Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 3 класс

Рабочая программа по математике 3 класс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



РАССМОТРЕНО «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

на заседании Заместитель директора по УВР Директор МОУ

методического совета МОУ «СОШ п. Садовый» «СОШ п. Садовый»

МОУ «СОШ п. Садовый» ____________ /А.А. Карпов/ ___________Н.Ю. Козак

Протокол № ______ «___» ___________ 20_____г. «___» ___________ 20_____г.

от «___» __________ 20____г. Приказ № ____ от _________









Рабочая программа

по математике

3 класс

МОУ «СОШ п. Садовый»

2016 -2017 учебный год







Составитель:

учитель начальных классов

Каденцева Е.Н.

1 квалификационная категория










Планируемые результаты обучения программы

по математике в 3 классе



К концу обучения в третьем классе ученик научится:
называть:

  • любое следующее (предыдущее) при счете число в пределах 1000,
    любой отрезок натурального ряда от 100 до 1000 в прямом и в обратном
    порядке;

  • компоненты действия деления с остатком;

  • единицы массы, времени, длины;

  • геометрическую фигуру (ломаная);

сравнивать:

  • числа в пределах 1000;

  • значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах;

различать:

  • знаки > и <;

  • числовые равенства и неравенства;
    читать:

  • записи вида 120 < 365, 900 > 850;
    воспроизводить:

  • соотношения между единицами массы, длины, времени;

  • устные и письменные алгоритмы арифметических действий в пределах 1000;

приводить примеры:

  • числовых равенств и неравенств;

моделировать:

  • ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде

  • способ деления с остатком с помощью фишек;
    упорядочивать:

  • натуральные числа в пределах 1000;

  • значения величин, выраженных в одинаковых или разных единицах;
    анализировать:

  • структуру числового выражения;

  • текст арифметической (в том числе логической) задачи;
    классифицировать:

  • числа в пределах 1000 (однозначные, двузначные, трёхзначные);
    конструировать:

  • план решения составной арифметической (в том числе логической) задачи;

контролировать:

  • свою деятельность (проверять правильность письменных вычислений с
    натуральными числами в пределах 1000), находить и исправлять ошибки;

решать учебные и практические задачи:

  • читать и записывать цифрами любое трёхзначное число;

  • читать и составлять несложные числовые выражения;

  • выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000;

  • вычислять сумму и разность чисел в пределах 1000, выполнять умножение и деление на однозначное и на двузначное число, используя письменные алгоритмы вычислений;

  • выполнять деление с остатком;

  • определять время по часам;

  • изображать ломаные линии разных видов;

  • вычислять значения числовых выражений, содержащих 2-3 действия


К концу обучения в третьем классе ученик может научиться:


формулировать:

  • сочетательное свойство умножения;

  • распределительное свойство умножения относительно сложения (вычитания);

читать:

  • обозначения прямой, ломаной;

приводить примеры:

  • высказываний и предложений, не являющихся высказываниями;

  • верных и неверных высказываний; различать:

  • числовое и буквенное выражение;

  • прямую и луч, прямую и отрезок;

  • замкнутую и незамкнутую ломаную линии; характеризовать:

  • ломаную линию (вид, число вершин, звеньев);

  • взаимное расположение лучей, отрезков, прямых на плоскости; конструировать:

  • буквенное выражение, в том числе для решения задач с буквенными данными;

воспроизводить:

  • способы деления окружности на 2, 4, 6 и 8 равных частей; решать учебные и практические задачи:

  • вычислять значения буквенных выражений при заданных числовых значениях входящих в них букв;

  • изображать прямую и ломаную линии с помощью линейки;

  • проводить прямую через одну и через две точки;

  • строить на клетчатой бумаге точку, отрезок, луч, прямую, ломаную, симметричные данным фигурам (точке, отрезку, лучу, прямой, ломаной).



Регулятивные универсальные учебные действия:
научится:

  • принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

  • планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

  • различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности;

  • вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

  • выполнять учебные действия в материализованной, громко-речевой и умственной форме;

  • адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления и др.


Познавательные универсальные учебные действия:

Ученик научится:

  • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

  • использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

  • ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

  • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

  • осуществлять синтез как составление целого из частей;

  • проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

  • устанавливать причинно-следственные связи;

  • строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

  • обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

  • осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

  • устанавливать аналогии;

  • владеть общим приемом решения задач.


Ученик получит возможность научиться:

  • создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

  • осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

  • осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты

  • осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

  • строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

  • произвольно и осознанно владеть общим умением решать задачи.

    Коммуникативные универсальные учебные действия

Ученик научится:

  • выражать в речи свои мысли и действия;

  • строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а что нет;

  • задавать вопросы;

  • использовать речь для регуляции своего действия.


Ученик получит возможность научиться:

  • адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия;

  • аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

  • осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Предметные результаты ученика 3 класса:

Ученик получит возможность:

  • научится использовать начальные математические знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных и пространственных отношений; применять математические знания и представления для решения учебных задач и в повседневных ситуациях;

  • овладеть основами логического мышления, пространственного воображения и математической речи;

  • получать представление о числе как о результате счёта и измерения величин, о принципе записи чисел;

  • научится выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, находить неизвестный компонент арифметического действия, составлять числовое выражение и находить его значение; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; осуществлять анализ объектов, в том числе текстовых задач, с целью выделения существенных и несущественных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей; устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений (в том числе, описанных в тексте задачи); строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; устанавливать аналогии и др.

















































Содержание программы по математике

(5ч в неделю, всего 170 ч)

Элементы арифметики:

Тысяча

Чтение и запись цифрами чисел от 100 до 1000.

Сведения из истории математики: как появились числа; чем занимается арифметика.

Сравнение чисел. Запись результатов сравнения с помощью знаков «<» и «>».

Сложение и вычитание в пределах 1000.

Устные и письменные приемы сложения и вычитания.

Сочетательное свойство сложения и умножения.

Упрощение выражений (освобождение выражений от «лишних» скобок).

Порядок выполнения действий в выражениях, записанных без скобок, содержащих действия: а) только одной ступени; б) разных ступеней.

Правило порядка выполнения действий в выражениях, содержащих одну или несколько пар скобок.

Числовые равенства и неравенства.

Чтение и запись числовых равенств и неравенств. Свойства числовых равенств.

Решение составных арифметических задач в три действия.

Умножение и деление на однозначное число в пределах 1000.

Умножение суммы на число (распределительное свойство умножения относительно сложения).

Умножение и деление на 10, 100.

Умножение числа, запись которого оканчивается нулем, на однозначное число.

Умножение двух- и трехзначного числа на однозначное число.

Нахождение однозначного частного.

Деление с остатком.

Деление на однозначное число.

Нахождение неизвестных компонентов арифметических действий.

Практическая работа. Выполнение деления с остатком с помощью фишек.

Умножение и деление на двузначное число в пределах 1000.

Умножение вида 23 • 40.

Умножение и деление на двузначное число.

Величины

Единицы длины километр и миллиметр и их обозначения: км,мм.

Соотношения между единицами длины: 1 км = 1000 м, 1 см = 10 мм.

Вычисление длины ломаной.

Масса и ее единицы: килограмм, грамм. Обозначения: кг, г. Соотношения: 1 кг = 1000 г.

Вместимость и ее единица литр. Обозначение: л.

Сведения из истории математики: старинные русские единицы величин: морская миля, верста, пуд, фунт, ведро, бочка.

Время и его единицы: час, минута, секунда; сутки, неделя, год, век. Обозначения: ч, мин, с. Соотношения между единицами времени: 1 ч = 60 мин, 1 мин = 60 с, 1 сутки = 24 ч, 1 век = = 100 лет, 1 год =12месяцев.

Сведения из истории математики: история возникновения месяцев года.

Решение арифметических задач, содержащих разнообразные зависимости между величинами.

