Рабочая программа по окружающему миру, 1 класс, УМК "Планета знаний"

Приложение к ООП НОО МАОУ СОШ №23 г. Липецка

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЛИПЕЦКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №23 ИМЕНИ С.В.ДОБРИНА

РАССМОТРЕНА Протокол методического совета МАОУ СОШ  №23 г. Липецка от 30.06.2017 года № 10

СОГЛАСОВАНА заместитель директора ________ Е.А. Грацианова 30.06.2017 года

УТВЕРЖДЕНА Приказом МАОУ СОШ №23 г. Липецка № 285от 30.06.2017 года

Рабочая программа

учебного предмета «Окружающий мир»

для учащихся 1А класса

на 2017 - 2018 учебный год

Разработчик рабочей программы

Муравлёва И.В., учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

2017 год

Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» содержит:

1)                планируемые результаты освоения учебного предмета

« Окружающий мир»;

2) содержание учебного предмета « Окружающий мир»;

3) тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

1)    Планируемые результаты освоения учебного предмета

«Окружающий мир»

Личностные результаты отражают:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты отражают:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

16) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий.

Предметные результаты отражают:

1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

4) освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Выпускник на уровне начального общего образования:

1)                научится осознавать безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры;

2)                сможет применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов, овладеет умением проверять написанное;

3)                получит первоначальные представления о системе и структуре русского и родного языков: познакомится с разделами изучения языка – фонетикой и графикой, лексикой, словообразованием (морфемикой), морфологией и синтаксисом; в объеме содержания курса научится находить, характеризовать, сравнивать, классифицировать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение, что послужит основой для дальнейшего формирования общеучебных, логических и познавательных (символико-моделирующих) универсальных учебных действий с языковыми единицами.

В результате изучения курса у выпускников, освоивших основную образовательную программу начального общего образования, будет сформирован учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой языковой задачи, что заложит основы успешной учебной деятельности при продолжении изучения курса русского языка на следующем уровне образования.

В результате изучения курса выпускники заложат фундамент своей экологической и культурологической грамотности, получат возможность научиться соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни, освоят элементарные нормы адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде.

Планируемые результаты

1. Человек и природа

Выпускник научится:

узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;

описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки;

сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;

проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

использовать естественно-научные тексты (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете) с целью поиска информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;

использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт, в том числе и компьютерные издания) для поиска необходимой информации;

использовать готовые модели (глобус, карта, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов;

обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека;

понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.

Выпускник получит возможность научиться:

использовать при проведении практических работ инструменты ИКТ (фото‑ и видеокамеру, микрофон и др.) для записи и обработки информации, готовить небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов;

моделировать объекты и отдельные процессы реального мира с использованием виртуальных лабораторий и механизмов, собранных из конструктора;

осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;

пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья, осознанно соблюдать режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

2. Человек и общество

Выпускник научится:

узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России Москву, свой регион и его главный город;

различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте времени»;

используя дополнительные источники информации (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете), находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;

оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, группа сверстников, этнос), в том числе с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;

использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.

Выпускник получит возможность научиться:

осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами;

ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы;

наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах образовательной организации, профессионального сообщества, этноса, нации, страны;

проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке, участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;

определять общую цель в совместной деятельности и пути ее достижения, договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

2)    Содержание учебного предмета «Окружающий мир»

1 класс

Человек и природа

Что изучает предмет «Окружающий мир».Природа.Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.).

Имена и фамилии членов семьи. Родословная. Составление схемы родословного древа, истории семьи. Устройство школьного здания. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Оценка великой миссии учителя в культуре народов России и мира. Профессии работников школы. Классный школьный коллектив, совместная учеба, игры, отдых. Необходимость бережного отношения к школьному имуществу. Во дворе школы. Устройство школьного двора. Народный календарь (приметы, поговорки, пословицы), определяющий сезонный труд людей. Составление режима дня школьника.

Младший школьник. Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов.Общее представление о строении тела человека. Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья. Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего физического и нравственного здоровья. Эмоциональные состояния от восприятия явлений окружающего мира: грусть, веселье, злость, испуг, спокойствие, удивление и т. п. Способность замечать эмоциональные состояния окружающих людей, сопереживать им. Ценность здоровья и здорового образа жизни. Забота о здоровье и безопасности окружающих людей. Значение внимательности и наблюдательности в жизни человека.

Вещество. Первые представления о воде и воздухе. Вода. Свойства воды. Разнообразие веществ в окружающем мире. Свойства воздуха. Воздух – смесь газов. Особенности погоды в разные времена года. Сезонные изменения в жизни растений и животных. Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами. Растения, их разнообразие. Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Деревья, кустарники, травы. Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода).

Смена времен года в родном крае на основе наблюдений. Примеры явлений природы: смена времен года, листопад, перелеты птиц, смена времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Неживая и живая природа.

Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища).Дикие и домашние животные. Правила поведения в природе. Зависимость жизни человека от природы. Посильное участие в охране природы. Личная ответственность каждого человека за сохранность природы.

Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России; правила поведения при прослушивании гимна. Дом, домашний адрес. Дом, домашний адрес. Общее представление о городе и селе. Семья – самое близкое окружение человека. Статус ребёнка в семье (дочь, сын, внук, внучка, брат, сестра). Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Семейные традиции. Оказание посильной помощи взрослым. Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах. Родной край – частица России. Проведение спортивного праздника на основе традиционных детских игр народов своего края.Родной город (населенный пункт), регион (область, край, республика): название, основные достопримечательности; музеи, театры, спортивные комплексы и пр.

Правила безопасной жизни

Правила пожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой.

Номера телефонов экстренной помощи. Общественный транспорт. Транспорт города и села. Наземный, воздушный и водный транспорт. Правила пользования транспортом (наземным, в том числе железнодорожным, воздушным и водным. Правила безопасного поведения в природе.

Забота о здоровье и безопасности окружающих людей – нравственный долг каждого человека.

Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, на транспорте (наземном, в том числе железнодорожном, воздушном и водном), в лесу, на водоеме в разное время года.

3)Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы в 1А классе

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата	Коррекция
1	Что изучает предмет «Окружающий мир». Природа. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры)	1	01.09
2	Имена и фамилии членов семьи. Родословная. Составление схемы родословного древа, истории семьи	1	05.09
3	Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю	1	08.09
4	Оценка великой миссии учителя в культуре народов России и мира. Профессии работников школы	1	12.09
5	Во дворе школы. Устройство школьного здания. Устройство школьного двора	1	15.09
6	Классный школьный коллектив, совместная учеба, игры, отдых	1	19.09
7	Необходимость бережного отношения к школьному имуществу	1	22.09
8	Народный календарь (приметы, поговорки, пословицы), определяющий сезонный труд людей	1	26.09
9	Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах	1	29.09
10	Правила поведения на транспорте (наземном, железнодорожном, воздушном и водном)	1	03.10
11	Правила безопасного поведения в лесу, на водоеме в разное время года	1	10.10
12	Составление режима дня школьника	1	13.10
13	Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена	1	17.10
14	Смена времен года в родном крае на основе наблюдений	1	20.10
15	Примеры явлений природы: смена времен года, листопад, перелеты птиц. Правила поведения в природе	1	24.10
16	Смена времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза	1	27.10
17	Общее представление о строении тела человека	1	31.10
18	Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств)	1	03.11
19	Системы органов, их роль в жизнедеятельности организма. Основные правила обращения с электричеством	1	07.11
20	Эмоциональные состояния от восприятия явлений окружающего мира: грусть, веселье, злость, испуг, спокойствие, удивление	1	10.11
21	Младший школьник. Гигиена систем органов	1	17.11
22	Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья	1	21.11
23	Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего физического и нравственного здоровья	1	24.11
24	Ценность здоровья и здорового образа жизни. Забота о здоровье и безопасности окружающих людей	1	28.11
25	Способность замечать эмоциональные состояния окружающих людей, сопереживать им		01.12
26	Значение внимательности и наблюдательности в жизни человека	1	05.12
27	Природные объекты и предметы, созданные человеком. Неживая и живая природа	1	08.12
28	Вещество. Первые представления о воде и воздухе. Вода. Свойства воды. Правила безопасности на водоёме в разное время года	1	12.12
29	Разнообразие веществ в окружающем мире. Свойства воздуха. Воздух – смесь газов	1	15.12
30	Смена времен года в родном крае на основе наблюдений	1	19.12
31	Примеры явлений природы: смена времен года, листопад	1	22.12
32	Особенности погоды в разные времена года. Сезонные изменения в жизни растений и животных	1	26.12
33	Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами. Основные правила обращения с газом	1	29.12
34	Растения, их разнообразие.	1	09.01
35	Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя)	1	12.01
36	Деревья, кустарники, травы. Правила пожарной безопасности		16.01
37	Деревья, кустарники, травы	1	19.01
38	Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода)	1	23.01
39	Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Основные правила обращения с водой	1	26.01
40	Наблюдение роста растений, фиксация изменений	1	30.01
41	Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия	1	02.02
42	Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия	1	06.02
43	Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. Правила безопасного поведения на водоёме в разное время года	1	09.02
44	Животные, их разнообразие	1	13.02
45	Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища)	1	16.02
46	Дикие и домашние животные. Правила безопасного поведения в природе	1	20.02
47	Дикие и домашние животные	1	27.02
48	Правила поведения в природе. Зависимость жизни человека от природы	1	02.03
49	Посильное участие в охране природы. Личная ответственность каждого человека за сохранность природы	1	06.03
50	Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Забота о здоровье и безопасности окружающих людей – нравственный долг каждого человека	1	09.03
51	Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России; правила поведения при прослушивании гимна	1	13.03
52	Дом, домашний адрес. Общее представление о городе и селе. Правила безопасного поведения на дорогах	1	16.03
53	Семья – самое близкое окружение человека. Статус ребёнка в семье (дочь, сын, внук, внучка, брат, сестра)	1	20.03
54	Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи	1	23.03
55	Семейные традиции. Оказание посильной помощи взрослым	1	27.03
56	Смена времен года в родном крае на основе наблюдений	1	30.03
57	Правила пожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой.	1	06.04
58	Номера телефонов экстренной помощи		10.04
59	Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах	1	13.04
60	Общественный транспорт. Транспорт города и села.  Правила безопасного поведения в транспорте (наземным, в том числе железнодорожным, воздушным и водным)	1	17.04
61	Правила пользования транспортом (наземным, в том числе железнодорожным, воздушным и водным). Наземный, воздушный и водный транспорт	1	20.04
62	Родной край – частица России	1	04.05
63	Проведение спортивного праздника на основе традиционных детских игр народов своего края	1	08.05
64	Родной город Липецк: название, основные достопримечательности; музеи, театры, спортивные комплексы	1	11.05
65	Забота о здоровье и безопасности окружающих людей – нравственный долг каждого человека	1	15.05
66	Правила безопасного поведения в природе	1	18.05
67	Правила безопасного поведения в природе	1	22.05