Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по математике 4 класс

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Гастелловская средняя общеобразовательная школа»

РАССМОТРЕНА:

на ШМО учителей



Протокол №______

от_________ 2016г.

руководитель ШМО

_____/ С.Н.Кислых/

ПРИНЯТА:

Педагогическим советом

Протокол № _______



от ______________

УТВЕРЖДЕНА:

Директором МБОУ «Гастелловская СОШ»

________ Е.Д.Танская

приказ№ ___от __2016 г.







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике, 4 класс, базовый уровень,

начального общего образования

на 2016 -2017 учебный год





Составитель: Полянская Л.В.

учитель начальных классов









с. Мичуринское

2016 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по математике для 4 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы М.И.Моро, М.А.Бантовой, Г.В.Бельтюковой, С.И.Волковой, С.В.Степановой (Рабочие программы «Школа России» 1-4 классы/ под ред. М.И.Моро, М.А.Бантовой и др.М.: Просвещение, 2016), Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной образовательной программой НОО МБОУ «Гастелловская СОШ», учебному плану МБОУ «Гастелловская СОШ», федеральному перечню учебников, настояшему положению МБОУ «Гастелловская СОШ», Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.


Основными целями начального обучения математике являются:

  • Математическое развитие младших школьников.

  • Формирование системы начальных математических знаний.

  • Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.


Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

развитие пространственного воображения;

развитие математической речи;

формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Рабочая программа полностью соответствует авторской программе.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом начального образования и в соответствии с учебным планом МБОУ «Гастелловская СОШ» на изучение математики в 4 классе отводится 4 часа в неделю, 136 часов в год.

Для реализации рабочей программы используется УМК «Школа России», включающий:

  1. Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика. Учебник для 4 класса начальной школы, в двух частях. Часть 1. М.: Просвещение, 2013

  2. Моро М. И., Волкова С. И. Математика. Рабочая тетрадь: 4 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений, в двух частях. Часть 1. М.: Просвещение, 2015

  3. Волкова С. И. Математика. Проверочные работы: 4 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2015

  4. Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Степанова С.В. Математика. Методические рекомендации. 4 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.В. Степанова. – М.: Просвещение, 2013

  5. Волкова С. И. Математика. Контрольные работы. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2015



ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

У учащегося будут сформированы:

  • навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

  • основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;

  • положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе;

  • понимание значения математических знаний в собственной жизни;

  • понимание значения математики в жизни и деятельности человека;

  • восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

  • умение самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат;

  • знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

  • начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определенных заданий и упражнений);

  • уважение и принятие семейных ценностей, понимания необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Метапредметные результаты:

Регулятивные

Учащийся научится:

  • понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;

  • находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

  • планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

  • проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно;

  • выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем;

Учащийся получит возможность научиться:

  • самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи;

  • адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;

  • самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;

  • ** контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

Познавательные

Учащийся научится:

  • устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;

  • проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

  • устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;

  • выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

  • делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

  • проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

  • понимать базовые межпредметные предметные понятия: число, величина, геометрическая фигура;

  • фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

  • стремление полнее использовать свои творческие возможности;

  • общее умение смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;

  • самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках;

  • осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.

Учащийся получит возможность научиться:

  • умениям самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов;

  • осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.

Коммуникативные

Учащийся научится:

  • строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

  • понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения;

  • принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умения вести диалог, речевые коммуникативные средства;

  • принимать участие в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

  • ** знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

  • контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

Учащийся получит возможность научиться:

  • умение использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности;

  • согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию;

  • ** контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе;

  • готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.


Предметные результаты :

ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

  • образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1 000 000;

  • сравнивать числа и записывать результат сравнения, упорядочивать заданные числа, заменять число суммой разрядных слагаемых, уметь заменять мелкие единицы счета крупными и наоборот;

  • устанавливать закономерность – правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз); продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа;

  • группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;

  • читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы измерения этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), и соотношения между ними: 1 дм2 = 100 см2, 1 м2 = 100 дм2; переводить одни единицы площади в другие;

  • читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные единицы измерения этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1 000 г; переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и упорядочивать объекты по массе.

Учащийся получит возможность научиться:

  • классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;

  • самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин как площадь, масса в конкретных условиях и объяснять свой выбор.



АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ

Учащийся научится:

  • выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление вида: а : а, 0 : а;

  • выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком; выполнять проверку арифметических действий умножение и деление;

  • выполнять письменно действия сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное и трехзначное число в пределах 1 000 000;

  • вычислять значение числового выражения, содержащего 2 – 5 действий (со скобками и без скобок).

Учащийся получит возможность научиться:

  • использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

  • вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв;

  • решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.



РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

Учащийся научится:

  • анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже;

  • составлять план решения задачи в 2 – 3 действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;

  • преобразовывать задачу в новую, изменяя ее условие или вопрос;

  • составлять задачу по краткой записи, по схеме, по ее решению;

  • решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на 1 предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.

Учащийся получит возможность научиться:

  • сравнивать задачи по сходству и различию отношений между объектами, рассматриваемых в задачах;

  • дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;

  • находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее рациональный;

  • решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;

  • решать задачи практического содержания, в том числе задачи-расчеты.



ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Учащийся научится:

  • обозначать геометрические фигуры буквами;

  • различать круг и окружность;

  • чертить окружность заданного радиуса с использованием циркуля;

Учащийся получит возможность научиться:

  • различать треугольники по соотношению длин сторон; по видам углов;

  • изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе;

  • читать план участка (комнаты, сада и др.).



ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

  • измерять длину отрезка;

  • вычислять площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;

  • выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр. квадратный метр), используя соотношения между ними;

Учащийся получит возможность научиться:

  • выбирать наиболее подходящие единицы площади для конкретной ситуации;

  • вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника.



РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Учащийся научится:

  • анализировать готовые таблицы, использовать их для выполнения заданных действий, для построения вывода;

  • устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу по установленному правилу недостающими элементами;

  • самостоятельно оформлять в таблице зависимости между пропорциональными величинами;

  • выстраивать цепочку логических рассуждений, делать выводы.

Учащийся получит возможность научиться:

  • читать несложные готовые таблицы;


Общая характеристика учебного предмета

Начальный курс математики – курс интегрированный: в нём объединены арифметический, алгебраический и геометрический материалы. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырёх арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а так же основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приёмов устных и письменных вычислений. Наряду с этим, важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением. Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертёжными и измерительными приборами. Изучение математики должно создать прочную основу для дальнейшего обучения этому предмету. Концентрическое построение курса, связанное с последовательным расширением области чисел, позволяет соблюсти необходимую постепенность в нарастании трудности учебного материала и создаёт хорошие условия для совершенствования формируемых знаний, умений и навыков. Ведущие принципы обучения математике в младших классах – учёт возрастных особенностей учащихся, органическое сочетание обучения и воспитания, усвоения знаний и развитие познавательных способностей детей, практическая направленность преподавания, выработка необходимых для этого навыков. Характерными особенностями содержания математики являются: наличие содержания, обеспечивающего формирование общих учебных умений, навыков, способов деятельности; возможность осуществлять межпредметные связи с другими учебными предметами начальной школы.







Учебно-тематическое планирование



Наименование разделов

Всего часов

Контрольные и проверочные работы

1.

Повторение.

12

Контроль знаний (тест)

2.

Нумерация

10

Контрольная работа

3.

Величины

14


4.

Сложение и вычитание

11

Проверочная работа

5.

Умножение и деление

17

Контрольная работа

6.

Умножение и деление (продолжение)

40

Проверочная работа (тест)

Контрольная работа

7.

Умножение и деление (продолжение)

22

Проверочная работа

8.

Итоговое повторение

10

Тестовая работа.

Итоговая контрольная работа

















Календарно – тематическое планирование



п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Дата

По

плану

Факт

Общ.

Разд.





Раздел « Повторение»

12



1

1

Нумерация.

1



2

2

Четыре арифметических действия.

1



3

3

Четыре арифметических действия.

1



4

4

Четыре арифметических действия.

1



5

5

Четыре арифметических действия.

1



6

6

Четыре арифметических действия.

1



7

7

Четыре арифметических действия.

1



8

8

Четыре арифметических действия.

1



9

9

Четыре арифметических действия.

1



10

10

Четыре арифметических действия.

1



11

11

Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм

1



12

12

Повторение пройденного. Что узнали? Чему научились? Контроль знаний. Тест «Верно?» «Неверно?»

1



Раздел « Нумерация»

10



13

1



Новая счётная единица- тысяча. Класс единиц и класс тысяч.

1



14

2

Чтение и запись многозначных чисел

1



15

3

Чтение и запись многозначных чисел

1



16

4

Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых

1



17

5

Сравнение многозначных чисел

1



18

6

Увеличение (уменьшение) числа в 10,100,1000раз.

1



19

7

Выделение в числе общего количества единиц любого разряда.

1



20

8

Класс миллионов. Класс миллиардов.

Проект «Математика вокруг нас.». Создание математического справочника.

« Наше село»

1



21

9

Повторение пройденного « Что узнали. Чему научились» Контроль знаний

1



22

10

Повторение пройденного « Что узнали. Чему научились»

1



Раздел «Величины»

14



23

1

Единица длины километр

1



24

2

Таблица единиц длины

1



25

3

Единицы площади: кв. километр, кв. миллиметр.

1



26

4

Таблица единиц площади

1



27

5

Определение площади с помощью палетки

1



28

6

Масса. Единицы массы: центнер, тонна.

1



29

7

Таблица единиц массы

1



30

8

Время. Единицы времени: секунда, век.

1



31

9

Время. Единицы времени: секунда, век.

1



32

10

Время. Единицы времени: секунда, век.

1



33

11

Таблица единиц времени

1



34

12

Таблица единиц времени

1



35

13

Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события

1



36

14

Повторение изученного «Что узнали? Чему научились?»

1



Раздел «Сложение и вычитание»

11



37

1

Алгоритм письменного сложения и вычитания многозначных чисел

1



38

2

Алгоритм письменного сложения и вычитания многозначных чисел

1



39

3

Алгоритм письменного сложения и вычитания многозначных чисел

1



40

4

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме

1



41

5

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме

1



42

6

Сложение и вычитание значений величин

1



43

7

Сложение и вычитание значений величин

1



44

8

Повторение пройденного « Что узнали. Чему научились»

1



45

9

Повторение пройденного « Что узнали. Чему научились»

1



46

10

«Странички для любознательных»- задания творческого и поискового характера: логические задачи и задачи повышенного уровня сложности.

1



47

11

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.

1



Раздел «Умножение и деление»

17



48

1

Алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное.

1



49

2

Алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное.

1



50

3

Алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное

1



51

4

Умножение чисел оканчивающихся нулями

1



52

5

Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное

1



53

6

Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное

1



54

7

Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное

1



55

8

Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное

1



56

9

Решение уравнений

1



57

10

Решение текстовых задач

1



58

11

Решение текстовых задач

1



59

12

Закрепление изученного

1



60

13

Закрепление изученного




61

14

Закрепление изученного




62

15

Закрепление изученного

1



63

16

Повторение пройденного. « Что узнали. Чему научились» Проверочная работа «Проверим и оценим свои достижения» Тестовая работа

1



64

17

Контроль и учёт знаний.

1



Раздел «Умножение и деление» (продолжение)

40



65

1

Скорость. Время. Расстояние. Единицы скорости.

1



66

2

Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.

1



67

3

Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние

1



68

4

Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние

1



69

5

Умножение числа на произведение. Устные приёмы умножения вида 18х20. 25х12.

1



70

6

Письменные приёмы умножения на числа, оканчивающиеся нулями.

1



71

7

Письменные приёмы умножения на числа, оканчивающиеся нулями.

1



72

8

Письменные приёмы умножения на числа, оканчивающиеся нулями.

1



73

9

Письменные приёмы умножения на числа, оканчивающиеся нулями.

1



74

10

Письменные приёмы умножения на числа, оканчивающиеся нулями.

1



75

11

Письменные приёмы умножения на числа, оканчивающиеся нулями.

1



76

12

«Странички для любознательных»

1



77

13

«Странички для любознательных»

1



78

14

Повторение пройденного « Что узнали. Чему научились»

1



79

15

Повторение пройденного « Что узнали. Чему научились» проверочная работа

1



80

16

Взаимная проверка знаний: « Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?»

1



81

17

Устные приёмы деления для случаев вида 6000:20, 5600:800

1



82

18

Устные приёмы деления для случаев вида 6000:20, 5600:800

1



83

19

Деление с остатком на 10, 100, 1000

1



84

20

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

1



85

21

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

1



86

22

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

1



87

23

Решение задач на одновременное встречное движение, на одновременное движение в противоположных направлениях.

1



88

24

Решение задач на одновременное встречное движение, на одновременное движение в противоположных направлениях.

1



89

25

Решение задач на одновременное встречное движение, на одновременное движение в противоположных направлениях.

1



90

26

Повторение пройденного « Что узнали. Чему научились.» Проект :«Математика вокруг нас». Составление сборника математических задач и заданий.

1



91

27

Повторение пройденного « Что узнали. Чему научились» Проверочная работа (тестовая работа)

1



92

28

Умножение числа на сумму

1



93

29

Умножение числа на сумму

1



94

30

Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное

1



95

31

Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное

1



96

32

Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное

1



97

33

Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям

1



98

34

Алгоритм письменного умножения многозначного числа на трёхзначное число

1



99

35

Алгоритм письменного умножения многозначного числа на трёхзначное число

1



100

36

Алгоритм письменного умножения многозначного числа на трёхзначное число

1



101

37

Алгоритм письменного умножения многозначного числа на трёхзначное число

1



102

38

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

1



103

39

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

1



104

40

Контрольная работа.

1



Раздел «Умножение и деление» (продолжение)

22



105

1

Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.

1



106

2

Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.

1



107

3

Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.

1



108

4

Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.

1



109

5

Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.

1



110

6

Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.

1



111

7

Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.

1



112

8

Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.

1



113

9

Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.

1



114

10

Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.

1



115

11

Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.

1



116

12

Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.

1



117

13

Деление на трёхзначное число

1



118

14

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

1



119

15

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

1



120

16

Проверка умножения делением и деления умножением

1



121

17

Проверка умножения делением и деления умножением

1



122

18

Проверка умножения делением и деления умножением

1



123

19

Куб .Пирамида. Шар. Распознавание и название геометрических тел: куб, шар, пирамида.

1



124

20

Куб .Пирамида. Шар. Распознавание и название геометрических тел: куб, шар, пирамида.

1



125

21

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

1



126

22

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» Проверка знаний.

1



Раздел «Итоговое повторение»

10



127

1

Нумерация

1



128

2

Арифметические действия : сложение и вычитание

1



129

3

Арифметические действия : сложение и вычитание

1



130

4

Арифметические действия: умножение и деление

1



131

6

Правила о порядке выполнения действий

1



132

8

Величины

1



133

9

Геометрические фигуры

1



134

10

Задачи

1



135

11

Контроль и учёт знаний

1



136

12

Контроль и учёт знаний

1









ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ



Класс

Названия раздела, темы

Дата проведения по плану

Причина корректировки

Корректирующее мероприятие

Дата проведенияпо факту











































































































































Контрольная работа №1

Вариант 1.

1.Вычисли в столбик.

45х 98= 456 х 54=

2546х43= 7655 х 76=

2.Вычисли.

5т7кг + 39ц78кг =

13час.58мин.+9час.17мин.=

13м8дм + 9дм8см=

3.Реши задачу.

Продали 35 пакетов муки и 28 таких же пакетов крупы. Крупы продали на 21кг меньше. Сколько кг муки и сколько кг крупы продали в магазине?

4. *Найди площадь и периметр прямоугольника со сторонами 42см и 12см.

Вариант 2.

1.Вычисли в столбик.

46 х 79= 657 х75=

45 х54= 87 х 58=

2.Вычисли .

9т7кг – 13ц36кг=

6час.28мин. + 19час.43мин.=

12м5дм -6м7см=

3. Реши задачу.

На покраску коридоров в новом доме использовали 14 банок белой и 19 зелёной краски. Причём зелёной краски использовали на 20л больше. Сколько литров белой и сколько литров зелёной краски использовали для покраски коридоров?

4.*Найди площадь и периметр прямоугольника со сторонами 32см и 13см.











Контрольная работа №2

Вариант 1.

1.Вычисли.

24546 + 87659= 766 х 670=

40 000 -25375= 45000: 90=

6543 -2754= 21576 : 58=

2.Реши задачу.

Из двух посёлков одновременно навстречу друг другу выехал велосипедист и вышел пешеход. Скорость велосипедиста 12км/час., а пешехода – 5км/час. Через сколько часов они встретятся, если расстояние между посёлками 34км?

3.* Сравни.

5т7кг…50ц7кг; 3ч.24мин….324мин.;

4700м…47км; 5м2…5000см;

Вариант 2.

1.Вычисли.

54362 +46788= 543 х 650=

50 000 -23876= 21000 : 70=

8761 -2873= 18 057 : 39=

2.Реши задачу.

От двух пристаней одновременно навстречу друг другу отплыли катер и теплоход. Скорость теплохода 18км/час., а катера – 16км/час. Через сколько часов они встретятся, если расстояние между пристанями 136км?

3.* Сравни.

4т2кг…40ц2кг; 6мин.45сек…645сек.;

7800м…78км; 5км2…50 000м2









6.Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение


1.Моро М.И. и др. Математика. Рабочие программы. 1-4 классы.

2.Учебники

Моро М.И. и др. Математика. Учебник 4 класс. В 2 ч.

3. Рабочие тетради.

Моро М.И., Волкова С.И., математика. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2 ч.

4.Проверочные работы.

Волкова С.И. Математика. Проверочные работы 4 класс.

5.Контрольно-измерительные материалы. Сост.Т.Н.Ситникова. 2011.

6.Поурочные разработки по математике.4класс. к УМК М.И.Моро и др.М.Просвещение «Вако» 2013

7.Электронное приложение к учебнику «Математика»4 класс (диск CD-ROM),авт.С.И.Волкова.

Лист корректировки рабочей программы

п/п

Название раздела, темы

Дата проведения по плану

Причина корректировки

Корректирующие мероприятия

Реквизиты документа, которым закреплено изменение

Дата проведения по факту















































































































































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров63
Номер материала ДБ-311678
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх