Рабочая программа по музыке, 1 класс, программа "Школа XXI века"

                                                                                                          

                РОССИЙСКАЯ  ФЕДЕРАЦИЯ

            РОСТОВСКАЯ ОБЛАСТЬ

муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение г.Шахты Ростовской области
«Средняя общеобразовательная школа №27 имени Д.И. Донского»

МБОУ СОШ №27 г.Шахты

346516 Россия, г. Шахты, Ростовской области, ул. Азовская, 46, тел./факс [phone], e-mail:[e-mail]

	Утверждаю:
	пр. №___от «____»____ 2016 г.
	Директор МБОУ СОШ № 27
	__________________________
	Гарковец Т.Г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

	музыке

 

по_____________________________________________________________

^{(указать учебный предмет, курс)}

начальное общее (1-а класс)

Уровень общего образования (класс)

_______________________________________________________________

33

^{(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)}

Гончарова Ирина Анатольевна

Количество часов ____________

Учитель________________________________________________________

^(Ф.И.О.)

Программа разработана на основе

сборника программ к комплекту «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф.Виноградовой;М.:Вентана-Граф, 2014 и авторской программы В. О. Усачёвой  «Музыка»; М.:Вентана-Граф, 2013.

 ^{(указать примерную программу/программы, издательство, год издания при наличии)}

г.Шахты

2016

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

Формирование основ национальных ценностей российского общества;

Формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов;

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умении избегать конфликтов;

Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Наличие широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно – познавательные и внешние мотивы.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Наличие эмоционально - ценностного отношения к искусству.

Реализация творческого потенциала в процессе коллективного музицирования.

Позитивная оценка своих музыкально - творческих способностей.

Метапредметные результаты

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий (ИКТ) для решения задач;

Использование различных способов поиска, сбора, обработки, передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Музыка»;

Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами и составлять тексты в устной форме;

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, построения рассуждений;

Готовность слушать собеседника и вести диалог.

Познавательные УУД:

- умение проводить простые сравнения между произведениями музыки и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям,

- умение устанавливать простые аналогии (образные, тематические) между произведениями музыки и изобразительного искусства;

- осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника.

Регулятивные УУД:

- умение строить речевые высказывания о музыке (музыкальном произведении) в устной форме (в соответствии с требованиями учебника для 1 класса);

- осуществление элементов синтеза как составление целого из частей;

- умение формулировать собственное мнение и позицию.

Коммуникативные УУД:

- наличие стремления находить продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении музыкально - творческих задач;

- участие в музыкальной жизни класса (школы, города).

- наличие широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно – познавательные и внешние мотивы;

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- наличие эмоционально - ценностного отношения к искусству;

- реализация творческого потенциала в процессе коллективного музицирования;

- позитивная оценка своих музыкально - творческих способностей.

Предметные результаты

Сформированность основ музыкальной культуры, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

В результате изучения предмета обучающиеся научатся:

• понимать слова и мелодию Гимна России;
• смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»;
• названия изученных жанров и форм музыки;
• названия изученных произведений и их авторов;
• наиболее популярные в России музыкальные инструменты;
• узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;

• определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш);
• определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика) в музыкальных произведениях (фрагментах);
• передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении;
• участвовать в коллективном пении;
• исполнять несколько народных и композиторских песен (по выбору обучающегося).

Обучающиеся получат возможность научиться:

·         воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению;

·         использовать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций;

·         исполненять вокально-хоровых произведений, в импровизации.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Уроки музыки, как и художественное образование в целом, предоставляя детям возможности для культурной и творческой деятельности, позволяют сделать более динамичной и плодотворной взаимосвязь образования, культуры и искусства.

Освоение музыки как духовного наследия человечества предполагает формирование опыта эмоционально-образного восприятия, начальное овладение различными видами музыкально-творческой деятельности, приобретение знаний и умений, овладение универсальными учебными действиями, что становится фундаментом обучения на дальнейших ступенях общего образования, обеспечивает введение учащихся в мир искусства и понимание неразрывной связи музыки и жизни.

Внимание на музыкальных занятиях акцентируется на личностном развитии, нравственно-эстетическом воспитании, формировании культуры мировосприятия младших школьников через эмпатию, идентификацию, эмоционально-эстетический отклик на музыку. Уже на начальном этапе постижения музыкального искусства младшие школьники понимают, что музыка открывает перед ними возможности для познания чувств и мыслей человека, его духовно-нравственного становления, развивает способность сопереживать, встать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Это способствует формированию интереса и мотивации к дальнейшему овладению различными видами музыкальной деятельности и организации своего культурно-познавательного доcуга.

Содержание обучения ориентировано на целенаправленную организацию и планомерное формирование музыкальной учебной деятельности, способствующей личностному, коммуникативному, познавательному и социальному развитию растущего человека. Предмет «Музыка», развивая умение учиться, призван формировать у ребенка современную картину мира.

2.     Содержание учебного предмета (33 ч.)

В учебном плане начального общего образования МБОУ СОШ №27 г.Шахты на 2016-2017 учебный год учебный предмет «Музыка» реализуется в количестве одного  урока в неделю, 33 часа в год. 

Целью уроков музыки является воспитание у обучающихся музыкальной культуры, как части их общей духовной культуры, где содержание музыкального искусства разворачивается перед детьми во всем богатстве его форм и жанров, художественных стилей и направлений.

Задачи курса:

раскрытие природы музыкального искусства как результата творческой деятельности человека;

формирование у обучающихся эмоционально-ценностного отношения к музыке;

воспитание устойчивого интереса к деятельности музыканта – человека сочиняющего, исполняющего, слушающего;

развитие музыкального восприятия как творческого процесса – основы приобщения к искусству.

         Формы организации урока: совместная с учителем учебно-познавательная деятельность, работа в группах и самостоятельная работа детей.

Виды занятий: урок, виртуальная экскурсия. 

         Основу программы составляет русское и зарубежное классическое и музыкальное наследие: народная музыка, фольклор, духовная и современная музыка. При отборе музыкального материала учитывался принцип «незаменимости» той или иной музыки для данного возраста. Поэтому в репертуар программы вошли произведения, играющие важную роль в развитии музыкальной культуры обучающихся второго класса.

       В качестве методологического основания концепции учебной программы выступает идея преподавания искусства сообразно природе ребенка, природе искусства и природе художественного творчества. С учетом этого программа опирается на следующие принципы:

- преподавание музыки в школе как живого образного искусства;

- возвышение ребенка до филосовско-эстетической сущности искусства;

- деятельное освоение искусства;

- проникновение в природу искусства и его закономерностей;

- моделирование художественно-творческого процесса.

      В данной программе основными видами деятельности являются:

1. вокально-хоровое исполнительство детей;
2.  игра на музыкальных инструментах;
3.  исполнение музыки в движении;
4.  слушание музыки.

Эти виды деятельности являются формами приобщения к музыке.

     В качестве видов музыкальной деятельности представлена деятельность композитора, исполнителя, слушателя. Эти виды деятельности отражают три необходимых условия существования музыки, развертывания музыкально-художественной деятельности как целостного явления в единстве процесса и результата.

Одной из задач учителя является создание школьной музыкальной среды, когда музыка не на словах, а на деле пронизывает всю жизнь ребенка, становясь необходимым и естественным условием его существования, ведущим фактором духовного становления личности.

Основное содержание курса представлено следующими содержательными линиями: «Музыка в жизни человека», «Основные закономерности музыкального искусства», «Музыкальная картина мира».

Музыка в жизни человека.

Истоки возникновения музыки. Рождение музыки как естественное проявление человеческих чувств. Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека. Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров и стилей. Песня, танец, марш и их разновидности. Песенность, танцевальность, маршевость. Опера, балет, симфония, концерт, сюита, кантата, мюзикл. Отечественные народные музыкальные традиции. Народное творчество России. Музыкальный и поэтический фольклор: песни, танцы, действа, обряды, скороговорки, загадки, игры-драматизации. Историческое прошлое в музыкальных образах. Народная и профессиональная музыка. Сочинения отечественных композиторов о Родине. Духовная музыка в творчестве композиторов.

Основные закономерности музыкального искусства. 

Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. Интонация как озвученное состояние, выражение эмоций и мыслей. Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие. Интонация – источник музыкальной речи. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, динамика, тембр, лад и др.). Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее  эмоциональное воздействие. Композитор – исполнитель – слушатель. Особенности музыкальной речи в сочинениях композиторов, ее выразительный смысл. Нотная запись как способ фиксации музыкальной речи. Элементы нотной грамоты. Развитие музыки — сопоставление и столкновение чувств и мыслей человека, музыкальных интонаций, тем, художественных образов. Основные приёмы музыкального развития (повтор и контраст). Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного содержания произведений. Формы одночастные, двух и трехчастные, вариации, рондо и др.

Музыкальная картина мира.

Интонационное богатство музыкального мира. Общие представления о музыкальной жизни страны. Детские хоровые и инструментальные коллективы, ансамбли песни и танца. Выдающиеся исполнительские коллективы (хоровые, симфонические). Музыкальные театры. Конкурсы и фестивали музыкантов. Музыка для детей: радио и телепередачи, видеофильмы, звукозаписи (CD, DVD). Различные виды музыки: вокальная, инструментальная, сольная, хоровая, оркестровая. Певческие голоса: детские, женские, мужские. Хоры: детский, женский, мужской, смешанный. Музыкальные инструменты. Оркестры: симфонический, духовой, народных инструментов. Народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира. Многообразие этнокультурных, исторически сложившихся традиций.

3.Тематическое планирование

№ п/п	Содержание программы	Количество часов
1	Урок-экскурсия. Звуки окружающего мира. Как можно услышать музыку.	1
2	Урок-игра. Музыка и шум. Что значит слышать музыку?	1
3	Урок-театрализация. Колыбельная песня.	1
4	Урок-игра. Родные корни: родная речь, родной музыкальный язык – интонирование и озвучивание народных загадок, закличек.	1
5	Урок-театрализация. Озвучивание народных хороводов, прибауток.	1
6	Урок-путешествие. В мире сказочных мелодий русских композиторов.	1
7	Играем в сказку!	1
8	Урок-викторина. Музыкальные краски осени.	1
9	Урок-игра. Звучащий образ России.	1
10	Былина, былинность как художественное явление.	1
11	«…Дела давно минувших дней, преданья старины глубокой ».	1
12	Детская жизнь, «подслушанная» и отраженная композиторами в своих произведениях.	1
13	Поход в музыкальный зоопарк.	1
14	Детская жизнь, «подслушанная» и отраженная композиторами в своих произведениях.	1
15	И шелест к шороху спешит (бумажная симфония).	1
16	Что может музыка?	1
17	Зима в музыке.	1
18	Музыка и движение	1
19	Где живут ноты.	1
20	Музыка передаёт характер сказочных героев.	1
21	Музы не молчали.	1
22	Русские обряды – масленица.	1
23	Природа просыпается. Весна в музыке.	1
24	Музыка и стихи о маме.	1
25	Мелодии и краски пробуждающейся природы в жизни человека.	1
26	Как можно «услышать» музыку? В детском музыкальном театре (балет).	1
27	В детском музыкальном театре (опера).	1
28	Легко ли стать музыкальным исполнителем? (Симфония).	1
29	Русские народные инструменты.	1
30	На концерте.	1
31	Музыкальная прогулка по выставке.	1
32	Легко ли стать музыкантом? Что значит услышать музыку?	1
33	Резерв	1
	итого	33

4. Календарно-тематическое планирование

№ урока	Дата		Тема урока	Вид контроля, самостоятельной деятельности
	По плану	Факт
1	01.09		Урок знаний.
2	08.09		Урок-экскурсия. Звуки окружающего мира. Как можно услышать музыку.	Фронтальный опрос
3	15.09		Урок-игра. Музыка и шум. Что значит слышать музыку?	Фронтальный опрос
4	22.09		Урок-театрализация. Колыбельная песня.	Фронтальный опрос
5	29.09		Урок-игра. Родные корни: родная речь, родной музыкальный язык – интонирование и озвучивание народных загадок, закличек.	Коллективное обсуждение.
6	06.10		Урок-театрализация. Озвучивание народных хороводов, прибауток.	Фронтальный опрос
7	13.10		Урок-путешествие. В мире сказочных мелодий русских композиторов.	Фронтальный опрос
8	20.10		Играем в сказку!	Коллективная работа.
9	27.10		Урок-викторина. Музыкальные краски осени.	Фронтальный опрос
10	10.11		Урок-игра. Звучащий образ России.	Фронтальный опрос
11	17.11		Былина, былинность как художественное явление.	Фронтальный опрос
12	24.11		«…Дела давно минувших дней, преданья старины глубокой ».	Фронтальный опрос
13	01.12		Детская жизнь, «подслушанная» и отраженная композиторами в своих произведениях.	Коллективное обсуждение
14	08.12		Поход в музыкальный зоопарк.	Коллективное обсуждение
15	15.12		Детская жизнь, «подслушанная» и отраженная композиторами в своих произведениях.	Фронтальный опрос
16	22.12		И шелест к шороху спешит (бумажная симфония).	Фронтальный опрос
17	29.12		Что может музыка?	Коллективное обсуждение
18	12.01		Зима в музыке.	Фронтальный опрос
19	19.01		Музыка и движение	Фронтальный опрос
20	26.01		Где живут ноты.	Фронтальный опрос
21	02.02		Музыка передаёт характер сказочных героев.	Фронтальный опрос
22	09.02		Музы не молчали.	Фронтальный опрос
23	02.03		Русские обряды – масленица.	Фронтальный опрос Коллективное обсуждение.
24	09.03		Природа просыпается. Весна в музыке.	Фронтальный опрос
25	16.03		Музыка и стихи о маме.	Фронтальный опрос
26	23.03		Мелодии и краски пробуждающейся природы в жизни человека.	Фронтальный опрос
27	06.04		Как можно «услышать» музыку? В детском музыкальном театре (балет).	Фронтальный опрос
28	13.04		В детском музыкальном театре (опера).	Коллективное обсуждение
29	20.04		Легко ли стать музыкальным исполнителем? (Симфония).	Фронтальный опрос
30	27.04		Русские народные инструменты.	Фронтальный опрос
31	04.05		На концерте.	Коллективное обсуждение.
32	11.05		Музыкальная прогулка по выставке.	Фронтальный опрос
33	18.05		Легко ли стать музыкантом? Что значит услышать музыку?	Фронтальный опрос

      СОГЛАСОВАНО                                        СОГЛАСОВАНО

     Протокол заседания                                    Заместитель директора по УВР

     методического объединения

     учителей начальных классов

     МБОУ СОШ №27 г.Шахты                         _________      В.А. Трофимова

     от ________2016 года  №_____                           ^{(подпись)}

­­­­­­­­­­­­­­­­­­                                                                              «___»_____________2016 года

     Руководитель МО

     И.А.Гончарова _____________