Рабочая программа по математике 2 класс "Школа России"

Планируемые результаты изучения литературного чтения во 2 классе

по рабочей программе «Школа России»,

авторов Л.Ф.Климанова, М.В.Бойкина

Предметные результаты:

Виды речевой и читательской деятельности

Учащиеся научатся:

•       понимать цели изучения темы, представленной на шмуцти­тулах, пользоваться (под руководством учителя) в читательской практике приёмами чтения (комментированное чтение, чтение диалога, выборочное чтение);

•       читать целыми словами со скоростью чтения, позволяющей понимать художественный текст; при чтении отражать настро­ение автора;

•       ориентироваться в учебной книге, её элементах; находить сходные элементы в книге художественной;

•       просматривать и выбирать книги для самостоятельного чте­ния и поиска нужной информации (справочная литература) по совету взрослых; фиксировать свои читательские успехи в «Ра­бочей тетради»;

•       осознавать нравственное содержание пословиц, поговорок, мудрых изречений русского народа, соотносить их нравствен­ный смысл с изучаемыми произведениями;

•       распределять загадки по тематическим группам, составлять собственные загадки на основе предложенного в учебнике ал­горитма;

•       соотносить заголовок текста с содержанием, осознавать вза­имосвязь содержания текста с его заголовком (почему так на­зывается); определять характер литературных героев, приво­дить примеры их поступков.

Учащиеся получат возможность научиться:

•       читать вслух бегло, осознанно, без искажений, вырази­тельно, передавая своё отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста;

•       понимать смысл традиций и праздников русского народа, сохранять традиции семьи и школы, осуществлять подготов­ку к праздникам; составлять высказывания о самых ярких и впечатляющих событиях, происходящих в дни семейных празд­ников, делиться впечатлениями о праздниках с друзьями;

•       употреблять пословицы и поговорки в диалогах и выска­зываниях на заданную тему;

•       наблюдать, как поэт воспевает родную природу, какие чувства при этом испытывает;

•       рассуждать о категориях «добро» и «зло», «красиво» и «некрасиво», употреблять данные понятия и их смысловые оттенки в своих оценочных высказываниях; предлагать свои варианты разрешения конфликтных ситуаций и нравствен­ных дилемм;

•       пользоваться элементарными приёмами анализа текста с помощью учителя;

•       осуществлять переход от событийного восприятия про­изведения к пониманию главной мысли; соотносить главную мысль произведения с пословицей или поговоркой; понимать, позицию какого героя произведения поддерживает автор, находить этому доказательства в тексте;

•       задавать вопросы по прочитанному произведению, на­ходить на них ответы в тексте; находить эпизод из прочитанного произведения для ответа на вопрос или под­тверждения собственного мнения;

•       делить текст на части; озаглавливать части, подроб­но пересказывать, опираясь на составленный под руковод­ством учителя план;

•       осознанно выбирать виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое) в зависимости от цели чтения;

•       находить книги для самостоятельного чтения в библио­теках (школьной, домашней, городской, виртуальной и др.); при выборе книг и поиске информации опираться на аппа­рат книги, её элементы; делиться своими впечатлениями о прочитанных книгах, участвовать в диалогах и дискус­сиях;

•       пользоваться тематическим каталогом в школьной би­блиотеке;

•       составлять краткую аннотацию (автор, название, тема книги, рекомендации к чтению) на художественное произ­ведение по образцу.

Творческая деятельность

Учащиеся научатся;

•       пересказывать текст подробно на основе коллективно со­ставленного плана или опорных слов под руководством учи­теля;

•       составлять собственные высказывания на основе произве­дений, высказывая собственное отношение к прочитанному.

Учащиеся получат возможность научиться:

•       сочинять свои произведения малых жанров устного на­родного творчества в соответствии с жанровыми особен­ностями и индивидуальной задумкой;

•       творчески пересказывать содержание произведения от автора, от лица героя.

