Рабочая программа по математике 2 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

МАТВЕЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ  ШКОЛА

433465, Ульяновская область, Старомайнский район,С. Шмелёвка , пер Школьный,5

 тел.[phone]

Рассмотрено на заседании ШМО Протокол №__ от «__»_____________2016г.                          Руководитель ШМО ______ _________________

Согласовано: Зам. директора школы по УВР МОУ Матвеевская СШ ______________________ «__» ___________2016г.

Утверждено: Директор МОУ Матвеевская СШ ____________/Ловчева О.Б./ Приказ №_______ от«__» ___________2016г.

Рабочая программа

на 2016-2017  учебный год.

по      математика

класс     2Б

учитель Репина Людмила Николаевна

первая квалификационная категория

учебник: Башмаков М.И.,Нефедова М.Г.

 Математика  2 класс, «Астрель», 2012

                                     ( Ф.И.О. автора,год.)

Программа «Математика» Башмаков М.И.,

Нефедова М.Г. , «Астрель», 2011

Общее количество часов по учебному плану:  140

с. Шмелевка

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа для 2 класса по предмету «Математика» разработана на основе следующих нормативных документов:

§  Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года № 373.

§  Федерального перечня учебников, ежегодно утверждаемого МО РФ, рекомендуемых  (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных  учреждениях, реализующих программы общего образования;

§  примерной программы начального общего образования и авторской программы под редакцией М. И. Башмакова, М. Г. Нефёдовой (УМК «Планета знаний»);

§  основной образовательной программы начального общего образования                    МОУ Матвеевская СШ

§  базисного учебного плана  МОУ Матвеевская СШ;

§  годового календарного учебного графика МОУ Матвеевская СШ.

Программа направлена на реализацию целей обучения математике в начальном звене, сформулированных в Федеральном государственном стандарте начального общего образования.

1)      использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений;

2)      овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов;

3)      приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

4)       умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять, анализировать и интерпретировать данные;

5)      приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности.

Планируемые результаты изучения учебного предмета.

Личностные

У обучающихся будут сформированы:

·         положительное отношение и интерес к урокам математики;

·         умение признавать собственные ошибки;

·         оценивать собственные успехи в освоении вычислительных навыков;

           могут быть сформированы:

·         умение оценивать трудность заданий, предложенных для выполнения по выбору учащегося (материалы рубрики «Выбираем, чем заняться»);

·         умение сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем;

·         восприятие математики как части общечеловеческой культуры.

Предметные

Обучающиеся научатся:        

• выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через десяток;        
• выполнять табличное умножение и деление чисел на 2, 3, 4 и 5;        
• выполнять арифметические действия с числом 0;        
• правильно употреблять в речи названия компонентов сложения (слагаемые), вычитания (уменьшаемое, вычитаемое) и умножения (множители), а также числовых выражений (произведение, частное);
• определять последовательность действий при вычислении значения числового выражения;
• решать текстовые задачи в 1 действие на сложение и вычитание (нахождение уменьшаемого, вычитаемого, разностное сравнение), умножение и деление (нахождение произведения, деление на части и по содержанию);
• измерять длину заданного отрезка и выражать ее в сантиметрах и в миллиметрах; чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;        
• использовать свойства сторон прямоугольника при вычислении его периметра;
• определять площадь прямоугольника (в условных единицах с опорой на иллюстрации);
• различать прямой, острый и тупой углы; распознавать прямоугольный треугольник;
• определять время по часам.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• выполнять табличное умножение и деление чисел на 6, 7, 8, 9, 10;        
• использовать переместительное и сочетательное свойства сложения и переместительное свойство умножения при выполнении вычислений;
• решать текстовые задачи в 2-3 действия;
• составлять выражение по условию задачи;
• вычислять значение числового выражения в несколько действий рациональным способом (с помощью изученных свойств сложения, вычитания и умножения);
• округлять данные, полученные путем измерения.

Метапредметные

Регулятивные

Обучающиеся научатся:

• удерживать цель учебной деятельности на уроке (с опорой на ориентиры, данные учителем) и внеучебной (с опорой на развороты проектной деятельности);
• проверять результаты вычислений с помощью обратных действий;
• планировать собственные действия по устранению пробелов в знаниях (знание табличных случаев сложения, вычитания, умножения, деления).

Обучающиеся получат возможность научиться:

• планировать собственную вычислительную деятельность;
• планировать собственную внеучебную деятельность (в рамках проектной деятельности) с опорой на шаблоны в рабочих тетрадях.

Познавательные

Обучающиеся научатся:

• выделять существенное и несущественное в условии задачи; составлять краткую запись условия задачи;
• использовать схемы при решении текстовых задач;
• наблюдать за свойствами чисел, устанавливать закономерности в числовых выражениях и использовать их при вычислениях;
• выполнять вычисления по аналогии;         
• соотносить действия умножения и деления с геометрическими моделями (площадью прямоугольника);         
• вычислять площадь многоугольной фигуры, разбивая ее на прямоугольники.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• сопоставлять условие задачи с числовым выражением;
• сравнивать разные способы вычислений, решения задач;
• комбинировать данные при выполнении задания;
• ориентироваться в рисунках, схемах, цепочках вычислений;         
• ориентироваться в календаре (недели, месяцы, рабочие и выходные дни);
• исследовать зависимости между величинами (длиной стороны прямоугольника и его периметром, площадью; скоростью, временем движения и длиной пройденного пути);
• получать информацию из научно-популярных текстов (под руководством учителя на основе материалов рубрики «Разворот истории»);
• пользоваться справочными материалами, помещенными в учебнике (таблицами сложения и умножения, именным указателем).

·         владеть начальным  уровнем культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий.

•  

Коммуникативные

Обучающиеся научатся:

• организовывать взаимопроверку выполненной работы;
• высказывать свое мнение при обсуждении задания.

Обучающиеся получат возможность научиться:

·         сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: выполнять задания, предложенные товарищем; сравнивать разные способы выполнения задания; объединять полученные результаты при совместной презентации решения).

Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом:

·         М. И. Башмаков, М. Г. Нефёдова. Математика 2 класс. Учебник. В 2 ч. — М., АСТ, Астрель.

·         М. И. Башмаков, М. Г. Нефёдова. Математика 2 класс. Рабочие тетради № 1, 2. — М., АСТ, Астрель.

·         М. И. Башмаков, М. Г. Нефёдова. Обучение во 2 классе по учебнику «Математика». Методическое пособие. — М., АСТ, Астрель.

В соответствии  с Образовательной программой начальной школы, на изучение предмета «Математика» во 2 классе отводится 136 часов в год, 4 часа в неделю.

Содержание  учебного предмета

Числа и величины  (16 ч)

 Названия, запись, последовательность чисел до 1000.  Сравнение чисел. Разряды (единицы, десятки, сотни).

 Время, единицы времени (час, минута). Метрические соотношения между изученными единицами времени.

Арифметические действия  (60 ч)

 Сочетательный закон сложения. Таблица сложения в пределах 20. Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через десяток. Письменное сложение и вычитание чисел. Проверка результатов вычитания сложением

 Умножение, деление (смысл действий, знаки действий). Таблица умножения, соответствующие случаи деления. Умножение и деление с числами 0 и 1. Переместительный и сочетательный законы умножения. Взаимосвязь действий умножения и деления. Проверка результатов деления умножением.

Выражение (произведение, частное). Названия компонентов умножения и деления (множители, делимое, делитель). Порядок действий. Нахождение значения выражения со скобками. Рациональные приёмы вычислений (перестановка и группировка множителей, дополнение слагаемого до круглого числа).

Текстовые задачи  (30 ч)

 Составление краткой записи условия. Моделирование условия текстовой задачи.

 Решение текстовых задач: разностное сравнение, нахождение произведения, деление на равные части, деление по содержанию, увеличение и уменьшение в несколько раз.

Геометрические фигуры и величины  (15 ч)

Угол. Виды углов (острый, прямой, тупой). Виды треугольников (прямоугольный, равносторонний). Свойства сторон прямоугольника, квадрата, ромба (на уровне наглядных представлений).

Единицы длины (миллиметр, метр, километр). Измерение длины отрезка. Метрические соотношения между изученными единицами длины.

Единицы площади (квадратный метр, квадратный сантиметр, квадратный километр). Площадь прямоугольника.

Работа с данными  (16 ч)

Структура ФГОС вводит новое понятие — "учебная ситуация". То есть учитель должен теперь не преподносить готовое знание, а строить на уроках такую ситуацию, в ходе которой дети сами учатся находить предмет изучения, исследовать его, сравнивать с уже имеющимся опытом, формулировать собственное описание.

Создание учебной ситуации строится с учетом возрастных и психологических особенностей учеников, степени сформированности их УУД, специфики учебного заведения.

Так, если в старших классах можно оперировать уже накопленными знаниями, то в начальной школе учебные ситуации строятся на основе наблюдений, житейского опыта, эмоционального восприятия.

Таким образом, уроки в свете требований ФГОС предполагают основательную реконструкцию учебного процесса. Изменились требования не только к содержанию учебного процесса, но и к результатам образования. Более того, ФГОС предлагает не только новую типологию уроков, но и новую систему реализации внеурочной деятельности. Таким образом осуществляется комплексный подход в обучении ребенка. 

Разработчики новых образовательных стандартов предлагают выделять четыре основных типа уроков в зависимости от поставленных целей:

№	Тип урока по ФГОС	Виды уроков
1.	Урок открытия нового знания	Лекция, путешествие, инсценировка, экспедиция, проблемный урок, экскурсия, беседа, конференция, мультимедиа-урок, игра, уроки смешанного типа.
2.	Урок рефлексии	практикум, диалог, ролевая игра, деловая игра, комбинированный урок.
3.	Урок общеметодологической направленности	Конкурс, конференция, экскурсия, консультация, урок-игра, диспут, обсуждение, беседа, урок-суд, урок-откровение, урок-совершенствование.
4.	Урок развивающего контроля	Письменные работы, устные опросы, викторина, смотр знаний, творческий отчет, защита проектов, рефератов, тестирование, конкурсы.

Психологические особенности детей шести-семилетнего возраста подтверждают возможность использования таких организационных форм работы, как парные и групповые методики.

Работа в паре. Работа в паре постоянного состава — это такая форма работы учащихся, при которой два ученика в тече­ние заданного времени осуществляют совместную работу над учебным материалом. Роли учеников при выполнении задания могут быть разными, поэтому должна иметь место смена ролей. В первом классе задания, выполняемые в паре, являются простыми по структуре и небольшими по объему.

Дифференцированные задания. Среди заданий для формирования различных учебных навыков присутствуют блоки заданий, дифференцированных по уровню сложности. Предполагается, что каждый ученик сможет выбрать из данного набора заданий то, которое соответствует его силам.

Интеллектуальный марафон. Под этой рубрикой в учебнике находятся задания повышенной сложности, а также задания на применение полученных знаний в нестандартных ситуациях. Эти задания располагаются в вариативной части учебника. Главная цель «интеллектуального марафона» — развитие мыслительной деятельности учащихся.

Творческие работы. Эти задания вариативной части учебника направлены на развитие творческого мышления учащихся.

Информационный поиск. Успешное обучение ребенка в современной школе во многом определяется его информационной грамотностью, то есть способностью находить информацию, критически ее оценивать, выбирать нужную, использовать информацию и обмениваться ею с другими, а также создавать новую.Для учащихся первых классов (в силу небольшого объема их знаний и умений) поиск необходимой информации во многом затруднен. Поэтому источниками информации для них становятся, прежде всего, взрослые (учителя, члены семьи, старшие товарищи).

Проверочные и тренинговые работы. Проверочные работы проводятся после прохождения той или иной темы или подтемы.

Проектная деятельность. Проектная деятельность проводится после прохождения всех тем учебника , то есть в конце учебного года

Календарно-тематическое планирование по математике 2 «б»класс

№	Дата		Тема урока	Количество часов
	п	ф
СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ В ПРЕДЕЛАХ 100 -16 ч
1			Цифры и числа	1
2			Вычисления  в пределах 10.	1
3			Группы чисел	1
4			Счёт десятками.	1
5			Запись чисел	1
6			Сравнение чисел	1
7			Повторение	1
8			Входная контрольная работа	1
9			Работа над ошибками. Сложение и вычитание двузначного числа с однозначным	1
10			Сложение и вычитание двузначных чисел.	1
11			Решение текстовых задач	1
12			Решение текстовых задач	1
13			Длина, площадь, объём	1
14-15			Повторение, обобщение  изученного по теме «Что мы знаем о числах»	2
16			Контрольная работа № 1   по теме:  «Что мы знаем о числах»	1
Сложение и вычитание -19 ч
17			Работа над ошибками. Сложение и вычитание в пределах 20	1
18			Таблица сложения	1
19			Состав числа 12	1
20			Состав числа 15	1
21			Состав числа 18	1
22			Сложение и вычитание с числом  9	1
23			Состав чисел 11, 13	1
24-25			Повторение, обобщение изученного по теме: «Сложение и вычитание до 20»	2
26			Состав числа 14	1
27			Состав числа 16	1
28			Состав числа 17	1
29			Закрепление изученного по теме: «Сложение и вычитание до 20»	1
30			Закрепление изученного по теме: «Сложение и вычитание до 20»	1
31			Составление краткой записи условия задачи	1
32-34			Повторение, обобщение изученного по теме: «Сложение и вычитание до 20»	3
35			Контрольная работа № 2   по теме: «Сложение и вычитание до 20»	1
Наглядная геометрия  - 9 ч
36			Работа над ошибками. Названия геометрических фигур	1
37			Распознавание геометрических фигур	1
38			Углы	1
39			Практическая работа «Проектируем парк Винни-Пуха»	1
40			Четырёхугольники	1
41			Треугольники	1
42-43			Повторение, обобщение изученного по теме: «Наглядная геометрия»	2
44			Проверочная работа по теме: «Наглядная геометрия»	1
Вычисления в пределах 100. - 18 ч
45			Работа над ошибками. Сложение и вычитание чисел по разрядам	1
46			Сложение и вычитание двузначных чисел	1
47			Сложение двузначных чисел с переходом через десяток	1
48			Сложение двузначных чисел с переходом через десяток	1
49			Дополнение слагаемого до круглого числа	1
50			Закрепление изученного по теме:                               «Вычисления в пределах 100»	1
51-52			Повторение, обобщение изученного по теме «Вычисления в пределах 100»	2
53			Вычитание из круглого числа	1
54			Вычитание однозначного числа с переходом через десяток	1
55			Разностное сравнение	1
56			Вычитание двузначного числа с переходом через десяток	1
57			Взаимосвязь сложения и вычитания	1
58			Закрепление изученного по теме:                               «Вычисления в пределах 100»	1
59			Закрепление изученного по теме:                               «Вычисления в пределах 100»	1
60-61			Закрепление изученного по теме:                               «Вычисления в пределах 100»	2
62			Контрольная работа № 3 по теме:                               « Вычисления в пределах 100»	1
Знакомимся с новыми действиями - 13 ч
63			Работа над ошибками. Смысл действия умножения	1
64			Перестановка множителей	1
65			Использование действия умножения при выполнении заданий	1
66			Увеличение в 2 раза	1
67			Знакомство с действием деления	1
68			Деление на равные части	1
69			Деление — действие, обратное умножению	1
70			Смысл арифметических действий	1
71			Решение задач на умножение и деление	1
72			Решение нестандартных задач	1
73-74			Повторение, обобщение изученного по теме: «Знакомимся с новыми действиями»	2
75			Контрольная работа № 4 по теме: «Знакомимся с новыми действиями»	1
Измерение величин  - 9  ч
76			Работа над ошибками. Величины и единицы измерения величин	1
77			Измерение длины	1
78			Вычисление длины пройденного пути	1
79			Площадь прямоугольника	1
80			Определение времени по часам	1
81			Продолжительность событий	1
82-83			Повторение, обобщение по теме: «Измерение величин»	2
84			Контрольная работа № 5  по теме: «Измерение величин»	1
Учимся умножать и делить - 16 ч
85			Таблица умножения	1
86			Умножение одинаковых чисел от 1 до 5.	1
87			Деление числа на 1 и само на себя	1
88			Умножение и деление на 2	1
89			Умножение и деление на 3	1
90			Закрепление изученного	1
91			Увеличение и уменьшение в 2 (в 3 ) раза	1
92			Умножение на 4.	1
93			Деление на 4	1
94-95			Повторение, обобщение изученного	2
96			Увеличение и уменьшение в несколько раз	1
97			Решение текстовых задач на увеличение и уменьшение	1
98			Умножение и деление на 5	1
99			Умножение и деление на 5	1
100			Закрепление изученного	1
101			Умножение и деление на 10	1
102-103			Повторение изученного по теме: «Учимся умножать и делить»	2
104			Решение составных задач	1
105			Приемы умножения на 9	1
106			Умножение одинаковых чисел от 6 до 10	1
107			Трудные случаи умножения	1
108			Трудные случаи умножения	1
109			Закрепление изученного по теме «Учимся умножать и делить»	1
110			Решение нестандартных задач	1
111-113			Повторение, обобщение изученного по теме: «Учимся умножать и делить»	3
114			Контрольная работа № 6 по теме: «Учимся умножать и делить»	1
Действия с выражениями  - 26 ч
115			Работа над ошибками. Переместительные законы сложения и умножения	1
116			Сложение и умножение с числами 0 и 1	1
117			Вычитание и деление	1
118			Выражения	1
119			Порядок действий в выражении без скобок	1
120			Составление выражения при решении задачи	1
121			Выражения со скобками	1
122			Порядок действий в выражении со скобками	1
123			Порядок действий в выражении со скобками	1
124			Сравнение значений выражений	1
125			Сочетательные законы сложения и умножения	1
126			Решение задач с помощью составления выражений	1
127-128			Повторение, обобщение изученного   по теме:  «Действия с выражениями»	2
129			Контрольная работа  № 7 по теме:  «Действия с выражениями»	1
130			Работа над ошибками. Повторение, обобщение изученного   по теме:  «Действия с выражениями»	1
131			Итоговая контрольная работа	1
132			Работа над ошибками.	1
133-140			Повторение материала по теме:  «Действия с выражениями»	8

Лист корректировки рабочей программы по математике 2 «б»класса

Название раздела, темы	Дата проведения по плану	Причина корректировки	Корректирующие мероприятия	Дата проведения по факту