Рабочая программа по окружающему миру

Рассмотрено                                               на заседании     методического объединения        начальных классов протокол № 1  от        2016 г.

Утверждено директор МБОУ СОШ №4 г. Липецка _______   В.Н.Игнатов приказ №_____от_______

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ 

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4

                                                                РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

                                                        по  окружающему миру

для 4б класса на 2016-2017 учебный год

                                             начальных классов Долматовой Г.М.

Планируемые результаты освоения обучающимися основной  образовательной программы  «Окружающий мир»

В результате изучения курса «Окружающий мир» обучающиеся на уровне начального общего образования:

получат возможность расширить, систематизировать и углубить исходные представления о природных и социальных объектах и явлениях как компонентах единого мира, овладеть основами практико-ориентированных знаний о природе, человеке и обществе, приобрести целостный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

обретут чувство гордости за свою Родину, российский народ и его историю, осознают свою этническую и национальную принадлежность в контексте ценностей многонационального российского общества, а также гуманистических и демократических ценностных ориентаций, способствующих формированию российской гражданской идентичности;

приобретут опыт эмоционально окрашенного, личностного отношения к миру природы и культуры; ознакомятся с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях, что даст учащимся ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволит сделать восприятие явлений окружающего мира более понятными, знакомыми и предсказуемыми, определить свое место в ближайшем окружении;

получат возможность осознать свое место в мире на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления личного опыта общения с людьми, обществом и природой, что станет основой уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

познакомятся с некоторыми способами изучения природы и общества, начнут осваивать умения проводить наблюдения в природе, ставить опыты, научатся видеть и понимать некоторые причинно-следственные связи в окружающем мире и неизбежность его изменения под воздействием человека, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края, что поможет им овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

получат возможность приобрести базовые умения работы с ИКТ-средствами, поиска информации в электронных источниках и контролируемом Интернете, научатся создавать сообщения в виде текстов, аудио‑ и видеофрагментов, готовить и проводить небольшие презентации в поддержку собственных сообщений;

примут и освоят социальную роль обучающегося, для которой характерно развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и.

В результате изучения курса выпускники заложат фундамент своей экологической и культурологической грамотности, получат возможность научиться соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни, освоят элементарные нормы адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде.

Человек и природа

Выпускник научится:

узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;

описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки;

сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;

проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям

и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

использовать естественно­научные тексты (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете) с целью поиска и извлечения информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;

использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт, в том числе и компьютерные издания) для поиска необходимой информации;

использовать готовые модели (глобус, карту, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов;

обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека;

понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.

Выпускник получит возможность научиться:

использовать при проведении практических работ инструменты ИКТ (фото‑ и видеокамеру, микрофон и др.) для записи и обработки информации, готовить небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов;

моделировать объекты и отдельные процессы реального мира с использованием виртуальных лабораторий и механизмов, собранных из конструктора;

осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;

пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья; осознанно соблюдать режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Человек и общество

Выпускник научится:

узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России Москву, свой регион и его главный город;

различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте времени»;

используя дополнительные источники информации (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете), находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;

оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, группа сверстников, этнос), в том числе с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально­нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;

использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных выказываний.

Выпускник получит возможность научиться:

осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами;

ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы;

наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах  образовательной организации, социума, этноса, страны;

проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;

определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения; договариваться о распределении функций и ролей; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Содержание  учебного  предмета «Окружающий мир»

Человек и природа

Природа. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Неживая и живая природа. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.). Примеры явлений природы: смена времен года, снегопад, листопад, перелеты птиц, смена времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.

Вещество. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ: соль, сахар, вода, природный газ. Твердые тела, жидкости, газы. Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами.

Звезды и планеты. Солнце – ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли. Глобус как модель Земли. Географическая карта и план. Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте. Важнейшие природные объекты своей страны, района. Ориентирование на местности. Компас.

Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времен года. Смена времен года в родном крае на основе наблюдений.

Погода, ее составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер). Наблюдение за погодой своего края. Предсказание погоды и его значение в жизни людей.

Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений).

Водоемы, их разнообразие (океан, море, река, озеро, пруд); использование человеком. Водоемы родного края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений).

Воздух – смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека.

Вода. Свойства воды. Состояния воды, ее распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в природе.

Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края (2–3 примера).

Почва, ее состав, значение для живой природы и для хозяйственной жизни человека.

Растения, их разнообразие.части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные растения. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений.

Грибы: съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов.

Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. Особенности питания разных животных (хищные, растительноядные, всеядные). Размножение животных (насекомые, рыбы, птицы, звери). Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Животные родного края, их названия, краткая характеристика на основе наблюдений.

Лес, луг, водоем – единство живой и неживой природы (солнечный свет, воздух, вода, почва, растения, животные).Круговорот веществ. Взаимосвязи в природном сообществе: растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений. Влияние человека на природные сообщества. (2–3 примера на основе наблюдений).

Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы).

Человек – часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Этическое и эстетическое значение природы в жизни человека. Освоение человеком законов жизни природы посредством практической деятельности. Народный календарь (приметы, поговорки, пословицы), определяющий сезонный труд людей.

Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей местности). Правила поведения в природе. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы. Красная книга России, ее значение, отдельные представители растений и животных Красной книги. Посильное участие в охране природы. Личная ответственность каждого человека за сохранность природы.

Общее представление о строении тела человека. Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов. Измерение температуры тела человека, частоты пульса. Личная ответственность каждого человека за состояние своего здоровья и здоровья окружающих его людей. Внимание, уважительное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья, забота о них.

Человек и общество

Общество – совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели. Духовно-нравственные и культурные ценности – основа жизнеспособности общества.

Человек – член общества, носитель и создатель культуры. Понимание того, как складывается и развивается культура общества и каждого его члена. Общее представление о вкладе в культуру человечества традиций и религиозных воззрений разных народов. Взаимоотношения человека с другими людьми. Культура общения с представителями разных национальностей, социальных групп: проявление уважения, взаимопомощи, умения прислушиваться к чужому мнению. Внутренний мир человека: общее представление о человеческих свойствах и качествах.

Семья – самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Забота о детях, престарелых, больных – долг каждого человека. Хозяйство семьи. Родословная. Имена и фамилии членов семьи. Составление схемы родословного древа, истории семьи. Духовно-нравственные ценности в семейной культуре народов России и мира.

Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Оценка великой миссии учителя в культуре народов России и мира. Классный, школьный коллектив, совместная учеба, игры, отдых. Составление режима дня школьника.

Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах. Внимание к сверстникам, одноклассникам, плохо владеющим русским языком, помощь им в ориентации в учебной среде и окружающей обстановке.

Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно значимая ценность в культуре народов России и мира. Профессии людей. Личная ответственность человека за результаты своего труда и профессиональное мастерство.

Общественный транспорт. Транспорт города или села. Наземный, воздушный и водный транспорт. Правила пользования транспортом. Средства связи: почта, телеграф, телефон, электронная почта, аудио- и видеочаты, форум.

Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, Интернет. Избирательность при пользовании средствами массовой информации в целях сохранения духовно-нравственного здоровья.

Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Ценностно-смысловое содержание понятий «Родина», «Отечество», «Отчизна». Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России; правила поведения при прослушивании гимна. Конституция – Основной закон Российской Федерации. Права ребенка.

Президент Российской Федерации – глава государства. Ответственность главы государства за социальное и духовно-нравственное благополучие граждан.

Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочения духовно-нравственных связей между соотечественниками. Новый год, Рождество, День защитника Отечества, 8 Mарта, День весны и труда, День Победы, День России, День защиты детей, День народного единства, День Конституции. Праздники и памятные даты своего региона. Оформление плаката или стенной газеты к общественному празднику.

Россия на карте, государственная граница России.

Москва – столица России. Святыни Москвы – святыни России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др. Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте.

Города России. Санкт-Петербург: достопримечательности (Зимний дворец, памятник Петру I – Медный всадник, разводные мосты через Неву и др.), города Золотого кольца России (по выбору). Святыни городов России. Главный город родного края: достопримечательности, история и характеристика отдельных исторических событий, связанных с ним.

Россия – многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по выбору). Основные религии народов России: православие, ислам, иудаизм, буддизм. Уважительное отношение к своему и другим народам, их религии, культуре, истории. Проведение спортивного праздника на основе традиционных детских игр народов своего края.

Родной край – частица России. Родной город (населенный пункт), регион (область, край, республика): название, основные достопримечательности; музеи, театры, спортивные комплексы и пр. Особенности труда людей родного края, их профессии. Названия разных народов, проживающих в данной местности, их обычаи, характерные особенности быта. Важные сведения из истории родного края. Святыни родного края. Проведение дня памяти выдающегося земляка.

История Отечества. Счет лет в истории. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда, духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Личная ответственность каждого человека за сохранность историко-культурного наследия своего края.

Страны и народы мира. Общее представление о многообразии стран, народов, религий на Земле. Знакомство с 3–4 (несколькими) странами (с контрастными особенностями): название, расположение на политической карте, столица, главные достопримечательности.

Правила безопасной жизни

Ценность здоровья и здорового образа жизни.

Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья. Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего физического и нравственного здоровья. Номера телефонов экстренной помощи. Первая помощь при лёгких травмах (ушиб, порез, ожог), обмораживании, перегреве.

Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в разное время года. Правила пожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой.

Правила безопасного поведения в природе.

Забота о здоровье и безопасности окружающих людей

 тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы 

№ п\п	Тема урока	Кол-во часов
1	Погода  ,ее составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер.)	1
2.	Погода  ,ее составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер	1
3.	Наблюдение за погодой своего края. Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в разное время года.	1
4.	Ориентирование на местности Компас.	1
5.	Предсказание погоды и его значение в жизни людей	1
6.	Правила поведения в природе	1
7.	Важнейшие природные объекты своей страны, района	1
8.	Географическая карта и план	1
9.	Географическая карта	1
10.	Формы земной поверхности	1
11.	Формы земной поверхности	1
12.	Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений).	1
13.	Влияние человека на природные сообщества. Личная ответственность каждого человека за сохранность природы.	1
14.	Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым.	1
15.	Почва, ее состав, значение для живой природы и для хозяйственной жизни человека. .		1
16.	Влияние человека на природные сообщества. Природные сообщества родного края
17.	Взаимосвязи в природном сообществе: растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и		1
18.	Растения – пища и укрытие для животных		1
19.	Животные, их разнообразие Животные – обитатели леса		1
20.	Водоемы, их разнообразие (океан, море, река, озеро, пруд); использование человеком.		1
21.	Природные сообщества родного края Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена.		1
22.	Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира		1
23.	Россия на карте		1
24.	Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли.	1
25.	Глобус как модель Земли	1
26.	Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте	1
27.	Основные природные зоны	1
28.	Основные природные зоны	1
29.	Основные природные зоны	1
30.	Природные зоны России	1
31.	Природные зоны России. Зависимость жизни человека от природы	1
32.	Природные зоны России. Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы.	1
33.	Природные зоны России. Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу.	1
34.	Международное сотрудничество по охране природы.	1
35.	История Отечества.	1
36.	Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей.	1
37.	Древняя Русь.Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей	1
38.	Картины быта, труда, духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена.	1
39.	Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей	1
40.	Памятные даты. Наиболее важные и яркие события в  жизни страны в разные исторические периоды.	1
41.	Московское государство. Первый русский царь. Преобразования в государстве	1
42.	Московское государство . Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой	1
43.	Московское государство Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей	1
44.	Московское государство	1
45.	Московское государство	1
46.	«Древняя Русь» и «»Московское царство»	1
47.	Российская империя . Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей	1
48.	Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей	1
49.	Российская империя Образование и наука в XVIII веке	1
50.	Российская империя . Памятные даты. Наиболее важные и яркие события в  жизни страны в разные исторические периоды:	1
51.	Российская империя . Счет лет в истории	1
52.	Российская империя . Наука и техника в XIX веке	1
53.	Российская империя . . Картины быта, труда, духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена. Город и горожане. Мода XIX века	1
54-55	Российская империя. Охрана памятников истории и культуры	2
56	«Российская империя»	1
57.	Наиболее важные и яркие события в  жизни страны в разные исторические периоды:	1
58.	СССР	1
59.	Памятные даты. Наиболее важные и яркие события в  жизни страны в разные исторические периоды	1
60.	Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочения духовно-нравственных связей между соотечественниками. День Победы. Оформление плаката или стенной газеты к общественному празднику.	1
61.	Охрана памятников истории и культуры.	1
62.	Города России .Санкт-Петербург: достопримечательности	1
63.	Города России .Святыни городов России.	1
64.	Города России.	1
65.	Города России	1
66	Святыни городов России	1
67-68	Российское государство .Общее представление о многообразии стран, народов, религий на Земле.	1 1
69.-70	Духовно-нравственные и культурные ценности – основа жизнеспособности общества.	2
	итого	70

Календарно-тематическое планирование по окружающему миру в  4б классе

№ п/п	Дата план	Дата факт.	Тема урока	Кол-во часов
1.	01.09		Погода,ее составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер       Ч то такое погода	1
2.	05.09		Погода,ее составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер Как погода зависит от ветра. Грозные явления природы	1
3.	08.09		Наблюдение за погодой своего края Предсказание погоды	1
4.	12.09		Ориентирование на местности .Компас.	1
5.	15.09		Предсказание погоды и его значение в жизни людей  Экскурсия к водоёму	1
6.	19.09		Правила поведения в природе Экскурсия на луг или в поле	1
7.	22.09		Важнейшие природные объекты своей страны, района Наша местность на планете и карте	1
8.	26.09		Географическая карта и план План местности.	1
9.	29.09		Географическая карта	1
10.	03.10		Формы земной поверхности Равнины	1
11.	06.10		Формы земной поверхности Горы	1
12.	10.10		Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений). Как солнце, вода и ветер изменяют поверхность суши	1
13.	13.10		Влияние человека на природные сообщества. .Личная ответственность каждого человека за сохранность природы Как деятельность человека изменяет поверхность суши	1
14.	17.10		Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Богатства недр	1
15.	20.10		Почва, ее состав, значение для живой природы и для хозяйственной жизни человека. . Разнообразие почв	1
16.	24.10		Влияние человека на природные сообщества. Природные сообщества родного края Что такое природное сообщество. Какие растения растут на лугу	1
17.	27.10		Взаимосвязи в природном сообществе: растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений Животные – обитатели луга. Луг в жизни человека	1
18.	07.11		Растения – пища и укрытие для животных Какие растения растут в лесу	1
19.	10.11		Животные, их разнообразие Животные – обитатели леса. Лес в жизни человека	1
20.	14.11		Водоемы, их разнообразие (океан, море, река, озеро, пруд); использование человеком. Водоемы родного края Водоём	1
21.	17.11		.Искусственные сообщества. Поле. Животные обитатели полей	1
22.	21.11		Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира Сад. Проверочная работа №1 по теме «Наш край»	1
23.	24.11		Россия на карте	1
24.	28.11		Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли. Какую форму имеет Земля	1
25.	01.12		Глобус как модель Земли Карта полушарий	1
26.	05.12		Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте Движение Земли
27.	08.12		Основные природные зоны В пустынях Африки	1
28.	12.12		Основные природные зоны Экваториальные леса Южной Америки	1
29.	15.12		Основные природные зоны Антарктида. Австралия. Евразия	1
30.	19.12		Природные зоны России  Зона арктических   пустынь	1
31.	22.12		Природные зоны России. Зависимость жизни человека от природы  Тундра	1
32.	26.12		Природные зоны России . Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы. Зона лесов	1
33.	29.12		Природные зоны России Степи Экологические проблемы России.	1
34.			Международное сотрудничество по охране природы. Проверочная работа №2 по теме «Наша Родина на планете Земля»	1
35.			История Отечества. Исторические источники	1
36.			Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей.  Первые русские князья	1
37.			Древняя Русь Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей Князь Владимир. Крещение Руси	1
38.			Картины быта, труда, духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена. Культура Древней Руси	1
39.			Древняя Русь Борьба с иноземными захватчиками. Александр Невский	1
40.			Древняя Русь .Памятные даты .Куликовская битва. Дмитрий Донской	1
41.			Московское государство Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей  Первый русский царь. Преобразования в государстве	1
42.			Московское государство Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой Как жили люди на Руси в XIV – XVI веках	1
43.			Московское государство Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей Смутное время. К.Минин и Д. Пожарский	1
44.			Московское государство Русское государство при первых Романовых	1
45.			Московское государство Расширение границ России в XVII веке.	1
46.			Проверочная работа № 3 по темам «Древняя Русь» и «»Московское царство»	1
47.			Российская империя Пётр I. Реформы в Российском государстве. Преобразования в культуре, науке, быту	1
48.			Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей  Первые русские князья Екатерина II	1
49.			Российская империя Образование и наука в XVIII веке	1
50.			Российская империя . Памятные даты. Наиболее важные и яркие события жизни страны в разные исторические периоды: Война 1812 года	1
51.			Российская империя Отмена крепостного права	1
52.			Российская империя Наука и техника в XIX веке	1
53.			Российская империя. Картины быта, труда, духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена.  . Город и горожане. Мода XIX века	1
54-55			Российская империя. Охрана памятников истории и культуры	2
56			Проверочная работа №4 по теме «Российская империя»	1
57.			Наиболее важные и яркие события жизни страны в разные исторические периоды:  Революция в России	1
58.			СССР Россия в годы Советской власти	1
59.			Памятные даты Великая Отечественная война	1
60.			Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочения духовно-нравственных связей между соотечественниками. День Победы Тыл в годы войны. Победа над фашизмом	1
61.			СССР. Охрана памятников истории и культуры. Восстановление народного хозяйства. Научные достижения XX века	1
62.			Города России. Санкт-Петербург: достопримечательности По северным городам России	1
63.			Города России Святыни городов России.	1
64.			Города России  Города Урала и Сибири	1
65.			Города России Дальний Восток. Южные города России	1
66			Святыни городов России Проверочная работа №5 по теме «Российское государство»	1
67-68			Российское государство. Общее представление о многообразии стран, народов, религий на Земле.  Россия в мировом сообществе	1
69.-70			Российское государство  Россия в мировом сообществе	2