Рабочая программа по обществознанию 9 класс

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение                                                              «Чекмаревская основная общеобразовательная школа»

Рассмотрена на заседании ШМО,         Принята на заседании                       Утверждена:                                                                                                                        протокол №1  от 26.08.2016г.                педагогического совета,                   Директор школы: _________         Руководитель ШМО: _________           протокол №1 от 29.08.2016г.                          Н.Г. Картамышева

                           М.В. Тутова                  Председатель:  ________                  приказ №67  от 29.08.2016г.
                                                                              Н.Г. Картамышева                 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

 Класс: 9
 Количество часов: 34         
 Уровень: базовый

 Срок реализации: 1 год

 Учитель: Картамышева Наталья Григорьевна

с.Чекмаревка

  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    Содержание среднего (полного) общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, социальные отношения, духовно- нравственную сферу.

    Изучение курса позволяет заложить у обучающихся комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: правовое регулирование общественных отношений, человек в сфере экономических отношений.

    Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения; опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации и решение познавательных и практических задач,  а так же опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.

  Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению  к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, вводится ряд более сложных вопросов, понимание которых необходимыми современному человеку. Освоение содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др.

Цели и задачи:

·        развитие личности в ответственный период социального взросления,  ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации, определения собственной позиции, развития нравственной и правовой культуры. Экономического образа мышления, способности к самореализации;

·        воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения  к социальным нормам, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

·        усвоение знаний, необходимых для социальной адаптации;

·        освоение системы необходимых знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; способах регулирования общественных отношений, механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

·        овладение умениями познавательной,  коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

·        формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности;  самостоятельной познавательной деятельности.

             СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Политика и социальное управление (12 час.)

Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политики.

Государство, его отличительны признаки. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Формы государства.

Политический режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире.

Правовое государство. Разделение властей. Условия становления правового государства  в РФ. Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ. Участие граждан в политической жизни. Участие в выборах. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма.

Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах.

СМИ. Влияние СМИ на политическую жизнь общества. Роль СМИ в предвыборной борьбе.

Право ( 22 часа.)

Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Понятие нормы права. Нормативно- правовой акт. Виды нормативно- правовых актов. Система законодательства. Особенности правового статуса несовершеннолетних.

Принятие правонарушения. Признаки правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности.

Правоохранительные органы. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат. Конституция- основной закон РФ.

Основы конституционного строя РФ. Федеративное устройство. Органы государственной власти и граждан.

Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав человека – идеал права. Воздействие международных документов по правам человека на утверждение прав и свобод человека и гражданина в РФ.

Права и свободы человека и гражданина в РФ, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Механизмы реализации и защиты прав человека и гражданина в РФ.

Гражданские правоотношения. Право собственности. Основные виды гражданско- правовых договоров. Права потребителей.

Трудовые правоотношения. Право на труд. Правовой статус несовершеннолетних.

Семейные правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности родителей и детей.

Административные правоотношения. Административные правонарушения. Виды административных наказаний.

Основные понятия и институты уголовного права. Понятие преступления. Пределы допустимой самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних.

Социальные права. Жилищные правоотношения.

Международно- правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Номер урока	Содержание урока (разделы, темы)	Кол-во часов	Дата проведения	Приложение
	Политика и социальное управление	12
1.	Политика и власть	1
2.	Государство. Функции государства	1
3.	Политические режимы	1
4.	Развитие демократии в современном мире	1
5.	Правовое государство	1
6.	Становление правового государства в РФ	1
7.	Гражданское общество и государство	1
8.	Участие граждан в политической жизни	1
9.	Выборы в РФ	1
10.	Политические партии и движения	1
11.	СМИ. Влияние СМИ на политическую жизнь общества	1
12.	Повторительно  - обобщающий урок по теме: « Политика и социальное управление»	1
	Право	22
13.	Право, его роль в жизни общества и государства	1
14.	Правоотношения и субъекты права	1
15.	Правонарушения	1
16.	Юридическая ответственность	1
17.	Правоохранительные органы	1
18.	Конституция РФ	1
19.	Основы конституционного строя РФ	1
20-21.	Права и свободы человека и гражданина	2
22.	Гражданские правоотношения	1
23.	Право на труд. Трудовые правоотношения.	1
24.	Семейные правоотношения	1
25.	Административные правоотношения	1
26.	Уголовно- правовые правоотношения	1
27.	Уголовная ответственность несовершеннолетних	1
28.	Социальные права	1
29.	Международно - правовая защита жертв вооруженных конфликтов	1
30.	Право на жизнь в условиях вооруженных конфликтов	1
31.	Правовое регулирование отношений в сфере образования	1
32.	Повторительно- обобщающий урок по теме : «Право»	1
33-34.	Защита проектов.	2

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения курса   обществознания обучающийся должен

знать и понимать:

·        социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

·        биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

·        сущность общества как формы совместной деятельности людей;

·        тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а так же важнейших социальных институтов;

·        характерные черты и признаки основных сер жизни общества;

·        содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

·        особенности социально-гуманитарного познания;

уметь:

·        характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

·        описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально- деятельностное существо, основные социальные роли;

·        анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

·        объяснять причинно- следственные и функциональные связи изученных социальных объектов;

·        приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

·        осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

·        формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

·        применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

·        самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов

     ( заявления, доверенности);

·        оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения  социальных норм, экономической рациональности;

·        Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности повседневной жизни для:

·        для успешного выполнения типичных социальных ролей;

·        первичного анализа и использования социальной информации;

·        совершенствования собственной познавательной деятельности;

·        критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении в массовой коммуникации; осуществлении самостоятельного поиска;

·        решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

·        предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

·        оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

·        ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;

·        оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

·        реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

·        осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ

Критерии	5 (ОТЛ.)	4 (ХОР.)	3 (УД.)	2 (НЕУД.)
1. Организация ответа (введение, основная часть, заключение)	Удачное использование правильной структуры ответа (введение -основная часть - заключение); определение темы; ораторское искусство (умение говорить)	Использование структуры ответа, но не всегда удачное; определение темы; в ходе изложения встречаются паузы, неудачно построенные предложения, повторы слов	Отсутствие некоторых элементов ответа; неудачное определение темы или её определение после наводящих вопросов; сбивчивый рассказ, незаконченные предложения и фразы, постоянная необходимость в помощи учителя	Неумение сформулировать вводную часть и выводы; не может определить даже с помощью учителя, рассказ распадается на отдельные фрагменты или фразы
2. Умение анализировать и делать выводы	Выводы опираются не основные факты и являются обоснованными; грамотное сопоставление фактов, понимание ключевой проблемы и её элементов; способность задавать разъясняющие вопросы; понимание противоречий между идеями	Некоторые важные факты упускаются, но выводы правильны; не всегда факты сопоставляются и часть не относится к проблеме; ключевая проблема выделяется, но не всегда понимается глубоко; не все вопросы удачны; не все противоречия выделяются	Упускаются важные факты и многие выводы неправильны; факты сопоставляются редко, многие из них не относятся к проблеме; ошибки в выделении ключевой проблемы; вопросы неудачны или задаются только с помощью учителя; противоречия не выделяются	Большинство важных фактов отсутствует, выводы не делаются; факты не соответствуют рассматриваемой проблеме, нет их сопоставления; неумение выделить ключевую проблему (даже ошибочно); неумение задать вопрос даже с помощью учителя; нет понимания противоречий
3. Иллюстрация своих мыслей	Теоретические положения подкрепляются соответствующими фактами	Теоретические положения не всегда подкрепляются соответствующими фактами	Теоретические положения и их фактическое подкрепление не соответствуют друг другу	Смешивается теоретический и фактический материал, между ними нет соответствия
4. Научная корректность (точность в использовании фактического материала)	Отсутствуют фактические ошибки; детали подразделяются на значительные и незначительные, идентифицируются как правдоподобные, вымышленные, спорные, сомнительные; факты отделяются от мнений	Встречаются ошибки в деталях или некоторых фактах; детали не всегда анализируются; факты отделяются от мнений	Ошибки в ряде ключевых фактов и почти во всех деталях; детали приводятся, но не анализируются; факты не всегда отделяются от мнений, но учащийся понимает разницу между ними	Незнание фактов и деталей, неумение анализировать детали, даже если они подсказываются учителем; факты и мнения смешиваются и нет понимания их разницы
5. Работа с ключевыми понятиями	Выделяются все понятия и определяются наиболее важные; чётко и полно определяются, правильное и понятное описание	Выделяются важные понятия, но некоторые другие упускаются; определяются чётко, но не всегда полно; правильное и доступное описание	Нет разделения на важные и второстепенные понятия; определяются, но не всегда чётко и правильно; описываются часто неправильно или непонятно	Неумение выделить понятия, нет определений понятий; не могут описать или не понимают собственного описания
6. Причинно-следственные связи	Умение переходить от частного к общему или от общего к частному; чёткая последовательность	Частичные нарушения причинно-следственных связей; небольшие логические неточности	Причинно-следственные связи проводятся редко; много нарушений в последовательности	Не может провести причинно-следственные связи даже при наводящих вопросах, постоянные нарушения последовательности

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.     Словарь по обществознанию / под ред. Л.Н. Боголюбова,- М.Просвещение 2007г.

2.     Лазебникова А.Ю,  О.А.Котова. Обществознание. ГИА: типовые тестовые задания/ М. «Экзамен» 2010г.

3.     Единственные реальные задания для подготовки к ГИА. Обществознание.- М. Федеральный центр тестирования, 2007-2009г.

4.     Обществознание : базовый уровень: учебник для 10 класса. Общеобразоват. учреждений / Л.Н.Боголюбов.- М. «Просвещение» 2010г.

5.     Единый государственный экзамен 2008. Обществознание: учеб.- трениров. Материалы для подготовки.- ФИПИ- Центр, 2008г.

6.     Лазебникова А.Ю. обществознание. ЕГЭ: метод. пособие для подготовки/ А.Ю. Лазебникова, М.Ю.Брандт.- М.: Экзамен, 2005г.