Филиал муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения лицея
с. Верхние Киги муниципального района Кигинский район основная
общеобразовательного школа с. Душанбеково
«Расмотрено» «Утверждено»
на заседании
ШМО Зав. школой
___________
Протокол №
___
/Ахмадьянова Г.А./
от « » __________ 2015г. «
» _____________2015.
Руководитель ШМО Распоряжение
от______2015 №
____
_________ /Шарафутдинова Г.Д./
Рабочая учебная программа
по дисциплине «математика»
для 5 класса
специального (коррекционного) образования VIII
вида
(надомное обучение)
Составитель:
учитель математики Назарова Н.Г.
Количество часов в неделю:2
Количество часов на учебный год:
2015 год
I.
Пояснительная записка
Математическое
образование вносит свой вклад в формирование общей культуры у детей. Изучение
математики способствует эстетическому воспитанию школьника, пониманию красоты и
изящества математических рассуждений, восприятию геометрических форм, усвоению
идеи симметрии. Изучение математики развивает воображение, пространственные
представления.
Роль математической
подготовки в общем образовании школьника ставят следующие цели обучения
математике в школе: овладение знаниями, необходимые в практической
деятельности, интеллектуальное развитие учащихся, формирование представлений об
идеях и методах математики, о математики как форме описания и методе познания
действительности и т.д.
Рабочая программа по
математике определяет базовый уровень подготовки обучающихся в соответствии со
стандартом основного общего образования по математике.
Программа рассчитана
на обучающихся с недостаточной математической подготовкой, имеющих задержку
психического развития, ограниченные возможности здоровья.
При составлении
программы учитывались следующие особенности детей: неустойчивое внимание, малый
объем памяти, затруднения при воспроизведении материала, несформированность мыслительных
операций, анализа, синтеза, сравнения, плохо развиты навыки чтения, устной и
письменной речи.
Процесс обучения
таких школьников имеет коррекционно-развивающий характер, направленный на
коррекцию имеющихся у обучающихся недостатков, пробелов в знаниях и опирается
на субъективный опыт школьников, связь изучаемого материала с реальной жизнью.
В начале каждого
учебного года в каждом классе отводятся часы на повторение пройденного
материала по математике в прошлом году, что способствует лучшему восприятию и
усвоению новых математических знаний. учебный процесс ориентируем на сочетание
устных и письменных видов работы.
Программа по
математике реализуется для 5 – 9 классов специальных (коррекционных)
общеобразовательных школ VIII вида (для умственно отсталых
детей) .
II.
Перечень разделов (тем) программы
5 класс
(2 часа в неделю, 68 часов)
- Сотня (с повторением) – 5 ч
- Геометрический материал (повторение) -
1 ч
- Тысяча – 9 ч
- Геометрический материал – 3 ч
- Разностное и кратное сравнение чисел – 2 ч
- Сложение и вычитание в пределах 1000 с
переходом через разряд – 4 ч
- Нахождение одной, нескольких долей предмета,
числа – 1 ч
- Обыкновенные дроби – 5 ч
- Умножение чисел 10, 100. Умножение и деление
на 10, 100 - 2 ч
- Меры стоимости, длины, массы, времени – 5 ч
- Умножение и деление круглых десятков и
круглых сотен на однозначное число – 2 ч
- Умножение и деление двузначных и трехзначных
чисел на однозначное число без перехода через разряд – 8 ч
- Умножение и деление двузначных и трехзначных
чисел на однозначное число с переходом через разряд – 11 ч
- Геометрический материал – 3 ч
- Повторение. Все действия в пределах 1000 – 5
ч
- Повторение. Геометрический материал – 2 ч
III.
Учебно-тематическое планирование
|
№ урока
|
Тема
|
Часы
|
Дата по плану
|
Фактически
|
|
Сотня – 5 ч
|
|
1
|
Нахождение неизвестного
слагаемого
|
1
|
|
|
|
2
|
Нахождение неизвестного
уменьшаемого
|
1
|
|
|
|
3
|
Нахождение неизвестного
вычитаемого
|
1
|
|
|
|
4
|
Устное сложение и вычитание чисел с переходом через
разряд
|
1
|
|
|
|
5
|
Контрольная работа
№ 1 «Сотня»
|
1
|
|
|
|
Геометрический материал – 1 ч
|
|
6
|
Линия, отрезок, луч.
Углы
|
1
|
|
|
|
Тысяча – 9 ч
|
|
7
|
Нумерация чисел в
пределах 1000
|
1
|
|
|
|
8
|
Округление чисел до
десятков и сотен
|
1
|
|
|
|
9
|
Римская нумерация
|
1
|
|
|
|
10
|
Меры стоимости, длины и
массы
|
1
|
|
|
|
11
|
Устное сложение и
вычитание чисел, полученных при измерении мерами длины и стоимости
|
1
|
|
|
|
12
|
Сложение и вычитание
круглых сотен и десятков
|
1
|
|
|
|
13
|
Сложение и вычитание без
перехода через разряд
|
1
|
|
|
|
14
|
Арифметические действия
с числами в пределах 1000
|
1
|
|
|
|
15
|
Контрольная работа
№ 2 «Арифметические действия с числами в пределах 1000»
|
1
|
|
|
|
Геометрический материал – 3 ч
|
|
16
|
Периметр многоугольника
|
2
|
|
|
|
17
|
Треугольники
|
1
|
|
|
|
18
|
Контрольная работа
№ 3 «Треугольники»
|
1
|
|
|
|
Разностное и кратное сравнение чисел – 2 ч
|
|
19
|
Разностное сравнение
чисел
|
1
|
|
|
|
20
|
Кратное сравнение чисел
|
1
|
|
|
|
Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через
разряд – 4 ч
|
|
21
|
Сложение с переходом
через разряд
|
1
|
|
|
|
22
|
Вычитание с переходом
через разряд
|
1
|
|
|
|
23
|
Сложение и вычитание в
пределах 1000 с переходом через разряд
|
1
|
|
|
|
24
|
Контрольная работа
№ 4 «Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд»
|
1
|
|
|
|
Нахождение одной, нескольких долей предмета, числа – 1 ч
|
|
25
|
Нахождение одной, нескольких
долей предмета, числа
|
1
|
|
|
|
Обыкновенные дроби – 5 ч
|
|
26
|
Образование дробей
|
1
|
|
|
|
27
|
Сравнение дробей
|
1
|
|
|
|
28
|
Правильные и
неправильные дроби
|
1
|
|
|
|
29
|
Обыкновенные дроби
|
|
|
|
|
30
|
Контрольная работа
№ 5 «Обыкновенные дроби»
|
1
|
|
|
|
Умножение чисел 10, 100. Умножение и деление на 10, 100 –
2 ч
|
|
31
|
Умножение чисел 10, 100
|
1
|
|
|
|
32
|
Умножение и деление на
10, 100
|
1
|
|
|
|
Меры стоимости, длины, массы, времени – 5 ч
|
|
33
|
Замена крупных мер
мелкими
|
1
|
|
|
|
34
|
Замена мелких мер
крупными
|
1
|
|
|
|
35
|
Меры времени. Год.
|
1
|
|
|
|
36
|
Преобразование чисел,
полученных при измерении
|
|
|
|
|
37
|
Контрольная работа
№ 6 «Преобразование чисел, полученных при измерении»
|
1
|
|
|
|
Умножение и деление круглых десятков и круглых сотен на
однозначное число – 2 ч
|
|
38
|
Умножение и деление
круглых десятков на однозначное число
|
1
|
|
|
|
39
|
Умножение и деление
круглых сотен на однозначное число
|
1
|
|
|
|
Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на
однозначное число без перехода через разряд – 8 ч
|
|
40
|
Умножение двузначных
чисел на однозначное число
|
1
|
|
|
|
41
|
Деление двузначных чисел
на однозначное число
|
1
|
|
|
|
42
|
Умножение и деление
двузначных чисел на однозначное число
|
1
|
|
|
|
43
|
Контрольная работа
№ 7 «Умножение и деление двузначных чисел на однозначное число»
|
1
|
|
|
|
44
|
Умножение трёхзначных
чисел на однозначное число
|
1
|
|
|
|
45
|
Деление трёхзначных
чисел на однозначное число
|
1
|
|
|
|
46
|
Проверка умножения и
деления
|
1
|
|
|
|
47
|
Контрольная работа
№ 8 «Умножение и деление трёхзначных чисел на однозначное число без перехода
через разряд»
|
1
|
|
|
|
Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на
однозначное число с переходом через разряд – 11 ч
|
|
48
|
Умножение двухзначных
чисел на однозначное число
|
1
|
|
|
|
49
|
Умножение трёхзначных
чисел на однозначное число
|
1
|
|
|
|
50
|
Умножение многозначных
чисел на однозначное число
|
|
|
|
|
51
|
Деление двухзначных
чисел на однозначное число
|
1
|
|
|
|
52
|
Деление трёхзначных
чисел на однозначное число
|
1
|
|
|
|
53
|
Деление многозначных
чисел на однозначное число
|
1
|
|
|
|
54
|
Нахождение части числа
|
1
|
|
|
|
55
|
Решение задач на
нахождение части числа
|
1
|
|
|
|
56
|
Порядок действий в
примерах с двумя-тремя арифметическими действиями
|
1
|
|
|
|
57
|
Умножение и деление
двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд
|
|
|
|
|
58
|
Контрольная работа
№ 9 «Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число
с переходом через разряд»
|
1
|
|
|
|
Геометрический материал – 3 ч
|
|
59
|
Построение треугольников
|
1
|
|
|
|
60
|
Круг, окружность. Линии
в круге
|
1
|
|
|
|
61
|
Масштаб
|
1
|
|
|
|
Повторение. Все действия в пределах 1000 – 5 ч
|
|
62
|
Тысяча
|
|
|
|
|
63
|
Сложение и вычитание в
пределах 1000 с переходом через разряд
|
1
|
|
|
|
64
|
Обыкновенные дроби
|
1
|
|
|
|
65
|
Все действия в пределах
1000
|
|
|
|
|
66
|
Итоговая
контрольная работа № 10 за курс 5 класса
|
1
|
|
|
|
Повторение. Геометрический материал – 2 ч
|
|
67
|
Прямоугольник (квадрат)
|
1
|
|
|
|
68
|
Куб, брус, шар
|
1
|
|
|
IV.Перечень
обязательных контрольных работ
§
контрольная работа № 1 «Сотня»
§
контрольная работа № 2 «Арифметические действия с
числами в пределах 1000»
§
контрольная работа № 3 «Треугольники»
§
контрольная работа № 4 «Сложение и вычитание в
пределах 1000 с переходом через разряд»
§
контрольная работа № 5 «Обыкновенные дроби»
§
контрольная работа № 6 «Преобразование чисел,
полученных при измерении»
§
контрольная работа № 7 « умножение и деление 2-хзначных
чисел на однозначное число»
§
контрольная работа № 8 « умножение и деление
3-хзначных чисел на однозначное число»
§
контрольная работа № 9 « Умножение и деление
двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд»
§
контрольная работа№ 10 Итоговая контрольная работа
за курс 5 класса
V.
Требования к уровню подготовки обучающихся
5 класс
В результате изучения курса математики
учащиеся должны знать:
- класс единиц, разряды в классе единиц
- десятичный состав чисел в пределах 1000
- единицы измерения длины, массы, времени; их
соотношения
- римские цифры
- дроби, их виды
- виды треугольников в зависимости от величины
углов и длин сторон
Уметь:
- выполнять устное сложение и вычитание чисел
в пределах 100
- читать, записывать под диктовку числа в
пределах 1000
- разряды
- выполнять сравнение чисел в пределах 1000
- выполнять арифметические операции с числами
до 1000
- получать, обозначать, сравнивать
обыкновенные дроби
- решать простые задачи
- уметь строить треугольник по заданным
сторонам
- различать радиус и диаметр
VI.
Список литературы
1.
Программы специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб. /
Под ред. В.В.Воронковой. – М.: Гуманитар. изд. Центр ВЛАДОС, 2011. – Сб. 1. –
224с.
2.
М.Н. Перова, Г.М. Капустина, Математика,
учебник для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 7-е издание, Москва, «Просвещение», 2012 г
3.
Рабочая тетрадь по математике для учащихся 5
класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Перова М.Н., Яковлева И.М. – М: Просвещение, 2012
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.