ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ
ШКОЛА
№ 1400
(ГБОУ
ШКОЛА № 1400)
121354,
г. Москва, Можайское ш., д.38, к.7.
Тел/факс
(495) 448 9259,
E-mail:
1400@edu.mos.ru
|
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор
ГБОУ ШКОЛА № 1400
__________________
/С.В.Барбашина/
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
Окружающий мир
2 класса
Учителя: Рассказова Наталья Владимировна
Пономарева
Ирина Евгеньевна
Москва,
2015 – 2016 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая
программа по окружающему миру для 2 класса разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования,
Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина
России, планируемых результатов начального общего образования, авторской
программы «Окружающий мир» А.А. Плешакова.
Программа
рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).
Курс
«Окружающий мир» имеет экологическую направленность, которая определена особой
актуальностью эко началом третьего тысячелетия экологические проблемы,
возникшие ранее, не только не исчезли, а продолжают углубляться. В XXI
веке их решение приобретает характер фактора выживания человечества. Особую
остроту экологические проблемы будут иметь в России, поскольку наша страна
решает сложнейшие задачи экономического и социального развития в условиях
крайнего дефицита экологической культуры в обществе.
Учебный
курс «Окружающий мир» носит личностно – развивающий характер.
Его
цель – воспитание гуманного, творческого, социально активного человека,
уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и
культурному достоянию человечества.
Приоритетной
задачей курса является формирование в сознании ученика ценностно -
окрашенного образа окружающего мира как дома своего собственного и общего для
всех людей, для всего живого. На этой основе происходит становление у ребенка
современной экологически ориентированной картины мира, развивается чувство
сопричастности к жизни природы и общества, формируются личностные качества
культурного человека – доброта, терпимость, ответственность.
К
числу важнейших задач курса относятся воспитание любви к своему городу (селу),
к своей Родине, формирование опыта экологически и этически обоснованного
поведения в природной и социальной среде, развитие интереса к познанию самого
себя и окружающего мира, осуществление подготовки к изучению естественно –
научных и обществоведческих дисциплин в основной школе.
При
этом средствами учебного предмета целенаправленно создаются условия для
развития у учащихся познавательных процессов, речи, эмоциональной сферы,
творческих способностей, формирования учебной деятельности.
Содержание
курса охватывает весьма широкий круг вопросов: от элементарных правил личной
гигиены до знаний о нашей планете, о странах и народах мира. При этом человек,
природа и общество рассматриваются в их неразрывном, органичном единстве.
Отбор
содержания учебного курса «Окружающий мир» осуществляется на основе следующих
ведущих идей:
-
идея многообразия мира;
-
идея экологической целостности мира;
-
идея уважения к миру.
Многообразие
как форма существования мира ярко проявляет себя и в природной, и в социальной
сферах. На основе интеграции естественно – научных, географических,
исторических сведений в курсе выстраивается яркая картина действительности,
отражающая многообразие природы и культуры, видов человеческой деятельности,
стран и народов. В соответствии с экологической направленностью курса особое
внимание мы уделяем знакомству младших школьников с природным многообразием,
рассматривая его и как самостоятельную ценность, и как условие, без которого
невозможно существование человека, удовлетворение его материальных и духовных
потребностей.
Экологическая
целостность мира – важнейший аспект фундаментальной идеи целостности, также
последовательно реализуемой в курсе. Идея экологической целостности мира
реализуется через раскрытие разнообразных экологических связей: между неживой
природой и живой, внутри живой природы, между природой и человеком. В
частности, рассматривается значение каждого природного компонента в жизни
людей, анализируется положительное и отрицательное воздействие человека на эти
компоненты. Важнейшее значение для осознания детьми единства природы и
общества, целостности самого общества, теснейшей взаимозависимости людей имеет
также включение в программу элементарных сведений из области экономики, которые
присутствуют в программе каждого класса.
Уважение
к миру – это предлагаемая и применяемая нами формула нового отношения к
окружающему, основанного на признании самоценности сущего, на включении в
нравственную сферу отношения не только к другим людям, но и к природе, к
рукотворному миру.
В
основе методики преподавания курса «Окружающий мир» лежит проблемно – поисковый
подход, обеспечивающий реализацию развивающих задач учебного предмета. При этом
используются разнообразные методы и формы обучения. Учащиеся ведут наблюдения
явлений природы и общественной жизни, выполняют практические работы и опыты, в
том числе исследовательского характера, различные творческие задания.
Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, моделирование
объектов и явлений окружающего мира. Для успешного решения задач курса важны
экскурсии и учебные прогулки, встречи с людьми различных профессий, организация
посильной практической деятельности по охране среды и другие формы работы,
обеспечивающие непосредственное взаимодействие ребенка с окружающим миром. Занятия
могут проводиться не только в классе, но и на улице, в лесу, парке, музее и
т.д.
Учебный
курс «Окружающий мир» занимает особое место среди учебных предметов начальной
школы. Образно говоря, это то, что «всегда с тобой», поскольку познание детьми
окружающего мира не ограничивается рамками урока. Оно продолжается постоянно в
школе и за её стенами. Сам учебный курс является своего рода системообразующим
стержнем этого процесса. Вот почему важно, чтобы работа с детьми, начатая на
уроках, продолжалась в той или иной форме и после их окончания, например в
группе продленного дня, на внеклассных занятиях. Учителю следует также
стремиться к тому, чтобы родители учащихся в повседневном общении со своими
детьми поддерживали их познавательные инициативы, побуждаемые на уроках. Это
могут быть и конкретные задания для домашних опытов и наблюдений, чтения и
получения информации от взрослых.
Требования к уровню подготовки
обучающихся.
К
концу 2 класса учащиеся должны знать:
-
неживая и живая природа; растения дикорастущие и культурные; деревья,
кустарники, травы; животные дикие и домашние; насекомые, рыбы, звери; основные
признаки времен года; некоторые охраняемые растения и животные своей местности;
правила поведения в природе; основные сведения о своем городе (селе); домашний
адрес; виды транспорта; наиболее распространенные профессии;
-
строение тела человека; правила личной гигиены; правила безопасного поведения
на улице, в быту, на воде, при контактах с людьми;
-
имена и отчества родителей; основные формы приветствия, просьбы, благодарности,
извинения, прощания; культура поведения в общественных местах;
-
основные стороны горизонты; устройство и название компаса; основные формы
земной поверхности: равнины и горы; основные виды естественных водоемов; части
реки;
-
названия нашей страны и её столицы, некоторых других городов России; названия
нескольких стран мира; государственные символы России.
Учащиеся
должны уметь:
-
различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты неживой и
живой природы; различать изученные группы растений и животных; распознавать
растения, животных (по нескольку представителей каждой группы); вести
наблюдения в природе под руководством учителя, воспитателя группы продленного
дня; выполнять правила поведения в природе;
-
различать изученные виды транспорта, вести наблюдения за жизнью города (села),
трудом людей под руководством учителя, воспитателя группы продленного дня;
-
выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту;
-
использовать основные формы приветствия, просьбы и т.д. в отношениях с другими
людьми; выполнять правила поведения в общественных местах;
-
определять основные стороны горизонта с помощью компаса;
-
приводить примеры достопримечательностей родного края, Москвы,
Санкт-Петербурга.
Тематический
план 2 класс (68 часов)
№
|
Наименование
разделов и тем
|
Всего
часов
|
В том числе на:
|
экскурсии
|
практические
работы
|
1
|
Где мы живем?
|
4
|
1
|
|
2
|
Природа.
|
19
|
2
|
6
|
3
|
Жизнь города и
села.
|
9
|
2
|
|
4
|
Здоровье и
безопасность.
|
9
|
|
1
|
5
|
Общение.
|
7
|
|
1
|
6
|
Путешествия
|
16
|
3
|
2
|
7
|
Резерв
|
4
|
|
|
|
Итого
|
68
|
8
|
10
|
Перечень обязательных
лабораторных, практических, контрольных и других видов работ.
Экскурсии:
Что
нас окружает?
Живая
и неживая природа.
Осенние
изменения в природе.
Зимние
изменения в природе.
Знакомство
с достопримечательностями родного города.
Весенние
изменения в природе.
Формы
земной поверхности родного края.
Водоемы
родного края.
Практические
работы:
Знакомство
с устройством термометра, изменение температуры воздуха, воды, тела человека.
Знакомство
с горными породами и минералами.
Свойства
воды.
Распознавание
деревьев, кустарников, и трав.
Знакомство
с представителями дикорастущих и культурных растений.
Приемы
ухода за комнатными растениями.
Отработка
правил перехода улицы.
Отработка
основных правил этикета.
Определение
сторон горизонта по компасу.
Основные
приемы чтения карты.
Описание
материально-технического учебно-методического и информационного обеспечения
образовательного процесса.
1. Плешаков
А.А. Окружающий мир. Программа и планирование учебного курса 1-4 класса
2. Плешаков А.А. Окружающий мир:
учебник для 2 класса в 2частях М.: Просвещение 2011.
3. Плешаков А. А. От земли до неба:
Атлас-определитель для учащихся начальных классов. – М.: Просвещение, 2014.
6. Плешаков А.А. и др. Окружающий
мир. Рабочая тетрадь.2 кл. (ч.1,2) М.: Просвещение 2015.
7. Плешаков А.А., Гара Н.Н.,
Назарова З.Д. «Тесты» (к учебнику «Окружающий мир») 2 класс М.: Просвещение
2015
9. Плешаков А.А. и др. Окружающий
мир. Поурочные разработки.2 кл. МОСКВА «ВАКО» 2015
Наглядные пособия:
1. натуральные живые пособия –
комнатные растения;
2. гербарии; коллекции насекомых;
3. коллекции горных пород,
минералов, полезных ископаемых;
4. изобразительные наглядные
пособия – таблицы; муляжи;
5. географические и исторические
карты;
6. предметы, представляющие быт
традиционной и современной семьи, ее хозяйства, повседневной, праздничной жизни
и многое другое из жизни общества.
Оборудование
класса
Ученические столы 1–2-местные с
комплектом стульев.
Стол учительский с тумбой.
Шкафы для хранения учебников,
дидактических материалов, пособий и пр.
Настенные доски для вывешивания
иллюстративного материала.
Подставки для книг и т. п.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.