- 13.03.2017
- 651
- 0
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
8 154
методические разработки по математике
Перейти в каталогМуниципальное общеобразовательное учреждение
«Пусошурская средняя общеобразовательная школа»
|
Рассмотрено на заседании ШМО «___» _______________ 20__г. |
|
|
|
|
Принято педагогическим советом протокол №______ «____»_________________20__ г.
|
|
|
|
|
Утверждено руководителем образовательного учреждения Приказ №__________ от«____»_______________20__ г.
Подпись ___________ /А. Г.Баженов/
|
|
|
|
|
|
|||
Рабочая программа по предмету
«Математика»
5 класс
Составитель: Князев Андрей Серафимович
2016-2017 г.
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса
Результаты освоения рабочей программы по каждому тематическому разделу
Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения содержания курса
Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования:
личностные:
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
9) формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
метапредметные:
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
8) смысловое чтение;
9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее - ИКТ компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;
12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
предметные:
1) формирование представлений о математике как о методе познания действительности, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления:
осознание роли математики в развитии России и мира;
возможность привести примеры из отечественной и всемирной истории математических открытий и их авторов;
2) развитие умений работать с учебным математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии и символики, проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждений:
решение сюжетных задач разных типов на все арифметические действия;
применение способа поиска решения задачи, в котором рассуждение строится от условия к требованию или от требования к условию;
составление плана решения задачи, выделение этапов ее решения, интерпретация вычислительных результатов в задаче, исследование полученного решения задачи;
нахождение процента от числа, числа по проценту от него, нахождения процентного отношение двух чисел, нахождения процентного снижения или процентного повышения величины;
решение логических задач;
3) развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел; овладение навыками устных, письменных, инструментальных вычислений:
оперирование понятиями: натуральное число, целое число, обыкновенная дробь, десятичная дробь, смешанное число, рациональное число, иррациональное число;
использование свойства чисел и законов арифметических операций с числами при выполнении вычислений;
выполнение округления чисел в соответствии с правилами;
сравнение чисел;
4) овладение геометрическим языком; развитие умения использовать его для описания предметов окружающего мира; развитие пространственных представлений, изобразительных умений, навыков геометрических построений:
оперирование понятиями: фигура, точка, отрезок, прямая, луч, ломаная, угол, многоугольник, треугольник и четырёхугольник, прямоугольник и квадрат, окружность и круг, прямоугольный параллелепипед, куб, шар; изображение изучаемых фигур от руки и с помощью линейки и циркуля;
выполнение измерения длин, расстояний, величин углов с помощью инструментов для измерений длин и углов;
5) развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, компьютера, пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах:
распознавание верных и неверных высказываний;
оценивание результатов вычислений при решении практических задач;
выполнение сравнения чисел в реальных ситуациях;
использование числовых выражений при решении практических задач и задач из других учебных предметов;
решение практических задач с применением простейших свойств фигур;
выполнение простейших построений и измерений на местности, необходимых в реальной жизни;
6) формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Цели:
Задачи:
Рабочая программа рассчитана на 170 часов, 5 часов в неделю, 34 учебных недели.
В течение года планируется провести 14 контрольных работ, запланировано 6 самостоятельных работ и 8 тестов по стержневым темам курса математики 5 класса.
При организации учебного процесса будет обеспечена последовательность изучения учебного материала: новые знания опираются на недавно пройденный материал; обеспечено поэтапное раскрытие тем с последующей их реализацией.
Формы контроля: текущий и итоговый. Проводится в форме контрольных работ, рассчитанных на 45 минут, тестов и самостоятельных работ на 15 – 20 минут с дифференцированным оцениванием .
Текущий контроль проводится с целью проверки усвоения изучаемого и проверяемого программного материала; содержание определяются учителем с учетом степени сложности изучаемого материала, а также особенностей обучающихся класса. Итоговые контрольные работы проводятся:
- после изучения наиболее значимых тем программы, - в конце учебной четверти.
2. Содержание учебного предмета
1. Натуральные числа и шкалы
Натуральное число, множество натуральных чисел и его свойства, изображение натуральных чисел точками на числовой прямой. Различие между цифрой и числом. Использование свойств натуральных чисел при решении задач. Рождение и развитие арифметики натуральных чисел
Позиционная запись натурального числа, поместное значение цифры, разряды и классы, соотношение между двумя соседними разрядными единицами, чтение и запись натуральных чисел. Длина отрезка, ломаной. Фигуры в окружающем мире. Правильные многоугольники.
Единицы измерения длины. Длина отрезка, ломаной. Треугольник, виды треугольников. Построение отрезка заданной длины. Наглядные представления о фигурах на плоскости: прямая, отрезок, луч, угол, ломаная, многоугольник, окружность, круг. Изображение основных геометрических фигур. Шкалы и координаты. Меньше или больше. Рождение шестидесятеричной системы счисления. Появление десятичной записи чисел. Меньше или больше. Решение текстовых задач арифметическим способом. Понятие о сравнении чисел, сравнение натуральных чисел друг с другом и с нулем, математическая запись сравнений, способы сравнения чисел.
Основная цель – систематизировать и обобщить сведения о натуральных числах, полученные в начальной школе; закрепить навыки построения и измерения отрезков.
2.Сложение и вычитание натуральных чисел
Сложение натуральных чисел и его свойства. Вычитание. Сложение и вычитание, компоненты сложения и вычитания, связь между ними, нахождение суммы и разности, изменение суммы и разности при изменении компонентов сложения и вычитания. Сложение и вычитание, компоненты сложения и вычитания, связь между ними, нахождение суммы и разности, изменение суммы и разности при изменении компонентов сложения и вычитания. Числовые и буквенные выражения
Числовое выражение и его значение, порядок выполнения действий.