Литературоведческая пропедевтика

Учащиеся научатся:

•       различать потешки, небылицы, песенки, считалки, народ­ные сказки, осознавать их культурную ценность для русского народа;

•       находить различия между научно-познавательным и художе­ственным текстом; приводить факты из текста, указывающие на его принадлежность к научно-познавательному или художе­ственному; составлять таблицу различий;

•       использовать знания о рифме, особенностях жанров (сти­хотворения, сказки, загадки, небылицы, песенки, потешки), особенностях юмористического произведения в своей литера­турно-творческой деятельности.

Учащиеся получат возможность научиться:

•       понимать особенности стихотворения: расположение строк, рифму, ритм;

•       определять героев басни, характеризовать их, понимать мораль и разъяснять её своими словами;

•       находить в произведении средства художественной вы­разительности;

•       понимать, позицию какого героя произведения поддержи­вает автор, находить доказательство этому в тексте.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «Литературное чтение»

во 2 классе

(140 часов)

Вводный урок по курсу литературного чтения (1 ч)

           Знакомство с учебником. Система условных обозначений. Содержание учебника. Словарь.

Самое великое чудо на свете (4 ч)

            Знакомство с названием раздела. Выставка книг по теме. Проект «О чем может рассказать школьная библиотека».

Старинные и современные книги. Сравнение книг.Читателю. Р. Сеф

Устное народное творчество (15 ч)

Русские народные песни, потешки и прибаутки, считал­ки, небылицы и перевертыши, загадки, пословицы и пого­ворки.

Сказки о животных, бытовые и волшебные («Сказка по лесу идет...» Ю. Мориц, «Петушок и бобовое зернышко», «У страха глаза велики»,

«Лиса и тетерев», «Лиса и жу­равль», «Каша из топора», «Гуси-лебеди»).

Люблю природу русскую. Осень (8 ч)

Ф. Тютчев. «Есть в осени первоначальной...», К. Баль­монт. «Поспевает брусника», А. Плещеев. «Осень наступи­ла...», А. Фет. «Ласточки

пропали...», А. Толстой. «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад...», С. Есенин. «Закружи­лась листва золотая...», В. Брюсов. «Сухие листья»,

И. Токма­кова. «Опустел скворечник...», В. Берестов. «Хитрые грибы», «Грибы» (из энциклопедии), М. Пришвин. «Осеннее утро».

Русские писатели (14 ч)

А. Пушкин. «У лукоморья дуб зеленый...», «Вот север тучи нагоняя», «Зима!.. Крестьянин, торжествуя...», «Сказка о рыбаке и рыбке».

И. Крылов. «Лебедь, Щука и Рак», «Стрекоза и Мура­вей».

Л. Толстой. «Старый дед и внучек».

О братьях наших меньших (12 ч)

Б. Заходер. «Плачет киска в коридоре...», И. Пивоварова. «Жила-была собака...», В. Берестов. «Кошкин дом», М. Приш­вин. «Ребята и утята»,

Е. Чарушин. «Страшный рассказ», Б. Житков. «Храбрый утенок».

Из детских журналов (9 ч)

Д. Хармс. «Игра», «Вы знаете?..»;  Д. Хармс, С. Мар­шак. «Веселые чижи»;  Д. Хармс. «Что это было?»; Н. Гернет, Д. Хармс. «Очень-

очень вкусный пирог»;  Ю. Влади­миров. «Чудаки»; А. Введенский. «Ученый Петя».

Люблю природу русскую. Зима (9 ч)

И. Бунин. «Зимним холодом...», К. Бальмонт. «Светло-пушистая...», Я. Аким. «Утром кот...», Ф. Тютчев. «Чародей­кою Зимою...», С. Есенин.

«Поет зима – аукает...», «Береза».

Писатели – детям (17 ч)

Произведения о детях, о природе, написанные К. И. Чу­ковским («Путаница», «Радость»), С. Я. Маршаком («Кот и лодыри»), С. В.

Михалковым («Мой секрет», «Сила воли». «Мой щенок»), А. Л. Барто («Веревочка», «Мы не заметили жука...», «В школу», «Вовка – добрая

душа»), Н. Н. Носовым («Затейники», «Живая шляпа»).

Я и мои друзья (10 ч)

В. Берестов. «За игрой», Э. Мошковская. «Я ушел в свою обиду...», В. Берестов. «Гляжу с высоты...», В. Лунин. «Я и Вовка», Н. Булгаков.

«Анна, не грусти!», Ю. Ермолаев. «Два пирожных», В. Осеева. «Хорошее».

Люблю природу русскую. Весна (9+1 ч)

Ф. Тютчев. «Зима недаром злится», «Весенние воды»; А. Плещеев. «Весна», «Сельская песенка»; А. Блок. «На лугу»; С. Маршак. «Снег

теперь уже не тот»; И. Бунин. «Матери»; А. Плещеев. «В бурю»; Е. Благинина. «Посидим в тишине»; Э. Мошковская. «Я маму мою обидел».

И в шутку и всерьез (14 ч)

Б. Заходер. «Товарищам детям», «Что красивей все­го?», «Песенки Винни Пуха»; Э. Успенский. «Чебурашка», «Если был бы я

девчонкой...», «Над нашей квартирой», «Память»; В. Берестов. «Знакомый», «Путешественники», «Кисточка»; И. Токмакова. «Плим», «В

чудной стране», Г. Остер. «Будем знакомы».

Литература зарубежных стран (12+5 ч)

Детский фольклор стран Западной Европы и Америки, произведения зарубежных классиков («Бульдог по кличке Дог», «Перчатки»,

«Храбрецы», «Сюзон и мотылек», «Знают мамы, знают дети»). Сказки Ш. Перро («Кот в сапогах», «Красная Шапочка»), Г. X. Андерсена

(«Принцесса на горо­шине»), Э. Хогарт («Мафии и паук»).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРВАНИЕ

№ п/п	Раздел	Количество часов
		авторская программа	рабочая программа
1	Вводный урок по курсу литературного чтения	1	1
2	Самое великое чудо на свете	4	4
3	Устное народное творчество	15	15
4	Люблю природу русскую. Осень	8	8
5	Русские писатели	14	14
6	О братьях наших меньших	12	12
7	Из детских журналов	9	9
8	Люблю природу русскую. Зима	9	9
9	Писатели – детям	17	17
10	Я и мои друзья	10	10
11	Люблю природу русскую. Весна	9	10
12	И в шутку и всерьез	14	14
13	Литература зарубежных стран	14	17
ИТОГО:		136	140

Календарно-тематическое планирование уроков литературного чтения во 2 классе  УМК «Школа России» Л.Ф.Климанова, М.В.Бойкина,

