Рабочая программа по предметно - практической деятельности 1 класс (для глубоко умственно отсталых учащихся)

Предметно-практическая деятельность

Пояснительная записка.

Рабочая программа педагога по предметно – практической деятельности для 1 класса глубоко умственно отсталых детей составлена на основе Программ специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIIIвида для детей с глубокой степенью умственной отсталости, регионального базисного учебного плана общеобразовательных организаций Нижегородской области на переходный период до 2021 года и Учебного плана Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Дзержинская специальная коррекционная школа» города Дзержинска Нижегородской области на 2015-2016 учебный год.

Согласно календарному учебному плану, рабочая программа рассчитана на 66 часов в год (2 часа в неделю).

Возможно уменьшение количества часов, в зависимости от изменения годового календарного учебного графика, сроков каникул, выпадения уроков на праздничные дни. На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться или уменьшаться) в зависимости от уровня усвоения темы учащимися.

ППД — это средство, помогающее учить ребенка, развивать его. Практическая деятельность в ее простых видах наиболее понятна и доступна детям. Здесь все дано в наглядном, легко воспринимаемом виде. Разнообразие видов заданий обеспечивает разносторон­нюю и активную работу всех анализаторов. Основным механизмом включения учащихся в деятель­ность на уроке является сотрудничество взрослого с ребенком в различных видах деятельности: совместной (сопряженной), полусопряженной, самостоятельной. Развитию ППД предшествует длительный период овладения действиями с предметами (хватанием и другими манипуля­циями, собственно предметными действиями), использования предметов по их функциональному назначению способом, закрепленным за ними в человеческом опыте.

Целью уроков ППД является формирование у детей данной категории житейских понятий, способов действий, представле­ний и знаний, минимально необходимых для овладения элемен­тарными операциями детского ручного труда, развитие предмет­ных действий, коррекция нарушений восприятия, внимания, зрительно-двигательной координации, пространственных представлений, наглядно-действенного, наглядно-образного мышле­ния, речи в процессе предметной деятельности, дидактических игр, действий с разборными игрушками, работы с мозаикой, бумагой, нитками, природными материалами, элементарного конструирования, ручного труда.

Уроки ППД создают базу в виде общего и речевого разви­тия учащихся и гото­вят их к усвоению материала по другим учебным предметам. Предметно-практическая деятельность имеет богатые возмож­ности для воспитания у детей эмоций и умения выражать свои чувства; учит учащихся терпению, настойчивости, аккуратности, трудолюбию, умению помогать друг другу, делиться материа­лами, инструментами, радоваться успехам своим и товарищей. Эти уроки способствуют развитию и совершенствованию актив­ности и самостоятельности учащихся, навыков взаимоотно­шений и опыта совместной деятельности, формированию положительных качеств личности.Предметно-практическая деятельность является первым этапом системы трудового обучения учащихся.

На уроках ППД дети практически знакомятся с материала­ми, их свойствами и назначением, учатся их узнавать, различать и называть, усваивают доступные приемы их обработки. Дети учатся правильно пользоваться инструментами, практически осваивают правила техники безопасности при работе с ними, овладевают основами трудовой культуры. Уроки ППД способст­вуют формированию мотивационной готовности к трудовому обучению, развитию произвольности (формированию умений подражать действиям взрослого, действовать по показу, образцу, словесной инструкции, подчинять свои действия заданному правилу).

В соответствии с указанными целями и задачами определя­ется содержание ППД. Содержание программы по ППД отра­жает коррекционную, развивающую, образовательную и воспи­тывающую роль данного учебного предмета.

Цель: ознакомление с основными принципами трудовой деятельности, усвоение знаний о трудовой деятельности

Задачи:

-выработать у детей трудовые навыки;

     -формировать общетрудовые умения, воспитывать культуру труда;

     -развивать сенсомоторную координацию, мелкую моторику рук;

-развивать пространственное ориентирование, способствует пониманию понятий "вверху", "внизу", "справа", "слева";

     -способствовать развитию речи;

     -развивать творческие способности.

Календарно- тематическое планирование.

№	Раздел	№ п/п	Тема	Количество часов	Дата	Коррек ция	Вид работы
			1 четверть. (18часов)
1	Предметно-манипулятивные действия.	1	Наблюдение за движущимися предметами. Прослеживание движения "солнечного зайчика".	1	1.09		Наблюдение за движущимися предметами.
2	Выполнение простых подражательных движений.	2	Выполнение простых подражательных движений  по инструкции "Делай со мной".	1	4.09		Выполнение упражнений по инструкции.
		3	Воспроизведение по подражанию действий с предметами	1	8.09		Воспроизведение по подражанию
3	Действия с предметами.	4	Выполнение  действий с предметами: катание, бросание, перекладывание, складывание.	1	11.09		Действия с предметами.
		5	Выполнение действий: закручивание, нанизывание, доставание и сталкивание предметов	1	15.09		Действия с предметами.
		6	Действия с предметами различного цвета, формы и величины. Цвет.	1	18.09		Игра: "Дай такой", выбор по образцу и инструкции предмета.
4	Группировка предметов.	7	Группировка по цвету предметов, двух контрастных цветов.	1	22.09		Группировка предметов по цвету.
		8	Выбор и раскладывание предметов контрастных  цветов (без называния цвета)..	1	25.09		Выбор и раскладывание предметов.
		9	Выбор цвета по названию. Называние цвета и соотнесение слова и объекта.	1	29.09		Выбор и называние цвета.
		10	Действия с предметами различной формы.	1	2.10		Игра: "Дай такой" выбор по образцу и инструкции предмета.
		11	Группировка предметов по форме. Выбор предметов из двух контрастных форм.	1	6.10		Раскладывание, подбор и раздача по образцу.
		12	Выбор по образцу и раскладывание объёмных и плоских форм.	1	9.10		Раскладывание, подбор и раздача по образцу.
		13	Размещение предметов по форме.	1	13.10		Называние предметов. Игра: "Куда подходит".
		14	Понятие величины. Выбор одинаковых по величине предметов.	1	16.10		Группировка различных предметов по величине.
		15	Группировка различных предметов по величине.	1	20.10		Использование приёма наложения.
		16	Чередование предметов по форме через один, выкладывание в ряд.	1	23.10		Игра: "Разложи в ряд"
		17	Исключение лишнего предмета из нескольких.	1	27.10		Игра: "Что лишнее".
		18	Действия с разнообразными игрушками.	1	30.10		Собирание вкладных кубов, складывание матрешек.
			2 четверть (15 часов)
		1	Действия с разнообразными игрушками.	1	10.11		Собирание пирамидки.
		2	Узнавание предмета на ощупь, называние его.	1	13.11		Игра: "Чудесный мешочек". Нахождение на ощупь заданного предмета.
5	Складывание из счётных палочек.	3	Складывание  фигур из счетных палочек по показу и по образцу.	1	17.11		Выкладывание фигур (молоток, ворота, дом, окно)
		4	Складывание фигур из счетных палочек по словесной инструкции.	1	20.11		Выкладывание фигур (молоток, ворота, дом, окно)
6	Складывание разрезных картинок.	5 6	Складывание разрезных картинок.	2	24.11 27.11		Складывание разрезных картинок из 2 и 3 частей по вертикали или горизонтали.
7	Работа с конструктором.	7	Постройка из одноцветных деталей башни.	1	1.12		Работа с конструктором.
		8	Постройка из одноцветных деталей дома (в один этаж).	1	4.12		Работа с конструктором.
		9 10 11	Постройка дома из разноцветных деталей по заданному образцу.	3	8.12 11.12 15.12		Работа с конструктором.
8	Работа с мозаикой.	12	Заполнение панели мозаикой одного цвета.	1	18.12		Выкладывание прямого ряда из мозаики одного цвета.
		13 14 15	Выкладывание двух рядов  из мозаики   разных цветов.	3	22.12 25.12 29.12		Выкладывание "через ряд", через один.
			3 четверть.(18 часов)
		1 2	Выкладывание по показу с соблюдением цвета и пространственных отношений.	2			Выкладывание элементов мозаики : "Курочка и цыпленок", "Башня и флаг".
		3 4	Выкладывание по показу с соблюдением цвета и пространственных отношений.	2			Выкладывание элементов мозаики : "Елочка и грибок", "Ромашка".
		5 6	Выкладывание по показу с соблюдением цвета и пространственных отношений.	2			Выкладывание элементов мозаики : "Букет цветов".
		7 8	Выкладывание по показу с соблюдением цвета и пространственных отношений.	2			Выкладывание элементов мозаики : "Новогодняя ёлка".
		9 10	Выкладывание из мозаики геометрических фигур с заданной формой и цветом.	2			Выкладывание геометрических фигур (красный квадрат, желтый круг, зеленый треугольник).
		11 12	Выкладывание из мозаики геометрических фигур с заданной формой и цветом.	2			Выкладывание геометрических фигур (красный прямоугольник, желтый овал, зеленый ромб).
		13 14 15	Выкладывание картинки по схеме из мозаики:	3			Выкладывание картинки по схеме.
9	Раскладывание геометрических фигур в нужном порядке	14 15	Раскладывание готовых геометрических фигур.	2			Раскладывание готовых геометрических фигур из цветной бумаги (круг, квадрат, треугольник) на полоске бумаги в указанном порядке (выбирая по цвету).
		16 17	Раскладывание готовых геометрических фигур.	2			Раскладывание готовых геометрических фигур из цветной бумаги (круг, квадрат, треугольник) на полоске бумаги в указанном порядке (чередуя)
		18	Раскладывание готовых геометрических фигур.	1			Раскладывание готовых геометрических фигур из цветной бумаги (круг, квадрат, треугольник) на полоске бумаги в указанном порядке, образуя рисунок (квадрат, квадрат , круг, треугольник, круг).
			4 четверть. (16 часов)
10	Складывание изделий из готовых деталей.	1 2	Складывание изделий, состоящих из двух готовых деталей.	2			Складывание изделий, состоящих из двух готовых деталей: грибок, дом с крышей. Правильное соотнесение частей.
11	Работа с нитками.	3	Разборка ниток.	1			Группировка ниток по цвету и толщине.
		4	Размотка трикотажного срыва.	1			Упражнения по показу.
		5 6	Намотка ниток на катушку.	2			Тренировочные упражнения.
12	Работа с пластилином.	7 8 9	Лепка букв.	3			Выполнение работы по образцу.
13	Работа со шнуровкой.	11 12 13	Работа со шнуровкой.	3			Выполнение заданий по словесной инструкции и по образцу.
14	Работа с различными материалами.	14 15 16	Выполнение изделий с использованием различных круп.	3			Выполнение заданий по образцу и по показу.

Требования к уровню подготовки учащихся.

-фиксировать взор на предметно-манипулятивной деятельности педагога.

-выполнять простые подражательные движения за учителем по инструкции, со сменой вида движения.

- воспроизводить по подражанию действий с предметами.

-знать основные цвета

-знать геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник)

-группировать предметы по форме, цвету, величине.

-складывать простейшие фигуры из счетных палочек по показу и по образцу.

-уметь правильно обращаться с  мозаикой. Выкладывать простейшие рисунки по показу и образцу.

-уметь работать с бумагой: мять, разглаживать, разрывать, отрывать, сгибать.   Изготавливать изделия из бумаги: коллекции цветной бумаги (2-3 цвета); «книжечка», «закладка».

-раскладывать готовые геометрические фигуры из цветной бумаги (круг, квадрат, треугольник) на полоске бумаги в указанном порядке; на листе бумаги, образуя определенный рисунок.

-складывать изделия, состоящие из двух готовых деталей: грибок, дом с крышей и т. д., правильно соотнося части.

-разбирать нитки.

-разматывать трикотажный срыв.

-наматывать нитки на катушку