Буквенная запись свойств сложения и вычитания. Использование букв для обозначения чисел, вычисление значения алгебраического выражения, применение алгебраических выражений для записи свойств арифметических действий, преобразование алгебраических выражений. Буквенная запись свойств сложения и вычитания. Периметр многоугольника. Уравнение.
Основная цель – закрепить и развить навыки сложения и вычитания натуральных чисел.
3. Умножение и деление натуральных чисел
Умножение натуральных чисел и его свойства. Переместительный и сочетательный законы сложения и умножения, распределительный закон умножения относительно сложения, обоснование алгоритмов выполнения арифметических действий. Деление. Умножение и деление, компоненты умножения и деления, связь между ними, умножение и сложение в столбик, деление уголком, проверка результата с помощью прикидки и обратного действия. Деление с остатком
Деление с остатком на множестве натуральных чисел, свойства деления с остатком.
Практические задачи на деление с остатком. Упрощение выражений. Порядок выполнения действий. Использование таблиц, схем, чертежей, других средств представления данных при решении задачи. Степень числа. Квадрат и куб числа. Запись числа в виде суммы разрядных слагаемых, порядок выполнения действий в выражениях, содержащих степень, вычисление значений выражений, содержащих степень.
Основная цель – закрепить и развить навыки арифметических действий с натуральными числами
4. Площади и объемы
Формулы. Понятие площади фигуры. Единицы измерений: длины, площади, объема, массы, времени, скорости. Зависимости между величинами: скорость, время, расстояние.
Формулы площади прямоугольника. Понятие о равенстве фигур. Равновеликие фигуры.
Площадь прямоугольника, квадрата. Приближенное измерение площади фигур на клетчатой бумаге. Зависимости между единицами измерения каждой величины. Единицы измерения площади. Четырехугольник, прямоугольник, квадрат. Наглядные представления о пространственных фигурах: куб, параллелепипед, призма, пирамида, шар, сфера, конус, цилиндр
Понятие объема; единицы объема. Объем прямоугольного параллелепипеда, куба. Изображение пространственных фигур. Примеры сечений. Многогранники. Правильные многогранники
Примеры разверток многогранников, цилиндра и конуса. Старинные системы мер. Десятичные дроби и метрическая система мер. Л. Магницкий.
Основная цель – расширить представление учащихся об измерении геометрических величин на примере вычисления площадей и объемов, систематизировать известные им сведения об единице измерения.
5. Обыкновенные дроби
Окружность и круг. Доля, часть, дробное число, дробь. Дробное число как результат деления.
Доли. Обыкновенные дроби. Применение дробей при решении задач. Доли. Обыкновенные дроби.
Сравнение обыкновенных дробей. Правильные и неправильные дроби, смешанная дробь (смешанное число). Запись натурального числа в виде дроби с заданным знаменателем, преобразование смешанной дроби в неправильную дробь и наоборот. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. Сложение и вычитание обыкновенных дробей. Деление и дроби. Арифметические действия с дробными числами. Смешанные числа. Сложение и вычитание смешанных чисел. Арифметические действия со смешанными дробями.
Основная цель – познакомить учащихся с понятием дроби в объеме, достаточном для введения десятичных дробей.
6. Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей
Анализ контрольной работы. Целая и дробная части десятичной дроби. Преобразование десятичных дробей в обыкновенные. Преобразование обыкновенных дробей в десятичные дроби
Сравнение десятичных дробей. Открытие десятичных дробей. Сложение и вычитание десятичных дробей. Округление десятичных дробей. Конечные и бесконечные десятичные дроби
Необходимость округления. Правило округления натуральных чисел.
Основная цель – выработать умение читать, записывать, сравнивать, округлять десятичные дроби, выполнять сложение и вычитание десятичных дробей.
7. Умножение и деление десятичных дробей
Умножение десятичных дробей на натуральные числа. Деление десятичных дробей на натуральные числа. Умножение десятичных дробей. Деление на десятичную дробь. Умножение и деление десятичных дробей. Среднее арифметическое двух чисел. Среднее арифметическое нескольких чисел. Изображение среднего арифметического двух чисел на числовой прямой.
Решение практических задач с применением среднего арифметического.
Основная цель – выработать умение умножать и делить десятичные дроби, выполнять задания на все действия с натуральными числами и десятичными дробями
8. Инструменты для вычислений и измерений
Микрокалькулятор. Понятие процента. Решение задач на проценты и доли.
Вычисление процентов от числа и числа по известному проценту, выражение отношения в процентах. Решение несложных практических задач с процентами. Виды углов. Градусная мера угла. Измерение и построение углов с помощью транспортира. Столбчатые и круговые диаграммы. Извлечение информации из диаграмм. Изображение диаграмм по числовым данным.
Основная цель – сформировать умения решать простейшие задачи на проценты, выполнять измерение и построение углов.
9. Повторение
Календарно-тематическое планирование
Дата проведения |
№п/п |
Тема учебного занятия |
Характеристика основных видов деятельности ученика |
Глава I. Натуральные числа |
|||
§ 1. Натуральные числа и шкалы (15 ч.) |
|||
|
1.1 |
Натуральное число, множество натуральных чисел и его свойства, изображение натуральных чисел точками на числовой прямой. |
Описывать свойства натуральных чисел. Верно использовать в речи термины: цифра, число, называть классы, разряды в записи натурального числа. |
|
2.2 |
Различие между цифрой и числом. Использование свойств натуральных чисел при решении задач. Рождение и развитие арифметики натуральных чисел
|
Читать и записывать натуральные числа, определять значимость числа, сравнивать и упорядочивать их. |
|
3.3 |
Позиционная запись натурального числа, поместное значение цифры, разряды и классы, соотношение между двумя соседними разрядными единицами, чтение и запись натуральных чисел. |
Грамматически правильно читать встречающиеся математические выражения. |
|
4.4 |
Длина отрезка, ломаной. Фигуры в окружающем мире. Правильные многоугольники. |
Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире геометрические фигуры: точку, отрезок, прямую, многоугольник. Приводить примеры аналогов геометрических фигур в окружающем мире. |
|
5.5 |
Треугольник, виды треугольников. Единицы измерения длины. |
Измерение отрезков, выражение одних единиц измерения через другие. |
|
6.6 |
Построение отрезка заданной длины. |
Измерение отрезков, вычисление периметров треугольников. Строить отрезки заданной длины с помощью линейки и циркуля. |
|
7.7 |
Наглядные представления о фигурах на плоскости: прямая, отрезок, луч, угол, ломаная, многоугольник, окружность, круг. |
Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире геометрические фигуры: луч, дополнительные лучи, плоскость, многоугольник. |
|
8.8 |
Изображение основных геометрических фигур. |
Изображать геометрические фигуры на клетчатой бумаге. |
|
9.9 |
Шкалы и координаты |
Пользоваться различными шкалами. Изображать координатный луч, наносить единичные отрезки. |
|
10.10 |
Координатный луч |
Определять координаты точек, отмечать точки на координатном луче по заданным координатам. |
|
11.11 |
Координаты точек, отмеченных на координатном луче |
Определять координаты точек, отмечать точки на координатном луче по заданным координатам. |
|
12.12 |
Меньше или больше. Рождение шестидесятеричной системы счисления. Появление десятичной записи чисел. |
Сравнивать числа по разрядам, по значимости. Выполнять перебор всех возможных вариантов для пересчета объектов или комбинаций, выделять комбинации, отвечающие заданным условиям. |
|
13.13 |
Меньше или больше. Решение текстовых задач арифметическим способом |
Сравнение отрезков по длине. Решать текстовые задачи арифметическими способами, критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. |
|
14.14 |
Понятие о сравнении чисел, сравнение натуральных чисел друг с другом и с нулем, математическая запись сравнений, способы сравнения чисел.
|
Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов. |
|
15.15 |
Контрольная работа №1 «Обозначение натуральных чисел» |
|
§2. Сложение и вычитание натуральных чисел (21 ч) |
|||
|
16.1 |
Анализ контрольной работы. Сложение натуральных чисел и его свойства |
Выполнять сложение натуральных чисел. Верно использовать в речи термины: сумма, слагаемое. Устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом при сложении. |
|
17.2
|
Сложение натуральных чисел |
Формулировать переместительное и сочетательное свойства сложение натуральных чисел, свойства нуля при сложении. |
|
18.3 |
Применение свойств сложения натуральных чисел |
Грамматически верно читать числовые выражения, содержащие действия сложения. Решать примеры на сложение многозначных чисел. |
|
19.4 |
Решение задач по теме "Сложение натуральных чисел" |
Решать задачи. Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов. |
|
20.5 |
Сложение натуральных чисел и его свойства. |
Грамматически верно читать числовые выражения, содержащие действия сложения. Решать примеры и задачи. |
|
21.6 |
Вычитание натуральных чисел |
Выполнять вычитание натуральных чисел. Верно использовать в речи термины: разность, уменьшаемое, вычитаемое. Устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом при вычитании. |
|
22.7 |
Вычитание |
Формулировать свойства вычитания натуральных чисел. Записывать свойства вычитания с помощью букв, уметь читать числовые выражения, содержащие действие вычитания. |
|
23.8 |
Сложение и вычитание, компоненты сложения и вычитания, связь между ними, нахождение суммы и разности, изменение суммы и разности при изменении компонентов сложения и вычитания. |
Решать задачи. Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов. |
|
24.9 |
Сложение и вычитание натуральных чисел |
Грамматически верно читать числовые выражения, содержащие действия вычитания. Решать примеры и задачи. |
|
25.10 |
Контрольная работа №2 по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел» |
|
|
26.11 |
Анализ контрольной работы. Числовые и буквенные выражения |
Верно использовать в речи термины: числовое выражение, значение числового выражения.. |
|
27.12 |
Числовые и буквенные выражения |
Вычислять числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв |
|
28.13 |
Числовое выражение и его значение, порядок выполнения действий. |
Составлять буквенное выражение по условию задачи |
|
29.14 |
Буквенная запись свойств сложения и вычитания |
Записывать свойства сложения и вычитания с помощью букв. |
|
30.15 |
Использование букв для обозначения чисел, вычисление значения алгебраического выражения, применение алгебраических выражений для записи свойств арифметических действий, преобразование алгебраических выражений. |
Записывать свойства сложения и вычитания натуральных чисел с помощью букв, преобразовывать и использовать их для рационализации письменных и устных выражений, составлять буквенные выражения по условию задач. |
|
31.16 |
Буквенная запись свойств сложения и вычитания. Периметр многоугольника. |
Записывать буквенные выражения, составлять буквенные выражения по условиям задач. Вычислять периметры многоугольников. |
|
32.17 |
Уравнение |
Верно использовать в речи термины: уравнение, корень уравнения. Решать простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами арифметических действий. |
|
33.18 |
Корень уравнения
|
Верно использовать в речи термины: уравнение, корень уравнения. Решать простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами арифметических действий. |
|
34.19 |
Применение уравнений при решении задач
|
Составлять простейшие уравнения по условиям задач. Уметь строить логическую цепочку рассуждений, критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию задачи. |
|
35.20 |
Обобщающий урок по теме «Числовые и буквенные выражения», «Уравнение» |
Решать уравнения, задачи, с помощью уравнений. Выполнять перебор всех возможных вариантов для пересчета объектов или комбинаций, выделять комбинации, отвечающие заданным условиям. |
|
36.21 |
Контрольная работа №3 по темам «Числовые и буквенные выражения», «Уравнение» |
|
§3. Умножение и деление натуральных чисел (27 ч.) |
|||
|
37.1 |
Анализ контрольной работы. Умножение натуральных чисел и его свойства |
Выполнять умножение натуральных чисел. Верно использовать в речи термины: произведение, множитель. |
|
38.2 |
Умножение натуральных чисел и его свойства |
Формулировать переместительное, сочетательное и распределительное свойства умножения натуральных чисел, свойства нуля и единицы при умножении |
|
39.3 |
Умножение натуральных чисел |
Грамматически верно читать числовые и буквенные выражения, содержащие действие умножение. Читать и записывать буквенные выражения, составлять буквенные выражения по условиям задач. |
|
40.4 |
Переместительный и сочетательный законы сложения и умножения, распределительный закон умножения относительно сложения, обоснование алгоритмов выполнения арифметических действий.
|
Исследовать простейшие числовые закономерности, проводить числовые эксперименты. Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов. |
|
41.5 |
Числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв. |
Выполнять умножение натуральных чисел. Вычислять числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв. |
|
42.6 |
Деление |
Выполнять деление натуральных чисел. Верно использовать в речи термины: частное, делимое, делитель. |
|
43.7 |
Свойства деления натуральных чисел |
Формулировать свойства деления натуральных чисел. Формулировать свойства нуля и единицы при делении. Решать простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами арифметических действий. |
|
44.8 |
Свойства умножения и деления натуральных чисел |
Грамматически верно читать числовые и буквенные выражения, содержащие действие деление. Записывать свойства умножения и деления натуральных чисел с помощью букв, преобразовывать на их основе числовые и буквенные выражения и использовать их для рационализации письменных и устных вычислений, для упрощения буквенных выражений. |
|
45.9 |
Взаимосвязь между компонентами и результатом при умножении и делении |
Устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом при умножении и делении, использовать их для нахождения неизвестных компонентов действий с числовыми и буквенными выражениями. |
|
46.10 |
Умножение и деление, компоненты умножения и деления, связь между ними, умножение и сложение в столбик, деление уголком, проверка результата с помощью прикидки и обратного действия. |
Устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом при умножении и делении, использовать их для нахождения неизвестных компонентов действий с числовыми и буквенными выражениями. Решать текстовые задачи. |
|
47.11 |
Деление натуральных чисел. |
Выполнять деление натуральных чисел. Решать простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами арифметических действий. Решать текстовые задачи. |
|
48.12 |
Решение задач по теме "Умножение и деление натуральных чисел" |
Выполнять деление натуральных чисел. Решать уравнения. Решать текстовые задачи. |
|
49.13 |
Деление с остатком |
Выполнять деление с остатком. |
|
50.14 |
Деление с остатком на множестве натуральных чисел, свойства деления с остатком |
Устанавливать взаимосвязи между компонентами при делении с остатком. |
|
51.15 |
Практические задачи на деление с остатком |
Выполнять деление с остатком. Устанавливать взаимосвязи между компонентами при делении с остатком. |
|
52.16 |
Контрольная работа по теме №4 по теме «Умножение и деление натуральных чисел» |
|
|
53.17 |
Анализ контрольной работы. Упрощение выражений |
Формулировать распределительное свойство умножения относительно сложения и относительно вычитания. Находить значения выражений. |
|
54.18 |
Упрощение выражений |
Формулировать распределительное свойство умножения относительно сложения и относительно вычитания. Упрощать буквенные выражения. |
|
55.19 |
Решение уравнений |
Решать уравнения. Составлять уравнения по условиям задач. Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов: строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. |
|
56.20 |
Распределительное свойство умножения
|
Формулировать распределительное свойство умножения. Решать уравнения. Решать задачи с помощью уравнений. |
|
57.21 |
Решение задач с помощью уравнений |
Исследовать простейшие числовые закономерности, проводить числовые эксперименты. |
|
58.22 |
Порядок выполнения действий |
Находить значения числовых выражений. |
|
59.23 |
Использование таблиц, схем, чертежей, других средств представления данных при решении задачи. |
Находить значения числовых выражений. |
|
60.24 |
Порядок выполнения действий |
Находить значения числовых выражений. |
|
61.25 |
Степень числа. Квадрат и куб числа |
Вычислять значения степени. Верно использовать в речи термины: степень и показатель степени, квадрат и куб числа. |
|
62.26 |
Запись числа в виде суммы разрядных слагаемых, порядок выполнения действий в выражениях, содержащих степень, вычисление значений выражений, содержащих степень |
Вычислять значения выражений, содержащих степень. Грамматически верно читать числовые и буквенные выражения, содержащие степени. Выполнять перебор всех возможных вариантов для пересчёта объектов или комбинаций, выделять комбинации, отвечающие заданным условиям. |
|
63.27 |
Контрольная работа №5 по теме «Упрощение выражений» |
|
§ 4. Площади и объемы (12 ч) |
|||
|
64.1 |
Анализ контрольной работы. Формулы |
Верно использовать в речи термин формула. Выполнять вычисления по формулам. Грамматически верно читать используемые формулы |
|
65.2 |
Понятие площади фигуры. Единицы измерений: длины, площади, объема, массы, времени, скорости. Зависимости между величинами: скорость, время, расстояние |
Моделировать несложные ситуации с помощью формул; выполнять вычисления по формулам. Использовать знания о зависимостях между величинами скорость, время, путь при решении текстовых задач. |
|
66.3 |
Формулы площади прямоугольника. Понятие о равенстве фигур. Равновеликие фигуры. |
Верно использовать в речи термин площадь. Вычислять площадь фигуры по количеству квадратных сантиметров, уложенных в ней. Вычислять площади квадратов и прямоугольников по формулам. Решать задачи, используя свойства равновеликих фигур.
