Рабочая программа по музыке 3 кл умк Гармония

Раздел 1. «Пояснительная записка»

Рабочая программа учебного курса "Музыка" для 3 класса (далее – рабочая программа) составлена на основе следующих нормативно-правовых и учебно-методических документов:

1. Закон РФ «Об образовании в РФ». (от 29.12. 2012 № 273-ФЗ);

2. Примерная основная образовательная программа начального общего образования (одобрена федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол заседания от 08.04.2015 № 1/15);

3.Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (в ред. изменений № 1, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.06.2011 № 85, изменений № 2, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 25.12.2013 № 72);

4. Приказ Минобрнауки России от 05.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 № 1643);

5. Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

6. Примерная программа по музыке начального общего образования (Примерные программы по учебным предметам М.: Просвещение,2010) ;

7. Авторская программа по музыке - «Музыка. Начальная школа», авторов: Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой,Т. С. Шмагина, М., Просвещение, 2012.

8. Устав МБОУ СШ №, годовой календарный учебный график и учебный план МБОУ СШ.

·         Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка»: Учебник для учащихся 3 класса начальной школы – М.: Просвещение, 2013

·         Рабочая тетрадь для учащихся 3 класс, М.: Просвещение, 2013

Цель массового музыкального образования и воспитания — формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников — наиболее полно отражает интересы современного общества в развитии духовного потенциала подрастающего поколения.

Задачи музыкального образования младших школьников:

•воспитание интереса, эмоционально-ценностного отношения и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира на основе постижения учащимися музыкального искусства во всем мно­гообразии его форм и жанров;

· воспитание чувства музыки как основы музыкальной грамотности;

•  развитие образно-ассоциативного мышления детей, музыкальной памяти и слуха на основе активного, прочувство­ванного и осознанного восприятия лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего;

•  накопление тезауруса - багажа музыкальных впечатлений, интонационно-образного словаря, первоначальных знаний музыки и о музыке, формирование опыта музицирования, хорового исполнительства на основе развития певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности.

Программа направлена на постижение закономерностей возникновения и развития музыкального искусства в его связях с жизнью, разнообразия форм его проявления и бытова­ния в окружающем мире, специфики воздействия на духовный мир человека на основе проникновения в интонационно-временную природу музыки, ее жанрово-стилистические особенности.

Раздел 2. Место учебного предмета

                В федеральном базисном учебном плане на изучение предмета «Музыка» в 3 классе отводится 34 часа (1 час в неделю). 

Согласно, расписанию уроков на 2016-2017 учебный год, уроки изобразительного искусства приходятся на дни государственных праздников: 23.02

В связи с этим данная рабочая программа рассчитана на: 33 часа.

Сетка часов

1четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	год
9	8	9	7	33

          Раздел 3. Планируемые результаты

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка»:

·          чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки Русской православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства России;

·         - целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления произведений русской музыки и музыки других стран, народов, национальных стилей;

·          умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, их понимание и оценка — умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

·         уважительное отношение к культуре других народов; сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;

·         развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учите­лем и сверстниками;

·         ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

·         формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,  понимания и сопереживания чувствам других людей;

·         развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.

       Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий учащихся, проявляющихся в познавательной и практической деятельности:

·         овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;

·         освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;

·         формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности;

·         продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач на уроках музыки, во внеурочной и внешкольной музыкально-эстетической деятельности;

·         освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;

·         овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности;

·          приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих направ­лений в соответствии с задачами коммуникации;

·          формирование у младших школьников умения составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания, в устной и письменной форме;

·          овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного и жанрового, стилевого анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально-творческой деятельности;

·         умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации (включая пособия на электронных носителях, обучающие музыкальные программы, цифровые образовательные ресурсы, мультимедийные презентации, работу с интерактивной доской.

Предметные результаты изучения музыки отражают опыт учащихся в музыкально-творческой деятельности:

·         формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

·         формирование общего представления о музыкальной картине мира;

·         знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений;

·         формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искус­ству и музыкальной деятельности;

·         формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

·         умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

·         умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной; понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей;

·         умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях.

Раздел 4. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

        Основное содержание курса представлено следующими содержательными линиями: «Музыка в жизни человека», «Основные закономерности музыкального искусства», «Музы­кальная картина мира».

Музыка в жизни человека.

        Истоки возникновения музыки. Рождение музыки как естественное проявление челове­ческих чувств. Звучание окружающей жизни, природы, на­строений, чувств и характера человека.

        Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров и стилей. Песня, танец, марш и их разновидности: песенность, танцевальность, маршевость, опера, балет, симфония, концерт, сюита, кантата, мюзикл.

       Отечественные народные музыкальные традиции. Народное творчество России. Музыкальный и поэтический фольклор: песни, танцы, действа, обряды, скороговорки, загадки, игры-драматизации. Историческое прошлое в музыкальных образах. Народная и профессиональная музыка. Сочинения отечественных композиторов о Родине. Духовная музыка в творчестве композиторов.

Основные закономерности музыкального искусства.

       Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. Интонация как озвученное состояние, выражение эмоций и мыслей.

       Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие. Интонация — источник музыкальной речи. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, динамика, тембр, лад и др.).

       Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие. Композитор — исполнитель — слушатель. Особенности музыкальной речи в сочинениях композиторов, ее выразительный смысл. Нотная запись как способ фиксации музыкальной речи. Элементы нотной грамоты.

       Развитие музыки — сопоставление и столкновение чувств и мыслей человека, музыкальных интонаций, тем, художественных образов. Основные приёмы музыкального развития (повтор и контраст).

      Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного содержания произведений. Формы одночастные, двух- и трехчастные, вариации, рондо и др.

Музыкальная картина мира.

        Интонационное богатство музыкального мира. Общие представления о музыкальной жизни страны. Детские хоровые и инструментальные коллективы, ансамбли песни и танца. Выдающиеся исполнительские коллективы (хоровые, симфонические). Музыкальные театры. Конкурсы и фестивали музыкантов. Музыка для детей: радио-и телепередачи, видеофильмы, звукозаписи (CD, DVD).

       Различные виды музыки: вокальная, инструментальная, сольная, хоровая, оркестровая. Певческие голоса: детские, женские, мужские. Хоры: детский, женский, мужской, смешанный. Музыкальные инструменты. Оркестры: симфонический, духовой, народных инструментов.

       Народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира. Многообразие этнокультурных, исторически сложившихся традиций. Региональные музыкально-поэтические традиции: содержание, образная сфера и музыкальный язык.

Виды организации учебной деятельности:

- самостоятельная работа

- творческая работа

- конкурс

- викторина

    Формы и средства контроля: оценка по пятибалльной системе

Основные виды контроля при организации контроля работы:

- вводный

- текущий

- итоговый

- индивидуальный

- письменный

    Формы контроля:

- наблюдение

- самостоятельная работа

- тест

Раздел 5. Тематическое планирование

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

МУЗЫКА

1 час в неделю (32 часа)

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	В том числе, количество часов на проведение
			Проверочных работ	Контрольных работ	Проектных работ
1.	Мелодия – душа музыки.	1ч
2.	Природа и музыка. Звучащие картины.	1ч
3.	Виват, Россия! Наша слава – русская держава.	1 ч
4.	Кантата «Александр Невский». Опера «Иван Сусанин.	1ч
5.	Утро. Портрет в музыке	1ч
6.	В каждой интонации спрятан человек.	1ч
7.	В детской. Игры и игрушки. На прогулке. Вечер. Обобщающий урок.	1ч
8.	Радуйся. Мария!. Богородице Дева, радуйся.	1ч
9.	Древнейшая песнь материнства.	1ч
10.	Вербное воскресенье. Вербочки.	1ч
11.	Святые земли Русской. Княгиня Ольга и князь Владимир.	1ч
12.	Былина о Садко и Морском царе.	1ч
13.	Певцы русской старины. Лель, мой Лель…	1ч
14.	Звучащие картины.	1ч
15.	Обобщающий урок.	1ч
16.	Опера «Руслан и Людмила». Увертюра.	1ч
17.	Опера «Орфей и Эвридика.	1ч
18.	Опера «Снегурочка».	1ч
19.	Океан – море синее	1ч
20.	Балет «Спящая красавица».	1ч
21.	В современных ритмах (мюзикл).	1ч
22.	Музыкальное состязание.	1ч
23.	Музыкальные инструменты (флейта, скрипка).	1ч
24.	Звучащие картины. Сюита «Пер Гюнт».	1ч
25.	«Героическая». Призыв к мужеству. Вторая часть, финал.	1ч
26.	Мир Бетховена. Обобщающий урок.	1ч
27.	Чудо-музыка. Острый ритм – джаза звуки.	1ч
28.	Мир Прокофьева.	1ч
29.	Певцы родной природы.	1ч
30.	Прославим радость на земле. Радость к солнцу нас зовёт.	1ч
31.	Обобщающий урок.	1ч
32.	Подводим итоги	1 ч

Раздел 6. КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

МУЗЫКА

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата
1.	Мелодия – душа музыки.	1ч
2.	Природа и музыка. Звучащие картины.	1ч
3.	Виват, Россия! Наша слава – русская держава.	1 ч
4.	Кантата «Александр Невский». Опера «Иван Сусанин.	1ч
5	Утро. Портрет в музыке	1ч
6	В каждой интонации спрятан человек.	1ч
7	В детской. Игры и игрушки. На прогулке. Вечер. Обобщающий урок.	1ч
8	Радуйся. Мария!. Богородице Дева, радуйся.	1ч
9	Древнейшая песнь материнства.	1ч
10	Вербное воскресенье. Вербочки.	1ч
11	Святые земли Русской. Княгиня Ольга и князь Владимир.	1ч
12	Былина о Садко и Морском царе.	1ч
13	Певцы русской старины. Лель, мой Лель…	1ч
14	Звучащие картины.	1ч
15	Обобщающий урок.	1ч
16	Опера «Руслан и Людмила». Увертюра.	1ч
17	Опера «Орфей и Эвридика.	1ч
18	Опера «Снегурочка».	1ч
19	Океан – море синее	1ч
20	Балет «Спящая красавица».	1ч
21	В современных ритмах (мюзикл).	1ч
22	Музыкальное состязание.	1ч
23	Музыкальные инструменты (флейта, скрипка).	1ч
24	Звучащие картины. Сюита «Пер Гюнт».	1ч
25	«Героическая». Призыв к мужеству. Вторая часть, финал.	1ч
26	Мир Бетховена.	1ч
27	Мир Бетховена. Обобщающий урок.	1ч
28	Чудо-музыка. Острый ритм – джаза звуки.	1ч
29	Мир Прокофьева.	1ч
30	Певцы родной природы.	1ч
31	Прославим радость на земле. Радость к солнцу нас зовёт.	1ч
32	Обобщающий урок.	1 ч
33	Подводим итоги	1 ч

Сводная таблица по видам контроля

№ п/п	Тема урока	Вид контроля	Форма контроля
1	Обобщающий урок 2 четверти.	Итоговый - письменный	тест
2	Обобщающий урок.	Итоговый	тест