Рабочая программа по основам православной культуры (3 класс)

       Рабочая программа по основам православной культуры для 3 класса разработана в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании»; основной образовательной программой школы на учебный год, действующим учебным планом, с учетом требований Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, 2009.г., и основана на учебной программе «Основы православной культуры» / Курск. гос. ун-т –Курск, 2010. – 92 с. Рекомендовано отделом религиозного образования и катехизации Русской православной церкви, авторы: Л.П. Гладких, кандидат педагогических наук; протоиерей Валентин Гребеньков, преподаватель; архимандрит Зиновий (А.А. Корзинкин), кандидат педагогических наук, доцент; В.М. Меньшиков, доктор педагогических наук,профессор; С.Э. Наперстникова, учитель. Программа предназначена для работы по учебнику «Основы православной культуры. 2 год обучения». Экспериментальное учебное пособие для начальных классов общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. Авт.: Наперстникова С. Э., Архимандрит Зиновий (Корзинкин А. А.), Меньшиков В. М. Лаборатория русской школы. Курск 2009.

       На изучение курса ОПК в 3 классе отводится 1 час в неделю из части, формируемой участниками образовательного процесса.

 Программа рассчитана на 35 часов.

Цель курса:

духовно-нравственное развитие ребенка посредством его приобщения к ценностям православной культуры.

Общая характеристика учебного предмета

Преподавание основ православной культуры в  3 классе общеобразовательного учреждения не ставит цели дать школьнику «теорию духовности» или «теорию нравственности». Оно направлено на то, чтобы сориентировать школьника в современной жизни общества, обеспечивая при этом интеграцию в культурную традицию общества — в глубь времен. Учащиеся начальной школы прежде всего должны ознакомиться со священными страницами родной истории, чтобы впоследствии им стало понятно, почему человек должен стремиться к добродетельной жизни. Огромный интерес педагогов, учёных и руководителей-организаторов учебного процесса к религиозно-познавательному содержанию обусловлен целым рядом причин, связанных с коренными изменениями в жизни россиян и реформами в области образования.

К таким причинам следует отнести необходимость оказания подрастающему поколению помощи в социальной и психологической адаптации в условиях глубокого социокультурного кризиса, пропаганды насилия и распространения информации, оказывающей негативное воздействие на психику и провоцирующей социальные, семейные, межнациональные и межконфессиональные конфликты.

Другой важной причиной является разрушение лучших отечественных культурных и образовательных традиций, русского языка как основного инструмента образования и передачи социально-культурного опыта. Восприятие школьниками, например, поэтического и художественно-изобразительного языка всё более осложняется из-за незнания происхождения и значения духовной, религиозно-философской, культурологической лексики и символических образов. Историко-культурологическое образование в области религиозной культуры, как доказала практика, позволяет решать эти проблемы.

С двумя первыми причинами тесно связана и в значительной степени ими вызвана третья причина – снижение качества школьного базового образования. Эта проблема требует обновления содержания образования в том числе путём включения и систематизации знаний об истоках и религиозно-эстетических традициях отечественной и мировой культуры.

Следующая причина – это потребность в организации повышенного уровня гуманитарного образования, что невозможно без углубления и расширения знаний в области культуры, истории, словесности, искусства. Религиозная культура представляет собой важную часть жизни и культуры любого современного народа, религия являлась и является важным (в истории – определяющим) фактором формирования культуры, развития государственности, взаимоотношений между разными странами и народами.

Одной из причин становится рост самосознания и интерес к национальной истории, наблюдающиеся с 90-х гг. в России на фоне политических споров о путях дальнейшего развития России. В центре внимания наших соотечественников, в том числе и молодёжи, оказываются проблемы глобализации и сохранения традиций. Россияне требуют от государства обеспечения их права на свою национальную культуру, полноценные знания о ней, а также на знакомство с условиями формирования культурных и религиозных традиций других народов.

Цель программы: обеспечить  системный подход к созданию условий для становления и развития высоконравственного, ответственного, компетентного гражданина России, оказать содействие семье, обществу и государству в подготовке детей к жизни в современном мире. 

Задачи программы:

- формировать основы гражданской идентичности: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, уважения к истории и культуре народа;

- воспитывать трудолюбие, уважение к правам и свободам человека, любовь к окружающей природе, Родине, семье;

- воспитывать нравственные качества личности ребёнка;

- способствовать освоению ребёнком основных социальных ролей, моральных и этических норм;

- приобщать детей к культурным традициям своего народа, общечеловеческим ценностям в условиях многонационального государства.

