- 14.01.2021
- 437
- 4
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НОВОСИБИРСКОГО РАЙОНА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ
«КРАСНОГЛИННАЯ ОСНОВНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 7»
630514 Новосибирская область, Новосибирский район, село Красноглинное,
улица Школьная 1а тел. 2952107 e-mail: school7@edunor.ru
|
РАССМОТРЕНО на педагогическом совете Протокол от 29.08.19г. № 1 |
УТВЕРЖДАЮ: Директор Н.И.Карманова Приказ от 30.08.2019г.№ 99 |
|
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По (предмет) музыка и движение (УО, Вариант 2)
на 2019-2020 учебный год
Класс 1, 1 доп., 2, 3, 4 классы
Учитель Рейн Ольга Григорьевна
Количество часов: в неделю
1 класс 1доп.класс 2 класс 3 класс 4 класс
в год 66 66 68 68 68
в неделю 2 2 2 2 2
Плановых контрольных работ _
Лабораторных работ ____, практических работ _______
Программа составлена на основе (указать документ)
«авторской программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида» под редакцией И.М. Бгажноковой (Москва, Просвещение, 2015) , Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В.В. (2015г) утверждённой МО РФ в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования
Учебник (название, автор, год издания
Методическое обеспечение учителя)
Рабочую программу составил(а) Рейн Ольга Григорьевна
Пояснительная записка
Рабочая программа является частью Адаптированной образовательной программы для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) начального общего образования МКОУ «Красноглинная ООШ №7» и разработана на основе:
- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
-Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 19.12.2014г. №1599.
- «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», СанПиН 2.4.2.2821-10 утвержденных Главным санитарным врачом Российской Федерации от 29 декабря 2010г. № 189, зарегистрированных в Минюсте РФ 03.03.2011 № 19993.
- «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья», СанПиН 2.4.2.3286-15, утверждённых постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 10.07.2015 №26.
Цель обучения - развитие эмоциональной и двигательной отзывчивости
на музыку.
Задачи:
· организация музыкально-речевой среды;
· пробуждение речевой активности обучающейся;
· пробуждение интереса к музыкальным занятиям;
· формирование музыкально-ритмических движений;
· развитие музыкального вкуса.
Общая характеристика учебного предмета
Ведущим видом музыкальной деятельности с обучающейся являются музыкально-ритмические движения, которые сопровождаются подпеванием, «звучащими» жестами и действиями с использованием простейших ударных и шумовых инструментов (погремушек, колокольчиков и т.д.).
Данный предмет интегрируется с различными учебными предметами и направлениями коррекционно-развивающей области.
Уроки строятся на основе принципов интегрирования (включение элементов игровой деятельности), системности и преемственности.
На уроках разработано последовательное использование следующих упражнений:
· музыкально-ритмические движения;
· упражнения с использованием простейших ударных и шумовых инструментов;
· вокальные упражнения.
В процессе обучения активно применяются различные упражнения, в основу которых положены многократные повторения умственных и практических действий заданного содержания. Обучение носит сугубо практическую направленность и не требует от обучающейся соблюдения четких правил.
ПЛАНИТУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты:
1) основы персональной идентичности, осознание своей принадлежности определенному полу, осознание себя как«Я»;
2) социально – эмоциональное участие в процессе общения и деятельности;
3) формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир в органичном единстве и разнообразии природной и социальной частей;
4) формирование уважительного отношения к окружающим;
5) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся развивающемся мире;
6) освоение доступных социальных ролей обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
7) развитие самостоятельности личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, общепринятых правилах;
8) формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств;
9) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоций, нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
10) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
11) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Предметные результаты: требования к результатам освоения образовательных программ представляют собой описание возможных (примерных), соответствующих индивидуальным возможностям и специфическим образовательным потребностям обучающихся.
Предметные результаты включают: освоенный обучающимися опыт специфической для данной предметной области, деятельности по получению нового знания и его применению.
В соответствии с требованиями ФГОС к АООП для обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, с ТМНР (вариант 2) результативность обучения каждого обучающегося оценивается с учетом особенностей его психофизического развития и особых образовательных потребностей. В связи с этим требования к результатам освоения образовательных программ представляют собой описание возможных результатов образования данной категории обучающихся.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Программа предполагает работу по следующим разделам: «Слушание музыки», «Пение», «Движение под музыку», «Игра на музыкальных инструментах».
«Слушание музыки»
Различение тихого и громкого звучания музыки. Определение начала и конца звучания музыки. Различение быстрой (умеренной, медленной) музыки. Узнавание знакомой песни. Узнавание (различение) колыбельной песни (марша). Узнавание (различение) веселой (грустной) музыки.
«Пение»
Подражание характерным звукам животных во время звучания знакомой песни. Подпевание отдельных звуков (слогов, слов), повторяющихся звуков (слогов, слов). Подпевание повторяющихся интонаций припева песни. Пение слов песни: отдельных фраз, всей песни.
«Движение под музыку»
Выполнение движений разными частями тела под музыку (топанье, хлопанье в ладоши, «фонарики», «пружинка», наклоны головы и др.). Начало (окончание) движения под музыку. Движение под музыку разного характера: ходьба, бег, прыгание, кружение, покачивание с ноги на ногу; движение в хороводе; ритмичная ходьба под маршевую музыку. Выполнение под музыку действий с предметами (кукла, обруч, флажок, мяч): наклоны предмета в разные стороны, опускание (поднимание) предмета, подбрасывание (ловля) предмета, махание предметом и т.п. Движение под музыку в медленном (умеренном, быстром) темпе.
«Игра на музыкальных инструментах»
Узнавание (различение) контрастных (сходных) по звучанию музыкальных инструментов. Освоение приемов игры на музыкальных инструментах, не имеющих звукоряд (погремушки, колокольчики, бубенцы); тихая (громкая) игра на музыкальном инструменте.
Слушание
Развивать способность спокойно и внимательно слушать музыку.
Учить узнавать знакомую мелодию, звучание знакомого музыкального инструмента.
Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку различного характера: тихо-громко, быстро-медленно, весело-грустно.
Пение
Учить подражать характерным звукам животных во время звучания знакомой песни.
Учить подпевать звучащей музыке: гласными, слогами.
Учить соблюдать в процессе пения певческую установку: правильно сидеть и стоять, не напрягая корпус.
Учить спокойно дышать во время пения, петь на выдохе.
Учить подпевать взрослому совместно с другими детьми.
Движение под музыку
Учить музыкально – ритмически двигаться в играх под музыку:
- ходить и бегать,
- топать, стоя на месте,
- выполнять простейшие танцевальные движения: кружится, поворачиваться в стороны и др.
Игра на музыкальных инструментах
Знакомство с простейшими звукошумовыми музыкальными инструментами и их звучанием: маракас, бубен, колокольчик. барабан ( по выбору педагога).
Учить слушать, различать контрастные по звучанию музыкальные инструменты.
Обучать игре на простейших музыкальных инструментах:
-трясти маракасом, погремушкой
-ударять ладонью по барабану
-ударять палочками друг о друга
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
|
п/п№ |
Тема урока |
Кол-во часов |
|
1. |
Слушание «Музыка осени». |
1 |
|
2. |
Слушание: «Баба Яга» Чайковский |
1 |
|
3. |
Слушание «Звуки леса» |
1 |
|
4. |
Слушание «Звуки леса» |
1 |
|
5. |
“Тихие и громкие ладошки”, |
1 |
|
6. |
“Тихие и громкие звоночки” |
1 |
|
7. |
Кто как звучит? |
1 |
|
8. |
Кто как звучит? |
1 |
|
9. |
"Повсюду музыка слышна" |
1 |
|
10. |
Повсюду музыка слышна" |
1 |
|
11. |
“Весёлый дождик” |
1 |
|
12. |
“Весёлый дождик” |
1 |
|
13. |
Музыка в природе: песня комара, пчелы, жука |
1 |
|
14. |
Музыка в природе: песня комара, пчелы, жука |
1 |
|
15. |
Музыка в природе: песня комара, пчелы, жука |
1 |
|
16. |
Звучащая природа. Дождь. |
1 |
|
17. |
Звучащая природа. Гром. |
1 |
|
18. |
Звучащая природа. Ветер. |
1 |
|
19. |
Пение птиц: пи.пи.пи и другие слоги |
1 |
|
20. |
Пение птиц: пи.пи.пи и другие слоги |
1 |
|
21. |
Пение птиц: пи.пи.пи и другие слоги |
1 |
|
22. |
Колыбельная: а.а.а.а. |
1 |
|
23. |
Колыбельная: а.а.а.а. |
1 |
|
24. |
Поем вместе (подпевать): ля. ля.ля. |
1 |
|
25. |
Поем вместе (подпевать): ля. ля.ля. |
1 |
|
26. |
Музыкально-ритмические игры на подражание движениям животных. |
1 |
|
27. |
Музыкально-ритмические игры на подражание движениям животных: прыгать как заяц |
1 |
|
28. |
Музыкально-ритмические игры на подражание движениям животных: топать как слон. |
1 |
|
29. |
Музыкально-ритмические игры на подражание движениям животных: бегать как лошадка и др |
1 |
|
30. |
Игра «Топотушки» |
1 |
|
31. |
Игра «Ладушки» |
1 |
|
32. |
Танцевать под музыку: "Кораблик на волнах"-раскачиваться |
1 |
|
33. |
Танцевать под музыку: "Звонкий колокольчик" - |
1 |
|
34. |
Танцевать под музыку: "Снежинки" - кружиться; |
1 |
|
35. |
Танцевать под музыку: "Скок-поскок"- подпрыгивать |
1 |
|
36. |
Танцевать под музыку: "Бабочка" - махать руками. |
1 |
|
37. |
Танцевать под музыку: "Антошка" -хлопать в ладоши. |
1 |
|
38. |
Музыкально-дидактические игры: «Определи по ритму» |
1 |
|
39. |
Музыкально-дидактические игры: «Определи по ритму» |
1 |
|
40. |
Музыкально-дидактические игры: «Определи по ритму» |
1 |
|
41. |
Музыкально-дидактические игры:«Определи по ритму» |
1 |
|
42. |
Мелодия «Птицы в лесу» |
1 |
|
43. |
Мелодия «Шумлеса» |
1 |
|
44. |
Капельки большие и маленькие |
1 |
|
45. |
Капельки большие и маленькие |
1 |
|
46. |
Угадай кто это? (Ворона) |
1 |
|
47. |
Угадай кто это?(Дятел) |
1 |
|
48. |
Угадай кто это?(Кот) |
1 |
|
49. |
Угадай кто это?(Собака) |
1 |
|
50. |
Звучащая природа. |
1 |
|
51. |
«Веселый ветерок» |
1 |
|
52. |
Музыкально - ритмические движения: «Марш» |
1 |
|
53. |
Музыкально-ритмические движения: «Пружинки» |
1 |
|
54. |
Пение: «Кукушка» обр. Арсеева. |
1 |
|
55. |
Контроль освоения учебного предмета |
1 |
|
56. |
Музыкально - ритмические движения: «Бодрый шаг» |
1 |
|
57. |
Слушание: «Ходит месяц над лугами» Прокофьева |
1 |
|
58. |
Пение: «Дети любят рисовать» Слоновая |
1 |
|
59. |
Музыкально - ритмические движения: «Чунга – Чанга» |
1 |
|
60. |
Слушание: «Октябрь» Чайковский. |
1 |
|
61. |
Музыкально - ритмические движения: «Ходьба различногохарактера» |
1 |
|
62. |
Слушание: «Мазурка» Берковича. |
1 |
|
63. |
Музыкально-ритмические движения: «Пружинки» |
1 |
|
64. |
Слушание: «На тройке» Чайковский. |
1 |
|
65. |
Игра на музыкальных инструментах: «Дождик» |
1 |
|
66. |
Игра: «Бубен или погремушка» |
1 |
1ДОП КЛАСС
|
п/п№ |
Тема урока |
Кол-во часов |
|
1. |
Слушание «Музыка осени». |
1 |
|
2. |
Слушание: «Баба Яга» Чайковский |
1 |
|
3. |
Слушание «Звуки леса» |
1 |
|
4. |
Слушание «Звуки леса» |
1 |
|
5. |
“Тихие и громкие ладошки”, |
1 |
|
6. |
“Тихие и громкие звоночки” |
1 |
|
7. |
Кто как звучит? |
1 |
|
8. |
Кто как звучит? |
1 |
|
9. |
"Повсюду музыка слышна" |
1 |
|
10. |
Повсюду музыка слышна" |
1 |
|
11. |
“Весёлый дождик” |
1 |
|
12. |
“Весёлый дождик” |
1 |
|
13. |
Музыка в природе: песня комара, пчелы, жука |
1 |
|
14. |
Музыка в природе: песня комара, пчелы, жука |
1 |
|
15. |
Музыка в природе: песня комара, пчелы, жука |
1 |
|
16. |
Звучащая природа. Дождь. |
1 |
|
17. |
Звучащая природа. Гром. |
1 |
|
18. |
Звучащая природа. Ветер. |
1 |
|
19. |
Пение птиц: пи.пи.пи и другие слоги |
1 |
|
20. |
Пение птиц: пи.пи.пи и другие слоги |
1 |
|
21. |
Пение птиц: пи.пи.пи и другие слоги |
1 |
|
22. |
Колыбельная: а.а.а.а. |
1 |
|
23. |
Колыбельная: а.а.а.а. |
1 |
|
24. |
Поем вместе (подпевать): ля. ля.ля. |
1 |
|
25. |
Поем вместе (подпевать): ля. ля.ля. |
1 |
|
26. |
Музыкально-ритмические игры на подражание движениям животных. |
1 |
|
27. |
Музыкально-ритмические игры на подражание движениям животных: прыгать как заяц |
1 |
|
28. |
Музыкально-ритмические игры на подражание движениям животных: топать как слон. |
1 |
|
29. |
Музыкально-ритмические игры на подражание движениям животных: бегать как лошадка и др |
1 |
|
30. |
Игра «Топотушки» |
1 |
|
31. |
Игра «Ладушки» |
1 |
|
32. |
Танцевать под музыку: "Кораблик на волнах"-раскачиваться |
1 |
|
33. |
Танцевать под музыку: "Звонкий колокольчик" |
1 |
|
34. |
Танцевать под музыку: "Снежинки" - кружиться; |
1 |
|
35. |
Танцевать под музыку: "Скок-поскок"- подпрыгивать |
1 |
|
36. |
Танцевать под музыку: "Бабочка" - махать руками. |
1 |
|
37. |
Танцевать под музыку: "Антошка" -хлопать в ладоши. |
1 |
|
38. |
Музыкально-дидактические игры: «Определи по ритму» |
1 |
|
39. |
Музыкально-дидактические игры: «Определи по ритму» |
1 |
|
40. |
Музыкально-дидактические игры: «Определи по ритму» |
1 |
|
41. |
Музыкально-дидактические игры:«Определи по ритму» |
1 |
|
42. |
Мелодия «Птицы в лесу» |
1 |
|
43. |
Мелодия «Шумлеса» |
1 |
|
44. |
Капельки большие и маленькие |
1 |
|
45. |
Капельки большие и маленькие |
1 |
|
46. |
Угадай кто это? (Ворона) |
1 |
|
47. |
Угадай кто это?(Дятел) |
1 |
|
48. |
Угадай кто это?(Кот) |
1 |
|
49. |
Угадай кто это?(Собака) |
1 |
|
50. |
Звучащая природа. |
1 |
|
51. |
«Веселый ветерок» |
1 |
|
52. |
Музыкально - ритмические движения: «Марш» |
1 |
|
53. |
Музыкально-ритмические движения: «Пружинки» |
1 |
|
54. |
Пение: «Кукушка» обр. Арсеева. |
1 |
|
55. |
Контроль освоения учебного предмета |
1 |
|
56. |
Музыкально - ритмические движения: «Бодрый шаг» |
1 |
|
57. |
Слушание: «Ходит месяц над лугами» Прокофьева |
1 |
|
58. |
Пение: «Дети любят рисовать» Слоновая |
1 |
|
59. |
Музыкально - ритмические движения: «Чунга – Чанга» |
1 |
|
60. |
Слушание: «Октябрь» Чайковский. |
1 |
|
61. |
Музыкально - ритмические движения: «Ходьба различногохарактера» |
1 |
|
62. |
Слушание: «Мазурка» Берковича. |
1 |
|
63. |
Музыкально-ритмические движения: «Пружинки» |
1 |
|
64. |
Слушание: «На тройке» Чайковский. |
1 |
|
65. |
Игра на музыкальных инструментах: «Дождик» |
1 |
|
66. |
Игра: «Бубен или погремушка» |
1 |
2 КЛАСС
|
п/п№ |
Тема урока |
Кол-во часов |
|
1. |
Мир музыки. Вводный урок. |
1 |
|
2. |
Мир музыки. Песенки |
1 |
|
3. |
Знакомство с музыкальными игрушками. |
1 |
|
4. |
Знакомство с музыкальными игрушками. Слушание. |
1 |
|
5. |
Знакомство с музыкальными игрушками. Игра. |
1 |
|
6. |
Игры с детскими музыкальными инструментами. Трещетки. |
1 |
|
7. |
Игры с детскими музыкальными инструментами. Бубен. |
1 |
|
8. |
Игры с детскими музыкальными инструментами. Колокольчики, погремушки. |
1 |
|
9. |
Осень – Волшебница. Пальчиковая гимнастика. |
1 |
|
10. |
Осень – Волшебница. Попевки |
1 |
|
11. |
Осень – Волшебница. Прибаутки |
1 |
|
12. |
Осень – Волшебница. Песенки |
1 |
|
13. |
Осень – Волшебница. Слушание |
1 |
|
14. |
Музыкальные игры. Ложки |
1 |
|
15. |
Музыкальные игры. Пальчиковые игрушки. |
1 |
|
16. |
Музыкальные игры. Игрушки на руку |
1 |
|
17. |
Музыкальные игры. Бубен |
1 |
|
18. |
Музыкальные игры. Маракас |
1 |
|
19. |
Музыкально –дидактические игры. Маленький оркестр. |
1 |
|
20. |
Музыкально – дидактические игры. Зайка. |
1 |
|
21. |
Красавица Зима. Пальчиковая гимнастика |
1 |
|
22. |
Красавица Зима. Попевки. |
1 |
|
23. |
Красавица Зима. Прибаутки. |
1 |
|
24. |
Красавица Зима. Песенки. |
1 |
|
25. |
Красавица Зима. Слушание музыки. |
1 |
|
26. |
Ритмический рисунок. Хлопки |
1 |
|
27. |
Ритмический рисунок. Металлофон |
1 |
|
28. |
Ритмический рисунок. Инструменты |
1 |
|
29. |
Зимняя сказка. Пальчиковая гимнастика |
1 |
|
30. |
Зимняя сказка. Попевки |
1 |
|
31. |
Зимняя сказка. Прибаутки |
1 |
|
32. |
Зимняя сказка. Слушание музыки |
1 |
|
33. |
Зимняя сказка. Песенки |
1 |
|
34. |
Музыкально – дидактические игры. Медвежонок |
1 |
|
35. |
Музыкально – дидактические игры. Слушание музыки. |
1 |
|
36. |
Музыкально – дидактические игры. Пальчиковые игрушки. |
1 |
|
37. |
Музыкально – дидактические игры. Инструменты |
1 |
|
38. |
Музыкально – дидактические игры. Погремушки. |
1 |
|
39. |
Музыкальные звуки. |
1 |
|
40. |
Музыкальные звуки. Соотнесение с картинками. |
1 |
|
41. |
Музыкальные звуки. Слушание звуков. |
1 |
|
42. |
Музыкальные звуки. Игра. |
1 |
|
43. |
Музыкальные звуки. Оркестр |
1 |
|
44. |
Имитационные упражнения, соответствующие тексту песен. |
1 |
|
45. |
Имитационные упражнения, соответствующие тексту песен. Закрепление |
1 |
|
46. |
Мама- милая моя. Музыкальная игра |
1 |
|
47. |
Мама- милая моя. Песенки |
1 |
|
48. |
Мама- милая моя. Слушание песен. |
1 |
|
49. |
Мама- милая моя. Пальчиковая гимнастика |
1 |
|
50. |
Мама- милая моя. Попевки |
1 |
|
51. |
Весна – красна. Пальчиковая гимнастика |
1 |
|
52. |
Весна – красна. Попевки |
1 |
|
53. |
Весна – красна. Прибаутки |
1 |
|
54. |
Весна – красна. Песенки |
1 |
|
55. |
Весна – красна. Слушание музыки |
1 |
|
56. |
Звуки и голоса природы. Птицы. |
1 |
|
57. |
Звуки и голоса природы. Лес. |
1 |
|
58. |
Звуки и голоса природы. Слушание музыки |
1 |
|
59. |
Средства музыкальной выразительности. Громко-тихо. |
1 |
|
60. |
Средства музыкальной выразительности. Быстро-медленно. |
1 |
|
61. |
Высоко-низко |
1 |
|
62. |
Грустно-весело. |
1 |
|
63. |
Плавно-отрывисто. |
1 |
|
64. |
Инструмент – голос. |
1 |
|
65. |
Игра. |
1 |
|
66. |
Слушание различных инструментов. |
1 |
|
67. |
Мини-концерт. |
1 |
|
68. |
Повторение. |
1 |
3 КЛАСС
|
п/п№ |
Тема урока |
Кол-во часов |
|
1. |
В. Шаинский, сл. А. Тимофеевского «Песенка Крокодила Гены» |
1 |
|
2. |
В. Шаинский, сл. А. Тимофеевского «Песенка Крокодила Гены» |
1 |
|
3. |
В. Шаинский, сл. А. Тимофеевского «Песенка Крокодила Гены» |
1 |
|
4. |
В. Шаинский, сл. А. Тимофеевского «Песенка Крокодила Гены» |
1 |
|
5. |
В. Шаинский, сл. М. Пляцковского «Однажды утром» |
1 |
|
6. |
В. Шаинский, сл. М. Пляцковского «Однажды утром» |
1 |
|
7. |
Б.Савельев, сл. Хайт А. «Неприятность эту мы переживем» |
1 |
|
8. |
Б.Савельев, сл. Хайт А. «Неприятность эту мы переживем» |
1 |
|
9. |
А.Рыбников, сл. Ю. Энтина «Буратино» |
1 |
|
10. |
А.Рыбников, сл. Ю. Энтина «Буратино» |
1 |
|
11. |
В. Шаинский, сл. Ю.Энтина «Чунга-Чанга» |
1 |
|
12. |
В. Шаинский, сл. Ю.Энтина «Чунга-Чанга» |
1 |
|
13. |
В. Шаинский, сл. Ю.Энтина «Чунга-Чанга» |
1 |
|
14. |
В. Шаинский, сл. Ю.Энтина «Чунга-Чанга» |
1 |
|
15. |
В.Шаинский, сл. Непомнящая Д. «Песенка мамонтенка» |
1 |
|
16. |
В.Шаинский, сл. Непомнящая Д. «Песенка мамонтенка» |
1 |
|
17. |
Е. Крылатов, сл. Энтина Ю. «Лесной олень» |
1 |
|
18. |
Е. Крылатов, сл. Энтина Ю. «Лесной олень» |
1 |
|
19. |
В. Шаинский, сл.Э. Успенского «Песня Чебурашки» |
1 |
|
20. |
В. Шаинский, сл.Э. Успенского «Песня Чебурашки» |
1 |
|
21. |
В. Шаинский, сл. Танич М. «Когда мои друзья со мной» |
1 |
|
22. |
В. Шаинский, сл. Танич М. «Когда мои друзья со мной» |
1 |
|
23. |
В. Шаинский, сл. Танич М. «Когда мои друзья со мной» |
1 |
|
24. |
В. Шаинский , сл. Ю.Энтина «Первоклашка» - разучивание |
1 |
|
25. |
В. Шаинский , сл. Ю.Энтина «Первоклашка» - разучивание |
1 |
|
26. |
В. Шаинский , сл. Ю.Энтина «Первоклашка» - разучивание |
1 |
|
27. |
В. Шаинский , сл. Ю.Энтина «Первоклашка» - разучивание |
1 |
|
28. |
Е. Крылатов «Крылатые качели» |
1 |
|
29. |
Е. Крылатов «Крылатые качели» |
1 |
|
30. |
Д. Львов-Компанейц, сл. С, Богомазова «Снежная песенка» |
1 |
|
31. |
Д. Львов-Компанейц, сл. С, Богомазова «Снежная песенка» |
1 |
|
32. |
А. Филиппенко, сл. Г. Бойко «Новогодний хоровод» |
1 |
|
33. |
А. Филиппенко, сл. Г. Бойко «Новогодний хоровод» |
1 |
|
34. |
А. Филиппенко, сл. Г. Бойко «Новогодний хоровод» |
1 |
|
35. |
А. Филиппенко, сл. Г. Бойко «Новогодний хоровод» |
1 |
|
36. |
Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина «Кабы не было зимы» |
1 |
|
37. |
Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина «Кабы не было зимы» |
1 |
|
38. |
В. Шаинский, сл. Ю.Энтина «Чунга-Чанга» |
1 |
|
39. |
В. Шаинский, сл. А. Тимофеевского «Песенка Крокодила Гены» |
1 |
|
40. |
В. Соловьёв – Седой, сл. С.Погореловского «Стой, кто идёт?» |
1 |
|
41. |
В. Соловьёв – Седой, сл. С.Погореловского «Стой, кто идёт?» |
1 |
|
42. |
В. Шаинский, сл. З. Александровой «Бескозырка белая» |
1 |
|
43. |
В. Шаинский, сл. З. Александровой «Бескозырка белая» |
1 |
|
44. |
Д. Кабалевский, сл.А.Пришельца «Наш край» - разучивание |
1 |
|
45. |
Д. Кабалевский, сл.А.Пришельца «Наш край» - разучивание |
1 |
|
46. |
В. Шаинский, сл.Э. Успенского «Голубой вагон» |
1 |
|
47. |
В. Шаинский, сл.Э. Успенского «Голубой вагон» |
1 |
|
48. |
В. Шаинский, сл.Э. Успенского «Голубой вагон» |
1 |
|
49. |
В. Шаинский, сл.Э. Успенского «Голубой вагон» |
1 |
|
50. |
Л. Книппер, сл. А. Коваленкова «Почему медведь зимой спит?» |
1 |
|
51. |
Л. Книппер, сл. А. Коваленкова «Почему медведь зимой спит?» |
1 |
|
52. |
В. Шаинский, сл. Л.Яхнина «Белые кораблики» |
1 |
|
53. |
В. Шаинский, сл. Л.Яхнина «Белые кораблики» |
1 |
|
54. |
Ф. Шуберт «Аве Мария» |
1 |
|
55. |
Ф. Шуберт «Аве Мария» |
1 |
|
56. |
Ф. Шуберт «Аве Мария» |
1 |
|
57. |
М. Старокадомский, сл. С.Михалкова « Весёлые путешественники» |
1 |
|
58. |
М. Старокадомский, сл. С.Михалкова « Весёлые путешественники» |
1 |
|
59. |
Р. Паульс, сл. И. Резника «Кашалотик» |
1 |
|
60. |
Р. Паульс, сл. И. Резника «Кашалотик» |
1 |
|
61. |
Р. Паульс, сл. И. Резника «Кашалотик» |
1 |
|
62. |
Р. Паульс, сл. И. Резника «Кашалотик» |
1 |
|
63. |
В. Шаинский, сл. Ю.Энтина «Чунга-Чанга» |
1 |
|
64. |
В. Шаинский, сл.Э. Успенского «Голубой вагон» |
1 |
|
65. |
В. Шаинский, сл. Л.Яхнина «Белые кораблики» |
1 |
|
66. |
В. Шаинский, сл. Танич М. «Когда мои друзья со мной» |
1 |
|
67. |
Е.Крылатов, сл. Ю.Энтина «Прекрасное далёко» |
1 |
|
68. |
Е.Крылатов, сл. Ю.Энтина «Прекрасное далёко» |
1 |
4 КЛАСС
|
п/п№ |
Тема урока |
Кол-во часов |
|
1. |
Мир музыки. Вводный урок. |
1 |
|
2. |
Мир музыки. Песенки |
1 |
|
3. |
Звуки знакомые и незнакомые. |
1 |
|
4. |
Звуки знакомые и незнакомые. |
1 |
|
5. |
Голоса предметов (узнавание звуков различных предметов). |
1 |
|
6. |
«Бубенчики», муз. Н. Ветлугиной |
1 |
|
7. |
Мелодии осени. Песни об осени. |
1 |
|
8. |
Мелодии осени. Песни об осени. |
1 |
|
9. |
«Тихие и громкие звоночки», ел. Ю. Островского, муз. Р. Рустамова. |
1 |
|
10. |
«Тихие и громкие звоночки», ел. Ю. Островского, муз. Р. Рустамова. |
1 |
|
11. |
«Зайки серые сидят», ел. В. Антоновой, муз. Г. Финаровского (подражание движениям заяца) |
1 |
|
12. |
«Зайки серые сидят», ел. В. Антоновой, муз. Г. Финаровского (подражание движениям заяца) |
1 |
|
13. |
«Медвежата», ел. Н. Френкель, муз. Красева (подражание движениям медвеженка) |
1 |
|
14. |
«Медвежата», ел. Н. Френкель, муз. Красева (подражание движениям медвеженка) |
1 |
|
15. |
«Паровоз». Музыка З. Компанейца. Подражание звукам с движениями. |
1 |
|
16. |
«Что нам осень принесет?». Музыка З. Левиной. |
1 |
|
17. |
«Марш», муз. Е. Тиличеевой (ходьба под музыку). |
1 |
|
18. |
«Ладушки-ладошки», ел. Е. Каргановой, муз. М. Иорданского (хлопание в ладоши) |
1 |
|
19. |
«Мишка с куклой пляшут полечку», ел. и муз. М. Качур-бина |
1 |
|
20. |
«Голубые санки». Музыка М. Иорданского. Слушание |
1 |
|
21. |
«Новогодняя песенка». Музыка Г. Гладкова. Музыкальный инструмент бубен |
1 |
|
22. |
«Новогодняя песенка». Музыка Г. Гладкова. Музыкальный инструмент бубен |
1 |
|
23. |
«Спите, куклы» ел. М. Долинова, муз. Е. Тиличеевои (подражание укачевания куклы) |
1 |
|
24. |
«Спите, куклы» ел. М. Долинова, муз. Е. Тиличеевои (подражание укачевания куклы) |
1 |
|
25. |
«Помощники». Музыка Л. Шутенко. Инсценирование песни. |
1 |
|
26. |
«Помощники». Музыка Л. Шутенко. Инсценирование песни. |
1 |
|
27. |
А. Филиппенко «Бравые солдаты». Выполнение движений с погремушками. |
1 |
|
28. |
А. Филиппенко «Бравые солдаты». Выполнение движений с погремушками. |
1 |
|
29. |
«Что ты хочешь, кошечка?», ел. А. Барто |
1 |
|
30. |
«Мы запели песенку». Музыка Р. Рустамова |
1 |
|
31. |
« «Мячик», «Бычок»,ел. А. Барто, муз. В. Горянина (Инсценировка песни) |
1 |
|
32. |
«Во саду ли, в огороде», обр. Н. РимскогоКорсакова(игра на ложках) |
1 |
|
33. |
«Во саду ли, в огороде», обр. Н. РимскогоКорсакова(игра на ложках) |
1 |
|
34. |
Распевки «Гармошки». Музыка Л. Тиличеевой. |
1 |
|
35. |
Песня «Самолет». Музыка А. Кишко |
1 |
|
36. |
«Голубой автобус». Музыка А.Филлипенко |
1 |
|
37. |
«Мишка с куклой пляшут полечку». Музыка М. Качурбиной. Ритмические движения. |
1 |
|
38. |
«Мы на луг ходили». Музыка А. Филлипенко. |
1 |
|
39. |
Песня «Две лягушки». Музыка А. Филлипели. |
1 |
|
40. |
Песня «Неваляшки». |
1 |
|
41. |
В. Шаинский « Песня Чебурашки». |
1 |
|
42. |
В. Шаинский «Голубой вагон». Выполнение движений с флажками |
1 |
|
43. |
Т. Попатенко «Праздничная». Выполнение движений с платочками |
1 |
|
44. |
Игра «Теремок». |
1 |
|
45. |
В. Шаинский «Улыбка». |
1 |
|
46. |
Игра «Каравай». |
1 |
|
47. |
Е. Тиличеева «Вот какая бабушка» |
1 |
|
48. |
Пляска «Матрёшки». |
1 |
|
49. |
В. Шаинский «Чунга- Чанга». |
1 |
|
50. |
В. Шаинский «Чунга- Чанга».Танец под песню. |
1 |
|
51. |
Т. Попатенко «Бобик». |
1 |
|
52. |
Пляска «Приглашение». |
1 |
|
53. |
Е. Крылатов «Песенка о лете». |
1 |
|
54. |
Украинская народная песня «Козёл и коза». |
1 |
|
55. |
Игра «Кто скорее». |
1 |
|
56. |
Украинская народная песня «Весёлые гуси»-исполнение с движениями. |
1 |
|
57. |
Украинская народная песня «Весёлые гуси»-исполнение с движениями. |
1 |
|
58. |
Игра «Кто скорее». |
1 |
|
59. |
Выполнение движений разными частями тела под музыку: «фонарики», «пружинка». |
1 |
|
60. |
Пение слогов, отдельных слов с движениями «Мы ногами топ-топ» Е.Железнова |
1 |
|
61. |
Пение слогов, отдельных слов с движениями «Мы ногами топ-топ» Е.Железнова |
1 |
|
62. |
Музыкально-дидактическая игра «Кто по лесу ходит?» |
1 |
|
63. |
Танцевать под музыку «Кораблик на волнах» - раскачиваться |
1 |
|
64. |
«Повсюду музыка слышна» |
1 |
|
65. |
Танцевать под музыку «Звонкий колокольчик» - поворачиваться в стороны |
1 |
|
66. |
Музыкально-дидактическая игра «Тихие и громкие ладошки» |
1 |
|
67. |
«Тихие и громкие звоночки» |
1 |
|
68. |
Повторение |
1 |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 665 049 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Рейн Ольга Григорьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.