Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 2 кл начальная школа 21 века

Рабочая программа по математике 2 кл начальная школа 21 века

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

п/п

дата

Наименование раздела. Тема и тип урока.

Кол-во часов.

Реализуемый стандарт

Планируемые предметные результаты

Планируемые результаты УУД

Характеристика деятельности обучающихся

Формы и вид контроля.

1.-2

Число и счет. (5 ч )


Числа 10, 20,
30, …, 100.


Комбинированный..

1

Счет предметов. чтение и запись чисел от нуля до 100. Классы и разряды Название, последовательность и запись чисел от нуля до ста

Чтение и запись цифрами двузначных чисел, содержащих целое число десятков.


Познавательные: понимать и принимать учебную задачу, решать учебные задачи, связанные с повседневной жизнью.

Регулятивные: оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос.

Коммуникативные: чтение, постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение

Называть любое следующее (предыдущее) при счёте число в пределах 100, а также любой отрезок натурального ряда чисел от 20 до 100 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа; пересчитывать предметы десятками, выражать числом получаемые результаты.

Моделировать десятичный состав двузначного числа с помощью цветных палочек Кюизенера (оранжевая палочка длиной 10 см — десяток, белая длиной 1 см — единица). Характеризовать расположение чисел на числовом луче. Называть координату данной точки, указывать (отмечать) на луче точку с заданной координатой.

Сравнивать числа разными способами: с использованием числового луча, по разрядам.

Упорядочивать данные числа (располагать их в порядке увеличения или уменьшения)

текущий


3.

Двузначные числа и их запись.


Комбинированный

.

Стартовая диагностика

1

Счет предметов. чтение и запись чисел от нуля до 100.Классы и их разряды. Название, последовательность и запись чисел от нуля до ста Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.


Название, последовательность и запись двузначных чисел. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Познавательные:

понимать и принимать учебную задачу, решать учебные задачи, связанные с повседневной жизнью.

Регулятивные:

оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос.

Коммуникативные:

чтение, постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение

Называть любое следующее (предыдущее) при счёте число в пределах 100, а также любой отрезок натурального ряда чисел от 20 до 100 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа; пересчитывать предметы десятками, выражать числом получаемые результаты.

Моделировать десятичный состав двузначного числа с помощью цветных палочек Кюизенера (оранжевая палочка длиной 10 см — десяток, белая длиной 1 см — единица

контрольный

4.

Двузначные числа и их запись.


Комбинированный.

1

Счет предметов. чтение и запись чисел от нуля до 100.Классы и их разряды. Название, последовательность и запись чисел от нуля до ста Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.


Название, последовательность и запись двузначных чисел. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Познавательные:

умение читать, записывать, сравнивать числа от 0 до 100.

Регулятивные:

Устанавливать закономерность; использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки).

Коммуникативные

чтение, постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение

Называть любое следующее (предыдущее) при счёте число в пределах 100, а также любой отрезок натурального ряда чисел от 20 до 100 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа; пересчитывать предметы десятками, выражать числом получаемые результаты.

Моделировать десятичный состав двузначного числа с помощью цветных палочек Кюизенера (оранжевая палочка длиной 10 см — десяток, белая длиной 1 см — единица

текущий

5.

Двузначные числа и их запись.


Комбинированный.

1

Счет предметов. чтение и запись чисел от нуля до 100.Классы и их разряды. Название, последовательность и запись чисел от нуля до ста

Название, последовательность и запись двузначных чисел. Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Познавательные:

умение читать, записывать, сравнивать числа от 0 до 100.

Регулятивные:

Устанавливать закономерность; использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки).

Коммуникативные:

чтение, постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение

Называть любое следующее (предыдущее) при счёте число в пределах 100, а также любой отрезок натурального ряда чисел от 20 до 100 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа; пересчитывать предметы десятками, выражать числом получаемые результаты.

Моделировать десятичный состав двузначного числа с помощью цветных палочек Кюизенера (оранжевая палочка длиной 10 см — десяток, белая длиной 1 см — единица

текущий

6.

Геометрические понятия. (6 ч)


Луч и его обозначение.




Комбинированный.

1

Распознавание и изображение геометрических фигур: Использование чертёжных инструментов для выполнения построений Название, последовательность и запись чисел от нуля до ста Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…»

-описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

-распознавать, называть, изображать геометрические фигуры

Познавательные:

чтение, работа с рисунком и блок-схемой, составление моделей по условию задач.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные:

соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Характеризовать расположение чисел на числовом луче.

Называть координату данной точки, указывать (отмечать) на луче точку с заданной координатой.

Сравнивать числа разными способами: с использованием числового луча, по разрядам.

Упорядочивать данные числа (располагать их в порядке увеличения или уменьшения

текущий

7.

Луч и его обозначение

.

Комбинированный.

1

. Распознавание и изображение геометрических фигур: Использование чертёжных инструментов для выполнения построений Название, последовательность и запись чисел от нуля до ста Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…»

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

-распознавать, называть, изображать геометрические фигуры

Познавательные:

чтение, работа с рисунком и блок-схемой, составление моделей по условию задач.

Регулятивные:

применять установленные правила в планировании способа решения.

Коммуникативные:

соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Характеризовать расположение чисел на числовом луче.

Называть координату данной точки, указывать (отмечать) на луче точку с заданной координатой.

Сравнивать числа разными способами: с использованием числового луча, по разрядам.

Упорядочивать данные числа (располагать их в порядке увеличения или уменьшения

текущий

8.

Луч и его обозначение.

Комбинированный.

1

Распознавание и изображение геометрических фигур: Использование чертёжных инструментов для выполнения построений Название, последовательность и запись чисел от нуля до ста

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

-распознавать, называть, изображать геометрические фигуры

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Характеризовать расположение чисел на числовом луче.

Называть координату данной точки, указывать (отмечать) на луче точку с заданной координатой.

Сравнивать числа разными способами: с использованием числового луча, по разрядам.

Упорядочивать данные числа (располагать их в порядке увеличения или уменьшения

текущий

9.

Числовой луч.


Комбинированный.

1

Распознавание и изображение геометрических фигур: Использование чертёжных инструментов для выполнения построений Название, последовательность и запись чисел от нуля до ста

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

Решение задач

Познавательные:

умение читать и записывать длину отрезка, используя основную единицу измерения – сантиметр.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Характеризовать расположение чисел на числовом луче.

Называть координату данной точки, указывать (отмечать) на луче точку с заданной координатой.

Сравнивать числа разными способами: с использованием числового луча, по разрядам.

Упорядочивать данные числа (располагать их в порядке увеличения или уменьшения

текущий

10.

Числовой луч.

Комбинированный.

1

. Распознавание и изображение геометрических фигур: Использование чертёжных инструментов для выполнения построений Название, последовательность и запись чисел от нуля до ста

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

-распознавать, называть, изображать геометрические фигуры

Познавательные:

умение читать и записывать длину отрезка, используя основную единицу измерения – сантиметр.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения; работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Характеризовать расположение чисел на числовом луче.

Называть координату данной точки, указывать (отмечать) на луче точку с заданной координатой.

Сравнивать числа разными способами: с использованием числового луча, по разрядам.

Упорядочивать данные числа (располагать их в порядке увеличения или уменьшения

текущий

11.

Числовой луч.

Проверочная работа по теме «Числовой луч»


Комбинированный.

1

Распознавание и изображение геометрических фигур: Использование чертёжных инструментов для выполнения построений Название, последовательность и запись чисел от нуля до ста

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

-распознавать, называть, изображать геометрические фигуры

Познавательные:

умение читать и записывать длину отрезка, используя основную единицу измерения-сантиметр.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения; работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Читать обозначение луча.


Различать луч и отрезок.

Проверять с помощью линейки, лежит

или не лежит точка на данном луче.

Характеризовать взаимное расположение на плоскости луча и отрезка (пересекаются, не пересекаются, отрезок лежит (не лежит) на луче).

контрольный

12.

Величины. (3 ч)

Метр. Соотношения между единицами длины.

Комбинированный.

1

Геометрические величины и их измерение

Единицы длины (сантиметр, дециметр, метр).

измерять длину отрезка; -выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;


Познавательные:

умение читать, записывать, сравнивать.

Регулятивные:

устанавливать закономерность; использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки).

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Различать единицы длины.

Выбирать единицу длины при выполнении измерений.

Сравнивать длины, выраженные в одинаковых или разных единицах

текущий

13

Метр. Соотношения между единицами длины.

Комбинированный.

1

Геометрические величины и их измерение

Единицы длины (сантиметр, дециметр, метр).

Единицы длины (сантиметр, дециметр, метр).

Решение задач с величинами.

-выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;


Познавательные:

умение читать и записывать длину отрезка, используя основную единицу измерения-сантиметр.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения; работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Различать единицы длины.

Выбирать единицу длины при выполнении измерений.

Сравнивать длины, выраженные в одинаковых или разных единицах

текущий

14.

Метр. Соотношения между единицами длины.

Комбинированный.

1

Геометрические величины и их измерение

Единицы длины (сантиметр, дециметр, метр). Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин;

Единицы длины (сантиметр, дециметр, метр). Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Познавательные:

умение читать и записывать длину отрезка, используя основную единицу измерения-сантиметр.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения; работать с данными.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Различать единицы длины.

Выбирать единицу длины при выполнении измерений.

Сравнивать длины, выраженные в одинаковых или разных единицах

текущий

15

Входная контрольная работа №1

Контрольный

1


Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).


Способность характеризовать и оценивать собственные учебные действия.

контрольный

16

Геометрические понятия. (4 ч)

Многоугольник и его элементы.

Комбинированный.

1

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. Геометрические формы в окружающем мире.


Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

Познавательные:

Умение находить и показывать вершины, стороны и углы многоугольника; обозначать вершины многоугольника латинскими буквами.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Характеризовать предъявленный многоугольник (название, число вершин, сторон, углов).


Воспроизводить способ построения многоугольника с использованием линейки.

Конструировать многоугольник заданного вида из нескольких частей.

Называть и показывать вершину и стороны угла.

Читать обозначение угла.

текущий

17

Многоугольник и его элементы.

Комбинированный.

1

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. Геометрические формы в окружающем мире.


Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

Построение многоугольника.

Познавательные:

Умение находить и показывать вершины, стороны и углы многоугольника; обозначать вершины многоугольника латинскими буквами.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Характеризовать предъявленный многоугольник (название, число вершин, сторон, углов).


Воспроизводить способ построения многоугольника с использованием линейки.

Конструировать многоугольник заданного вида из нескольких частей.

Называть и показывать вершину и стороны угла.

Читать обозначение угла.

текущий

18

Многоугольник и его элементы.

Комбинированный.

1

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. Геометрические формы в окружающем мире.


Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины .

Решение задач.


Познавательные:

Умение находить и показывать вершины, стороны и углы многоугольника; обозначать вершины многоугольника латинскими буквами.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Характеризовать предъявленный многоугольник (название, число вершин, сторон, углов).


Воспроизводить способ построения многоугольника с использованием линейки.

Конструировать многоугольник заданного вида из нескольких частей.

Называть и показывать вершину и стороны угла.

Читать обозначение угла.

текущий

19

Арифметические действия в пределах 100 и их свойства.

(17 ч)

Частные случаи сложения и вычитания вида 26+2; 26-2; 26+10; 26-10.


Комбинированный.

1

Сложение Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Алгоритм сложения и вычитания.


Познавательные:

чтение, использование знаково-символических средств.

Коммуникативные:

ведение диалога, определение цели, ставить вопросы.

Регулятивные:

применение установленных правил, различение способа и результата действий.

Моделировать алгоритмы сложения и вычитания чисел с помощью цветных палочек с последующей записью вычислений столбиком.

Выполнятьдействия самоконтроля и взаимоконтроля: проверять правильность вычислений с помощью микрокалькулятора

текущий

20

Частные случаи сложения и вычитания вида 26+2; 26-2; 26+10; 26-10.


Комбинированный.

1

Сложение Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение задач.


Познавательные:

чтение, использование знаково-символических средств.

Коммуникативные:

ведение диалога, определение цели, ставить вопросы.

Регулятивные:

применение установленных правил, различение способа и результата действий.

Моделировать алгоритмы сложения и вычитания чисел с помощью цветных палочек с последующей записью вычислений столбиком.

Выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля: проверять правильность вычислений с помощью микрокалькулятора

текущий

21

Частные случаи сложения и вычитания вида 26+2; 26-2; 26+10; 26-10.


Комбинированный.

1

Сложение Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение задач с величинами.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

ведение диалога, определение цели, ставить вопросы.


Моделировать алгоритмы сложения и вычитания чисел с помощью цветных палочек с последующей записью вычислений столбиком.

Выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля: проверять правильность вычислений с помощью микрокалькулятора

текущий

22

Запись сложения столбиком.


Комбинированный.

1

Сложение Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

ведение диалога, определение цели, ставить вопросы.

Моделировать алгоритмы сложения и вычитания чисел с помощью цветных палочек с последующей записью вычислений столбиком.

Выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля: проверять правильность вычислений с помощью микрокалькулятора

текущий

23

Запись сложения столбиком.


Комбинированный.

1

Сложение Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата, вычисление на калькуляторе

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение задач.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

ведение диалога, определение цели, ставить вопросы.

Моделировать алгоритмы сложения и вычитания чисел с помощью цветных палочек с последующей записью вычислений столбиком.

Выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля: проверять правильность вычислений с помощью микрокалькулятора

текущий

24

Запись сложения столбиком.


Комбинированный.

1

Сложение Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата, вычисление на калькуляторе

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Геометрические фигуры.


Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

ведение диалога, определение цели, ставить вопросы.

Моделировать алгоритмы сложения и вычитания чисел с помощью цветных палочек с последующей записью вычислений столбиком.

Выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля: проверять правильность вычислений с помощью микрокалькулятора

текущий

25

Запись вычитания столбиком.


Комбинированный.

1

Вычитание Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата, вычисление на калькуляторе

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Моделировать алгоритмы сложения и вычитания чисел с помощью цветных палочек с последующей записью вычислений столбиком.

Выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля: проверять правильность вычислений с помощью микрокалькулятора

текущий

26

Запись вычитания столбиком.


Комбинированный.

1

Вычитание Названия компонентов арифметических действий, знаки действий Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата, вычисление на калькуляторе

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Моделировать алгоритмы сложения и вычитания чисел с помощью цветных палочек с последующей записью вычислений столбиком.

Выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля: проверять правильность вычислений с помощью микрокалькулятора

текущий

27

Запись вычитания столбиком.

Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел. Многоугольник»


Комбинированный.

1

Вычитание Названия компонентов арифметических действий, знаки действий Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Составление задач.


Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Моделировать алгоритмы сложения и вычитания чисел с помощью цветных палочек с последующей записью вычислений столбиком.

Выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля: проверять правильность вычислений с помощью микрокалькулятора

контрольный

28

Сложение двузначных чисел (общий случай).


Комбинированный.

1

Сложение Названия компонентов арифметических действий, знаки действий Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Моделировать алгоритмы сложения и вычитания чисел с помощью цветных палочек с последующей записью вычислений столбиком.

Выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля: проверять правильность вычислений с помощью микрокалькулятора

текущий

29

Сложение двузначных чисел (общий случай).


Комбинированный.

1

Сложение Названия компонентов арифметических действий, знаки действий Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение задач с величинами.


Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Моделировать алгоритмы сложения и вычитания чисел с помощью цветных палочек с последующей записью вычислений столбиком.

Выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля: проверять правильность вычислений с помощью микрокалькулятора

текущий

30

Сложение двузначных чисел (общий случай).


Комбинированный.

1

Сложение Названия компонентов арифметических действий, знаки действий Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Равенства.


Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Моделировать алгоритмы сложения и вычитания чисел с помощью цветных палочек с последующей записью вычислений столбиком.

Выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля: проверять правильность вычислений с помощью микрокалькулятора

текущий

31

Сложение двузначных чисел (общий случай).


Комбинированный.

1

Сложение Названия компонентов арифметических действий, знаки действий Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Составление задач.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Моделировать алгоритмы сложения и вычитания чисел с помощью цветных палочек с последующей записью вычислений столбиком.

Выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля: проверять правильность вычислений с помощью микрокалькулятора

текущий

32

Вычитание двузначных чисел (общий случай).


Комбинированный.

1

ВычитаниеНазвания компонентов арифметических действий, знаки действий Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Моделировать алгоритмы сложения и вычитания чисел с помощью цветных палочек с последующей записью вычислений столбиком.

Выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля: проверять правильность вычислений с помощью микрокалькулятора

текущий

33.

Вычитание двузначных чисел (общий случай). Решение задач с величинами.

Комбинированный

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Использование свойств арифметических действий в вычислениях

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Моделировать алгоритмы сложения и вычитания чисел с помощью цветных палочек с последующей записью вычислений столбиком.

Выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля: проверять правильность вычислений с помощью микрокалькулятора

текущий

34

Итоговая контрольная работа №2 по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел»

(за 1 четверть)

Контрольный.

1


Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Способность характеризовать и оценивать собственные учебные действия.

Контрольный

35

Работа над ошибками. Вычитание двузначных чисел (общий случай).

Комбинированный.

1

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение задач.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Моделировать алгоритмы сложения и вычитания чисел с помощью цветных палочек с последующей записью вычислений столбиком.

Выполнять действия самоконтроля и взаимоконтроля: проверять правильность вычислений с помощью микрокалькулятора

текущий

36

Величины. (3 ч)

Периметр многоугольника.


Комбинированный.

1

Периметр. Вычисление периметра многоугольника Использование свойств арифметических действий в вычислениях

Вычисление периметра многоугольника.

Познавательные:

умение вычислять периметр любого многоугольника.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Различать единицы длины.

Выбирать единицу длины при выполнении измерений.

Сравнивать длины, выраженные в одинаковых или разных единицах.




Отличать периметр прямоугольника (квадрата) от его площади.

Вычислять периметр многоугольника (в том числе прямоугольника).


Текущий

37

Периметр многоугольника.


Комбинированный.

1

Периметр. Вычисление периметра многоугольника Использование свойств арифметических действий в вычислениях

Вычисление периметра многоугольника.

Сложение и вычитание двузначных чисел.

Познавательные:

умение вычислять периметр любого многоугольника.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Находить геометрическую величину разными способами

Вычислять периметр многоугольника (в том числе прямоугольника).


текущий

38

Периметр многоугольника.


Комбинированный.

1

Периметр. Вычисление периметра многоугольника

Вычисление периметра многоугольника.

Решение задач.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Находить геометрическую величину разными способами

Вычислять периметр многоугольника (в том числе прямоугольника).


текущий

39

Геометрические понятия. (5 ч )


Окружность, ее центр и радиус.

Комбинированный.

1













Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. Геометрические формы в окружающем мире.


Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Понять особенности окружности. Уметь пользоваться циркулем. Знать и применять соответствующие понятия. Отрабатывать навыки вычислений. Исследовать предметы окружающего мира, характеризовать свойства геометрических фигур, сравнивать их по форме.

Различать окружность и круг. Изображать окружность, используя циркуль

текущий

40

Окружность, ее центр и радиус. Комбинированный.

1

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

Периметр квадрата.


Познавательные:

Умение строить окружности с помощью циркуля, измерять длину радиуса окружности.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Понять особенности окружности. Уметь пользоваться циркулем. Знать и применять соответствующие понятия. Отрабатывать навыки вычислений. Исследовать предметы окружающего мира, характеризовать свойства геометрических фигур, сравнивать их по форме.

Различать окружность и круг. Изображать окружность, используя циркуль

текущий

41

Окружность. Ее центр и радиус.

Практическая работа


Комбинированный.

1

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

Решение задач.


Познавательные:

Умение строить окружности с помощью циркуля, измерять длину радиуса окружности.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.


Понять особенности окружности. Уметь пользоваться циркулем. Знать и применять соответствующие понятия. Отрабатывать навыки вычислений. Исследовать предметы окружающего мира, характеризовать свойства геометрических фигур, сравнивать их по форме.

Различать окружность и круг. Изображать окружность, используя циркуль

контрольный

42

Взаимное расположение фигур на плоскости.


Комбинированный.

1

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше—ниже, слева—справа, сверху—снизу, ближе—дальше, между и пр.)

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

Пересекающиеся фигуры.


Познавательные:

уметь находить взаимно расположенные фигуры.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Понять и исправить свои ошибки. Уметь правильно использовать полученные знания.

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости Характеризовать взаимное расположение двух окружностей, окружности и других фигур. Выделять окружность на сложном чертеже

текущий

43

Взаимное расположение фигур на плоскости.


Комбинированный.

1

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше—ниже, слева—справа, сверху—снизу, ближе—дальше, между и пр.)

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

Решение задач с величинами.

Познавательные:

уметь находить взаимно расположенные фигуры.

Регулятивные:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями.

Понять и исправить свои ошибки. Уметь правильно использовать полученные знания.

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости Характеризовать взаимное расположение двух окружностей, окружности и других фигур. Выделять окружность на сложном чертеже

текущий

44

Арифметические действия в пределах 100 и их свойства.

(23 ч)


Умножение числа 2 и деление на 2. Половина числа.


Комбинированный.

1

Умножение и деление Таблица умножения. Связь между в умножением и делением.

Таблица умножения на 2.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Знать таблицу умножения на 2.Уметь пользоваться таблицей умножения на 2.Упражняться в решении задач на умножение. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

Воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

текущий

45

Умножение числа 2 и деление на 2. Половина числа.

Комбинированный.

1

Умножение и деление Таблица умножения. Связь между в умножением и делением.

Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Решение задач.


Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Знать таблицу умножения на 2.Уметь пользоваться таблицей умножения на 2.Упражняться в решении задач на умножение. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

Воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

текущий

46

Умножение числа 2 и деление на 2. Половина числа.


Комбинированный.

1

Умножение и деление Таблица умножения. Связь между в умножением и делением.

Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Решение задач на построение геометрических фигур.


Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Знать таблицу умножения на 2.Уметь пользоваться таблицей умножения на 2.Упражняться в решении задач на умножение. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

Воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

текущий

47

Умножение числа 3 и деление на 3. Треть числа.


Комбинированный.

1

Умножение и деление Таблица умножения. Связь между в умножением и делением. Использование свойств арифметических действий в вычислениях

Таблица умножения на 3.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Знать таблицу умножения на 3.Уметь пользоваться таблицей умножения на 3.Упражняться в решении задач на умножение. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

Воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

текущий

48

Умножение числа 3 и деление на 3. Треть числа.



Комбинированный.

1

Умножение и деление Таблица умножения. Связь между в умножением и делением. Использование свойств арифметических действий в вычислениях

Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Знать таблицу умножения на 3.Уметь пользоваться таблицей умножения на 3.Упражняться в решении задач на умножение. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

Воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

текущий

49

Умножение числа 3 и деление на 3. Треть числа.

Комбинированный.

1

Умножение и деление Таблица умножения. Связь между в умножением и делением. Использование свойств арифметических действий в вычислениях

Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Решение задач.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Знать таблицу умножения на 3.Уметь пользоваться таблицей умножения на 3.Упражняться в решении задач на умножение. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

Воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

текущий

50

Умножение числа 3 и деление на 3. Треть числа.


Комбинированный.

1

Умножение и деление Таблица умножения. Связь между в умножением и делением. Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы времени

Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Решение задач на построение геометрических фигур.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Знать таблицу умножения на 3.Уметь пользоваться таблицей умножения на 3.Упражняться в решении задач на умножение. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

Воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

текущий

51

Умножение числа 4 и деление на 4. Четверть числа.

Комбинированный.

1

Умножение и деление Таблица умножения. Связь между в умножением и делением.

Таблица умножения на 4.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Составить таблицу умножения и деления на 4.

Уметь пользоваться таблицей. Отрабатывать навыки решения уравнений. Вспомнить решение задач. Составлять инструкцию, план алгоритм выполнения задания.

Воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

текущий

52

Умножение и деление на 4. Четверть числа. Решение задач.

Комбинированный.

1

Умножение и деление Таблица умножения. Связь между в умножением и делением.

Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Составить таблицу умножения и деления на 4.

Уметь пользоваться таблицей. Отрабатывать навыки решения уравнений. Вспомнить решение задач. Составлять инструкцию, план алгоритм выполнения задания.

Воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

текущий

53

Умножение числа 4 и деление на 4. Четверть числа.


Комбинированный.


1

Умножение и деление Таблица умножения. Связь между в умножением и делением.

Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Решение задач на построение геометрических фигур.


Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Составить таблицу умножения и деления на 4.

Уметь пользоваться таблицей. Отрабатывать навыки решения уравнений. Вспомнить решение задач. Составлять инструкцию, план алгоритм выполнения задания.

Воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

текущий

54

Умножение числа 4 и деление на 4. Четверть числа.


Комбинированный

1

Умножение и деление Таблица умножения. Связь между в умножением и делением.

Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Решение задач на построение геометрических фигур.


Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Составить таблицу умножения и деления на 4.

Уметь пользоваться таблицей. Отрабатывать навыки решения уравнений. Вспомнить решение задач. Составлять инструкцию, план алгоритм выполнения задания.

Воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

текущий

55

Контрольная работа №3 по теме «Таблица умножения на 2, на 3, на 4».

Контрольный.

1


Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

Познавательные:

чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.

Регулятивные: прогнозирование, коррекция.

Коммуникативные:

задавать вопросы, вести диалог.

Уметь пользоваться полученными знаниями

Контрольный

56

Работа над ошибками. Умножение числа 5 и деление на 5. Пятая часть числа.

Комбинированный.

1

Умножение и деление Таблица умножения. Связь между в умножением и делением.

Таблица умножения на 5.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

анализ, синтез, сравнение.

Составить таблицу умножения и деления на 5.

Уметь пользоваться таблицей. Отрабатывать навыки решения уравнений. Вспомнить решение задач. Составлять инструкцию, план алгоритм выполнения задания.

Воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

текущий

57

Умножение числа 5 и деление на 5. Пятая часть числа


Комбинированный.

1

Умножение и деление Таблица умножения. Связь между в умножением и делением. Арифметические действия с 0.


Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения; работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.


Составить таблицу умножения и деления на 5.

Уметь пользоваться таблицей. Отрабатывать навыки решения уравнений. Вспомнить решение задач. Составлять инструкцию, план алгоритм выполнения задания.

Воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

текущий

58

Умножение числа 5 и деление на 5. Пятая часть числа.

Комбинированный.

1

Умножение и деление Таблица умножения. Связь между в умножением и делением. Арифметические действия с 0.


Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

. Решение задач

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.


Составить таблицу умножения и деления на 5.

Уметь пользоваться таблицей. Отрабатывать навыки решения уравнений. Вспомнить решение задач. Составлять инструкцию, план алгоритм выполнения задания.

Воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

текущий

59

Умножение числа 5 и деление на 5. Пятая часть числа.

Комбинированный.

1

Умножение и деление Таблица умножения. Связь между в умножением и делением. Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы времени (минута),

Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.


Составить таблицу умножения и деления на 5.

Уметь пользоваться таблицей. Отрабатывать навыки решения уравнений. Вспомнить решение задач. Составлять инструкцию, план алгоритм выполнения задания.

Воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

текущий

60


Умножение числа 5 и деление на 5. Пятая часть числа.


Комбинированный.

1

Умножение и деление Таблица умножения. Связь между в умножением и делением.

Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Геометрические фигуры.

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения; работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.


Составить таблицу умножения и деления на 5.

Уметь пользоваться таблицей. Отрабатывать навыки решения уравнений. Вспомнить решение задач. Составлять инструкцию, план алгоритм выполнения задания.

Воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

текущий

61

Итоговая контрольная работа №4

за 2 четверть

1


Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения; работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.


Уметь пользоваться полученными знаниями

контрольный

62

Умножение числа 6 и деление на 6. Шестая часть числа.


Комбинированный.

1

Умножение и деление Таблица умножения. Связь между в умножением и делением.

Таблица умножения на 6.

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения; работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.


Составить таблицу умножения и деления на 6.

Уметь пользоваться таблицей. Составлять инструкцию, план алгоритм выполнения задания.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

текущий

63

Умножение числа 6 и деление на 6. Шестая часть числа.


Комбинированный.

1

Умножение и деление Таблица умножения. Связь между в умножением и делением.

Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).


Решение задач.


Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.


Составить таблицу умножения и деления на 6.

Уметь пользоваться таблицей. Составлять инструкцию, план алгоритм выполнения задания.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

текущий

64

Умножение числа 6 и деление на 6. Шестая часть числа.

Комбинированный.

1

Умножение и деление Таблица умножения. Связь между в умножением и делением.

Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Регулятивные:

коррекция, применение установленного правила.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические средства.

Воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

текущий

65

Умножение числа 6 и деление на 6. Шестая часть числа.


Комбинированный.

1

Умножение и деление Таблица умножения. Связь между в умножением и делением.

Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Решение задач.


Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения; работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.


Составить таблицу умножения и деления на 6.

Уметь пользоваться таблицей. Составлять инструкцию, план алгоритм выполнения задания.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

текущий

66

Умножение числа 6 и деление на 6. Шестая часть числа.


Комбинированный

1

Умножение и деление Таблица умножения. Связь между в умножением и делением.

Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Решение задач.


Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения; работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.


Составить таблицу умножения и деления на 6.

Уметь пользоваться таблицей. Составлять инструкцию, план алгоритм выполнения задания.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

текущий

67

Умножение числа 6 и деление на 6. Шестая часть числа.


Комбинированный

1

Умножение и деление Таблица умножения. Связь между в умножением и делением. Единицы вместимости (литр)

Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Решение задач.


Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения; работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.


Составить таблицу умножения и деления на 6.

Уметь пользоваться таблицей. Составлять инструкцию, план алгоритм выполнения задания.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.

текущий

68

69

70

71

Величины (4 ч)

Площадь фигуры. Единицы площади.


Комбинированный.

4

Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (см2, дм2, м2). Точное и приближённое измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника

Единицы площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр). Вычисление площади прямоугольника.

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения; работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.


Знать общепринятые единицы измерения площади. Уметь находить площадь квадрата и прямоугольника по длинам их сторон. Находить геометрическую величину разными способами.

Выбирать единицу площади для вычислений площадей фигур.

Называть единицы площади

Фронтальный ОПРОС Практическая работа

72

73

74

75

76

Арифметические действия в пределах 100 и их свойства.

(22 ч)

Умножение числа 7 и деление на 7. Седьмая часть числа.


Комбинированный.

5

Умножение и деление Таблица умножения. Связь между в умножением и делением.

Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

анализ, синтез, сравнение.

Составить и уметь пользоваться т. умножения на 7.

Понять взаимосвязь между компонентом и результатом действия.

Воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.


Фронтальный опрос

77

78

79

80

Умножение числа 8 и деление на 8. Восьмая часть числа.


Комбинированный.

4

Умножение и деление Таблица умножения. Связь между в умножением и делением. Перестановка множителей в произведении

Таблица умножения на 8.

Решение задач.


Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения; работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.


Составить и уметь пользоваться т. умножения на 8.

Понять взаимосвязь между компонентом и результатом действия.

Воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле

Практическая работа

81

Контрольная работа

5

по теме «Геометрические фигуры. Таблица умножения на 5, на 6, на 7, на 8».

Контрольный

1


Таблица умножения на 5, на 6, на 7, на 8. Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

Познавательные:

умение читать и записывать числа.

Регулятивные:

знать алгоритм измерения; работать с данными (схемами, таблицами).

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.



Контрольный

81

Работа над ошибками.

Умножение числа 8 и деление на 8.

Восьмая часть числа.

Комбинированный.

1

Умножение и деление Таблица умножения. Связь между в умножением и делением. Перестановка множителей в произведении

Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.


Составить и уметь пользоваться т. умножения на 8.

Понять взаимосвязь между компонентом и результатом действия.

Воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле

Взаимоконтроль

82


Умножение числа 9 и деление на 9. Девятая часть числа.

Комбинированный.

1

Умножение и деление Таблица умножения. Связь между в умножением и делением.

Таблица умножения на 9.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Регулятивные:

коррекция, применение установленного правила.

Составить и уметь пользоваться т. умножения на 9.

Понять взаимосвязь между компонентом и результатом действия.

Воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.



Арифметический диктант

83

Умножение числа 9 и деление на 9. Девятая часть числа.


Комбинированный.

1

Умножение и деление Таблица умножения. Связь между в умножением и делением.

Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

. Решение задач.


Коммуникативные: развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Регулятивные:

коррекция, применение установленного правила.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические средства.

Составить и уметь пользоваться т. умножения на 9.

Понять взаимосвязь между компонентом и результатом действия.

Воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.



Практическая работа

84

Умножение числа 9 и деление на 9. Девятая часть числа.


Комбинированный.

1

Умножение и деление Таблица умножения. Связь между в умножением и делением.

Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Регулятивные:

коррекция, применение установленного правила.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические средства.

Составить и уметь пользоваться т. умножения на 9.

Понять взаимосвязь между компонентом и результатом действия.

Воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.



Взаимоконтроль

85

86

Умножение числа 9 и деление на 9.

Девятая часть числа.

Проверочная работа По теме «Табличные случаи умножения и деления на 6,?, 8, 9.


Комбинированный.

2

Умножение и деление Таблица умножения. Связь между в умножением и делением.

Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Регулятивные:

коррекция, применение установленного правила.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические средства.

Составить и уметь пользоваться т. умножения на 9.

Понять взаимосвязь между компонентом и результатом действия.

Воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.

Называть (вычислять) одну или несколько долей числа и число по его доле.



Фронтальный опрос

87

Во сколько раз больше или меньше?



Комбинированный.

1

Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) в…». Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели

Отношения «больше в…», «меньше в…».

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.


Познакомиться с новым видом задач. Уметь решать с помощью учителя. Знать таблицу умножения. Уметь анализировать и решать задачи изученных видов. Работать с задачами в косвенной форме. Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи, объяснять выбор действия.

Сравнивать числа с помощью деления на основе изученного правила.

Различать отношения «больше в ...» и «больше на ...», «меньше в ...» и «меньше на ...».


Работа в парах

88

Во сколько раз больше или меньше?




Комбинированный.

1

Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) в…». Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели. Умножение и деление Таблица умножения

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Решение задач на кратное сравнение

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.


Познакомиться с новым видом задач. Уметь решать с помощью учителя. Знать таблицу умножения. Уметь анализировать и решать задачи изученных видов. Работать с задачами в косвенной форме. Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи, объяснять выбор действия.

Сравнивать числа с помощью деления на основе изученного правила.

Различать отношения «больше в ...» и «больше на ...», «меньше в ...» и «меньше на ...».


Практическая работа

89

Во сколько раз больше или меньше?

.

Комбинированный.

1

Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) в…». Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели. Умножение и деление Таблица умножения

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Решение задач на кратное сравнение. Умножение и деление однозначных чисел

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познакомиться с новым видом задач. Уметь решать с помощью учителя. Знать таблицу умножения. Уметь анализировать и решать задачи изученных видов. Работать с задачами в косвенной форме. Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи, объяснять выбор действия.

Сравнивать числа с помощью деления на основе изученного правила.

Различать отношения «больше в ...» и «больше на ...», «меньше в ...» и «меньше на ...».


Взаимоконтроль

90

Во сколько раз больше или меньше?



Комбинированный.

1

Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) в…». Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели. Умножение и деление Таблица умножения

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Решение задач на кратное сравнение. Площадь фигур.


Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные:

планировать своё действие.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познакомиться с новым видом задач. Уметь решать с помощью учителя. Знать таблицу умножения. Уметь анализировать и решать задачи изученных видов. Работать с задачами в косвенной форме. Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи, объяснять выбор действия.

Сравнивать числа с помощью деления на основе изученного правила.

Различать отношения «больше в ...» и «больше на ...», «меньше в ...» и «меньше на ...».


Фронтальный опрос

91

92

Во сколько раз больше или меньше?


комбинированный.

2

Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) в…». Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Решение задач на кратное сравнение

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познакомиться с новым видом задач. Уметь решать с помощью учителя. Знать таблицу умножения. Уметь анализировать и решать задачи изученных видов. Работать с задачами в косвенной форме. Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи, объяснять выбор действия.

Сравнивать числа с помощью деления на основе изученного правила.

Различать отношения «больше в ...» и «больше на ...», «меньше в ...» и «меньше на ...».


Практическая работа

93

Работа с текстовыми задачами.

(7 ч )

Решение задач на увеличение и уменьшение чисел в несколько раз.

Комбинированный.

1

Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) в…». Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели

Отношения «больше в…», «меньше в…». Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

анализ, синтез, сравнение.

Познакомиться с новым видом задач. Уметь решать с помощью учителя. Знать таблицу умножения. Уметь анализировать и решать задачи изученных видов. Работать с задачами в косвенной форме. Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи, объяснять выбор действия.

Сравнивать числа с помощью деления на основе изученного правила.

Различать отношения «больше в ...» и «больше на ...», «меньше в ...» и «меньше на ...».


Взаимоконтроль

94

Решение задач на увеличение и уменьшение чисел в несколько раз.

Комбинированный.

1

Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) в…». Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

анализ, синтез, сравнение.

или деление для решения задачи.

Анализировать текст задачи с целью поиска способа её решения.

Планировать алгоритм решения задачи.

Обосновывать выбор необходимых арифметических действий для решения задачи.

Воспроизводить письменно или устно ход решения задачи.

Оценивать готовое решение (верно, неверно).

Сравнивать предложенные варианты решения задачи с целью выявления рационального способа. Анализировать тексты и решения задач, указывать их сходства и различия.

Конструировать тексты несложных задач

Фронтальный опрос

95

Решение задач на увеличение и уменьшение чисел в несколько раз.

Комбинированный.

1

Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) в…». Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Единицы измерения длины

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

анализ, синтез, сравнение.

или деление для решения задачи.

Анализировать текст задачи с целью поиска способа её решения.

Планировать алгоритм решения задачи.

Обосновывать выбор необходимых арифметических действий для решения задачи.

Воспроизводить письменно или устно ход решения задачи.

Оценивать готовое решение (верно, неверно).

Сравнивать предложенные варианты решения задачи с целью выявления рационального способа. Анализировать тексты и решения задач, указывать их сходства и различия.

Конструировать тексты несложных задач

Работа в парах

96

Решение задач на увеличение и уменьшение чисел в несколько раз.

Комбинированный.

1

Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) в…». Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Симметричные фигуры.


Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

или деление для решения задачи.

Анализировать текст задачи с целью поиска способа её решения.

Планировать алгоритм решения задачи.

Обосновывать выбор необходимых арифметических действий для решения задачи.

Воспроизводить письменно или устно ход решения задачи.

Оценивать готовое решение (верно, неверно).

Сравнивать предложенные варианты решения задачи с целью выявления рационального способа. Анализировать тексты и решения задач, указывать их сходства и различия.

Конструировать тексты несложных задач

Практическая работа

97

Решение задач на увеличение и уменьшение чисел в несколько раз.

Проверочная работа «задачи на кратное сравнение, на увеличение и уменьшение в несколько раз»


Комбинированный.

1

Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) в…». Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Выражения со скобками.


Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

или деление для решения задачи.

Анализировать текст задачи с целью поиска способа её решения.

Планировать алгоритм решения задачи.

Обосновывать выбор необходимых арифметических действий для решения задачи.

Воспроизводить письменно или устно ход решения задачи.

Оценивать готовое решение (верно, неверно).

Сравнивать предложенные варианты решения задачи с целью выявления рационального способа. Анализировать тексты и решения задач, указывать их сходства и различия.

Конструировать тексты несложных задач

Взаимоконтроль

98

99

Решение задач на увеличение и уменьшение чисел в несколько раз.


Комбинированный.


2

Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) в…». Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Числовой луч

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

или деление для решения задачи.

Анализировать текст задачи с целью поиска способа её решения.

Планировать алгоритм решения задачи.

Обосновывать выбор необходимых арифметических действий для решения задачи.

Воспроизводить письменно или устно ход решения задачи.

Оценивать готовое решение (верно, неверно).

Сравнивать предложенные варианты решения задачи с целью выявления рационального способа. Анализировать тексты и решения задач, указывать их сходства и различия.

Конструировать тексты несложных задач

Фронтальный опрос

100

Итоговая контрольная работа №6

за 3 четверть.

Тема: «Табличные случаи умножения и деления»

1



Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Уметь пользоваться полученными знаниями


101

Арифметические действия в пределах 100 и их свойства.

(14 ч )


Нахождение нескольких долей числа.

Комбинированный.

1

Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.


Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Познавательные:

принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные:

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.


Познакомиться с новым типом задач.

Уметь анализировать и решать задачи.


Практическая работа

102

Нахождение нескольких долей числа.


Комбинированный.

1

Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.


Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

. Решение задач.

Коммуникативные: ответы на вопросы.

Познавательные: Выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Познакомиться с новым типом задач.

Уметь анализировать и решать задачи.


Взаимоконтроль

103

Нахождение нескольких долей числа.


Комбинированный.

1

Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.


Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Выражения со скобками

Коммуникативные: ответы на вопросы.

Познавательные: Выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Познакомиться с новым типом задач.

Уметь анализировать и решать задачи.


Фронтальный опрос

104

105

Нахождение нескольких долей числа.


Комбинированный.


2

Нахождение неизвестного компонента арифметического действия

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Измерение периметра многоугольника разными способами.

Коммуникативные: ответы на вопросы.

Познавательные: Выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Познакомиться с новым типом задач.

Уметь анализировать и решать задачи.


Работа в парах

106

Названия чисел в записях действий.


Комбинированный.

1

Нахождение неизвестного компонента арифметического действия

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Коммуникативные: излагать мысль, вести монолог, аргументировать.

Познавательные: анализ, синтез, рассуждение.

Регулятивные:

сличать способ действия и результат, вносить необходимые дополнения.

Понять смысл действия умножения.

Знать свойства умножения.

Знать компоненты при умножении, сложении, вычитании, их взаимосвязь.

Учиться решать задачи.

Различать и называть компоненты арифметических действий.

Арифметический диктант

107

Названия чисел в записях действий.


Комбинированный.

1

Нахождение неизвестного компонента арифметического действия

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Решение задач с величинами

Коммуникативные: излагать мысль, вести монолог, аргументировать.

Познавательные: анализ, синтез, рассуждение.

Регулятивные:

сличать способ действия и результат, вносить необходимые дополнения.

Понять смысл действия умножения.

Знать свойства умножения.

Знать компоненты при умножении, сложении, вычитании, их взаимосвязь.

Учиться решать задачи.

Различать и называть компоненты арифметических действий.

Самостоятельная работа

108

Названия чисел в записях действий.


Комбинированный.

1

Нахождение неизвестного компонента арифметического действия

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов.

Коммуникативные: излагать мысль, вести монолог, аргументировать.

Познавательные: анализ, синтез, рассуждение.

Регулятивные:

сличать способ действия и результат, вносить необходимые дополнения.

Понять смысл действия умножения.

Знать свойства умножения.

Знать компоненты при умножении, сложении, вычитании, их взаимосвязь.

Учиться решать задачи.

Различать и называть компоненты арифметических действий.

Практическая работа

109

Числовые выражения.


Комбинированный.

1

Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения.

Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: ответы на вопросы.

Различать понятия «числовое выражение» и «значение числового выражения».

Отличать числовое выражение от других математических записей.


Работа в парах

110

Числовые выражения.


Комбинированный.

1

Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения.

Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них.

Решение задач.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: ответы на вопросы.

Различать понятия «числовое выражение» и «значение числового выражения».

Отличать числовое выражение от других математических записей.


Взаимоконтроль

111

Числовые выражения.


Комбинированный.

1

Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения.

Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них.

Геометрические фигуры.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: ответы на вопросы.

Различать понятия «числовое выражение» и «значение числового выражения».

Отличать числовое выражение от других математических записей.


Фронтальный опрос

112

Составление числовых выражений.


Комбинированный.

1

Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения.

Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них.

Коммуникативные: развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Регулятивные: коррекция, применение установленного правила.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические средства

Знать особенности числового выражения. Уметь находить значения числовых выражений, решать задачи.

Осуществлять действие взаимоконтроля правильности вычислений

Характеризовать числовое выражение (название, как составлено).

Конструировать числовое выражение, содержащее 1–2 действия

выражений.


Практическая работа

113

Составление числовых выражений.


Комбинированный.

1

Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения.

Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них.

Решение задач.


Коммуникативные: развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Регулятивные: коррекция, применение установленного правила.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические средства

Знать особенности числового выражения. Уметь находить значения числовых выражений, решать задачи.

Осуществлять действие взаимоконтроля правильности вычислений

Характеризовать числовое выражение (название, как составлено).

Конструировать числовое выражение, содержащее 1–2 действия

выражений.


Взаимоконтроль

114

Составление числовых выражений.


Комбинированный.

1

Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения.

Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них.

Площадь фигуры

Коммуникативные: развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Регулятивные: коррекция, применение установленного правила.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические средства

Знать особенности числового выражения. Уметь находить значения числовых выражений, решать задачи.

Осуществлять действие взаимоконтроля правильности вычислений

Характеризовать числовое выражение (название, как составлено).

Конструировать числовое выражение, содержащее 1–2 действия

выражений.


Фронтальный опрос

115

Геометрические понятия. (10 ч)

Угол. Прямой угол.


Комбинированный.

1

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. Геометрические формы в окружающем мире.


Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

Выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.


Знать особенности острого, тупого, прямого углов.

Называть и показывать вершину и стороны угла. Читать обозначение угла. Различать прямой и непрямой углы (на глаз, с помощью чертёжного угольника или модели прямого угла). Конструировать прямой угол с помощью угольника

Взаимоконтроль

116

Угол. Прямой угол.


Комбинированный.

1

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. Геометрические формы в окружающем мире.


Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник.

Решение задач.


Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

Выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.


Знать особенности острого, тупого, прямого углов.

Называть и показывать вершину и стороны угла. Читать обозначение угла. Различать прямой и непрямой углы (на глаз, с помощью чертёжного угольника или модели прямого угла). Конструировать прямой угол с помощью угольника

Фронтальный опрос

117

Контрольная работа

7

по теме «Числовые выражения. Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз».

Контрольный.

1


Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Коммуникативные:

ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Познавательные:

анализ, синтез, сравнение


Контрольная работа (35 минут)

118

Работа над ошибками. Прямоугольник. Квадрат.


Комбинированный.

1

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. Геометрические формы в окружающем мире.


Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

Выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям

знать особенности квадрата и прямоугольника, уметь распознавать фигуры. Уметь строить фигуры на клетчатой бумаге с помощью линейки и находить их среди других фигур с помощью чертежного угольника. Знать правило вычисления периметра фигур. Уметь решать задачи. Конструировать геометрические фигуры.

Практическая работа

119

Прямоугольник. Квадрат.


Комбинированный.

1

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. Геометрические формы в окружающем мире.


Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

. Решение задач.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

Выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям

знать особенности квадрата и прямоугольника, уметь распознавать фигуры. Уметь строить фигуры на клетчатой бумаге с помощью линейки и находить их среди других фигур с помощью чертежного угольника. Знать правило вычисления периметра фигур. Уметь решать задачи. Конструировать геометрические фигуры.

Практическая работа

120

121

Прямоугольник. Квадрат.


Комбинированный.

2

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. Геометрические формы в окружающем мире.


Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

Периметр четырехугольника.

Коммуникативные:

ответы на вопросы.

Познавательные:

Выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.

Регулятивные:

осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям

знать особенности квадрата и прямоугольника, уметь распознавать фигуры. Уметь строить фигуры на клетчатой бумаге с помощью линейки и находить их среди других фигур с помощью чертежного угольника. Знать правило вычисления периметра фигур. Уметь решать задачи. Конструировать геометрические фигуры.

Фронтальный опрос

122

123

Свойства прямоугольника.


Комбинированный.

2

Распознавание и изображение геометрических фигур

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Регулятивные:

коррекция, применение установленного правила.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические средства

Формулировать свойства противоположных сторон и диагоналей прямоугольника.

Показывать оси симметрии прямоугольника (квадрата).



Практическая работа

124

125

Свойства прямоугольника.


Комбинированный.

2

Распознавание и изображение геометрических фигур

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

Построение геометрических фигур.

Коммуникативные:

развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Регулятивные:

коррекция, применение установленного правила.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические средства

Формулировать свойства противоположных сторон и диагоналей прямоугольника.

Показывать оси симметрии прямоугольника (квадрата).



Взаимоконтроль

126

127

128

129

130

131

Величины (6 ч)


Площадь прямоугольника.

Проверочная работа по теме «Прямоугольник и квадрат. Периметр и площадь прямоугольника»

Комбинированный.

6

Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (см2, дм2, м2). Точное и приближённое измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника

Единицы площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр). Вычисление площади прямоугольника. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Решение задач

Познавательные: учитывать правила в планировании и контроле способа решения.

Регулятивные: добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация).

Коммуникативные: контролировать действие партнера.


Знать формулу нахождения площади прямоугольника.

Уметь пользоваться формулой для нахождения периметра.

Уметь пользоваться связью сложения с умножением. Находить геометрическую величину разными способами.

Вычислять площадь прямоугольника (квадрата).

Отличать площадь прямоугольника (квадрата) от его периметра.

Практическая работа

132

Итоговая

контрольная работа №8

за год


Контрольный.

1


Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Способность характеризовать и оценивать собственные учебные действия

Уметь пользоваться полученными знаниями

Контрольная работа (35 минут

133

Работа над ошибками. Повторение по теме «Геометрические фигуры».

Обобщение знаний.

1


Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники – треугольник, прямоугольник. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

Познавательные: учитывать правила в планировании и контроле способа решения.

Регулятивные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: контролировать

Знать формулу нахождения площади прямоугольника.

Уметь пользоваться формулой для нахождения периметра.

Уметь пользоваться связью сложения с умножением. Находить геометрическую величину разными способами.

Вычислять площадь прямоугольника (квадрата).

Отличать площадь прямоугольника (квадрата) от его периметра.

Взаимоконтроль

134

Повторение по теме «Табличные случаи умножения. Числовые выражения».

Обобщение знаний.

1


Таблица умножения. Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них.

Познавательные: учитывать правила в планировании и контроле способа решения.

Регулятивные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: контролировать

Уметь пользоваться полученными знаниями

Практическая работа

135

136

Повторение по теме «Решение задач».

Обобщение знаний.

2


Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Познавательные: учитывать правила в планировании и контроле способа решения.

Регулятивные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные: контролировать

Уметь пользоваться полученными знаниями

Взаимоконтроль


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 17.11.2015
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Номер материала ДВ-166018
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх