Рабочая программа по обществознанию 11 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 17 города ТЮМЕНИ

                                                                                                РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

                                                                                                            Раздел 1. Пояснительная записка

Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Министерства образования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089 (ред. от 23.06.2015), учебного плана МАОУ СОШ №17 города  Тюмени на 2017-18учебный год

 Цели и задачи обучения:

Реализация рабочей программы способствует формированию следующих целей и задач:

- развитию личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; ин­тереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

- воспитанию общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

- освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об об­ществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений; эти знания необхо­димы для воздействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гра­жданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразо­вания;

- овладению умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимые для участия в жизни граждан­ского общества и государства;

- формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, в сферах гражданской и общественной деятельности, в межличностных отношениях, в отношениях между людьми разных национальностей и ве­роисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий дру­гих людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Общеучебные умения и навыки.

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного

предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования являются:

      - определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;

      - объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

      - решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

      - применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

      - умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

      - поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой ин-

формации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности

полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

      - выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

      - работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

      - самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и

поискового характера;

      - участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными

умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

      - формулирование полученных результатов;

      - создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;

      - пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

      - владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика),

следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

      Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Содержание разделов и тем учебного курса

Общество как сложная динамическая
система

Системное строение общества: элементы и подсистемы. Социальное взаимодействие и общественные отношения. Основные институты общества.

Многовариантность общественного развития. Эволюция и революция как формы социального изменения. Понятие общественного прогресса. Процессы глобализации. Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века.

Экономика и экономическая наука. Факторы производства и факторные доходы. Спрос и предложение. Рыночные структуры. Политика защиты конкуренции и антимонопольное законодательство.

Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Постоянные и переменные затраты. Основные источники финансирования бизнеса. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Фондовый рынок. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга.

Банковская система. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции.

Рынок труда. Безработица и государственная политика в области занятости.

Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты. Налоги, уплачиваемые предприятиями.

Государственный бюджет. Государственный долг. Понятие ВВП. Экономический рост и развитие. Экономические циклы. Основы денежной и бюджетной политики государства.

Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные экономические проблемы. Особенности современной экономики России. Экономическая политика Российской Федерации.

Политика как общественное явление. Понятие власти. Государство, его функции. Политическая система. Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки. Гражданское общество и государство.

Политическая элита, особенности ее формирования в современной России. Политические партии и движения. Средства массовой информации в политической системе общества. Политическая идеология.

Политический процесс, его особенности в Российской Федерации. Избирательная кампания в Российской Федерации.

Человек в системе
общественных отношений

Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида. Социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте. Духовная жизнь человека. Самосознание индивида и социальное поведение. Ценности и нормы. Мотивы и предпочтения. Свобода и ответственность. Отклоняющееся поведение и его типы.

Общественная значимость и личностный смысл образования. Знания, умения и навыки людей в условиях информационного общества.

Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина, гражданина.

Человек в политической жизни. Политическая психология и политическое поведение. Политическое участие. Политическое лидерство.

Правовое регулирование
общественных отношений

Право в системе социальных норм. Система российского права. Законотворческий процесс в Российской Федерации.

Гражданство в Российской Федерации. Законодательство Российской Федерации о выборах. Воинская обязанность, альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщиков.

Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты. Экологические правонарушения.

Субъекты гражданского права. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности. Имущественные права. Право на интеллектуальную собственность. Наследование. Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав.

Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов.

Правила приема в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг.

Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, заключения и расторжения трудового договора. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения.

Споры, порядок их рассмотрения. Основные правила и принципы гражданского процесса. Особенности административной юрисдикции. Особенности уголовного процесса. Конституционное судопроизводство.

Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.

Опыт познавательной и практической
деятельности:

-               работа с источниками социальной информации, с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);

-               критическое осмысление актуальной социальной информации, поступающей из разных источников, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;

-               решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

-               анализ современных общественных явлений и событий;

-               освоение типичных социальных ролей через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни, через самостоятельное формулирование правил и норм поведения (в школе, общественных местах и т.п.);

-               применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения, порядка действий в конкретных ситуациях;

-               аргументированная защита своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссиях, диспутах, дебатах о современных социальных проблемах;

-               написание творческих работ по социальным дисциплинам.

Учебно – тематический план по обществознанию

11 класс.

Базовый уровень (68 ч.)

