /53	Числа от 1 до 20.	1	01.03
90. /54	Закрепление по теме «Числа от 1 до 20»	1	02.03
Числа от 1 до 20. Нумерация		11
91. /1	Подготовка к введению задач в два действия.	1	03.03
92. /2	Подготовка к введению задач в два действия.	1	09.03
93. /3	Ознакомление с задачей в два действия.	1	10.03
94. /4	Ознакомление с задачей в два действия.	1	14.03
95. /5	Проверочная работа по теме  «Числа от 11 до 20».	1	15.03			Тест
96. /6	Закрепление по теме «Числа от 1 до 20».	1	16.03
97. /7	Приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.	1	17.03		Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении
98. /8	Случаи сложения вида □+2. □+3.	1	21.03			Тест
99. /9	Случаи сложения вида □+2. □+3.	1	22.03
100.                                                                                                                             //10	Случаи сложения вида □+4.	1	23.03
101/11	Случаи сложения вида □+5.	1	24.03		результата). Планировать решение задачи. Объяснять выбор арифметических действий для решений. Действовать по заданному плану решения задачи. Использовать геометрические образы для решения задачи. Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки арифметического (в вычислении) характера. Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия. Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.). Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения. Характеризовать явления и события с использованием величин.
Табличное сложение и вычитание		22
102/1	Случаи сложения вида □+6.	1	24.03
103/2	Случаи сложения вида □+7.	1	04.04
104/3	Случаи сложения вида □+8, □+9.	1	05.04
105/4	Таблица сложения.	1	06.04
106/5	Решение задач и выражений. Закрепление вычислительных навыков.	1	07.04
107/6	Закрепление знаний по теме «Табличное сложение».	1	11.04
108/7	Закрепление знаний по теме «Табличное сложение».	1	12.04
109/8	Проверочная работа по теме «Табличное сложение».	1	13.04			Тест
110/9	Закрепление знаний по теме «Табличное сложение».	1	14.04
111/10	Приём вычитания с переходом через десяток.	1	18.04
112/11	Случаи вычитания 11-□.	1	19.04
113/12	Случаи вычитания 12-□.	1	20.04
114/13	Случаи вычитания 13-□.	1	21.04
115/14	Случаи вычитания 14-□.	1	25.04
116/15	Случаи вычитания 15-□.	1	26.04
117/16	Случаи вычитания 16-□.	1	27.04
118/17	Проверочная работа по теме «Табличное сложение и вычитание»	1	28.04			Тест
119/18	Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание».	1	04.04
120/19	Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание».	1	05.05
121/20	Повторение знаний о нумерации. Числа от 1 до 10.	1	11.05		Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин. Оценивать правильность составления числовой последовательности. Моделировать изученные арифметические зависимости. Прогнозировать результат вычисления. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Планировать решение задачи. Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи. Объяснять выбор арифметических действий для решений. Действовать по заданному и самостоятельному плану решения задачи.
122/21	Повторение знаний о нумерации. Числа от 11 до 20.	1	12.05
123/22	Сложение и вычитание.	1	16.05
Итоговое повторение		6
124/1	Решение задач изученных видов.	1	17.05
125/2	Геометрические фигуры.	1	18.05
126/3	Административная итоговая контрольная работа за 2 полугодие.	1	19.05
127/4	Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.	1	23.05
128/5	Решение задач изученных видов.	1	24.05
129./6	Итоговый урок-игра «Путешествие по стране Математика».	1	25.05

Календарно-тематическое планирование реализуется в объёме 129 час в соответствии с календарным учебным графиком на 2021-2022 уч. год и действующим расписанием. Содержание материала рабочей программы выполняется в полном объёме.

СОГЛАСОВАНО                                                                            СОГЛАСОВАНО

Руководитель методобъединения                                                 Заместитель директора по УВР                                                                                 __________________//Жданова О.П.                                              _______________//Казорина А.А.                                                                                                              

 31.08.2021 г.                                                                                          31.08.2022 г.

ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ

1 «Ж» КЛАСС

МАТЕМАТИКА

ДАТА	ВНЕСЁННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ	ОСНОВАНИЕ	ПОДПИСЬ УЧИТЕЛЯ	ПОДПИСЬ ЗАВУЧА