 4 часа в неделю

№ п/п	Содержание (тема)	Планируемые сроки	Скорректированные сроки
			2 «В»
1	Знакомство с учебником по литературному чте­нию.	01-02.09
САМОЕ ВЕЛИКОЕ ЧУДО НА СВЕТЕ (4 Ч)
2	Игра «Крестики – нолики».	01-02.09
3	Самое великое чудо на свете	01-02.09
4	Библиотеки. Проект «О чем может рассказать школьная библиотека».	01-02.09
5	Книги.	05-9.09
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (15 Ч)
6	Устное народное творчество.	05-9.09
7	Русские народные песни.	05-9.09
8	Русские народные потешки и прибаутки.	05-9.09
9	Скороговорки, считалки, небылицы.	12-16.09
10	Загадки, пословицы, поговорки.	12-16.09
11	Народные сказки Ю.Мориц «Сказка по лесу идёт…».	12-16.09
12	Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко».	12-16.09
13	Сказка «У страха глаза велики».	19-23.09
14	Сказка «Лиса и тетерев».	19-23.09
15	Сказка «Лиса и журавль».	19-23.09
16	Сказка «Каша из топора».	19-23.09
17	Жанры русского народного творчества. Волшебная сказка.	26.09-30.09
18	Сказка «Гуси – лебеди».	26.09-30.09
19	Викторина по сказкам.	26.09-30.09
20	КВН «Обожаемые сказки».	26.09-30.09
ЛЮБЛЮ ПРИРОДУ РУССКУЮ. ОСЕНЬ (8 Ч)
21	Люблю природу русскую. Осень.	03-07.10
22	Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной…».	03-07.10
23	К.Бальмонт «Поспевает брусника…». А.Плещеев «Осень наступила…».	03-07.10
24	А.Фет «Ласточки пропали…».	03-07.10
25	«Осенние листья» - тема для поэтов.	10-14.10
26	В.Берестов «Хитрые грибы».	10-14.10
27	М. Пришвин «Осеннее утро», И.Бунин «Сегодня так светло кругом…».	10-14.10
28	Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень».	10-14.10
29	А.Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…».	17-21.10
30	Стихи А. С. Пушкина.	17-21.10
31	Сказки А. С. Пушкина.	17-21.10
32	А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».	17-21.10
33	А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».	24-28.10
34	Обобщение по теме «Сказки А.Пушкина».	24-28.10
35	И.Крылов «Лебедь, рак и  щука».	24-28.10
36	И.Крылов «Стрекоза и муравей»	24-28.10
37	Л.Толстой «Старый дед и внучек»	07-11.11
38	Л.Толстой «Филипок»	07-11.11
39	Л.Толстой «Филипок»	07-11.11
40	Л.Толстой «Котёнок», «Правда всего дороже»	07-11.11
41	Весёлые стихи	14-18.11
42	Обобщение по разделу «Русские писатели»	14-18.11
О БРАТЬЯХ НАШИХ МЕНЬШИХ (12 ЧАС.)
43	О братьях наших меньших.	14-18.11
44	Б.Заходер «Плачет киска в коридоре…», И.Пивоварова «Жила-была собака…»	14-18.11
45	В.Берестов «Кошкин щенок»	21-25.11
46	Домашние животные	21-25.11
47	М.Пришвин «Ребята и утята»	21-25.11
48	М.Пришвин «Ребята и утята»	21-25.11
49	Е.Чарушин «Страшный рассказ»	28.11-02.12
50	Е.Чарушин «Страшный рассказ»	28.11-02.12
51	Б.Житков «Храбрый утёнок»	28.11-02.12
52	В.Бианки «Музыкант»	28.11-02.12
53	В.Бианки «Сова»	05-09.12
54	Обобщение по разделу «О братьях наших меньших»	05-09.12
ИЗ ДЕТСКИХ ЖУРНАЛОВ (9 Ч)
55	Из детских журналов	05-09.12
56	Д.Хармс «Игра»	05-09.12
57	Д.Хармс «Вы знаете?»	12-16.12
58	Д.Хармс, С.Маршак «Весёлые чижи»	12-16.12
59	Д.Хармс «Что это было?»	12-16.12
60	Н.Гернет, Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог»	12-16.12
61	Ю.Владимиров «Чудаки»	19-23.12
62	А.Введенский «Учёный Петя», «Лошадка»	19-23.12
63	Обобщение по разделу «Из детских журналов». Проект «Мой любимый детский журнал»	19-23.12
64	Люблю природу русскую. Зима.	19-23.12
65	Стихи  о первом снеге.	09-13.01
66	Ф.Тютчев «Чародейкою Зимою…»	09-13.01
67	С.Есенин «Поёт зима – аукает…», «Берёза»	09-13.01
68	Сказка «Два Мороза»	09-13.01
69	С.Михалков «Новогодняя быль»	16-20.01
70	А.Барто «Дело было в январе…»	16-20.01
71	Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Зима»	16-20.01
72	Игра «Поле чудес»	16-20.01
ПИСАТЕЛИ ДЕТЯМ (17 Ч)
73	Писатели – детям	23-27.01
74	К.Чуковский «Путаница»	23-27.01
75	К.Чуковский «Радость»	23-27.01
76	К.Чуковский «Федорино горе»	23-27.01
77	К.Чуковский «Федорино горе»	30.01-03.02
78	С.Маршак «Кот и лодыри»	30.01-03.02
79	С.Михалков «Мой секрет», «Сила воли»	30.01-03.02
80	С.Михалков «Мой щенок»	30.01-03.02
81	А.Барто «Верёвочка»	06-10.02
82	А.Барто «Мы не заметили жука…», «В школу»	06-10.02
83	А.Барто «Вовка – добрая душа»	06-10.02
84	Н.Носов «Затейники»	06-10.02
85	Н.Носов «Живая шляпа»	13-17.02
86	Н.Носов «Живая шляпа»	13-17.02
87	Н.Носов «На горке»	13-17.02
88	Н.Носов «На горке»	13-17.02
89	Обобщение по разделу «Писатели – детям»	20-24.02
Я И МОИ ДРУЗЬЯ (10 Ч)
90	Я и мои друзья.
91	Стихи о дружбе и обидах.	20-24.02
92	Н.Булгаков «Анна, не грусти!»	20-24.02
93	Ю,Ермолаев «Два пирожных»	27.02-03.03
94	В.Осеева «Волшебное слово»	27.02-03.03
95	В.Осеева «Волшебное слово»	27.02-03.03
96	В.Осеева «Хорошее»	27.02-03.03
97	В.Осеева «Почему?»	06-10.03
98	В.Осеева «Почему?»	06-10.03
99	Обобщение по разделу «Я и мои друзья»	06-10.03
Люблю природу русскую. Весна (9+1 ч)
100	Люблю природу русскую. Весна.	06-10.03
101	Стихи Ф.Тютчева о весне.	13-17.03
102	Стихи А.Плещеева о весне.	13-17.03
103	А.Блок «На лугу».	13-17.03
104	С.Маршак «Снег теперь уже не тот…»	13-17.03
105	И. Бунин «Матери»	20-24.03
106	А.Плещеев «В бурю»	20-24.03
107	Е.Благинина «Посидим в тишине»	20-24.03
108	Э.Мошковская «Я маму мою обидел…»	20-24.03
109	Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Весна»	03-07.04
И в шутку и всерьез (14 ч)
110	И в шутку и в серьёз	03-07.04
111	Б.Заходер «Товарищам детям», «Что красивее всего?»	03-07.04
112	Б.Заходер Песенки Винни – Пуха	03-07.04
113	. Б. ЗаходерВорчалки, шумелки.	10-14.04
114	Э.Успенский «Чебурашка»	10-14.04
115	Э.Успенский «Чебурашка», «Если был бы я девчонкой…»	10-14.04
116	Стихи Э.Успенского	10-14.04
117	Стихи В.Берестова	17-21.04
118	Стихи И.Токмаковой	17-21.04
119	Г.Остер «Будем знакомы»	17-21.04
120	Г.Остер отрывок из книги «Зарядка для хвоста»	17-21.04
121	В.Драгунский «Тайное становится явным»	24-28.04
122	В.Драгунский «Тайное становится явным»	24-28.04
123	Обобщение по разделу «И в шутку и в серьёз»	24-28.04
Литература зарубежных стран (12+5 ч (резерв))
124	Литература зарубежных стран.	24-28.04
125	Американская и английская народные песенки.	01-05.05
126	Песенки «Сюзон и мотылёк», «Знают мамы, знают дети…»	01-05.05
127	Ш.Перро «Кот в сапогах»	01-05.05
128	Ш.Перро «Кот в сапогах»	01-05.05
129	Ш.Перро «Красная Шапочка»	08-12.05
130	Г.Х.Андерсен «Принцесса на горошине»	08-12.05
131	Э.Хогарт «Мафин и паук»	08-12.05
132	Э.Хогарт «Мафин и паук»	08-12.05
133	Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран»	15-19.05
134	КВН «Цветик – семицветик»	15-19.05
135	Проверка техники чтения.	15-19.05
136	Моя любимая книга.	15-19.05
137	Проект «Мой любимый писатель –сказочник»	22-26.05
138	Проект «Мой любимый писатель –сказочник»	22-26.05
139	Экскурсия в библиотеку	22-26.05
140	Проект «Создание справочника “Зарубежные писатели – детям”»	22-26.05
ИТОГО -  140ч