Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Лицей
города Шатуры»
Шатурского
муниципального района Московской области
УТВЕРЖДЕНА
приказом директора
от__________
№____
Рабочая
программа
по
окружающему миру для 4А класса
(базовый
уровень)
Составитель:
Чернышёва Ирина Сергеевна,
учитель начальных классов
г.
Шатура, 2018
Пояснительная
записка
Рабочая программа по
окружающему миру для 4А класса составлена на основе Основной образовательной
программы начального общего образования Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения «Лицей города Шатуры» Шатурского муниципального
района Московской области, авторской программы О.Н. Федотовой, Г.В. Трафимовой,
Л.Г. Кудровой «Окружающий мир» (Программы по учебным предметам часть 2:
окружающий мир, музыка, технология.- М.,«Академкнига/учебник», 2013) Проект «Перспективная
начальная школа», учебником «Окружающий мир» 4 класс в 2 частях - Москва, «Академкнига/учебник»,
2018 (авторы О. Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов).
Место
предмета в учебном плане
На изучение предмета
«Окружающий мир» в 4А классе в соответствии с учебным планом МБОУ «Лицей г.
Шатуры» отводится 68 часов в год (2 часа в неделю).
Планируемые результаты освоения учебного предмета
4 класс
В результате изучения раздела «Человек и
природа» выпускник научится:
• находить на карте природные зоны России,
свой регион, главный город своего региона;
• читать условные обозначения карт (условные
обозначения природных зон, знаки поверхностей и водоемов, полезных ископаемых);
• использовать готовые модели (глобус Земли,
модель Солнечной системы) и иллюстрации учебника для объяснения причин смены дня
и ночи, смены времен года;
• находить общие и отличительные признаки
природных зон России (климат, растительный и животный мир, особенности труда и
быта людей, положительное и отрицательное влияние деятельности человека на
природу);
• понимать необходимость соблюдения правил
экологического поведения на природе (охрана поверхности земли от уплотнения
почвы и разрушения лесной подстилки, от загрязнения полиэтиленовыми пакетами,
пластиковыми бутылками, осколками стекла);
• описывать на основе предложенного или
самостоятельно
составленного плана природную зону своего края
(региона), называть его заповедные места;
• понимать необходимость посильного участия в
охране природы родного края;
• называть системы органов человека (костная и
мышечная системы, нервная система, пищеварительная, дыхательная, система
кровообращения, мочевая система);
• характеризовать основные функции систем
органов человека;
• измерять температуру тела, вес и рост
человека;
• понимать необходимость использования знания
о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления
своего здоровья, для соблюдения правил гигиены систем органов, правил
безопасного поведения на природе;
• извлекать необходимую информацию из учебника
и его иллюстраций, дополнительных источников знаний (Интернет, детские
энциклопедии) об органах чувств человека, готовить доклады и обсуждать
полученные сведения;
• характеризовать правила первой помощи при
несчастных случаях.
Выпускник получит возможность научиться:
• осознавать ценность природы родного края и
необходимость нести ответственность за ее сохранение, соблюдать правила
экологического поведения на природе (охрана поверхности земли от разрушений и
загрязнения);
• использовать знания о строении и
функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего
здоровья, для соблюдения правил гигиены систем органов, правил безопасного
поведения на природе;
• выбирать оптимальные формы поведения на
основе изученных правил безопасности.
В результате изучения раздела «Человек и общество»
выпускник научится:
• рассказывать с использованием подобранной
дополнительной информации из Интернета и иллюстративных источников о
государственной символике Российской Федерации (значимость государственной
символики; основные изображения Государственного герба России;
последовательность располо -жения цветовых полос и цвета флага);
• самостоятельно работать с текстом,
иллюстрациями, словарем учебника в условиях коллективной работы;
• обмениваться сведениями, полученными из
источников массовой информации, о событиях страны, участником которых является
глава государства — Президент Российской Федерации;
• готовить небольшие сообщения о Конституции —
Основном законе Российской Федерации (права и обязанности граждан по охране
природы, права ребенка; права граждан РФ на бесплатное образование, на охрану
здоровья);
• находить на политико-административной карте
России местоположение своего края;
• работать с глобусом и картой: показывать
территорию России, ее сухопутные и морские границы; столицы государств,
граничащих с Россией;
• пересказывать своими словами тексты из
учебника о событиях, связанных с историей Отечества;
• называть, сопоставляя с изученным
историческим событием, имена выдающихся людей разных эпох;
• определять последовательность исторических
событий на ленте времени;
• находить на ленте времени такие исторические
события, как крещение Руси, основание Москвы, основание Санкт - Петербурга;
• рассказывать с использованием подобранных
иллюстраций и видеокадров о памятниках истории столицы, сопоставляя их с
историческим событием (памятник Минину и Пожарскому; Триумфальная арка,
музей-панорама «Бородинская битва»; памятник маршалу Г.К. Жукову, Вечный огонь
на могиле Неизвестного солдата у Кремлевской стены; памятник Юрию
Гагарину — первому космонавту нашей планеты,
монумент «Спутник»
на проспекте Мира, монумент «Покорителям
космоса», аллея Героев-космонавтов; фонтан «Дружба народов»);
• обсуждать особенности изученных стран мира
(название, расположение на карте, столица, главные достопримечательности);
• рассказывать об особенностях труда людей
родного края, о народных промыслах.
Выпускник получит возможность научиться:
• составить представление о единстве
духовно-нравственного смысла всех традиционных религий и различиях в обрядовой
практике;
• научиться определять часовой пояс своего
края;
• находить дополнительную информацию о прошлом
родного края в Интернете, в краеведческом музее, из бесед со взрослыми;
• собирать материал и составлять портфолио о
родном крае (места исторических событий, памятники истории культуры родного
края).
В результате изучения раздела «Правила
безопасного поведения» выпускник научится:
• понимать необходимость соблюдения правил
безопасного поведения во время летних каникул у водоема (предупреждение солнечного
удара, ожога кожи, несчастных случаев в воде или вблизи воды у моря во время
шторма, прилива; соприкосновение с животными в воде);
• понимать необходимость соблюдения правил
безопасного поведения во время прогулок в лес, в парк, на луг;
• понимать необходимость соблюдать правила
безопасного поведения во время приема пищи;
• понимать необходимость сохранения своего
физического и нравственного здоровья (курение, наркотики, громкая музыка,
нежелание при необходимости носить очки и др.).
Выпускник получит возможность научиться:
• соблюдать правила безопасного поведения во
время летнего отдыха (предупреждение солнечного удара, ожога кожи, несчастных
случаев в воде или вблизи воды во время шторма, прилива; соприкосновение с
животными и т.д.);
• соблюдать правила экологического поведения
во время прогулок в лес, в парк, на луг;
• соблюдать правила безопасного поведения во
время приема пищи;
• заботиться о здоровье и безопасности
окружающих людей, сохранять свое физическое и нравственное здоровье.
Содержание
учебного предмета
4класс (68 ч)
Основные содержательные линии
четвертого класса (Земля — планета Солнечной системы; родная страна —
Россия; страны и народы мира; человек — часть природы, человек — член общества;
история Отечества) реализуются в рамках определенных Стандартом
содержательных блоков.
Человек и природа (42 ч)
Общие представления о Вселенной,
Солнечной системе, размерах Земли по сравнению с размером Солнца. Одно из
теоретических предположений ученых о возникновении Солнца. Планеты
Солнечной системы (названия, расположение на орбитах по отношению к Солнцу).
Вращение Земли вокруг своей оси как причина смены дня и ночи. Вращение Земли
вокруг Солнца как причина смены времен года.
Природные зоны России: общее
представление, расположение на карте природных зон России, основные природные
зоны (ледяная зона, зона тундры, зона лесов, зона степей, зона пустынь, зона
субтропиков). Горные области. Климат природных зон, растительный и животный
мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу. Положительное
и отрицательное влияние деятельности человека на природу.
Соблюдение экологических правил
поведения во время прогулок в лес, в парк, на луг (охрана поверхности земли от
уплотнения почвы и разрушения лесной подстилки, от загрязнения поверхности
земли полиэтиленовыми пакетами, пластиковыми бутылками, осколками стекла).
Родной край — часть великой
России. Карта родного края. Полезные ископаемые. Поверхность и водоемы родного
края.
Растительный и животный мир края.
Заповедные места. Посильное участие в охране природы родного края. Московское
время, часовые пояса.
Общее представление о строении
тела человека. Система органов: органы чувств, опорно-двигательная,
пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная. Роль органов чувств в
жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов.
Человек и общество (26 ч)
Наша родина — Россия. Российская
Федерация. Государственная символика Российской Федерации: Государственный герб
России, Государственный флаг России, Государственный гимн России. Конституция —
Основной закон Российской Федерации. Права ребенка. Президент Российской
Федерации. Правительство и Парламент страны. Депутат от субъекта Российской
Федерации (республика, край, область, город федерального значения — Москва или Санкт-Петербург,
автономный
округ, Еврейская автономная область) в
Парламенте страны как представитель интересов региона.
Россия — многонациональная страна.
Народы, населяющие Россию. Русский язык — государственный язык Российской
Федерации. Родной край — часть великой России. Родной город (село, поселок),
регион (область, край, республика). Название.
Расположение края на политико-административной
карте России. Карта родного края. Особенности труда людей родного края (добыча
полезных ископаемых, растениеводство, животноводство). Народные промыслы.
Россия на карте. Границы России.
Названия государств, имеющих с Россией сухопутные границы, столицы
государств. Морские границы. Морская граница России с Аляской (один из
штатов США) и Японией. Имена великих путешественников и ученых,
первооткрывателей морей и земель на карте Азии (море Лаптева, мыс Дежнева,
пролив Беринга, город Хабаровск, мыс Челюскина).
Страны и народы мира. Япония,
Соединенные штаты Америки, Великобритания, Франция. Расположение на политической
карте, столицы государств, главные достопримечательности.
Терроризм — международная
опасность (США, г. Нью-Йорк, 11 сентября 2001 г.; Россия, г. Беслан, 3 сентября
2004 г.).
История Отечества. Древние
славяне. Древняя Русь. Киевская Русь. Картины быта и труда, традиции,
верования. Значимые события в разные исторические времена. Путь из «варяг в
греки» (IX–XI вв.). Крещение Руси (988 г.). Первый на Руси свод законов
«Русская правда» (памятник законодательства XI–XII вв.), основание г. Ярославля
(988–1010 гг.). Объединение территорий древнерусского государства.
Выдающиеся люди разных эпох: великий князь Владимир Святославович–Красное
Солнышко (960–1015 гг.), Ярослав Владимирович — Ярослав Мудрый (около 980–1054
гг.), Владимир Мономах (1053–1125 гг.), князь Новгородский и Владимирский
Александр Невский (1221–1263 гг.). Московская Русь: основание Москвы (1147 г.),
князь Юрий Долгорукий (1090‑е–1157
гг.). Первые московские князья (период правления): Иван Калита (1325–1340 гг.),
Дмитрий Донской (1359–1389 гг.).
Традиционные российские религии.
Вера в единого бога и сохранение традиционной обрядовости. Древние времена —
времена многобожия (вера в силы природы). Отличия народов друг от друга
(исторические, культурные, духовные, языковые). Народы, верующие в единого
бога: христиане (Бог — Богочеловек Иисус Христос), мусульмане (Аллах — духовная
власть и сила), иудеи (Бог — Всевышний как духовная власть и сила), буддисты
(Будда — духовная связь всех проявлений жизни).
Сохранение традиционной обрядовости
(вера в приметы).
Современные сезонные праздники — дань
традициям, историческое и культурное наследие каждого народа.
Москва как летопись истории
России. Исторические памятники столицы и исторические события, связанные с
ними: памятник Минину и Пожарскому на Красной площади (4 ноября — День
народного единства: борьба Российского государства с иноземными захватчиками в
начале XVII в., подвиг ополченцев); Триумфальная арка, музей-панорама
«Бородинская
битва» (память о войне 1812 г.); памятник маршалу
Г.К. Жукову, Вечный огонь на могиле Неизвестного солдата у Кремлевской стены,
имена улиц, площадей, скверов, проспектов (9 мая — День Победы — память страны
о героях Великой Отечественной войны 1941–1945 гг.); памятник Юрию
Гагарину — первому космонавту планеты Земля, монумент «Спутник»
на проспекте Мира, монумент «Покорителям
космоса», аллея Героев-космонавтов (12 апреля — День космонавтики); фонтан
«Дружба народов» (знаменитый символ Союза Советских Социалистических
Республик).
Правила безопасного поведения
Соблюдение правил безопасного
поведения во время летних каникул у водоема (предупреждение солнечного удара,
ожога кожи, несчастных случаев в воде или вблизи воды у моря во время шторма,
прилива, соприкосновение с морскими животными в воде).
Соблюдение правил безопасного
поведения во время прогулок в лес, в парк, на луг.
Соблюдение правил безопасного
поведения во время приема пищи.
Забота о здоровье и безопасности
окружающих людей, личная ответственность за сохранение своего физического и
нравственного здоровья (курение, употребление наркотиков, прослушивание громкой
музыки, нежелание при необходимости носить очки).
4 класс
|
№
п/п
|
Раздел
курса
|
Количество
часов
|
|
1.
|
Земля- планета солнечной системы
|
3 ч.
|
|
2.
|
Родная страна- Россия
|
21 ч.
|
|
3.
|
Страны и народы мира
|
2 ч.
|
|
4.
|
Человек- часть природы. Человек- член общества
|
22ч.
|
|
5.
|
История Отечества
|
20 ч.
|
Перечень учебно-методического и
материально-технического обеспечения
УМК:
1.Федотова О.Н.,
Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир. Учебник 4 класс.- М.,
"Академкнига/Учебник" 2018
2. Федотова О.Н.,
Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир. Методическое пособие для
учителя. 4 класс. - М., "Академкнига/Учебник", 2017
3. Программа О.Н. Федотовой, Г.В. Трафимовой, Л.Г.
Кудровой «Окружающий мир» (Программы по учебным предметам часть 2:
окружающий мир, музыка, технология.- М.,«Академкнига/учебник», 2013). Проект «Перспективная
начальная школа»
Дополнительные материалы:
1) натуральные живые пособия — комнатные
растения; животные, содержащиеся в аквариуме или уголке живой природы;
2) гербарии; семена и плоды растений;
коллекции насекомых; влажные препараты; чучела и скелеты представителей
различных систематических групп; микропрепараты;
3) коллекции горных пород, минералов, полезных
ископаемых;
4) изобразительные наглядные пособия —
таблицы; муляжи человеческого торса и отдельных органов и др.;
5) географические и исторические карты;
6) предметы, представляющие быт традиционной и
современной семьи, ее хозяйства, повседневной, праздничной жизни и многое
другое из жизни общества;
7) приборы, посуда, инструменты для проведения
практических работ, а также разнообразный раздаточный материал;
8) измерительные приборы: весы, термометры,
сантиметровые линейки, мензурки;
9) экскурсионное снаряжение, в том числе
складные лупы, компасы, бинокли, садовые совки, рулетки;
10) набор популярных иллюстрированных
определителей объектов природы.
Интернет-ресурсы:
·
Википедия: свободная энциклопедия. – Режим доступа:
http://ru.wikipedia.org/wiki
·
Клуб учителей начальной школы. – Режим доступа: http://www.4stupeni.ru
·
Педагогическое сообщество. – Режим доступа: http://www.pedsovet.su
·
Педсовет.org. Всероссийский Интернет-педсовет. – Режим доступа: http://pedsovet.org
·
Педсовет. – Режим доступа: http://pedsovet.org
·
Фестиваль педагогических идей. – Режим доступа:
http://festival.1september.ru
Информационно-коммуникативные
средства:
·
Электронные учебники.
Технические
средства обучения:
·
Компьютер.
·
Интерактивная доска с короткофокусным проектором.
·
Ученические нетбуки.
Используемое оборудование:
·
Ноутбук
·
Экран,
проектор
·
МФУ
·
Аудиторная
доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления картин,
иллюстраций, рисунков учащихся
·
Специализированная
учебная мебель
·
Компьютерный
стол
·
Документ-камера.
·
Учебно-исследовательский комплект.
Микроскопы
СОГЛАСОВАНО
Протокол
от _________________№______
заседания
кафедры учителей начальных классов
СОГЛАСОВАНО
Заместитель
директора по УВР _____________Е.В. Ионова
01.09.2018
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.