Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по окружающему миру 3 класс Планета Знаний

Рабочая программа по окружающему миру 3 класс Планета Знаний



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное образовательное учреждение Большенагаткинская средняя общеобразовательная школа

муниципального образования «Цильнинский район» Ульяновской области

Директор

МОУ Большенагаткинская СОШ

Протокол № 1

от 29.08.2016 г.




_____________ С.В. Ирюкова

29.08.2016 г.

___________________С.В.Ратаев

Приказ от 29.08.2016 г. № 347

от «2 » августа 2014 г.

«28» августа 2014 г.

Приказ от 28.08.2014 г. № 262



Рабочая программа

Наименование учебного предмета Окружающий мир

Класс 3

Уровень общего образования начальная школа

Учителя первой категории Фролова Ольга Валентиновна, Милюкова Любовь Анатольевна

Молодой специалист Хисамутдинова Регина Расымовна

Срок реализации программы, учебный год 2016-2017

Количество часов по учебному плану:

всего 68 часов в год; в неделю 2 часа

Планирование составлено на основе авторской программы Г. Г. Ивченковой, И. В. Потапова, А. И. Саплина, Е. В. Саплиной

(Программы образовательных учреждений. Начальная школа: 1-4 классы. Учебно - методический комплект

«Планета знаний»: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир. [сборник] – М.:АСТ: Астрель,2011.) (название, автор, год издания, кем рекомендовано)

Учебник « Окружающий мир», авторы Ивченкова Г.Г, Потапов И.В. (М.: Астрель, 2013)

(название, автор, год издания, кем рекомендовано)

Рабочую программу составили ___________________ / Фролова О.В. /

___________________ / Милюкова Л.А./

___________________ / Хисамутдинова Р.Р./

подпись расшифровка подписи

  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:

Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373 (с дополнениями и изменениями);

- Приказа Министерства образования и науки РФ №1576 от 31.12.2015 года «О внесении изменений в ФГОС НОО, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ» №373 от 06.10.2009 года;

- Письма Министерства образования и науки РФ №08-1786 от 28.10.2015 года «О рабочих программах учебных предметов»;

Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в текущем учебном году;

Образовательной программы МОУ Большенагаткинская СОШ;

Учебного плана МОУ Большенагаткинская СОШ;

Гигиенических требований к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.2821-10 от 29 декабря 2010 года № 189;

основе авторской программы Г. Г. Ивченковой, И. В. Потапова, А. И. Саплина, Е. В. Саплиной (Программы образовательных учреждений. Начальная школа: 1-4 классы. Учебно - методический комплект «Планета знаний»: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир. [сборник] – М.:АСТ: Астрель,2011.)

Особое значение предмета «Окружающий мир» заключается в формировании у детей 6–10 лет целостного представления о мире и месте человека в нем.

Цель курса: формирование представлений о природе, человеке и обществе, осознание характера взаимодействий между ними и на этой основе воспитание правильного отношения к окружающему миру.

Задачи:

-систематизация имеющихся у детей представлений об окружающем мире;

- формирование элементарных представлений о природе, человеке и обществе в их взаимодействии;

- знакомство с методами изучения окружающего мира (наблюдение, эксперимент, моделирование, измерение и др.);

-социализация ребенка;

- развитие познавательных процессов (ощущение, восприятие, осмысление, запоминание, обобщение и др.);

- воспитание внимательности, наблюдательности и любознательности;

- формирование самостоятельной познавательной деятельности;

-воспитание бережного отношения к природе и продуктам труда людей.


Описание места предмета в учебном плане

Программа по окружающему миру составлена с учётом общих целей изучения курса, определённых Федеральным государственным общеобразовательным стандартом содержания начального образования II поколения и отражённых в его примерной (базисной) программе курса окружающий мир. На изучение предмета «Окружающий мир» отводится 2 часа в неделю. Рабочая программа ориентирована на 68 часов (2ч. в неделю).

    1. В 3 классе А и 3 классе Б есть дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Работа с ними строятся на принципах дефферинцированного подхода и индивидуального обучения, исходя из заключения психолого-медико-педагогической комиссии (ГПМПК). Обеспечивается эмоциональный комфорт и контроль за динамикой успешности (неуспешности) ученика. Основными методическими принципами построения содержания учебного материала в классе являются: усиление роли практической направленности изучаемого материала, опора на жизненный опыт ребенка, соблюдение в определении объема изучаемого материала принципа необходимости и достаточности, активизации познавательной деятельности.

    2. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

    3. Программа обеспечивается учебно-методическими комплектом, включающим учебники, рабочие тетради и методические рекомендации для учителя

1. Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов, Е. В. Саплина, А. И. Саплин. Окружающий мир. 3 класс. Учебник. В 2 ч. — М.: Астрель, 2014.

2. Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов, Е. В. Саплина, А. И. Саплин. Окружающий мир. 3 класс. Рабочие тетради № 1, № 2. — М.: Астрель, 2015.

3. Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов, Е. В. Саплина, А. И. Саплин. Обучение в 3 классе по учебнику «Окружающий мир». Методическое пособие. — М.: Астрель, 2014.

4. Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов, Е. В. Саплина, А. И. Саплин. Проверочные и диагностические работы. 3 класс. — М.: Астрель, 2015.































  1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные

-понимание значения изучения курса «Окружающий мир»;

-ориентация на выполнение основных правил бережного отношения к природе на основе понимания особенностей взаимодействия человека и природы;

-ориентация на выполнение правил здорового образа жизни на основе знаний об организме человека;

-осознание своей этнической принадлежности;

-чувство гордости за свою Родину;

У обучающихся могут быть сформированы:

-осознание себя как гражданина России;

-уважение к истории и культуре народов, населяющих Россию;

-понимание влияния эмоций на здоровье человека и необходимости управлять своими эмоциями.


Предметные

Обучающиеся получат возможность научиться:

-различать существенные и несущественные признаки;

-приводить примеры физических и химических явлений природы;

-рассказывать об использовании энергии воды и ветра;

-рассказывать о четырех царствах живой природы;

-рассказывать о строении листовых и цветочных почек, цветка и семени;

-рассказывать о грибах и бактериях и их значении в природе и жизни человека;

-объяснять особенности питания и дыхания растений;

-характеризовать условия прорастания семян;

-рассказывать о предках культурных растений и домашних животных;

-приводить примеры взаимосвязей в неживой и живой природе;

-выявлять признаки приспособленности организмов к среде обитания.

-узнавать об обычаях и традициях своего народа; приводить примеры традиций и обычаев;

-устанавливать связи между традициями народа и хозяйственной деятельностью региона;

-рассказывать об истории возникновения своего города (села); рассказывать о памятниках культуры своего города, села, края;

-рассказывать о символах своего города; раскрывать взаимосвязь символики с хозяйственной, политической и культурной жизнью города;

-объяснять историю происхождения и развития основных символов государства;

-приводить примеры подвигов и личных поступков людей, которые отмечены государственными наградами.


Метапредметные

Регулятивные

Обучающиеся научатся:

-понимать цель познавательной деятельности;

-планировать свои действия при выполнении заданий учебника;

-осуществлять текущий контроль и оценку результатов выполнения заданий.

Обучающиеся получат возможность научиться:

-самостоятельно планировать свои действия при выполнении учебных заданий;

-самостоятельно осуществлять текущий контроль и оценку результатов выполнения заданий;

-ставить цель собственной познавательной деятельности и планировать ее (в рамках проектной деятельности).


Познавательные

Обучающиеся научатся:

-доказывать то или иное свойство изучаемого объекта путем постановки несложных опытов;

-сравнивать и классифицировать изучаемые объекты по различным признакам;

-находить необходимую информацию в учебнике;

-получать информацию, используя тексты, таблицы, рисунки, схемы;

-моделировать процессы развития растений и животных по заданиям учебника и рабочих тетрадей;

-понимать информацию, представленную на исторической карте.

Обучающиеся получат возможность научиться:

-получать дополнительную информацию по изучаемой теме, пользуясь справочной литературой;

-самостоятельно моделировать некоторые природные процессы.

-ориентироваться на «ленте времени»; указывать хронологические рамки и периоды основных исторических процессов;

-устанавливать причинно-следственные связи между историческими событиями и их последствиями (под руководством учителя)

-сравнивать исторические события.


Коммуникативные

Обучающиеся научатся:

-выполнять парные и групповые задания в классе и на экскурсиях;

-совместно проводить опыты, обсуждая их результаты и делая выводы.

Обучающиеся получат возможность научиться:

-распределять обязанности и контролировать друг друга при выполнении учебных заданий и проектов.





































III. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Природа вокруг нас

Окружающая человека среда. Экология — наука о взаимодействии человека и всех других живых существ с окружающей средой.

Горизонт, стороны горизонта. Ориентирование по Солнцу, компасу и местным признакам.

Разнообразие явлений природы, физические и химические явления.

Тела и вещества, их свойства. Первые представления о строении вещества.


Вода, воздух, горные породы и почва

Три состояния воды. Свойства воды в жидком состоянии: текучесть, прозрачность, цвет, запах, вкус, теплопроводность, способность растворять другие вещества.

Свойства снега и льда. Свойства воды в газообразном состоянии.

Вода в природе: родники, водоёмы (озеро, река, море, океан — естественные водоёмы; пруд, водохранилище — искусственные водоёмы). Облака, роса, туман, иней, изморозь. Круговорот воды в природе.

Значение воды в жизни человека. Энергия падающей воды. Необходимость рационального использования воды, охрана воды от загрязнения.

Воздух — необходимое условие жизни. Состав воздуха: азот, кислород, углекислый газ. Примеси в воздухе.

Свойства воздуха: занимает место, не имеет цвета и запаха, плохо проводит тепло, сжимаем и упруг, при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается.

Ветер. Использование энергии ветра человеком.

Загрязнение воздуха дымом, пылью, другими газами. Необходимость охраны воздуха от загрязнения.

Горные породы, их разнообразие: твёрдые, жидкие, газообразные.

Горные породы как полезные ископаемые. Некоторые доступные для наблюдения свойства полезных ископаемых: песка, глины, гранита, известняка. Использование важнейших полезных ископаемых человеком. Добыча и охрана полезных ископаемых.

Почва и её состав: перегной, песок, глина, вода, воздух. Главное отличие почвы от горной породы — плодородие. Как образуется почва. Значение и охрана почвы.


О царствах живой природы

Четыре царства живой природы — растения, животные, грибы, бактерии.

Отличие живых существ от тел неживой природы. Основные среды обитания живых существ: наземно-воздушная, водная, почвенная, другие живые существа.

Первые представления о растении как организме.

Органы растения: корень, побег, цветок и плод, их значение в жизни растения. Вещества, из которых состоит растение.

Разнообразие растений: водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые.

Как человек научился выращивать растения. Предки культурных растений.

Питание и дыхание растений. Испарение воды листьями растений. Размножение растений. Расселение плодов и семян. Развитие растений из семени.

Значение растений в природе и жизни человека. Влияние деятельности человека на мир растений. Редкие и исчезающие растения своей местности. Охрана растений.

Первые представления об организме животного. Отличие животных от растений.

Разнообразие животных: черви, ракообразные, паукообразные, насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие.

Как человек приручил животных. Наши домашние животные и их предки.

Как животные воспринимают окружающий мир. Передвижение, дыхание, питание, размножение и развитие животных.

Значение животных в природе и жизни человека. Необходимость бережного отношения к животным. Меры по охране животных.

Грибы, особенности их строения и разнообразие. Значение грибов в природе и жизни человека.

Бактерии, их значение в природе и жизни человека.


Человек

Человек — часть живой природы. Общее представление об организме человека. Отличие человека от животных. Окружающая среда и здоровье человека.

Кожа. Гигиена кожи. Первая помощь при ранениях, ушибах, ожогах, обморожении.

Опорно-двигательная система. Скелет, его значение для организма. Осанка и здоровье. Как сохранить правильную осанку. Мышцы. Работа мышц. Значение физической культуры и труда для укрепления мышц.

Кровеносная система, её значение. Необходимость укрепления органов кровообращения.

Дыхательная система. Гигиена дыхания. Предупреждение простудных заболеваний.

Пищеварительная система, её значение. Гигиена питания. Зубы и уход за ними.

Выделение. Значение удаления из организма ненужных и вредных продуктов жизнедеятельности.

Органы чувств, их значение и гигиена.

Нервная система, её значение в организме человека. Гигиена нервной системы. Эмоции и темперамент.



Человек в обществе

Народы, живущие на территории России. Национальные обычаи, традиции.

Города России. История возникновения. Имя города, символы города. История города в памятниках и достопримечательностях.

Москва — столица России. Герб Москвы. Москва в исторических памятниках.

Государственные символы России. История происхождения герба, флага, гимна. Государственные награды.

Основной закон страны. Конституция. Права и обязанности ребёнка. Как устроено наше государство. Органы власти.

Экскурсии: ориентирование на местности, знакомство с разнообразием неживой и живой природы в окрестностях школы, изучение влияния деятельности человека на природу.



IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ.


Тема раздела

Количество часов

Планируемый предметный результат

1.

Природа вокруг нас

8 ч


Обучающиеся научатся:

-приводить примеры положительного и отрицательного отношения человека к природе;

-объяснять, что такое экология;

-понимать, что такое горизонт, линия горизонта;

-называть основные и промежуточные стороны горизонта;

-находить стороны горизонта по Солнцу и компасу;

-объяснять, что такое явление природы, приводить примеры явлений природы;



2.

Вода, воздух, горные породы и почва

16 ч.

Обучающиеся научатся:

-рассказывать о трех состояниях воды в природе и переходе воды из одного состояния в другое, круговороте воды в природе;

-устанавливать с помощью опытов легко определяемые свойства воды, воздуха, горных пород и почвы;

-характеризовать различные водоемы (родник, озеро, река, пруд, водохранилище, море, океан);

-объяснять, как возникают облака, туман, изморозь, ветер;

-рассказывать о значении воды, воздуха, горных пород и почвы в жизни человека, необходимости их охраны и рационального использования;


3.

О царствах живой природы

16 ч.


Обучающиеся научатся:

-характеризовать органы растений и животных и их значение;

-характеризовать особенности движения, питания, дыхания, размножения и развития животных;

-различать основные группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые) и животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие);

-приводить примеры взаимосвязей между компонентами неживой и живой природы;

-рассказывать о влиянии человека на живую природу и необходимых мерах ее охраны;

-проводить простейшие опыты с растениями и фиксировать их результаты.


4.

Человек

10 ч.


Обучающиеся научатся:

-характеризовать важнейшие системы органов человека и их функции;

-выполнять основные правила личной гигиены;


5.

Человек в обществе

18 ч


Обучающиеся научатся:

-характеризовать территории расселения народов нашей страны на основе исторической карты;

-рассказывать, используя карту, о природных условия, в которых живут народы нашей страны;

-описывать устройство города, жизнь и быт горожан;

-различать символы государства;

-показывать на политической карте РФ столицу России — город Москву;

-описывать государственные награды, рассказывать об их происхождении;

-характеризовать главный закон страны;

-рассказывать об устройстве нашего государства;

-раскрывать основные права и обязанности ребенка.



Итого

68 ч.











57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 03.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров54
Номер материала ДБ-233764
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх