Рабочая программа по окружающему миру 1 класс Школа России 2 часа в неделю

                                                                                   Окружающий мир

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

            Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса разработана на основе  Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

            Изучение курса «Окружающий мир: Мир вокруг нас» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

— формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми и природой;

—   духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

 Место курса в учебном плане:

На изучение курса «Окружающий мир» в каждом классе начальной школы отводится 2 ч в неделю.

Программа рассчитана на 270 ч: 1 класс — 66ч (33 учебные недели), 2, 3 и 4 классы — по 68 ч (34 учебные недели).

Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир в 1-м классе является формирование следующих умений:

Знать домашний адрес, имена и отчества родителей. Проявлять уважение к своей семье,

родственникам, любовь к родителям.

Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

Освоить начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире (настоящее, прошлое, будущее).

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей). Объяснять и оценивать конкретнее поступки как хорошие или плохие.

Использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах.

Выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту.

Освоить роли ученика; формирование интереса к учению;

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Развивать эколого-этическую деятельность анализ собственного отношения к миру природы и поведения в нем; оценка поступков других людей в природе).

Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться выстраивать проблемный диалог (ситуации), коллективное решение проблемных вопросов;

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Учиться технологии оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания;

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Моделировать экологические связи с помощью графических и динамических схем.

Уметь передать мысль не словом, а образом, моделью, рисунком – схемой.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им (основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; культура поведения в общественных местах).

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика; осваивать ролевые игры).

Формировать умение работать в группах и парах.

Составлять небольшой рассказ на тему «Кем ты хочешь стать»;

Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе является сформированность следующих умений.

• название нашей планеты, родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города (села);

• государственную символику России: флаг, герб, гимн;

• государственные праздники;

• основные (легко определяемые) свойства воздуха, воды;

• общие условия, необходимые для жизни живых организмов;

• уметь определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры);

• вести наблюдения в природе.

• различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы; называть их роль в жизни человека;

• называть окружающие предметы и их взаимосвязи;

• называть основные особенности каждого времени года, уметь определять свое отношение к миру; знать названия дней недели;

• вырабатывать соответствующие нормы и правила по экологической этике;

• выполнять посильную деятельность по охране окружающей среды;

• объяснить, какое значение имеет окружающая природа для людей;

• группы растений и животных; деревья, кустарники, травы; насекомых, рыб, птиц, зверей;

• различать основные части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами; отображать их на рисунке (схеме);

• различать овощи и фрукты;

• выполнять простейшие правила ухода за комнатными растениями, домашними животными (кошкой, собакой);

• особенности труда людей наиболее распространенных профессий.

• оценивать правильность поведения в быту (правила общения);

• правила ОБЖ, уличного движения: знать безопасную дорогу от дома до школы; знать важнейшие дорожные знаки, сигналы светофора, правила перехода улицы; знать правила безопасности движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств) и соблюдать их;

• назначение основных средств передвижения: автомобиль, поезд, самолет, пароход;

• правила сохранения и укрепления здоровья.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Раздел программы	Содержание
Введение	Мир вокруг нас, его многообразие. Учимся задавать вопросы об окружающем мире. Наша школа. Дорога от дома до школы. Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств). Экскурсии: Знакомство со школой. Знакомство с дорогой от дома до школы и правилами безопасности в пути.
Что и кто?	Что можно увидеть на небе днем и ночью. Солнце, его форма. Облака, их состав. Красота и причудливость облаков. Луна и звезды. Созвездие Большая Медведица. Что можно увидеть под ногами. Камни, их разнообразие (форма, размер, цвет) и красота. Гранит, кремень, известняк. Что растет на подоконнике и клумбе. Знакомство с отдельными представителями комнатных растений и растений цветника (по выбору учителя). Что это за дерево. Распознавание деревьев своей местности по листьям. Летняя и осенняя окраска листьев. Сосна и ель, их различение по общему виду, хвоинкам, шишкам. Части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Знакомство с разнообразием плодов и семян. Кто такие насекомые, рыбы, птицы, звери. Знакомство с разнообразием животных, их внешним строением. Что окружает нас дома. Разнообразие и назначение предметов домашнего обихода. Компьютер, его части и назначение. Обучение безопасному обращению с вещами, компьютером, домашними животными. Важнейшие дорожные знаки, сигналы светофора, правила перехода улицы. Наша Родина – Россия. Природа, города, народы России (на примерах по выбору учителя). Знакомство с государственными символами России: флагом, гербом, гимном. Наш город (село) – часть большой страны. Планета Земля, ее форма. Глобус – модель Земли. Суша и вода на Земле. Изображение нашей страны на глобусе. Экскурсии: Что у нас над головой? Что у нас под ногами? Знакомство с растениями цветника.  Что такое зоопарк? Практические работы: Знакомство с комнатными растениями. Знакомство с лиственными деревьями ближайшего природного окружения. Распознавание листьев различных деревьев. Сравнительное исследование сосны и ели. Что общего у разных растений? Знакомство с глобусом.
Как, откуда и куда?	Река и море. Куда текут реки. Пресная и соленая вода. Путь воды в наш дом. Канализация и очистные сооружения. Роль электричества в быту. Откуда в наш дом приходит электричество. Правила безопасного обращения с электроприборами. Сборка простейшей электрической цепи (по усмотрению учителя). Изучение свойств снега и льда. Откуда берутся снег и лед. Как живут растения и животные. Знакомство с признаками живого и условиями, необходимыми для жизни организмов. Простейшие правила ухода за комнатными растениями, кошкой, собакой. Птицы, прилетающие к кормушке. Забота о птицах зимой. Как путешествует письмо. Откуда берутся хорошо известные детям продукты питания, например шоколад, изюм, мед и др. (по усмотрению учителя). Откуда берутся бытовой мусор и вещества, загрязняющие окружающую среду. Как сделать Землю чище. Практические работы: Изучение свойств снега и льда. Отработка простейших приемов ухода за комнатными растениями. Изготовление простейшей кормушки для птиц.
Где и когда?	Представление о времени. Настоящее, прошлое, будущее. Дни недели и времена года. Холодные и жаркие районы Земли. Перелетные птицы. Где они зимуют и как ученые узнали об этом. Представление о далеком прошлом Земли. Динозавры – удивительные животные прошлого. Как ученые изучают динозавров. Одежда людей в прошлом и теперь. История велосипеда, его устройство. Велосипед в твоей жизни. Правила безопасного обращения с велосипедом. Профессии взрослых. Кем ты хочешь стать. Каким может быть окружающий мир в будущем. Зависит ли это от тебя.
Почему и зачем?	Солнце – ближайшая к Земле звезда. Форма и размеры звезд. Созвездие Льва. Луна – естественный спутник Земли. Почему на Луне не живут люди. Почему идет дождь и дует ветер. Роль дождя и ветра в жизни растений, животных, человека. Звуки окружающего мира. Почему бывает эхо. Как беречь уши. Цвета радуги. Почему радуга разноцветная. Объяснение названий растений и животных, например медуница, недотрога, жук-носорог и др. (по усмотрению учителя). Что эти названия рассказывают о своих хозяевах. Почему в лесу нужно соблюдать тишину. Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек. Разнообразие овощей и фруктов. Витамины. Почему овощи и фрукты перед едой надо мыть. Почему нужно чистить зубы и мыть руки. Зачем мы спим ночью. Правила подготовки ко сну. Зачем нужны автомобили. Устройство автомобиля. Автомобили в прошлом и теперь. Какими могут быть автомобили будущего. Поезд и железная дорога. Поезда метро, пригородные поезда, поезда дальнего следования. Назначение самолетов. Устройство самолета. Самолеты в прошлом и теперь. Назначение судов. Устройство судна. Спасательные средства на корабле. Зачем летают в космос. Искусственные спутники Земли, их назначение. Космические станции. Экология – наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру, к своей планете. 22 апреля – День Земли. Практическая работа: Простейшие правила гигиены.
Заключение	Как мы находили ответы на свои вопросы. Роль наблюдений, опытов, книг и других источников информации в познании окружающего мира.

Тематическое планирование

№	Наименование разделов и тем	Всего часов	Проекты	Экскурсии	Практические работы
1	Введение	1
2	Что и кто?	20	1	7	8
3	Как, откуда и куда?	12	1		8
4	Где и когда?	11	1		2
5	Почему и зачем?	21	1		2
6.	Заключение	1
	Итого	66	4	7	20

Учебно-тематическое планирование по окружающему миру

(Кол-во часов в год - 66, количество часов в неделю – 2)

№	Тема урока	Кол-во часов	Дата по плану	Дата по факту
Введение 1ч.
1	Задавайте вопросы! Ур/экскурсия.	1
«Что и кто»  20 ч.
1	Что такое Родина? Ур/экскурсия.	1
2	Что мы знаем о народах России?	1
3	Что мы знаем о Москве?   Что мы знаем о Республике Адыгея?	1
4	Проект «Моя малая родина»	1
5	Что у нас над головой?  Ур/экскурсия	1
6	Что у нас под ногами?  Ур/экскурсия  Разнообразие камней встречающихся на территории Республики Адыгея.   Практическая работа№1 Определение образцов камней.	1
7	Что растет на подоконнике? Практическая работа№2. Определение с помощью атласа-определителя комнатных растений.	1
8	Что общего у разных растений?  Ур/экскурсия  Практическая работа№3 Определение частей растений.	1
9	Что растет на клумбе?   Ур/экскурсия Практическая работа№4. Определение с помощью атласа-определителя названия растений цветника.	1
10	Что это за листья?   Ур/экскурсия Лиственные деревья, растущие в Адыгее.  Практическая работа.№5. Определение деревьев по листьям.	1
11	Что такое хвоинки?  Практическая работа №6.Работа с гербарием.	1
12	Кто такие насекомые?	1
13	Кто такие рыбы? Рыбы обитающие в водоёмах Республики Адыгея.	1
14	Кто такие птицы?  Практическая работа№7. Изучение строения птичьих перьев.	1
15	Кто такие звери? Практическая работа№8. Изучение строения шерсти животных.	1
16	Что такое зоопарк?	1
17	Что нас окружает дома?	1
18	Что умеет компьютер?	1
19	Что вокруг нас может быть опасным?	1
20	На что похожа наша планета?	1
Раздел «Как, откуда и куда?» (12 ч)
21	Как живет семья.  Проект «Моя семья»	1
22	Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит? Лабораторная работа №1.Опыт, показывающий загрязнение и очистку воды.	1
23	Откуда в наш дом приходит электричество? Практическая работа №9. Сборка электрической цепи из электроконструктора.	1
24	Как путешествует письмо.	1
25	Куда текут реки? Где берут свое начало и куда текут реки Адыгеи?.  Практическая работа №10. Приготовление «морской» воды.	1
26	Откуда берутся снег и лед? Практическая работа №11. Изучение свойств снега и льда.	1
27	Как живут растения?  Практическая работа №12. Приемы ухода за комнатными растениями.	1
28	Как живут животные? Практическая работа №13. Приемы ухода за животными из живого уголка.	1
29	Как зимой помочь птицам?  Зимующие птицы  Адыгеи. Практическая работа №14. Изготовление кормушки из бумажного пакета.	1
30	Откуда берется и куда девается мусор?  Практическая работа № 15. Сортировка упаковок из-под продуктов.	1
31	Откуда в снежках грязь. Практическая работа № 16. Исследование снежков и снеговой воды.	1
32	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?» Презентация проекта «Моя семья»	1
Раздел «Где и когда?» (11ч)
33	Когда учиться интересно?	1
34	Проект «Мой класс и моя школа»	1
35	Когда придет суббота?	1
36	Когда наступит лето?	1
37	Где живут белые медведи? Практическая работа №17. Определение на глобусе Северного Ледовитого океана и Антарктиды.	1
38	Где живут слоны? Практическая работа №18. Определение на глобусе экватора.	1
39	Где зимуют птицы?	1
40	Когда появилась одежда? История появления адыгейского национального костюма.	1
41	Когда изобрели велосипед?	1
42	Когда ты станешь взрослым?	1
43	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?» Презентация проекта «Мой класс и моя школа»	1
Раздел «Почему и зачем?» (21 ч)
44	Почему Солнце светит днем, а звезды — ночью?	1
45	Почему Луна бывает разной?	1
46	Почему идет дождь и дует ветер?	1
47	Почему звенит звонок?   Практическая работа №19. Изучение возникновения и распространения звуков.	1
48	Почему радуга разноцветная?	1
49	Почему мы любим кошек и собак?	1
50	Проект «Наши домашние питомцы»	1
51	Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?	1
52	Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?	1
53	Зачем мы спим ночью?	1
54	Почему нужно есть много овощей и фруктов? Овощи и фрукты, растущие в Адыгее.	1
55	Почему нужно чистить зубы и мыть руки?  Практическая работа №20.  Как правильно чистить зубы.	1
56	Зачем нам телефон и телевизор?	1
57	Зачем нужны автомобили?  Транспорт, на котором можно передвигаться по территории Республики Адыгея.	1
58	Зачем нужны поезда?	1
59	Зачем строят корабли?   Зачем строят самолеты?	1
60	Почему в автомобиле  и поезде нужно соблюдать правила безопасности?	1
61	Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности?	1
62	Зачем люди осваивают космос?	1
63	Почему мы часто слышим слово «экология»?	1
64	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?»	1
Заключение  1 ч.
65	Презентация проекта «Мои домашние питом­цы».  Итоговый урок.	1