Место предмета в базисном учебном плане

В федеральном базисном учебном плане на изучение курса «Основы православной культуры» в 3 классе отводится 1 час в неделю при 35 недельной работе. За год на изучение программного материала отводится 35 часов.

Для реализации рабочей программы на занятиях православной культуры используются: фронтальная беседа, устная дискуссия, самостоятельные и контрольные работы, внедряются новые педагогические технологии: ИКТ, развивающее обучение. Внедряются различные методы обучения, такие, как: проблемные, наглядные.

Планируемые результаты освоения учащимися программы по основам православной культуры

Личностные результаты УУД  изучения учебного предмета «Основы православной культуры» учащимися 3 класса:

–осознание себя ответственным членом семьи, школы, общества и Российского государства (российская идентичность);

–развитие чувства преданности и любви к Родине, её истории и культуре, её традициям и преданиям, а в дальнейшем — осознание ответственности за сохранение культурноисторического наследия России;

–знание важнейших страниц священной истории Отечества, выдающихся имён в истории России, святынь земли Русской и знаменитых памятников православной культуры России;

–осознание необходимости для личностного развития таких добродетелей, как благодарность, дружба, ответственность, честность, осторожность, трудолюбие и милосердие;

–умение следить за своими словами и делами; способность контролировать собственную деятельность на основе выбора добра и пользы;

–настроенность на доброе поведение и добрые взаимоотношения с окружающими;

– как результат преданности и уважения к традициям своего народа — уважительное отношение к людям других верований, другой национальной культуры, умение взаимодействовать с людьми других верований и убеждений.

Метапредметные результаты изучения основ православной культуры учащимися  3 класса.

Познавательные УУД:

–развитие познавательной деятельности младшего школьника в гуманитарной сфере;

–любовь к родному языку, родной истории, литературе и культуре;

–умение сравнивать и анализировать документальные и литературные источники;

–умение описывать достопамятные события родного края, школы, семьи;

-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

-проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

-преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Коммуникативные УУД:

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

-формулировать собственное мнение и позицию, умение отстаивать их;

-формирование эстетических потребностей;

-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Предметные результаты изучения основ православной культуры в 3 классе:

–развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с памятниками православной культуры;

–знание достопамятных событий отечественной истории, имён и подвигов величайших просветителей, государственных деятелей, героев и святых людей России;

–умение соотносить имена выдающихся исторических личностей с основными вехами и важнейшими событиями родной истории (к примеру, Александр Невский — Ледовое побоище);

–умение видеть в памятниках письменности и произведениях русской классической литературы славянизмы, их необычные формы и понимать их смысл;

–умение соотносить старый и новый стили (даты юлианского и григорианского календарей), знание причины расхождения этих календарей;

–приобщение к духовно-нравственным ценностям своего народа;

–усвоение нравственных норм и правил поведения в ходе знакомства с богатейшей православной культурой России, имеющей особое значение в истории России, в становлении её духовности и культуры;

–приобретение устойчивых представлений о нравственности и духовности в рамках понятий добро – зло, правда – ложь, свобода и ответственность, совесть и долг;

– формирование потребности в нравственном совершенствовании.

Содержание курса

№п/п	Тема  занятия	Кол-во часов
1.	Наша Родина – Россия.	1
2.	Откуда мы знаем о Боге.	1
3.	Что говорится в Библии о свойствах Божиих.	1
4.	Тайна Пресвятой Троицы.	1
5.	Начало творения мира. Мир ангельский.	1
6.	Творение мира и людей.	1
7.	Каин и Авель.	1
8.	Всемирный потоп.	1
9.	Сыновья Ноя.	1
10.	Вавилонская башня.	1
11.	Пророк Моисей. Освобождение еврейского народа от египетского рабства.	1
12.	Десять заповедей Закона Божия.	1
13.	Рождество, Введение во храм и Благовещение Пресвятой Богородицы.	1
14.	Рождество Христово. Детство и юность Иисуса Христа.	1
15.	Крещение Господне.	1
16.	Иисус Христос в пустыне. Первые ученики Иисуса Христа.	1
17.	Учение Господа Иисуса Христа.	1
18.	Чудеса Господа Иисуса Христа.	1
19.	Вход Господень в Иерусалим. Тайная Вечеря.	1
20.	Крёстные страдания, смерть и Воскресение Иисуса Христа.	1
21.	Вознесение Господне. Сошествие Святого Духа на апостолов.	1
22.	Успение Божией Матери.	1
23.	Таинства крещения, миропомазания, исповеди.	1
24.	Что такое добролюбие.	1
25.	Святые апостолы- создатели Церкви Христовой.	1
26.	Великомученик Георгий Победоносец.	1
27.	Святитель Николай Чудотворец.	1
28.	Святой великомученик Пантелеймон- целитель и помощник болящих.	1
29.	Равноапостольный князь Владимир Великий	1
30.	Святой Илья Муромец. Ратные и духовные подвиги.	1
31.	Святой князь Александр Невский- защитник земли русской.	1
32.	Святая Иулиания Лазаревская. Великое милосердие.	1
33.	Святой Серафим Саровский. Простить- исправить зло.	1
34.	Святая блаженная Матрона Московская.	1
35.	Обобщение  изученного год.	1
	Всего.		35

                                                              ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ  3 КЛАСС

№п/п	Наименование раздела	Кол-во часов	Контрольные мероприятия
1	Наша Родина	1
2	История Ветхого Завета	11	Текущий контроль. Устный опрос. Самостоятельная работа.
3	История Нового Завета	10	Текущий контроль. Устный опрос. Самостоятельная работа.
4	Православная этика	12	Текущий контроль. Устный опрос. Самостоятельная работа.
5	Обобщение  изученного год.	1
	Всего	35

                                                                        Календарно-тематическое планирование 3 класс

№	Тема  занятия	Кол-во часов	Элементы содержания	Формируемые УУД	Контрол. оценочная деят-ть	Тип урока				Дата провед.
	Наша Родина	1ч.
1.	Наша Родина – Россия.	1	Родина, апостол Андрей, князь Владимир.	Л:способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; П:  строить логическое мышление, включающее причинно-следственных связей;  Р:  в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; К:  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.	Самостоятельная работа.	Комбинир.
	История Ветхого Завета	11ч.
2.	Откуда мы знаем о Боге.	1	Божественное Откровение, Священное Предание, Священное Писание или Библия.	Л:  общее представление о моральных нормах поведения; П:  умение извлекать информацию из текста и иллюстрации;  Р:  преобразовывать практическую задачу в познавательную;  К:развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.	Самостоятельная работа.	Комбинир.
	Что говорится в Библии о свойствах Божиих.	1	Невидимый, Вечный, Всемогущий, Вездесущий.	Л:  развитие таких качеств личности как милосердие, доброжелательность, отзывчивость;  П:  проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;  Р:  проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;  К:  формулировать собственное мнение и позицию.	Устный опрос.	Комбинир.
	Тайна Пресвятой Троицы.	1	Три лица Божьих.	Л:  общее представление о моральных нормах поведения; ;  П:  проводить сравнение, классификацию по заданным критериям; Р:  в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;  К:  формирование эстетических потребностей.	Текущий контроль. Самостоятельная работа.	Комбинир.
	Начало творения мира. Мир ангельский.	1	Ангелы, Ангел-хранитель, бесы, ад,	Л:способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; П:  строить логическое мышление, включающее причинно-следственных связей; Р:  преобразовывать практическую задачу в познавательную;  К:  овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.	Текущий контроль. Самостоятельная работа.	Комбинир.
	Творение мира и людей.	1	Адам, Ева, Заповедь, грех, обетование.	Л:  развитие таких качеств личности как милосердие, доброжелательность, отзывчивость; П:  умение извлекать информацию из текста и иллюстрации; Р:  в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; К:  формулировать собственное мнение и позицию.	Текущий контроль. Самостоятельная работа.	Комбинир.
	Каин и Авель.	1	Жертва, жертвоприношение, благочестивые люди.	Л:  общее представление о моральных нормах поведения; П:  строить логическое мышление, включающее причинно-следственных связей; Р:  преобразовывать практическую задачу в познавательную; ;  К:  формирование эстетических потребностей.	Текущий контроль. Самостоятельная работа.	Комбинир.
	Всемирный потоп.	1	Всемирный потоп, Ной, Ковчег.	Л:способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; ;  П:  проводить сравнение, классификацию по заданным критериям; Р:  преобразовывать практическую задачу в познавательную; К:  овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.	Текущий контроль. Устный опрос.	Комбинир.
	Сыновья Ноя.	1	Почитание, потомки.	Л:  развитие таких качеств личности как милосердие, К:развитие готовности к сотрудничеству и дружбе. доброжелательность, отзывчивость; П:  умение извлекать информацию из текста и иллюстрации; Р:  в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; К:  формулировать собственное мнение и позицию.	Устный опрос.	Комбинир.
	Вавилонская башня.	1	Вавилон.	Л:  общее представление о моральных нормах поведения; П:  строить логическое мышление, включающее причинно-следственных связей; ;  Р:  проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; ; К:  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.	Текущий контроль. Самостоятельная работа.				Комбинир.
	Пророк Моисей. Освобождение еврейского народа от египетского рабства.	1	Пророк, Моисей, Фараон.	Л:  общее представление о моральных нормах поведения; П:  строить логическое мышление, включающее причинно-следственных связей; Р:  преобразовывать практическую задачу в познавательную; К:развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.	Текущий контроль. Устный опрос.			Комбинир.
	Десять заповедей Закона Божия.	1	Заповеди, Синайский закон, скрижали.	Л:  развитие таких качеств личности как милосердие, доброжелательность, отзывчивость; П:  умение извлекать информацию из текста и иллюстрации; Р:  в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; ; К:  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.	Устный опрос.			Комбинир.
	История Нового Завета	10ч.
	Рождество, Введение во храм и Благовещение Пресвятой Богородицы.	1	Иоаким, Анна, Назарет, Иерусалим, Первосвященник.	Л:способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; П:  умение извлекать информацию из текста и иллюстрации; Р:  преобразовывать практическую задачу в познавательную; К:  овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.	Самостоятельная работа.			Комбинир.
	Рождество Христово. Детство и юность Иисуса Христа.	1	Иисус, Христос, Вертеп, Вифлеем, волхвы, Ирод, Палестина, ясли.	Л:  общее представление о моральных П:  строить логическое мышление, включающее причинно-следственных связей; нормах поведения; Р:  в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; ;  К:  формирование эстетических потребностей.	Текущий контроль. Устный опрос.			Комбинир.
	Крещение Господне.	1	Иордан, проповедь, покаяние.	Л:способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; П:  умение извлекать информацию из текста и иллюстрации; Р:  в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; ;  К:  формирование эстетических потребностей.	Устный опрос.			Комбинир.
	Иисус Христос в пустыне. Первые ученики Иисуса Христа.	1	Искушение, Апостолы.	Л:  общее представление о моральных нормах поведения; ;  П:  проводить сравнение, классификацию по заданным критериям; ;  Р:  проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; К:  овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.	Устный опрос.			Комбинир.
	Учение Господа Иисуса Христа.	1	Любовь к ближнему.	Л:способности к самооценке на основе критериев успешности у П:  строить логическое мышление, включающее причинно-следственных связей; учебной Р:  преобразовывать практическую задачу в познавательную; К:  овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.	Текущий контроль. Устный опрос.			Комбинир.
	Чудеса Господа Иисуса Христа.	1	Чудеса, Воскрешение.	Л:  общее представление о моральных нормах поведения; П:  умение извлекать информацию из текста и иллюстрации; Р:  в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; К:развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.	Устный опрос.			Комбинир.
	Вход Господень в Иерусалим. Тайная Вечеря.	1	Тайная Вечеря, Святое Причастие.	Л:  общее представление о моральных нормах поведения; П:  строить логическое мышление, включающее причинно-следственных связей; Р:  преобразовывать практическую задачу в познавательную; К:развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.	Устный опрос.			Комбинир.
	Крёстные страдания, смерть и Воскресение Иисуса Христа.	1	Иуда, Понтий Пилат, Голгофа.	Л:способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; П:  строить логическое мышление, включающее причинно-следственных связей;  Р:  в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; К:  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.	Устный опрос.			Комбинир.
	Вознесение Господне. Сошествие Святого Духа на апостолов.	1	Гора Елеонская, благословение, Дух, Церковь Христа.	Л:  общее представление о моральных нормах поведения; П:  строить логическое мышление, включающее причинно-следственных связей; Р:  преобразовывать практическую задачу в познавательную; ;  К:  формирование эстетических потребностей.	Текущий контроль. Устный опрос.			Комбинир.
	Успение Божией Матери.	1	Успение Пресвятой Богородицы.	Л:способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; ;  П:  проводить сравнение, классификацию по заданным критериям; ;  Р:  проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; ; К:  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.	Текущий контроль. Устный опрос.			Комбинир.
	Православная этика	12ч.
	Таинства крещения, миропомазания, исповеди.	1	Миро, покаяние, Аналой.	Л: осознание ответственности за сохранение культурно-исторического наследия;  П: Умение анализировать текст, выделять главное , формулировать свои мысли; Р:  в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;  К:  Формирование эстетических потребностей.	Самостоятельная работа.			Комбинир.
	Что такое добролюбие.	1	Ближний, добротолюбие.	Л: осознание себя ответственным членом семьи, школы, общества; П: проводить сравнение, классификацию; Р:  преобразовывать практическую задачу в познавательную; К:  формулировать представление о нравственности , добре и зле.	Текущий контроль. Устный опрос.			Комбинир.
	Святые апостолы- создатели Церкви Христовой.	1	Святые люди.	Л: Осознание общего представления о моральных нормах поведения;  П: умение извлекать информацию из текста и иллюстраций; Р: проявлять познавательную  инициативу в учебном сотрудничестве; К:  делать нравственный выбор и обосновывать его.	Устный опрос.			Комбинир.
	Великомученик Георгий Победоносец.	1	Мученики, язычники, Георгий Победоносец.	Л: настроенность на добрые взаимоотношения с окружающими; П:строить логическое рассуждение; развитие изобразительных навыков; Р:  проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;  К:  формирование эстетических потребностей.	Текущий контроль. Самостоятельная работа.		Комбинир.
	Святитель Николай Чудотворец.	1	Святители, Архиепископ, Николай Чудотворец.	Л: знание важнейших страниц священной истории; П: умение делать нравственный выбор; развитие изобразительных навыков; Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную; К:  овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.	Текущий контроль. Самостоятельная работа.			Комбинир.
	Святой великомученик Пантелеймон- целитель и помощник болящих.	1	Великомученник  Пантелеимон, исцеление.	Л:  общее представление о моральных нормах поведения; П:  умение извлекать информацию из текста и иллюстрации; Р:  в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; К:развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.	Текущий контроль. Устный опрос.			Комбинир.
	Равноапостольный князь Владимир Великий	1	Равноапостольный.	Л:  развитие таких качеств личности как милосердие, доброжелательность, отзывчивость; П:  умение извлекать информацию из текста и иллюстрации; Р:  в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; К:  формулировать собственное мнение и позицию.	Текущий контроль. Устный опрос.			Комбинир.
	Святой Илья Муромец. Ратные и духовные подвиги.	1	Илья Муромец, Покровитель, ратный подвиг.	Л:способности к самооценке на основе критериев успешности у П:  строить логическое мышление, включающее причинно-следственных связей; учебной Р:  преобразовывать практическую задачу в познавательную; К:  овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.	Устный опрос.			Комбинир.
	Святой князь Александр Невский- защитник земли русской.	1	Александр Невский, благо, иго татар.	Л:способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; П:  умение извлекать информацию из текста и иллюстрации; Р:  в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; ;  К:  формирование эстетических потребностей.	Текущий контроль. Устный опрос, самостоятельная работа.			Комбинир.
	Святая Иулиания Лазаревская. Великое милосердие.	1	Иулиания Лазаревская, милосердие, милостыня.	Л:  общее представление о моральных нормах поведения; ;  П:  проводить сравнение, классификацию по заданным критериям; Р:  в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;  К:  формирование эстетических потребностей.	Текущий контроль. Устный опрос.			Комбинир.
	Святой Серафим Саровский. Простить- исправить зло.	1	Серафим Саровский, добродетели, прощение.	Л:  общее представление о моральных нормах поведения; П:  умение извлекать информацию из текста и иллюстрации; Р:  в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; К:развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.	Текущий контроль. Устный опрос.			Комбинир.
	Святая блаженная Матрона Московская.	1	Матрона Московская, Знамение, купель.	Л:  общее представление о моральных нормах поведения; ;  П:  проводить сравнение, классификацию по заданным критериям; ;  Р:  проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; К:  овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.	Устный опрос.			Комбинир.
	Обобщение  изученного год.	1		Л: уважение к людям других верований;  П: любовь к родной истории.

 МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА.

Реализация обозначенной цели курса ставит перед учителем задачи, решения которых можно добиться при соответствующем материально-техническом обеспечении.

для внеурочной деятельности по «Основам православной культуры» в наличии имеются следующие объекты и средства материально-технического обеспечения:

• оборудование: ученические толы и стулья по количеству учащихся, учительский стол, шкафы для хранения учебных пособий, дидактических материалов и пр., настенные доски для вывешивания иллюстративного материала;

• технические средства обучения (предметы и устройства, которые выполняют информационную, управляющую, тренирующую, контролирующие функции в учебно-воспитательном процессе):

— классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок;

— демонстрационное оборудование, предназначенное для одновременной демонстрации изучаемых объектов и явлений группе обучаемых и обладающее свойствами, которые позволяют видеть предмет или явление (компьютер/компьютеры, телевизор, музыкальный центр, включающий в себя устройство для воспроизведения аудиокассет, СD и DVD , мультипроектор, диапроектор, экспозиционный экран и др.).