Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:




























Календарно-тематическое планирование.


урока

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Дата

Предметный результат

Метапредметный результат


План

Факт

1

Родная страна


Как различать флаг и герб России? Как различаются народы, живущие в России?

Возможность научиться понимать учебную задачу урока.

Возможность научиться различать флаг, герб России.

Возможность научиться различать представителей разных народов России.

Р. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П. Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания.

К. Ставить вопросы, обращаться за помощью.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, уважительное отношение к иному мнению.


1 неделя







1 неделя


2

Город и село. Проект «Родной город (село)»


Как различать город и село?

Как составить рассказ о своей малой родине?

Возможность научиться сравнивать город и село.

Возможность научиться составлять рассказ о своей малой родине; выступать с подготовленным сообщением, опираясь на фотографии (слайды).

Р. Составлять план и последовательность действий, вносить необходимые коррективы в действие, осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

П. Ставить цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

К. Ставить вопросы, обращаться за помощью, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Уважительное отношение к иному мнению, навыки сотрудничества в разных ситуациях.


3

Природа и рукотворный мир


Как различать объекты природы и предметы рукотворного мира?

Возможность научиться понимать учебную задачу урока.

Возможность научиться различать объекты природы и предметы рукотворного мира, классифицировать их.

Возможность обобщить и закрепить сведения, полученные на прошлых уроках.


Р. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

П. Рефлексия условий и способов действий.

К. Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.


Навыки сотрудничества в разных ситуациях.


4

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живем»


Как научиться использовать знания раздела: «Где мы живём»?

Возможность научиться использовать знания раздела в новых условиях.

Возможность научиться адекватно оценивать свои достижения.

Р. Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.

П. Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

К. Формулировать свои затруднения.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.


5

Неживая и живая природа


Как определять сезон по характерным явлениям природы? Как измерять температуру воздуха, тела человека?

Возможность научиться понимать учебную задачу урока.

Возможность научиться различать объекты живой и неживой природы.


Р. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

П. Рефлексия условий и способов действий.

К. Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.


Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного поведения.


2 неделя


6

Явления природы


Как следует правильно характеризовать погоду?

Возможность научиться понимать учебную задачу урока.

Возможность научиться определять сезон по характерным явлениям природы.

Возможность научиться измерять и записывать температуру воздуха и тела человека.

Р. Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, уважительное отношение к иному мнению.


7

Что такое погода


Как изменяется живая и неживая природа осенью?

Возможность научиться понимать учебную задачу урока.

Возможность научиться наблюдать и описывать состояние погоды, вести Дневник наблюдений.

Возможность научиться составлять план рассказа и рассказывать по плану.


Р. Составлять план и последовательность действий, вносить необходимые коррективы в действие, осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

П. Ставить цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

К. Составлять небольшой рассказ на заданную тему.

Излагать собственное мнение, слушать собеседника.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, уважительное отношение к иному мнению.


8

В гости к осени (экскурсия)


Как изменяется живая и неживая природа осенью?

Возможность научиться понимать учебную задачу урока.

Возможность научиться наблюдать изменения в живой и неживой природе осенью, устанавливать взаимосвязи между ними, формулировать выводы.

Р. Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

К. Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, уважительное отношение к иному мнению.


9

В гости к осени (урок)


Как наблюдать за небом в дневное и ночное время?

Как изготавливать модель звёздного неба?

Как находить на небе изученные созвездия?

Возможность научиться понимать учебную задачу урока.

Возможность научиться наблюдать изменения в живой и неживой природе осенью, устанавливать взаимосвязи между ними, формулировать выводы.

Р. Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

К. Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях.




3 неделя


10

Звездное небо


Как различать горные породы и минералы?

Возможность научиться понимать учебную задачу урока.

Возможность научиться наблюдать звёздное небо и находить на нём изученные созвездия.

Возможность научиться работать с картой звёздного неба, моделировать изученные созвездия.

Р. Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.

П. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях.


11

Заглянем в кладовые Земли


Как воздух важен для растений, животных и человека?

Возможность научиться понимать учебную задачу урока.

Возможность научиться горные породы и минералы, составные части гранита.

Р. Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

К. Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях.


12

Про воздух…



Как вода важна для растений, животных и человека?

Возможность научиться понимать учебную задачу урока.

Возможность понять значение воздуха для растений, животных и человека.

Возможность научиться анализировать схемы.

Р. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

П. Выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

К. Составлять небольшой рассказ на заданную тему.

Излагать собственное мнение, слушать собеседника.

Уважительное отношение к иному мнению, навыки сотрудничества в разных ситуациях.


13

… И про воду.



Как классифицировать растения?

Возможность научиться понимать учебную задачу урока.

Возможность понять значение воды для растений, животных и человека.

Возможность научиться анализировать схемы.

Р. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

П. Выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

К. Составлять небольшой рассказ на заданную тему.

Излагать собственное мнение, слушать собеседника.

Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного поведения.

4 неделя


14

Какие бывают растения.



Как классифицировать растения?

Возможность научиться понимать учебную задачу урока.

Возможность научиться определять растения, классифицировать их, приводить примеры деревьев, кустарников, трав своего края.

Возможность научиться анализировать схемы.

Р. Составлять план и последовательность действий, вносить необходимые коррективы в действие, осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

П. Ставить цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

К. Ставить вопросы, обращаться за помощью, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного поведения.









15

Какие бывают животные.


Как группировать животных?

Возможность научиться понимать учебную задачу урока.

Возможность научиться разделять животных на группы, приводить примеры животных разных групп.

Возможность находить и рассказывать новую информацию по теме.

Р. Составлять план и последовательность действий, вносить необходимые коррективы в действие, осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

П. Ставить цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

К. Ставить вопросы, обращаться за помощью, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного поведения.


16

Невидимые нити.



Как взаимосвязан растительный и животный мир?

Возможность научиться понимать учебную задачу урока.

Возможность научиться устанавливать взаимосвязи в природе и выявлять роль человека в сохранении или нарушении этих взаимосвязей.

Возможность научиться обсуждать прочитанный текст, делать выводы из изученного материала.

Р. Составлять план и последовательность действий, вносить необходимые коррективы в действие, осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

П. Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного поведения.


17

Дикорастущие и культурные растения.



Как различать дикорастущие и культурные растения?

Возможность научиться понимать учебную задачу урока.

Возможность научиться сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения.

Возможность научиться находить новую информацию в текстах, делать выводы из изученного материала.

Р. Составлять план и последовательность действий.

П. Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К. Формулировать свои затруднения.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях.


5 неделя


18

Дикие и домашние животные.



Как различать диких и домашних животных?

Возможность научиться понимать учебную задачу урока.

Возможность научиться сравнивать и различать диких и домашних животных.

Возможность научиться находить новую информацию в текстах, делать выводы из изученного материала.

Р. Составлять план и последовательность действий.

П. Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К. Формулировать свои затруднения.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях.


19

Комнатные растения.



Как распознать комнатные растения в классе (дома)? Как зависит внешний вид растений от природных условий их родины?

Как ухаживать за комнатными растениями?

Возможность научиться понимать учебную задачу урока.

Возможность научиться определять комнатные растения, различать изученные растения и рассказывать об особенностях любимого растения, ухаживать за ними.

Возможность научиться делать выводы из изученного материала.

Р. Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.

П. Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.


Навыки сотрудничества в разных ситуациях.


20

Животные живого уголка.



Как живут животные живого уголка?

Как ухаживать за животными живого уголка?

Возможность научиться понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению.

Возможность научиться наблюдать за жизнью животных, рассказывать о своих наблюдениях; формулировать выводы об условиях, необходимых для жизни животных; ухаживать за животными живого уголка.

Возможность научиться делать выводы из изученного материала.

Р. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Составлять план и последовательность действий.

П. Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

К. Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.


Уважительное отношение к иному мнению, навыки сотрудничества в разных ситуациях.


21

Про кошек и собак.



Как ухаживать за кошками и собаками?

Как относить кошек и собак к той или иной породе?

Возможность научиться понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению.

Возможность научиться приводить примеры разных пород кошек и собак, ухаживать за ними.

Возможность научиться извлекать из дополнительной литературы нужную информацию.

Р. Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.

П. Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Уважительное отношение к иному мнению, навыки сотрудничества в разных ситуациях.

6 неделя


22

Красная книга.



Как сохранять и увеличивать численность редких растений и животных?

Возможность научиться выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных.

Возможность научиться извлекать из дополнительной литературы нужную информацию.

Возможность обобщить и закрепить сведения, полученные на прошлых уроках.


Р. Составлять план и последовательность действий, вносить необходимые коррективы в действие, осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

П. Ставить цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

К. Ставить вопросы, обращаться за помощью, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного поведения.


23

Будь природе другом! Проект «Красная книга, или Возьмем под защиту»



Как вести себя на природе?

Возможность научиться понимать учебную задачу урока.

Возможность научиться оценивать поступки других людей и свои собственные по отношению к природе, формулировать правила поведения в природе, сопоставлять их с эталоном.

Возможность научиться представлять результаты проектной деятельности.

Возможность научиться адекватно оценивать свои достижения.

Р. Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.

П. Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

К. Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного поведения.


24

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа».



Как научиться использовать знания раздела: «Природа»?

Возможность научиться использовать знания раздела в новых условиях.

Возможность научиться адекватно оценивать свои достижения.

Р. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П. Рефлексия условий и способов действий.

К. Формулировать свои затруднения.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.


25

Что такое экономика.



Как называется хозяйственная деятельность людей?

Возможность научиться понимать учебную задачу урока.

Возможность научиться объяснять, что такое экономика, и называет её составные части.

Возможность научиться извлекать из различных источников новые сведения, готовить сообщения.

Р. Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

К. Работать в группах и парах.

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях.

7 неделя


26

Из чего что сделано.



Как добывают сырьё в природе и получают готовый продукт?

Возможность научиться понимать учебную задачу урока.

Возможность научиться классифицировать предметы по характеру материала, бережно относиться к вещам.

Возможность научиться делать выводы из изученного материала.

Р. Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

К. Ставить вопросы, обращаться за помощью, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Уважительное отношение к иному мнению, навыки сотрудничества в разных ситуациях.


27

Как построить дом.



Как построить городской и сельский дом?

Возможность научиться понимать учебную задачу урока.

Возможность научиться выявлять характерные особенности возведения многоэтажного городского и одноэтажного сельского домов.

Возможность научиться использовать наблюдения в разных видах деятельности.

Р. Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

К. Ставить вопросы, обращаться за помощью, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях.


28

Какой бывает транспорт.



Как классифицировать транспортные средства?

Возможность научиться понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению.

Возможность научиться классифицировать транспортные средства.

Возможность научиться составлять общий план рассказа.

Р. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Составлять план и последовательность действий.

П. Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

К. Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях.


29

Культура и образование.



Как различать учреждения культуры и образования?

Возможность научиться понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению.

Возможность научиться различать учреждения культуры и образования и приводить соответствующие примеры.

Р. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Составлять план и последовательность действий.

П. Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

К. Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях.

8 неделя


30

Все профессии важны.



Как определять названия профессий по характеру деятельности?

Возможность научиться понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению.

Возможность научиться определять названия профессий по характеру деятельности.

Возможность научиться представлять результаты проектной деятельности.

Возможность научиться адекватно оценивать свои достижения.

Р. Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.

П. Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

К. Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях.


31

В гости к зиме.



Как изменяется живая и неживая природа зимой?

Возможность научиться понимать учебную задачу урока.

Возможность научиться наблюдать изменения в живой и неживой природе зимой, устанавливать взаимосвязи между ними, формулировать выводы.

Р. Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

К. Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях.



32

В гости к зиме.



Как изменяется живая и неживая природа зимой?

Возможность научиться понимать учебную задачу урока.

Возможность научиться наблюдать изменения в живой и неживой природе зимой, устанавливать взаимосвязи между ними, формулировать выводы.

Р. Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

К. Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях.


33

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села».



Как научиться использовать знания раздела: «Жизнь города и села»?

Возможность научиться использовать знания раздела в новых условиях.

Возможность научиться адекватно оценивать свои достижения.

Р. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П. Рефлексия условий и способов действий.

К. Формулировать свои затруднения.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

9 неделя


34

Презентация проектов «родной город (село)», «Красная книга», «Профессии».



Родной город, Красная книга, Профессии.

Возможность научиться представлять результаты проектной деятельности.

Возможность научиться адекватно оценивать свои достижения.

Р. Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.

П. Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

К. Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Уважительное отношение к иному мнению.


35

Строение тела человека.



Как устроен человек? Внешние и внутренние органы.

Возможность научиться называть и показывать внешние части тела человека.

Возможность научиться извлекать из текста нужную информацию, предлагать вопросы по содержанию текста.

Р. Составлять план и последовательность действий, вносить необходимые коррективы в действие, осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

П. Ставить цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

К. Ставить вопросы, обращаться за помощью, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Уважительное отношение к иному мнению, навыки сотрудничества в разных ситуациях.


36

Если хочешь, будь здоров.



Как следует вести здоровый образ жизни? Здоровый образ жизни.

Возможность научиться понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению.

Возможность научиться соблюдать рациональный режим дня, пользоваться правилами личной гигиены.

Возможность научиться делать выводы из изученного материала.

Возможность обобщить и закрепить сведения, полученные на прошлых уроках.


Р. Определять и формулировать цель деятельности на уроке.

Учиться выстраивать проблемный диалог (ситуации), коллективное решение проблемных вопросов.

П. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания.

К. Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи.

Слушать и понимать речь других.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях.


37

Берегись автомобиля!



Как вести себя на улицах и дорогах? ПДД

Возможность научиться понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению.

Возможность научиться соблюдать правила дорожной безопасности: узнавать дорожные знаки и объяснять, что они обозначают.

Р. Определять и формулировать цель деятельности на уроке.

П. Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях.

10 неделя


38

Школа пешехода.



Как вести себя на улицах и дорогах?

Возможность научиться понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению.

Возможность научиться соблюдать изученные правила безопасности.

Возможность научиться делать выводы из изученного материала.

Р. Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.

П. Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

К. Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях.


39

Домашние опасности.



Как обращаться с электроприборами, газооборудованием, колющими и режущими предметами, лекарствами? (правила безопасности в быту)

Возможность научиться понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению.

Возможность научиться соблюдать правила безопасного поведения в быту.

Возможность научиться делать выводы из изученного материала.

Р. Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.

П. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания.

К. Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, уважительное отношение к иному мнению.


40

Пожар!



Как избежать пожара? (правила противопожарной безопасности) , МЧС.

Возможность научиться понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению.

Возможность научиться соблюдать правила противопожарной безопасности, правилам поведения в экстремальных ситуациях.

Возможность научиться делать выводы из изученного материала.

Р. Составлять план и последовательность действий, вносить необходимые коррективы в действие, осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

П. Ставить цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

К. Ставить вопросы, обращаться за помощью, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, уважительное отношение к иному мнению.


41

На воде и в лесу.



Как вести себя на водоёмах?

Как вести себя в лесу?

Возможность научиться понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению.

Возможность научиться правилам поведения на водоёмах и в лесу.

Возможность научиться делать выводы из изученного материала.

Р.Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П. Поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах, обработка и анализ информации.

К. Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях.

11 неделя


42

Опасные незнакомцы.



Как вести себя с незнакомыми людьми?

Возможность научиться понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению.

Возможность научиться правилам безопасного поведения с незнакомыми людьми.

Возможность научиться делать выводы из изученного материала.

Возможность обобщить и закрепить сведения, полученные на прошлых уроках.

Р. Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П. Поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах, обработка и анализ информации.

К. Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.


Навыки сотрудничества в разных ситуациях.


43

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность».



Как научиться использовать знания раздела: «Здоровье и безопасность»?

Возможность научиться использовать знания раздела в новых условиях.

Возможность научиться адекватно оценивать свои достижения.

Р. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П. Рефлексия условий и способов действий.

К. Формулировать свои затруднения.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.


44

Наша дружная семья.



Как следует общаться в семье? Семья, культура общения.

Возможность научиться понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению.

Возможность научиться правилам культуры общения в семье.

Возможность научиться делать выводы из изученного материала.

Р. Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.

П. Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

К. Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях.


45

Проект «Родословная».



Наша большая семья. Родственники.

Возможность научиться представлять результаты проектной деятельности.

Возможность научиться адекватно оценивать свои достижения.

Р. Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.

П. Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

К. Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Уважительное отношение к иному мнению.

12 неделя


46

В школе.



Как следует общаться в школе?

Возможность научиться понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению.

Возможность научиться правилам культуры общения в школе.

Возможность научиться делать выводы из изученного материала.

Р. Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.

П. Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

К. Формулировать собственное мнение.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях.


47

Правила вежливости.



Как следует общаться со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях?

Возможность научиться понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению.

Возможность научиться правилам вежливого общения со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях.

Возможность научиться делать выводы из изученного материала.

Р. Выделять и формулировать то, что усвоено и что ещё нужно усвоить, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки.

П. Рефлексия способов и условий действий.

К. Формулировать собственное мнение.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях.


48

Ты и твои друзья.



Как следует вести себя в гостях?

Как следует принимать гостей? (правила этикета)

Возможность научиться понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению.

Возможность научиться правилам этикета в гостях и при приёме гостей у себя дома.

Возможность научиться делать выводы из изученного материала.

Р. Составлять план и последовательность действий, вносить необходимые коррективы в действие, осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

П. Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

К. Определять цели, функции участников, способы взаимодействия.

Уважительное отношение к иному мнению, навыки сотрудничества в разных ситуациях.


49

Мы зрители и пассажиры.



Как следует вести себя в общественных местах (театре, общественном транспорте)?

Возможность научиться понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению.

Возможность научиться правилам поведения в общественных местах (театре, общественном транспорте).

Возможность научиться делать выводы из изученного материала.

Возможность обобщить и закрепить сведения, полученные на прошлых уроках.

Р. Составлять план и последовательность действий.

П. Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

К. Формулировать свои затруднения.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях.

13 неделя


50

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение».



Как научиться использовать знания раздела: «Общение»?

Возможность научиться использовать знания раздела в новых условиях.

Возможность научиться адекватно оценивать свои достижения.

Р. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П. Рефлексия условий и способов действий.

К. Формулировать свои затруднения.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.


51

Посмотри вокруг.



Как находить линию и стороны горизонта?

Возможность научиться понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению.

Возможность научиться находить линию и стороны горизонта.

Возможность научиться делать выводы из изученного материала.

Р. Составлять план и последовательность действий, вносить необходимые коррективы в действие, осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

П. Ставить цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

К. Ставить вопросы, обращаться за помощью.

Уважительное отношение к иному мнению, навыки сотрудничества в разных ситуациях



52

Ориентирование на местности.



Как ориентироваться на местности? Компас.

Возможность научиться понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению.

Возможность научиться ориентироваться на местности с помощью компаса.

Возможность научиться делать выводы из изученного материала.

Р. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П. Рефлексия условий и способов действий.

К. Формулировать свои затруднения, обращаться за помощью.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях.


53

Ориентирование на местности.



Как ориентироваться на местности?

Возможность научиться понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению.

Возможность научиться ориентироваться на местности по местным природным признакам.

Возможность научиться делать выводы из изученного материала.

Р. Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.

П. Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

К. Формулировать свои затруднения, обращаться за помощью.

Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного поведения.

14 неделя


54

Формы земной поверхности.



Как различаются формы земной поверхности?

Возможность научиться понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению.

Возможность научиться различать формы земной поверхности.

Возможность научиться делать выводы из изученного материала.

Р. Применять установленные правила в планировании способа решения, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном.

П. Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

К. Формулировать свои затруднения, обращаться за помощью.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях.



55

Водные богатства.



Как различаются водоёмы?

Как устроена река?

Возможность научиться понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению.

Возможность научиться различать водоёмы естественного и искусственного происхождения.

Возможность научиться называть части реки.

Возможность научиться делать выводы из изученного материала.

Р. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

П. Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

К. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного поведения.



56

В гости к весне.



Как изменяется живая и неживая природа весной?

Возможность научиться понимать учебную задачу урока.

Возможность научиться наблюдать изменения в живой и неживой природе весной, устанавливать взаимосвязи между ними, формулировать выводы.

Р. Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

К. Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

Уважительное отношение к иному мнению, навыки сотрудничества в разных ситуациях.



57

В гости к весне.



Как изменяется живая и неживая природа весной?

Возможность научиться понимать учебную задачу урока.

Возможность научиться наблюдать изменения в живой и неживой природе весной, устанавливать взаимосвязи между ними, формулировать выводы.

Р. Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

К. Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях.

15 неделя


58

Россия на карте.



Как «читать» географическую карту?

Возможность научиться понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению.

Возможность научиться «читать» географическую карту, показывать на карте Российскую Федерацию.

Возможность научиться делать выводы из изученного материала.

Возможность обобщить и закрепить сведения, полученные на прошлых уроках.

Р. Составлять план и последовательность действий, вносить необходимые коррективы в действие, осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

П. Ставить цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

К. Ставить вопросы, обращаться за помощью, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Уважительное отношение к иному мнению, навыки сотрудничества в разных ситуациях.


59

Проект «Города России».



Города России. Столица России. Малая Родина.

Возможность научиться представлять результаты проектной деятельности.

Возможность научиться адекватно оценивать свои достижения.

Р. Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.

П. Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

К. Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Уважительное отношение к иному мнению, навыки сотрудничества в разных ситуациях.



60

Путешествие по Москве.



Как устроена Москва? (знакомство с планом Москвы)

Как найти Москву на карте России?

Возможность научиться понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению.

Возможность научиться находить Москву на карте России, называть основные достопримечательности столицы.

Возможность научиться извлекать из различных источников новые сведения, готовить сообщения.

Р. Составлять план и последовательность действий, вносить необходимые коррективы в действие, осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

П. Ставить цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

К. Ставить вопросы, обращаться за помощью.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях.


61

Московский Кремль.



Как устроен Московский Кремль?

Возможность научиться понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению.

Возможность научиться рассказывать о достопримечательностях Кремля и Красной площади.

Возможность научиться извлекать из различных источников новые сведения, готовить сообщения.

Р. Составлять план и последовательность действий, вносить необходимые коррективы в действие, осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

П. Ставить цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

К. Ставить вопросы, обращаться за помощью.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях.

16 неделя


62

Город на Неве.



Как устроен Санкт-Петербург? (знакомство с планом Санкт-Петербурга)

Как найти Санкт-Петербург на карте России?

Возможность научиться понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению.

Возможность научиться находить Санкт-Петербург на карте России, называть основные достопримечательности Санкт-Петербурга.

Возможность научиться извлекать из различных источников новые сведения, готовить сообщения.

Р. Применять установленные правила в планировании способа решения.

П. Поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах, обработка и анализ информации.

К. Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне небольшого текста).

Навыки сотрудничества в разных ситуациях.


63

Путешествие по планете.



Как различаются материки и океаны? (как находить на глобусе и карте)

Возможность научиться понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению.

Возможность научиться находить и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки.

Возможность научиться делать выводы из изученного материала.

Р. Преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

К. Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях.


64

Путешествие по материкам.



Как различаются природа и жизнь людей на разных материках?

Возможность научиться понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению.

Возможность научиться находить и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки.

Возможность научиться делать выводы из изученного материала.

Возможность научиться готовить сообщения и выступать с ними перед классом.

Р. Применять установленные правила в планировании способа решения.

П. Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

К. Слушать и понимать речь других.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях.


65

Страны мира. Проект «Страны мира».



Как работать с политической картой мира? (знакомство со странами мира)

Возможность научиться понимать учебную задачу урока и стремиться к её выполнению.

Возможность научиться находить и показывать на политической карте мира территорию России, территорию других стран.

Возможность научиться готовить сообщения и выступать с ними перед классом.


Р. Применять установленные правила в планировании способа решения.

П. Поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах, обработка и анализ информации.

К. Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне небольшого текста).

Навыки сотрудничества в разных ситуациях.

17 неделя

Уважительное отношение к иному мнению, навыки сотрудничества в разных ситуациях.


66

Впереди лето.



Как изменяется живая и неживая природа летом?

Возможность научиться представлять результаты проектной деятельности.

Возможность обобщить и закрепить сведения, полученные на прошлых уроках.

Возможность научиться наблюдать изменения в живой и неживой природе летом, устанавливать взаимосвязи между ними, формулировать выводы.

Р. Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.

П. Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

К. Слушать и понимать речь других.

Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного поведения.


67

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия».



Как научиться использовать знания раздела: «Путешествия»?

Возможность научиться использовать знания раздела в новых условиях.

Возможность научиться адекватно оценивать свои достижения.

Р. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П. Рефлексия условий и способов действий.

К. Формулировать свои затруднения.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.


68

Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира».



Страны мира, города России, Родословная.

Возможность научиться представлять результаты проектной деятельности.

Возможность научиться адекватно оценивать свои достижения.

Р. Определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата.

П. Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

К. Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.




Автор
Дата добавления 22.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров159
Номер материала ДВ-004161
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх