Рабочая программа по окружающему миру 4 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Березинская школа»

Принята на педагогическом совете     Протокол № 1 от «30» августа» 2018 г.

Утверждаю Директор _______Беликова Е.В. Приказ № 134 от « 30» августа  2018г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

уровень образования      НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ,   4 КЛАССА                                                                                                           

Количество часов в год  - 68 ч,    в неделю – 2 ч

Учитель РЕДЧЕНКОВА ЕЛЕНА МИХАЙЛОВНА

Программа разработана на основе:

1. ФГОС НОО

2. Примерная программа начального общего образования 2010 г.
3.  
4. Авторская программа  А.А.Плешакова  «Окружающий мир» для общеобразовательной школы 2011г.

Обеспечена учебниками: А.А.Плешаков «Окружающий мир» в 2-х частях  2014г «Просвещение»

2018-2019 учебный год

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Личностные результаты:

1) формирование основ российской гражданской иден­тичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориен­тации;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии при­роды, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер­стниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый об­раз жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.̺

Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и по­искового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эф­фективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств пред­ставления информации для создания моделей изучаемых объ­ектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств ин­формационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном простран­стве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с ком­муникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым при­знакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готов­ность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

12) овладение начальными сведениями о сущности и осо­бенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружа­ющий мир»;

13) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

14) умение работать в материальной и информационной сре­де начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

Предмтные результаты:

Человек и природа

Выпускник научится:

·                    узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;

·                    описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки;

·                    сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;

·                    проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям

·                    и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

·                    использовать естественно­научные тексты (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете) с целью поиска и извлечения информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;

·                    использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт, в том числе и компьютерные издания) для поиска необходимой информации;

·                    использовать готовые модели (глобус, карту, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов;

·                    обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

·                    определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека;

·                    понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.

Выпускник получит возможность научиться:

·                    использовать при проведении практических работ инструменты ИКТ (фото‑ и видеокамеру, микрофон и др.) для записи и обработки информации, готовить небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов;

·                    моделировать объекты и отдельные процессы реального мира с использованием виртуальных лабораторий и механизмов, собранных из конструктора;

·                    осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;

·                    пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья; осознанно соблюдать режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

·                    выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;

·                    планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Человек и общество

Выпускник научится:

·                    узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России Москву, свой регион и его главный город;

·                    различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте времени»;

·                    используя дополнительные источники информации (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете), находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;

·                    оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, группа сверстников, этнос), в том числе с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально­нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;

·                    использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.

Выпускник получит возможность научиться:

·                    осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами;

·                    ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы;

·                    наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах  образовательной организации, социума, этноса, страны;

·                    проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;

определять общую цель в совместной деятельности и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

2.Содержание учебного предмета, курса.

  Земля и человечество (10 ч)

Мир глазами астронома, Что изучает астрономия. Небесные тела: звезды, планеты и спутники планет, Земля - планета Солнечной системы. Луна — естественный спутник Земли. Движение Земли в космическом пространстве; причины смены дня и ночи и времен года.

Звездное небо великая «книга» природы.

Мир глазами географа. Что изучает география. Изображение Земли с помощью глобуса и географической карты. Распределение солнечного тепла на земле и его влияние на живую природу.

Миг глазами историка. Что изучает история. Исторические источники. Счет лет в истории.  Историческая карта.

Прошлое и настоящее глазами эколога. Представление о современных экологических проблемах планеты. Охрана окружающей среды - задача всего человечества. Международное сотрудничество и области охраны окружающей среды.

Всемирное наследие. Международная Красная книга.

Практические работы: знакомство с картой звездного неба; поиск и показ изучаемых объектов на глобусе и географической карте: знакомство с историческими картами.

Природа России (11 ч)

Разнообразие   и   красота   природы   России.   Важнейшие равнины и горы, моря, озера и реки нашей страны (в форме путешествия по физической карте России).

Природные зоны нашей страны: зона арктических пустынь, зона тундры, лона лесом, зона степей, зона пустынь, субтропики. Карта природных зон России. Особенности природы каждой из зон. Взаимосвязи в природе, приспособленность организмов к условиям обитания в разных природных зонах Особенности хозяйственной деятельности людей, связанные с природными условиями. Экологические проблемы каждой из природных зон.охрана природы, виды растений и животных, внесенные в Красную книгу России. Необходимость бережного отношения к природе в местах отдыха населения. Правила безопасного поведения отдыхающих у моря.

Представление об экологическом равновесии и необходимости его учета в процессе хозяйственной деятельности  людей.

Практические работы: поиск и показ на физической карте изучаемых географических объектов; поиск и показ изучаемых объектов па карте природных зон России;

 Родной край - часть большой страны (11ч)

       Наш край на карте Родины. Карта родного края.

Формы земной поверхности  в нашем крае. Изменение поверхности края в результате деятельности человека. Охрана поверхности края (восстановление земель на месте карьеров, предупреждение появления свалок, борьба с оврагами). Водоёмы края, их значение в природе и жизни человека. Изменение водоемов в результате деятельности человека. Охрана водоемов нашего края.

Полезные ископаемые нашего края, их основные свойства, практическое значение, места и способы добычи. Охрана  недр   в нашем  крае.

Ознакомление с важнейшими видами почв края (подзолистые, черноземные и т.д.). Охрана почв и нашем крае.

Природные сообщества (на примере леса, луга, пресного водоема). Разнообразие растений и животных различных сообществ. Экологические связи в сообществах. Охрана природных сообществ.

Особенности сельского хозяйства края, связанные с природными условиями. Растениеводство в нашем крае, его отрасли (полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство). Сорта культурных растений. Представление о биологической защите урожая, ее значении для сохранения окружающей среды и производства экологически чистых продуктов питания.

Животноводство в нашем крае, его отрасли (разведение крупного и мелкого рогатого скота, свиноводство, птицеводство, рыбоводство, пчеловодство и др.). Породы домашних животных

Экскурсии (2): знакомство с растениями и животными леса, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя; знакомство с растениями и животными луга, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя; знакомство с растениями и животными пресною водоема, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя.

Практические работы:  «Подземные богатства»

 Страницы всемирной истории (6 ч)

Представление о периодизации истории. Начало истории человечества: первобытное общество, Древний мир; древние сооружения — свидетельства прошлого. Средние века; о чем рассказывают христианский храм, мусульманская мечеть, замок феодала, дом крестьянина. Новое время: достижения науки и техники, объединившие весь мир: пароход, паровоз.железные дороги, электричество, телеграф. Великие географические открытия. Новейшее время, представление о скорости перемен в XX в. Достижения науки и техники. Осознание человечеством ответственности за сохранение мира на планете.

 Страницы истории России (21 ч)

Кто такие славяне. Восточные славяне. Природные условия жизни восточных славян, их быт, нравы, верования.

Века Древней Руси. Территория и население Древней Руси. Княжеская власть. Крещение Руси. Русь — страна городов. Киев - столица Древней Руси. Господин Великий Новгород. Первое свидетельство о Москве. Культура, быт и нравы Древней Руси.

Наше Отечество в XIII -XV вв. Нашествие хана Батыя. Русь и Золотая Орда. Оборона северо-западных рубежей Руси. Князь Александр Невский. Московская Русь. Московские князья — собиратели русских земель. Дмитрий Донской. Куликовская битва.

Иван Третий. Образование единого Русского государства. Культура, быт и нравы страны в XIII- XV вв.

Наше Отечество в XVI —XVII вв. Патриотический подвиг Кузьмы   Минина   и Дмитрия   Пожарского.   Утверждение новой   царской династии   Романовых.   Освоение Сибири,   Землепроходцы.  Культура, быт и нравы страны в XVI — XVII вв.

Россия и XVIII в. Петр Первый — царь-преобразователь. Новая столица России Петербург. Провозглашение России империей. России при Екатерине Второй. Дворяне и крестьяне. Век русской славы: Л. В. Суворов. Ф. Ф. Ушаков. Культура, быт и нравы   России и XVIII в.

Россия в Х1в. — начале XX в. Отечественная война 1812 г. Бородинское сражение. М. И. Кутузов. Царь-освободитель Александр  Второй. Культура, быт и нравы России в XIX - начале XX в.

Россия в XX в. Участие России в  Первой мировой войне. Николай  Второй - последний император России. Революции 1917 г. Гражданская война. Образование СССР.  Жизнь страны в 20- 30-е гг. Великая Отечественная война 1941 — 1945 гг. Героизм и патриотизм народа. День Победы — всенародный праздник.

Наша страна в 1945—1991 гг. Достижения ученых: запуск первого искусственного спутника Земли, полет в космос Ю. А. Гагарина, космическая станция –«Мир».

Преобразования в России в 90-е гг. XX в. Культура России в XX в.

Прошлое родного края. Истории страны и родного края в названиях городов, поселков, улиц, в памяти народа, семьи.

Практическая работа:  с контурной картой «Территории славян»,  с контурной картой «Древняя Русь»,  с контурной картой «Трудные времена на Русской земле»,  с контурной картой «Территория России в 17-18в.», с контурной картой «Россия 19в.»

 Современная Россия (9 ч)

Мы - граждане России. Конституция России - наш основной закон. Права человека в современной России. Права и обязанности гражданина.   Права ребенка.

Государственное устройство России: Президент, Федеральное собрание, Правительство.

Государственная символика нашей страны (флаг, герб.гимн). Государственные праздники.

Многонациональный состав населения   России.

Регионы России: Дальний Восток. Сибирь, Урал, Север Европейской России. Центр Европейской России. Юг Европейской России. Природа, хозяйство, крупные города, исторические места, знаменитые люди, памятники культуры в регионах.

3.Тематическое планирование

Название раздела	Количество часов	Лабораторные, практические работы. Экскурсии (к-во).	Текущий и промежуточный контроль (вид контроль).
1.Земля и человечество	10	3(п/р.)
2.Природа России	11	9(п/р.)	Контрольный тест тест
3.Родной край – часть большой страны	11	5(п/р.)	Контрольный тест за  тест
4.Страницы всемирной истории	6	-	-
5.Страницы истории России	21		Контрольный тест
6.Современная Россия	9		Контрольный тест (промежуточная аттестация)
Итого	68	17(п/р.)	4

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

               в  4 классе по программе А.А. Плешакова

№ п/п	Тема урока	Элементы содержания	Вид деятельности учащихся	Дата
				План.	Факт.
1. Земля и человечество (9 часов)
1	Мир глазами астронома	Солнце. Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли	Знать название нашей планеты, планет Солнечной системы. Понимать общие условия, необходимые для жизни живых организмов,  работать с готовыми моделями (глобусом и картой), создавать несложные модели	5.09.
2	Планеты Солнечной системы.	Солнце. Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли		8.09.
3	Звездное небо –великая книга  Природы. Пр. работа «Звёздная карта неба»	Солнце. Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли	Работать с готовыми моделями (глобусом и картой),создавать несложные модели планет и созвездий	12.09.
4	Мир глазами географа.  Входной контроль.	Глобус как модель Земли. Элементарные приемы чтения плана, карты (без масштаба). Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте	Показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря	15.09.
5	Мир глазами историка	Способы познания окружающего мира. История Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие исторические картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена	Описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества	19.09.
6	Когда и где?	Способы познания окружающего мира. История Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие исторические картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена	Описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества, использовать ленту времени	22.09.
7	Мир глазами эколога	Человек – часть природы. Зависимость жизни и природы человека от природы и ее состояния	Использовать приобретенные знания  для оценки воздействия человека на природу, выполнение правил поведения в природе и участие в ее охране	26.09.
8	Сокровища Земли под охраной человечества	Охрана памятников истории и культуры. Правила поведения в природе.  Охрана растительного и животного мира	Знать правила поведения человека, памятники истории и культуры. Уметь использовать знания для оценки воздействия человека на природу	29.09.
9	Обобщение по теме «Земля и человечество».	работать с тестовыми заданиями и применять полученные знания на практике		3.10
Природа России (11 часов)
10	Равнины и горы России. Пр. раб с контурной картой	Россия на карте. Неживая и живая природа. Формы земной поверхности. Моделирование форм поверхности из песка, глины или пластилина	Знать понятия «равнины», «горы,   показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без указания названий)	6.10
11	Моря, озера и реки России	Водоемы, их разнообразие, использование человеком	Знать виды водоемов,  показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без указания названий)	10.10
12	Природные зоны России.  Пр. работа с контурной картой	Природные зоны России, особенности природы, использование данной зоны человеком	Показывать на карте природные зоны, знать их названия	13.10
13	Зона арктических пустынь	Растения и животные, их разнообразие. Понимание  связи неживой  и живой природы. Условия, необходимые для жизни	Знать общие условия, необходимые  для жизни живых организмов. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных арктических пустынь	17.10
14	Тундра.	Растения и животные, их разнообразие. Понимание связи неживой и живой природы. Условия, необходимые для жизни	Знать общие условия, необходимые  для жизни живых организмов. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений  животных тундры	20.10
15	Леса России К/р за 1 четверть	Роль растений в природе и жизни людей. Понимание связи неживой  и живой природы	Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов, правила поведения в природе. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных леса	24.10
16	Лес и человек.	Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям и животным	Понимать основные правила поведения  в окружающей среде. Уметь приводить примеры представителей разных групп  растений и животных (2–3 представителя изизученных), раскрывать особенности их внешнего вида и жизни	27.10
17	Зона степей	Растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу зоны, охрана природы	Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных степей	7.11.
18	Пустыни	Растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу зоны, охрана природы	Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и животных пустыни	10.11.
19	У Черного  моря	Растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу зоны	Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Уметьприводить примеры представителей разных групп растений и животных Черноморского побережья	14.11.
20	Обобщение по разделу «Природа  России».	Формы земной  поверхности. Разнообразие растений и животных	Уметь использовать полученные знания  для поиска дополнительной информации о родной стране	17.11.
Родной край – часть большой страны (14 часов)
21	Наш край	Наблюдение в природе, сравнение свойств наблюдаемых объектов. Родной город: название, основные достопримечательности	Знать название родного города (села). Уметь показывать на карте родной край,  выполнять основные правила поведения  в окружающей среде	21.11.
22	Поверхность нашего края	Особенности поверхности.  Формы поверхности: равнина, горы, холмы, овраги	Уметь показывать на карте, глобусе горы, равнины, реки, различать объекты природы  и изделия; объекты неживой и живой природы	24.11.
23	Водные богатства нашего края	Водоемы родного края (названия, краткая характеристика)	Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, моря, реки	28.11.
24	Наши подземные богатства.  Пр. работа	Практическое знакомство с полезными ископаемыми своего края. Опыты с природными объектами, простейшие измерения	Уметь использовать полученные знания для  удовлетворения познавательных интересов,  поиска дополнительной информации о подземных богатствах	1.12.
25	Земля-кормилица	Почва, ее состав	Знать понятие «почва», состав воды и почв. Уметь определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры); различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы	5.12.
26	Экскурсия в лес и на луг.	Знакомство с растениями и животными леса и луга	Распознавание растений и животных в природных условиях с помощью атласа-определителя;	8.12.
27	Жизнь леса. Лес – природное сообщество	Растения и животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни. Правила поведения в природе. Водоемы, их использование человеком, охрана (на примере наиболее распространенных водоемов местности, края)	Знать основные правила поведения в окружающей среде. Уметь использовать полученные знания для  удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, о жизни леса, луга и пресного водоема,  приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2–3 представителя из изученных), леса, луга и пресного водоема, раскрывать особенности их внешнего вида и жизни, различать части растения, отображать их в рисунке (схеме)	12.12.
28	Жизнь луга. Луг – природное сообщество			15.12.
29	Жизнь  пресного  водоема. Экскурсия			23.12.
30	Растениеводство в нашем крае	Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям	Знать отрасли растениеводства в родном крае. Уметь выполнять правила ухода за культурными растениями	19.12.
31	К/р за 2 четверть			22.12.
32	Животноводство  в нашем крае	Роль животных в жизни людей, бережное отношение к животным	Знать отрасли животноводства в родном крае. Уметь ухаживать за домашними животными	26.12.
33	Обобщение по разделу		Уметь использовать полученные знания  для поиска дополнительной информации о родном крае	29.12.
34	Защита проектов «Родной  край – часть большой  страны».	Родной город: название, основные достопримечательности. Правила поведения в природе	Знать природные сообщества родного края. Уметь выполнять  правила поведения  в природе	12.01.
Страницы всемирной истории (6 часов)
35	Начало истории человечества	Человек – часть природы и член общества. Охрана памятников истории и культуры. Способы познания окружающего мира. Знаменитые сооружения прошлого и настоящего. Выдающиеся люди разных эпох	Знать, что изучает наука «история». Использовать ленту времени	16.01.
36	Мир древности: далекий  и близкий		Знать историю древнего мира. Использовать ленту времени	19.01.
37	Средние века: время рыцарей и замков		Знать историю Средних веков	23.01.
38	Новое время: встреча  Европы и Америки		Знать выдающихся людей Нового времени. Уметь работать с географической картой	26.01.
39	Новейшее время: история продолжается сегодня		Знать выдающиеся достижения и изобретения, высказывать суждения об их значении	30.01
40	Обобщение по разделу «Страницы всемирной истории». Проверочная работа.	Счет лет в истории. Человек – часть природы  и член общества	Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обогащения жизненного опыта, решения практических задач	2.02.
Страницы истории России (20 часов)
41	Жизнь древних славян.          Пр. работа с контурной картой	История Отечества. Отдельные  яркие и наиболее важные события общественной и культурной жизни России: картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена. Москва – столица России	Знать название нашей родной страны и ее столицы, историю Древней Руси,  показывать на карте границы России, некоторые города России, описывать отдельные (изученные) события из истории  Отечества	6.02.
42	Во времена .Древней Руси.. Пр. работа с контурной картой			9.02.
43	Страна  городов	История Отечества. Отдельные  яркие и наиболее важные события общественной и культурной жизни России: картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена.	Знать название нашей родной страны и ее столицы, историю Древней Руси. Уметь показывать на карте границы России, некоторые города России, описывать отдельные (изученные) события из истории  Отечества	13.02.
44	Из книжной сокровищницы Древней Руси			16.02.
45	Трудные времена на Русской земле Пр. работа с контурной картой.	Россия на карте  (границы, города, места  изученных сражений, исторических событий). Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников истории и культуры Города России. Санкт-Петербург	Знать историю Древней Руси, выдающихся людей,патриотов,  показывать на карте границы России, некоторые города России, знать реформы Ивана Третьего, описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества Знать историю книгопечатания на Руси, патриотов России, реформы Петра Великого. Знать историю развития образования на Руси	20..02
46	Русь расправляет крылья			27.02
47	Куликовская  битва			2.03
48	Иван Третий			6.03
49	Мастера печатных дел			13.03
50	Патриоты  России. К/р за 3 четверть			16.03
51	Петр Великий Пр. работа с контурной картой.			20.03
52	Михаил  Васильевич Ломоносов			23.03
53	Екатерина  Великая		Знать реформы Екатерины Великой	3.04.
54	Отечественная война 1812 года		Знать значение и полководцев Отечественной войны 1812 года. Уметь работать с исторической картой	6.04.
55	Страницы истории  XIX века  Пр. работа с контурной картой.	Россия на карте (границы, города, места  изученных исторических событий)	Знать историю России XIX века. Уметь показывать на карте границы России, некоторые города России	10.04.
56	Россия вступает в XX век	Отдельные яркие и наиболее важные события общественной и культурной  жизни России	Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных интересов о родной стране, описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества	13.04.
57	Страницы истории 20–30-х годов	Россия на карте  (границы, города). Отдельные  яркие и наиболее важные события общественной и культурной жизни России: картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена	Знать страницы истории России в 1920– 1930-х годах. Уметь описывать исторические события в начале  XX века в России	17.04.
58	Великая война и Великая Победа	Государственные праздники (День Победы)	Знать значение победы в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг., героев ВОВ; первого космонавта, выдающихся людей	20.04.
59	Страна, открывшая путь в космос	Выдающиеся люди разных эпох. Государственные праздники	Уметь описывать исторические события, пользуясь исторической картой	24.04
60	Промежуточная аттестация		Уметь использовать знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете	27.04
Современная Россия (8 часов)
61	Основной  закон России и права человека. Пр. работа с контурной картой	Человек – член общества. Россия (Российская Федерация) – наша Родина.  Государственные праздники  (День Конституции)	Знать государственные праздники, Основной  закон России. Уметь использовать знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации	4.05
62	Мы – граждане России	Человек – член общества. Президент Российской Федерации – глава государства. Федеральное собрание	Знать Основной закон России и права человека, название нашей родной страны  и ее столицы. Уметь описывать традиции, обычаи, народов, населяющих Россию	8.05
63	Славные символы России	Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный  флаг России, Государственный гимн России, правила поведения при прослушивании гимна	Знать государственную символику России. Уметь описывать историю создания гимна,  герба, флага	11.05
64	Такие разные праздники	Государственные праздники (День  независимости, День защитника Отечества, День Конституции), другие всенародные праздники, отмечаемые в России (Новый год, Рождество, 8 Марта, День защиты детей)	Знать государственные праздники. Уметь описывать государственные  праздники, традиции народов России	16.05
65	Путешествие по России (по Дальнему Востоку, на просторах Сибири)	Города России. Москва – столица России.Отдельные  яркие и наиболее важные события общественной и культурной жизни России: картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена. Россия на карте. Охрана памятников истории и культуры	Знать города России, правила работы с географической картой. Уметь показывать на карте границы России, некоторые города России (родной город, столицу, 1–2 города), использовать знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране	18.05
66	Путешествие по России (по Уралу, по северу европейской России)			22.05
67	Проверочная работа по разделу			26.05
68	Презентация проектов		определять цель проекта, распределять обязанности по проекту в группах,собирать материал	29.05