Практические работы. Измерение длины, ширины и высоты предметов с использованием разных единиц длины. Снятие мерок с фигуры человека с помощью портновского метра. Взвешивание предметов на чашечных весах. Сравнение вместимостей двух сосудов с помощью данной мерки.

Отмеривание с помощью литровой банки данного количества воды.


Алгебраическая пропедевтика

Буквенные выражения. Вычисление значений буквенных выражений при заданных значениях этих букв.


Логические понятия

Примеры верных и неверных высказываний.


Геометрические понятия

Ломаная линия. Вершины и звенья ломаной. Замкнутая и незамкнутая ломаная. Построение ломаной.

Деление окружности на 6 одинаковых частей с помощью циркуля.

Прямая. Принадлежность точки прямой. Проведение прямой через одну и через две точки.

Взаимное расположение на плоскости отрезков, лучей, прямых.

Практические работы. Способы деления круга (окружности) на 2, 4, 8 равных частей с помощью перегибания круга по его осям симметрии. Построение симметричныхпрямых на клетчатой бумаге. Проверка с помощью угольника, какие из данных прямых пересекаются под прямым углом.


Осуществляется дифференцированное обучение в 3 классе, соответственно два уровня математической подготовки учащихся.

Обязательный уровень

Ученик должен:

  • знать названия и последовательность натуральных чисел до 1000 (включительно), уметь записывать их цифрами и сравнивать;

  • знать названия и обозначения действий умножения и деления;

  • знать наизусть таблицу умножения однозначных чисел и результаты соответствующих случаев деления;

  • выполнять несложные устные вычисления в пределах 1000 в случаях, сводимых к действиям в пределах 20 и 100;

  • выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 1000, используя письменные приемы вычислений;

  • знать названия компонентов четырех арифметических действий;

  • знать правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них, уметь находить их значения, выполняя два-три арифметических действия;

  • уметь решать арифметические текстовые задачи в три действия в различных комбинациях;

  • уметь вычислять: периметр многоугольника, периметр и площадь прямоугольника (квадрата).


Повышенный уровень

Ученик может:

  • выполнять умножение и деление на однозначное и на двузначное числа в случаях, когда результат действия не превышает 1000, используя письменные приемы выполнения действий;

  • различать числовые равенства и неравенства, знаки «<» и « >»;

  • называть единицы длины, массы, вместимости, времени, площади;

  • приводить примеры верных и неверных высказывании;

  • называть фигуру, изображенную на рисунке (ломаная, прямая);

  • вычислять длину ломаной;

  • изображать ломаную, обозначать ее буквами и читать обозначение;

  • изображать прямую с помощью линейки, обозначать ее буквами и читать обозначение;

  • различать луч и прямую;

  • делить окружность на 6 равных частей с помощью циркуля;

  • строить точку, симметричную данной, на клетчатом фоне.























Календарно-тематическое планирование

Раздел

Тема

Кол-во часов

Дата

Примечание

План

Факт

1

Нумерация многозначных чисел

Числа от 100 до 1000.

1




2


Числа от 100 до 1000.

1




3


Числа от 100 до 1000.

1




4


Сравнение чисел. Знаки «<» и «>».

1




5


Сравнение чисел. Знаки «<» и «>».

1




6


Сравнение чисел. Знаки «<» и «>».

1




7


Сравнение чисел. Знаки «<» и «>». Подготовка к контрольной работе.

1




8


Входящая контрольная работа «Повторение изученного во 2 классе».

1




9

Величины и их измерение

Километр, миллиметр.


1




10


Километр, миллиметр.

1




11


Километр, миллиметр.

1




12


Километр, миллиметр. Подготовка к контрольной работе.

1




13


Километр, миллиметр.

Текущая проверочная работа по теме «Километр. Миллиметр».

1




14

Геометрические фигуры

Ломаная.


1




15


Ломаная.

1




16


Ломаная.

1




17


Ломаная.

Устный счёт «Сложение, вычитание в пределах 20 с переходом через десяток».

1




18


Длина ломаной.

1




19


Длина ломаной.

1




20


Длина ломаной.

1




21


Длина ломаной.

1




22

Величины и их измерение

Масса. Килограмм. Грамм.

1




23


Масса. Килограмм. Грамм.

1




24


Масса. Килограмм. Грамм.

1




25


Масса. Килограмм. Грамм.

1




26


Масса. Килограмм. Грамм.

Текущая проверочная работа по теме "Масса. Килограмм. Грамм».

1




27


Вместимость. Литр.

1




28


Вместимость. Литр.

1




29


Вместимость. Литр.

1




30

Сложение и вычитание трехзначных чисел

Устный счёт«Сложение. Вычитание в пределах 100».

1




31


Сложение.

1




32


Сложение.

1




33


Сложение.

Устный счёт «Случаи табличного умножения и деления».

1




34


Сложение.

1




35


Урок обобщения и коррекции знаний.

1




36


Итоговая контрольная работа за 1 четверть.

1




37


Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

1




38


Сложение.

1




39


Сложение.

1




40


Урок обобщения и коррекции знаний.

1




41


Вычитание.

1




42


Вычитание.

1




43


Вычитание.

1




44


Вычитание.

1




45


Вычитание.

1




46


Вычитание.

1




47


Вычитание.

1




48


Сочетательное свойство сложения.

1




49


Сочетательное свойство сложения.

1




50


Сочетательное свойство сложения.

1




51


Текущая проверочная работа по теме «Величины. Сложение и вычитание многозначных чисел».

1




52

Законы сложения и умножения

Сумма трёх и более слагаемых.

1




53


Сумма трёх и более слагаемых.

1




54


Сумма трёх и более слагаемых.

1




55


Урок обобщения.

Устный счёт по теме «Табличное умножение и деление».

1




56


Сочетательное свойство умножения.

1




57


Сочетательное свойство умножения.

1




58


Сочетательное свойство умножения.

1




59


Произведение трёх и более множителей.

1




60


Произведение трёх и более множителей.

1




61


Произведение трёх и более множителей.

1




62


Произведение трёх и более множителей.

1




63

Геометрические фигуры

Симметрия на клетчатой бумаге.

1




64


Симметрия на клетчатой бумаге.

1




65


Практическая работа по теме «Симметрия на клетчатой бумаге».

1




66


Симметрия на клетчатой бумаге. Подготовка к контрольной работе.

1




67


Итоговая контрольная работа за 1 полугодие.

1




68


Анализ итоговой контрольной работы и работа над ошибками.

1




69

Порядок выполнения действий в числовых выражениях

Порядок выполнения действий в выражениях без скобок.


1




70


Порядок выполнения действий в выражениях без скобок.

1




71


Порядок выполнения действий в выражениях без скобок.

1




72


Порядок выполнения действий в выражениях без скобок.

1




73


Порядок выполнения действий в выражениях со скобками.

1




74


Порядок выполнения действий в выражениях со скобками.

1




75


Порядок выполнения действий в выражениях со скобками.

1




76


Порядок выполнения действий в выражениях со скобками.

1




77


Порядок выполнения действий в выражениях со скобками.

1




78

Высказывания

Высказывания.

1




79


Высказывания.

1




80


Высказывания.

1




81


Высказывания.

1




82

Числовые равенства и неравенства

Учебник 2 часть

Числовые равенства и неравенства.

1




83


Числовые равенства и неравенства.

1




84


Числовые равенства и неравенства.

1




85


Числовые равенства и неравенства.

1




86

Геометрические фигуры

Деление окружности на равные части.

1




87


Деление окружности на равные части.

1




88


Деление окружности на равные части.

1




89


Текущая проверочная работа по теме «Решение выражений на порядок действие. Величины».

1




90

Умножение на число

Умножение суммы на число.

1




91


Умножение суммы на число

1




92


Умножение суммы на число.

1




93


Умножение на 10 и на 100.

1




94


Умножение на 10 и на 100.

1




95


Умножение на 10 и на 100.

1




96


Умножение на 10 и на 100.

Устный счёт по теме «Табличное умножение и деление. Умножение на 10 и 100».

1




97


Умножение в случаях вида 50х9 и 200х4.

1




98


Умножение в случаях вида 50х9 и 200х4.

1




99


Умножение в случаях вида 50х9 и 200х4.

1




100


Умножение в случаях вида 50х9 и 200х4.

1




101


Умножение в случаях вида 50х9 и 200х4.

1




102

Геометрические фигуры

Прямая.

1




103


Прямая.

1




104


Прямая.

1




105


Прямая.

1




106


Текущая контрольная работа «Решение задач разных видов».

1




107


Анализ текущей контрольной работы. Работа над ошибками.

1




108

Умножение на однозначное число

Умножение на однозначное число.

1




109


Умножение на однозначное число.

1




110


Умножение на однозначное число.

1




111


Умножение на однозначное число.

1




112


Умножение на однозначное число.

1




113


Умножение на однозначное число.

1




114


Умножение на однозначное число.

1




115

Величины и их измерение

Измерение времени.

1




116


Измерение времени.

1




117


Измерение времени.

1




118


Измерение времени.

1




119


Устный счёт по теме «Умножение на однозначное число»

1




120

Умножение и деление

Деление на 10 и на 100.

1




121


Деление на 10 и на 100.

1




122


Деление на 10 и на 100.

1




123


Нахождение однозначного частного.

1




124


Нахождение однозначного частного.

1




125


Нахождение однозначного частного.

1




126


Деление с остатком.

1




127


Деление с остатком.

1




128


Деление с остатком.

1




129


Деление с остатком.

Устный счёт по теме «Деление с остатком».

1




130


Урок обобщения и коррекции знаний.

1




131


Итоговая контрольная работа за 3 четверть.

1




132


Анализ итоговой контрольной работы. Работа над ошибками.

1




133


Деление на однозначное число в пределах 100 (устный способ вычисления)

1




134


Деление на однозначное число в пределах 100 (устный способ вычисления)

1




135


Деление на однозначное число (запись вычисления столбиком).

1




136


Деление на однозначное число (запись вычисления столбиком).

1




137


Деление на однозначное число (запись вычисления столбиком).

1




138


Деление на однозначное число (запись вычисления столбиком).

1




139


Деление на однозначное число (запись вычисления столбиком).

1




140


Деление на однозначное число (запись вычисления столбиком).

1




141


Устный счёт по теме: «Деление двузначного числа на однозначное число».

1




142


Умножение в случаях вида 23х40.

1




143


Умножение в случаях вида 23х40

1




144


Умножение в случаях вида 23х40.

1




145


Умножение в случаях вида 23х40.

1




146


Умножение в случаях вида 23х40.

1




147


Умножение на двузначное число.

1




148


Умножение на двузначное число.

1




149


Умножение на двузначное число.


1




150


Умножение на двузначное число.

1




151


Умножение на двузначное число.

1




152


Умножение на двузначное число.

1




153


Умножение на двузначное число.

1




154


Умножение на двузначное число.

1




155


Текущая проверочная работа «Умножение на двузначное число».

1




156


Деление на двузначное число в пределах 100 (устный способ вычисления)

1




157


Деление на двузначное числов пределах 100 (устный способ вычисления).

1




158


Деление на двузначное число (запись вычисления столбиком).

1




159


Деление на двузначное число (запись вычисления столбиком).

1




160


Деление на двузначное число (запись вычисления столбиком).

1




161


Урок обобщения и коррекции знаний.

1




162

Повторение

Итоговая контрольная работа за 2 полугодие.

1




163


Анализ итоговой контрольной работы. Работа над ошибками.

1




164


Деление на двузначное число (запись вычисления столбиком).

1




165


Деление на двузначное число (запись вычисления столбиком).

1




166


Деление на двузначное число (запись вычисления столбиком).

1




167


Деление на двузначное число (запись вычисления столбиком).

1




168


Деление на двузначное число.

1




169


Резервный урок.

1




170


Резервный урок.

1




























Лист внесенных изменений


Автор
Дата добавления 10.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров48
Номер материала ДБ-340396
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх