Рабочая программа по окружающему миру

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

I. Пояснительная записка

В настоящее время основные задачи российского образования в целом и начального общего

образования в частности можно определить следующим образом: формирование общей культуры,

духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся,

создание основ для самостоятельной реализации учебной деятельности, которая может обеспечить

социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и

самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

В федеральном базисном учебном плане на изучение окружающего мира отводится 2 часа в

неделю: 1 класс- 66 ч, 2- 4 классы – 68 ч.

Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» составлена по государственной программе с

экологической направленностью А.А. Плешакова, М.Ю.Новицкой «Окружающий мир».

Цели изучения предмета «Окружающий мир» в начальной школе:

· формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства

рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта

общения с людьми и природой;

· духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях

культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Основной задачей реализации содержания предмета является формирование у ребёнка:

· уважительного отношения к семье, к городу или деревне, а также к региону, в котором проживают

дети, к России, её природе и культуре, истории;

· понимания ценности, целостности и многообразия окружающего мира, понимание своего места в

нём;

· модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и

чрезвычайных ситуациях;

· психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного

взаимодействия в социуме.

Специфика предмета «Окружающий мир» заключается в том, что он, имея ярко выраженный

интегративный характер, соединяет в равной мере знания о природе, обществе и истории и знакомит

обучающегося с материалом естественных и социально-гуманитарных наук, необходимым для

целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях.

Благодаря культурологической установке программа выполняет интегрирующую роль в

системе обучения и воспитания младших школьников. Практически все темы программы могут

получить специальную интерпретацию на уроках изобразительного искусства и музыки,

литературного чтения и русского языка, а также на уроках физической культуры. 20% уроков

предполагают специальное развитие в сочетании с работой по курсу «Основы безопасности

жизнедеятельности» на основе отдельной тетради ОБЖ.

Результатами освоения программы «Окружающий мир являются личностные, метапредметные

и предметные результаты.

Личностные результаты

1. Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою

Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной

принадлежности; ценности многонационального российского общества, становление

гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном

единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других

народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся

мире.

2

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной

деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в

информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной

справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной

отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных

ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к

творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным

ценностям.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,

поиска средств её осуществления.

2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в

соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные

способы достижения результата.

4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания

моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

5. Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных

технологий (далее — ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии

с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами

коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации

по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения

рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и

явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии

с содержанием конкретного учебного предмета.

9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими

существенные связи и отношения между объектами и процессами.

10. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования

(в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Предметные результаты

1. Понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за

национальные свершения, открытия, победы.

2. Уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе

нашей страны, её современной жизни.

3. Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности,

элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм

здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.

4. Освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись,

измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов,

от окружающих людей, в открытом информационном пространстве).

5. Развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем

мире.

Календарно-тематическое планирование

по окружающему миру А.А. Плешаков, 4 класс

№	Тема урока	Кол-во часов	Предметный результат	УУД	Виды контроля	Дата		Примечание
	Мы –граждане единого отечества  -12часов
1.	Общество – это мы!	1	Называть сообщества, определить их цели   и общие интересы.	Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Познавательные: определять способы исследования окружающего  мира и обосновывать  свое мнение. Коммуникативные: формулировать вопросы с целью познания  жизни общества. Личностные: проявлять интерес к знаниям и способам их приобретения.	Текущий	Сентябрь   1 нед.
2.	Российский народ.	1	Называть объединяющие факторы народов России ,приводить примеры этих факторов из реальной жизни своего края как проявления общенациональной  российской солидарности ; характеризовать государственную символику России; оформлять календарь памятных дат; планировать и оформлять проекты.	Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Познавательные: перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления. Коммуникативные: формулировать  понятные высказывания в рамках учебного диалога. Личностные: учебно-познавательный интерес к новому материалу.	Текущий	Сентябрь   1 нед.
3.	Конституция России.	1	Объяснять, каковы права, свободы и обязанности гражданина России; приводить конкретные примеры свобод, устанавливать соответствие смысла статей Конституции РФ.	Регулятивные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания. Познавательные: определять источники для поиска необходимой информации. Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания. Личностные: проявлять интерес к изучению темы на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.	Текущий	Сентябрь  2 нед.
4.	Права ребенка.	1	Объяснять, в чем заключаются права ребенка и когда у него появляются обязанности. Приводить примеры, под­тверждающие необходимость соблюдения Десятого принципа Декларации прав ребёнка ООН.	Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Познавательные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания. Коммуникативные:  формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога. Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.	Текущий	Сентябрь     2 нед.
5.	Государственное устройство России.	1	Объяснять, как устроено государство. Устанавливать связь особенностей государственного устрой­ства России и положений её Конституции; объяснять, в чём состоит роль Президента и трёх ветвей власти в России; вы­двигать предположение о том, зачем необходима независи­мость трёх ветвей власти друг от друга. Называть имя, отче­ство, фамилию действующего Президента..	Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников. Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания. Личностные: проявлять интерес к изучению темы.	Текущий	Сентябрь     3 нед.
6.	Проверочная работа.	1	Проверка знаний.	Регулятивные: выполнять взаимопроверку учебного материала. Коммуникативные : осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь. Личностные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.	Индивидуальный	Сентябрь     3 нед.
7.	Российский союз равных.	1	Что помогает строить добрые отношения между народами в России и за ее пределами.	Регулятивные: выполнять задание в соответствии с целью. Познавательные: различать политическую и географическую карты мира. Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания и обосновывать свое мнение. Личностные: проявлять интерес к познанию мира благодаря путешествиям.	Текущий	Сентябрь     4 нед.
8.	Государственная граница России.	1	определять по карте гос. границу России.	Регулятивные: проявлять  познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.  Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	Текущий	Сентябрь     4 нед.
9.	Путешествие за границу России.	1	Знать соседей России.	Регулятивные: планировать свою деятельность в соответствии с целью. Познавательные: определять виды транспорта, необходимые для проектируемого путешествия. Коммуникативные: формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога. Личностные: творческое отношение к оформлению плана путешествия.	Практический	Октябрь   1нед.
10.	Сокровища России и их хранители.	1	Как объясняют ученые названия природных объектов.	Регулятивные: планировать свою деятельность в соответствии с целью. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром Личностные: понимание собственных достижений при освоении темы.	Текущий	Октябрь 1 нед.
11.	Творческий союз.	1	Расширение кругозора.	Регулятивные: отстаивать свою точку зрения. Познавательные: воспринимать образ природы «мир как дом» в разных видах народного творчества и обосновывать свое мнение. Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывании. Личностные: проявлять интерес к мировой культуре.	Фронтальный	Октябрь    2 нед.
12.	Контрольная работа	1	составлять календарь памятных дат.	Регулятивные: выполнять взаимопроверку учебного материала при выполнении учебного задания. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь. Личностные: выполнять  взаимопроверку и самооценку учебного задания	Индивидуальный контроль	Октябрь    2 нед.
По родным просторам-23ч
13.	Карта – наш экскурсовод.	1	пользоваться физической картой. Знать формы земной поверхности.	Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные: проводить сравнение; использовать знаково-символические средства. Коммуникативные: осуществлять взаимоконтроль. Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	Текущий	Октябрь    3 нед.
14.	По равнинам и горам.	1	Знать формы земной поверхности.	Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные: раскрывать значение понятий, «природные объекты». Осуществлять анализ объектов с выделением существенных несущественных признаков. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога. Личностные: чувство любви к своей стране выражающееся в интересе к её природе.	Фронтальный	Октябрь    3 нед.
15.	В поисках подземных кладовых.	1	Знать, чем богаты недра России.	Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Познавательные: различать минералы и горные породы и обосновывать свое мнение. Коммуникативные:  использовать речевые средства для представления результата деятельности. Личностные: проявлять бережное отношение к природным богатствам.	Индивидуальный	Октябрь    4 нед.
16.	Проверочная работа.	1	Коррекция знаний.	Регулятивные: выполнять взаимопроверку учебного материала при выполнении учебного задания. Коммуникативные : осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь. Личностные:  выполнять  взаимопроверку и самооценку учебного задания.	Индивидуальный	Октябрь    4 нед.
17.	Наши реки.	1	работать с картой.	Регулятивные: выполнять учебное задание. Познавательные: обосновывать свое мнение. Коммуникативные: использовать речевые средства для представления результата деятельности. Личностные: проявлять бережное отношение к чистоте воды.	Практическая	Ноябрь 1 нед.
18.	Озера- краса Земли.	1	показывать на  карте;. давать краткую характеристику.	Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с планом. Познавательные: понимать значение воды  для живых организмов.  Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению при работе в паре. Личностные: проявлять интерес к озеру Байкал как одному из Чудес света.	Практическая	Ноябрь 1 нед.
19.	По морским просторам.	1	Использовать свои наблюдения, информацию из различных источников	Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные: строить сообщения в устной форме. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.  Коммуникативные: адекватно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога. Личностные: интерес к знаниям и способам их приобретения.	Текущий	Ноябрь 2нед.
20.	Проверочная работа.	1	Коррекция знаний.	Регулятивные: выполнять  взаимопроверку и корректировку учебного задания..  Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные: оценивать результат собственной деятельности.	Тестирование	Ноябрь  2нед.
21.	С севера на юг.	1	Почему и как природа России изменяется с севера на юг.	Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: различать природные зоны  и обосновывать свое мнение. Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, используя термины. Личностные: проявлять интерес к изучению живой природы и поиску ответов на собственные вопросы.	Текущий	Ноябрь  3нед.
22.	В ледяной пустыне.	1	показывать природные зоны на карте, давать краткую характеристику.	Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: различать природные зоны  и обосновывать свое мнение. Коммуникативные : доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения. Личностные: проявлять интерес к познанию мира благодаря путешествиям.	Текущий	Ноябрь  3нед.
23.	В холодной тундре.	1	давать краткую характеристику, показывать на карте.	Регулятивные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания. Познавательные: определять различные группы животных и растения, обосновывать свое мнение. Коммуникативные: формулировать  собственное высказывание, используя термины. Личностные: чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к её природе.	Текущий	Ноябрь  4нед.
24.	Среди лесов.	1	Находить необходимую информацию в различных источниках.	Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве Познавательные:  различать природные сообщества и обосновывать свое мнение. Коммуникативные: формулировать собственное высказывание в рамках учебного диалога. Личностные: проявлять интерес и бережное отношение к растениям.	Текущий	Ноябрь  4нед.
25.	В широкой степи.	1	использовать информацию.  Научатся видеть цепи  питания в природном сообществе .	Регулятивные: выполнять задание в соответствии с целью. Познавательные: устанавливать невидимые связи между животными по особенностям питания и обосновывать свое мнение. Коммуникативные: формулировать собственное высказывание. Личностные: проявлять интерес и бережное отношение к растениям и животным.	Текущий	Декабрь   1нед.
26.	В жаркой пустыне.	1	работать с картой, давать краткую характеристику.	Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве Познавательные:  различать природные сообщества и обосновывать свое мнение. Коммуникативные: формулировать собственное высказывание в рамках учебного диалога. Личностные:  проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	Текущий	Декабрь 1 нед.
27.	У теплого моря.	1	работать с картой, давать краткую характеристику. Сравнивать зоны субтропиков с зоной пустынь.	Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности. Познавательные: определять зависимость природного сообщества от неживой природы и обосновывать свое мнение. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные: проявлять бережное отношение к природе.	Текущий	Декабрь   2 нед.
28.	Проверочная работа.	1	Обобщить знания.	Регулятивные: выполнять взаимопроверку и оценку учебного задания. Познавательные: выбирать вариант выполнения задания. Личностные: проявлять интерес к  знаниям и способам их приобретения.	Тестирование	Декабрь   2 нед.
29.	Мы – дети родной земли.	1	работать с различными источниками информации.	Регулятивные: выполнять самооценку и взаимооценку учебного задания. Познавательные: раскрывать значение понятия «богатства природы». Коммуникативные: адекватно взаимодействовать в паре и в группе и приходить к общему решению. Личностные: проявлять бережное отношение к природе.	Текущий	Декабрь   3 нед.
30.	В содружестве с природой.	1	обнаруживать и раскрывать связи в окружающем мире.	Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности. Познавательные: обосновывать свое мнение. Коммуникативные: адекватно взаимодействовать в паре и в группе и приходить к общему решению. Личностные: проявлять интерес изучению живой природы и поиску ответов на собственные вопросы	Текущий	Декабрь   3 нед.
31.	Как сберечь природу России.	1	Знать, причины загрязнения окружающей среды ,находить способы ее защиты. Узнать,как решаются экологические проблемы в России.	Регулятивные: ставить и формулировать проблемы. Познавательные: раскрывать смысл пословиц, отражающих бережное отношение к природе, и обосновывать свое мнение. Коммуникативные: адекватно взаимодействовать в паре и в группе и приходить к общему мнению. Личностные: оценивать результат собственной деятельности.	Текущий	Декабрь   4 нед.
32.	По страницам  Красной книги.	1	Знать, что делается для спасения растений и животных из Красной книги.	Регулятивные: выполнять задание в соответствие с целью. Познавательные: использовать приобретенные знания. Устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные: экологическая культура: ценностное отношение к природному миру; готовность следовать нормам природоохранного поведения.	Текущий	Декабрь   4 нед.
33.	По заповедникам и национальным паркам.	1	Знать, зачем в России создана сеть заповедников и национальных парков.	Регулятивные: ставить и формулировать проблемы. Познавательные: раскрывать смысл пословиц, отражающих бережное отношение к природе, и обосновывать свое мнение. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога. Личностные: проявлять уважительное отношение к  культурному многообразию человества.	Текущий	Январь  2нед.
34.	За страницами учебника.	1	Соотносить информацию с уже имеющимися знаниями, наблюдать, делать выводы.	Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности. Познавательные: выбирать вариант выполнения задания. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные: оценивать свои достижения и достижения других учащихся.	Фронтальный	Январь  2нед.
35.	Контрольная работа.	1	Коррекция знаний	Регулятивные: выполнять взаимопроверку учебного материала при выполнении учебного задания. Коммуникативные : осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь. Личностные: выполнять  взаимопроверку и самооценку учебного задания.	Индивидуальный	Январь  3нед.
	Путешествие по реке времени - 27 ч.
36.	В путь по реке времени.	1	Что такое история.	Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию. Личностные:учебно-познавательный интерес к новому материалу.	Текущий	Январь  3нед.
37.	Путешествуем с археологами.	1	определять последовательность исторических событий.	Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью формулировать собственное  высказывание в рамках  учебного диалога, используя термины. Личностные: проявлять интерес к познанию мира.	Текущий	Январь  4нед.
38.	По страницам летописи.	1	Как мы можем познакомиться с прошлым.	Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: рассказывать о традициях  в древности в настоящее время. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога. Личностные: проявлять интерес к познанию мира.	Практическая	Январь  4нед.
39.	Истоки Древней Руси.	1	ориентироваться в прошлом, используя данные исторической карты.	Регулятивные: выполнять учебное задание. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий Коммуникативные : координировать и принимать различные позиции во взаимодействии. Личностные: осознания «Я» как  гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.	Текущий	Март 1нед.
40.	Мудрый выбор.	1	Познакомить с главной книгой христиан.	Регулятивные: различать способ и результат действия. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников. Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью. Личностные:  широкая мотивационная основа учебной деятельности.	Фронтальный	Март 1нед.
41.	Проверочная работа.	1	Обобщить знания.	Регулятивные: выполнять взаимопроверку, самопроверку и корректировку учебного задания. Познавательные:  использовать приобретенные знания. для выполнения учебных заданий. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные: оценивать результат собственной деятельности.	Задания по выбору	Март 2нед.
42.	Наследница Киевской Руси.	1	Связь с русскими былинами.	Регулятивные: планировать свое действие в соответствии учебного плана. Познавательные: раскрывать значения понятий. Коммуникативные: конструктивно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога. Личностные: осознания «Я» как  гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.	Текущий	Март 2 нед.
43.	Москва – преемница Владимира.	1	Связь с живописью	Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий Коммуникативные : задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию Личностные: учебно-познавательный интерес к новому материалу.	Текущий	Март 3нед.
44.	Начало московского царства.	1	Работа с дополнительной литературой.	Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные: осознание успешности при изучении темы.	Текущий	Март 3нед.
45.	Подвижники Руси и землепроходцы.	1	Вклад соотечественников в историю России.	Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с планом. Познавательные: Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные: гордость за свою Родину, народ и историю.	Фронтальный	Март 4нед.
46.	На пути к единству.	1	Обсуждать значимость единства в интересах граждан для сохранения независимости  страны. Характеризовать лучшие человеческие  качества, проявляющиеся в конкретных делах и поступках людей.	Регулятивные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий Коммуникативные: формулировать собственное высказывание, в рамках учебного диалога. Личностные: основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как  гражданина России.	Текущий	Март 4нед.
47.	Начало Российской империи.	1	Петр I в истории и литературе.	Регулятивные: использовать речь  для регуляции своего действия. Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.  Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности. Личностные: основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как  гражданина России.	Текущий	Апрель 1нед.
48.	Проверочная работа.	1	Обобщить знания.	Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности. Познавательные: использовать приобретенные знания. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные: оценивать результат собственной деятельности.	Тестирование	Апрель 1нед.
49.	«Жизнь – отечеству, честь – никому!»	1	Дать представление о подвигах  защитников России	Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. Познавательные: владеть основами смыслового восприятия познавательных текстов. Коммуникативные: последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию. Личностные: проявлять уважительное отношение.	Индивидуальный	Апрель 2нед.
50.	Отечественная война 1812 г.	1	Связь поколений.	Регулятивные: использовать речь  для регуляции своего действия. Познавательные: раскрывать значения понятия «неразрывная связь поколений».  Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности. Личностные: основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как  гражданина России.	Текущий	Апрель 2нед.
51.	Великий путь.		Вклад соотечественников в культуру России.	Регулятивные:  различать способ и результат действия. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников. Коммуникативные: задавать вопросы, обращаться за помощью. Личностные:  широкая мотивационная основа учебной деятельности.	Текущий	Апрель 3нед.
52.	Золотой век театра и музыки.		Знать о великих культурных деятелях.	Регулятивные: выполнять учебное задание. Познавательные: раскрывать смысл крылатых выражений и обосновывать свое мнение. Коммуникативные: формулировать собственное высказывание в рамках учебного диалога. Личностные: проявлять интерес к духовному наследию.	Индивидуальный	Апрель 3нед.
53.	Расцвет изобразительного искусства и литературы		Расширять культурный диапозон.	Регулятивные: выполнять самооценку учебного задания. Познавательные: раскрывать смысл крылатых выражений и обосновывать свое мнение. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога. Личностные: проявлять интерес к мировой культуре.	Коллективный	Апрель 4нед.
54.	В поисках справедливости.		Связать с современностью.  Сравнивать понятия «отечественная война» и «гражданская война».	Регулятивные: выполнять учебное задание. Познавательные: владеть основами смыслового восприятия познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога. Личностные: осознание успешности при изучении темы.	Текущий	Апрель 4нед.
55.	Век бед и побед		Важнейшие события XX в.	Регулятивные: выполнять взаимооценку  учебного задания. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные: осознание успешности при изучении темы.	Текущий	Май 1нед.
56.	Занимательная игра «Что? Где? Когда?»		Повторение.	Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение. Познавательные: овладеть основами смыслового восприятия познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов. Коммуникативные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение. Личностные: оценивать результат своей деятельности	Коллективный	Май 1нед.
57.	«Вставай, страна огромная!»		Характеризовать основные этапы Великой Отечественной войны; рассказать о героизме народа в борьбе за освобождение Отечества	Регулятивные: использовать речь  для регуляции своего действия. Познавательные: раскрывать значения понятия «неразрывная связь поколений».  Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности. Личностные: гордость за свою Родину, народ и историю.	Текущий	Май 2нед.
58.	Трудовой фронт России.		Работа с домашним архивом.	Регулятивные: понимать учебную задачу урока. Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений. Коммуникативные: адекватно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога. Личностные: отбирать фотографии из семейного архива, составлять родословное древо семьи.	Индивидуальный	Май 2нед.
59.	Нет в России семьи такой		использовать воспоминания о прошлом взрослых членов семьи.	Регулятивные: выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания. Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные: ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.	Текущий	Май 3нед.
60.	После великой войны.		работать с дополнительной информацией.	Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности. Познавательные: владеть основами смыслового восприятия познавательных текстов. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога. Личностные: проявлять интерес к познанию мира.	Текущий
61.	Достижения 1950-1970 годов.	1	Представление о достижениях страны в  ХХ в.	Регулятивные: выполнять задание в соответствии с целью. Познавательные: владеть основами смыслового восприятия познавательных текстов. Коммуникативные: согласовывать различные мнения при выполнении учебных заданий. Личностные: проявлять интерес к мировой культуре.	Текущий	Май 3нед.
62.	Контрольная работа.	1	Коррекция знаний.	Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности. Познавательные:  использовать приобретенные знания. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные: оценивать результат собственной деятельности.	Тестирование	Май 4нед.
	Мы строим будущее России- 6ч
63.	Современная Россия.	1	Что служит мостом между прошлым и будущим.	Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности. Познавательные: использовать приобретенные знания. Коммуникативные: формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога. Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности	Текущий	Май 4нед.
64.	Здоровье России.	1	Почему важно развивать с/хоз.	Регулятивные: выполнять взаимооценку учебного материала. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Коммуникативные: адекватно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога. Личностные: широкая мотивационная основа учебной деятельности.	Практическая	Май
65.	Умная сила России.	1	Сотрудничество промышленности и науки.	Регулятивные: выполнять задание в соответствии с целью. Познавательные: выбирать вариант выполнения задания. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные: Проявлять интерес к изучению темы.	Текщий	Май
66.	Светлая душа России.	1	Духовный мост между людьми и странами.	Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности. Познавательные:  использовать приобретенные знания. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные: проявлять интерес к изучению темы	Индивидуальный	Май
67.	Начни с себя!	1	История нашей школы, успехи ее выпускников.	Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности. Познавательные:  использовать приобретенные знания. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные: проявлять творческое отношение.	Коллективный	Май
68.	Проверочная работа.	1	Коррекция знаний.	Регулятивные: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности. Познавательные:  использовать приобретенные знания. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для представления результата. Личностные: оценивать результат собственной деятельности.	Индивидуалный	Май