Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
«Вилинская средняя общеобразовательная
школа № 2
с русским и крымскотатарским языками
обучения»
Бахчисарайский район Республика Крым
|
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО
Руководитель ШМО
Подпись_________
ФИО С.Ф. Якубова
Протокол №____________
от
«____»_________2019 г.
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по УВР
Подпись___________
ФИО Э.Д.Халилова
«_____»__________2019
г.
|
УТВЕРЖДЕНО
Директор
Подпись
__________
ФИО А.С.Зердебе
Приказ №_____
от
«_____»_______2019 г.
|
АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ПРЕДМЕТУ « Музыка»
(обучение на дому)
НА 2019/ 2020 УЧЕБНЫЙ ГОД
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ: в неделю ______2_ч;__________; всего за год 66ч
УЧИТЕЛЬ (ФИО)_____Абдуллаева Медине Серверовна_______________
КАТЕГОРИЯ ________________СЗД _______________________
с.Вилино,
2019 г
Пояснительная записка
Данная
рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов:
1. Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»
2.
Приказ Минобразования РФ от 19 декабря 2014г. №
1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья»;
3.
Примерными адаптированными основными
общеобразовательными программами, разработанными в соответствии с федеральным
государственным образовательным стандартом обучающихся с умственной
отсталостью, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 19.12.2014 №1599.
4.
Положения об организации обучения на дому или в
медицинской организации обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, а также
детей-инвалидов по программам начального общего, основного общего и среднего
общего образования в РК (Приложение к письму МОНМ РК от 03.032016г.№281, от
16.0302016г. №365).
5.
Постановление от 10.07.2015 г. № 26 «Об утверждении
СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную
деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
6.
Адаптированной основной общеобразовательной
программой обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) (вариант 1) МБОУ «Вилинская СОШ №2 с русским и крымскотатарским
языками обучения» (рассмотренная на педагогическом совете (протокол №6от
29.08.2017г, утвержденный приказом от 29.08.2017г. № 195)
7. Программа
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 0—4
классы/Под ред. И.М. Бгажноковой; 3-е издание, исправленное. - М.: Просвещение,
2011.
Используемый Учебник. Музыка 1
класс, авторы Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина – Москва:
Просвещение, 2014 г.
Адаптированная рабочая программа по
предмету «Музыка» рассчитана на 66 часов(2 часа в неделю). 0,25 часов в неделю
выделяется для аудиторной нагрузки(8ч.), оставшиеся часы учебного предмета музыка(1,75
час в неделю,58ч в год) выделяются для самостоятельной работы обучающегося на
дому с учётом максимально допустимой нагрузки.
I.
Планируемые
результаты освоения учебного предмета
В
структуре планируемых результатов ведущее место принадлежит личностным
результатам, поскольку именно они обеспечивают овладение комплексом социальных
(жизненных) компетенций, необходимых для достижения основной цели современного
образования ― введения обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) в культуру, овладение ими социокультурным опытом.
К личностным
результатам относятся: - осознание
себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;
- воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре
других народов; - овладение начальными навыками адаптации в динамично
изменяющемся и развивающемся мире;
Предметные
результаты освоения адаптированной программы включают
освоенные обучающимися знания и умения, специфичные для предметной области
«Музыка»:
-
воспринимать музыку разного эмоционально- образного содержания;
-различать
музыку разных жанров: песня, танец, марш;
-отличать
русское народное творчество от музыки других народов;
-уметь
определять в музыкальном произведении основное настроение, разные части,
выразительные особенности, наблюдать за изменениями темпа, динамики,
настроения;- различать короткие и длинные звуки, громкие и тихие звуки.
Знать их названия и обозначения;
- различать
звучания пройденных музыкальных инструментов, пение солиста и хора;
II.СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1.
Слушание.(24ч.) Слушание
(различение) тихого и громкого звучания музыки. Определение начала и конца
звучания музыки. Слушание (различение) быстрой, умеренной и медленной музыки.
Слушание (различение) колыбельной песни и марша. Слушание (различение) веселой
и грустной музыки. Узнавание знакомой песни. Слушание (различение) высоких и
низких звуков. Определение характера музыки. Узнавание знакомой мелодии,
исполненной на разных музыкальных инструментах. Слушание (различение) сольного
и хорового исполнения произведения. Определение музыкального стиля
произведения. Узнавание оркестра (народных инструментов, симфонических и др.),
в исполнении которого звучит музыкальное произведение. Соотнесение музыкального
образа с персонажем художественного произведения.
2.Пение. (30ч.)Подражание характерным звукам
животных во время звучания знакомой песни. Подпевание отдельных или
повторяющихся звуков, слогов и слов. Подпевание повторяющихся интонаций припева
песни. Пение слов песни (отдельных фраз, всей песни). Выразительное пение с
соблюдением динамических оттенков. Пение в хоре. Различение запева, припева и
вступления к песне.
3.
Элементы музыкальной грамоты(12ч.) Сказочные сюжеты в музыке. Характерные особенности.
Идейное и художественное содержание. Музыкальные средства, с помощью которых
создаются образы. Развитие умения различать марши (военные, спортивные,
праздничные, шуточные, траурные ), танцы ( вальс, полька, хоровод ).
Формирование представлений о многофункциональности музыки (развлекательная,
спортивная, для отдыха, для релаксации).
III. Тематическое
планирование
|
№
п/п
|
Название раздела
|
Кол-во часов
|
|
1.
|
Слушание
|
24
|
|
2.
|
Пение
|
30
|
|
3.
|
Элементы музыкальной грамоты
|
12
|
|
|
Итого
|
66
|
IV. Календарно – тематическое
планирование
|
№ урока
|
Дата проведения
|
Тема урока.
|
Кол-во часов
аудиторной нагрузки
|
Кол-во часов для самостоятельной работы
|
|
|
План
|
Факт
|
План
|
факт
|
|
|
|
|
|
Слушание ( 24часа)
|
|
|
|
1
|
|
|
|
«В гостях у кошки»
|
1
|
|
|
2
|
|
|
|
«В гостях у кошки»
|
|
1
|
|
3
|
|
|
|
«В гостях у собаки»
|
|
1
|
|
4
|
|
|
|
«В гостях у животных»
|
|
1
|
|
5
|
|
|
|
«В гостях у животных»
|
|
1
|
|
6
|
|
|
|
«В гостях у животных»
|
|
1
|
|
7
|
|
|
|
«В гостях у животных»
|
|
1
|
|
8
|
|
|
|
«В гостях у животных»
|
|
1
|
|
9
|
|
|
|
«Музыкальная шкатулка»
|
1
|
|
|
10
|
|
|
|
«Музыкальная шкатулка»
|
|
1
|
|
11
|
|
|
|
«Музыкальная шкатулка»
|
|
1
|
|
12
|
|
|
|
«Музыка в лесу»
|
|
1
|
|
13
|
|
|
|
«Музыка в лесу»
|
|
1
|
|
14
|
|
|
|
«Музыка вокруг нас»
|
|
1
|
|
15
|
|
|
|
«Музыка вокруг нас»
|
|
1
|
|
16
|
|
|
|
«Музыка повсюду»
|
|
1
|
|
17
|
|
|
|
«Музыка в мультфильмах»
|
1
|
|
|
18
|
|
|
|
«Музыка в мультфильмах»
|
|
1
|
|
19
|
|
|
|
«Музыка в мультфильмах»
|
|
1
|
|
20
|
|
|
|
«Музыка в мультфильмах»
|
|
1
|
|
21
|
|
|
|
«Музыка в мультфильмах»
|
|
1
|
|
22
|
|
|
|
«Музыка в мультфильмах»
|
|
1
|
|
23
|
|
|
|
«Музыка в мультфильмах»
|
|
1
|
|
24
|
|
|
|
«Музыка в мультфильмах»
|
|
1
|
|
Пение (30 часов)
|
|
|
|
25
|
|
|
|
«Утро в лесу».
|
1
|
|
|
26
|
|
|
|
«Утро в лесу»
|
|
1
|
|
27
|
|
|
|
«День в лесу»
|
|
1
|
|
28
|
|
|
|
«День в лесу»
|
|
1
|
|
29
|
|
|
|
«Вечер в лесу»
|
|
1
|
|
30
|
|
|
|
«Вечер в лесу»
|
|
1
|
|
31
|
|
|
|
«Ночь в лесу»
|
|
1
|
|
32
|
|
|
|
«Ночь в лесу»
|
|
1
|
|
33
|
|
|
|
В лесу.
|
|
1
|
|
34
|
|
|
|
Песенки
|
|
1
|
|
35
|
|
|
|
Песенки
|
|
1
|
|
36
|
|
|
|
Песенки
|
|
1
|
|
37
|
|
|
|
«Ничего на свете лучше не ту...»
|
1
|
|
|
38
|
|
|
|
«Ничего на свете лучше не ту...»
|
|
1
|
|
39
|
|
|
|
«Ничего на свете лучше не ту...»
|
|
1
|
|
40
|
|
|
|
Песенки из мультфильмов
|
|
1
|
|
41
|
|
|
|
Песни вокруг нас
|
|
1
|
|
42
|
|
|
|
Пение птиц
|
|
1
|
|
43
|
|
|
|
Пение птиц
|
|
1
|
|
44
|
|
|
|
Прослушивание песен
|
|
1
|
|
45
|
|
|
|
Песенки вокруг нас
|
|
1
|
|
46
|
|
|
|
Природа в музыке. «Песенка о лете».
|
1
|
|
|
47
|
|
|
|
Природа в музыке.
|
|
1
|
|
48
|
|
|
|
Природа в музыке.
|
|
1
|
|
49
|
|
|
|
«Песенка о лете»
|
|
1
|
|
50
|
|
|
|
«Песенка о птицах»
|
|
1
|
|
51
|
|
|
|
Песенки
|
|
1
|
|
52
|
|
|
|
Песенки
|
|
1
|
|
53
|
|
|
|
«Вместе весело шагать»
|
|
1
|
|
54
|
|
|
|
Песенки
|
|
1
|
|
Элементы музыкальной грамоты(12 часов)
|
|
|
|
55
|
|
|
|
В
мире сказочных мелодий русских композиторов.
|
1
|
|
|
|
56
|
|
|
|
В
мире сказочных мелодий русских композиторов.
|
|
1
|
|
|
57
|
|
|
|
В
мире сказочных мелодий русских композиторов.
|
|
1
|
|
|
58
|
|
|
|
В
мире мелодий.
|
|
1
|
|
|
59
|
|
|
|
В
мире мелодий.
|
|
1
|
|
|
60
|
|
|
|
Что может музыка?
|
1
|
|
|
|
61
|
|
|
|
Что может музыка?
|
|
1
|
|
|
62
|
|
|
|
Что может музыка?
|
|
1
|
|
|
63
|
|
|
|
Музыка повсюду.
|
|
1
|
|
|
64
|
|
|
|
Повторение
|
|
1
|
|
|
65
|
|
|
|
Повторение
|
|
1
|
|
|
66
|
|
|
|
Повторение
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Итого
|
8
|
58
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лист коррекции
|
№ п/п
|
Тема, № урока
|
Дата по плану
|
Причина корректировки
|
Корректирую-щие мероприятия
|
Дата проведения по факту
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.