Пояснительная записка
Рабочая программа составлена в соответствии со следующими
нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами:
-
Конституция РФ от 25.12.1993 г., с изменением от 30.12.2008г.,
-
Закон РФ «Об образовании» от 29 декабря 2012
г. N 273-ФЗ,
-
Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», №124-ФЗ от 24.07.1998г,
-
Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования России от
05.03.2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования»,
-
приказ Министерства образования России от 09.03.2004г. №1312 «Об утверждении
федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для
общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы
общего образования»,
-
Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г.,
№253,
-
примерная программа основного общего и среднего (полного) общего образования по
обществознанию, 2004 г.
-
Устав МАОУ «СОШ №1»,
-
Основная образовательная программа МАОУ «СОШ №1» на 2015-2016 учебный год,
-
Учебный план МАОУ «СОШ №1» на 2015-2016 учебный год.
Цели
обучения
· развитие личности в ответственный период
социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов,
критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе
экономической и правовой) информации и определения собственной позиции;
нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к
самоопределению и самореализации;
· воспитание общероссийской идентичности,
гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности
гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции
Российской Федерации;
· освоение на уровне функциональной
грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об
обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах
личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах
человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений;
механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
· овладение умениями познавательной,
коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для
подросткового возраста социальных ролях;
· формирование опыта применения полученных
знаний для решения типичных задач в области социальных отношений;
экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях;
отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий;
самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых
отношениях.
В ней также заложены возможности
предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и
навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компенсаций:
· сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от
постановки цели до получения и оценки результата);
·
владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
· выполнять
познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной
деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:
- на
использование элементов причинно-следственного
анализа;
-
на исследование несложных реальных
связей и зависимостей;
-
на определение сущностных
характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения,
сопоставления, оценки объектов;
- на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в
адаптированных источниках различного типа;
- на перевод информации из одной знаковой системы в
другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор
знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
-
на объяснение изученных
положений на конкретных примерах;
-
на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и
правовых норм, экологических требований;
- на определение собственного отношения к явлениям
современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Перечисленные
познавательные и практические задания предполагают использование
компьютерных технологий для обработки, передачи
информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности. Программа призвана помочь
осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения
образования или будущей
профессиональной деятельности.
Задачи
курса:
1. Воспитание общероссийской
идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности к
гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции
РФ.
2. Освоение системы знаний,
составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии,
необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного
получения дальнейшего профессионального образования и самообразования.
3. Овладение умениями
получения, осмысления социальной информации, систематизации полученных данных.
4. Освоение способов
познавательной, практической деятельности и характерных социальных ролях.
5. Формирование опыта
применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области
социальных отношений: в сферах: гражданской и общественной деятельности,
межличностных отношений, (включая отношения между людьми разной национальностей
и вероисповедания), познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой
деятельности; для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук.
·
описывать основные социальные
объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное
существо; основные социальные роли;
·
сравнивать социальные объекты,
суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
·
объяснять взаимосвязи изученных социальных
объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер
общественной жизни, гражданина и государства);
·
приводить
примеры
социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций,
регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных
сферах;
·
оценивать поведение людей с точки
зрения социальных норм, экономической рациональности;
·
решать в рамках изученного материала
познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в
различных сферах деятельности человека;
·
осуществлять поиск
социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов
СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); различать в
социальной информации факты и мнения;
·
самостоятельно
составлять
простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности и т.п.);
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
·
полноценного выполнения типичных для
подростка социальных ролей;
·
общей ориентации в актуальных общественных
событиях и процессах;
·
нравственной и правовой оценки конкретных
поступков людей;
·
реализации и защиты прав человека и
гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
·
первичного анализа и использования
социальной информации;
·
сознательного неприятия антиобщественного
поведения.
Перечисленные познавательные и
практические задания предполагают использование
компьютерных технологий для обработки, передачи
информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
На начало учебного года у учащихся сформированы
следующие учебные умения и навыки:
знают/понимают :
·
социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
·
сущность общества как формы совместной деятельности людей;
·
характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
·
содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
·
основные обществоведческие термины, т.е. распознавать их в
различном контексте и правильно использовать в устной и письменной речи;
Умеют:
·
описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные
признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
·
сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке,
выявлять их общие черты и различия;
·
характеризовать изученные социальные объекты и процессы,
т.е. указывать свойственные им значимые признаки;
·
объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая
взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной
жизни);
·
приводить примеры социальных объектов определенного типа,
социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм;
деятельности людей в различных сферах;
·
оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм,
экономической рациональности;
·
решать познавательные и практические задачи в рамках изученного
материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности
человека
·
осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из
различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные
источники); различать в социальной информации факты и мнения;
·
самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов
(записки, заявления, справки и т.п.).
·
использовать приобретённые знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни.
Требования к уровню подготовки
учащихся
Учащиеся
должны знать/понимать:
·
Понятия и
термины: общество, социальная организация страны, сферы общества, страна,
государство, мировое сообщество, глобализация;
·
Способы
защиты природы, организации, реализующие эту задачу, понятия и термины:
природа, окружающая среда, антропогенные нагрузки, экологические программы;
·
Разные
подходы к типологии обществ, сравнения различных типов обществ;
·
Понятия и
термины: закон ускорения истории, социальный прогресс, реформы и революции,
прогрессивные и регрессивные реформы;
·
Понятия и
термины: социальная среда, воспитание, человек, индивидуальность, личность,
моральные нормы, духовные ценности;
·
Характеристику
потребностей человека; понятия: потребности, свобода, ответственность;
·
Понятия и
термины: общение, речевое и неречевое общение, этикет, ритуал, межкультурное
общение;
·
Роль
экономики в жизни общества, структуру экономики;
·
Функции
денег и их исторические формы;
·
Связь
спроса и предложения, факторы рыночной экономики, характеристика рыночной
экономики;
·
Основные
функции цены, понятия: конкуренция, монополия, олигополия;
·
Характеристику
предпринимательской деятельности, роль малого бизнеса;
·
Способы
воздействия государства на экономику, сравнение государственного и рыночного
регулирования;
·
Характеристику
бюджета семьи;
·
Нормы
правового регулирования трудовых отношений, причины безработицы;
·
Сущность
социальной структуры, социального статуса и социальных отношений;
·
Характеристику
образа жизни;
·
социальные свойства человека, виды его взаимодействия с другими
людьми;
·
сущность общества как формы совместной деятельности людей.
·
Характеристику
больших и малых групп, причины национальных конфликтов, пути решения социальных
конфликтов;
·
Основные
нормы правовых основ брака.
Учащиеся
должны уметь:
•
описывать основные социальные
объекты, выделяя их существенные признаки;
•
сравнивать социальные объекты,
суждения об обществе и человеке, выявляя их общие черты и различия;
•
объяснять взаимосвязи изученных
социальных объектов;
•
оценивать поведение людей с
точки зрения социальных норм;
•
решать познавательные и
практические задачи в рамках изученного материала.
Учащиеся должны
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
•
полноценного выполнения
типичных для подростка социальных ролей;
•
общей ориентации в актуальных
общественных событиях и процессах;
•
нравственной и правовой оценки
конкретных поступков людей;
•
реализации и защиты прав
человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
•
первичного анализа и
использования социальной информации.
Межпредметные
связи на уроках обществознания:
Курс
«Обществознание» в 8-9 классах опирается на обществоведческие знания,
межпредметные связи, в основе которых обращение к таким учебным предметам как
«История», «Литература», «География», «Мировая художественная культура». Особое
значение в данном перечислении отдаётся предмету «История». Курс
«Обществознание» в 8-9 классах, выстраиваемый на основе данной программы, предполагает
широкое использование исторических экскурсов, позволяющих проследить изучаемые
явления через их зарождение, развитие и современное состояние.
Рабочая
программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой
аттестации: контрольные работы, тестирование, обобщающие уроки.
Механизм оценивания результатов:
Владение
фактами:
установление
причин фактов
·
установление
взаимосвязей между фактами
·
отличие
основных фактов и фактов второстепенных
Владение
проблематикой:
·
формулирование
проблем по теме
·
умение
отыскать возможные пути решения проблемы
Владение
понятиями:
·
раскрытие
содержания понятий
·
установление
взаимосвязей между понятиями
·
практическое
применение понятий
Владение
правилами и приемами:
·
формулирование
правил, требований, приемов
·
раскрытие
содержания правил, требований, приемов
·
характеристика
действий, связанных с применением правил, требований, приемов
Проверка
навыков:
·
моделирование
ситуаций, связанных с практическим выполнением действий, составляющих конкретное
умение
·
выполнение
комплекса действий, составляющих определенное умение
·
самоанализ
результатов выполнения подобных действий
КОНТРОЛЬ
УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ.
Перечень
обобщающих уроков
|
№
п/п
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Сроки
проведения
|
|
1
|
По теме:
«Общество и человек»
|
1
|
|
|
2
|
По теме:
«Экономическая сфера»
|
1
|
|
|
3
|
По теме:
«Социальная сфера»
|
1
|
|
УМК:
·
Учебник.
А.И.Кравченко, Е.А.Певцова «Обществознание» 8 класс. М.: Русское слово.2008.
·
Книга
для преподавателей. Обществознание. Поурочные планы по учебнику А.И. Кравченко
8 класс. Н.С.Кочетков, Волгоград: «Учитель»,2007;
·
Программа
курса «Обществознание» для 8-9 классов общеобразовательных учреждений.
Кравченко А.И. - М.: Русское слово. 2006;
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
Глава
1. Общество и человек (10 часов)
Тема 1. Что такое общество (1
час)
Общество в
узком и широком смысле. Общество как социальная организация страны. Основные
признаки общества. Взаимосвязь четырех сфер общества. Представление о мировом
сообществе и мировой системе. Процесс глобализации
Основные
понятия темы:
общество, страна, политическая сфера, экономическая сфера, духовная сфера,
социальная сфера, мировое сообщество, глобализация
Тема 2.
Человек, природа, общество. (1 час).
Природа
как предпосылка выделения человека и общества. Широкое и узкое значение
природы. Влияние НТП на природу. Понятие антропогенных нагрузок. Опасность
неконтролируемого изменения окружающей среды. Экологические программы и защита окружающей
среды.
Основные
понятия темы:
природа, глобальные проблемы, экологические программы, ВООП, МСОП, «Гринпис»
Тема 3. Типология обществ (1
час)
Дописьменные и письменные,
простые и сложные общества. Общество охотников и собирателей: особенности
хозяйства и образа жизни. Скотоводство и приручение животных, кочевой образ
жизни. Зарождение земледелия, появление письменности, городов и возникновение
государств. Доиндустриальные, индустриальные и постиндустриальные общества: их
особенность и эволюция. Изменение способа производства, форм собственности,
социальной структуры общества, его политического устройства, культуры и образа
жизни.
Основные
понятия темы:
дописьменные общества, письменные общества, общественно-экономическая формация,
традиционное общество, индустриальное, постиндустриальное общество.
Тема 4. Социальный прогресс и
развитие общества (1 час)
Социальный
прогресс и ускорение истории. Цена и последствия ускорения социального
прогресса. Закон неравномерного развития обществ. Соотношение прогресса и
регресса в развитии человеческого общества. Реформы и революции. Сущность и
признаки социальных реформ. Экономические и политические реформы в обществе, их
роль и значение. Прогрессивные и регрессивные реформы. Классификация революций
по масштабу и продолжительности.
Основные
понятия темы:
закон ускорения истории, закон неравномерности развития, прогресс, регресс,
неолитическая революция, промышленная революция.
Тема 5. Личность и социальная
среда (1 час)
Прирожденные
и приобретаемые качества человека. Роль семьи и социальной среды в воспитании
ребенка. Представление о человеческой личности, особенностях и противоречиях
её становления. Роль моральных норм и духовных ценностей в развитии личности.
Основные
понятия темы:
личность, человек, индивид.
Тема 6. Потребности человека
(1 час)
Сущность
и иерархия потребностей. Первичные вторичные потребности. Процесс возвышения
потребностей. Неудовлетворенные потребности. Роль духовных потребностей.
Свобода выбора и приобщение к духовной культуре.
Основные
понятия темы:
потребность, удовлетворение потребностей, иерархическая теория потребностей.
Тема 7. Социализация и
воспитание (1 час)
Содержание
и стадии процесса социализации. Негативное влияние социальной изоляции на
развитие человеческой личности. Воспитание и социализация, сходство и различие.
Составные элементы воспитания. Социализация и воспитание в подростковом
возрасте. Последствия недостаточного воспитания в семье.
Основные
понятия темы:
социализация, культурные нормы, воспитание.
Тема 8. Общение (1 час)
Общение
как социально-психологический процесс. Виды общения: речевое и неречевое.
Основные формы общения: служебное, повседневное, убеждающее, ритуальное,
межкультурное. Эмоциональная сторона общения. Проблемы общения дома.
Основные
понятия темы:
общение, этикет, манипуляция, речевое, неречевое.
Повторение и
обобщение изученного по теме «Общество и человек» - 1 час.
Глава 2. Экономическая сфера (10 часов)
Тема 9. Что такое экономика
(1 час)
Влияние
экономики на поведение людей. Основные ресурсы экономики. Роль труда и капитала
в развитии экономики. Понятие инвестирования капитала. Представление об
информационных ресурсах. Человеческие ресурсы и их разновидности. Основные
агенты рыночной экономики. Понятие структуры экономики. Производство ,
потребление, распределение и обмен как основные экономические функции общества.
Фирмы и рынок – основные институты современной экономики. Отрасль и
промышленные предприятия как главные производители товаров.
Основные
понятия темы:
экономика, деньги, ресурсы, производство, распределение, потребление,
предприятие, обмен, отрасль.
Тема 10. Товар и деньги (1
час)
Понятие
о товаре, его роль в экономической жизни общества. Коммерческие институты.
Отличие товаров, услуг и продуктов. Деньги, их функции в экономике и
исторические формы. Основные свойства денег. Формула «деньги-товар-деньги».
Основной закон бизнеса. Начальная цена и прибыль в бизнесе.
Основные
понятия темы:
деньги, товар, стоимость денег, инфляция, прибыль.
Тема 11. Спрос и предложение
(1 час)
Спрос
и предложение как факторы рыночной экономики. Понятие о величине спроса и
величине предложения. Зависимость между спросом и предложением. Роль маркетинга
в рыночной экономике. Цены как регулятор спроса и предложения. Плановая и
рыночная экономика.
Основные
понятия темы:
спрос, предложение, маркетинг, закон спроса, закон предложения, цена.
Тема 12. Рынок, цена,
конкуренция (1 час)
Взаимосвязь
обмена и рынка. Формы и виды рынков. Историческая эволюция рынка. Экономическая
сущность конкуренции. Основные функции цены. Влияние цены на производство.
Колебания спроса и предложения. Механизм выравнивания цен. Идеальная модель
рынка и совершенная конкуренция. Олигополия и монополия. Конкуренция
производителей и продавцов.
Основные понятия
темы:
обмен, рынок, цена, выравнивание цен, монополия, дефицит, конкуренция.
Тема 13. Предпринимательство
(1 час)
Экономическое
содержание и функции предпринимательства. Механизм получения прибыли в бизнесе.
Экономический статус предпринимателя. Отличительные черты экономического
поведения и функции предпринимателя. Менеджер, предприниматель, наемные
работники. Понятие о предпринимательском и профессиональном риске.
Экономическая сущность малого бизнеса, его функции и роль в экономике.
Основные
понятия темы:
предпринимательство, предприниматель, менеджер, профессиональный риск, малый
бизнес.
Тема 14. Роль государства в
экономике (1 час)
Экономическая
роль государства. Поддержание государством общественных институтов.
Представление о социальном государстве. Способы воздействия государства на
экономику. Налоги как источник доходов федерального правительства.
Экономический, социальный, психологический и юридический аспекты
налогообложения. Прямые и косвенные налоги. Подоходный и прогрессивный налог.
Основные
понятия темы:
налогообложение, прямые налоги, косвенные налоги, социальная политика.
Тема 15. Бюджет, государства
и семьи (1 час)
Бюджет
как финансовый документ. Составление бюджета. Долг и кредит. Основные статьи
государственных расходов. Внешний и внутренний государственный долг. Проблема
дефицита государственного бюджета и её решения. Сокращение бюджетных расходов и
его социальные последствия.
Основные
понятия темы:
доходы, расходы, дефицит бюджета, профицит.
Тема 16. Труд. Рынок труда. (1
час)
Сущность
и виды труда. Труд и досуг. Формы и виды вознаграждения. Заработная плата и
индивидуальный доход. Понятие о рабочей силе. Занятость и безработица. Причины
и социальные последствия безработицы. Уровень и масштабы безработицы.
Государственное регулирование занятости и помощь безработным. Подготовка и
переподготовка рабочей силы, создание дополнительных рабочих мест, содействие
найму, страхование безработицы.
Основные
понятия темы:
труд, заработная плата, досуг, безработица.
Повторение и
обобщение изученного по теме «Экономическая сфера» - 1 час.
Глава 3. Социальная сфера (10 часов)
Тема 17. Социальная структура
(1 часа)
Социальная
структура как анатомический скелет общества. Статус как ячейка в социальной
структуре общества. Взаимосвязь статуса и роли. Влияние социального положения
на поведение и образ жизни человека. Определение и значение социальной группы,
её влияние на поведение человека. статусные символы и знаки отличия.
Основные
понятия темы:
социальная структура, социальная группа, статус, имидж, социальная роль,
статусные символы.
Тема 18. Социальная
стратификация (1 час)
Социальная
стратификация и социальное неравенство. Понятие о социальной страте и критерии
её выделения. Социальное расслоение и дифференциация. Поляризация общества и
имущественные различия людей. Классы как основа стратификации современного
общества. Историческое происхождение и типология классов. Влияние классового
положения на образ и уровень жизни человека. Российская интеллигенция и
средний класс.
Основные
понятия темы:
социальная стратификация, класс, престиж, образ жизни, доход.
Тема 19. Богатые (1 час)
Неравенство,
богатство и бедность. Определение и измерение богатства. Расточительный образ
жизни. Источники доходов класса богатых. «старые» и «новые» богатые. Средний
класс и приличествующий образ жизни.
Основные
понятия темы:
неравенство, богатство, роскошь, «новые русские»
Тема 20. Бедные (1 час)
Бедность
как экономическое, культурное и социальное явление. Состав бедных. Масштабы,
уровень и порог бедности. Колебание масштабов бедности по историческим эпохам.
Прожиточный минимум. Абсолютная и относительная бедность.
Основные
понятия темы:
бедность, порог бедности, нищета.
Тема 21. Этнос: нации и
народности (1 час)
Признаки
и эволюция этноса. Этническое самосознание. Межпоколенная связь и поколение.
Перемещение этносов и миграция. Семья, род, клан как разновидности
кровнородственных групп. Племена, народности и нации, их историческая эволюция.
Формирование нации и её отличительные черты.
Основные
понятия темы:
этнос, этнообразующие факторы, племя, народность, нация.
Тема 22. Межнациональные
отношения (1 час)
Отношения
между разными национальностями внутри государства. Отношения между разными
нациями-государствами. Отношения между национальным большинством и
национальными меньшинствами. Мирные и военные формы взаимодействия народов.
Формирование многонационального государства. Этноцентризм и национальная
нетерпимость. История этнических конфликтов, причины их возникновения и
современные проявления.
Основные
понятия темы:
межнациональные отношения, этноцентризм, этнические конфликты.
Тема 23. Конфликты в обществе
(1 час)
Предмет,
субъект, повод, причины, цель и масштаб конфликта. Формы конфликта.
Классификация конфликтов по способам протекания. Наиболее типичные конфликты в
России. Особенности семейных конфликтов, их влияние на детей и родителей.
Способы решения конфликтов.
Основные
понятия темы:
конфликт, компромисс, посредничество, арбитраж, конфронтация.
Тема 24. Семья (1 час)
Семья
как фундаментальный институт общества и малая группа. Функции семьи в обществе.
Жизненный цикл семьи. Представление о нуклеарной семье. Многопоколенная семья.
Эволюция форм семьи. Удовлетворенность браком. Причины, повод и мотивы развода.
Последствия развода, его социальная роль.
Основные
понятия темы:
семья, жизненный цикл семьи, нуклеарная семья, расширенная семья, развод.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.