Требования к уровню подготовки

В результате изучения обществознания ученик должен:

знать/понимать:

-биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации лично­сти, место и роль человека в системе общественных отношений;тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;

-  необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

-  особенности социально-гуманитарного познания;

        уметь:

-  характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

-  анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных соци­альных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

-  объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институ­тов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

-  раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

-  осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

-  извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; сис­тематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

-  оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, органи­зации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

-  формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суж­дения и аргументы по определенным проблемам;

-  подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

-  применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения по­знавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни:

-    для успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодей­ствия с различными социальными институтами;

-    совершенствования собственной познавательной деятельности;

-    критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в мас­совой коммуникации, осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

-    решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

-    ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения лич­ной и гражданской позиции;

-         предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

-        оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

-        реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения граждан­ских обязанностей;

-        осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, куль­турными ценностями, социальным положением.

Критерии для оценивания устного ответа по обществознанию:

Критерии	5 (ОТЛ.)	4 (ХОР.)	3 (УД.)	2 (НЕУД.)
1. Организация ответа (введение, основная часть, заключение)	Удачное использование правильной структуры ответа (введение -основная часть - заключение); определение темы; ораторское искусство (умение говорить)	Использование структуры ответа, но не всегда удачное; определение темы; в ходе изложения встречаются паузы, неудачно построенные предложения, повторы слов	Отсутствие некоторых элементов ответа; неудачное определение темы или её определение после наводящих вопросов; сбивчивый рассказ, незаконченные предложения и фразы, постоянная необходимость в помощи учителя	Неумение сформулировать вводную часть и выводы; не может определить даже с помощью учителя, рассказ распадается на отдельные фрагменты или фразы
2. Умение анализировать и делать выводы	Выводы опираются не основные факты и являются обоснованными; грамотное сопоставление фактов, понимание ключевой проблемы и её элементов; способность задавать разъясняющие вопросы; понимание противоречий между идеями	Некоторые важные факты упускаются, но выводы правильны; не всегда факты сопоставляются и часть не относится к проблеме; ключевая проблема выделяется, но не всегда понимается глубоко; не все вопросы удачны; не все противоречия выделяются	Упускаются важные факты и многие выводы неправильны; факты сопоставляются редко, многие из них не относятся к проблеме; ошибки в выделении ключевой проблемы; вопросы неудачны или задаются только с помощью учителя; противоречия не выделяются	Большинство важных фактов отсутствует, выводы не делаются; факты не соответствуют рассматриваемой проблеме, нет их сопоставления; неумение выделить ключевую проблему (даже ошибочно); неумение задать вопрос даже с помощью учителя; нет понимания противоречий
3. Иллюстрация своих мыслей	Теоретические положения подкрепляются соответствующими фактами	Теоретические положения не всегда подкрепляются соответствующими фактами	Теоретические положения и их фактическое подкрепление не соответствуют друг другу	Смешивается теоретический и фактический материал, между ними нет соответствия
4. Научная корректность (точность в использовании фактического материала)	Отсутствуют фактические ошибки; детали подразделяются на значительные и незначительные, идентифицируются как правдоподобные, вымышленные, спорные, сомнительные; факты отделяются от мнений	Встречаются ошибки в деталях или некоторых фактах; детали не всегда анализируются; факты отделяются от мнений	Ошибки в ряде ключевых фактов и почти во всех деталях; детали приводятся, но не анализируются; факты не всегда отделяются от мнений, но учащийся понимает разницу между ними	Незнание фактов и деталей, неумение анализировать детали, даже если они подсказываются учителем; факты и мнения смешиваются и нет понимания их разницы
5. Работа с ключевыми понятиями	Выделяются все понятия и определяются наиболее важные; чётко и полно определяются, правильное и понятное описание	Выделяются важные понятия, но некоторые другие упускаются; определяются чётко, но не всегда полно; правильное и доступное описание	Нет разделения на важные и второстепенные понятия; определяются, но не всегда чётко и правильно; описываются часто неправильно или непонятно	Неумение выделить понятия, нет определений понятий; не могут описать или не понимают собственного описания
6. Причинно-следственные связи	Умение переходить от частного к общему или от общего к частному; чёткая последовательность	Частичные нарушения причинно-следственных связей; небольшие логические неточности	Причинно-следственные связи проводятся редко; много нарушений в последовательности	Не может провести причинно-следственные связи даже при наводящих вопросах, постоянные нарушения последовательности

 

Оценивание письменных ответов:

Оценка "5" - 100 -90%

Оценка "4" - 89- 70%

Оценка "3"  - 69-45%

Оценка "2"  - 44-0%

Учебно- методическое обеспечение

Обществознание : учеб. для учащихся 11 кл. общеобразоват. учреждений : базовый уровень / Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, А. И. Матвеев [и др.]; под ред. Л. Н. Боголюбова. - М.: Просвещение, 2008.

                                                   Литература

1.  .Гражданский кодекс Российской Федерации.

2.  .Кодекс об административных правонарушениях.

1.  Конституция Российской Федерации.

3.  .Семейный кодекс.

4.  .Трудовой кодекс.

5.  .Пахмутова, Л. С. Методика преподавания обществознания : учеб. пособие для студ. пед. высш. учеб. заведений : в 2 ч / Л. С. Бахмутова. - М. : Гуманит. ИЦ ВЛАДОС, 2001. - Ч. 1,2. -ISBN 5-691-00841-2; ISBN 5-691-00842-0.

6.  Введение в обществознание : учеб. для 8-9 кл. общеобразоват. учреждений / Л. Н. Бо-голюбов, Ю. И. Аверьянов [и др.]. - М.: Просвещение, 2008.

7.  Введение в политологию : учеб. пособие для 10-11 кл. общеобразоват. учрежд. / К. С. Гаджиев, Д. В. Гудименко, Г. В. Каменская, А. Н. Родионов. - 2-е изд., перераб. и доп. -М.: Просвещение, 1995. - 272 с. - ISBN 5-09-006816-Х.

8..Ибрагимов, Р. Ю. Сдаем основы социологии и политологии : для средн. профессией, образования / Р. Ю. Ибрагимов [и др.]. - Ростов н/Д. : Феникс, 2005. - 220 с. - ISBN 5-222-05758-5.

9.Иоффе, А. Н. Введение в обществознание : учеб. для 8 кл. основной шк. / А. Н. Иоффе, О. В. Кишенкова, С. В. Тырин. - М. : ИД «С-инфо»; Изд-во «Баласс», 2000. -272 с. - ISBN 5-85429-102-9; ISBN 5-85939-193-5.

10.Кишенкова, О. В. Основы гражданских знаний. 9 кл. : учеб. для уч-ся общеобразоват. учеб. заведений / О. В. Кишенкова. - М.: Дрофа, 1998. - 288 с. - ISBN 5-7107-2232-4.

11.М.Клименко, А. В. Обществознание : для школьников старших кл. и поступающих в вузы : учеб. пособие / А. В. Клименко, В. В. Румынина. - М. : Дрофа, 2001. - 480 с. -ISBN 5-7107-4669-Х.

12.Кравченко, А. И. Задачник по естествознанию. 10-11 кл. - 2-е изд. / А. И. Кравченко. -М. : ООО «Торгово-издательский дом «Русское слово-РС», 2011. - 192 с. - ISBN 5-8253-0200-Х.

13. Обществознание : 10-11 кл. : учеб. для общеобразоват. учрежд. / А. Ю. Лазебникова, О. О. Савельева, В. А. Литвинов [и др.]; под ред. А. Ю. Лазебниковой. - М. : ООО «Изд-во АСТ»; ООО «Изд-во Астрель», 2004. - 398 с. - ISBN 5-17-020403-5; ISBN 5-271-07523-0.

14.Обществознание : учеб. для 10-11 кл. общеобразоват. учрежд. / А. Ф. Никитин, И. А. Галицкая, Е. С. Королькова [и др.]; под ред. А. Ф. Никитина. - 3-е изд. - М. : Просве-щение, 2015. - 365 с. - ISBN 5-09-014158-4.

15..Политика и право. Школьный практикум. 10-11 кл. : пособие для уч-ся общеобразо¬ват. учеб. заведений / авт.-сост. М. И. Шилобод, В. Ф. Кривошеев. - М. : Дрофа, 2017. -224 с. - ISBN 5-7107-1240-Х.

16..Права человека в свободной стране : учеб. пособие по правоведению для 8-9 кл. средн. общеобразоват. шк. - СПб.: Спец. лит-ра, 1998. - 480 с. - ISBN 5-7571-0108-3.

17..Прозоровская, К. А. Социология / К. А. Прозоровская. - СПб. : ИД «Нева», 2015. -352 с. - ISBN 5-7654-4578-0.

18..Психология для студентов вузов. - М. : ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д : ИЦ «МарТ», 2014. - 560 с. - ISBN 5-241-00227-8. '

19.Сидельникова, Т. Т. Политология : комментарии, схемы, афоризмы : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Т. Т. Сидельникова, Д. А. Темникова, И. А. Шарагин. - М. : Гуманит. ИЦ ВЛАДОС, 2015. - 208 с. - ISBN 5-691-00336-4.

20.Тесты по обществознанию : пособие для подготовки к единому государственному изданию, выпускному и вступительному тестированию. - М. : ИКЦ «МарТ», 2017. - 352 с. -ISBN 5-241-00284-7.

21.Шилобод, М. И. Политика и право. 10-11 кл. : учеб. для общеобразоват. учеб. заведе¬ний / М. И. Шилобод [и др.]. - М.: Дрофа, 1997. - 432 с. - ISBN 5-7107-1001-6.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовленности учащихся	Вид контроля	Домаш- нее задание
1	Общество     как сложная динамическая система	1	Вводный урок	Общество   как   сложная динамическая система. Многовариантность    об­щественного     развития. Особенности   современ­ного мира	Понимать        тенденции развития    общества     в целом  как сложной ди­намичной системы	Самостоятельное формулирование собственных   за­ключений  и  оце­ночных суждений	Индивидуальные задания
РАЗДЕЛ 1. ЧЕЛОВЕК И ЭКОНОМИКА  (23 часа]
2-3	Экономика как наука Экономика    как хозяйство	2	Уроки изуче- ния     нового материала	Что изучает экономическая наука. Экономика и эконо- мическая       деятельность. Измерители экономической деятельности	Знать тенденции разви- тия    важнейших    соци- альных институтов. Рас­крывать    на     примерах изученные      теоретиче­ские положения	Запись  основных положении     лек- ции,   выполнение индивидуальных заданий, таблица «Разделы   эконо­мической науки»	§1, задание 2 с. 16
4-5	Экономический рост Экономическое развитие	2	Комбиниро- ванные уроки	Понятие экономического роста. ВВП,  факторы экономи- ческого  роста  -  интен­сивные и экстенсивные, экономическое      разви­тие,     его     измерители, экономический цикл	Осуществлять поиск со- циальной    информации, представленной   в   раз- личных знаковых систе­мах	Беседа,       фрон- тальный     опрос, развёрнутые   мо- нологические  от­веты,     выполне­ние     дифферен­цированных     за­даний	§2, задание 1-4 с. 28-29
6-7	Рыночные     отношения в экономике Конкуренция    и монополия	2	Уроки      повторения   и обобщения материала	Спрос   и   предложение. Рыночные       структуры. Виды рынков. Рыночные отношения  в  современ­ной   экономике.   Совер­шенная   и   несовершен­ная   конкуренция.  Анти­монопольное    законода­тельство	Использовать    приобре- тённые  знания для  ре- шения         практических жизненных         проблем, возникающих     в     соци­альной деятельности	Работа   с   источниками   социальной   информации с    использовани­ем   современных средств     комму­никации.     Крити­ческое   осмысле­ние    полученной информации	§3, задание 1 с. 42

8-9

Фирмы в Экономике Факторы производства РК: Бизнес Тюмени

2

Комбиниро- ванные уроки

Экономика     предприятия. Факторы   производства   и факторные   доходы.   Эко­номические   и   бухгалтер­ские издержки и прибыль. Постоянные и переменные издержки.   Основные   ис­точники    финансирования бизнеса

Применять     социально- экономические знания в процессе   решения   по­знавательных  задач   по актуальным социальным проблемам

Беседа,       фрон- тальный     опрос, выполнение дифференциро­ванных заданий

§4, задание 1 с. 54

10-11

Правовые     ос- новы   предпри- нимательской деятельности Организацион­но-правовые основы     пред­приниматель­ства

2

Комбиниро- ванные уроки

Предпринимательские правоотношения.    Орга- низационные        формы предпринимательства. Экономическая политика Российской   Федерации. Организационно-правовые формы и пра­вовой   режим   предпри­нимательской    деятель­ности

Уметь       анализировать актуальную      информа- цию о социальных объ­ектах,   выявляя   их   об­щие черты и различия. Устанавливать   соответ­ствия между существен­ными  чертами и  обще­ствоведческими    терми­нами

Беседа,       фрон- тальный     опрос, выполнение дифференциро­ванных   заданий. Составление сравнительной таблицы

§5, задание 1 с. 66

12- 13

Слагаемые   ус- пеха в бизнесе Основы        ме­неджмента      и маркетинга

2

Уроки      по- вторения   и обобщения материала

Основные принципы ме- неджмента.          Основы маркетинга, его принци- пы. Источники финанси­рования.         Банковская си сте ма.        Б ан ко вски й кредит

Использовать   приобре- тённые- знания для кри- тического       восприятия информации,     получае­мой    в    межличностном общении     и     массовой коммуникации

Работа   с  источ- никами   социаль- ной   информации с    использовани­ем   современных средств     комму­никации.    Крити­ческое   осмысле­ние    полученной информации

§6, задание 1-3 с. 77-78

14- 15

Экономика       и Государство Экономические функции государства

2

Уроки  изуче- ния     нового материала

Роль государства в эко- номике.       Особенности современной   экономики России.    Общественные блага.   Внешние   факто­ры. Механизмы государ­ственного      регулирова­ния  рыночной  экономи­ки.   Монетарная  и  фис­кальная   политика   госу­дарства

Понимать        необходи- мость       регулирования общественных    отноше- ний, сущность социаль- ных    норм,    механизмы правового     регулирова­ния

Запись основных положений     лек- ции,   выполнение индивидуальных заданий

§7, задание 3 с. 90, под- готовка   к семинару

16- 17

Финансы в Экономике Инфляция: виды, причины, следствия интегрированный урок с математикой

2

Итоговые уроки (семинар)

Основы      денежной      и бюджетной политики го­сударства.        Финансы. Банковская         система. Роль   ЦБ   в   банковской системе    РФ.    Финансо­вые    институты.    Виды, причины,      последствия инфляции

Раскрывать на примерах изученные      теоретиче­ские   положения.   Уста­навливать   соответствия между     существенными чертами и обществовед­ческими терминами

Написание   твор- ческих работ, ар­гументированная защита        своей позиции, оппонирование иному       мнению через  участие   в дискуссии   о   со­циальных       про­блемах

§8, задание 1-4 с. 102

18- 19

Занятость        и безработица Государствен­ная политика в области  заня­тости РК: Занятость и безработица Тюменского региона

2

Комбиниро­ванные уроки

Рынок   труда.   Заработ­ная плата. Прожиточный минимум. Государствен­ная политика в области занятости. Безработица, её виды * *

Оценивать        действия субъектов     социальной жизни,     формулировать на   основе   приобретён­ных   обществоведческих знаний собственные су­ждения и аргументы по определённым    пробле­мам

Беседа,       фрон­тальный     опрос, выполнение дифференциро­ванных   заданий. Анализ   таблицы «Рейтинг     попу­лярности       про­фессий»

§9, задание 6 с. 115

20-21

Мировая экономика Глобальные проблемы экономики

2

Уроки  изуче­ния      нового материала

Мировая экономика. Го­сударственная политика в  области  международ­ной торговли. Тарифные и   нетарифные   методы регулирования.         Гло­бальные   экономические системы

Понимать        тенденции развития     общества     в целом  как сложной  ди­намичной системы

Запись основных положений     лек- ции,   выполнение индивидуальных заданий

§10, задание 1-3 с. 127

22-23

Человек в сис­теме    экономи­ческих отношении Производитель­ность труда

2

Уроки      по­вторения   и обобщения материала

Рациональное поведение потребителя.Виды расходов.      Сбережения. Рациональное поведение производителя. Цели производителя. Проблемы производителя. Факторы, определяющие производительность труда

"Анализировать  актуаль­ную информацию  о со­циальных объектах, вы- деляя их существенные признаки,   закономерно­сти развития

Работа с источ­никами социаль­ной   информации с использовани­ем современных средств комму­никации. Крити­ческое осмысле­ние полученной информации

§11. задание 1-4 с. 137

24

Экономика Тюменской области

1

Комбинированный урок

Основные факторы экономического развития в области

Анализировать совокупную значимость развития региона как ведущего экономически развитого района

Работа с источниками, СМИ, социальная информация

Подготовиться к тесту

25

Человек и  эко- номика   -  урок повторительно- го обобщения

1

Контрольный урок

Тестирование по теме Экономика. Повторение и обобщения материала по главе Человек и экономика.

Применять     социально- экономические знания в процессе   решения   по- знавательных  задач   по актуальным социальным проблемам

Тестирование. Решение    позна- вательных          и практических  за- дач, отражающих типичные     соци­альные ситуации

§1-11, задания на с. 138- 139, подготов­ка к семи­нару

РАЗДЕЛ 2. ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКОЙ И ДУХОВНОЙ ЖИЗНИ (15 часов)

26-27

Свобода в дея- тельности     че- ловека Свобода   и   от­ветственность

2

Уроки  изуче- ния     нового материала

Свобода   и   ответствен- ность. Признание и ува- жение прав других. Сво­бодное  общество.   Про­блема выбора

Формулировать на осно- ве   приобретённых    об- ществоведческих знаний собственные суждения и аргументы    по    опреде­лённым проблемам

Написание   твор- ческих работ, ар- гументированная защита        своей позиции, оппонирование иному       мнению через  участие   в дискуссии   о   со­циальных      про­блемах

§12, задание 1-5 с. 148

28-29

Общественное Сознание Общественная психология      и идеология интегрированный урок с психологией

2

Комбиниро- ванные уроки

Сущность и особенности общественного      созна- ния.  Структура  общест- венного   сознания.   Фи- лософия.   Политическое сознание.  Обыденное и массовое сознание

Оценивать        действия субъектов     социальной жизни   с   точки   зрения социальных   норм.    По- нимать особенности со­циально-гуманитарного познания

Беседа,       фрон- тальный     опрос, развёрнутые   мо- нологические  от- веты,     выполне­ние     дифферен­цированных     за­даний

§13, задание 4 с.          158 (письмен- но)

30-31

Политическое Сознание Средства   мас- совой     инфор- мации   и  поли­тическое     соз­нание РК: СМИ Тюмени

2

Уроки      по- вторения   и обобщения материала

Основы политического сознания. Обыденное   и   теорети- ческое сознание.  Идео- логия.   Основные   идей- но-политические     тече- ния современности. По- литическая психология и политическое      поведе­ние.  Политическая про­паганда

Анализировать  актуаль- ную информацию о со- циальных объектах, вы- деляя их существенные признаки,   закономерно- сти развития

Работа   с   источ- никами   социаль- ной   информации с   использовани- ем   современных средств     комму­никации.    Крити­ческое   осмысле­ние    полученной информации

§14, задание 4 с. 172, под- готовка     к семинару (по  допол­нительной литерату­ре)

32-33

Политическое поведение

2

Уроки  изуче- ния     нового материала

Многообразие форм по- литического   поведения. Регулирование    политикой,  политический терроризм

Раскрывать на примерах изученные  теоретические положения и понятия  социальных    наук,

Написание творче- ских   работ,   аргу- ментированная

§15, задание 1-4 с. 181

Политический терроризм

политическое участие

оценивать          действия субъектов     социальной жизни

защита   своей   по­зиции, оппонирование иному мнению че­рез участие в дис­куссии   о  социаль­ных проблемах

34-35

Политическая элита Политическое лидерство

2

Комбиниро­ванные уроки

Политическая    элита    и особенности  её форми­рования  в современной России.      Политическое лидерство.      Типология лидерства.    Лидеры    и ведомые.   Роль , полити­ческого лидера

Использовать    приобре­тённые знания для кри­тического       восприятия информации,     ориенти­ровки  в актуальных об­щественных событиях

Беседа,       фрон­тальный     опрос, выполнение дифференциро­ванных заданий

§16, задание 4 с.        193, подготов­ка к семи­нару

36-37

Демографиче­ская ситуация в современной России Проблемы    не­полной семьи

2

Уроки      по­вторения   и обобщения материала

Тенденции развития се­мьи в современной Рос­сии.     Демографическая ситуация  в  РФ/ Естест­венная    убыль    населе­ния.  Негативные факто­ры   демографии.   Семья как социальный институт

Использовать    получен­ные знания для оценки происходящих    событий и    поведения   людей    с точки  зрения   морали   и права

Написание   твор­ческих работ, ар­гументированная защита         своей позиции, оппонирование иному       мнению через   участие   в дискуссии   о   со­циальных       про­блемах.   Состав­ление таблицы

§17, задание 2 с. 201

38-39

Религиозные объединения   и организации Проблема   под­держания   меж­религиозного мира РК: Религии Тюменской области

2

Комбиниро­ванные уроки

Религиозные   объедине­ния и организации в РФ. Опасность   сектантства. Права   религиозных   ор­ганизаций.    Межрелиги-озный мир

Уметь      формулировать на   основе   приобретён­ных   обществоведческих знаний собственные су­ждения и аргументы по определённым    пробле­мам

Беседа,       фрон­тальный     опрос, выполнение дифференциро­ванных   заданий. Анализ документа

§18, задание 1 с. 212

40

Социальные проблемы Тюменской области

1

Комбиниро­ванный урок

ПНПО «Образование», «Медицина», «Доступное жилье», поддержка семьи в регионе, национальная политика правительства области

Уметь      формулировать на   основе   приобретён­ных   обществоведческих знаний собственные су­ждения и аргументы по определённым    пробле­мам

Беседа,       фрон­тальный     опрос, выполнение дифференциро­ванных   заданий. Анализ документа

Индивидуальные задания

41

Проблемы    со­циально-политической и духовной жизни

1

Контроль­ный урок

Сущность   свободы   че­ловека. Опасность поли­тического   экстремизма. Проблемы современного российского общества

Применять     социально-экономические знания в процессе   решения   по­знавательных   задач   по актуальным социальным проблемам

Решение    позна­вательных           и практических   за­дач, отражающих типичные     соци­альные ситуации

§12-18, задания на с. 213-216

РАЗДЕЛ 3. ЧЕЛОВЕК И ЗАКОН (23 часа)

42-43

Современные подходы   к   по- ниманию права Законотворче­ский процесс в РФ

2

Уроки   изуче- ния      нового материала

Право  в   системе  соци- альных   норм.   Система российского   права.   За­конотворческий  процесс в    Российской    Федера­ции, его стадии

Понимать         необходи- мость        регулирования общественных    отноше­ний,  сущность социаль­ных    норм,    механизмы правового     регулирова­ния

Составление словаря по теме, выполнение    ин­дивидуальных заданий

§19, задание 1 с. 227

44-45

Гражданин Российской Федерации Права и обязанности граждан РФ интегрированный урок с правом

2

Уроки      по- вторения   и обобщения материала

Гражданство   в   Россий- ской   Федерации.   Осно- вания для приобретения гражданства.    Права    и обязанности,   принадле­жащие   только   гражда­нину

Уметь  подготовить  уст- ное  выступление, твор- ческую работу по соци- альной проблематике

Работа   с   источ- никами   социаль- ной   информации с    использовани­ем   современных средств     комму­никации.    Крити­ческое   осмысле­ние     полученной информации

§20, задание 1-4 с. 238

46-47

Экологическое Право Способы защиты    эколо­гических прав

2

Комбиниро- ванные уроки

Общая    характеристика экологического      права. Право на благоприятную экологическую   среду   и способы     его     защиты. Экологические  правона­рушения.           Природо­охранные    и    природно-ресурсные нормы

Использовать    приобре- тённые      знания      для предвидения возможных последствий        опреде­лённых          социальных действий, реализации и защиты прав граждан

Беседа,       фрон- тальный     опрос, выполнение дифференциро­ванных заданий

§21, задание 2 с. 249

48-49

Гражданское Право Защита     граж­данских прав

2

Комбиниро- ванные уроки

Субъекты   гражданского права.   Понятие   юриди- ческого   и   физического лица. Имущественные и личные    неимуществен­ные права.  Способы их защиты

Уметь    характеризовать основные      социальные объекты,     выделяя     их существенные признаки. Формулировать       аргу­менты по определённым проблемам

Работа   с   источ- никами   социаль- ной   информации с    использовани­ем   современных средств      комму­никации.    Работа с   нормативными документами (Гражданский кодекс)

§22, задание  к документу с. 260

50-51

Семейное Право Права    и    обя­занности членов семьи

2

Комбиниро- ванные уроки

Порядок  и   условия   за- ключения и расторжения брака.   Правовое   регу- лирование      отношений супругов.  Права  и  обя­занности    родителей    и детей

Моделировать  ситуации по проблемам семейно- го   права.  Аргументиро- вать   его   основные   по­ложения

Работа   с   источ- никами   социаль- ной   информации с    использовани­ем   современных средств     комму­никации.   Работа с   нормативными документами (Семейный      ко­декс)

§23, задание 1-4 с. 273-274

52-53

Правовое  регу- лирование    за- нятости   и   тру- доустройства Социальная защита      насе­ления РК: Трудовая занятость и перспективные направления занятости Тюмеского региона

2

Комбиниро- ванные уроки

Трудовое законодатель- ство   РФ.   Занятость   и трудоустройство.   Поря- док  приёма   на   работу, заключения и расторже­ния трудового договора

Понимать         необходи- мость       регулирования общественных    отноше- ний,  сущность социаль­ных    норм,    механизмы правового     регулирова­ния

Работа   с   источ- никами   социаль- ной   информации с    использовани­ем   современных средств      комму­никации.   Работа с   нормативными документами (Трудовой        ко­декс)

§   24,   за- дание .1-4 с. 285-286

54-55

Процессуаль- ное право: гражданский процесс Процессуаль­ное право: арбитражный процесс

2

Комбиниро- ванные уроки

Споры, порядок их рас- смотрения.       Процессу- альное право. Основные правила     и     принципы гражданского процесса. Участники гражданского процесса. Арбитражный процесс

Использовать    приобре- тённые       знания      для предвидения возможных последствий        опреде­лённых          социальных действий, реализации и защиты прав граждан

Работа   с   источ- никами   социаль- ной   информации с    использовани­ем   современных средств     комму­никации.   Работа с   нормативными документами

§25, задание 3, с. 298 (вы- полняется в виде схемы)

56-57

Процессуаль- ное право: уголовный процесс Судебное производство

2

Комбиниро- ванный урок

Особенности уголовного- процесса.  Виды уголов- ных наказаний и порядок их   назначения.   Консти­туционное       судопроиз­водство.   Меры   процес­суального принуждения

Использовать    приобре- тённые      знания      для предвидения возможных последствий        опреде­лённых          социальных действий, реализации и защиты прав граждан

Работа   с   источ- никами   социаль- ной   информации с    использовани­ем   современных средств     комму­никации.   Работа с   нормативными документами

§26, задание 1-4 с. 310

58-59

Процессуаль- ное право: администра­тивная юрисдикция Конституцион­ное  судопроиз­водство

2

Комбиниро- ванные уроки

Особенности   админист- ративной      юрисдикции. Субъекты     администра­тивной ответственности. Основные   стадии   кон­ституционного   судопро­изводства.   Администра­тивное правонарушение

Использовать    приобре- тённые      знания      для предвидения возможных последствий        опреде­лённых          социальных действий, реализации и защиты прав граждан

Работа   с   источ- никами   социаль- ной   информации с    использовани­ем   современных средств     комму­никации.   Работа с   нормативными документами

§27, задание 2 с. 319

60-61

Международ- ная         защита прав человека Проблема     от- мены смертной казни

2

Комбиниро- ванные уроки

Понятие и система меж- дународного          права. Взаимоотношения   меж­дународного    и    нацио- нального права. Между- народная   защита   прав человека в условиях во­енного   и   мирного   вре­мени

Использовать    приобре- тённые знания для кри- тического       восприятия информации,     ориенти- ровки в актуальных об- щественных событиях

Беседа,       фрон- тальный     опрос, выполнение дифференциро- ванных   задании. Работа  с норма­тивными       доку­ментами по пра­вам человека

§28, задание 3 с.        330. Подготов- ка к семи- нару

62-63

Взгляд   в  буду- Щее Постиндустри­альное         (ин­формационное) общество интегрированный урок с географией

2

Итоговый урок

Общество и человек пе- ред лицом угроз и вызо­вов XXI  века.  Глобаль­ные   проблемы   челове­чества.   Терроризм   как важнейшая    угроза    со­временной цивилизации. Информационное  обще­ство

Понимать        тенденции развития    общества     в целом  как сложной  ди­намичной системы. Фор­мулировать     аргументы по   определённым   про­блемам

Написание   твор- ческих работ, ар­гументированная защита        своей позиции, оппонирование иному       мнению через  участие   в дискуссии   о   со­циальных       про­блемах

§29. Подготов­ка к зачёту

64

Человек и закон

1

Контроль- ный урок

Современный   подход   к пониманию   права.   Со­временный       механизм защиты прав человека

Применять     социально- экономические знания в процессе   решения   по­знавательных   задач   по актуальным социальным проблемам

Решение    позна- вательных          и практических   за­дач, отражающих типичные     соци­альные ситуации

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (3 часа)

65

Общество        и человек

1

Комбиниро- ванный урок

Общество   как   сложная динамическая    система. Противоречивость    воз­действия    человека    на природную   среду.   Осо­бенности   современного мира

Использовать    приобре- тённые знания для кри- тического восприятия информации, ориенти­ровки в актуальных об­щественных событиях

Беседа,       фрон- тальный     опрос, выполнение дифференциро­ванных заданий

Записи    в тетради, ответы на вопросы, словарик темы

66

Экономика       и социальные отношения

1

Комбиниро- ванный урок

Экономика и экономиче- ская   наука.   Роль   госу- дарства    в    экономике. Человек в системе эко­номических связей. Ми­ровая экономика

Понимать        тенденции развития    общества     в целом как сложной ди­намичной системы. Фор­мулировать аргументы по определённым про­блемам

Беседа,       фрон- тальный     опрос, выполнение дифференциро­ванных заданий

Записи    в тетради, ответы на вопросы, словарик темы

67

Правовое регу- лирование    об- щественных отношений

1

Комбиниро- ванный урок

Право  в  системе соци- альных   норм.   Система права. Права и обязан- ности граждан, их защи­та

Использовать    приобре- тённые      знания      для предвидения возможных последствий опреде­лённых социальных действий, реализации и защиты прав граждан

Беседа,       фрон- тальный     опрос, выполнение дифференциро­ванных заданий

Записи   в тетради, ответы на вопросы словарик темы

68

Итоговая контрольная работа

1

Контрольный урок