Рабочая программа по обществознанию (7 класс)

Рассмотрено на МО Руководитель МО                    _____ /О.В. Иргалиева/                Протокол № 1                      от «28» августа 2021 г.

«Согласовано»                         Зам. директора по УВР    _____ /Е.Н. Федотова /                  от «30» августа  2021 г.

«Утверждаю»                     Директор МБОУ СОШ № 44     _____ /А.Н.Александрова/ от «30» августа   2021 г.

Рабочая программа

по обществознанию

в 7 К  классе

Тип классов	общеобразовательный
Рабочая программа	на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования; авторской программы по обществознанию для 5-9 классов Л.Н. Боголюбова
Составители (авторы):	Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.
Год издания программы:	2020
Учебник (учебное пособие):	Обществознание. 7 класс : учеб. для общеобразоват. Организаций / [Л.Н. Боголюбов и др. ]. - 2-е изд. - М. : Просвещение, 2020. – 175 с.
Автор учебника (учебного пособия):	Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.
Год издания:	2020
По учебному плану:	всего – 35 часов;                   в неделю – 1 час

Программа составлена учителем истории и обществознания

МБОУ СОШ № 44

Шмаль Натальей Васильевной

г. Сургут

2021–2022 учебный год                                            

Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования, авторской программы Л.Н. Боголюбова для 6-9 классов в соответствии с: требованиями к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленными в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования; основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий  (УУД)  для основного общего образования,  в соответствии с учебным планом школы, учебно-методическим комплектом школы на 2021-2022 учебный год. В ней  соблюдается преемственность с  федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; учитываются  возрастные и психологические особенности школьников на уровне основного общего образования, межпредметные связи.

В программе  предложен  авторский  подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности его изучения, путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся.

Программой предполагается проведение практических, проверочных, творческих, контрольных работ, тематического и итогового контроля, направленных на отработку отдельных технологических приемов.

Изучение курса обществознания ориентированно на использование учебника «Обществознание» под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой и др., рекомендованного Министерством просвещения Российской Федерации (Приказ №345 от 28.12.2018г. «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»).

Согласно учебному плану для общеобразовательных учреждений  для изучения курса обществознания в 7 классе отводится 1 час  в неделю, 35 часов в год.

Программа обеспечивает обязательный минимум подготовки учащихся по обществознанию определяемый Федеральным образовательным стандартом, соответствует общему уровню развития и подготовки учащихся данного возраста.

Актуальность изучения курса

Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, положение  человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными

содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность  моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета «Обществознание» является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными  источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию; опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.

   Изучение содержания курса по обществознанию в основной школе осуществляется во взаимосвязи с содержанием программ дополнительного образования, деятельностью детских общественных организаций, реальной жизнью школьного коллектива. Одной из задач этой работы выступает создание иммунитета и формирование нетерпимости к правонарушениям, наркомании, другим негативным явлениям.

Методологической основой ФГОС является системно-деятельностный подход, в рамках которого реализуются современные стратегии обучения, предполагающие использование ИКТ в процессе изучения всех предметов, во внеурочной и внешкольной деятельности на протяжении всего периода обучения в школе.

Организация учебно-воспитательного процесса в современной информационно-образовательной среде является необходимым условием формирование информационной культуры школьника, достижения им ряда образовательных результатов.

Цели  и задачи изучения курса

Изучение обществознания в 7 классе в 2021-2022 учебном году направлено на достижение следующих целей:

¾    развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11—15 лет), её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации; воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;

¾    воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленных в Конституции Российской Федерации.

¾    освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

¾    формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношений; семейно-бытовых отношений.

 Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения обществознания в 7 классе в 2021-2022 учебном году необходимо решить следующие задачи:

¾    содействие самоопределению личности, созданию условий для её реализации;

¾    формирование человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на её совершенствование, ориентированного на развитие гражданского общества и утверждение правового государства;

¾    воспитание гражданственности и любви к Родине;

¾    создание у обучающихся целостных представлений о жизни общества и человека в нём, адекватных современному уровню научных знаний;

¾    выработка основ нравственной, правовой, политической, экологической культуры;

¾    содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими и социальными группами;

¾    помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений;

¾    ориентация учащихся на гуманистические и демократические ценности.  

Место курса в учебном плане

В соответствии с учебным планом школы на 2021-2022 учебный год, для изучения обществознания в 7 классах выделено 1 час  в неделю, что составляет 35  учебных часов в год из обязательной части учебного плана. В соответствии с требованиями ФГОС, для обеспечения непрерывности и преемственности в изучении предмета, выстраивание единой образовательной линии на уровне основного общего образования на основе УМК, предполагающего изучение обществознания с 6 по 9 класс 35 часов направлены на выполнение программы автора.

 На основании письма департамента образования Администрации города Сургута от 16.06.2016 № 2550/16 «Методические рекомендации по преподаванию отдельных учебных предметов (курсов) учебного плана общеобразовательной организации», приказа МБОУ СОШ № 44 № 02-03-385   от 25.08.2016 «О реализации курса «Основы финансовой грамотности» в программу включены темы по финансовой грамотности.

Изменения в программе, обусловленные принятием федерального государственного образовательного стандарта ООО третьего поколения.

В июле 2021 были утверждены новые Федеральные государственные образовательные стандарты для начального и основного общего образования. Они разработаны Министерством просвещения РФ и начнут действовать повсеместно с 1 сентября 2022 года. Однако при согласии родителей детей уже сегодня в программу были внесены изменения. Особый акцент в программе сделан на патриотических установках, развитие «мягких» навыков (метапредметных и личностных) и формирование функциональной грамотности у обучающихся 6 классов.

Основной целью учителей основной школы является развитие функциональной грамотности и «мягких» навыков у обучающихся 5-9 классов как индикатора качества и эффективности образования, равенства доступа к образованию. В 7 классе больше внимания уделять формированию умений находить и извлекать информацию различного предметного содержания из исторических текстов, схем, рисунков, таблиц, диаграмм, представленных как на бумажных, так и электронных носителях. При этом используются тексты различные по оформлению, стилистике, форме. Информация представлена в различном контексте (семья, дом, друзья, природа, учеба, работа и производство, общество и др.).

Изменение в изучении наиболее сложных тем учебного предмета «Обществознания» (на основе анализа результатов ВПР).

Анализ результатов выполнения заданий ВПР по обществознанию обучающимися 7 классов общеобразовательных организаций, расположенных на территории Ханты-Мансийского автономного округа – Югры показал, наибольшие затруднения у обучающихся вызвали задания, проверяющие умения: анализировать несложные практические ситуации, связанные с гражданскими, семейными, трудовыми правоотношениями; в предлагаемых модельных ситуациях определять признаки правонарушения, проступка, преступления; исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей; умение находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера, полученную из доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом.

Учебно-тематический план

Раздел программы	Количество часов в неделю			Кол-во часов теоретической части	Кол-во часов практической части
	Обязательная часть	Часть, формируемая участниками образовательных отношений	Общее количество часов		Контрольные работы	Практические работы
Мы живем в обществе.	23		23	22		1
Наша Родина - Россия.	10		10	9		1
Итоговое повторение	2		2	2
Итого:	35		35	33		2

№ п\п	Тема	Кол-во часов
	Мы живем в обществе. 23ч.
1	Как устроена общественная жизнь.	1
2	Как устроена общественная жизнь.	1
3	Что значит "жить по правилам".	1
4	Что значит "жить по правилам".	1
5	Экономика и её основные участники.	1
6	Экономика и её основные участники.	1
7	Производственная деятельность человека.	1
8	Производственная деятельность человека.	1
9	Обмен, торговля, реклама.	1
10	Обмен, торговля, реклама.	1
11	Домашнее хозяйство.	1
12	Домашнее хозяйство.	1
13	Бедность и богатство.	1
14	Бедность и богатство. «В мире финансовой грамотности».	1
15	Человек в обществе: труд и социальная лестница.	1
16	Человек в обществе: труд и социальная лестница.	1
17	Зачем людям государство.	1
18	Зачем людям государство.	1
19	Почему важны законы.	1
20	Почему важны законы.	1
21	Культура и её достижения.	1
22	Культура и её достижения.	1
23	Пр. р. Мы живем в обществе.	1
	Наша Родина - Россия. 10ч.
24	Наша страна на карте мира.	1
25	Наша страна на карте мира.	1
26	Государственные символы России.	1
27	Государственные символы России.	1
28	Конституция Российской Федерации.	1
29	Гражданин России.	1
30	Гражданин России.	1
31	Мы - многонациональный народ.	1
32	Защита отечества.	1
33	Пр. р. Наша Родина - Россия.	1
Раздел	Итоговое повторение. 2 ч
34	Обобщение курса Обществознание 7 класс	1
35	Обобщение курса Обществознание 7 класс	1

Распределение контрольных работ по четвертям  

Четверть  Вид контроля	Количество контрольных работ
	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	ИТОГО, за учебный год
Административная контрольная работа	-	-	-	-	-
Тематическая контрольная работа	-	-	-	-	-
Итоговая контрольная работа	-	-	-	-	-
ИТОГО:

Используемые технологии, методы и формы работы: для реализации программы курса обществознание в 7 классе в рамках системно-деятельностного подхода, используются педагогические технологии обучения, которые подбираются для каждого конкретного класса, урока, а также технологии способствующие  формированию УУД.

Образовательные технологии:

-   технологии развивающего обучения;

-   информационные педагогические технологии;

-   технологии индивидуального и дифференцированного подхода к обучающимся;

-   технология сотрудничества;

-   обучение в нетрадиционных системах организации учебного процесса;

-   технология личностно-ориентированного обучения и воспитания;

-   технологии проблемного обучения;

-   информационно-коммуникационные;

-   здоровьесберегающие;

-   технологии современного проектного обучения;

-   гуманитарно-ориентированная технология;

-   технология опорных схем;

-   технология обучения детей с признаками одарённости и др.

Формы работы:

-   фронтальная;

-   индивидуальная;

-   групповая;

-   дифференцированно-групповая.

Методы обучения:

-   объяснительно-иллюстративный;

-   поисково-конструктивный;

-   проблемно-поисковый;

-   исследовательско-творческий;

-   репродуктивный;

-   словесный;

-   наглядный;

-   практический.

Формы обучения:

-   беседа;

-   рассказ;

-   конференция;

-   диспут;

-   семинар;

-   собеседование;

-   практикум;

-   деловая игра;

-   смотр знаний;

-   самостоятельная работа;

Формы контроля: 

-        текущий (проводится в форме контрольных работ, рассчитанных на 40 минут, тестов и самостоятельных, практических  работ на 15–20 минут с дифференцированным оцениванием);

-        итоговый (проводятся после изучения наиболее значимых тем программы).

Содержание курса обществознания

7 класс (35 часов в год)

Тема I. Мы живем в обществе (23ч). Общество как форма жизнедеятельности людей. Общественные отношения. Социальные нормы как регуляторы поведения человека в обществе. Общественные нравы, традиции и обычаи. Понятие экономики. Роль экономики в жизни общества. Товары и услуги. Ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов. Производство-основа экономики. Натуральное и товарное хозяйство. Материальные  (экономические) блага. Затраты производства. Обмен. Торговля и ее форма. Реклама - двигатель торговли. Экономические функции домохозяйства. Потребление домашних хозяйств. Семейный бюджет. Источники доходов и расходов семьи. Активы и пассивы. Личный финансовый план. Богатство материальное и духовное. Прожиточный минимум. Неравенство доходов. Значение интересов в продвижении человека по социальной лестнице. Положение человека в обществе в зависимости от группы, в которую он входит. Профессиональный успех и положение в обществе. Государство, его существенные признаки. Функции государства. Внутренняя и внешняя политика государства. Закон устанавливает порядок в обществе. Закон стремится установить справедливость. Закон устанавливает границы свободы поведения. Культура вокруг нас. Культурный человек.

Тема II. Наша родина – Россия (10ч). Наше государство – Российская федерация. Русский язык как государственный. Патриотизм. Государственные символы России. Герб, флаг, гимн. История государственных символов России. Конституция как основной закон страны. Конституция РФ как юридический документ. Гражданственность. Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации. Россия - многонациональное государство. Национальность человека. Народы России – одна семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения. Долг и обязанность. Зачем нужна регулярная армия. Военная служба. Готовить себя к исполнению воинского долга.

Итоговое повторение (2ч). Личностный опыт – социальный опыт. Значение курса в жизни каждого.

Требования к уровню подготовки.

Личностные, метапредметные и предметные результаты

 Личностные результаты:

¾    мотивированность и направленность на посильное  созидательное участие в жизни общества;

¾    заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

¾    ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешним и грядущими поколениями.

Метапредметные  результаты:

¾    умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

¾    умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

¾    способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

¾    овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

¾    умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

1)   использование элементов причинно-следственного анализа;

2)   исследование несложных реальных связей и зависимостей;

3)   определение сущностных характеристик изучаемого объекта, выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

4)   поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

5)   перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

6)   подкрепление изученных положений конкретными примерами;

7)   оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

8)   определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметные планируемые результаты изучения

познавательной

¾    относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

¾    знание ряд ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;

¾    знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

¾    умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

ценностно-мотивационной

¾    понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

¾    знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

¾    приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;

трудовой

¾    знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

¾    понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

эстетической

¾    понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

¾    понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

коммуникативной

¾    знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

¾    знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе; умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

¾    понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

¾    понимание значения коммуникации в межличностном общении;

¾    умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения; знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

¾    Знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

Критерии оценивания различных форм работы обучающихся на уроке

Оценка устных ответов учащихся

Отметка	Характеристика ответа
5	раскрыл содержание материала в объёме, предусмотренном программой; изложил материал грамотным языком в определённой логической последовательности, точно используя терминологию, факты и аргументы,  определения и др.; показал умения иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, различными данными (карты, иллюстрации, диаграммы и т. д.), применял их при выполнении задания в новой учебной ситуации;  продемонстрировал усвоение ранее изученных вопросов, сформированность и устойчивость используемых умений и навыков; отвечал самостоятельно, без наводящих вопросов учителя. Возможны одна-две погрешности, неточности при освещении второстепенных вопросов или несущественные ошибки, которые ученик легко исправил после замечания учителя. Такая же отметка ставится за краткий точный ответ на особенно сложный вопрос или за подробное дополнение и исправление ответа другого ученика, особенно в ходе групповой работы, участия в проектной деятельности, семинаре и т. д.
4	в изложении допущены незначительные пробелы, не исказившие содержание ответа; применялись не все требуемые теоретические знания, умения; допущены несущественная ошибка, один-два недочёта при освещении основного содержания ответа, исправленные после замечания учителя; допущены несущественная ошибка или более двух недочётов при освещении второстепенных вопросов или в суждениях, легко исправленных по замечанию учителя.
3	неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала; имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;  изложение материала было недостаточно самостоятельным (простой пересказ учебника), несистематизированным, аргументация слабая, речь бедная;  материал частично усвоен, но умения не проявлены в полной мере, ученик не справился с применением знаний при выполнении задания в новой ситуации
2	не раскрыто главное содержание учебного материала; обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала; допущены существенные ошибки в изложении фактов, определении понятий, в суждениях и выводах, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Оценка письменных контрольных работ учащихся

Отметка	Характеристика ответа
5	выполнил работу без ошибок и недочетов; допустил не более одного недочета.
4	выполнил работу полностью, но допустил в ней: не более одной негрубой ошибки и одного недочета; или не более двух недочетов.
3	ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил: не более двух грубых ошибок; или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета; или не более двух-трех негрубых ошибок; или одной негрубой ошибки и трех недочетов; или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов
2	допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3"; или если правильно выполнил менее половины работы.

Оценка тестовых работ учащихся

Отметка	Характеристика ответа
5	90 – 95 % от максимальной суммы баллов
4	90 – 75 % от максимальной суммы баллов
3	75 – 60 % от максимальной суммы баллов
2	менее половины от максимальной суммы баллов

Оценка проектных работ учащихся

Отметка	Характеристика ответа
5	Информация представлена в полном объёме, изложена логично. Использовано более двух ресурсов, источников информации разного вида. Задание на всех этапах выполнено учеником самостоятельно. Творческое оформление и эмоциональное представление проекта.
4	Информация достаточно полная. Работа содержит 1—2 неточности. Использовано более одного ресурса. Способ выполнения соответствует заданию. Задание выполнено с консультативной помощью учителя и др. Грамотное оформление и представление проекта.
3	Информация частично изложена, содержит 1—2 ошибки, существенно не искажающие содержание. В работе использован только один ресурс. В процессе выполнения работы допущены неточности. Задание выполнялось под руководством и с помощью учителя
2	Информация отсутствует или содержит грубые ошибки. Способ выполнения работы учеником не определён или выбран неправильно

Перечень учебно-методического и программного

 обеспечения по обществознанию

Программа:

Обществознание: Рабочая программа : Поурочные разработки : 7 класс : учеб. Пособие для общеобразовательных организаций / . [Л. Н. Боголюбов  и др.]. — М. : Просвещение, 2020. – 127с.

Учебники и учебные пособия для учащихся:

1.    Обществознание. 7 класс : учеб. для общеобразоват. Организаций / [Л.Н. Боголюбов и др. ]. - 2-е изд. - М. : Просвещение, 2020. – 175 с.                                                

2.    Рабочая тетрадь. Обществознание 7 класс. Котова О.А., Лискова Т.Е. М.: Просвещение, 2020

Учебно-методические пособия для учителя

Основная литература:

1.      Обществознание: Рабочая программа : Поурочные разработки : 7 класс : учеб. Пособие для общеобразовательных организаций / . [Л. Н. Боголюбов  и др.]. — М. : Просвещение, 2020. – 127с.

2.      Обществознание. 7 класс : учеб. для общеобразоват. Организаций / [Л.Н. Боголюбов и др. ]. - 2-е изд. - М. : Просвещение, 2020. – 175 с.                                                

3.    Рабочая тетрадь. Обществознание 7 класс. Котова О.А., Лискова Т.Е. М.: Просвещение, 2020

Дополнительная литература:

1.      Жадаев Д.Н. Обществознание. Компетентностно-ориентированные задания. 5,6,7 классы. – Ростов н/Д: Легион, 2011 .

2.      Нижников С.А. Тесты по обществознанию. Учебное пособие. «Экзамен» М., 2006.

3.      Безбородов А. Б. Обществознание: учеб. / А. Б. Безбородое, М. Б. Буланова, В. Д. Губин. — М., 2008.

4.      Морозова С. А. Обществознание: учеб.-метод, пособие / С. А. Морозова. - СПб., 2001.

5.      Каверин Б. И. Обществознание /Б. И. Каверин, П. И. Чижик. - М., 2007.

6.      Обществознание: пособие для поступающих в вузы / под ред. В. В. Барабанова. — СПб., 2001.

7.      Кравченко А. И. Социология и политология: учеб. пособие для студентов средних проф. учеб. заведений / А. И. Кравченко. — М., 2000.

8.      Кравченко  А.   И.   Социология  в  вопросах  и  ответах / И. Кравченко. - М., 2008.

9.      Румянцева Е. Е. Новая экономическая энциклопедия / Е. Е. Румянцева. — М., 2005.

10.  Лиспиц И.В. Экономика: история и современная организация хозяйствееной деятельности: Учебник для 7-8 кл. общеобразоват. Учрежд. (предпрофильная подготовка). – М., 2004.

11.  Финансовая грамотность: материалы для обучающихся по основным программам профессионального обучения / Е.В. Савицкая. – М., 2015.

12.  Финансовая грамотность. Советы на каждый день / Е.В. Галишникова, О.А. Зарубина, Л.В. Стахович. – М., 2015.

Интернет-ресурсы

1. http://www.rsnet.ru/ — Официальная Россия (сервер органов государственной власти Российской Федерации).
2. http://www.president.kremlin.ru/ — Президент Российской Федерации.
3. http://www.rsnet.ru/ — Судебная власть Российской Федерации.
4. http://www.jurizdat.ru/editions/official/lcrf — Собрание законодательства Российской Федерации.
5. http://www.socionet.ru — Соционет: информационное пространство по общественным наукам.
6. http://www.ifap.ru — Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» в России.
7. http: //www.gks.ru — Федеральная служба государственной статистики: базы данных, статистическая информация.
8. http://www.alleng.ru/edu/social2.htm — Образовательные ресурсы Интернета — обществознание.                                                
9.   http://www.subscribe.ru/catalog/economics.education.eidos6social — Обществознание в школе (дистанционное обучение).                                                                                
10.  http://www.uznay-prezidenta.ru — Президент России — гражданам школьного возраста. http://www.mshr-ngo.ru — Московская школа прав человека.                      
11.  http://www.ombudsman.gov.ru — Уполномоченный по правам человека в Российской Федерации: официальный сайт.                                                                              
12.   http://www.pedagog-club.narod.ru/declaration2001.htm — Декларация прав школьника.    
13. nttp://www.school-sector.relarn.ru/prava/ — Права и дети в Интернете.                            
14. http://www.chelt.ru — журнал «Человек и труд».  
15.   http://www.orags.narod.ru/manuals/Pfil_Nik/23.htm — Духовная жизнь общества.                                    
16. http: //www, countries. ru /library, htm — Библиотека по культурологии.    
17. http://www.russianculture.ru/ — Культура России.                                  
18.   http://www.ecolife.ru/index.shtml — Экология и жизнь. Международный экологический портал.                                                                                                                      
19.  http://www.ecosysterna.ru/ — Экологический центр  «Экосистема».                          

20.                                                                                                                                                                                                                                                                                          http://www.priroda.ru/ — Национальный портал «Природа России».                                        

21.  http://www.fw.ru — Фонд «Мир семьи» (демография, семейная политика).                              
22. http: //www.glossary.ru/ — Глоссарий по социальным наукам.                                                        
23.  http://www.ihtik.lib ru/encycl/index.html — Энциклопедии, словари, справочники.
24. http://www.consultant.rг – Консультант-плюс (правовая поддержка)

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Кабинет обществознания оснащен автоматизированным рабочим местом учителя, интерактивным комплексом, документ-камерой, многофункциональным печатающим устройством, выходом в Интернет. На уроках, при необходимости, используются мобильный класс.

Печатные пособия

1.       Демонстрационный материал в соответствии с основными темами программы обучения.

2.       УМК по обществознанию

3.       Официальная символика Российской Федерации

Календарно-тематическое планирование уроков по обществознанию

№ п/п	Дата проведения			Наименование раздела/ темы урока	Количество часов	Основные виды учебной деятельности учащихся	Домашнее задание
	по плану	по факту
Тема 1. Мы живем в обществе. 23 ч.
1				Как устроена общественная жизнь.	1	Выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества. Наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни.	§ 1, вопр. 1-4 на стр. 15 рубрика "Проверим себя"
2				Как устроена общественная жизнь.	1		§ 1, вопр. 1,3 на стр.15 рубрика "В классе и дома"
3				Что значит «жить по правилам»	1	Раскрыть роль социальных норм как регуляторов общественной жизни и поведения человека. Различать отдельные виды социальных норм.	§ 2, вопр. 1-4 на стр. 23 рубрика "Проверим себя"
4				Что значит «жить по правилам»	1		§ 2, вопр. 2, 3, 4 на стр. 24 рубрика "В классе и дома"
5				Экономика и ее основные участники	1	Объяснять сущность проблем ограниченности экономических ресурсов. Различать основных участников экономической деятельности: производителей и потребителей , предпринимателей и наемных работников. Раскрывать на примерах значение рационального поведения субъектов экономической деятельности.	§ 3, вопр. 1-4 на стр.31 рубрика "Проверим себя"
6				Экономика и ее основные участники	1		§ 3, вопр. 4, 8 на стр. 31-32 рубрика "В классе и дома"
7				Производственная деятельность человека.	1	Называть факторы, влияющие на производительность труда. Формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на экономические знания и личный опыт. Использовать полученные знания при анализе факторов поведения участников экономической деятельности; оценивать этические нормы трудовой и предпринимательской деятельности. Раскрывать значение рационального поведения субъектов экономической деятельности.	§ 4, вопр. 1-3 на стр. 39 рубрика "Проверим себя"
8				Производственная деятельность человека.	1		§ 4, вопр. 4,5 на стр. 40 рубрика "В классе и дома"
9				Обмен, торговля, реклама.	1	Анализировать и оценивать с позиций экономических знаний сложившиеся практики и модели поведения потребителя. Грамотно применять полученные знания для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях.	§ 5, вопр. 1-6 на стр. 48 рубрика "Проверим себя"
10				Обмен, торговля, реклама.	1		§ 5, вопр. 1, 4, 5 на стр. 48 рубрика "В классе и дома"
11				Домашнее хозяйство	1	Характеризовать экономику семьи. Анализировать структуру семейного бюджета. Сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять свои материальные и трудовые ресурсы. Составлять семейный бюджет. Выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека.	§ 6, вопр. 1-5 на стр. 60 рубрика "Проверим себя"
12				Домашнее хозяйство	1		§ 6, вопр. 6-10 на стр. 60 рубрика "Проверим себя"
13				Бедность и богатство	1	Раскрывать на примерах проявления богатства материального и духовного. Различать прожиточный минимум и потребительскую корзину. Объяснять причины неравенства доходов в обществе. Описывать различные формы перераспределения доходов.	§ 7, вопр. 1-6 на стр. 69 рубрика  "Проверим себя"
14				Бедность и богатство. «В мире финансовой грамотности».	1		§ 7, вопр. 2, 3 на стр. 69 рубрика "В классе и дома"
15				Человек в обществе: труд и социальная лестница.	1	Объяснять с помощью примеров значение интересов в продвижении человека по социальной лестнице. Раскрывать влияние социального окружения на положение человека в обществе. Обосновывать связь профессионализма и жизненного успеха. Выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества. Учитывать общественные потребности при выборе направления своей будущей профессиональной деятельности.	§ 8, вопр. 1-6 на стр. 82 рубрика "Проверим себя"
16				Человек в обществе: труд и социальная лестница.	1		§ 8, вопр. 1, 2, 5 рубрика "В классе и дома"
17				Зачем людям государство.	1	Объяснять причины возникновения государства. Характеризовать важнейшие признаки государства. Раскрывать задачи (функции) государства на примере современного Российского государства. Приводить примеры жизненных ситуаций, в которых необходимы документы, удостоверяющие личность и ее права (СНИЛС, паспорт)	§ 9, вопр. 1-4 на стр. 91 рубрика "Проверим себя"
18				Зачем людям государство.	1		§ 9, вопр. 1, 3, 4 рубрика "В классе и дома"
19				Почему важны законы.	1	Объяснять и конкретизировать с помощью примеров такие задачи государственных законов, как установление и поддержание порядка, равенство всех перед законом. Оценивать сущность и значение правопорядка и закономерности, собственный возможный вклад в их становление и развитие. Осознанно содействовать защите правопорядка в обществе правовыми способами и средствами.	§ 10, вопр. 1-5 на стр.101 рубрика "Проверим себя"
20				Почему важны законы.	1		§ 10, вопр. 1, 2 на стр. 101 рубрика "В классе и дома"
21				Культура и её достижения.	1	Характеризовать развитие отдельных областей и форм культуры, выражать свое мнение о явлениях культуры. Описывать явления духовной культуры. Находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах развития культуры из адаптированных источников различного типа. Описывать духовные ценности российского народа и выражать собственное отношение к ним. Описывать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения духовной культуры.	§ 11, вопр. 1-3 на стр. 107 рубрика "Проверим себя"
22				Культура и её достижения.	1		§ 11, вопр. 4 на стр. 108 рубрика "В классе и дома"
23				Пр. р. Мы живем в обществе.	1	Аналитическая деятельность: анализ табличной информации Практическая деятельность: Уметь выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности
Тема II  Наша Родина - Россия.
24				Наша страна на карте мира.	1	Описывать положение Российской Федерации на карте мира. Приводить примеры проявления патриотизма из истории и жизни современного общества. Характеризовать функции русского языка как государственного.	§ 12, вопр. 1- 4 на стр. 122 рубрика "Проверим себя"
25				Наша страна на карте мира.	1		§ 12, вопр. 1, 3 на стр. 122 рубрика "В классе и дома"
26				Государственные символы России.	1	Описывать основные государственные символы Российской Федерации. Знать текст гимна России. Использовать дополнительные источники информации для создания коротких информационных материалов, посвященным государственным символам России.	§ 13, вопр. 1-3 на стр. 130 рубрика "Проверим себя"
27				Государственные символы России.	1		§ 13, вопр.1 на стр. 130 рубрика "В классе и дома"
28				Конституция Российской Федерации.	1	Использовать знания и умения для формирования способности уважать права других людей , выполнять свои обязанности гражданина РФ.	§ 14, вопр. 1-6 на стр. 142 рубрика "Проверим себя"
29				Гражданин России.	1	Объяснять на примерах сущность понятия «гражданственность», приводить примеры проявления этих качеств из истории и жизни современного общества. Использовать знания и умения для формирования способности права других людей, выполнять свои обязанности, гражданина РФ	§ 15, вопр. 1-4 на стр. 148 рубрика "Проверим себя"
30				Гражданин России.	1		§ 15, вопр. 1, 2 на стр. 148 рубрика "В классе и дома"
31				Мы - многонациональный народ.	1	Характеризовать и конкретизировать примерами этнические и национальные различия. Показывать на конкретных примерах исторического прошлого и современности российского общества проявление толерантного отношения к людям разных национальностей.	§ 16, вопр. 1-5 на стр. 154 рубрика "Проверим себя"
32				Защита отечества.	1	На примерах объяснять содержание конституционной обязанности защищать Отечество. Осознавать значение военной службы как патриотического долга. Конкретизировать с помощью примеров значение и пути подготовки себя к выполнению воинского долга.	§ 17, вопр. 1-5 на стр. 162 рубрика "Проверим себя"
33				Пр. р. Наша Родина - Россия		Систематизировать наиболее часто задаваемые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников.
Итоговое повторение – 2 ч.
34				Обобщение курса Обществознание 7 класс	1	Обобщить и закрепить основные положения темы.  Способствовать развитию правового сознания, законопослушного поведения; осознанно строить речевое высказывание в устной форме; осознавать и самостоятельно оценивать качество и уровень усвоения изученного материала; развивать умение слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.	Проект по темам
35				Обобщение курса Обществознание 7 класс	1