Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике УМК "Перспектива" 3 класс

Рабочая программа по математике УМК "Перспектива" 3 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Райсемёновская средняя общеобразовательная школа»

Серпуховский район

Московская область





«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МОУ «Райсемёновская СОШ»

_________ Киселёва Т. С.

пр. №155 от 01.09.2016г









Рабочая программа

по математике

3 класс

УМК «Перспектива»









Составитель:

Балдова Марина Игоревна

учитель начальных классов











2016-2017 уч. г.








СОДЕРЖАНИЕ


1.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

2.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

3.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ.

































Настоящая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами начального общего образования, требованиями примерной основной образовательной программы ОУ и ориентирована на работу по учебно–методическому комплекту «Перспектива» программы для начальной школы Г.В.Дорофеева, Т.Н.Мираковой «Математика» М.: Просвещение, 2013г. Рабочая Программа составлена на основе авторской программы в полном соответствии.

В результате обучения математике реализуются следующие цели:

  1. развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;

  2. освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

  3. воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.


Содержание нового курса и методика обучения ориентированы на решение следующих задач:

  • развитие числовой грамотности учащихся путём постепенного перехода от непосредственного восприятия количества к «культурной арифметике», т. е. арифметике, опосредствованной символами и знаками;

  • формирование прочных вычислительных навыков на основе освоения рациональных способов действий и повышения интеллектуальной ёмкости арифметического материала;

  • формирование умений переводить текст задач, выраженный в словесной форме, на язык математических понятий, символов, знаков и отношений;

  • развитие умений измерять величины (длину, время) и проводить вычисления, связанные с величинами (длина, время, масса);

  • знакомство с начальными геометрическими фигурами и их свойствами (на основе широкого круга геометрических представлений и развития пространственного мышления);

  • математическое развитие учащихся, включая способность наблюдать, сравнивать, отличать главное от второстепенного, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадку, строить и проверять простейшие гипотезы;

  • освоение эвристических приёмов рассуждений и интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии решения, анализом ситуаций, сопоставлением данных и т. п.;

  • развитие речевой культуры учащихся как важнейшего компонента мыслительной деятельности и средства развития личности учащихся;

  • расширение и уточнение представлений об окружающем мире средствами учебного предмета «Математика», развитие умений применять математические знания в повседневной практике.












        1. Планируемые результаты освоения учебного предмета.


По итогам обучения в 3 классе учащиеся должны добиться следующих результатов:


Учащиеся должны знать:

  • названия и последовательность чисел до 1000;

  • единицы длины: километр, его соотношение с метром;

  • единицы массы: грамм, его соотношение с килограммом.

Учащиеся должны уметь:

  • выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел;

  • умножать и делить числа на 10, 100 в пределах 1000;

  • решать задачи в 2-3 действия на сложение, вычитание, умножение, деление;

  • переводить единицы измерения величин;

  • выполнять действия с именованными и составными именованными числами.

Учащиеся должны различать:

  • чётные и нечётные числа;

  • числовые выражения и равенства;

  • периметр и площадь;

  • разряды трёхзначного числа.

Учащиеся должны понимать:

  • взаимосвязь сложения и вычитания, умножения и деления;

  • смысл деления с остатком.


























2.Содержание учебного предмета.



Содержание раздела

Числа и действия над ними (86 ч)


Прибавление числа к сумме, суммы к числу. Вычитание числа из суммы, суммы из числа. Использование свойств сложения и вычитания для рационализации вычислений.

Сотня как новая счётная единица. Счёт сотнями. Запись и названия круглых сотен и действия (сложение и вычитание) над ними. Счёт сотнями, десятками и единицами в пределах 1000.

Название и последовательность трёхзначных чисел. Разрядный состав трёхзначного числа. Сравнение трёхзначных чисел. Приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел, основанные на знании нумерации и способов образования числа.

