Рабочая программа по музыке 2 класс "Школа России"

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа составлена для учащихся 2 класса общеобразовательного учреждения в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта начального общего образования по изобразительному искусству, на основе авторской  программы Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной «Музыка».

Данная  рабочая учебная программа по музыке для 1- 4 классов составлена в соответствии с:

- ФЗ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373 (с изменениями);

- с приказом Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного  

- Конституцией РФ;

- учебниками образовательной системы «Школа России» (Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева,Т.С. Шмагина «Музыка»).

Рабочая программа обеспечена соответствующим программе учебно-методическим комплексом «Школа  России»

1.Учебник «Музыка» для 2 класса.

(Критской Е.Д., Сергеевой Г.П., Шмагиной Т.С. Москва. «Просвещение» 2010г.)

2.Нотная хрестоматия для 2 класса.

(Критской Е.Д., Сергеевой Г.П., Шмагиной Т.С. Москва. «Просвещение» 2010г.)

3. Методические рекомендации для 2 года обучения

(Критской Е.Д., Сергеевой Г.П., Шмагиной Т.С. Москва. «Просвещение» 2010г)

5. Поурочное планирование для 2 класса.

(Критской Е.Д., Сергеевой Г.П., Шмагиной Т.С. Москва. «Просвещение» 2010г)

Цели и задачи обучения по предмету:

-формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников

- воспитание интереса, эмоционально-ценностного отно­шения и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближне­му, к своему народу, к Родине;

- уважения к истории, тради­циям, музыкальной культуре разных народов мира на основе постижения учащимися музыкального искусства во всем мно­гообразии его форм и жанров;

- воспитание чувства музыки как основы музыкальной гра­мотности;

- развитие образно-ассоциативного мышления детей, му­зыкальной памяти и слуха на основе активного, прочувство­ванного и осознанного восприятия лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего;

- накопление тезауруса - багажа музыкальных впечатле­ний, интонационно-образного словаря, первоначальных знаний музыки и о музыке

- формирование опыта музициро­вания, хорового исполнительства на основе развития певчес­кого голоса, творческих способностей в различных видах му­зыкальной деятельности.

Изучение музыки  во 2 классе направлено на  формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников.  Введение детей в многообразный мир музыки через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их восприятию Цель школьного музыкального образования заключается в передаче положительного духовного опыта поколений, сконцентрированного в музыкальном искусстве и развитии на этой основе положительных черт и свойств личности школьника.

 ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Уроки музыки, как и художественное образование в целом, предоставляя детям возможности для культурной и творческой деятельности, позволяют сделать более динамичной и плодотворной взаимосвязь образования, культуры и искусства.

Освоение музыки как духовного наследия человечества предполагает формирование опыта эмоционально-образного восприятия, начальное овладение различными видами музыкально-творческой деятельности, приобретение знаний и умений, овладение универсальными учебными действиями, что становится фундаментом обучения на дальнейших ступенях общего образования, обеспечивает введение учащихся в мир искусства и понимание неразрывной связи музыки и жизни.Содержание обучения ориентировано на целенаправленную организацию и планомерное формирование музыкальной учебной деятельности, способствующей личностному, коммуникативному, познавательному и социальному развитию растущего человека. Предмет «Музыка», развивая умение учиться, призван формировать у ребенка современную картину мира.

Сроки реализации программы 2017-2018 учебный год.

Во 2 классе на изучение предмета «Музыка» отводится 34 часа (1 час в неделю, 34 учебные недели)

В программе заложены 15%  неаудиторных занятий.  

Результаты изучения  предмета

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка»:

— чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки Русской православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства России;

— целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления произведений русской музыки и музыки других стран, народов, национальных стилей.

— умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, их понимание и оценка— умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

— уважительное отношение к культуре других народов; сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;

— развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

— реализация творческого потенциала в процессе коллективного (или индивидуального) музицирования при воплощении музыкальных образов;

— ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

— формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

— развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий учащихся, проявляющихся в познавательной и практической деятельности:

— овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;

— освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;

— формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности;

— продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач на уроках музыки, во внеурочной и внешкольной музыкально-эстетической деятельности;

— освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;

— овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности;

— приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих направлений в соответствии с задачами коммуникации;

— формирование у младших школьников умения составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания, в устной и письменной форме;

— овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного и жанрового, стилевого анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально-творческой деятельности;

— умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации (включая пособия на электронных носителях, обучающие музыкальные программы, цифровые образовательные ресурсы, мультимедийные презентации, работу с интерактивной доской и т.п.).

Предметные результаты изучения музыки отражают опыт учащихся в музыкально-творческой деятельности:

— формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

— формирование общего представления о музыкальной картине мира;

— знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений;

— формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

— формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

— умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

— умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной; понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей;

— умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях

Содержание  рабочей программы

№ п/п	Название разделов и тем		Всего часов  34			Формы  организации учебных  занятий	Основные  виды  деятельности
			В том числе
			Т (1 а/ч)	Тест (0,5 а/ч)	Кр (1 а/ч)
«Россия – Родина моя» 3 ч
1-3	Мелодия. Здравствуй, Родина моя! Гимн.		2	1. Исполнение Гимна России.		Урок «открытия» нового знания; комбинированный урок.	Размышлять об отечественной музыке, ее характере и средствах выразительности. Подбирать слова отражавшие содержание музыкальныхпроизведений (словарь эмоций). Воплощать характер и настроение песен о Родине в своем исполнении на уроках и школьных праздниках. Исполнять Гимн России. Участвовать в хоровом исполнении гимнов своегогорода, школы.
“День, полный событий”6ч
4-9	Музыкальные инструменты. Природа и музыка. Танцы, танцы, танцы. Эти разные марши. Расскажи сказку. Колыбельная. Мама.		3	1. Исполнение мелодий на детских элементарных музыкальных инструментах2. Исполнение песен (соло, ансамблем, хором).		Урок «открытия» нового знания; комбинированный урок; урок систематизации и обобщения; урок закрепления.	Распознавать и эмоционально откликаться на выразительные и изобразительные особенности музыки. Выявлять различные по смыслу музыкальные интонации. Определять жизненную основу музыкальных произведений. Воплощать эмоциональные состояния в различных видах музыкально-творческой деятельности: пение, игра на детских элементарных музыкальных инструментах, импровизация соло, в ансамбле, оркестре, хоре; сочинение. Соотносить графическую запись музыки с ее жанром и музыкальной речью композитора. Анализировать выразительные и изобразительные интонации, свойства музыки в их взаимосвязи и взаимодействии. Понимать основные термины и понятия музыкального искусства. Применять знания основных средств музыкальной выразительности при анализе прослушанного музыкального произведения и в исполнительской деятельности.
“О России петь – что стремиться в храм” 7
10-16	Святые земли русской.Александр Невский.  С.Радонежский. Великий колокольный звон. «Утренняя молитва». «В церкви». «С Рождеством Христовым!» Музыка на Новогоднем празднике.		3	2,5. Исполнение народных и духовных песнопений. 1,5. Воспроизведение колокольного звона на детских музыкальных инструментах	.	Урок «открытия» нового знания; комбинированный урок; урок систематизации и обобщения; урок закрепления.	Передавать в исполнении характер народных и духовных песнопений. Эмоционально откликаться на живописные, музыкальные и литературные образы. Сопоставлять средства  выразительности музыки и живописи. Передавать с помощью пластики движений, детских музыкальных инструментов разный характер колокольных звонов. Исполнять рождественские песни на уроке и дома. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания в рабочей тетради.
“Гори, гори ясно, чтобы не погасло!”4
17-21	Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши. Разыграй песню. Музыка в народном стиле. Сочини песенку. Проводы зимы. Встреча весны…		2	1 Исполнение народных песен и танцев 1. Сочинение мелодий на тексты народных песен, попевок, закличек..		Урок «открытия» нового знания; комбинированный урок; урок систематизации и обобщения.	Разыгрывать народные игровые песни, песни- диалоги, песни-хороводы. Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных образов русского фольклора. Осуществлять опыты сочинения мелодий, ритмических, пластических и инструментальных импровизаций на тексты народных песенок, попевок, закличек. Исполнять выразительно, интонационно осмысленно народные песни, танцы, инструментальные наигрыши на традиционных народных праздниках. Подбирать простейший аккомпанемент к песням, танцам своего народа и других народов России.
“В музыкальном театре”6
22-25	Симфоническая сказка. Сказка будет впереди. Детский музыкальный театр.   Опера. Балет. Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижера. пера «Руслан и Людмила». Сцены из оперы. Увертюра. Финал.		2,5	2. Исполнителем действующих лиц опер и балетов. 1,5. Воспроизведение сюжетов литературных произведений.		Урок «открытия» нового знания; комбинированный урок; урок систематизации и обобщения; урок закрепления.	Эмоционально откликаться и выражать свое отношение к музыкальным образам оперы и балета. Выразительно, интонационно осмысленно исполнять темы действующих лиц опер и балетов. Участвовать в ролевых играх (дирижер), в сценическом воплощении отдельных фрагментов музыкального спектакля. Рассказывать сюжеты литературных произведений, положенных в основу знакомых опер и балетов. Выявлять особенности развитии образов. Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность. Выполнять творческие задания из рабочей тетради
“В концертном зале”3
26-28		Симфоническая сказка. (С. Прокофьев «Петя и волк»). Картинки с выставки. Музыкальное впечатление.  «Звучит нестареющий Моцарт». Симфония №40. Увертюра к опере «Свадьба Фигаро».	1	1,5. Коллективноевоспроизв едениемузыкальных образов (пластические этюды, игра в дирижера, драматизация 0,5. Выполнение иллюстраций к произведениям		Урок «открытия» нового знания; комбинированный урок; урок систематизации и обобщения.	Узнавать тембры инструментов симфонического оркестра и сопоставлять их с музыкальными образами симфонической сказки. Понимать смысл терминов: партитура, увертюра, сюита и др.Участвовать в коллективном воплощении музыкальных образов (пластические этюды, игра в дирижера, драматизация) на уроках и школьных праздниках. Выявлять выразительные изобразительные особенности музыки в их взаимодействии. Соотносить характер звучащей музыки с  записью. Передавать свои музыкальные впечатления в рисунке. Выполнять творческие задания из рабочей тетради.
«Чтоб музыкантом быть, так  надобно уменье»5
29-34		Волшебный цветик-семицветик. И все это – Бах.  Все в движении.  Попутная песня. Музыка учит людей понимать друг друга. Два лада. Легенда Природа и музыка.  Мир композитора. (П.Чайковский, С.Прокофьев).Могут ли иссякнуть мелодии?	2,5	1. Исполнение образцов музыкально- поэтического творчества.1,5. Подготовка ипроведение урока- концерта.		Урок «открытия» нового знания; комбинированный урок; урок систематизации и обобщения;закрепления; урок- концерт	Понимать триединство деятельности композитора - исполнителя - слушателя. Анализировать художественно-образное содержание, музыкальный язык произведений мирового музыкального искусства. Исполнять различные по образному содержанию образцы профессионального и музыкально-поэтического творчества. Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность и деятельность одноклассников. Узнавать изученные музыкальные сочинения и называть их авторов. Называть и объяснять основные термины и понятия музыкального искусства. Определять взаимосвязь выразительности и изобразительности в музыкальных и живописных произведениях. Проявлять интерес к концертной деятельности известных исполнителей и исполнительских коллективов, музыкальным конкурсам и фестивалям.

Календарно - тематическое планирование по музыке.

2 класс. (34 часа,  1 ч/н)

Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина;

№   п/п	Тема  урока	Количество  часов	Календарные  сроки	Фактические  сроки
Россия-Родина моя.(3 часа)
1.	Мелодия.	1
2.	Здравствуй, Родина моя! Музыкальные образы родного края.	1
3.	Гимн России.	1
День, полный событий. (6 часов)
4.	Музыкальные инструменты.	1
5.	Природа и музыка.	1
6.	Танцы, танцы, танцы	1
7.	Эти разные марши.	1
8.	Обобщающий урок 1 четверти	1
9.	Расскажи сказку. Колыбельная. Мама.	1
«О России петь – что стремиться в храм». (7 часов)
10.	Великий колокольный звон.	1
11.	Святые земли Русской. Князь А. Невский.	1
12.	Святые земли С.Радонежский.	1
13.	«Утренняя молитва». «В церкви».	1
14.	«С Рождеством Христовым!»	1
15.	Музыка на Новогоднем празднике.	1
16.	Обобщающий урок 2 четверти.	1
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (4часа)
17.	Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши.	1
18.	Разыграй сказку. «Баба Яга» - русская народная сказка.	1
19.	Музыка в народном стиле. Сочини песенку.	1
20.	Проводы зимы. Встреча весны…	1
В музыкальном театре. (6 часов)
21.	Симфоническая сказка. Сказка будет впереди. Расширения знаний.	1
22.	Детский музыкальный театр.   Опера. Балет.	1
23.	Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижера.	1
24.	Опера «Руслан и Людмила». Сцены из оперы.Опера-сказка.	1
25.	Какое чудное мгновенье!Увертюра. Финал.	1
26.	Обобщающий урок четверти.	1
В концертном зале. (3часа)
27	Симфоническая сказка. (С. Прокофьев «Петя и волк»). Расширения знаний.	1
28.	Картинки с выставки. Музыкальное впечатление. Углубление знаний.	1
29.	«Звучит нестареющий Моцарт». Симфония №40. Увертюра к опере «Свадьба Фигаро». Расширение знаний.	1
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье. (5 часов)
30.	Волшебный цветик-семицветик. И все это – Бах.  Музыкальные инструменты (орган).	1
31.	Все в движении.  Попутная песня.Урок-концерт	1
32.	Музыка учит людей понимать друг друга. Два лада. Легенда	1
33.	Волшебный Природа и музыка. Печаль моя светла.	1
34.	Мир композитора. (П.Чайковский, С.Прокофьев).Могут ли иссякнуть мелодии?Урок-концерт Обобщающий урок.	1