|
|
67.4 |
Площадь прямоугольника, квадрата. Приближенное измерение площади фигур на клетчатой бумаге |
Вычислять площади квадратов и прямоугольников. Моделировать несложные зависимости с помощью формул площади прямоугольника и площади квадрата |
|
68.5 |
Единицы измерения площади. Зависимости между единицами измерения каждой величины. |
Выражать одни единицы измерения площади через другие. |
|
69.6 |
Четырехугольник, прямоугольник, квадрат. |
Вычислять площади квадратов, прямоугольников и треугольников (в простейших случаях), используя формулы площади квадрата и прямоугольника. Выражать одни единицы измерения площади через другие. |
|
70.7 |
Единицы измерения площади |
Вычислять площади квадратов, прямоугольников и треугольников (в простейших случаях), используя формулы площади квадрата и прямоугольника. Выражать одни единицы измерения площади через другие. |
|
71.8 |
Наглядные представления о пространственных фигурах: куб, параллелепипед, призма, пирамида, шар, сфера, конус, цилиндр |
Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире геометрические фигуры, имеющие форму прямоугольного параллелепипеда, приводить примеры аналогов куба, прямоугольного параллелепипеда в окружающем мире; изображать прямоугольный параллелепипед Верно использовать в речи термины: прямоугольный параллелепипед, куб, грани, рёбра и вершины прямоугольного параллелепипеда. |
|
72.9 |
Понятие объема; единицы объема. Объем прямоугольного параллелепипеда, куба. |
Верно использовать в речи термин объём. Вычислять объем фигуры по количеству кубических сантиметров, уложенных в ней. Вычислять объёмы куба и прямоугольного параллелепипеда, используя формулы объёма куба и прямоугольного параллелепипеда. |
|
73.10 |
Изображение пространственных фигур. Примеры сечений. Многогранники. Правильные многогранники |
Вычислять объёмы куба и прямоугольного параллелепипеда, используя формулы. Выражать одни единицы измерения объёма через другие. Моделировать изучаемые геометрические объекты, используя бумагу, пластилин, проволоку и др. |
|
74.11 |
Примеры разверток многогранников, цилиндра и конуса. |
Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений. |
|
75.12 |
Контрольная работа № 6 по теме «Площади и объемы» |
|
§ 5. Обыкновенные дроби ( 23 ч ) |
|||
|
76.1 |
Анализ контрольной работы. Окружность и круг |
Распознавать на рисунках, в окружающем мире геометрические фигуры, имеющие форму окружности, круга. Приводить пример аналогов окружности, круга в окружающем мире. Изображать окружность с использованием циркуля |
|
77.2 |
Окружность и круг |
Моделировать изучаемые геометрические объекты, используя бумагу, проволоку и др. Верно использовать в речи термины: окружность, круг, их радиус и диаметр, дуга окружности. Изображать окружность с использованием циркуля |
|
78.3 |
Доля, часть, дробное число, дробь. Дробное число как результат деления. |
Моделировать в графической, предметной форме понятия и свойства, связанные с понятием доли, обыкновенной дроби. Верно использовать в речи термины: доля, обыкновенная дробь, числитель и знаменатель дроби. Грамматически верно читать записи дробей и выражений, содержащих обыкновенные дроби |
|
79.4 |
Доли. Обыкновенные дроби |
Изображать обыкновенные дроби на координатном луче. Грамматически верно читать записи дробей и выражений, содержащих обыкновенные дроби и записывать дроби под диктовку |
|
80.5 |
Применение дробей при решении задач. |
Грамматически верно читать записи дробей и выражений, содержащих обыкновенные дроби и записывать дроби под диктовку. Анализировать и осмысливать текст задачи , извлекать необходимую информацию, решать задачи |
|
81.6 |
Решение задач с обыкновенными дробями |
Анализировать и осмысливать текст задачи , извлекать необходимую информацию, решать задачи. |
|
82.7 |
Сравнение обыкновенных дробей. |
Сравнивать обыкновенные дроби с помощью координатного луча и пользуясь правилом. Выполнять перебор всех возможных вариантов для пересчета объектов или комбинаций, выделять комбинации, отвечающие заданным условиям. |
|
83.8 |
Решение текстовых задач арифметическими способами |
Сравнивать обыкновенные дроби. Решать текстовые задачи арифметическими способами, критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. |
|
84.9 |
Правильные и неправильные дроби, смешанная дробь (смешанное число).
|
Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов. |
|
85.10 |
Правильные и неправильные дроби, смешанная дробь (смешанное число).
|
Изображать на координатном луче правильные и неправильные дроби. Верно использовать термины «правильная» и «неправильная» дробь. Сравнивать правильные и неправильные дроби с единицей и друг с другом. |
|
86.11 |
Запись натурального числа в виде дроби с заданным знаменателем, преобразование смешанной дроби в неправильную дробь и наоборот |
Сравнивать правильные и неправильные дроби с единицей и друг с другом. Анализировать и осмысливать текст задачи, извлекать необходимую информацию, решать текстовые задачи. |
|
87.12 |
Контрольная работа №7 по теме «Доли. Обыкновенные дроби» |
|
|
88.13 |
Анализ контрольной работы. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями |
Формулировать и записывать с помощью букв правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями. Выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями. |
|
89.14 |
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями |
Выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями. Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, критически оценивать полученный ответ |
|
90.15 |
Сложение и вычитание обыкновенных дробей |
Решать текстовые задачи арифметическими способами вычислений, анализировать и осмысливать текст задачи, критически оценивать полученный ответ |
|
91.16 |
Деление и дроби |
Использовать эквивалентные представления обыкновенных дробей. Использовать свойство деления суммы на число для рационализации вычислений |
|
92.17 |
Арифметические действия с дробными числами |
Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений |
|
93.18 |
Смешанные числа |
Выполнять преобразование неправильной дроби в смешанное число и смешанного числа в неправильную дробь. Изображать точками координатном луче правильные и неправильные дроби |
|
94.19 |
Преобразование неправильной дроби в смешанное число |
Выполнять преобразование неправильной дроби в смешанное число и смешанного числа в неправильную дробь. Записывать единицы измерения массы, времени, длины в виде обыкновенных дробей и смешанных чисел. |
|
95.20 |
Сложение и вычитание смешанных чисел |
Грамматически верно читать записи выражений, содержащих смешанные числа. Выполнять сложение и вычитание смешанных чисел. |
|
96.21 |
Свойства, связанные с понятием смешанного числа |
Выполнять сложение смешанных чисел и вычитание смешанных чисел, у которых , дробная часть первого меньше дробной части второго или отсутствует вовсе. Моделировать в графической и предметной форме понятия и свойства, связанные с понятием смешанного числа. |
|
97.22 |
Арифметические действия со смешанными дробями |
Решать текстовые задачи арифметическими способами вычислений, анализировать и осмысливать текст задачи, критически оценивать полученный ответ |
|
98.23 |
Контрольная работа №8 по теме «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями и смешанных чисел» |
|
§6 Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей (13 ч) |
|||
|
99.1 |
Анализ контрольной работы. Целая и дробная части десятичной дроби. |
Записывать и читать десятичные дроби, представлять обыкновенную дробь в виде десятичной и наоборот. Называть целую и дробную части десятичных дробей |
|
100.2 |
Преобразование десятичных дробей в обыкновенные. Преобразование обыкновенных дробей в десятичные дроби |
Грамматически верно читать записи выражений, содержащих десятичные дроби. Записывать в виде десятичных дробей значения величин, содержащих различные единицы измерений. |
|
101.3 |
Сравнение десятичных дробей. Открытие десятичных дробей |
Уравнивать количество знаков в дробной части числа. Сравнивать десятичные дроби. |
|
102.4 |
Сравнение десятичных дробей. Старинные системы мер. Десятичные дроби и метрическая система мер. Л. Магницкий. |
Сравнивать десятичные дроби. Изображение десятичных дробей на координатном луче |
|
103.5 |
Сравнение десятичных дробей
|
Сравнивать десятичные дроби, а также значения величин различных единиц измерений. определять между какими соседними натуральными числами находится данная десятичная дробь. |
|
104.6 |
Сложение и вычитание десятичных дробей. |
Представление десятичной дроби в виде суммы разрядных слагаемых. Сложение и вычитание десятичных дробей. |
|
105.7 |
Разложение десятичных дробей по разрядам. |
Сложение и вычитание десятичных дробей. Разложение десятичных дробей по разрядам.
|
|
106.8 |
Решение текстовых задач |
Сложение и вычитание десятичных дробей. Сравнение десятичных дробей. Решение текстовых задач, анализ и осмысление условия задачи. |
|
107.9 |
Представление десятичной дроби в виде суммы разрядных слагаемых |
Представление десятичной дроби в виде суммы разрядных слагаемых. Сложение и вычитание десятичных дробей. Решение текстовых задач, анализ и осмысление условия задачи. |
|
108.10 |
Решение задач с десятичными дробями |
Сложение и вычитание десятичных дробей. Разложение десятичных дробей по разрядам. Решение текстовых задач, анализ и осмысление условия задачи. |
|
109.11 |
Округление десятичных дробей. Конечные и бесконечные десятичные дроби |
Верно использовать в речи термины: приближенное значение числа с недостатком (с избытком), округлять десятичные дроби до заданного разряда |
|
110.12 |
Необходимость округления. Правило округления натуральных чисел |
Округлять десятичные дроби . Решать текстовые задачи арифметическими способами вычислений, анализировать и осмысливать текст задачи, критически оценивать полученный ответ
|
|
111.13 |
Контрольная работа № 9 по теме «десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей» |
|
§7. Умножение и деление десятичных дробей (26 ч) |
|||
|
112.1 |
Анализ контрольной работы. Умножение десятичных дробей на натуральные числа |
Выполнять умножение десятичных дробей на натуральные числа в столбик. Решать примеры в несколько действий. |
|
113.2 |
Умножение десятичных дробей на натуральные числа |
Выполнять умножение десятичных дробей на 10; 100;1000 и т.д. Находить значения буквенных выражений при заданных значениях переменной. |
|
114.3 |
Решение текстовых задач арифметическими способами вычислений |
Решать текстовые задачи арифметическими способами вычислений, анализировать и осмысливать текст задачи, критически оценивать полученный ответ |
|
115.4 |
Деление десятичных дробей на натуральные числа |
Выполнять деление десятичных дробей на натуральные числа уголком. Представлять обыкновенные дроби в виде десятичных с помощью деления числителя дроби на ее знаменатель |
|
116.5 |
Деление десятичных дробей на 10; 100; 1000 |
Выполнять деление десятичных дробей на 10; 100; 1000 и т.д. Находить значения буквенных выражений при заданных значениях переменной |
|
117.6 |
Решение уравнений с десятичными дробями |
Решать уравнения с десятичными дробями. Анализировать и осмысливать текст задачи, извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку рассуждений, оценивать полученный ответ. |
|
118.7 |
Числовые и буквенные выражения с десятичными дробями |
Находить значения числовых и буквенных выражений с десятичными дробями. Решать уравнения и текстовые задачи. |
|
119.8 |
Обобщающий урок по теме «Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа» |
Анализировать и осмысливать текст задачи, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем и рисунков, строить логическую цепочку рассуждений, оценивать полученный ответ |
|
120.9 |
Контрольная работа №10 по теме «Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа» |
|
|
121.10 |
Анализ контрольной работы. Умножение десятичных дробей |
Выполнять умножение десятичных дробей столбиком. Выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений. Правильно читать и записывать выражения, содержащие сложение, вычитание, умножение десятичных дробей и скобки. |
|
122.11 |
Умножение десятичных дробей |
Выполнять умножение десятичных дробей на 0,1; 0,01 и т.д. Находить значение выражений, применяя переместительное и сочетательное свойства умножения. |
|
123.12 |
Упрощение выражений |
Упрощать выражения, находить значения числовых и буквенных выражений, применяя свойства сложении, умножения, вычитания. |
|
124.13 |
Решение задач на нахождение площади участка и на движение |
Решать задачи на нахождение площади участка и на движение. Анализировать и осмысливать текст задачи, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем и рисунков, строить логическую цепочку рассуждений, оценивать полученный ответ |
|
125.14 |
Решение примеров и уравнений |
Анализировать и осмысливать текст задачи, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем и рисунков, строить логическую цепочку рассуждений, оценивать полученный ответ. Решать примеры и уравнения. |
|
126.15 |
Деление на десятичную дробь |
Выполнять деление на десятичную дробь уголком. Владеть терминами «делимое», «делитель» и правильно читать и записывать выражения, содержащие несколько действий и скобки. |
|
127.16 |
Деление на 0,1; 0,01 |
Выполнять деление на 0,1; 0,01 и т .д. Находить значения числовых и буквенных выражений в несколько действий. |
|
128.17 |
Решение несложных задач на движение в противоположных направлениях, в одном направлении, движение по реке по течению и против течения. |
Решать задачи на движение. Анализировать и осмысливать текст задачи, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем и рисунков, строить логическую цепочку рассуждений, оценивать полученный ответ |
|
129.18 |
Решение задач на движение |
Решать задачи на движение. Анализировать и осмысливать текст задачи, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем и рисунков, строить логическую цепочку рассуждений, оценивать полученный ответ |
|
130.19 |
Решение уравнений и задач с помощью уравнений |
Решать уравнения и задачи с помощью уравнений. Анализировать и осмысливать текст задачи, извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку рассуждений, оценивать полученный ответ |
|
131.20 |
Умножение и деление десятичных дробей. |
Решать уравнения и задачи с помощью уравнений. Анализировать и осмысливать текст задачи, извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку рассуждений, оценивать полученный ответ |
|
132.21 |
Деление на десятичную дробь |
Выполнять деление на десятичную дробь, решать уравнений и текстовые задачи. |
|
133.22 |
Среднее арифметическое двух чисел |
Находить среднее арифметическое нескольких чисел. Анализировать и осмысливать текст задачи, извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку рассуждений, оценивать полученный ответ |
|
134.23 |
Среднее арифметическое двух чисел. Среднее арифметическое нескольких чисел.
|
Решать задачи на нахождение средних значений. Анализировать и осмысливать текст задачи, извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку рассуждений, оценивать полученный ответ |
|
135.24 |
Изображение среднего арифметического двух чисел на числовой прямой |
Решать задачи на нахождение средней скорости движения. Анализировать и осмысливать текст задачи, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем и рисунков, строить логическую цепочку рассуждений, оценивать полученный ответ |
|
136.25 |
Решение практических задач с применением среднего арифметического |
Анализировать и осмысливать текст задачи, извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку рассуждений, оценивать полученный ответ , осуществлять самоконтроль. |
|
137.26 |
Контрольная работа №11 по теме «Умножение и деление десятичных дробей» |
|
§8. Инструменты для вычислений и измерений (17 ч) |
|||
|
138.1 |
Анализ контрольной работы. Микрокалькулятор |
Находить значения числовых выражений с помощью микрокалькулятора по алгоритму. |
|
139.2 |
Микрокалькулятор |
Находить значения числовых выражений с помощью микрокалькулятора по алгоритму. |
|
140.3 |
Понятие процента |
Объяснять, что такое процент. Представлять проценты в дробях и дроби в процентах. |
|
141.4 |
Решение задач на проценты и доли. |
Представлять проценты в дробях и дроби в процентах. Решать задачи на нахождение некоторого процента от данной величины. |
|
142.5 |
Вычисление процентов от числа и числа по известному проценту, выражение отношения в процентах |
Представлять проценты в дробях и дроби в процентах. Решать задачи на нахождение целого по данному проценту. Выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений. |
|
143.6 |
Представление процентов в дробях и дроби в процентах |
Представлять проценты в дробях и дроби в процентах. Решать задачи на определение количества процентов в данной величине. Выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений |
|
144.7 |
Решение несложных практических задач с процентами.
|
Решать задачи всех видов на проценты. Выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений |
|
145.8 |
Контрольная работа №12 по теме «Проценты» |
|
|
146.9 |
Анализ контрольной работы. Виды углов |
Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире разные виды углов.. приводить примеры аналогов этих фигур в окружающем мире. Изображать углы от руки и с помощью чертежных инструментов. |
|
147.10 |
Виды углов |
Изображать углы от руки и с помощью чертежных инструментов. Моделировать различные виды углов . верно использовать в речи термины « угол», «сторона угла», «вершина угла», «биссектриса угла», «тупой угол», «прямой угол», «развернутый угол |
|
148.11 |
Различные виды углов |
Изображать углы от руки и с помощью чертежных инструментов. Моделировать различные виды углов. Верно использовать в речи термины « угол», «сторона угла», «вершина угла», «биссектриса угла», «тупой угол», «прямой угол», «развернутый угол |
|
149.12 |
Градусная мера угла. Измерение и построение углов с помощью транспортира |
Измерять и строить углы с помощью транспортира. |
|
150.13 |
Измерение и построение углов с помощью транспортира |
Измерять и строить углы с помощью транспортира. Решать простейшие геометрические задачи. |
|
151.14 |
Решение простейших геометрических задач. |
Измерять и строить углы с помощью транспортира. Решать простейшие геометрические задачи. |
|
152.15 |
Столбчатые и круговые диаграммы. |
Строить круговые диаграммы по условию задачи. |
|
153.16 |
Извлечение информации из диаграмм. Изображение диаграмм по числовым данным. |
Анализировать и осмысливать текст задачи, извлекать необходимую информацию, строить логическую цепочку рассуждений, изображать результат в виде круговой диаграммы |
|
154.17 |
Контрольная работа №13 по теме «Измерение углов. Транспортир» |
|
Итоговое повторение курса математики 5 класса (16 ч) |
|||
|
155.1 |
Анализ контрольной работы. Натуральные числа. Действия с натуральными числами. |
Складывать, вычитать, умножать, делить натуральные числа. Решать текстовые задачи |
|
156.2 |
Числовые и буквенные выражения. Связь с Неолитической революцией. |
Находить значения числовых выражений, содержащих несколько действий. Находить значения буквенных выражений при заданных значения переменных. |
|
157.3 |
Буквенные выражения. Преобразование буквенных выражений. |
Находить значения буквенных выражений при заданных значения переменных. Решать задачи на составление буквенных выражений. |
|
158.4 |
Упрощение выражений. Решение несложных логических задач |
Упрощать буквенные выражения с помощью свойств сложения, вычитания и умножения. Решать задачи на составление буквенных выражений |
|
159.5 |
Упрощение выражений. Появление цифр, букв, иероглифов в процессе счета и распределения продуктов на Древнем Ближнем Востоке |
Упрощать буквенные выражения с помощью свойств сложения, вычитания и умножения. Решать задачи на составление буквенных выражений |
|
160.6 |
Уравнение. |
Решать простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами арифметических действий. |
|
161.7 |
Составление простейших уравнений по условиям задач |
Составлять простейшие уравнения по условиям задач. Уметь строить логическую цепочку рассуждений, критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию задачи. |
|
162.8 |
Проценты |
Объяснять, что такое процент. Представлять проценты в дробях и дроби в процентах. Решать текстовые задачи на проценты. |
|
163.9 |
Решение задач всех видов на проценты |
Решать задачи всех видов на проценты. Выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений |
|
164.10 |
Контрольная работа №14 (итоговая) |
|
|
165.11 |
Анализ контрольной работы. Формулы. Площадь прямоугольника |
Вычислять площади квадратов, прямоугольников и треугольников (в простейших случаях), используя формулы площади квадрата и прямоугольника. Выражать одни единицы измерения площади через другие. |
|
166.12 |
Объем прямоугольного параллелепипеда |
Вычислять объем прямоугольного параллелепипеда и куба с помощью форму. Находить площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда и куба. |
|
167.13 |
Сложение и вычитание смешанных чисел |
Выполнять сложение смешанных чисел и вычитание смешанных чисел, у которых , дробная часть первого меньше дробной части второго или отсутствует вовсе. |
|
168.14 |
Решение текстовых задач арифметическими способами вычислений |
Решать текстовые задачи арифметическими способами вычислений, анализировать и осмысливать текст задачи, критически оценивать полученный ответ |
|
169.15 |
Действия с десятичными дробями. Рождение и развитие арифметики натуральных чисел |
Складывать, вычитать, умножать и делить десятичные дроби. Решать примеры в несколько действий.. решать уравнения с десятичными дробями. |
|
170.16 |
Действия с десятичными дробями. |
Анализировать и осмысливать текст задачи, выстраивать логическую цепочку решения, критически оценивать полученный ответ |
Контрольно-измерительные материалы
Контрольная работа №1 «Обозначение натуральных чисел»
Контрольная работа №2 по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел»
Контрольная работа №3 по темам «Числовые и буквенные выражения», «Уравнение»
Контрольная работа по теме №4 по теме «Умножение и деление натуральных чисел»
Контрольная работа №5 по теме «Упрощение выражений»
Контрольная работа № 6 по теме «Площади и объемы»
Контрольная работа №7 по теме «Доли. Обыкновенные дроби»
Контрольная работа №8 по теме «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями и смешанных чисел»
Контрольная работа № 9 по теме «десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей»
Контрольная работа №10 по теме «Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа»
Контрольная работа №11 по теме «Умножение и деление десятичных дробей»
Контрольная работа №12 по теме «Проценты»
Контрольная работа №13 по теме «Измерение углов. Транспортир»
Контрольная работа №14 (итоговая)
В нашем каталоге доступно 75 422 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 672 244 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Князев Андрей Серафимович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.