Умножение и деление суммы на число, числа на сумму. Устные приёмы внетабличного умножения и деления. Проверка умножения и деления. Внетабличные случаи умножения и деления чисел в пределах 100. Взаимосвязь между умножением и делением. Правила нахождения неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя. Умножение и деление чисел в пределах 1000 в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Делители и кратные. Чётные и нечётные числа. Деление с остатком. Свойства остатков.

Сложение и вычитание трёхзначных чисел с переходом через разряд (письменные способы вычислений).

Умножение и деление чисел на 10, 100. Умножение и деление круглых чисел в пределах 1000. Умножение трёхзначного числа на однозначное (письменные вычисления). Деление трёхзначного числа на однозначное (письменные вычисления). Умножение двузначного числа на двузначное (письменные вычисления). Деление на двузначное число. Решение простых и составных задач в 2—3 действия.

Задачи на кратное сравнение, на нахождение четвёртого пропорционального, решаемые методом прямого приведения к единице, методом отношений, задачи с геометрическим содержанием.

Фигуры и их свойства (20 ч)

Обозначение фигур буквами латинского алфавита. Контуры. Равные фигуры. Геометрия на клетчатой бумаге. Фигурные числа. Задачи на восстановление фигур из частей и конструирование фигур с заданными свойствами.

Величины и их измерения (26 ч)


Единица длины: километр. Соотношения между единицами длины. Площадь фигуры и её измерение. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Площадь прямоугольника. Единица массы: грамм. Соотношение между единицами

массы. Сравнение, сложение и вычитание именованных и составных именованных чисел. Перевод единиц величин.



3.Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.


Дата

план факт

Разделы,темы, количество часов

Основное содержание по теме

Домашнее задание



1-5


Часть 1(36ч)

Числа от 0 до 100.

Повторение. Числа от 0 до100.



Знакомство с учебником математики (обложка, титульный лист, вводная статья).


6


Входная контрольная работа.





7-9


Сложение и вычитание

Работа над ошибками.

Прибавление числа к сумме.



Нахождение значений выражений удобным способом


10-11


Цена. Количество. Стоимость.


Знакомство с величинами: цена, количество, стоимость – и зависимостью между ними.


12-14


Проверка сложения


Два способа проверки действия сложения


15-17


Прибавление суммы к числу

Два способа проверки действия сложения


18


Обозначение геометрических фигур

Обозначение фигур буквами латинского алфавита


19


Контрольная работа №1

Нахождение значений выражений удобным способом.


20


Работа над ошибками.




21-22


Вычитание числа из суммы.

Способы вычитания числа из суммы.


23-24


Проверка вычитания.


Два способа проверки


25-27


Вычитание суммы из числа



Способы вычитания суммы из числа


28-30


Приём округления при сложении

Округление одного или нескольких слагаемых




2 четверть




31-32


Приём округления при вычитании

Округление уменьшаемого (вычитаемого)


33


Равные фигуры

Наложение фигур


34-35


Решение составных задач. Задачи в 3 действия

Знакомство с задачами в 3 действия


36


Урок повторения и самоконтроля



37


Контрольная работа №2





Числа от 0 до 100.

Умножение и деление.



1-2


Работа над ошибками. Отношение кратности на мн-ве натуральных чисел в пределах 20.

Чётные и нечётные числа.


3-4


Умножение числа 3. Деление на 3


Составление таблицы с числами в пределах 100


5-6


Умножение суммы на число

Два способа умножения


7-8


Умножение числа 4. Деление на 4

Составление таблицы с числами в пределах 100


9


Проверка умножения

Два способа проверки


10-11


Умножение двузначного числа на однозначное

Приём умножения двузначного числа на однозначное


12-14


Задачи на приведение к единице


Знакомство с задачами на нахождение четвёртого пропорционального


15-16


Умножение числа 5. Деление на 5

Составление таблицы с числами в пределах 100


17


Контрольная работа №3



18


Работа над ошибками




19-22


Умножение числа 6. Деление на 6

Составление таблицы с числами в пределах 100


23


Проверка деления


Два способа проверки результата действия деления


24


Контрольная работа №4



25


Работа над ошибками





3 четверть



26-27


Задачи на кратное сравнение.

Сравнение численностей множеств


28








Часть 2 (40ч)

Числа от 0 до 100



1-4


Умножение числа 7. Деление на 7

Составление таблицы с числами в пределах 100


5-7


Умножение числа 8. Деление на 8

Составление таблицы с числами в пределах 100


8-9


Площади фигур


Параллелепипед

Площадь, фигуры


10-11


Умножение числа 9. Деление на 9

Компоненты действий умножения и деления


12


Таблица умножения в пределах 100

Составление таблицы с числами в пределах 100


13


Контрольная работа №5



14-15


Работа над ошибками

Деление суммы на число

Способы деления


16-17


Вычисления вида

48 : 2


Приём деления путём замены делимого на сумму удобных слагаемых.


18-19


Вычисления вида

57 : 3


Приём деления путём замены делимого на сумму удобных слагаемых.


20-21


Метод подбора. Деление двузначного числа на двузначное


Приём подбора цифры частного


22


Уроки повторения и самоконтроля

Практическая работа


23


Контрольная работа №6





24


Работа над ошибками



25


Счёт сотнями


Сотня как новая счётная единица.


26


Названия круглых сотен

Знакомство с названиями круглых сотен.


27


Образование чисел от 100 до 1000

Принцип образования чисел от 100 до 1000


28-29


Трёхзначные числа

Знакомство с понятием.


30


Задачи на сравнение


Задачи на нахождение четвёртого пропорционального.




Сложение и вычитание



31-32


Устные приёмы сложения и вычитания.

Приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 1000, основанные на знании нумерации.


33-34


Единицы площади.

Квадратный см, квадратный дм, квадратный м.




4 четверть



35-36


Площадь прямоугольника

Единицы площади.


37-38


Урок повторения и самоконтроля

Два способа измерения площади прямоугольника


39


Контрольная работа №7



40


Работа над ошибками





ЧИСЛА ОТ 100 ДО 1000 СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (продолжение) – 28ч.



1-2


Деление с остатком


Знакомство с действием деления с остатком, его записью и проверкой


3-4


Километр

Км, как новая единица длины


5-6


Письменные приёмы сложения и вычитания вида

325 + 143, 468–143

Письменные способы сложения и вычитания


7


Уроки повторения и самоконтроля




8


Уроки повторения и самоконтроля




9


Контрольная работа №8



10


Работа над ошибками



11-12


Умножение круглых сотен


Устные приёмы умножения круглых сотен.


13-14


Деление круглых сотен


Устные приёмы деления круглых сотен.


15-17


Грамм


Грамм как новая единица массы.




УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ

(Письменные приёмы вычислений)



18-19


Умножение на однозначное число

Устные и письменные приёмы умножения.


20-22


Деление на однозначное число

Устные и письменные приёмы деления.


23


Уроки повторения и самоконтроля

Повторение.


24


Контрольная

работа №9



25


Уроки повторения и самоконтроля



26


Итоговая контрольная работа за 3 класс



27-28


Уроки повторения и самоконтроля







Список литературы

    1. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. Под редакцией А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова., М:, Просвещение, 2008 г.

    2. Примерные программы начального общего образования, в 2-х частях. Руково-дители проекта: Н.Д. Никандров, М.В. Рыжаков, А.М. Кондаков; М: Просвещение, 2008 г.

    3. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Сост. Е.С. Савинов, М: Просвещение, 2010 г.

    4. Рабочие программы. Г.В. Дорофеева, Т.Н. Миракова. Математика. Предметная линия учебников «Перспектива». 1-4 классы, Издательство Просвещение, 2011




9

Автор
Дата добавления 27.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров28
Номер материала ДБ-293683
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх