Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике, 3 класс ("Планета знаний")
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по математике, 3 класс ("Планета знаний")

библиотека
материалов

hello_html_mb2b9ff.gif





Департамент образования

администрации города Липецка


МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 23

имени С.В. ДОБРИНА города ЛИПЕЦКА



РАССМОТРЕНО

На заседании

методического совета МАОУ СОШ № 23 г. Липецка Протокол № 1 от 29.08. 2014 года

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора __________ Г.В. Зыкова

от 29.08. 2014 года

УТВЕРЖДЕНО

Приказом директора МАОУ СОШ № 23

г. Липецка

262 от 29.08.2014 года





Рабочая программа учебного предмета

«Математика»

для учащихся 3А, 3Б классов

на 2014 – 2015 учебный год




Разработчики рабочей программы

Захарова Т.Ю., учитель начальных классов первой квалификационной

категории, Чеботарева Н.А., учитель начальных классов высшей категории








2014 год




  1. Пояснительная записка

(в которой конкретизируются общие цели начального общего образования с учетом специфики учебного предмета, курса)


1.1. Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с нормативными правовыми актами:

- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);

- федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. № 373 (с изменениями и дополнениями);

- приказ Минобрнауки РФ от 19.12.2012 года № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2013 – 2014 учебный год»;

- приказ Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

- письмо управления образования и науки Липецкой области от 16.04.2014 № ЮТ-1064 «О примерном учебном плане образовательных организаций Липецкой области, реализующих программы ФГОС начального общего образования, ФГОС основного общего образования на 2014-2015 учебный год»;

- авторский УМК «Планета знаний».



1.2. Цель реализации рабочей программы по математике– обеспечение выполнения требований ФГОС НОО.

Достижение поставленной цели при разработке и реализации рабочей программы по математике предусматривает решение следующих основных задач: развитие математической речи, логического и алгоритмического мышления, воображения, обеспечение первоначальных представлений о компьютерной грамотности


2) Общая характеристика учебного предмета, курса

Изучение математики в начальной школе представляет собой первый этап математического образования и логического мышления.

Для формирования общих учебных умений, навыков и способов деятельности характерными особенностями содержания математики являются возможности осуществлять межпредметные связи с другими учебными предметами начальной школы.




3) Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Из обязательной части – 3 часа. Из части, формируемой участниками образовательных отношений – 2 часа. Итого – 5 часов (в неделю), 175 часов (в год).


4) Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Одним из результатов обучения математики является осмысление и интериоризация (присвоение) учащимися системы ценностей.

Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью.

Ценность добра – осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, в том числе с помощью языка; осознание постулатов нравственной жизни (будь милосерден, поступай так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой).

Ценность истины – осознание ценности научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений; приоритетности знания, установления истины, самого познания как ценности.

Ценность семьи – понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих корней; формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной ответственности, уважение к старшим, их нравственным идеалам.

Ценность труда и творчества – осознание роли труда в жизни человека, развитие организованности, целеустремлённости, ответственности, самостоятельности, ценностного отношения к труду в целом и к литературному труду, творчеству.

Ценность гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своего языка; интерес к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Ценность человечества – осознание себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур и языков.

5) Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса

Личностные результаты освоения учебного предмета отражают:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты освоения учебного предмета отражают:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

16) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий.

Предметные результаты освоения предмета «Математика» отражают:

1) использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений;

2) овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов;

3) приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

4) умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять, анализировать и интерпретировать данные;

5) приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности.


6) Содержание учебного предмета, курса «Математика»

Числа и величины

Счет предметов. Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Классы и разряды. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр), времени (секунда, минута, час). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

Арифметические действия

Сложение, вычитание, умножение и деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Связь между сложением, вычитанием, умножением и делением. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком.

Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число).

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.

Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата, вычисление на калькуляторе).

Работа с текстовыми задачами

Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на», «больше (меньше) в». Зависимости между величинами, характеризующими процессы движения, работы, куплипродажи и др. Скорость, время, путь; объем работы, время, производительность труда; количество товара, его цена и стоимость и др. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше – ниже, слева – справа, сверху – снизу, ближе – дальше, между и пр.). Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг. Использование чертежных инструментов для выполнения построений. Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние: куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус.

Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины (мм, см, дм, м, км). Периметр. Вычисление периметра многоугольника.

Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (см2, дм2, м2). Точное и приближенное измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника.

Работа с информацией

Сбор и представление информации, связанной со счетом (пересчетом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.

Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов («и»; «не»; «если..., то»; «верно / неверно, что»; «каждый»; «все»; «некоторые»); истинность утверждений.

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы. чтение столбчатой диаграммы. Создание простейшей информационной модели (схема, таблица, цепочка).

В результате изучения курса «Математика» учащиеся на уровне начального общего образования:

научатся использовать начальные математические знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных и пространственных отношений;

овладеют основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, приобретут необходимые вычислительные навыки;

научатся применять математические знания и представления для решения учебных задач, приобретут начальный опыт применения математических знаний в повседневных ситуациях;

получат представление о числе как результате счета и измерения, о десятичном принципе записи чисел; научатся выполнять устно и письменно арифметические действия с числами; находить неизвестный компонент арифметического действия; составлять числовое выражение и находить его значение; накопят опыт решения текстовых задач;

познакомятся с простейшими геометрическими формами, научатся распознавать, называть и изображать геометрические фигуры, овладеют способами измерения длин и площадей;

приобретут в ходе работы с таблицами и диаграммами важные для практикоориентированной математической деятельности умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных; смогут научиться извлекать необходимые данные из таблиц и диаграмм, заполнять готовые формы, объяснять, сравнивать и обобщать информацию, делать выводы и прогнозы.

1. Числа и величины

Выпускник научится:

читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона;

устанавливать закономерность – правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);

группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

получать, называть и сравнивать доли;

читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь, объем, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм – грамм; час – минута, минута – секунда; километр – метр, метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр).

Выпускник получит возможность научиться:

классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;

выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, объема, времени), объяснять свои действия.

2. Арифметические действия

Выпускник научится:

выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение и вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);

выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трехзначных чисел (в том числе с нулем и числом 1);

выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;

вычислять значение числового выражения (содержащего 2–3 арифметических действия, со скобками и без скобок).

Выпускник получит возможность научиться:

выполнять действия с величинами;

использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия и др.).

3. Работа с текстовыми задачами

Выпускник научится:

анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок действий для решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

решать учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью, арифметическим способом (в 1–2 действия);

оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.

Выпускник получит возможность научиться:

решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению ее доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);

решать задачи в 3–4 действия;

находить разные способы решения задачи.

4. Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Выпускник научится:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);

выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;

использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;

распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);

соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

Выпускник получит возможность научиться распознавать, различать и называть геометрические тела: параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус.

5. Геометрические величины

Выпускник научится:

измерять длину отрезка;

вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата.

Выпускник получит возможность научиться вычислять периметр многоугольника, площадь фигуры, составленной из прямоугольников.

6. Работа с информацией

Выпускник научится:

устанавливать истинность (верно, неверно) утверждений о числах, величинах, геометрических фигурах;

читать несложные готовые таблицы;

заполнять несложные готовые таблицы;

читать несложные готовые столбчатые диаграммы.

Выпускник получит возможность научиться:

читать несложные готовые круговые диаграммы;

достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;

сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;

понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова (« и», «если то», «верно/неверно, что», «каждый», «все», «некоторые», «не»);

составлять, записывать и выполнять инструкцию (простой алгоритм), план поиска информации;

распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);

планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм.


7) Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности учащихся




7.1) Учебно-тематическое планирование

Тема

Количество часов

Всего

В т.ч. контрольных

1

Сложение и вычитание

12 ч


2

Умножение и деление

18 ч

2

3

Числа и фигуры

13 ч

1

4

Математические законы

23 ч

1

5

Числа и величины

12 ч

1

6

Выражения и равенства


7

Складываем с переходом через разряд

9 ч

1

8

Математика на клетчатой бумаге

8 ч


9

Вычитаем числа

9 ч


10

Умножаем на однозначное число

13 ч

2

11

Делим на однозначное число

17 ч


12

Делим на части

11 ч

2

13

Повторение

11 ч

2

14

Резервные уроки

10ч


Всего

175 ч

12ч





7.2) Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности учащихся


п/п

Тема урока

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности

Дата проведения

Коррекция

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10 000


Сложение и вычитание (12 ч)


1

Считаем до тысячи

1

Сложение, вычитание. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Связь между сложением, вычитанием. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

Алгоритмы письменного сложения, вычитания многозначных чисел.

Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата)


01.09


2

Разрядные слагаемые

1

02.09


3

Складываем и вычитаем по разрядам

1

03.09


4

Меняем одну цифру

1

04.09


5

Переходим через десяток

1

05.09


6

Складываем и вычитаем десятки

1

08.09


7-8

Вычисляем по разрядам

2

09.09

10.09


9-10

Решаем задачи

2

11.09

12.09


11

Закрепление изученного. С/р

1

15.09


12

Закрепление изученного

1

16.09


Умножение и деление (18 ч)


13

Умножаем и делим на 2. М/д №1

1

Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица умножения. Связь между умножением и делением. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число).

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.

Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата)


17.09


14

Административная (стартовая) контрольная работа №1

1

18.09


15

Работа над ошибками

1

19.09


16

Умножаем и делим на 4

1

22.09


17

Умножаем и делим на 3

1

23.09


18

Умножаем на 6

1

24.09


19

Умножаем на 5

1

25.09


20

Умножаем на 7

1

26.09


21-22

Умножаем на 8, на 9

2

29.09

30.09


23

Повторяем таблицу умножения

1

01.10


24

Повторяем таблицу умножения

1

02.10


25

Решаем задачи, вычисляем, сравниваем

1

03.10


26-27

Решаем задачи, вычисляем, сравниваем

2

13.10

14.10


28

Закрепление изученного. С/р

1

15.10


29

Контрольная работа№2 по теме «Умножение и деление»

1

16.10


30

Работа над ошибками. Закрепление изученного

1

17.10


Числа и фигуры (13 ч)


31

Периметр многоугольника. М/д №2

1

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше – ниже, слева – справа, сверху – снизу, ближе – дальше, между и пр.). Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг. Использование чертежных инструментов для выполнения построений. Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние: куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус.

Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины (мм, см, дм, м, км). Периметр. Вычисление периметра многоугольника.

Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (см2, дм2, м2). Точное и приближенное измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника


20.10


32

Единицы длины

1

21.10


33

Дециметр

1

22.10


34-35

Вычисляем площадь

2

23.10

24.10


36

Увеличиваем и уменьшаем фигуры

1

27.10


37

Строим фигуры из кубиков

1

28.10


38

Проектируем сад

1

29.10


39

Закрепление изученного, пройденного. С/р

1

30.10


40-41

Закрепление изученного

2

31.10

05.11


42

Контрольная работа №3 по

теме«Умножение и деление»

1

06.11


43

Работа над ошибками

1

07.11


МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАКОНЫ. ПРАВИЛА ВЫЧИСЛЕНИЙ


Математические законы (22 ч)


44

Переставляем слагаемые

1

Сложение, вычитание, умножение и деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Связь между сложением, вычитанием, умножением и делением. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число).

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.

Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата).

Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на», «больше (меньше) в»

10.11


45

46

Переставляем множители

2

11.1112.11


47

Складываем и вычитаем. М/д №3

1

13.11


48

Умножаем и делим

1

14.11


49

Группируем слагаемые

1

17.11


50

Умножаем и делим на 10, 100, 1000

1

18.11


51

Умножаем и делим на 10, 100, 1000

1

24.11


52

Группируем множители. Закрепление изученного.

1

25.11


53-54

Закрепление изученного. С/р

2

26.11

27.11


55

Умножаем сумму

1

28.11


56

Умножаем и складываем

1

01.12


57

Делим сумму

1

02.12



58-59

Повторяем все правила

2

03.12

04.12


60

Используем правила вычислений

1

05.12


61

Размышляем о нуле

1

08.12


62

Идём за покупками

1

09.12


63

Закрепление изученного. С/р

1

10.12


64

Контрольная работа №4 по теме: «Математические законы»

1

11.12


65

Работа над ошибками

1

12.12


66

Закрепление изученного

1

15.12


Числа и величины (12ч)


67

Измеряем время

1

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации. Зависимости между величинами, характеризующими процессы движения и др. Скорость, время, путь. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).


Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы. чтение столбчатой диаграммы. Создание простейшей информационной модели (схема, таблица, цепочка)


16.12


68

Минуты в часы — и обратно

1

17.12


69

Сутки, месяц, год. М/д №4

1

18.12


70

Вычисляем длину пути

1

19.12


71

Рисуем схемы движения

1

22.12


72

Контрольная работа №5

1

23.12


73

Работа над ошибками


1

24.12


74

Скорость

1

25.12


75

Исследуем зависимость

1

26.12


76

77

78

Закрепление изученного

3

29.12

30.12

31.12


ПИСЬМЕННЫЕ АЛГОРИТМЫ СЛОЖЕНИЯ И ВЫЧИТАНИЯ


Выражения и равенства (9 ч)


79

Скорость. Исследуем зависимость

1

Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на», «больше (меньше) в». Зависимости между величинами, характеризующими процессы движения, работы и др. Скорость, время, путь; объем работы, время. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели)


12.01


80

Как составляют выражения

1

13.01


81

Вычисляем значение выражения

1

14.01


82

Неизвестное число в равенстве

1

15.01


83

Преобразуем выражения. М/д №5

1

16.01


84-85

Решаем задачи

2

19.01

20.01


86-87

Закрепление изученного. С/р

2

21.01

22.01


Складываем с переходом через разряд (9 ч)


88

Что такое масса

1

Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число)


23.01


89

Записываем сложение в столбик

1

26.01


90

Встречаем сложение чисел на практике

1

27.01


91

Перепись населения

1

28.01


92

Контрольная работа №6 по теме «Складываем с переходом через разряд»

1

29.01


93

Работа над ошибками

1

30.01


94

По дорогам России

1

02.02


95

Закрепление изученного. С/р

1

03.02


96

Закрепление изученного

1

04.02


Математика на клетчатой бумаге (8 ч)


97

Играем в шахматы

1

Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на», «больше (меньше) в». Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели)


05.02


98

Путешествуем по городам Европы

1

06.02


99

Работаем с таблицами и схемами

1

09.02


100

Решаем задачи на клетчатой бумаге. М/д №6

1

10.02


101

Площадь квадрата

1

11.02


102

Закрепление изученного.

1

12.02


103

Вспоминаем, что мы умеем

1

13.02


104

Закрепление изученного. С/р

1

16.02


Вычитаем числа (9 ч)


105

Записываем вычитание в столбик

1

Вычитание. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения и вычитания.. Таблица умножения. Связь между сложением, вычитанием, умножением и делением. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число)


24.02


106

Записываем вычитание в столбик

1

25.02


107

Считаем сдачу

1

26.02


108

По железной дороге

1

27.02


109

Как вычесть сумму из числа

1

02.03


110

Знаменательные даты. С/р

1

03.03


111

Подводим итоги

1

04.03


112

113

Закрепление изученного


2

05.03

06.03


ПИСЬМЕННЫЕ АЛГОРИТМЫ УМНОЖЕНИЯ И ДЕЛЕНИЯ


Умножаем на однозначное число (13 ч)


114

115

Записываем умножение в столбик


2

Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на», «больше (меньше) в». Зависимости между величинами, Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели). Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр)


10.03

11.03


116

Контрольная работа №7 по теме:

«Вычитаем числа»

1

12.03


117

Работа над ошибками

1

13.03


118

Откуда берутся нули?

1

16.03


119

Считаем устно и письменно

1

17.03


120

Пять пишем, три в уме

1

18.03


121

Вычисляем массу

1

19.03


122

Измеряем ёмкости

1

20.03


123

Закрепление изученного. С/р

1

23.03


124

Закрепление изученного

1

24.03


125

Контрольная работа №8 по теме: «Умножаем на однозначное число»

1

25.03


126

Работа над ошибками

1

26.03


Делим на однозначное число (17 ч)


127

Вспоминаем, что мы знаем и умеем.

1

Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица умножения. Связь между сложением, вычитанием, умножением и делением. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком.

Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число).

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.

Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата)


27.03


128

129

Делится — не делится.М/д №7

2

30.03

06.04


130

Подбираем наибольшее произведение

1

07.04


131

Что в остатке?

1

08.04


132

133

Записываем деление уголком

2

09.04

10.04


134

Продолжаем осваивать деление

1

13.04


135

Закрепление изученного.С/р

1

14.04


136

Находим неизвестное

1

15.04


137

Делим на круглое число

1

16.04


138

Собираемся в путешествие

1

17.04


139

Учимся находить ошибки. М/д №8

1

20.04


140

141

Проверяем результаты деления

2

21.04

22.04


142

Закрепление изученного. С/р

1

23.04


143

Закрепление изученного

1

24.04


Делим на части (11 ч)


144

Контрольная работа №9 по теме: «Делим на однозначное число»

1

Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Связь между сложением, вычитанием, умножением и делением. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком.

Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число).

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.

Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата). Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр), времени (секунда, минута, час). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин.



27.04


145

Работа над ошибками

1

28.04


146

Окружность и круг

1


29.04


147

Делим на равные части

1

30.04


148

Рисуем схемы и делим числа

1

05.05


149

Вычисляем доли

1

06.05



150

Контрольная работа №10 по теме: «Делим на части»

1

07.05


151

Работа над ошибками

1

08.05


152

Вычисляем доли

1

12.05


153

Рисуем схемы и решаем задачи

1

13.05


154

Повторение, обобщение изученного

1

14.05


Повторение (11ч)


155

Контрольная работа №11 по теме: «Решение задач»


1

Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Связь между сложением, вычитанием, умножением и делением. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком.

Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число).

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы. чтение столбчатой диаграммы. Создание простейшей информационной модели (схема, таблица, цепочка)


15.05


156

Работа над ошибками


18.05


157

Полет на Луну

1

19.05


158

Ворота Мории

1

20.05



Промежуточная аттестация




159

Золотое руно

1

22.05


160

Возвращение аргонавтов

1

25.05


161

Повторение. Решение задач. С/р

1

26.05


162

Повторение. Решение задач. М/д №9

1

27.05


163

Повторение, обобщение изученного

1

28.05


164

Повторение. Решение задач

1

29.05


165-

175

Резерв

10

































8) Описание материально-технического обеспечения образовательной деятельности

Учебная литература: М.И. Башмакова, М.Г. Нефедова. 3 класс. В двух частях. М.,АСТ. АСТРЕЛЬ. 2012 год.


Учебно-методическая литература: Математика. 3 класс: поурочные планы по учебнику М.И. Башмакова, М.Г. Нефедова/ авт.- сост. Н. В. Лободина.- Волгоград: Учитель, 2012 .-327 с.



ЭОР: Математика
   http://school-collection.edu.ru/collection/- единая коллекция ЦОР

http://www.proshkolu.ru/

http://www.prodlenka.

ТСО: интерактивный комплекc «SMART», электронные диски к предмету «Математика».




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Изучение математики в начальной школе представляет собой первый этап математического образования и логического мышления. Для формирования общих учебных умений, навыков и способов деятельности характерными особенностями содержания математики являются возможности осуществлять межпредметные связи с другими учебными предметами начальной школы.

Автор
Дата добавления 09.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров473
Номер материала 302213
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх