Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по окружающему миру

Рабочая программа по окружающему миру

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР



I. Пояснительная записка

В настоящее время основные задачи российского образования в целом и начального общего

образования в частности можно определить следующим образом: формирование общей культуры,

духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся,

создание основ для самостоятельной реализации учебной деятельности, которая может обеспечить

социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и

самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

В федеральном базисном учебном плане на изучение окружающего мира отводится 2 часа в

неделю: 1 класс- 66 ч, 2- 4 классы – 68 ч.

Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» составлена по государственной программе с

экологической направленностью А.А. Плешакова, М.Ю.Новицкой «Окружающий мир».

Цели изучения предмета «Окружающий мир» в начальной школе:

формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства

рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта

общения с людьми и природой;

духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях

культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Основной задачей реализации содержания предмета является формирование у ребёнка:

уважительного отношения к семье, к городу или деревне, а также к региону, в котором проживают

дети, к России, её природе и культуре, истории;

понимания ценности, целостности и многообразия окружающего мира, понимание своего места в

нём;

модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и

чрезвычайных ситуациях;

психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного

взаимодействия в социуме.

Специфика предмета «Окружающий мир» заключается в том, что он, имея ярко выраженный

интегративный характер, соединяет в равной мере знания о природе, обществе и истории и знакомит

обучающегося с материалом естественных и социально-гуманитарных наук, необходимым для

целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях.

Благодаря культурологической установке программа выполняет интегрирующую роль в

системе обучения и воспитания младших школьников. Практически все темы программы могут

получить специальную интерпретацию на уроках изобразительного искусства и музыки,

литературного чтения и русского языка, а также на уроках физической культуры. 20% уроков

предполагают специальное развитие в сочетании с работой по курсу «Основы безопасности

жизнедеятельности» на основе отдельной тетради ОБЖ.

Результатами освоения программы «Окружающий мир являются личностные, метапредметные

и предметные результаты.

Личностные результаты

1. Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою

Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной

принадлежности; ценности многонационального российского общества, становление

гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном

единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других

народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся

мире.

2

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной

деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в

информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной

справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной

отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных

ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к

творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным

ценностям.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,

поиска средств её осуществления.

2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в

соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные

способы достижения результата.

4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания

моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

5. Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных

технологий (далее — ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии

с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами

коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации

по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения

рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и

явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии

с содержанием конкретного учебного предмета.

9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими

существенные связи и отношения между объектами и процессами.

10. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования

(в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Предметные результаты

1. Понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за

национальные свершения, открытия, победы.

2. Уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе

нашей страны, её современной жизни.

3. Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности,

элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм

здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.

4. Освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись,

измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов,

от окружающих людей, в открытом информационном пространстве).

5. Развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем

мире.


Календарно-тематическое планирование

по окружающему миру А.А. Плешаков, 4 класс



Тема урока

Кол-во часов


Предметный результат

УУД


Виды контроля


Дата


Примечание



Мы –граждане единого отечества -12часов







1.


Общество – это мы!





1




Называть сообщества, определить их цели и общие интересы.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Познавательные: определять способы исследования окружающего мира и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные: формулировать вопросы с целью познания жизни общества.

Личностные: проявлять интерес к знаниям и способам их приобретения.




Текущий

Сентябрь

1 нед.



2.

Российский народ.






1


Называть объединяющие факторы народов России ,приводить примеры этих факторов из реальной жизни своего края как проявления общенациональной российской солидарности ; характеризовать государственную символику России; оформлять календарь памятных дат; планировать и оформлять проекты.


Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления.

Коммуникативные: формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные: учебно-познавательный интерес к новому материалу.





Текущий

Сентябрь

1 нед.



3.

Конституция России.




1


Объяснять, каковы права, свободы и обязанности гражданина России; приводить конкретные примеры свобод, устанавливать соответствие смысла статей Конституции РФ.


Регулятивные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Познавательные: определять источники для поиска необходимой информации.

Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания.

Личностные: проявлять интерес к изучению темы на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.



Текущий

Сентябрь

2 нед.



4.

Права ребенка.



1

Объяснять, в чем заключаются права ребенка и когда у него появляются обязанности. Приводить примеры, под­тверждающие необходимость соблюдения Десятого принципа Декларации прав ребёнка ООН.


Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.

Познавательные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Коммуникативные: формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.


Текущий

Сентябрь

2 нед.



5.

Государственное устройство России.


1

Объяснять, как устроено государство. Устанавливать связь особенностей государственного устрой­ства России и положений её Конституции; объяснять, в чём состоит роль Президента и трёх ветвей власти в России; вы­двигать предположение о том, зачем необходима независи­мость трёх ветвей власти друг от друга. Называть имя, отче­ство, фамилию действующего Президента..

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников.

Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания.

Личностные: проявлять интерес к изучению темы.


Текущий

Сентябрь

3 нед.


6.


Проверочная работа.




1


Проверка знаний.

Регулятивные: выполнять взаимопроверку учебного материала.

Коммуникативные : осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

Личностные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Индивидуальный

Сентябрь

3 нед.



7.

Российский союз равных.




1

Что помогает строить добрые отношения между народами в России и за ее пределами.

Регулятивные: выполнять задание в соответствии с целью.

Познавательные: различать политическую и географическую карты мира.

Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания и обосновывать свое мнение.

Личностные: проявлять интерес к познанию мира благодаря путешествиям.


Текущий

Сентябрь

4 нед.




8.

Государственная граница России.



1

определять по карте гос. границу России.


Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.


Текущий

Сентябрь

4 нед.



9.

Путешествие за границу России.



1

Знать соседей России.

Регулятивные: планировать свою деятельность в соответствии с целью.

Познавательные: определять виды транспорта, необходимые для проектируемого путешествия.

Коммуникативные: формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные: творческое отношение к оформлению плана путешествия.

Практический

Октябрь

1нед.



10.



Сокровища России и их хранители.




1


Как объясняют ученые названия природных объектов.

Регулятивные: планировать свою деятельность в соответствии с целью.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Личностные: понимание собственных достижений при освоении темы.

Текущий

Октябрь

1 нед.


11.

Творческий союз.




1

Расширение кругозора.

Регулятивные: отстаивать свою точку зрения.

Познавательные: воспринимать образ природы «мир как дом» в разных видах народного творчества и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывании.

Личностные: проявлять интерес к мировой культуре.

Фронтальный

Октябрь 2 нед.


12.


Контрольная работа


1


составлять календарь памятных дат.

Регулятивные: выполнять взаимопроверку учебного материала при выполнении учебного задания.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

Личностные: выполнять взаимопроверку и самооценку учебного задания

Индивидуальный контроль

Октябрь 2 нед.



По родным просторам-23ч


13.


Карта – наш экскурсовод.



1

пользоваться физической картой. Знать формы земной поверхности.

Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные: проводить сравнение; использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные: осуществлять взаимоконтроль.

Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.


Текущий

Октябрь 3 нед.



14.

По равнинам и горам.



1

Знать формы земной поверхности.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: раскрывать значение понятий, «природные объекты». Осуществлять анализ объектов с выделением существенных несущественных признаков.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.

Личностные: чувство любви к своей стране выражающееся в интересе к её природе.


Фронтальный


Октябрь 3 нед.



15.

В поисках подземных кладовых.




1

Знать, чем богаты недра России.

Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Познавательные: различать минералы и горные породы и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные: использовать речевые средства для представления результата деятельности.

Личностные: проявлять бережное отношение к природным богатствам.


Индивидуальный

Октябрь 4 нед.



16.


Проверочная работа.





1

Коррекция знаний.

Регулятивные: выполнять взаимопроверку учебного материала при выполнении учебного задания.

Коммуникативные : осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

Личностные: выполнять взаимопроверку и самооценку учебного задания.


Индивидуальный

Октябрь 4 нед.






17.

Наши реки.



1

работать с картой.

Регулятивные: выполнять учебное задание.

Познавательные: обосновывать свое мнение.

Коммуникативные: использовать речевые средства для представления результата деятельности.

Личностные: проявлять бережное отношение к чистоте воды.


Практическая

Ноябрь

1 нед.



18.

Озера- краса Земли.



1

показывать на карте;. давать краткую характеристику.

Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с планом.

Познавательные: понимать значение воды для живых организмов.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению при работе в паре.

Личностные: проявлять интерес к озеру Байкал как одному из Чудес света.

Практическая

Ноябрь

1 нед.



19.

По морским просторам.



1

Использовать свои наблюдения, информацию из различных источников

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: строить сообщения в устной форме. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные: адекватно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога.

Личностные: интерес к знаниям и способам их приобретения.



Текущий

Ноябрь

2нед.



20.

Проверочная работа.



1

Коррекция знаний.

Регулятивные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания..

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Личностные: оценивать результат собственной деятельности.

Тестирование

Ноябрь

2нед.



21.

С севера на юг.



1

Почему и как природа России изменяется с севера на юг.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: различать природные зоны и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, используя термины.

Личностные: проявлять интерес к изучению живой природы и поиску ответов на собственные вопросы.



Текущий

Ноябрь

3нед.



22.

В ледяной пустыне.



1

показывать природные зоны на карте, давать краткую характеристику.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: различать природные зоны и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные : доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения.

Личностные: проявлять интерес к познанию мира благодаря путешествиям.


Текущий

Ноябрь

3нед.




23.

В холодной тундре.



1

давать краткую характеристику, показывать на карте.

Регулятивные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Познавательные: определять различные группы животных и растения, обосновывать свое мнение.

Коммуникативные: формулировать собственное высказывание, используя термины.

Личностные: чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к её природе.




Текущий

Ноябрь

4нед.



24.


Среди лесов.






1

Находить необходимую информацию в различных источниках.

Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Познавательные: различать природные сообщества и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные: формулировать собственное высказывание в рамках учебного диалога.

Личностные: проявлять интерес и бережное отношение к растениям.



Текущий

Ноябрь

4нед.



25.


В широкой степи.





1

использовать информацию. Научатся видеть цепи питания в природном сообществе .

Регулятивные: выполнять задание в соответствии с целью.

Познавательные: устанавливать невидимые связи между животными по особенностям питания и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные: формулировать собственное высказывание.

Личностные: проявлять интерес и бережное отношение к растениям и животным.



Текущий

Декабрь

1нед.



26.

В жаркой пустыне.



1

работать с картой, давать краткую характеристику.



Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Познавательные: различать природные сообщества и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные: формулировать собственное высказывание в рамках учебного диалога.

Личностные: проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.




Текущий

Декабрь

1 нед.



27.

У теплого моря.



1

работать с картой, давать краткую характеристику. Сравнивать зоны субтропиков с зоной пустынь.

Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

Познавательные: определять зависимость природного сообщества от неживой природы и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Личностные: проявлять бережное отношение к природе.



Текущий


Декабрь

2 нед.



28.

Проверочная работа.



1

Обобщить знания.

Регулятивные: выполнять взаимопроверку и оценку учебного задания.

Познавательные: выбирать вариант выполнения задания.

Личностные: проявлять интерес к знаниям и способам их приобретения.

Тестирование

Декабрь

2 нед.



29.

Мы – дети родной земли.





1

работать с различными источниками информации.

Регулятивные: выполнять самооценку и взаимооценку учебного задания.

Познавательные: раскрывать значение понятия «богатства природы».

Коммуникативные: адекватно взаимодействовать в паре и в группе и приходить к общему решению.

Личностные: проявлять бережное отношение к природе.


Текущий

Декабрь

3 нед.


30.

В содружестве с природой.



1

обнаруживать и раскрывать связи в окружающем мире.

Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

Познавательные: обосновывать свое мнение.

Коммуникативные: адекватно взаимодействовать в паре и в группе и приходить к общему решению.

Личностные: проявлять интерес изучению живой природы и поиску ответов на собственные вопросы

Текущий


Декабрь

3 нед.


31.

Как сберечь природу России.





1

Знать, причины загрязнения окружающей среды ,находить способы ее защиты. Узнать,как

решаются экологические проблемы в России.


Регулятивные: ставить и формулировать проблемы.

Познавательные: раскрывать смысл пословиц, отражающих бережное отношение к природе, и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные: адекватно взаимодействовать в паре и в группе и приходить к общему мнению.

Личностные: оценивать результат собственной деятельности.


Текущий

Декабрь

4 нед.



32.

По страницам Красной книги.





1

Знать, что делается для спасения растений и животных из Красной книги.


Регулятивные: выполнять задание в соответствие с целью.

Познавательные: использовать приобретенные знания. Устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Личностные: экологическая культура: ценностное отношение к природному миру; готовность следовать нормам природоохранного поведения.


Текущий

Декабрь

4 нед.



33.

По заповедникам и национальным паркам.




1

Знать, зачем в России создана сеть заповедников и национальных парков.

Регулятивные: ставить и формулировать проблемы.

Познавательные: раскрывать смысл пословиц, отражающих бережное отношение к природе, и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.

Личностные: проявлять уважительное отношение к культурному многообразию человества.


Текущий

Январь

2нед.



34.

За страницами учебника.



1

Соотносить информацию с уже имеющимися знаниями, наблюдать, делать выводы.

Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

Познавательные: выбирать вариант выполнения задания.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Личностные: оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

Фронтальный

Январь

2нед.



35.

Контрольная работа.




1





Коррекция знаний

Регулятивные: выполнять взаимопроверку учебного материала при выполнении учебного задания.

Коммуникативные : осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

Личностные: выполнять взаимопроверку и самооценку учебного задания.



Индивидуальный

Январь

3нед.




Путешествие по реке времени - 27 ч.










36.

В путь по реке времени.



1


Что такое история.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные:учебно-познавательный интерес к новому материалу.


Текущий

Январь

3нед.



37.

Путешествуем с археологами.



1

определять последовательность исторических событий.


Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации

Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью формулировать собственное высказывание в рамках учебного диалога, используя термины.

Личностные: проявлять интерес к познанию мира.


Текущий

Январь

4нед.



38.

По страницам летописи.



1

Как мы можем познакомиться с прошлым.


Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: рассказывать о традициях в древности в настоящее время.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.

Личностные: проявлять интерес к познанию мира.


Практическая

Январь

4нед.



39.


Истоки Древней Руси.







1

ориентироваться в прошлом, используя данные исторической карты.

Регулятивные: выполнять учебное задание. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

Коммуникативные : координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Личностные: осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.


Текущий

Март

1нед.


40.


Мудрый выбор.









1

Познакомить с главной книгой христиан.


Регулятивные: различать способ и результат действия. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников.

Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью.

Личностные: широкая мотивационная основа учебной деятельности.



Фронтальный

Март

1нед.



41.

Проверочная работа.





1

Обобщить знания.

Регулятивные: выполнять взаимопроверку, самопроверку и корректировку учебного задания.

Познавательные: использовать приобретенные знания. для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Личностные: оценивать результат собственной деятельности.



Задания по выбору

Март

2нед.


42.




Наследница Киевской Руси.






1

Связь с русскими былинами.

Регулятивные: планировать свое действие в соответствии учебного плана.

Познавательные: раскрывать значения понятий.

Коммуникативные: конструктивно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога.

Личностные: осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.


Текущий

Март

2 нед.



43.



Москва – преемница Владимира.




1

Связь с живописью

Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

Коммуникативные : задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию

Личностные: учебно-познавательный интерес к новому материалу.



Текущий

Март

3нед.



44.

Начало московского царства.





1

Работа с дополнительной литературой.

Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Личностные: осознание успешности при изучении темы.


Текущий

Март

3нед.



45.

Подвижники Руси и землепроходцы.



1

Вклад соотечественников в историю России.


Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Познавательные:

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Личностные: гордость за свою Родину, народ и историю.


Фронтальный

Март

4нед.


46.



На пути к единству.





1

Обсуждать значимость единства в интересах граждан для сохранения независимости страны. Характеризовать лучшие человеческие качества, проявляющиеся в конкретных делах и поступках людей.

Регулятивные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

Коммуникативные: формулировать собственное высказывание, в рамках учебного диалога.

Личностные: основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как гражданина России.




Текущий

Март

4нед.




47.



Начало Российской империи.



1

Петр I в истории и литературе.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Личностные: основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как гражданина России.

Текущий


Апрель

1нед.



48.

Проверочная работа.



1

Обобщить знания.

Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

Познавательные: использовать приобретенные знания.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Личностные: оценивать результат собственной деятельности.

Тестирование

Апрель

1нед.



49.


«Жизнь – отечеству, честь – никому!»






1

Дать представление о подвигах

защитников России



Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: владеть основами смыслового восприятия познавательных текстов.

Коммуникативные: последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию.

Личностные: проявлять уважительное отношение.


Индивидуальный

Апрель

2нед.



50.


Отечественная война 1812 г.





1

Связь поколений.


Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: раскрывать значения понятия «неразрывная связь поколений».

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Личностные: основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как гражданина России.




Текущий


Апрель

2нед.



51.



Великий путь.






Вклад соотечественников в культуру России.



Регулятивные: различать способ и результат действия. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников.

Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью.

Личностные: широкая мотивационная основа учебной деятельности.


Текущий


Апрель

3нед.



52.


Золотой век театра и музыки.





Знать о великих культурных деятелях.


Регулятивные: выполнять учебное задание.

Познавательные: раскрывать смысл крылатых выражений и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные: формулировать собственное высказывание в рамках учебного диалога.

Личностные: проявлять интерес к духовному наследию.


Индивидуальный

Апрель

3нед.



53.

Расцвет изобразительного искусства и литературы



Расширять культурный диапозон.

Регулятивные: выполнять самооценку учебного задания.

Познавательные: раскрывать смысл крылатых выражений и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.

Личностные: проявлять интерес к мировой культуре.


Коллективный

Апрель

4нед.



54.



В поисках справедливости.




Связать с современностью.

Сравнивать понятия «отечественная война» и «гражданская война».

Регулятивные: выполнять учебное задание.

Познавательные: владеть основами смыслового восприятия познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.

Личностные: осознание успешности при изучении темы.


Текущий


Апрель

4нед.



55.

Век бед и побед



Важнейшие события

XX в.


Регулятивные: выполнять взаимооценку учебного задания.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Личностные: осознание успешности при изучении темы.


Текущий


Май

1нед.



56.

Занимательная игра «Что? Где? Когда?»


Повторение.

Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение.

Познавательные: овладеть основами смыслового восприятия познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Коммуникативные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение.

Личностные: оценивать результат своей деятельности


Коллективный

Май

1нед.











57.

«Вставай, страна огромная!»


Характеризовать основные этапы Великой Отечественной войны; рассказать о героизме народа в борьбе за освобождение Отечества


Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: раскрывать значения понятия «неразрывная связь поколений».

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Личностные: гордость за свою Родину, народ и историю.


Текущий

Май

2нед.



58.

Трудовой фронт России.



Работа с домашним архивом.


Регулятивные: понимать учебную задачу урока.

Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений.

Коммуникативные: адекватно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога.

Личностные: отбирать фотографии из семейного архива, составлять родословное древо семьи.


Индивидуальный

Май

2нед.



59.

Нет в России семьи такой


использовать воспоминания о прошлом взрослых членов семьи.

Регулятивные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Личностные: ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.


Текущий

Май

3нед.



60.

После великой войны.


работать с дополнительной информацией.

Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

Познавательные: владеть основами смыслового восприятия познавательных текстов.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.

Личностные: проявлять интерес к познанию мира.


Текущий




61.

Достижения 1950-1970 годов.



1

Представление о достижениях страны в ХХ в.

Регулятивные: выполнять задание в соответствии с целью.

Познавательные: владеть основами смыслового восприятия познавательных текстов.

Коммуникативные: согласовывать различные мнения при выполнении учебных заданий.

Личностные: проявлять интерес к мировой культуре.


Текущий

Май

3нед.



62.

Контрольная работа.



1

Коррекция знаний.

Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

Познавательные: использовать приобретенные знания.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Личностные: оценивать результат собственной деятельности.


Тестирование

Май

4нед.


Мы строим будущее России- 6ч











63.

Современная Россия.




1

Что служит мостом между прошлым и будущим.

Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

Познавательные: использовать приобретенные знания.

Коммуникативные: формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности


Текущий

Май

4нед.



64.

Здоровье России.



1

Почему важно развивать с/хоз.

Регулятивные: выполнять взаимооценку учебного материала.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные: адекватно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога.

Личностные: широкая мотивационная основа учебной деятельности.


Практическая

Май




65.

Умная сила России.



1

Сотрудничество промышленности и науки.

Регулятивные: выполнять задание в соответствии с целью.

Познавательные: выбирать вариант выполнения задания.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Личностные: Проявлять интерес к изучению темы.


Текщий

Май



66.

Светлая душа России.



1

Духовный мост между людьми и странами.


Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

Познавательные: использовать приобретенные знания.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Личностные: проявлять интерес к изучению темы

Индивидуальный

Май




67.

Начни с себя!




1

История нашей школы, успехи ее выпускников.


Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

Познавательные: использовать приобретенные знания.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Личностные: проявлять творческое отношение.


Коллективный

Май




68.

Проверочная работа.



1

Коррекция знаний.

Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

Познавательные: использовать приобретенные знания.

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Личностные: оценивать результат собственной деятельности.

Индивидуалный

Май












Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-095792
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>