Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по музыке, 2 класс

Рабочая программа по музыке, 2 класс



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Музыка

Пояснительная записка

Рабочая программа курса разработана на основе:

- Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утверждённого приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года №1089;

- Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования, утверждённого приказом № 2080 от 24 декабря 2010 г.;

- Приказа Минобразования Российской Федерации от 09.03.2004 года №1312 «Об утверждении Федерального базисного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- САНПиН 2.4.2 №2821 – 10, зарегистрированные в Минюсте России 03.03.2011 года, регистрационный № 19993.

- Программы начального общего образования. Система Л.В. Занкова: сборник программ: в 2 ч. /сост. – Н.В. Нечаева, С.В. Бухалова. – Самара: Издательский дом «Федоров», 2012. Автор Г.С.Ригина.


Программа адресована обучающимся 2 класса общеобразовательного учреждения. Согласно действующему базисному учебному плану программа предусматривает обучение изобразительному искусству в объеме 34 часа в год ( 1 час в неделю).


Актуальность программы

В начальном обучении предмет “Музыка” является одним из основных предметов освоения искусства как духовного наследия человечества. Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, знания и умения, приобретенные при ее изучении, начальное овладение различными видами музыкально-творческой деятельности станут фундаментом обучения на дальнейших ступенях общего образования, обеспечат введение учащихся в мир искусства и понимание неразрывной взаимосвязи музыки и жизни.

Программа обеспечивает достижение обучающимися начальной школы личностных, метапредметных и предметных результатов. Изучение музыки позволяет не только обогатить эмоциональную сторону жизни ребенка, но и достичь всех составляющих личностного развития.

Постижение музыкального искусства учащимися 2 класса подразумевает различные формы общения каждого ребенка с музыкой на уроке и во внеурочной деятельности. В сферу исполнительской деятельности учащихся входят: хоровое и ансамблевое пение; пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; игра на детских ритмических инструментах в качестве сопровождения музыки и пения; инсценирование (разыгрывание) песен, сюжетов сказок, музыкальных пьес программного характера; освоение элементов музыкальной грамоты как средства фиксации музыкальной речи. Помимо этого, дети проявляют творческое начало в размышлениях о музыке, импровизациях (речевой, вокальной, ритмической, пластической); в рисунках на темы полюбившихся музыкальных произведений, в составлении программы итогового концерта.



Место и роль курса в обучении


Программа обеспечивает достижение обучающимися начальной школы личностных, метапредметных и предметных результатов. Изучение музыки позволяет не только обогатить эмоциональную сторону жизни ребенка, но и достичь всех составляющих личностного развития.

Предмет музыка во 2 классе начальной школы имеет целью заложить основы музыкальной культуры через знакомство с высокими образцами музыкального искусства и способствует решению следующих задач:

1. Расширение представлений детей о мире музыкального искусства.

2. Развитие интереса к музыке и потребности в музыкальной деятельности.

3. Пробуждение эмоционального отклика на музыку и воспитание нравственно-эстетических чувств школьников.

4. Формирование восприятия музыки и на его базе эстетического отношения к явлениям музыкального искусства и действительности.

Материал курса «Музыка» представлен в программе следующими содержательными линиями:

- музыка в жизни человека;

- основные закономерности музыкального искусства;

- музыкальная картина мира.



Методы и формы обучения

- развивающее обучение;

- проблемное обучение;

- групповая работа;

- учебный диалог;

- включение в проектную деятельность;

- информационные технологии;

- индивидуальное обучение.

Контроль уровня обученности

Формы контроля:

- фронтальный;

- индивидуальный.

Срок реализации программы

Срок реализации программы – 1 год


Планируемые результаты

освоения обучающимися программы


Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению музыкальные произведения;

образ малой Родины, отраженный в музыкальных произведениях, представление о музыкальной культуре родного края, музыкальном символе России (гимн);

интерес к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности;

первоначальные представления о нравственном содержании музыкальных произведений;

этические и эстетические чувства, первоначальное осознание роли прекрасного в жизни человека;

выражение в музыкальном исполнительстве (в т. ч. импровизациях) своих чувств и настроений; понимание настроения других людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

нравственно-эстетических переживаний музыки;

восприятия нравственного содержания музыки сказочного, героического характера и ненавязчивой морали русского народного творчества;

позиции слушателя и исполнителя музыкальных сочинений;

первоначальной ориентации на оценку результатов коллективной музыкально-исполнительской деятельности;

представления о рациональной организации музыкальных занятий, гигиене голосового аппарата.

 

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя;

эмоционально откликаться на музыкальную характеристику образов героев музыкальных сказок и музыкальных зарисовок;

выполнять действия в устной форме;

осуществлять контроль своего участия в доступных видах музыкальной деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

воспринимать мнение взрослых о музыкальном произведении и его исполнении;

выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

 



Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых;

расширять свои представления о музыке (например, обращаясь к разделу «Рассказы о музыкальных инструментах»);

ориентироваться в способах решения исполнительской задачи;

использовать рисуночные и простые символические варианты музыкальной записи, в т.ч. карточки ритма;

читать простое схематическое изображение;

различать условные обозначения;

сравнивать разные части музыкального текста;

соотносить содержание рисунков с музыкальными впечатлениями.

Обучающийся получит возможность научиться:

осуществлять поиск дополнительной информации (задания типа «Выясни у взрослых…»);

работать с дополнительными текстами и заданиями в рабочей тетради;

соотносить различные произведения по настроению, форме, по некоторым средствам музыкальной выразительности (темп, динамика, ритм, мелодия);

соотносить иллюстративный материал и основное содержание музыкального сочинения;

 

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от музыки;

исполнять музыкальные произведения со сверстниками, выполняя при этом разные функции (ритмическое сопровождение на разных детских инструментах и т.п.);

учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия музыки;

принимать участие в импровизациях, в коллективных инсценировках, в обсуждении музыкальных впечатлений;

следить за действиями других участников в процессе музыкальной деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

выражать свое мнение о музыке в процессе слушания и исполнения;

следить за действиями других участников в процессе импровизаций, коллективной творческой деятельности;

понимать содержание вопросов о музыке и воспроизводить их;

контролировать свои действия в коллективной работе;

проявлять инициативу, участвуя в исполнении музыки.




Предметные результаты

Музыка в жизни человека

Обучающийся научится:

эмоционально воспринимать музыку разного образного содержания, различных жанров;

различать и эмоционально откликаться на музыку разных жанров: песню-танец, песню-марш, танец, марш; воспринимать их характерные особенности;

эмоционально выражать свое отношение к музыкальным произведениям доступного содержания;

различать жанры народной музыки и основные ее особенности;

размышлять и рассуждать о характере музыкальных произведений, о чувствах, передаваемых в музыке;

передавать эмоциональное содержание песенного (народного и профессионального) творчества в пении, движении, элементах дирижирования и др.

Обучающийся получит возможность научиться:

определять жанровые разновидности народных песен (плясовые, хороводные, шуточные);

соотносить исполнение музыки с жизненными впечатлениями (например, с разными состояниями природы);

воплощать выразительные особенности профессионального и народного творчества в пении, движении, импровизациях;

воспринимать нравственное содержание музыкальных произведений.

Основные закономерности музыкального искусства

Обучающийся научится:

слушать музыкальное произведение, выделять в нем его особенности, определять жанр произведения;

находить сходство и различие интонаций, тем и образов, основных музыкальных форм;

понимать основные дирижерские жесты: внимание, дыхание, начало, окончание, плавное звуковедение; элементы нотной записи;

различать певческие голоса и звучание музыкальных инструментов;

выражать свои эмоции в исполнении; передавать особенности музыки в коллективном музицировании.

Обучающийся получит возможность научиться:

пользоваться записью, принятой в относительной сольмизации;

исполнять попевки, ориентируясь на нотную запись;

определять одноголосное и многоголосное изложение в музыке;

различать на слух и чувствовать выразительность звучания оркестров (симфонического, народных инструментов, духового), звучания музыкальных инструментов; соотносить их тембры с характером героев, хоров (детского и взрослого), дисканта, сопрано, тенора и баса.

Обучающийся получит возможность овладеть:

представлениями о музыкальном искусстве и его видах, связях с другими видами художественного творчества; об авторской и народной музыке, о музыке разных народов;

представлениями о творчестве композиторов: М.И. Глинки, П.И. Чайковского, С.С. Прокофьева, А.П. Бородина, Н.А. Римского-Корсакова, Э. Грига, Г.В. Свиридова и др.;

представлениями о музыкальных жанрах: рондо, вариации и др.;

музыкальными понятиями: реприза, скрипичный ключ, нотный стан, тоника, трезвучие, тон, полутон, пауза, затакт и др. 

Музыкальная картина мира

Обучающийся научится:

выразительно исполнять попевки и песни, следить за интонированием и соблюдением певческой установки;

воспринимать темповые, динамические особенности музыки; различать простые ритмические группы;

сопоставлять музыкальные особенности народной и профессиональной музыки;

выразительно и ритмично двигаться под музыку разного характера, передавая изменения настроения в разных частях произведения;

участвовать в музыкальных драматизациях.

Обучающийся получит возможность научиться:

проявлять инициативу в музыкально-исполнительской деятельности;

понимать роль различных выразительных средств в создании музыкального образа;

сравнивать звучание одного и того же произведения в разном исполнении;

узнавать пройденные музыкальные произведения и их авторов.


















Учебно – тематическое планирование

по предмету «Музыка»



Класс – 2 «б»

Учитель - Фадеева Оксана Сергеевна

Количество часов:

всего - 34; в неделю - 1.

Планирование составлено на основе программы «Музыка», автор Г.С.Ригина (Программа начального общего образования. Система Л.В. Занкова, с.181).



п/п

Наименование раздела программы

Количество

часов

Сказка в музыке

8

Музыкальные инструменты, певческие голоса

7

Русские народные песни и пляски

4

Времена года в музыке

5

Шутка в музыке

3

Музыка о Родине

4

Уроки на природе

3


Всего

34









Содержание программы

2 класс


Музыка в жизни человека

Сказочные образы в музыке. Настроение, чувства, характер сказочных персонажей в музыке. Знакомство с героями музыкальных сказок. Знакомство с жанрами детской оперы (М.В. Коваль), сказочной оперы. Сказочная опера в творчестве Н.А. Римского-Корсакова, М.И. Глинки. Симфоническая сказка (С.С. Прокофьев). Балет (фрагменты из балетов).

Времена года в народной и композиторской музыке.

Музыкальный портрет («Болтунья» С.С. Прокофьева, «Упрямец» Г.В. Свиридова и др.). Инструментальные пьесы отечественных («Дождь и радуга» С.С. Прокофьева) и зарубежных («Весной», «В пещере горного короля» Э. Грига) композиторов. Музыка XX века (Г.В. Свиридов, Д.Б. Кабалевский, Э. Тамберг и др.). Средства музыкальной выразительности. Музыкальные образы («Колдун» Г.В. Свиридова).

История создания музыкальных инструментов. Знакомство с инструментами: ксилофон, шарманка, барабан, литавры. Народные инструменты: гусли, рожок, ложки, трещотка, свирель. Музыкальные жанры. Песня, танец, марш. Вальс.

Симфония (фрагмент «Богатырской симфонии» А.П. Бородина, тема нашествия из Седьмой симфонии Д.Д. Шостаковича). Оратория (С.С. Прокофьев).

Жанры народной музыки: песня, хоровод, частушка. Колыбельная, плясовая, хороводная, шуточная песни. Прибаутки.

Музыкальные загадки, шуточные считалки. Инсценировки сказок. Музыкальное поздравление.

Основные закономерности музыкального искусства

Музыкальные и речевые интонации. Музыкальный разговор. Музыкальный шутливый разговор. Характер персонажа и музыкальные интонации.

Средства выразительности в музыке, поэзии и живописи. Озвучивание стихотворений и сказок.

Инструменты симфонического оркестра: скрипка, альт, виолончель, фагот, кларнет, гобой, флейта, валторна, литавры, барабан. Тембр разных инструментов как средство музыкальной выразительности. Тембр в характеристике персонажа («Петя и волк» С.С. Прокофьева).

Выразительность и изобразительность в музыке. Изображение природы: времена года в музыке.

Повтор и контраст как основные приемы музыкального развития. Мелодия и сопровождение.

Формы построения музыки: двух-, трехчастная формы. Тема и вариации. Рондо.

Нотная запись как способ фиксации музыкальной речи. Элементы нотной грамоты: ноты, нотный стан, скрипичный ключ, пауза, сильная и слабая доли в такте, затакт, тоника, тон и полутон, трезвучие, реприза. Музыкальные длительности.

Интонирование: V-III, V-III-I, I-II-III, I-I ступени мажорного лада. Знакомство с записью нот в абсолютной нотации. Музыкальные размеры 2/4, 3/4, 4/4.

Музыкальная картина мира

Звучание окружающей жизни, природы. Кто как поет (слушаем пение птиц). И.С. Соколов-Микитов «Лесные музыканты».

Музыка о Родине. Песня о Москве. Гимн России. Гимн Москвы. Музыкальные символы Великой Отечественной войны. Песня о Победе.

Музыка и произведения живописи. Музыкальные драматизации к литературным произведениям (сказке, рассказу).

Композитор - исполнитель - слушатель. Исполнение музыки. Квартет. Исполнительский план песни. Расположение инструментов в симфоническом оркестре.

Духовой оркестр. Оркестр русских народных инструментов.

Певческие голоса. Мужские, женские и детские голоса. Бас, тенор, дискант, сопрано, альт.

Знакомство с творчеством С.С. Прокофьева, Э. Грига, Г.В. Свиридова и др.

Образцы народного творчества. Русские народные песни и пляски.

Знакомство с музыкой других народов (украинская, белорусская, словенская, латышская, литовская народные песни; чешская, немецкая, английская, норвежская народные песни; неаполитанская песня; негритянская колыбельная песня).

Сказка в музыке (8 ч.)

Хоровое пение. Русские народные песни: "Небылица", "Тень-Тень", "Ходит зайка по саду", "Белка", словенская народная песня. "Квартет Лягушек". Муз. Е. Крылатова, сл. Е. Орлова. "Песенка веселых козлят" из оперы "Волк и семеро козлят". Муз. М. Коваля. "Стоит стар человечек". Мелодия Э. Гумпердинга. "Вот какие чудеса". Муз. А. Филиппенко, сл. Н. Берендгофа. "Песенка Золушки" и "Веселый жук". Муз. А. Спадавеккиа, сл. Е. Шварца.

Повторение. "Как Львенок и Черепаха пели песенку".Слушание музыки. "Три чуда" из оперы Н. Римского-Корсакова "Сказка о царе Салтане", "Марш Черномора" из оперы М. Глинки "Руслан и Людмила". "В пещере горного короля" из музыки Э. Грига к драме Ибсена "Пер Гюнт". "Колыбельная козы" из оперы М. Коваля "Волк и семеро козлят". "Колдун" Муз. Г. Свиридова. Повторение. "Бременские музыканты".

Импровизация. "Музыкальный разговор" (ритмическая). "Марш Черномора" (двигательная). "В пещере горного короля (ритмическая). По сказке Братьев Гримм "Белоснежка и семь гномов" (мелодическая). "Козлятки и волк" (мелодическая); "Колокольчики" (мелодическая).

Движения под музыку. Дирижирование в размере 2/4. "Танец маленьких лебедей". Муз. П. Чайковского (двигательная).

Музыкальные инструменты, певческие голоса (7 ч.)

Хоровое пение. "Когда мои друзья со мной". Муз. В. Шаинского, сл. М. Танича. "У кота-воркота", русская народная песня. "Волшебный смычок", норвежская нар.песня. "Сурок". Муз. Л. Бетховена. "Песенка Деда Мороза". Муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина. "Снежная песенка". Муз. Д. Львова-Компанейца, сл. С. Богомазова. "Котенок и щенок". Муз. Т. Попатенко, сл. В. Викторова.

Повторение. "Слон и скрипочка", "Каждый по-своему маму поздравит".

Слушание музыки. "Петя и волк" симфоническая сказка. Муз. С. Прокофьева. "Шарманщик". Муз. Ф. Шуберта. "Мама", неаполитанская песня. "Спи, мой бэби", негритянская колыбельная песня. "Детская песенка". Муз. П. Чайковского, сл. К. Аксакова.

Повторение. "Три чуда" из оперы "Сказка о царе Салтане", "Слоны" (карнавал животных).

Импровизация. "Волшебный смычок" (ритмическая). "Я - композитор" (какому музыкальному инструменту ты поручил бы исполнять мелодии: "Ай-яжу-жу, медвежонок", латышская народная песня; отрывок из балета "Лебединое озеро". Муз. П. Чайковского; "Марш". Муз. Д. Шостаковича). На текст стихотворения "Детство" (Мелодическая).

Движения под музыку. Дирижирование в размерах 2/4 и 3/4. "Марш". Муз. Р. Шумана; "Вальс". Муз. Ф. Шуберта. "Аннушка", чешская нар.песня (двигательная).

Русские народные песни и пляски (4 ч.)

Хоровое пение. Русские народные песни: "Как пошли наши подружки", "Не летай соловей", "Как под горкой", "Дудка". "Музыкальные загадки". Муз. В. Агафонникова, сл. 3. Петровой.

Повторение. "Скок, скок, поскок". "Как на тоненький ледок". Слушание музыки. Русские народные песни: "Из-под дуба", "Ах вы сени, мои сени". "Я с комариком" в обработке А. Лядова (из "Восьми русских народных песен". Муз. А. Лядова.)

Повторение. "Камаринская". "Во поле береза стояла". Импровизация. "Люли, люли, люленьки", сл. народные (мелодическая) "Из-под дуба", "Ах вы, сени" (двигательная); "Споем частушки".

Движения под музыку. "Плясовая". Муз. А. Лядова. "Во саду ли, в огороде", русская народная песня.

Времена года в музыке (5 ч.)

Хоровое пение. Русские народные песни: "Здравствуй, гостья зима!", "Гули мои гули", "А я по лугу". "У матушки четверо было детей", немецкая народная песня. "Выйди, солнышко". Муз. Р. Паулса, сл. И. Мазнина. "Песенка о лете". Муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина. "Осень". Муз. Ц. Кюи, сл. А. Плещеева. "Скворушка прощается". Муз. Т. Попатенко, сл. М. Ивенсен.

Повторение. "Как на тоненький ледок".

Слушание музыки. "Весной". Муз. Э. Грига. "Дождь и радуга". Муз. С. Прокофьева. "Осеннее настроение". Муз. Н. Сидельникова.

Повторение. "Весна". Муз. П. Чайковского, сл. А. Плещеева. "Песня жаворонка".

Импровизация. По рассказу Э. Сетон-Томпсона "Отчего синицы раз . в году теряют рассудок" (мелодическая). "Музыкальный разговор" (ритмическая). "Дождик" (мелодическая).

Движения под музыку. "Танец вокруг елки", латышский народный танец. "Подгорка", русский народный танец.

Шутка в музыке (3 ч.)

Хоровое пение. "Савка и Гришка", белорусская народная песня. "Прибаутка", украинская народная песня, сл. Я. Френкель. "Простая песенка". Муз. В. Дементьева, сл. В. Семернина. "Зачем нам выстроили дом". Муз. Д. Кабалевского, сл. В. Викторова. "Пусть делают все так, как я", английская народная песня.

Повторение. "Тень-тень". "Как под горкой".

Слушание музыки. "Болтунья". Муз. С. Прокофьева. "Упрямец". Муз. Г. Свиридова. "Танец клоуна". Муз. Э. Тамберга.

Повторение. "Марш". Муз. С. Прокофьева. "Попрыгунья". Муз. Г. Свиридова.

Импровизация. На текст стихотворения "Котауси и Мауси", английская нар.песня в переводе К. Чуковского (мелодическая). "Шутливый музыкальный разговор" (ритмическая). "Рондо" (ритмическая). "Шутливые считалочки" (ритмическая),

Движения под музыку. "Веселые дети", литовская нар.мелодия.

Музыка о Родине (4 ч.)

Хоровое пение. "Здравствуй, Родина моя!" Муз. Ю. Чичкова, сл. К. Ибряева. "Моя Россия". Муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой. "Моя Москва". Муз. И. Дунаевского, сл. М. Лисянского. "Край, в котором ты живешь". Муз. Г. Гладкова, сл. Ю. Энтина.

Слушание музыки. "Богатырская симфония" (отрывок). Муз. А. Бородина. Тема нашествия из Седьмой симфонии Д. Шостаковича. "День Победы". Муз. Д. Тухманова, сл. В. Харитонова. "Патриотическая песня". Муз. М. Глинки, сл. А. Машистова. "Урок родного языка" из оратории "На страже мира". Муз. С. Прокофьева.

Импровизация. Сопровождение к песне "День Победы".

Движения под музыку. Дирижирование в размере 4/4.

Уроки на природе (3 ч.)

Уроки на природе. Веселый привал.


Учебно – методическое обеспечение программы:

1. Ригина Г.С. Музыка: Учебник для 2 класса. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012 год.

2. Ригина Г.С. Рабочая тетрадь к учебнику «Музыка» для 2 класса. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2015 год.

3. Ригина Г. С. Методические рекомендации к учебникам “Музыка”. 1- 2.

4. Ригина Г.С. Книга для учителя. Музыка. Обучение. Творческое развитие. Воспитание. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012 год.



Интернет-ресурсы

  • Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступ а: http://school-collection.edu.ru

  • Курс ЦДО (начальная школа). – Режим доступа : www.lyceum8.pp.ru

  • Начальная школа Кирилла и Мефодия. – Режим доступа : http://www.nachalka.info

  • Образовательный портал «Учеба». – Режим доступа : http://uroki.ru

  • Официальный сайт государственной системы развивающего обучения Л. В. Занкова. – Режим доступа : http://zankov.ru

  • Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». – Режим доступа : http://festival. 1september/ru

  • Детские электронные презентации и клипы. - Режим доступа: http://viki.rdf.ru/item/958/download

  • Газета «1 сентября». - Режим доступа : http://festival.lseptember.ru

  • Поурочные планы, методическая копилка, информационные технологии в школе. - Режим доступа : http//www.uroki.ru

  • Презентации уроков «Начальная школа». - Режим доступа : http://nachalka.info/about/193

  • Сообщество взаимопомощи учителей Pedsovet.su. - Режим доступа: http://pedsovet.su











Календарно – тематическое планирование по предмету « Музыка», 2 класс

п/п

Наименование разделов,

тем программы

Коли-

чество часов

Дата

Практическая

часть

Вид

деятельности

Примечание




план

факт

творческая

работа

экскур

сия

тестиро

вание

проект

ная

презен

тация



Сказка в музыке

8









Сказочные образы в музыке. Встречи с героями музыкальных сказок.










Настроение, чувства, характер сказочных персонажей.










Музыкальные образы. Знакомство с героями музыкальных сказок.










Средства музыкальной выразительности. Знакомство с жанрами детской оперы.










Сказочная опера в творчестве М.И. Глинки.










Характер персонажа и музыкальные интонации. Григ «В пещере горного короля»










Волшебная музыка. Выразительность и изобразительность в музыке.










Сказка в музыке. Музыкально – выразительные средства и развитие музыки.











Музыкальные инструменты, певческие голоса

7









Как появились музыкальные инструменты. История создания.










Знакомство с музыкальными инструментами: ксилофон, шарманка, барабан, литавры.










Народные музыкальные инструменты: гусли, рожок, ложки, трещотка, свирель.










Музыкальные жанры. Песня, танец, марш, вальс.










Певческие голоса (сопрано, тенор, бас)










Певческие голоса (дискант, фальцет)










Исполнительское мастерство. Выдающиеся исполнители музыки.











Русские народные песни и пляски

4









Жанры народной музыки: песня, хоровод, частушка.










Русские народные песни. Особенности и виды русских народных песен










Русские народные песни. Колыбельная, хороводная, шуточная песни.










Музыкальные загадки, шуточные считалки.











Времена года в музыке

5









Времена года в музыке.










Времена года в музыке. Весна.











Времена года в музыке. Лето.










Времена года в музыке. Осень.










Времена года в музыке. Зима.











Шутка в музыке

3









Музыка и настроение.










Шутка в музыке.










Средства музыкальной выразительности.











Музыка о Родине

4









Музыка о Родине. Песня о Москве.










Россия – Родина моя. Гимн России. Гимн Москвы.










Тема Родины в творчестве русских композиторов.










Музыкальные символы Великой Отечественной войны. Песня о Победе.











Уроки на природе

3









Уроки на природе.










Уроки на природе. Веселый привал.










Уроки на природе. Итоговый урок.











Всего

34

















КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2 класс.

Первая четверть. Тема раздела

Кол

во

часов

Тема урока

урока

Ключевые компетенции (приобретаемые умения и навыки)

Виды учебной деятельности (понятия, термины)

Учебно-наглядные пособия, оборудования

Домашнее

задание

Сказка в музыке

8

Сказка в музыке.

1

Знать: что такое квартет, реприза

Уметь: описать характер произведения

Слушание музыки:Г.Струве. «Музыка».

Хоровое пение:"Квартет Лягушек". Муз. Е. Крылатова, сл. Е. Орлова.

Музыкально-ритмические движения:

«Играем в музыкантов», «Музыкальный разговор».

Фонограммы, портреты композиторов, иллюстрации, видеоматериал.

р/т №5

Сказка о царе Салтане.

2

Знать:

особенности жанра опера, что такое ксилофон, сильная и слабая доли

Уметь: дирижировать на 2/4

Слушание музыки: "Три чуда" из оперы Н. Римского-Корсакова "Сказка о царе Салтане",

Хоровое пение и дирижирование:"Белка", словенская народная песня.

Фонограммы, портреты композиторов, иллюстрации, видеоматериал.

р/т № 1,2,3

Золушка.

3

Знать: что такое хоровод, знать особенности жанра танец.

Уметь: уметь описать сказочный

Слушание музыки и хоровое пение:"Песенка Золушки" и "Добрый жук". Муз. А. Спадавеккиа, сл. Е. Шварца.

Музыкально-ритмические движения:

Фонограммы, портреты композиторов, иллюстрации, видеоматериал.

р/т № 9

Знать: особенности жанра марш, динамические оттенки ff и pp.

Уметь: описать сказочный образ в музыке

Слушание музыки и импровизация: «Полька» М.Глинка. "Марш Черномора" (двигательная)из оперы М. Глинки "Руслан и Людмила".

Хоровое пение и пение по ручным знакам: Русская народная прибаутка "Небылица",

Фонограммы, портреты композиторов, иллюстрации, видеоматериал.

р/т № 6,4

Козлятки и волк.

5

Знать: что такое колыбельная, знать особенности жанра опера

Уметь: описать сказочный образ в музыке

Слушание музыки и импровизация: "Колыбельная козы"(мелодическая) из оперы М. Коваля "Волк и семеро козлят".

Хоровое пение:"Хор козлят" из оперы "Волк и семеро козлят".Муз. М. Коваля.

Фонограммы, портреты композиторов, иллюстрации, видеоматериал.

р/т № 7,8

В пещере горного короля.

6

Знать: что такое крещендо, что такое сюита

Уметь: описать характер произведения

Слушание музыки: "В пещере горного короля" из музыки Э. Грига к драме Ибсена "Пер Гюнт".

Хоровое пение :"Стоит стар человечек". Мелодия Э. Гумпердинга.

Фонограммы, портреты композиторов, иллюстрации, видеоматериал.

р/т № 12,16

Звукоряд-лесенка.

7

Знать: знаки МО-ЛЕ-ВИ-ЗО, ноты соль, ля, си

Уметь: показывать знаки МО-ЛЕ-ВИ-ЗО

Хоровое пение и пение по ручным знакам: Русская народная песня"Тень-Тень"

Движения под музыку: "Танец маленьких лебедей". Муз. П. Чайковского (двигательная).

Фонограммы, портреты композиторов, иллюстрации, видеоматериал.

р/т № 10,11

Белоснежка и семь гномов.

8

Знать: ноты фа, соль, ля, си и их расположение на

Импровизация: "Белоснежка и семь гномов" (мелодическая).

Слушание музыки: "Колдун"

Фонограммы, портреты композиторов,

р/т № 13, 14,

голоса.

виолончель, контрабас

Уметь: различать звучание стунно-смычковых инструментов

Слушание музыки:

«Марш» С. Прокофьева.

Тема Пети из симфонической сказки «Петя и волк» С.Прокофьева.

иллюстрации, видеоматериал.

Деревянно-духовые инструменты.

11

Знать: инструменты: флейту, гобой, кларнет, фагот, что такое затакт

Уметь: различать звучание деревянно-духовых инструментов

Слушание музыки:

Тема птички, утки, кошки, дедушки из симфонической сказки «Петя и волк»

С.Прокофьева.

Хоровое пение: "Когда мои друзья со мной". Муз. В. Шаинского, сл. М. Танича.

Хоровое пение и пение по ручным знакам: Русская народная песня"У кота-воркота".

Фонограммы, портреты композиторов, иллюстрации, видеоматериал.

р/т № 21, 22

Ударные и медно-духовые инструменты.

12

Знать:

инструменты: валторна, туба, литавры; восьмую паузу

Уметь: : различать звучание медно-духовых инструментов

Слушание музыки:

Тема волка, охотников из симфонической сказки «Петя и волк» С.Прокофьева.

Импровизация: "Я - композитор" (какому музыкальному инструменту ты поручил бы исполнять мелодии: "Ай-яжу-жу, медвежонок", латышская народная песня; «Калинка», "Марш". Муз. Д. Шостаковича).

Движения под музыку: "Аннушка", чешская нар.песня.

Фонограммы, портреты композиторов, иллюстрации, видеоматериал.

р/т № 18, 24, 37(класс)

Симфоническая сказка «Петя и волк».

13

Знать: действующих лиц симфонической

Слушание музыки: "Петя и волк" симфоническая сказка. Муз. С. Прокофьева.

Фонограммы, портреты композиторов,

р/т №23,30,

66,68 (класс)

Третья четверть. Тема раздела

Кол

во

часов

Тема урока

урока

Ключевые компетенции (приобретаемые умения и навыки)

Виды учебной деятельности (понятия, термины)

Учебно-наглядные пособия, оборудования

Домашнее

задание

Русские народные песни и пляски.

4

Русские народные песни и пляски (шуточные).

17

Знать: что такое вариации, частушки; ручной знак НА, знать особенности шуточных песен

Уметь: показывать ручной знак НА,

Хоровое пение и пение по ручным знакам: Русские народные песни:"Как под горкой", "Дудка","Скок, скок, поскок".

Слушание музыки и импровизация:Русская народная песня"Из-под дуба"

Фонограммы, портреты композиторов, иллюстрации, видеоматериал.

р/т № 44,47,49

Русские народные песни (колыбельные).

18

Знать: что такое колыбельная, ноту до2, знать особенности колыбельных песен

Уметь: различать колыбельные и шуточные р.н.п

Хоровое пение и дирижирование:Русская народная песня "Не летай соловей"

Импровизация: "Люли, люли, люленьки", сл. народные (мелодическая).

Хоровое пение и пение по ручным знакам: Русская народная песня "У кота-воркота".

Фонограммы, портреты композиторов, иллюстрации, видеоматериал.

р/т №45,46

Русские народные песни и пляски (хороводные).

19

Знать: что такое тоника, знать особенности хороводных песен,

Движения под музыку: "Плясовая". Муз. А. Лядова.

Хоровое пение:" Русская народная песня"Как пошли наши

Фонограммы, портреты композиторов, иллюстрации,

р/т № 48,50,51

расположение нот до,ре,ми

Уметь: : различать хороводные и шуточные р.н.п

подружки", «А я по лугу».

Импровизация: «Медведь» Г.Галынин.

видеоматериал.

Оркестр народных инструментов.

20

Знать: что такое половинная пауза, состав оркестра народных инструментов.

Уметь: уметь различать по звучанию народные инструменты

Хоровое пение:"Музыкальные загадки". Муз. В. Агафонникова, сл. 3. Петровой.

Слушание музыки и движения под музыку:"Ах вы сени, мои сени". "Я с комариком" в обработке А. Лядова (из "Восьми русских народных песен". Муз. А. Лядова.)

Фонограммы, портреты композиторов, иллюстрации, видеоматериал.

р/т № 52,53,56

Времена года.

5

Времена года. Осень.

21

Знать: ручные знаки ТИ, РА

Уметь: уметь показывать ручные знаки ТИ, РА

Слушание музыки:"Осеннее настроение". Муз. Н. Сидельникова,"Осень". Муз. Ц. Кюи,сл. А. Плещеева, "Осень". Муз. П. Чайковского.

Хоровое пение:"Скворушка прощается". Муз. Т. Попатенко, сл. М. Ивенсен.

Фонограммы, портреты композиторов, иллюстрации, видеоматериал.

р/т № 54

Времена года. Зима.

22

Знать: ритмический рисунок нота с точкой

Уметь: прохлопывать ритмический рисунок нота с точкой

Повторение: "Как на тоненький ледок".

Хоровое пение и музыкально-ритмические движения: Русская народная песня"Здравствуй, гостья зима!",«Почему медведь…». Л.Книппер

Слушание музыки и импровизация:«Вальс снежных

Фонограммы, портреты композиторов, иллюстрации, видеоматериал.

р/т № 59,60

Времена года. Весна.

23

Знать: что такое тон и полутон, трезвучие

Уметь: описать характер произведения о весне

Импровизация: По рассказу Э. Сетон-Томпсона "Отчего синицы раз в году теряют рассудок" (мелодическая). «Подгорка», «Полька».

Слушание музыки: "Весной". Муз. Э. Грига, "Весна". Муз. П. Чайковского,

Хоровое пение и пение по ручным знакам:"Гули мои гули, "Выйди, солнышко". Муз. Паулса,

Фонограммы, портреты композиторов, иллюстрации, видеоматериал.

р/т №57,58

Времена года. Лето.

24

Знать: песни о явлениях природы

Уметь: описать характер произведений о лете

Импровизация: "Дождик" (мелодическая).

Слушание музыки:"Дождь и радуга". Муз. С. Прокофьева.

Хоровое пение:"Песенка о лете". Муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина.

Фонограммы, портреты композиторов, иллюстрации, видеоматериал.

р/т № 55

54 (класс дод.)

Времена года.

25

Знать: особенности характера произведений о временах года

Уметь: различать характер в произведениях о временах года

Хоровое пение и дирижирование: "У матушки четверо было детей", немецкая народная песня.

Слушание музыки: «Времена года»П.Чайковский, А.Вивальди.

Фонограммы, портреты композиторов, иллюстрации, видеоматериал.

р/т №61,62,63

Обобщение тем четверти.

1

Весёлый привал.

26

Повторить теоретический материал четверти: Знать: авторов и названия

Повторение прослушанного и разученного.

Презентация.

Четвёртая четверть. Тема раздела

Кол

во

часов

Тема урока

урока

Ключевые компетенции (приобретаемые умения и навыки)

Виды учебной деятельности (понятия, термины)

Учебно-наглядные пособия, оборудования

Домашнее

задание

Шутка в музыке.

2

Шутка в музыке.

27

Знать: что такое рондо, сопрано

Уметь: петь по нотам с названием нот

Импровизация:на текст стихотворения "Котауси и Мауси", английская нар.песня в переводе К. Чуковского (мелодическая).

Хоровое пение и пение по нотам:"Простая песенка". Муз. В. Дементьева,

сл. В. Семернина."; «Савка и Гришка»

Слушание музыки:"Болтунья". Муз. С. Прокофьева. "Упрямец". Муз. Г. Свиридова.

Фонограммы, портреты композиторов, иллюстрации, видеоматериал.

р/т № 64,65,

69(класс)

Музыка в цирке.

28

Знать: что такое

Слушание музыки и движения

Фонограммы,

р/т № 67,72,

Музыка о Родине.

4

Здравствуй, Родина моя!

29

Знать: длительности нот (целая, половинная, четвертная, восьмая), размер 4/4

Уметь: различать длительности нот, дирижировать на 4/4

Хоровое пение и дирижиров:"Здравствуй, Родина моя!" Муз. Ю. Чичкова, сл. К. Ибряева.

Фонограммы, портреты композиторов, иллюстрации, видеоматериал.

р/т № 73,74

Героическое, эпическое в музыке.

30

Знать: что такое симфония

Уметь: дирижировать на 4/4

Слушание музыки:"Богатырская симфония" (отрывок). Муз. А. Бородина.

Хоровое пение и дирижирование:"Моя Россия". Муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой.

Фонограммы, портреты композиторов, иллюстрации, видеоматериал.

р/т № 76

75(класс)

Героическое, эпическое в

31

Знать: что такое альт

Слушание музыки:Тема нашествия из Седьмой симфонии

Фонограммы, портреты

р/т № 78

музыке.

Уметь: звучание мужских и женских голосов

Д. Шостаковича. "День Победы". Муз. Д. Тухманова, сл. В. Харитонова. "Патриотическая песня". Муз. М. Глинки, сл. А. Машистова. "Урок родного языка" из оратории "На страже мира". Муз. С. Прокофьева.

композиторов, иллюстрации, видеоматериал.

Музыка о Родине. Гимн.

32

Знать: что такое гимн, авторов Гимна Росси

Уметь: правильно прохлопывать ритмический рисунок

Слушание музыки:"Моя Москва". Муз. И. Дунаевского, сл. М. Лисянского. «Гимн России». А.Александрова.

Хоровое пение :"Край, в котором ты живешь". Муз. Г. Гладкова, сл. Ю. Энтина.

Фонограммы, портреты композиторов, иллюстрации, видеоматериал.

р/т № 77

Уроки на природе.

1

Уроки на природе.

33

Знать: шумовые звуки и музыкальные

Уметь: различать шумовые звуки и музыкальные

Хоровое пение :"Край, в котором ты живешь". Муз. Г. Гладкова, сл. Ю. Энтина.

Нарисовать рисунок к песне «Край, в котором ты живешь».

Обобщение.

1

Весёлый привал.

34

Повторить теоретический материал года: Знать: авторов и названия музыкальных произведений, терминологию, особенности р.н.п, песен о Родине Уметь: передавать характер песен,

Повторение прослушанного и разученного.

Презентация.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 23.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров57
Номер материала ДБ-162886
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх