Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по основам православной культуры (3 класс)

Рабочая программа по основам православной культуры (3 класс)



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочая программа по основам православной культуры для 3 класса разработана в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании»; основной образовательной программой школы на учебный год, действующим учебным планом, с учетом требований Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, 2009.г., и основана на учебной программе «Основы православной культуры» / Курск. гос. ун-т Курск2010. – 92 с. Рекомендовано отделом религиозного образования и катехизации Русской православной церкви, авторы: Л.П. Гладких, кандидат педагогических наук; протоиерей Валентин Гребеньков, преподаватель; архимандрит Зиновий (А.А. Корзинкин), кандидат педагогических наук, доцент; В.М. Меньшиков, доктор педагогических наук,профессор; С.Э. Наперстникова, учитель. Программа предназначена для работы по учебнику «Основы православной культуры. 2 год обучения». Экспериментальное учебное пособие для начальных классов общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. Авт.: Наперстникова С. Э., Архимандрит Зиновий (Корзинкин А. А.), Меньшиков В. М. Лаборатория русской школы. Курск 2009.


       На изучение курса ОПК в 3 классе отводится 1 час в неделю из части, формируемой участниками образовательного процесса.

Программа рассчитана на 35 часов.


Цель курса:

духовно-нравственное развитие ребенка посредством его приобщения к ценностям православной культуры.

Общая характеристика учебного предмета

Преподавание основ православной культуры в 3 классе общеобразовательного учреждения не ставит цели дать школьнику «теорию духовности» или «теорию нравственности». Оно направлено на то, чтобы сориентировать школьника в современной жизни общества, обеспечивая при этом интеграцию в культурную традицию общества — в глубь времен. Учащиеся начальной школы прежде всего должны ознакомиться со священными страницами родной истории, чтобы впоследствии им стало понятно, почему человек должен стремиться к добродетельной жизни. Огромный интерес педагогов, учёных и руководителей-организаторов учебного процесса к религиозно-познавательному содержанию обусловлен целым рядом причин, связанных с коренными изменениями в жизни россиян и реформами в области образования.

К таким причинам следует отнести необходимость оказания подрастающему поколению помощи в социальной и психологической адаптации в условиях глубокого социокультурного кризиса, пропаганды насилия и распространения информации, оказывающей негативное воздействие на психику и провоцирующей социальные, семейные, межнациональные и межконфессиональные конфликты.

Другой важной причиной является разрушение лучших отечественных культурных и образовательных традиций, русского языка как основного инструмента образования и передачи социально-культурного опыта. Восприятие школьниками, например, поэтического и художественно-изобразительного языка всё более осложняется из-за незнания происхождения и значения духовной, религиозно-философской, культурологической лексики и символических образов. Историко-культурологическое образование в области религиозной культуры, как доказала практика, позволяет решать эти проблемы.

С двумя первыми причинами тесно связана и в значительной степени ими вызвана третья причина – снижение качества школьного базового образования. Эта проблема требует обновления содержания образования в том числе путём включения и систематизации знаний об истоках и религиозно-эстетических традициях отечественной и мировой культуры.

Следующая причина – это потребность в организации повышенного уровня гуманитарного образования, что невозможно без углубления и расширения знаний в области культуры, истории, словесности, искусства. Религиозная культура представляет собой важную часть жизни и культуры любого современного народа, религия являлась и является важным (в истории – определяющим) фактором формирования культуры, развития государственности, взаимоотношений между разными странами и народами.

Одной из причин становится рост самосознания и интерес к национальной истории, наблюдающиеся с 90-х гг. в России на фоне политических споров о путях дальнейшего развития России. В центре внимания наших соотечественников, в том числе и молодёжи, оказываются проблемы глобализации и сохранения традиций. Россияне требуют от государства обеспечения их права на свою национальную культуру, полноценные знания о ней, а также на знакомство с условиями формирования культурных и религиозных традиций других народов.

Цель программы: обеспечить  системный подход к созданию условий для становления и развития высоконравственного, ответственного, компетентного гражданина России, оказать содействие семье, обществу и государству в подготовке детей к жизни в современном мире. 

Задачи программы:

- формировать основы гражданской идентичности: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, уважения к истории и культуре народа;

- воспитывать трудолюбие, уважение к правам и свободам человека, любовь к окружающей природе, Родине, семье;

- воспитывать нравственные качества личности ребёнка;

- способствовать освоению ребёнком основных социальных ролей, моральных и этических норм;

- приобщать детей к культурным традициям своего народа, общечеловеческим ценностям в условиях многонационального государства.



Место предмета в базисном учебном плане

В федеральном базисном учебном плане на изучение курса «Основы православной культуры» в 3 классе отводится 1 час в неделю при 35 недельной работе. За год на изучение программного материала отводится 35 часов.

Для реализации рабочей программы на занятиях православной культуры используются: фронтальная беседа, устная дискуссия, самостоятельные и контрольные работы, внедряются новые педагогические технологии: ИКТ, развивающее обучение. Внедряются различные методы обучения, такие, как: проблемные, наглядные.



Планируемые результаты освоения учащимися программы по основам православной культуры



Личностные результаты УУД  изучения учебного предмета «Основы православной культуры» учащимися 3 класса:

осознание себя ответственным членом семьи, школы, общества и Российского государства (российская идентичность);

развитие чувства преданности и любви к Родине, её истории и культуре, её традициям и преданиям, а в дальнейшем — осознание ответственности за сохранение культурноисторического наследия России;

знание важнейших страниц священной истории Отечества, выдающихся имён в истории России, святынь земли Русской и знаменитых памятников православной культуры России;

осознание необходимости для личностного развития таких добродетелей, как благодарность, дружба, ответственность, честность, осторожность, трудолюбие и милосердие;

умение следить за своими словами и делами; способность контролировать собственную деятельность на основе выбора добра и пользы;

настроенность на доброе поведение и добрые взаимоотношения с окружающими;

– как результат преданности и уважения к традициям своего народа — уважительное отношение к людям других верований, другой национальной культуры, умение взаимодействовать с людьми других верований и убеждений.

Метапредметные результаты изучения основ православной культуры учащимися 3 класса.

Познавательные УУД:

развитие познавательной деятельности младшего школьника в гуманитарной сфере;

любовь к родному языку, родной истории, литературе и культуре;

умение сравнивать и анализировать документальные и литературные источники;

умение описывать достопамятные события родного края, школы, семьи;

-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

-проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

-преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Коммуникативные УУД:

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

-формулировать собственное мнение и позицию, умение отстаивать их;

-формирование эстетических потребностей;

-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.



Предметные результаты изучения основ православной культуры в 3 классе:

развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с памятниками православной культуры;

знание достопамятных событий отечественной истории, имён и подвигов величайших просветителей, государственных деятелей, героев и святых людей России;

умение соотносить имена выдающихся исторических личностей с основными вехами и важнейшими событиями родной истории (к примеру, Александр Невский — Ледовое побоище);

умение видеть в памятниках письменности и произведениях русской классической литературы славянизмы, их необычные формы и понимать их смысл;

умение соотносить старый и новый стили (даты юлианского и григорианского календарей), знание причины расхождения этих календарей;

приобщение к духовно-нравственным ценностям своего народа;

усвоение нравственных норм и правил поведения в ходе знакомства с богатейшей православной культурой России, имеющей особое значение в истории России, в становлении её духовности и культуры;

приобретение устойчивых представлений о нравственности и духовности в рамках понятий добро – зло, правда – ложь, свобода и ответственность, совесть и долг;

– формирование потребности в нравственном совершенствовании.

Содержание курса


Пророк Моисей. Освобождение еврейского народа от египетского

рабства.

1

12.

Десять заповедей Закона Божия.

1

13.

Рождество, Введение во храм и Благовещение Пресвятой Богородицы.

1

14.

Рождество Христово. Детство и юность Иисуса Христа.

1

15.

Крещение Господне.

1

16.

Иисус Христос в пустыне. Первые ученики Иисуса Христа.

1

17.

Учение Господа Иисуса Христа.

1

18.

Чудеса Господа Иисуса Христа.

1

19.

Вход Господень в Иерусалим. Тайная Вечеря.

1

20.

Крёстные страдания, смерть и Воскресение Иисуса Христа.

1

21.

Вознесение Господне. Сошествие Святого Духа на апостолов.

1

22.

Успение Божией Матери.

1

23.

Таинства крещения, миропомазания, исповеди.

1

24.

Что такое добролюбие.

1

25.

Святые апостолы- создатели Церкви Христовой.

1

26.

Великомученик Георгий Победоносец.

1

27.

Святитель Николай Чудотворец.

1

28.

Святой великомученик Пантелеймон- целитель и помощник болящих.

1

29.

Равноапостольный князь Владимир Великий

1

30.

Святой Илья Муромец. Ратные и духовные подвиги.

1

31.

Святой князь Александр Невский- защитник земли русской.

1

32.

Святая Иулиания Лазаревская. Великое милосердие.

1

33.

Святой Серафим Саровский. Простить- исправить зло.

1

34.

Святая блаженная Матрона Московская.

1

35.

Обобщение изученного год.

1


Всего.

35















ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 3 КЛАСС


4

Православная этика

12

Текущий контроль. Устный опрос. Самостоятельная работа.

5


Обобщение изученного год.

1





Всего

35






















Календарно-тематическое планирование 3 класс

Контрол.

оценочная

деят-ть



Тип урока

Дата

провед.

Наша Родина

1ч.






1.

Наша Родина – Россия.

1

Родина, апостол Андрей, князь Владимир.

Л:способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; П: строить логическое мышление, включающее причинно-следственных связей; Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Самостоятельная работа.

Комбинир.



История Ветхого Завета

11ч.






2.

Откуда мы знаем о Боге.

1

Божественное Откровение, Священное Предание, Священное Писание или Библия.

Л: общее представление о моральных нормах поведения; П: умение извлекать информацию из текста и иллюстрации; Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную; К:развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Самостоятельная работа.


Что говорится в Библии о свойствах Божиих.

1

Невидимый, Вечный, Всемогущий, Вездесущий.

Л: развитие таких качеств личности как милосердие, доброжелательность, отзывчивость; П: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям; Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; К: формулировать собственное мнение и позицию.

Устный опрос.


Тайна Пресвятой Троицы.

1

Три лица Божьих.

Л: общее представление о моральных нормах поведения;П: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям; Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; К: формирование эстетических потребностей.

Текущий контроль. Самостоятельная работа.


Начало творения мира. Мир ангельский.

1

Ангелы, Ангел-хранитель, бесы, ад,

Л:способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; П: строить логическое мышление, включающее причинно-следственных связей; Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную; К: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Текущий контроль. Самостоятельная работа.


Творение мира и людей.

1

Адам, Ева, Заповедь, грех, обетование.

Л: развитие таких качеств личности как милосердие, доброжелательность, отзывчивость; П: умение извлекать информацию из текста и иллюстрации; Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; К: формулировать собственное мнение и позицию.

Текущий контроль. Самостоятельная работа.


Каин и Авель.

1

Жертва, жертвоприношение, благочестивые люди.

Л: общее представление о моральных нормах поведения; П: строить логическое мышление, включающее причинно-следственных связей; Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную;К: формирование эстетических потребностей.

Текущий контроль. Самостоятельная работа.


Всемирный потоп.

1

Всемирный потоп, Ной, Ковчег.

Л:способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;П: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям; Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную; К: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Текущий контроль. Устный опрос.


Сыновья Ноя.

1

Почитание, потомки.






Л: развитие таких качеств личности как милосердие, К:развитие готовности к сотрудничеству и дружбе. доброжелательность, отзывчивость; П: умение извлекать информацию из текста и иллюстрации; Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; К: формулировать собственное мнение и позицию.

Устный опрос.


Вавилонская башня.

1

Вавилон.

Л: общее представление о моральных нормах поведения; П: строить логическое мышление, включающее причинно-следственных связей;Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.


Пророк Моисей. Освобождение еврейского народа от египетского рабства.

1

Пророк, Моисей, Фараон.

Л: общее представление о моральных нормах поведения; П: строить логическое мышление, включающее причинно-следственных связей; Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную; К:развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Текущий контроль. Устный опрос.


Десять заповедей Закона Божия.

1

Заповеди, Синайский закон, скрижали.

Л: развитие таких качеств личности как милосердие, доброжелательность, отзывчивость; П: умение извлекать информацию из текста и иллюстрации; Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Устный опрос.




История Нового Завета

10ч.






Рождество, Введение во храм и Благовещение Пресвятой Богородицы.

1

Иоаким, Анна, Назарет, Иерусалим, Первосвященник.

Л:способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; П: умение извлекать информацию из текста и иллюстрации; Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную; К: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Самостоятельная работа.


Рождество Христово. Детство и юность Иисуса Христа.

1

Иисус, Христос, Вертеп, Вифлеем, волхвы, Ирод, Палестина, ясли.

Л: общее представление о моральных П: строить логическое мышление, включающее причинно-следственных связей; нормах поведения; Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;К: формирование эстетических потребностей.

Текущий контроль. Устный опрос.


Крещение Господне.

1

Иордан, проповедь, покаяние.

Л:способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; П: умение извлекать информацию из текста и иллюстрации; Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;К: формирование эстетических потребностей.

Устный опрос.


Иисус Христос в пустыне. Первые ученики Иисуса Христа.

1

Искушение, Апостолы.

Л: общее представление о моральных нормах поведения;П: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; К: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Устный опрос.


Учение Господа Иисуса Христа.

1

Любовь к ближнему.

Л:способности к самооценке на основе критериев успешности у П: строить логическое мышление, включающее причинно-следственных связей; учебной Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную; К: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Текущий контроль. Устный опрос.


Чудеса Господа Иисуса Христа.

1

Чудеса, Воскрешение.

Л: общее представление о моральных нормах поведения; П: умение извлекать информацию из текста и иллюстрации; Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; К:развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Устный опрос.


Вход Господень в Иерусалим. Тайная Вечеря.

1

Тайная Вечеря, Святое Причастие.

Л: общее представление о моральных нормах поведения; П: строить логическое мышление, включающее причинно-следственных связей; Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную; К:развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Устный опрос.


Крёстные страдания, смерть и Воскресение Иисуса Христа.

1

Иуда, Понтий Пилат, Голгофа.

Л:способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; П: строить логическое мышление, включающее причинно-следственных связей; Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Устный опрос.


Вознесение Господне. Сошествие Святого Духа на апостолов.

1

Гора Елеонская, благословение, Дух, Церковь Христа.

Л: общее представление о моральных нормах поведения; П: строить логическое мышление, включающее причинно-следственных связей; Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную;К: формирование эстетических потребностей.

Текущий контроль. Устный опрос.


Успение Божией Матери.

1

Успение Пресвятой Богородицы.

Л:способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;П: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Текущий контроль. Устный опрос.




Православная этика

12ч.






Таинства крещения, миропомазания, исповеди.

1

Миро, покаяние, Аналой.

Л: осознание ответственности за сохранение культурно-исторического наследия; П: Умение анализировать текст, выделять главное , формулировать свои мысли; Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; К: Формирование эстетических потребностей.

Самостоятельная работа.


Что такое добролюбие.

1

Ближний, добротолюбие.

Л: осознание себя ответственным членом семьи, школы, общества; П: проводить сравнение, классификацию; Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную; К: формулировать представление о нравственности , добре и зле.

Текущий контроль. Устный опрос.


Святые апостолы- создатели Церкви Христовой.

1

Святые люди.

Л: Осознание общего представления о моральных нормах поведения; П: умение извлекать информацию из текста и иллюстраций; Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; К: делать нравственный выбор и обосновывать его.

Устный опрос.


Великомученик Георгий Победоносец.

1

Мученики, язычники, Георгий Победоносец.

Л: настроенность на добрые взаимоотношения с окружающими; П:строить логическое рассуждение; развитие изобразительных навыков; Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; К: формирование эстетических потребностей.


Святитель Николай Чудотворец.

1

Святители, Архиепископ, Николай Чудотворец.

Л: знание важнейших страниц священной истории; П: умение делать нравственный выбор; развитие изобразительных навыков; Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную; К: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.


Святой великомученик Пантелеймон- целитель и помощник болящих.

1

Великомученник Пантелеимон, исцеление.

Л: общее представление о моральных нормах поведения; П: умение извлекать информацию из текста и иллюстрации; Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; К:развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Текущий контроль. Устный опрос.


Равноапостольный князь Владимир Великий

1

Равноапостольный.

Л: развитие таких качеств личности как милосердие, доброжелательность, отзывчивость; П: умение извлекать информацию из текста и иллюстрации; Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; К: формулировать собственное мнение и позицию.

Текущий контроль. Устный опрос.


Святой Илья Муромец. Ратные и духовные подвиги.

1

Илья Муромец, Покровитель, ратный подвиг.

Л:способности к самооценке на основе критериев успешности у П: строить логическое мышление, включающее причинно-следственных связей; учебной Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную; К: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Устный опрос.


Святой князь Александр Невский- защитник земли русской.

1

Александр Невский, благо, иго татар.

Л:способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; П: умение извлекать информацию из текста и иллюстрации; Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;К: формирование эстетических потребностей.

Текущий контроль. Устный опрос, самостоятельная работа.


Святая Иулиания Лазаревская. Великое милосердие.

1

Иулиания Лазаревская, милосердие, милостыня.

Л: общее представление о моральных нормах поведения;П: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям; Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; К: формирование эстетических потребностей.

Текущий контроль. Устный опрос.


Святой Серафим Саровский. Простить- исправить зло.

1

Серафим Саровский, добродетели, прощение.

Л: общее представление о моральных нормах поведения; П: умение извлекать информацию из текста и иллюстрации; Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; К:развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Текущий контроль. Устный опрос.


Святая блаженная Матрона Московская.

1

Матрона Московская, Знамение, купель.

Л: общее представление о моральных нормах поведения;П: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; К: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Устный опрос.


Обобщение изученного год.

1


Л: уважение к людям других верований; П: любовь к родной истории.






МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА.

Реализация обозначенной цели курса ставит перед учителем задачи, решения которых можно добиться при соответствующем материально-техническом обеспечении.

для внеурочной деятельности по «Основам православной культуры» в наличии имеются следующие объекты и средства материально-технического обеспечения:

• оборудование: ученические толы и стулья по количеству учащихся, учительский стол, шкафы для хранения учебных пособий, дидактических материалов и пр., настенные доски для вывешивания иллюстративного материала;

• технические средства обучения (предметы и устройства, которые выполняют информационную, управляющую, тренирующую, контролирующие функции в учебно-воспитательном процессе):

классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок;

демонстрационное оборудование, предназначенное для одновременной демонстрации изучаемых объектов и явлений группе обучаемых и обладающее свойствами, которые позволяют видеть предмет или явление (компьютер/компьютеры, телевизор, музыкальный центр, включающий в себя устройство для воспроизведения аудиокассет, СD и DVD , мультипроектор, диапроектор, экспозиционный экран и др.).

 









57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 02.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров6
Номер материала ДБ-314289
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх