Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 1 класс Л.Г.Петерсон
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по математике 1 класс Л.Г.Петерсон

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по математике 1 класс Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова «Математика» учебник для 1 класса (УМК «Перспектива»)( 4 часа в неделю).


урока

Тема урока

Часы

Цели урока

Планируемые результаты

Дата проведения

Предметные умения


УДД



СРАВНЕНИЕ И СЧЕТ ПРЕДМЕТОВ.


1.

Форма предметов

1

Развитие умения различать предметы по форме; формировать понятие о геометрической форме

Определять расположение предметов в пространстве, используя слова перед, за, между, справа, слева, на, над, под, в.

Сравнивать предметы по величине, по цвету, по форме.

Употреблять в речи понятия «больше», «меньше», «столько же».

Считать в пределах 10 в прямой и обратной последовательности.

Правильно употреблять в речи математические понятия.


Личностные: осознание себя и предметов в пространстве (Где я? Какой я?).

Регулятивные: освоение способов определения предметов в пространстве (включая порядковый счёт), способов сравнения предметов.

Познавательные: осмысление себя и предметов в пространстве.

Коммуникативные: построение фраз с использованием математических терминов.

2.09

2.

Величина предметов

1

Развитие умения различать предметы по их величине.

3.09

3.

Расположение предметов

1

Развитие пространственных представлений учащихся (перед, за, между, после).

4.09

4.

Количественный счёт предметов

1

Формирование умения задавать вопросы со словом «Сколько…»

5.09

5.

Порядковый счёт предметов

1

Сравнение вопросов «Сколько…» и «Какой по счёту…»; установление соответствия между порядковыми и количественными числительными.

9.09

6.

Сравнение предметов

1

Развитие умения сравнивать предметы по различным признакам.

10.09

7.

Расположение предметов по размеру

1

Развивать умения располагать предметы в порядке увеличения, уменьшения.

11.09

8.

Сравнение групп предметов

1

Развивать умение сравнивать группы предметов.

12.09

9.

Расположение по времени

1

Развивать умение располагать предметы по времени

16.09

10.

Сравнение предметов. На сколько больше? На сколько меньше?

1

Развивать умения сопоставлять предметы.

17.09

11.

Сравнение предметов. На сколько больше? На сколько меньше?

1

Развивать умение сопоставлять предметы

18.09

12.

Повторение изученного.

1

Закрепление полученных знаний. Диагностика сформированности умения сравнивать предметы

19.09

13.

Диагностическая работа по теме: «Сравнение и счет предметов»

1

Диагностика сформированности умения сравнивать предметы

23.09


МНОЖЕСТВА И ДЕЙСТВИЯ НАД НИМИ.

1.

Множество. Элемент множества.

1

Развивать умения анализировать и обобщать группы предметов; формировать понятие «множества», «элемент множества»


Образовывать и находить множество: объединять предметы в группы и выделять предмет из группы предметов.

Различать геометрические фигуры: точки, прямые и кривые линии.

Правильно употреблять в речи математические понятия.


Личностные: осознание математических составляющих окружающего мира.

Регулятивные: освоение способов объединения предметов и выделения их из группы по определённым признакам.

Познавательные: осмысление понятия «множество» на предметно%конкретном уровне.

Коммуникативные: умение аргументировать.

24.09

2.

Части множества.

1

Развитие умения анализировать, сравнивать, классифицировать по существенным признакам.

25.0926.09

3.

Части множества.

1

Развитие умения анализировать, сравнивать, классифицировать по существенным признакам.

26.09

4.

Равные множества

1

Развитие умения анализировать, сравнивать, классифицировать по существенным признакам; формирование понятия «равные множества»

30.09

5.

Равные множества

1

Развитие умения анализировать, сравнивать, классифицировать по существенным признакам; формирование понятия «равные множества»

1.10

6.

Точки и линии

1

Формирование понятия о точке и линии; развивать умение анализировать различные геометрические множества.

2.10

7.

Расположение множеств внутри, вне, между.

1

Изучение взаимоотношений, взаиморасположения элементов множества.

3.10

8.

Расположение множеств внутри, вне, между.

1

Изучение взаимоотношений, взаиморасположения элементов множества.

7.10

9.

Повторение изученного.

1

Закрепление полученных знаний. Диагностика сформированности умения сравнивать различные множества, дополнять элементами множества, классифицировать на подмножества.

8.10

10.

Проверочная работа №1

1

Диагностика сформированности умения сравнивать различные множества, дополнять элементами множества, классифицировать на подмножества.

9.10


ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10. ЧИСЛО 0. НУМЕРАЦИЯ.

1.

Число 1. Цифра 1.

1

Формирование знаний о способах образования натуральных чисел; знакомство с числом и цифрой 1.


Знать названия и последовательность чисел при счёте.

Называть и обозначать действия сложения и вычитания.

Понимать отношения между числами (больше, меньше, равно).

Понимать взаимосвязь сложения и вычитания как обратных действий.

Читать, записывать, сравнивать, складывать и вычитать числа.

Правильно употреблять в речи математические понятия.


Личностные: осознание «количественности» мира.

Регулятивные: освоение способов установления количественных взаимосвязей между объектами.

Познавательные: осмысление вышеперечисленных математических понятий на предметно)конкретном уровне.

Коммуникативные: формирование умения отвечать на поставленный вопрос, ознакомление с алгоритмом работы в парах.

10.10

2.

Число 2. Цифра 2.

1

Формирование знаний о способах образования натуральных чисел; знакомство с числом и цифрой 2.

14.10

3.

Прямая. Обозначение прямой.

1

Развитие пространственных представлений (изучение понятия «линейная протяжённость).

15.10

4.

Составление математических рассказов. Подготовка к введению понятия «задача».

1

Пропедевтическое ознакомление детей с текстовой задачей (составление математического рассказа по сюжетной картинке).

16.10

5.

Знаки математических действий

1

Развитие умения моделировать математические отношения; знакомство со знаками «+», «-».

17.10

6.

Отрезок. Обозначение отрезка.

1

Развивать умение отличать на чертеже прямую и отрезок; чертить отрезки, находить в окружающей жизни отрезки.

21.10

7.

Число 3. Цифра 3.

1

Формирование знаний о способах образования натуральных чисел; знакомство с числом и цифрой 3.

22.10

8.

Треугольник Обозначение треугольника.

1

Знакомство с геометрической фигурой; её особенностями.

23.10

9.

Число 4. Цифра 4.

1

Формирование знаний о способах образования натуральных чисел; знакомство с числом и цифрой 4.

24.10

10.

Четырёхугольник. Обозначение четырёхугольника.

1

Знакомство с геометрической фигурой; её особенностями.

28.10

11.

Сравнение чисел

1

Развитие умения сравнивать числовые множества.

29.10

12.

Число 5. Цифра 5.

1

Формирование знаний о способах образования натуральных чисел; знакомство с числом и цифрой 5.

30.10

13.

Число 6. Цифра 6.

1

Формирование знаний о способах образования натуральных чисел; знакомство с числом и цифрой 6.

31.10

2 четверть 14.

Замкнутые и незамкнутые линии

1

Формировать умение различать замкнутые и незамкнутые линии; находить замкнутые и незамкнутые линии в окружающей жизни.

11.11

15.

Введение понятия «суммы»

1

Формирование понятия «суммы»; развивать умение читать примеры на сложение по-разному.

12.11

16.

Введение понятия «разности»

1

Формирование понятия «разности»; развивать умение читать примеры на вычитание по-разному.

13.11

17.

Число 7. Цифра 7.

1

Формирование знаний о способах образования натуральных чисел; знакомство с числом и цифрой 6.

14.11

18.

Длина отрезка.

1

Формировать умение измерять длину отрезков, используя различные мерки.

18.11

19.

Число 0. Цифра 0.

1

Познакомить с числом и цифрой 0.

19.11

20.

Число 8.Цифра 8.

1

Формирование знаний о способах образования натуральных чисел; знакомство с числом и цифрой 8.

20.11

21.

Число 9. Цифра 9.

1

Формирование знаний о способах образования натуральных чисел; знакомство с числом и цифрой 9.

21.11

22.

Число 10.

1

Формирование знаний о способах образования натуральных чисел; знакомство с числом и цифрой 10.

25.11

23.

Повторение изученного.

1

Закрепление полученных знаний. Диагностика сформированности знаний о способах образования натуральных чисел путём присчитывания и отсчитывания единицы; знакомство с цифрами от 0 до 10; сравнение чисел; порядок при счёте и их состав.

26.11

24.

Проверочная работа№2.

1

Диагностика сформированности знаний о способах образования натуральных чисел путём присчитывания и отсчитывания единицы; знакомство с цифрами от 0 до 10; сравнение чисел; порядок при счёте и их состав.

27.11


ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10. ЧИСЛО 0. Сложение и вычитание .


1.

Понятие «числового отрезка»

1

Знакомство с «числовым отрезком»; формирование вычислительных навыков на основе «числового отрезка».

Складывать и вычитать однозначные числа.

Устанавливать взаимосвязь между действиями сложения и вычитания.

Находить значение числового выражения в одно и два действия на сложение и вычитание (без скобок).

Устанавливать взаимосвязь между условием и вопросом задачи, решать задачи в одно и два действия на сложение и вычитание.

Иметь представление об измерении массы, объёма.

Иметь представление о величинах: сантиметр, килограмм, литр.

Чертить и измерять длину отрезка.

Правильно употреблять в речи математические понятия.

Личностные: осознание математических составляющих окружающего мира.

Регулятивные: освоение способов вычисления и установления взаимосвязи между предметами.

Познавательные: осмысление математических действий и величин.

Коммуникативные: умение отвечать на поставленный вопрос, ознакомление с алгоритмом работы в парах.

28.11

2.

Сложение и вычитание числа 1.

1

Формирование вычислительных навыков; выбор наиболее удобного способы вычисления.

2.12

3.

Освоение приёма вида

+ 1; □ - 1

1

Формирование вычислительных навыков; знакомство с общим принципом к определению результата действия.

3.12

4.

Решение примеров в несколько действий.

1

Формирование вычислительных навыков; знакомство с общим принципом к определению результата действия.

4.12

5.

Сложение и вычитание числа 2.

1

Формирование вычислительных навыков; знакомство с общим принципом к определению результата действия.

5.12

6.

Освоение приёма вида

+ 2; □ - 2

1

Формирование вычислительных навыков; знакомство с общим принципом к определению результата действия.

9.12

7.

Введение понятия «задача»

1

Освоение терминов, связанных с понятием «задача»: условие, вопрос, решение, ответ; ознакомление с составом задачи; выбор действия при решении задачи.

10.12

8.

Сложение и вычитание числа 3.

1

Формирование вычислительных навыков; знакомство с общим принципом к определению результата действия.

11.12

9.

Освоение приёма вида

+ 3; □ - 3

1

Формирование вычислительных навыков; знакомство с общим принципом к определению результата действия.

12.12

10.

Сантиметр

1

Знакомство с единицей измерения длины – сантиметр

16.12

11.

Сложение и вычитание числа 4.

1

Формирование вычислительных навыков; знакомство с общим принципом к определению результата действия.

17.12

12.

Освоение приёма вида

+ 4; □ – 4

1

Формирование вычислительных навыков; знакомство с общим принципом к определению результата действия.

18.12

13.

Практическое освоение понятия «столько же…»

1

Освоение понятия «столько же».

19.12

14.

Практическое освоение понятия «столько же и ещё…; столько же.., но без…»

1

Освоение понятия «столько же и еще..», «столько же, но без…»

23.12

15.

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

1

Формирование общего умения решать задачи.

24.12

16..

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

1

Формирование общего умения решать задачи.

25.12

17.

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

1

Формирование общего умения решать задачи.

26.12

18.

Повторение изученного

1

Закрепление изученного. Диагностика сформированности вычислительного навыка, общего умения решать задачи.


19.

Контрольная работа №1

1

Диагностика сформированности вычислительного навыка, общего умения решать задачи.



Математика. Часть II. ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10. ЧИСЛО 0. Сложение и вычитание (продолжение).


20.

Сложение и вычитание числа 5.

1

Формирование вычислительных навыков; знакомство с общим принципом к определению результата действия.

Складывать и вычитать однозначные числа.

Устанавливать взаимосвязь между действиями сложения и вычитания.

Находить значение числового выражения в одно и два действия на сложение и вычитание (без скобок).

Устанавливать взаимосвязь между условием и вопросом задачи, решать задачи в одно и два действия на сложение и вычитание.

Иметь представление об измерении массы, объёма.

Иметь представление о величинах: сантиметр, килограмм, литр.

Чертить и измерять длину отрезка.

Правильно употреблять в речи математические понятия.

Личностные: осознание математических составляющих окружающего мира.

Регулятивные: освоение способов вычисления и установления взаимосвязи между предметами.

Познавательные: осмысление математических действий и величин.

Коммуникативные: умение отвечать на поставленный вопрос, ознакомление с алгоритмом работы в парах.


21.

Освоение приёма вида

+ 5; □ – 5

1

Формирование вычислительных навыков; знакомство с общим принципом к определению результата действия.


22.

Освоение приёма вида

+ 5; □ – 5

1

Формирование вычислительного навыка.


23.

Освоение приёма вида

+ 5; □ – 5

1

Формирование вычислительного навыка.


24.

Задачи на разностное сравнение

1

Формирование общего умения решать задачи; знакомство с задачей на разностное сравнение.


25.

Задачи на разностное сравнение

1

Формирование общего умения решать задачи.


26.

Введение понятия «масса»

1

Знакомство с единицей измерения массы; отработка двух способов измерения массы (отвешивание и взвешивание).


27.

Введение понятия «масса»

1

Знакомство с единицей измерения массы; отработка двух способов измерения массы (отвешивание и взвешивание).


28.

Сложение и вычитание отрезков

1

Формирование умения складывать и вычитать отрезки.


29.

Сложение и вычитание отрезков

1

Формирование умения складывать и вычитать отрезки.


30.

Слагаемые. Сумма.

1

Формирование вычислительного навыка; знакомство с названием чисел при сложении


31.

Слагаемые. Сумма.

1

Формирование вычислительного навыка; знакомство с названием чисел при сложении


32.

Слагаемые. Сумма.

1

Формирование вычислительного навыка; знакомство с названием чисел при сложении


33.

Переместительное свойство сложения

1

Практическое знакомство с переместительным свойством сложения.


34.

Решение задач

1

Формирование общего умения решать задачи


35.

Решение задач

1

Формирование общего умения решать задачи


36.

Сложение чисел 6,7,8,9

1

Формирование вычислительного навыка


37.

Освоение приёмов вида

+ 6; □ + 7; □ + 8; □ + 9

1

Формирование вычислительного навыка


38.

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

1

Формирование вычислительного навыка; знакомство с названием чисел при вычитании


39.

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

1

Формирование вычислительного навыка; общего умения решать задачи


40.

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

1

Формирование вычислительного навыка.


41.

Повторение изученного

1

Закрепление изученного. Диагностика сформированности вычислительного навыка, общего умения решать задачи.


42.

Контрольная работа №2

1

Диагностика сформированности вычислительного навыка, общего умения решать задачи.









1.

Задачи с несколькими вопросами

1

Формирование общего умения решать задачи.




2.

Задачи с несколькими вопросами

1

Формирование общего умения решать задачи.


3.

Задачи в два действия

1

Формирование общего умения решать задачи.


4.

Задачи в два действия

1

Формирование общего умения решать задачи.


5.

Задачи в два действия

1

Формирование общего умения решать задачи.


6.

Введение понятия «литр»

1

Знакомство с новой единицей измерения объема – литром


7.

Нахождение неизвестного слагаемого

1

Формирование вычислительных навыков; формирование умения находить неизвестное слагаемое


8.

Вычитание чисел 6,7,8,9

1

Формирование вычислительного навыка; определение способа вычитание чисел 6,7,8,9


9.

Освоение приёмов вида

- 6; □ - 7; □ - 8; □ - 9

1

Формирование вычислительного навыка; определение способа вычитание чисел 6,7,8,9


10.

Освоение приёмов вида

- 6; □ - 7; □ - 8; □ - 9

1

Формирование вычислительного навыка; определение способа вычитание чисел 6,7,8,9


11.

Освоение таблицы сложения

1

Формирование вычислительного навыка


12.

Освоение таблицы сложения

1

Формирование вычислительного навыка


13.

Освоение таблицы сложения

1

Формирование вычислительного навыка


14.

Повторение изученного

1

Закрепление изученного. Диагностика сформированности вычислительного навыка, общего умения решать задачи.


15.

Контрольная работа №3

1

Диагностика сформированности вычислительного навыка, общего умения решать задачи.



ЧИСЛА ОТ 11 ДО 20. НУМЕРАЦИЯ.


1.

Образование чисел второго десятка

1

Формирование знаний о способах образования чисел второго десятка.


Знать названия и последовательность чисел при счёте.

Считать в прямом и обратном порядке.

Читать, записывать, сравнивать числа.



Личностные: осознание «количественности» мира.

Регулятивные: освоение способов установления количественных взаимосвязей между объектами.

Познавательные: осмысление математических понятий на предметно$конкретном уровне.

Коммуникативные: формирование умения отвечать на поставленный вопрос.


.


2.

Двузначные числа от 10 до 20

1

Формирование знаний о способах образования чисел второго десятка.



ЧИСЛА ОТ 11 ДО 20. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ.


3.

Нумерационные случаи сложения и вычитания чисел

1

Формирование вычислительного навыка.



Складывать и вычитать двузначные числа без перехода через десяток.

Складывать и вычитать числа с переходом через десяток.

Выполнять преобразования с величинами длины «дециметр» и «сантиметр».

Правильно употреблять в речи математические понятия.



Личностные: осознание математических составляющих окружающего мира.

Регулятивные: освоение способов вычисления и установления взаимосвязи между предметами.

Познавательные: осмысление математических действий и величин.

Коммуникативные: умение отвечать на поставленный вопрос, формировать умения работать в парах и малых группах


4.

Нумерационные случаи сложения и вычитания чисел

1

Формирование вычислительного навыка.


5.

Дециметр

1

Знакомство с новой единицей измерения длины


6.

Дециметр

1

Знакомство с новой единицей измерения длины


7.

Сложение и вычитание чисел с переходом без десяток.

1

Формирование вычислительного навыка.


8.

Повторение изученного

1

Формирование вычислительного навыка.


9.

Повторение изученного

1

Формирование вычислительного навыка.


10.

Повторение изученного

1

Формирование вычислительного навыка.


11.

Повторение изученного

1

Формирование вычислительного навыка.


12.

Повторение изученного

1

Закрепление изученного. Диагностика сформированности вычислительного навыка, общего умения решать задачи.


13.

Повторение изученного

1

Закрепление изученного. Диагностика сформированности вычислительного навыка, общего умения решать задачи.


14.

Сложение с переходом через десяток.

1

Формирование вычислительного навыка


15.

Сложение с переходом через десяток

1

Формирование вычислительного навыка


16.

Сложение с переходом через десяток

1

Формирование вычислительного навыка


17.

Сложение с переходом через десяток

1

Формирование вычислительного навыка


18.

Сложение с переходом через десяток

1

Формирование вычислительного навыка


19.

Сложение с переходом через десяток

1

Формирование вычислительного навыка


20.

Сложение с переходом через десяток

1

Формирование вычислительного навыка


21

Таблица сложения до 20

1

Формирование вычислительного навыка


22.

Вычитание с переходом через десяток.

1

Формирование вычислительного навыка


23.

Вычитание с переходом через десяток.

1

Формирование вычислительного навыка


24.

Вычитание двузначных чисел.

1

Формирование вычислительного навыка


25

Повторение изученного

1

Закрепление изученного. Диагностика сформированности вычислительного навыка, общего умения решать задачи.


26

Итоговый контроль №4

1

Диагностика сформированности вычислительного навыка, общего умения решать задачи.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-177983

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"