1.Планируемые предметные результаты
1)
использование
начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов,
процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений;
2)
овладение
основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения
и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного
представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов;
3)
приобретение
начального опыта применения математических знаний для решения
учебно-познавательных и учебно-практических задач;
4)
умение
выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми
выражениями, решать текстовые задачи, умение действовать в соответствии с
алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и
изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и
диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять, анализировать и
интерпретировать данные;
Личностные
результаты
-
Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
- Осознание роли своей страны в мировом развитии; уважительное
отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
- Целостное восприятие окружающего мира.
- Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла
учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов
действий; творческий подход к выполнению заданий.
- Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и
управлять ими.
-
Навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.
-
Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на
результат.
Метапредметные
результаты
-
Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.
-
Овладение способами
выполнения заданий творческого и поискового характера.
-
Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями её выполнения; определять наиболее
эффективные способы достижения результата.
-
Способность использовать знаково-символические средства представления
информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения
учебно-познавательных и практических задач.
-
Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных
технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
-
Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом
учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,
организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение
вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать)
результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё
выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.
-
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесение к
известным понятиям.
-
Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё
мнение и аргументировать свою точку зрения.
-
Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный
контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих.
-
Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон
и сотрудничества.
-
Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов
в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».
-
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами.
-
Умение работать в материальной и информационной среде начального общего
образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием
учебного предмета «математика».
Предметные
результаты
-
Использование приобретенных математических знаний для описания и объяснения
окружающих предметов, процессов, явлений, а также
оценки их количественных и пространственных отношений.
-
Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи, основами счета, измерений, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме
(таблицы, схемы, диаграммы), записи и
выполнения алгоритмов.
-
Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения
учебно-познавательных и учебно-практических задач.
-
Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и
числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и
стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры,
работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками,
представлять, анализировать и интерпретировать данные.
-
Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на
клавиатуре, работать с «меню», находить информацию по заданной теме,
распечатывать ее на принтере).
2.Содержание
тем учебного предмета, курса
Числа и величины
·Счёт предметов. Чтение и запись чисел от нуля до миллиона.
Классы и разряды.
·Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных
слагаемых.
·Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.
Составление числовых последовательностей (цепочек).
·Измерение величин; сравнение и упорядочение величин.
·Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна),
вместимости (литр), времени (секунда, минута, час). Соотношения между единицами
измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля
величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).
Арифметические действия
·Сложение, вычитание, умножение и деление. Названия
компонентов арифметических действий, знаки действий.
·Таблица сложения. Таблица умножения..
·Числовое выражение. Установление порядка Арифметические
действия с числами 0 и 1. Взаимосвязь арифметических действий. Нахождение
неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком выполнения
действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения
числового выражения. Использование свойств арифметических действий в
вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в
произведении; умножение суммы и разности на число).
·Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и
деления многозначных чисел. Способы проверки правильности вычислений. Отношения
«больше (меньше) на…» и «больше (меньше) в…».
Работа с текстовыми задачами
·Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи,
содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше (меньше) в…». Зависимости
между величинами, характеризующими процессы: движения, работы, купли-продажи и
др. Скорость, время, путь при равномерном прямолинейном движении; объём всей
работы, время, производительность труда; количество товара, его цена и
стоимость и др.
·Планирование хода решения задачи. Представление текста
задачи (краткая запись, схема, таблица, график, диаграмма).
·Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.
Пространственные отношения.
Геометрические фигуры
Взаимное
расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше—ниже, слева—справа,
сверху—снизу, ближе—дальше, между и пр.). Распознавание и изображение
геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол,
многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг.
Использование чертёжных инструментов для выполнения построений. Геометрические
фигуры в окружающем мире. Распознавание и называние: куб, шар, параллелепипед,
пирамида, цилиндр, конус.
Геометрические величины
Геометрические
величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины (мм, см, дм, м,
км). Периметр. Вычисление периметра треугольника, прямоугольника,
квадрата.
Площадь квадрата и прямоугольника. Единицы площади (см2, дм2, м2). Измерение
площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника.
Работа с информацией
Сбор и
представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин;
фиксирование результатов. Построение простейших логических выражений с помощью
логических связок (и/или; и/или, не; если, то; верно/не верно, что), составление
простейшего алгоритма (плана) поиска информации. Чтение и заполнение таблицы.
Интерпретация данных таблицы. Чтение столбчатой диаграммы.
Создание
простейшей информационной модели (схема, таблица, цепочка).
3.Учебно-тематический план
по математике
1 класс
№
п/п
|
Наименование
разделов (тем)
|
Количество
часов
|
|
всего
Всего
|
формы
контроля
|
|
Контрольные
|
проверочные
|
проекты
|
тест
|
1
|
Сравнение предметов и групп
предметов
|
8
|
-
|
1
|
-
|
-
|
2
|
Числа от 1 до 10 и число 0.
Нумерация
|
28
|
-
|
1
|
1
|
-
|
3
|
Числа от 1 до 10. Сложение и
вычитание
|
55
|
-
|
-
|
-
|
1
|
4
|
Числа от 1 до 20. Нумерация
|
13
|
-
|
1
|
-
|
1
|
5
|
Числа от 1 до 20. Табличное
сложение и вычитание
|
23
|
-
|
-
|
-
|
-
|
6
|
Итоговое повторение
|
5
|
1
|
-
|
1
|
-
|
|
Итого:
|
132
|
1
|
3
|
2
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учебно-тематический план
по математике
2 класс
№
п/п
|
Наименование
разделов (тем)
|
Количество часов
|
|
всего
|
формы контроля
|
тест
|
Контрольная работа
|
Проект
|
|
1
|
Числа от 1 до 100. Нумерация
|
18
|
|
2
|
|
|
|
2
|
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание
|
46
|
3
|
2
|
1
|
4
|
Сложение
и вычитание
чисел
от 1 до 100. Письменные вычисления
|
29
|
3
|
1
|
1
|
5
|
Умножение
и деление.
|
25
|
1
|
2
|
|
6
|
Табличное
умножение и деление. Повторение
|
22
|
1
|
1
|
|
|
Итого:
|
140
|
8
|
8
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учебно-тематический
план
по математике
3 класс
№
п/п
|
Наименование
разделов
(тем)
|
Количество часов
|
|
формы
контроля
|
Всего
|
Контрольная работа
|
Самостоятельная работа
|
Проекты
|
1
|
Числа от 1 до
100.
Сложение и
вычитание
|
9
|
1
|
-
|
-
|
2
|
Числа от 1 до
100.
Табличное
умножение и деление
|
53
|
3
|
5
|
-
|
3
|
Числа от 1 до
100.
Внетабличное умножение
и деление
|
28
|
2
|
2
|
1
|
4
|
Числа от 1 до1000.Нумерация
|
12
|
1
|
-
|
-
|
5
|
Числа от 1 до
1000. Сложение и вычитание
|
15
|
2
|
-
|
-
|
6
|
Числа от 1 до
1000. Умножение и деление
|
5
|
-
|
1
|
-
|
7
|
Приемы письменных
вычислений
|
11
|
2
|
2
|
-
|
|
Итого
|
140
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.