Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение Крыжинская основная
общеобразовательная школа
|
РАССМОТРЕНО
Руководитель МО
Учителей начальных классов
_____________ _________________
« ____» ___________________ 20_ года
Протокол № __ от ___________
|
УТВЕРЖДЕНО
приказом № _______
от ___________________
Директор ______________
Е.И. Струтинская
|
ПРОГРАММА
ПО музыке
2 КЛАСС
|
Согласовано
Заместитель директора по УВР
_________ Семёнова Е. Е.
«____»
_______________ 20___ года
|
программа
разработана
учителем начальных
классов
первой квалификационной категории
Шилиной З. П.
|
Принято к
реализации педагогическим советом МБОУ Крыжинской ООШ
Протокол № _________________ от __________________________
Рабочая программа по музыке 2 класс составлена на
основе:
-
п.6 ст.28 Закона Российской Федерации «Об
образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ,
-
ФГОС НОО (утв. приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
от 06 октября 2009г. №373 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями от 26
ноября 2010года №1241, 22 сентября 2011 года №2357)
-
Приказ Минобрнауки от 30.08.2013 года № 1015 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования»
-
Примерный учебный план 1- 4 классов ОО Брянской области на 2018– 2019 учебный
год, утв. приказом департамента образования и науки Брянской области № 4117 –
04 - 0 от 27.04.2018 года
-
ООП НОО на 2015 – 2019 гг (принята решением педсовета 28.08.2015 года, протокол
№ 1)
-
Учебный план для 1-4кл. МБОУ Крыжинской ООШ на 2018 – 2019 уч. год
-
Календарный учебный график МБОУ Крыжинской ООШ на 2018 – 2019 уч. год
-
Положение о разработке и утверждении рабочих программ
учебных предметов,
курсов в условиях
реализации ФГОС НОО и ООО Муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения Крыжинской основной общеобразовательной школы (приказ №98 от
30.08.2016г.)
- авторской программы по музыке
Г. П. Сергеевой, Е, Д, Критской, Т.С. Шмагиной «Просвещение», 20011г.
- Федеральный
перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих
государственных аккредитованных образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования, утверждённый приказом
Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014г № 253, с изменениями,
внесенными приказами Министерства образования и науки РФ от 8 июня 2015г. №
576, от 28 декабря 2015г. № 1529, от 26 января 2016 № 38, от 21 апреля 2016 №
459, от 29 декабря 2016 № 1677, от 8 июня 2017г. №535, от 20 июня 2017г. № 581,
от 5 июля 2017г. №629.
- Письмо
Минобрнауки России от 01.04.2005 № 03-417 «О перечне учебного и компьютерного
оборудования для оснащения образовательных учреждений»
Результаты
освоения предмета
Личностные
результаты:
·
чувство гордости за свою Родину, российский народ и
историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности
·
целостный, социально ориентированный взгляд на мир
в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий
·
уважительное отношение к культуре других народов:
·
эстетические потребности, ценности и чувства
·
развиты мотивы учебной деятельности и сформирован
личностный смысл учения; навыки сотрудничества с учителем и сверстниками.
·
развиты этические чувства доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей.
Метапредметные
результаты:
·
способность принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
·
умение планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее
реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
·
освоены начальные формы познавательной и личностной
рефлексии.
·
овладение навыками смыслового чтения текстов
различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить
речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты
в устной и письменной формах.
·
овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий
·
умение осуществлять информационную,
познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств
информации и коммуникации
Предметные
результаты
В результате изучения музыки на ступени начального общего образования у
обучающихся будут сформированы:
- основы
музыкальной культуры через эмоциональное активное восприятие, развитый
художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной
деятельности;
- воспитаны
нравственные и эстетические чувства: любовь к Родине, гордость за
достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважение к
истории и духовным традициям России, музыкальной культуре её народов;
- начнут
развиваться образное и ассоциативное мышление и воображение, музыкальная
память и слух, певческий голос, учебно-творческие способности в различных
видах музыкальной деятельности.
Планируемые результаты изучения музыки
Творчески
изучая музыкальное искусство, к концу 2 класса
обучающиеся
научатся:
- воспринимать
музыку различных жанров;
- эстетически
откликаться на искусство, выражая своё отношение к нему в различных видах
музыкально творческой деятельности;
- определять виды
музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных
инструментов, в том числе и современных электронных;
- общаться и
взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и
инструментального) воплощения различных художественных образов.
-узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;
Обучающиеся
получат возможность научиться:
- воплощать в
звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни, настроения,
чувства, характер и мысли человека;
- демонстрировать
понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи
выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в
ситуации сравнения произведений разных видов искусств;
- исполнять
музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация,
музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация
и др.).
2. Содержание учебного предмета
Основное содержание курса представлено следующими
содержательными линиями: «Музыка в жизни человека», «Основные
закономерности музыкального искусства», « Музыкальная картина мира». Такое
построение программы допускает разнообразные варианты структурирования
содержания учебников, различное распределение учебного материала и времени для
его изучения. Тема
раздела: «Россия – Родина моя» (3 ч.)
Урок 1. Мелодия. Композитор –
исполнитель – слушатель. Рождение музыки как естественное проявление
человеческого состояния. Интонационно-образная природа музыкального искусства.
Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение
мыслей. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). Урок вводит
школьников в раздел, раскрывающий мысль о мелодии как песенном начале, которое
находит воплощение в различных музыкальных жанрах и формах русской музыки.
Учащиеся начнут свои встречи с музыкой М.П.Мусоргского («Рассвет на
Москве-реке»). Благодаря этому уроку школьники задумаются над тем, как
рождается музыка, кто нужен для того, чтобы она появилась. Песенность, как
отличительная черта русской музыки.
Урок 2. Здравствуй, Родина
моя! Моя Россия. Сочинения отечественных композиторов
о Родине. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, аккомпанемент).
Формы построения музыки (освоение куплетной формы: запев, припев). Этот
урок знакомит учащихся с песнями Ю.Чичкова (сл. К.Ибряева) «Здравствуй, Родина
моя!» и Г. Струве (сл. Н Соловьевой) «Моя Россия» - о Родине, о родном крае. Нотная
грамота как способ фиксации музыкальной речи. Элементы нотной грамоты. Нотная
запись поможет школьникам получить представление о мелодии и аккомпанементе.
Урок 3. Гимн России.
Сочинения отечественных композиторов о Родине («Гимн России»
А.Александров, С.Михалков). Знакомство учащихся с государственными
символами России: флагом, гербом, гимном, с памятниками архитектуры столицы:
Красная площадь, храм Христа Спасителя. Музыкальные образы
родного края.
Тема раздела: «День, полный событий» (6 ч.)
Урок 4. Музыкальные инструменты
(фортепиано). Музыкальные инструменты (фортепиано).
Интонационно-образная природа музыкального искусства. Интонация как
внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Знакомство
школьников с пьесами П.Чайковского и С.Прокофьева. Музыкальная речь как
сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках. Элементы
нотной грамоты.
Урок 5. Природа и музыка.
Прогулка. Интонационно-образная природа музыкального искусства.
Выразительность и изобразительность в музыке. Песенность, танцевальность,
маршевость. Мир ребенка в музыкальных интонациях, образах.
Урок 6. Танцы, танцы, танцы… Песенность, танцевальность,
маршевость. Основные средства музыкальной выразительности (ритм). Знакомство
с танцами «Детского альбома» П.Чайковского и «Детской музыки» С.Прокофьева.
Урок 7. Эти разные марши.
Звучащие картины. Песенность, танцевальность,
маршевость. Основные средства музыкальной выразительности (ритм, пульс).
Интонация – источник элементов музыкальной речи. Музыкальная речь как
сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках.
Многозначность музыкальной речи, выразительность и смысл. Выразительность и
изобразительность в музыке.
Урок 8. Расскажи сказку. Колыбельные. Мама. Интонации
музыкальные и речевые. Их сходство и различие. Основные средства музыкальной
выразительности (мелодия, аккомпанемент, темп, динамика). Выразительность и
изобразительность в музыке. Региональные музыкально-поэтические традиции:
содержание, образная сфера и музыкальный язык.
Урок 9. Обобщающий урок 1 четверти. Обобщение музыкальных впечатлений второклассников за 1 четверть.
Накопление учащимися слухового интонационно-стилевого опыта через знакомство с
особенностями музыкальной речи композиторов (С.Прокофьева и П.Чайковского).
Тема раздела: «О России петь – что стремиться в храм» (7 ч.)
Урок 10. Великий колокольный звон.
Звучащие картины. Введение учащихся в
художественные образы духовной музыки. Музыка религиозной традиции. Колокольные
звоны России. Духовная музыка в творчестве композиторов («Великий
колокольный звон» М.П.Мусоргского).
Урок 11. Святые земли русской. Князь
Александр Невский. Народные музыкальные традиции
Отечества. Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных
образах. Кантата («Александр Невский» С.С.Прокофьев). Различные виды
музыки: хоровая, оркестровая.
Урок 12. Сергий Радонежский. Народные музыкальные традиции Отечества. Обобщенное представление
исторического прошлого в музыкальных образах. Народные песнопения.
Урок 13. Молитва. Духовная музыка в творчестве композиторов (пьесы из «Детского
альбома» П.И.Чайковского «Утренняя молитва», «В церкви»).
Урок 14. С Рождеством Христовым! Народные музыкальные традиции Отечества. Праздники Русской
православной церкви. Рождество Христово. Народное музыкальное творчество
разных стран мира. Духовная музыка в творчестве композиторов. Представление
о религиозных традициях. Народные славянские песнопения.
Урок 15. Музыка на Новогоднем
празднике. Народные музыкальные традиции Отечества. Народное
и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира. Разучивание
песен к празднику – «Новый год».
Урок 16. Обобщающий урок 2 четверти. Накопление и обобщение
музыкально-слуховых впечатлений второклассников за 2 четверть.
Тема
раздела: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (4 ч.)
Урок 17. Русские народные инструменты.
Плясовые наигрыши. Наблюдение народного творчества.
Музыкальные инструменты. Оркестр народных инструментов. Музыкальный и
поэтический фольклор России: песни, танцы, пляски, наигрыши. Формы
построения музыки: вариации.
Урок 18. Разыграй песню. Народные музыкальные традиции Отечества. Наблюдение народного
творчества. Музыкальный и поэтический фольклор России: песни, танцы, хороводы,
игры-драматизации. При разучивании игровых русских народных песен
«Выходили красны девицы», «Бояре, а мы к вам пришли» дети узнают приемы
озвучивания песенного фольклора: речевое произнесение текста в характере песни,
освоение движений в «ролевой игре».
Урок 19. Музыка в народном стиле. Сочини
песенку. Народная и профессиональная музыка. Сопоставление
мелодий произведений С.С.Прокофьева, П.И.Чайковского, поиск черт, роднящих их с
народными напевами и наигрышами. Вокальные и инструментальные импровизации с
детьми на тексты народных песен-прибауток, определение их жанровой основы и
характерных особенностей.
Урок 20. Проводы зимы. Встреча весны. Народные музыкальные традиции Отечества. Русский народный праздник.
Музыкальный и поэтический фольклор России. Разучивание масленичных песен и
весенних закличек, игр, инструментальное исполнение плясовых наигрышей. Многообразие
этнокультурных, исторически сложившихся традиций. Региональные
музыкально-поэтические традиции.
Тема раздела: «В
музыкальном театре» (6 ч.)
Урок 21. Сказка будет впереди. Интонации музыкальные и речевые. Разучивание песни «Песня-спор»
Г.Гладкова (из к/ф «Новогодние приключения Маши и Вити») в форме музыкального
диалога.
Урок 22. Детский музыкальный театр.
Опера. Балет. Обобщенное представление об основных
образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров. Опера,
балет. Музыкальные театры. Детский музыкальный театр. Певческие голоса:
детские, женские. Хор, солист, танцор, балерина. Песенность, танцевальность,
маршевость в опере и балете.
Урок 23. Театр оперы и балета.
Волшебная палочка дирижера. Музыкальные театры.
Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о
многообразии музыкальных жанров. Опера, балет. Симфонический оркестр. Музыкальное
развитие в опере. Развитие музыки в исполнении. Роль дирижера,
режиссера, художника в создании музыкального спектакля. Дирижерские жесты.
Урок 24. Опера «Руслан и Людмила».
Сцены из оперы. Опера. Формы построения музыки.
Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем,
художественных образов.
Урок 25. «Какое чудное мгновенье!»
Увертюра. Финал. Постижение общих закономерностей музыки:
развитие музыки – движение музыки. Увертюра к опере.
Урок 26. Обобщающий урок 3 четверти. Обобщение музыкальных впечатлений второклассников за 3 четверть.
Тема раздела: «В концертном зале » (3 ч.)
Урок 27. Симфоническая сказка (С.Прокофьев
«Петя и волк»). Музыкальные инструменты.
Симфонический оркестр. Знакомство с внешним видом, тембрами,
выразительными возможностями музыкальных инструментов симфонического
оркестра. Музыкальные портреты в симфонической музыке. Музыкальное развитие
в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных
образов. Основные средства музыкальной выразительности (тембр).
Урок 28. «Картинки с выставки».
Музыкальное впечатление. Интонационно-образная природа
музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке.
Музыкальные портреты и образы в симфонической и фортепианной музыке.
Знакомство с пьесами из цикла «Картинки с выставки» М.П.Мусоргского.
Урок 29. «Звучит нестареющий Моцарт».
Симфония №40. Увертюра. Постижение общих
закономерностей музыки: развитие музыки – движение музыки. Развитие музыки в
исполнении. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих
чувств, тем, художественных образов. Формы построения музыки: рондо. Знакомство
учащихся с произведениями великого австрийского композитора В.А.Моцарта.
Тема раздела: «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» (5 ч.)
Урок 30. Волшебный цветик-семицветик.
Музыкальные инструменты (орган). И все это Бах! Интонация
– источник элементов музыкальной речи. Музыкальная речь как способ общения
между людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей. Музыкальные
инструменты (орган). Композитор – исполнитель – слушатель. Знакомство
учащихся с произведениями великого немецкого композитора И.-С.Баха.
Урок 31. Все в движении. Попутная песня. Выразительность и
изобразительность в музыке. Музыкальная речь как сочинения композиторов,
передача информации, выраженной в звуках. Основные средства музыкальной
выразительности (мелодия, темп).
Урок 32. Музыка учит людей понимать
друг друга. «Два лада» (легенда). Песня, танец, марш.
Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, лад).
Композитор – исполнитель – слушатель. Музыкальная речь как способ общения между
людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей.
Урок 33. Природа и музыка. «Печаль моя
светла». Многозначность музыкальной речи,
выразительность и смысл. Основные средства музыкальной выразительности
(мелодия, лад). Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача
информации, выраженной в звуках.
Урок 34. Первый (международный конкурс П.И.Чайковского). Мир
композитора (П.Чайковский, С.Прокофьев). Обобщающий урок 4 четверти.
Заключительный урок – концерт. Общие представления о музыкальной жизни
страны. Конкурсы и фестивали музыкантов. Интонационное богатство мира. Своеобразие
(стиль) музыкальной речи композиторов (С.Прокофьева, П.Чайковского). Обобщение
музыкальных впечатлений второклассников за 4 четверть и год. Составление афиши
и программы концерта. Исполнение выученных и полюбившихся песен всего
учебного года
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.