Рабочая программа по предмету Математика 2б класс

I. Пояснительная записка

1.1. Место учебного предмета в учебном плане (количество учебных часов, на  которые рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом,  календарным учебным графиком, обоснование увеличения количества учебных  часов (при необходимости).

На учебный предмет «Математика» в 1-4 классах отводится 540 часов. Из них: 1  класс- 132 часа (4 часа в неделю, 33 учебных недели), во 2-4 классах по 136 часов (4 часа в  неделю, 34 учебных недели).. Возможно проведение уроков в электронном формате,  учитывая специфику дистанционной площадки ОУ.

1.2. Используемый учебно-методического комплект, включая электронные ресурсы, а  также дополнительно используемые информационные ресурсы

 Для реализации программного содержания используются следующие учебные  пособия:

 Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др. Математика: Учебник: 2 класс: В 2  ч. - М.: Просвещение.

 Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. Рабочие программы. 1-4 классы. - М.: Просвещение

Мультимедийные средства обучения

1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа:   http://school-collection.edu.ru  

2. moodle.dist-368.ru Дистанционная школа 368  

Технические средства обучения и оборудование кабинета

1. Интерактивный образовательный комплект в составе:

- короткофокусный проектор 

- доска интерактивная

 - системный блок 

 - МФУ 

 -монитор

 - документ-камера

2. Стенд для размещения творческих работ учащихся.

3. Стол учительский с тумбой. 

4. Ученические столы с комплектом стульев

1.3. Планируемые результаты освоения изучения учебного предмета

 Личностными результатами изучения предметно-методического курса  «Математика» во 2-м классе является формирование следующих умений: • Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей  правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы). • В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на  общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой  поступок совершить.

Предметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются  формирование следующих умений.

• использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1  до 100;

• использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения однозначных чисел и соответствующих им случаев вычитания в  пределах 20;

• использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения  операций умножения и деления;

• использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев  умножения однозначных чисел и соответствующих им случаев деления; • осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и  без них;

• использовать в речи названия единиц измерения длины, массы, объёма: метр,  дециметр, сантиметр, килограмм; литр.

• читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

• осознанно следовать алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания  чисел в пределах 100;

• решать простые задачи:

• раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления; • использующие понятия «увеличить в (на)…», «уменьшить в (на)…»; • на разностное и кратное сравнение;

• находить значения выражений, содержащих 2–3 действия (со скобками и без  скобок);

• решать уравнения вида а ± х = b; х − а = b;

• измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;

• узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;

• узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник,  четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из  множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты;

• различать истинные и ложные высказывания (верные и неверные равенства) • находить периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника).

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

• принимать и сохранять учебную задачу;

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале  в сотрудничестве с учителем;

• планировать свое действие с поставленной задачей и условиями ее реализации, в  том числе во внутреннем плане;

• учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

• осуществлять итоговый контроль по результату;

• адекватно воспринимать оценку учителя;

• различать способ и результат действия;

• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной  ретроспективной оценки;

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его  оценки и учета характера сделанных ошибок;

• выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной  форме.

Познавательные УУД:

• осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий с  использованием учебной литературы;

• использовать знаково – символические средства, в том числе модели и схемы для  решения задач;

• строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

• ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

• основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять  существенную информацию из текстов разных видов;

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных  признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей;

• проводить сравнение, сериализацию и классификацию по заданным критериям; • устанавливать причинно – следственные связи;

• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении,  свойствах и связях;

• обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда  или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи; • осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов,  выделения существенных признаков и их синтеза;

• устанавливать аналогии;

• владеть общим приемом решения задач.

Коммуникативные УУД:

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, чв том  числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера  в общении и взаимодействии;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в  сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приводить к общему решению в совместной деятельности, в том  числе в ситуации столкновения интересов;

• строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и  видит, а что нет;

• задавать вопросы;

• контролировать действия партнеров;

• использовать речь для регуляции своего действия;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных  коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть  диалоговой формой речи.

1.4. Формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и  промежуточной аттестации обучающихся

Система оценки достижения планируемых результатов изучения математики  предполагает комплексный уровневый подход к оценке результатов обучения. Объектом  оценки предметных результатов служит способность второклассников решать учебно познавательные и учебно-практические задачи. Оценка индивидуальных образовательных  достижений ведётся «методом сложения», при котором фиксируется достижение  опорного уровня и его превышение.

В соответствии с требованиями Стандарта, составляющей комплекса оценки

достижений являются материалы стартовой диагностики, промежуточных и итоговых  стандартизированных работ по математике. Остальные работы подобраны так, чтобы их  совокупность демонстрировала нарастающие успешность, объём и глубину знаний,  достижение более высоких уровней формируемых учебных действий.

Текущий контроль по математике осуществляется в письменной и устной форме.  Письменные работы для текущего контроля проводятся не реже одного раза в неделю в  форме самостоятельной работы или арифметического диктанта. Работы для текущего  контроля состоят из нескольких однотипных заданий, с помощью которых  осуществляется всесторонняя проверка только одного определенного умения. Возможно  проведение проверки письменного домашнего задания.

Тематический контроль по математике проводится в письменной форме. Для  тематических проверок выбираются узловые вопросы программы: приемы устных  вычислений, измерение величин и др. Проверочные работы позволяют проверить,  например, знание табличных случаев сложения, вычитания, умножения и деления. В этом  случае для обеспечения самостоятельности учащихся подбирается несколько вариантов  работы, каждый из которых содержит около тридцати примеров на сложение и вычитание  или умножение и деление. На выполнение такой работы отводится 5-6 минут урока.

Основанием для выставления итоговой оценки знаний служат результаты  наблюдений учителя за повседневной работой учеников, устного опроса, текущих,  диагностических и итоговых стандартизированных контрольных работ. Однако  последним придается наибольшее значение.

В конце года проводится итоговая комплексная проверочная работа на  межпредметной основе. Одной из ее целей является оценка предметных и  метапредметных результатов освоения программы по математике во втором классе:  способность решать учебно-практические и учебно-познавательные задачи,  сформированность обобщённых способов деятельности, коммуникативных и  информационных умений.

Оценивание обучающихся производится согласно «Положению о периодичности и  порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся»,  «Положению о системе оценивания образовательных результатов, обучающихся».

2 Содержание учебного предмета

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности. Основные содержательные линии предмета «Математика» представлены в  программе разделами во 2-м классе:

Темы

Виды учебной деятельности

Числа от 1 до 100. Нумерация (15  часов) 1. Новая счётная единица - десяток. Счёт  десятками. Образование и название  чисел, их десятичный состав. Запись и  чтение чисел. Числа однозначные и двузначные. Порядок следования чисел  при счёте. 2. Сравнение чисел. 3. Единицы длины: сантиметр, дециметр,  миллиметр, метр. Соотношение между  ними. 4. Длина ломаной.

Образовывать, называть и записывать числа  в пределах 100.  Сравнивать числа и записывать результат  сравнения.  Упорядочивать заданные числа.  Устанавливать правило, по которому  составлена числовая последовательность,  продолжать её или восстанавливать  пропущенные в ней числа.  Классифицировать (объединять в группы)  числа по заданному или самостоятельно  установленному правилу.  Заменять двузначное число суммой

5. Периметр прямоугольника. 6. Единицы времени: час, минута.  Соотношение между ними. Определение  времени поясам с точностью до минуты. 7. Монеты (набор и размен). 8. Задачи на нахождение неизвестного  слагаемого, неизвестного уменьшаемого  и неизвестного вычитаемого. Решение задач в два действия на  сложение и вычитание.

разрядных слагаемых.  Выполнять сложение и вычитание вида 30 +  5, 35 − 5, 35-30.  Переводить одни единицы длины в другие:  мелкие в более крупные и крупные в более  мелкие, используя соотношения между  ними.  Сравнивать стоимость предметов в  пределах 100 р.  Выполнять задания творческого и  поискового характера, применять знания и  способы действий в изменённых условиях.  Соотносить результат проведённого  самоконтроля с целями, поставленными при  изучении темы, оценивать их и делать  выводы

Сложение и вычитание (71 час) 1. Устные и письменные приёмы сложения  и вычитания чисел в пределах 100. 2. Числовое выражение и его значение. 3. Порядок действий в выражениях,  содержащих два действия (со скобками и  без них). 4. Сочетательное свойство сложения.  Использование переместительного и  сочетательного свойств сложения для  рационализации вычислений. 5. Взаимосвязь между компонентами и  результатом сложения (вычитания). 6. Проверка сложения и вычитания. 7. Выражения с одной переменной вида,  а+28, 43-с. 8. Уравнение. Решение уравнения. 9. Решение уравнений вида 12+х=12, 25- х=20, х-2=8 способом подбора. 10. Решение уравнений вида 58-х=27, х 36=23, х+38=70 на основе знания  взаимосвязей между компонентами и  результатами действий. 11. Углы прямые и непрямые.  Прямоугольник (квадрат). Свойство  противоположных сторон  прямоугольника. 12. Построение прямого угла,  прямоугольника (квадрата) на клетчатой  бумаге. 13. Решение задач в 1-2 действия на  сложение и вычитание.

Составлять и решать задачи, обратные  заданной.  Моделировать с помощью схематических  чертежей связи между данными и искомым  в задачах на нахождение неизвестного  слагаемого, неизвестного уменьшаемого,  неизвестного вычитаемого.  Объяснять ход решения задачи.  Обнаруживать и устранять логические  ошибки и ошибки в вычислениях при  решении задачи.  Отмечать изменения в решении задачи при  изменении её условия или вопроса.  Строить отрезок-сумму двух отрезков и  отрезок-разность.  Определять по часам время с точностью до  минуты.  Читать и записывать числовые выражения в  два действия.  Вычислять значения выражений со  скобками и без них, сравнивать два  выражения.  Применять переместительное и  сочетательное свойства сложения при  вычислениях.  Выполнять задания творческого и  поискового характера, применять знания и  способы действий в изменённых условиях.  Собирать материал по заданной теме.  Определять и описывать закономерности в  отобранных узорах.  Составлять узоры и орнаменты.  Составлять план работы.  Распределять работу в группе, оценивать  выполненную работу.  Моделировать и объяснять ход выполнения

устных приёмов сложение и вычитание в  пределах 100.  Выполнять устно сложение и вычитание  чисел в пределах 100 (табличные,  нумерационные случаи, сложение и  вычитание круглых десятков, сложение  двузначного и однозначного чисел и др.).  Сравнивать разные способы вычислений,  выбирать наиболее удобный способ.  Выполнять задания творческого и  поискового характера.  Выстраивать и обосновывать стратегию  успешной игры.  Вычислять значение буквенного выражения  с одной переменной при заданных  значениях буквы, использовать различные  приёмы при вычислении значения  числового выражения, в том числе правила  о порядке выполнения действий в  выражениях, свойства сложения, прикидку  результата.  Решать уравнения вида 12 + х = 12, 25 − х =  20, х − 2 = 8, подбирая значение  неизвестного.  Выполнять проверку вычислений.  Использовать различные приёмы проверки  правильности выполненных вычислений.  Оценивать результаты освоения темы,  проявлять личностную заинтересованность  в приобретении и расширении знаний и  способов действий

Умножение и деление (24 часа) 1. Конкретный смысл и название действий  умножения и деления. Знаки умножения  (точка) и деление (две точки). 2. Название компонентов и результата  умножения (деления), их использование  при чтении и записи выражений. 3. Переместительное свойство умножения. 4. Взаимосвязь между компонентами и  результатами каждого действия; их  использование при рассмотрении  умножения и деления с числом 10 и при  составлении таблиц умножения и  деления с числами 2, 3, 4. 5. Порядок выполнения действий в  выражениях, содержащих два-три  действия (со скобками и без них). 6. Периметр прямоугольника (квадрата). 7. Решение задач в одно действие на  умножение и деление.

Моделировать действие умножение с  использованием предметов, схематических  рисунков, схематических чертежей. менять  сумму одинаковых слагаемых  произведением и произведение — суммой  одинаковых слагаемых (если возможно).  Умножать 1 и 0 на число. Использовать переместительное свойство  умножения при вычислениях.  Использовать математическую  терминологию при записи и выполнении  арифметического действия умножение.  Моделировать с использованием предметов,  схематических рисунков, схематических  чертежей и решать текстовые задачи на  умножение.  Находить различные способы решения  одной и той же задачи.  Вычислять периметр прямоугольника.  Моделировать действие деление с  использованием предметов, схематических

	рисунков, схематических чертежей.  Выполнять задания творческого и  поискового характера, применять знания и  способы действий в изменённых условиях.  Работать в паре: оценивать правильность  высказывания товарища, обосновывать свой  ответ
Табличное умножение и деление (13  часов) 1. Конкретный смысл и название действий  умножения и деления. Знаки умножения  и деления. 2. Составлять таблицу умножения и  деления на 2 и 3. 3. Решать задачи на умножение и деление и  иллюстрировать их.	Использовать связь между компонентами и  результатом умножения для выполнения  деления.  Умножать и делить на 10.  Решать задачи с величинами: цена,  количество, стоимость.  Решать задачи на нахождение третьего  слагаемого.  Оценивать результаты освоения темы,  проявлять личностную заинтересованность  в приобретении и расширении знаний и  способов действий.  Выполнять умножение и деление с числом  2.  Выполнять умножение и деление с числом  3.  Выполнять задания творческого и  поискового характера, применять знания и  способы действий в изменённых условиях.  Оценивать результаты освоения темы,  проявлять личностную заинтересованность  в приобретении и расширении знаний и способов действий
Повторение - 7 часов. 1 Нумерация чисел от 1 до 100 2 Решение задач 3 Сложение и вычитание в пределах 100 4 Числовые и буквенные выражения 5 Равенства и неравенства 6 Единицы времени, массы, длины	Повторение, обобщение и систематизация  знаний
Итоговое комплексное повторение -6 ч	Итоговое повторение «Что узнали, чему  научились во 2 классе»

III. Поурочно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Кол во  часов	Тип/форма урока	Планируемые результаты		Виды и  формы  контроля		Примеч ание
				Освоение предметных знаний	УУД
Числа от 1 до 100. Нумерация. (15 часов)
1	Числа от 1 до 20.	1	Комбинированн ый. Повторение  и обобщение.	Умение находить значения выражений;  решать простые задачи; знание  последовательности чисел; решать  примеры в пределах 20.	Р: принимать и сохранять учебную задачу, планировать  свое действие в соответствии с поставленной задачей. П: строить рассуждения в форме связи простых суждений  об объекте, его строении, свойствах и связях. К: допускать возможность существования у людей  различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его  собственной, и ориентироваться на позицию партнера в  общении и взаимодействий		текущи й
2	Числа от 1 до 20.  Тест №1 по  теме  «Табличное  сложение и  вычитание».	1	Комбинированн ый. Повторение и обобщение.	Умение решать примеры на сложение и  вычитание без перехода и с переходом  через десяток; умение пользоваться  геометрическим материалом; умение  составлять краткую запись к задачам;  решать простые и составные задачи.	Р: принимать и сохранять учебную задачу, планировать  свое действие в соответствии с поставленной задачей. П: строить рассуждения в форме связи простых суждений  об объекте, его строении, свойствах и связях. К: допускать возможность существования у людей  различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его  собственной, и ориентироваться на позицию партнера в  общении и взаимодействий		текущи й
3	Десяток. Счёт  десятками до  100.	1	Комбинированн ый. .  Повторение  и обобщение Изучение  нового  материала.	Знание, что такое «десяток», как  образуются числа, состоящие из десятков,  название данных чисел; умение решать  задачи в одно или два действия.	Р: принимать и сохранять учебную задачу, планировать  свое действие в соответствии с поставленной задачей. П: строить рассуждения в форме связи простых суждений  об объекте, его строении, свойствах и связях. К: допускать возможность существования у людей  различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его  собственной, и ориентироваться на позицию партнера в  общении и взаимодействий		текущи й
4	Стартовая  диагностика. Входная  контрольная  работа.	1	Комбинирован ный. Контроль.	Проверить прочность усвоения материала  курса математики первого класса.	Р: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по  результату; П: обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и  выведение общности для целого ряда или класса  единичных объектов. К: адекватно использовать речевые средства для решения  различных коммуникативных задач, строить  монологическое высказывание		текущи й
5	Работа над  ошибками Устная	1	Комбинированн ый. .  Повторение	Умение определять разрядный состав  числа, складывать и вычитать числа;	П: осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий с использованием учебной  литературы.		текущи й

	нумерация чисел  от 11 до 100.		и обобщение Изучение нового  материала.	знание, как образуются числа второго  десятка, название чисел, состоящих из  круглых десятков.	К: допускать возможность существования  внутренняя позиция школьника на уровне положительного  отношения к школе, ориентации на содержательные  моменты школьной действительности и принятия образца  «хорошего ученика». Р:Ориентироваться на позицию партнера в общении,  взаимодействий.
6	Письменная  нумерация чисел  до 100.	1	Комбинированн ый. .  Повторение  и обобщение Изучение  нового  материала.	Умение определять разрядный состав  числа, складывать и вычитать числа;  знание, как образуются числа второго  десятка, название чисел, состоящих из  круглых десятков.	П: осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий с использованием учебной  литературы. К: допускать возможность существования  внутренняя позиция школьника на уровне положительного  отношения к школе, ориентации на содержательные  моменты школьной действительности и принятия образца  «хорошего ученика». Р:Ориентироваться на позицию партнера в общении,  взаимодействий.	текущи й
7	Однозначные  и двузначные  числа.	1	Комбинированн ый. .  Повторение  и обобщение Изучение  нового  материала.	Умение записывать числа от 11 до 100;  считать десятками; сравнивать числа;  составлять краткую запись, обосновывая  выбор арифметического действия; работать  с геометрическим материалом.	П: осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий с использованием учебной  литературы. К: допускать возможность существования  внутренняя позиция школьника на уровне положительного  отношения к школе, ориентации на содержательные  моменты школьной действительности и принятия образца  «хорошего ученика». Р:Ориентироваться на позицию партнера в общении,  взаимодействий.	текущи й
8	Единицы  измерения  длины:  миллиметр.	1	Комбинированн ый. .  Повторение  и обобщение Изучение нового  материала.	Усвоить понятия: однозначное, двузначное  число; умение сравнивать единицы  измерения; самостоятельно делать краткую  запись и решать задачу; уметь решать  выражения.	П: осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий с использованием учебной  литературы. К: допускать возможность существования  внутренняя позиция школьника на уровне положительного  отношения к школе, ориентации на содержательные  моменты школьной действительности и принятия образца  «хорошего ученика». Р:Ориентироваться на позицию партнера в общении,  взаимодействий.
9	Математически й диктант № 1.	1	Комбинированн ый. Повторение  и обобщение.	Знание нумерацию чисел в пределах 100,  умение определять разрядный состав  чисел, преобразовывать величины, решать  задачи.	Р: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по  результату; П: обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и  выведение общности для целого ряда или класса  единичных объектов. К: адекватно использовать речевые средства для решения  различных коммуникативных задач, строить	текущи й

					монологическое высказывание
10	Наименьшее  трёхзначное  число. Сотня.	1	Комбинированн ый. Повторение  и обобщение.	Знание о том, что 1 сотня = 10 десятков;  умение определять разрядный состав  числа, роль каждой цифры в числе,  сравнивать именованные числа, решать  задачи изученных видов.	П: осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. К: допускать возможность существования  внутренняя позиция школьника на уровне положительного  отношения к школе, ориентации на содержательные  моменты школьной действительности и принятия образца  «хорошего ученика». Р:Ориентироваться на позицию партнера в общении,  взаимодействий.	текущи й
11	Метр. Таблица  единиц длины.	1	Комбинированн ый. .  Повторение  и обобщение Изучение  нового  материала.	Знание единицы измерения длины – метр,  умение сравнивать именованные числа,  преобразовывать величины, решать задачи  и выражения изученных видов.	П: осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий с использованием учебной  литературы. К: допускать возможность существования  внутренняя позиция школьника на уровне положительного  отношения к школе, ориентации на содержательные  моменты школьной действительности и принятия образца  «хорошего ученика». Р:Ориентироваться на позицию партнера в общении,  взаимодействий.	текущи й
12	Случаи  сложения и  вычитания,  основанные на  разрядном  составе  слагаемых.	1	Комбинированн ый. .  Повторение  и обобщение Изучение  нового  материала.	Знание нумерации чисел в пределах 100,  умение определять разрядный состав  чисел, преобразовывать величины, решать  задачи.	П: осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий с использованием учебной  литературы. К: допускать возможность существования  внутренняя позиция школьника на уровне положительного  отношения к школе, ориентации на содержательные  моменты школьной действительности и принятия образца  «хорошего ученика». Р:Ориентироваться на позицию партнера в общении,  взаимодействий.	текущи й
13	Единицы  стоимости:  рубль, копейка.  Математически й диктант № 2.	1	Комбинирован ный. Урок  систематизаци и и обобщения  знаний	Знание денежных единиц; умение  преобразовывать величины; знание  разрядного состава числа; умение решать  задачи вида «цена, количество, стоимость».	Р: оценивать правильность выполнения действия на уровне  адекватной ретроспективной оценки. П: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям. К:контролировать действия партнера.	текущи й
14	Контрольная  работа № 1 по  теме  «Нумерация  чисел от 1 до	1	Комбинированн ый. Контроль.	Умение преобразовывать величины; знание  разрядного состава числа, умение решать  задачи.	Р: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по  результату; П: обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и  выведение общности для целого ряда или класса. К:адекватно использовать речевые средства для решения  различных коммуникативных задач, строить  монологическое высказывание, владеть диалогической	темати ческий

	100».				формой речи.
15	Работа над  ошибками.  Единицы  стоимости:  рубль, копейка.	1	Комбинированн ый. Повторение  и обобщение. Изучение  нового  материала	Знание состава чисел в пределах 20;  умение решать выражения; умение  сравнивать именованные числа; решать  задачи в 2 действия самостоятельно,  составляя к ним краткую запись.	Р: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по  результату; П: обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и  выведение общности для целого ряда или класса. К:адекватно использовать речевые средства для решения  различных коммуникативных задач, строить  монологическое высказывание, владеть диалогической  формой речи.	текущи й
Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (71 час)
16	Обратные  задачи.	1	Комбинированн ый. .  Повторение  и обобщение Изучение  нового  материала.	Умение решать задачи, обратные данной,  составлять схемы к задачам .  Планирование хода решения задач.  . Представление текста задачи в виде  рисунка, схематического рисунка,  схематического чертежа, краткой записи, в  таблице, на диаграмме.	Р: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по  результату. П: обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и  выведение общности для целого ряда или класса  единичных объектов на основе выделения сущностной  связи. К:адекватно использовать речевые средства для решения  различных коммуникативных задач, строить  монологическое высказывание.	текущи й
17	Обратные  задачи. Сумма  и разность  отрезков.	1	Комбинированн ый. .  Повторение  и обобщение Изучение  нового  материала.	Умение решать задачи, обратные данной,  составлять схемы к задачам; усвоить  понятие «отрезок»; уметь решать  выражения. Решение задач разными способами. .	Р: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по  результату. П: обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и  выведение общности для целого ряда или класса  единичных объектов на основе выделения сущностной  связи. К:адекватно использовать речевые средства для решения  различных коммуникативных задач, строить  монологическое высказывание.	текущи й
18	Задачи на  нахождение  неизвестного  уменьшаемого.	1	Комбинированн ый. .  Повторение  и обобщение Изучение  нового  материала.	Умение сравнивать число и числовые  выражения; умение записывать краткую  запись задачи чертежом, схемой; умение  производить взаимопроверку; измерять  стороны геометрических фигур и  записывать их.	Р: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по  результату. П: обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и  выведение общности для целого ряда или класса  единичных объектов на основе выделения сущностной  связи. К:адекватно использовать речевые средства для решения  различных коммуникативных задач, строить  монологическое высказывание.	текущи й
19	Решение задач  на нахождение  неизвестного  вычитаемого.	1	Комбинированн ый. .  Повторение  и обобщение Изучение  нового	Умение сравнивать число и числовые  выражения; умение записывать краткую  запись задачи чертежом, схемой; умение  производить взаимопроверку; измерять  стороны геометрических фигур и  записывать их.	Р: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по  результату. П: обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и  выведение общности для целого ряда или класса  единичных объектов на основе выделения сущностной  связи.	текущи й

			материала.		К:адекватно использовать речевые средства для решения  различных коммуникативных задач, строить  монологическое высказывание.
20	Закрепление  изученного.  Самостоятельн ая работа № 1  «Решение задач»	1	Комбинирован ный. Урок  систематизаци и и обобщения  знаний	Умение записывать условие и вопрос к  задаче разными способами; знание состава  двузначных чисел; решать примеры в два  действия; самостоятельно чертить отрезок  и измерять его; умение преобразовывать  величины.	Р: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по  результату; П: обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса. К:адекватно использовать речевые средства для решения  различных коммуникативных задач, строить  монологическое высказывание, владеть диалогической  формой речи.	темати ческий
21	Час. Минута.  Определение  времени по  часам.	1	Комбинированн ый. .  Повторение  и обобщение Изучение  нового  материала.	Знание единиц измерения времени «час,  минута»; умение решать обратные и  составные задачи; умение каллиграфически  писать цифры.	Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в  новом учебном материале. П: осуществлять синтез как составление целого из частей. К: использовать речь для регуляции своего действия	текущи й
22	Длина ломаной.	1	Комбинированн ый. .  Повторение  и обобщение  Изучение  нового  материала.	Умение самостоятельно чертить ломаную и  находить её длину.	Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в  новом учебном материале. П: осуществлять синтез как составление целого из частей. К: использовать речь для регуляции своего действия	текущи й
23	Закрепление  изученного  материала.  Тест № 2 по  теме «Задача».	1	Комбинирован ный. Урок  систематизаци и и обобщения  знаний	Умение решать круговые примеры;  усвоить понятия: отрезок, прямая, кривая,  ломаная; умение измерять их длину,  определять время по часам, решать задачи  разными способами.	Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в  новом учебном материале. П: осуществлять синтез как составление целого из частей. К: использовать речь для регуляции своего действия	текущи й
24	Самостоятельн ая работа № 2 «Единицы  длины. Сумма и  разность  отрезков.»	1	Комбинированн ый. Контроль.	Знание разрядного состава чисел; знание  таблиц сложения и вычитания в пределах 20;  умение решать устно примеры с круглыми  числами; умение сравнивать именованные  числа, решать задачи.	Р: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по  результату; П: обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и  выведение общности для целого ряда или класса. К:адекватно использовать речевые средства для решения  различных коммуникативных задач, строить  монологическое высказывание, владеть диалогической  формой речи.	темати ческий
25	Порядок  действий в  выражениях со	1	Комбинированн ый. .  Повторение  и обобщение	Умение решать выражения со скобками;  умение правильно называть числа при  действии сложение (вычитание); умение  решать составные задачи, опираясь на	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий с использованием учебной  литературы.	текущи й

	скобками.		Изучение  нового  материала.	схему, чертеж; умение сравнивать  геометрические фигуры и измерять их.	К:допускать возможность существования у людей  различных точек зрения.
26	Числовые  выражения. Сравнение  числовых  выражений.	1	Комбинированн ый. .  Повторение  и обобщение  Изучение  нового  материала.	Умение решать задачи выражением;  самостоятельно составлять выражение и  решать его; сравнивать именованные  числа. Умение сравнивать два выражения;  умение самостоятельно составлять  краткую запись к задаче и решать ее.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: устанавливать аналогии. К: адекватно использовать речевые средства для решения  различных коммуникативных задач,	текущи й
27	Периметр  многоугольника.	1	Комбинированн ый. .  Повторение  и обобщение Изучение  нового  материала.	Знание понятий о периметре  многоугольника, находить его, уметь  решать задачи и выражения изученных  видов, решать составные задачи  выражением, сравнивать выражения.	П: осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий с использованием учебной  литературы. К: учитывать разные мнения и стремиться к координации  различных позиций в сотрудничестве. Р:Принимать и сохранять учебную задачу, планировать  свое действие в соответствии с поставленной задачей.	текущи й
28	Свойства  сложения.  Математически й диктант № 3.	1	Комбинированн ый. Контроль.	Умение группировать слагаемые и  складывать их; умение измерять стороны  геометрических фигур и складывать их;  умение решать геометрические задачи;  умение решать задачи, обратные данной.	П: осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий с использованием учебной  литературы. К: учитывать разные мнения и стремиться к координации  различных позиций в сотрудничестве. Р:Принимать и сохранять учебную задачу, планировать  свое действие в соответствии с поставленной задачей..	текущи й
29	Контрольная  работа № 2 за 1  четверть.	1	Комбинированн ый. Контроль.	Умение находить периметр и длину;  решать числовые выражения; составлять  равенства и неравенства; сравнивать  выражения и именованные числа; самим  составлять условие.	Р: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по  результату; П: обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и  выведение общности для целого ряда или класса. К:адекватно использовать речевые средства для решения  различных коммуникативных задач, строить  монологическое высказывание, владеть диалогической  формой речи.	темати ческий
30	Работа над  ошибками.	1	Комбинирован ный. Урок  систематизаци и и обобщения  знаний	Умение представлять число в виде суммы  разрядных слагаемых; знание названий  чисел при действии сложения и вычитания;  решать и сравнивать выражения; умение  находить периметр геометрических фигур;  решать задачи с двумя неизвестными.	Р: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по  результату; П: обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и  выведение общности для целого ряда или класса. К:адекватно использовать речевые средства для решения  различных коммуникативных задач, строить  монологическое высказывание, владеть диалогической  формой речи.	текущи й
31	Свойства  сложения.	1	Комбинированн ый. Изучение  нового	Умение решать примеры удобным  способом; умение самостоятельно	П: осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий с использованием учебной	текущи й

			материала.	составлять схему, чертеж к задаче и решать  ее; умение находить периметр  многоугольника.	литературы. К: учитывать разные мнения и стремиться к координации  различных позиций в сотрудничестве. Р:Принимать и сохранять учебную задачу, планировать  свое действие в соответствии с поставленной задачей..
32	Свойства  сложения.  Закрепление.	1	Комбинирован ный. Урок  систематизаци и и обобщения  знаний	Умение решать примеры удобным  способом; умение самостоятельно  составлять схему, чертеж к задаче и решать  ее; умение находить периметр  многоугольника	П: осуществлять поиск необходимой информации для  выполнения учебных заданий с использованием учебной  литературы. К: учитывать разные мнения и стремиться к координации  различных позиций в сотрудничестве. Р:Принимать и сохранять учебную задачу, планировать  свое действие в соответствии с поставленной задачей..	текущи й
33	Проект  «Математика  вокруг нас.  Узоры на  посуде». Странички для  любознательных	1	Комбинированн ый. Урок исследование	Умение читать и записывать буквенные  выражения, находить их значение; решать  примеры, используя прием группировки;  составлять схемы к задачам; чертить  отрезки заданной длины.	Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в  новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П: строить речевое высказывание в устной и письменной  форме. К:учитывать разные мнения и стремиться к координации  различных позиций в сотрудничестве.	текущи й
34	Подготовка к  изучению  устных приёмов  сложения и  вычитания.	1	Комбинированн ый. Повторение  и обобщение.	Умение пользоваться изученной  математической терминологией;  выполнять устно арифметические действия  над числами в пределах сотни; решать  текстовые задачи арифметическим  способом.	Р: оценивать правильность выполнения действия на уровне  адекватной ретроспективной оценки. П: проводить сравнение, сериацию и классификацию по  заданным критериям. К:контролировать действия партнера.	текущи й
35	Приёмы  вычислений для  случаев вида  36+2, 36+20,  60+18.	1	Комбинированн ый. Изучение  нового  материала.	Знание новых приемов сложения; умение  решать примеры в два действия,  представлять число в виде суммы  разрядных слагаемых, решать выражения и  производить взаимопроверку.	Р: оценивать правильность выполнения действия на уровне  адекватной ретроспективной оценки. П: проводить сравнение, сериацию и классификацию по  заданным критериям. К:контролировать действия партнера.	текущи й
36	Приёмы  вычислений для  случаев вида  36+2, 36+20.	1	Комбинированн ый. Изучение  нового  материала.	Знание новых приемов вычитания и умение  самостоятельно делать вывод; знание  состава чисел второго десятка; по краткой  записи умение составлять задачу и решать  ее.	Р: оценивать правильность выполнения действия на уровне  адекватной ретроспективной оценки. П: проводить сравнение, сериацию и классификацию по  заданным критериям. К:контролировать действия партнера.	текущи й
37	Приёмы  вычислений для  случаев вида  26+4.	1	Комбинированн ый. Изучение  нового  материала.	Знание новых случаев сложения; довести  до автоматизма все ранее изученные  случаи сложения и вычитания; умение  решать простые и составные задачи по  действиям и выражениям; умение  сравнивать именованные числа.	Р: оценивать правильность выполнения действия на уровне  адекватной ретроспективной оценки. П: проводить сравнение, сериацию и классификацию по  заданным критериям. К:контролировать действия партнера.	текущи й

38	Приёмы  вычислений для  случаев 30-7.	1	Комбинированн ый. Изучение  нового  материала.	Знание всех случаев сложения и  вычитания; умение решать задачи по  действиям и выражениям; составлять  равенства и неравенства; анализировать и  сравнивать.	Р: оценивать правильность выполнения действия на уровне  адекватной ретроспективной оценки. П: проводить сравнение, сериацию и классификацию по  заданным критериям. К:контролировать действия партнера.	текущи й
39	Приёмы  вычислений для  случаев вида  60-24.	1	Комбинированн ый. Изучение  нового  материала.	Умение записывать задачи по действиям с  пояснением; узнать новый случай приема  вычитания; умение представлять числа в  виде суммы разрядных слагаемых.	Р: оценивать правильность выполнения действия на уровне  адекватной ретроспективной оценки. П: проводить сравнение, сериацию и классификацию по  заданным критериям. К:контролировать действия партнера.	текущи й
40	Решение задач.	1	Комбинированн ый. Изучение  нового  материала.	Умение объяснить задачу по выражению;  умение сравнивать выражения и  производить взаимопроверку; умение  сравнивать геометрические фигуры,  находить периметр.	Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в  новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П: строить речевое высказывание в устной и письменной форме. К: учитывать разные мнения и стремиться к координации  различных позиций в сотрудничестве.	текущи й
41	Решение задач.	1	Комбинированн ый. Изучение  нового  материала.	Усвоить приемы решения задач на  движение, умение выполнять чертеж к  таким задачам; умение находить значение  выражений и сравнивать их.	Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в  новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П: строить речевое высказывание в устной и письменной  форме. К: учитывать разные мнения и стремиться к координации  различных позиций в сотрудничестве.	текущи й
42	Решение задач.	1	Комбинированн ый. Изучение  нового  материала.	Умение решать задачи и выражения  изученных видов.	Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в  новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П: строить речевое высказывание в устной и письменной  форме. К: учитывать разные мнения и стремиться к координации  различных позиций в сотрудничестве.	текущи й
43	Приём сложения  вида 26+7.	1	Комбинированн ый. Изучение  нового  материала.	Умение решать выражения удобным  способом; усвоить новый прием сложения;  умение раскладывать числа на десятки и  единицы; умение измерять длину отрезка,  находить периметр треугольника.	Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в  новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П: строить речевое высказывание в устной и письменной  форме. К: учитывать разные мнения и стремиться к координации  различных позиций в сотрудничестве.	текущи й
44	Приёмы  вычитания вида  35-7.	1	Комбинированн ый. Изучение  Нового  материала.	Умение складывать и вычитать примеры  вида 26+7, 35-7 с комментированием;  умение записывать задачи разными  способами; производить взаимопроверку;  работать с геометрическим материалом.	П: Принимать и сохранять учебную задачу, планировать  свое действие в соответствии с поставленной задачей. К: допускать возможность существования у людей  различных точек зрения.  Р:учитывать выделенные учителем ориентиры действия в  новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.	текущи й
45	Закрепление  изученных  приёмов	1	Комбинирован ный. Урок  систематизаци	Знание приемов сложения и вычитания,  изученные ранее; умение сравнивать  именованные числа, выражения; находить	П: Принимать и сохранять учебную задачу, планировать  свое действие в соответствии с поставленной задачей. К: допускать возможность существования у людей	текущи й

	сложения и  вычитания.		и и обобщения  знаний	периметр.	различных точек зрения.  Р:учитывать выделенные учителем ориентиры действия в  новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
46	Закрепление  изученных  приёмов  сложения и  вычитания.	1	Комбинирован ный. Урок  систематизаци и и обобщения  знаний	Умение измерять геометрические фигуры и  сравнивать их; знание порядка действий в  выражениях со скобками; умение  записывать задачи с пояснением действий.	П: Принимать и сохранять учебную задачу, планировать  свое действие в соответствии с поставленной задачей. К: допускать возможность существования у людей  различных точек зрения.  Р:учитывать выделенные учителем ориентиры действия в  новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.	текущи й
47	Закрепление  изученного. Математически й диктант № 4.	1	Комбинирован ный. Урок  систематизаци и и обобщения  знаний	Уметь находить неизвестное слагаемое;  решать магические квадраты; уметь делать  чертеж и решать задачи на движение.	П: Принимать и сохранять учебную задачу, планировать  свое действие в соответствии с поставленной задачей. К: допускать возможность существования у людей  различных точек зрения.  Р:учитывать выделенные учителем ориентиры действия в  новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.	текущи й
48	Контрольная  работа № 3 по  теме «Устное  сложение и  вычитание в  пределах 100».	1	Комбинированн ый. Контроль.	Умение выполнять сложение и вычитание  в изученных случаях; решать выражения со  скобками, составные задачи.	Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в  новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П: осуществлять синтез как составление целого из частей. К:формулировать собственное мнение и позицию	темати ческий
49	Работа над  ошибками.	1	Комбинированн ый. Повторение  и обобщение.	Умение выполнять сложение и вычитание  в изученных случаях; решать выражения со  скобками, составные задачи.	Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в  новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П: осуществлять синтез как составление целого из частей. К:формулировать собственное мнение и позицию	текущи й
50	Буквенные  выражения.	1	Комбинированн ый. Изучение  нового  материала.	Знание понятия «буквенные выражения»,  умение читать их и записывать; уметь  выделять в задачах условие, вопрос,  искомое число и составлять краткую  запись; умение решать задачу разными  способами.	Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в  новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П: строить речевое высказывание в устной и письменной  форме. К: учитывать разные мнения и стремиться к координации  различных позиций в сотрудничестве.	текущи й
51	Закрепление  изученного.	1	Комбинирован ный. Урок  систематизаци и и обобщения  знаний	Умение читать и записывать буквенные  выражения, находить их значение; решать  примеры, используя прием группировки;  составлять схемы к задачам; чертить  отрезки заданной длины.	Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в  новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П: осуществлять синтез как составление целого из частей. К:формулировать собственное мнение и позицию	текущи й
52	Уравнение.	1	Комбинированн ый. Изучение  нового  материала.	Знание понятия «уравнение»; умение  записывать уравнение, решать его и делать  проверку; ставить вопрос к задаче,  соответствующий условию; логически  мыслить.	Р: выполнять учебные действия в материализованной,  громкоречевой и умственной форме. П: использование знаково-символических средств. К: задавать вопросы.	текущи й
53	Уравнение.	1	Комбинированн	Умение решать составные задачи разными	Р: выполнять учебные действия в материализованной,	текущи

			ый. Изучение  нового  материала.	способами; правильно записывать  уравнения и решать их с проверкой;  сравнивать длины отрезков и ломанных.	громкоречевой и умственной форме. П: использование знаково-символических средств. К: задавать вопросы.	й
54	Закрепление  изученного.  Самостоятельн ая работа № 4  «Буквенные  выражения.  Уравнения»	1	Комбинирован ный. Урок  систематизаци и и обобщения  знаний	Умение находить неизвестное слагаемое;  решать магические квадраты; умение  делать чертеж и решать задачи на  движение.	Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в  новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П: осуществлять синтез как составление целого из частей. К:формулировать собственное мнение и позицию	текущи й
55	Контрольная  работа № 4 за 1  полугодие.	1	Комбинированн ый. Контроль.	Умение каллиграфически правильно  записывать числа и знаки; составлять и  решать уравнения и задачи; решать  буквенные выражения; находить периметр  многоугольника.	Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в  новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П: осуществлять синтез как составление целого из частей. К:формулировать собственное мнение и позицию	темати ческий
56	Работа над  ошибками.  Тест №3.  «Уравнения»	1	Комбинированн ый. Повторение  и обобщение.	Умение пользоваться вычислительными  навыками, решать задачи и выражения  изученных видов, уравнения.	Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в  новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П: осуществлять синтез как составление целого из частей. К:формулировать собственное мнение и позицию	текущи й
57	Закрепление  изученного.  Математически й диктант №5.	1	Комбинирован ный. Урок  систематизаци и и обобщения  знаний	Умение составлять и решать задачи,  обратные данной; умение решать  уравнения и делать проверку; находить  значение выражения и производить  проверку; самостоятельно выполнять  чертеж к задаче и решать ее.	Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в  новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П: осуществлять синтез как составление целого из частей. К:формулировать собственное мнение и позицию	текущи й
58	Проверка  сложения.	1	Комбинированн ый. Изучение  нового  материала.	Знание, что действие сложение можно  проверить вычитанием. Умение  каллиграфически правильно записывать  числа; решать логические задачи.	Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в  новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П: осуществлять синтез как составление целого из частей. К:формулировать собственное мнение и позицию	текущи й
59	Проверка  вычитания.	1	Комбинированн ый. Изучение  нового  материала.	Знание, что действие вычитание можно  проверить сложением; умение решать  примеры с комментированием; работать с  геометрическим материалом.	Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в  новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П: осуществлять синтез как составление целого из частей. К:формулировать собственное мнение и позицию	текущи й
60	Закрепление  изученного.	1	Комбинирован ный. Урок  систематизаци и и обобщения  знаний	Знание, что действие вычитание можно  проверить сложением и наоборот. Умение  решать примеры с комментированием,  работать с геометрическим материалом.	Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в  новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П: осуществлять синтез как составление целого из частей. К:формулировать собственное мнение и позицию	текущи й
61	Письменный  приём сложения  вида 45+23.	1	Комбинированн ый. Изучение  нового	Умение пользоваться вычислительными  навыками, решать задачи и выражения  изученных видов, уравнения.	Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в  новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П: осуществлять синтез как составление целого из частей.	текущи й

			материала.		К:формулировать собственное мнение и позицию
62	Письменный  приём  вычитания вида  57-26.	1	Комбинированн ый. Повторение	Знание письменных приемов вычитания  двузначных чисел без перехода через  десяток; умение представлять число в виде  суммы разрядных слагаемых; решать  задачи по действиям с пояснением.	Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в  новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П: осуществлять синтез как составление целого из частей. К:формулировать собственное мнение и позицию	текущи й
63	Повторение  письменных  приёмов  сложения и  вычитания.	1	Комбинированн ый. Повторение  и обобщение.	Знание письменных приемов вычитания  двузначных чисел без перехода через  десяток; умение складывать двузначные  числа в столбик; выделять в задаче  условие, вопрос, данные и искомые числа;  работать с геометрическим материалом.	Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в  новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П: осуществлять синтез как составление целого из частей. К:формулировать собственное мнение и позицию	текущи й
64	Решение  задач.	1	Комбинированн ый. Повторение  и обобщение.	Умение записывать в столбик и находить  значение суммы и разности (без перехода  через десяток); умение преобразовывать  величины; чертить отрезки, находить  периметр многоугольника	Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в  новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П: осуществлять синтез как составление целого из частей. К:формулировать собственное мнение и позицию	текущи й
65	Прямой угол.	1	Комбинированн ый. Изучение  нового  материала.	Знание понятия «прямой угол», умение  отличать прямой угол от острого и тупого  при помощи модели прямого угла,  складывать и вычитать двузначные числа в  столбик (без перехода через десяток	Р: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по  результату; П: обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и  выведение общности для целого ряда или класса  единичных объектов на основе выделения сущностной  связи. К: адекватно использовать речевые средства для решения  различных коммуникативных задач, строить  монологическое высказывание.	текущи й
66	Решение задач.	1	Комбинированн ый. Повторение  и обобщение.	Умение пользоваться вычислительными  навыками, решать задачи и выражения  изученных видов, уравнения.	Р: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по  результату; П: обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и  выведение общности для целого ряда или класса  единичных объектов на основе выделения сущностной  связи. К: адекватно использовать речевые средства для решения  различных коммуникативных задач, строить  монологическое высказывание.	текущи й
67	Письменный  приём сложения  вида 37+48.	1	Комбинированн ый. Изучение  нового  материала.	Умение записывать и находить значение  суммы в столбик (с переходом через  десяток); умение преобразовывать  величины; чертить отрезки, находить  периметр многоугольника.	Р: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по  результату; П: обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и  выведение общности для целого ряда или класса  единичных объектов на основе выделения сущностной  связи. К: адекватно использовать речевые средства для решения  различных коммуникативных задач, строить  монологическое высказывание.	текущи й

68	Письменный  приём сложения  вида 37+53.	1	Комбинированн ый. Изучение  нового  материала.	Знание письменных приемов сложения  двузначных чисел с переходом через  десяток и умение записывать их  столбиком; умение решать выражения с  комментированием; умение решать задачи  по действиям с пояснением и выражением;  довести до автоматизма решение  уравнений.	Р: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по  результату; П: обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и  выведение общности для целого ряда или класса  единичных объектов на основе выделения сущностной  связи. К: адекватно использовать речевые средства для решения  различных коммуникативных задач, строить  монологическое высказывание.	текущи й
69	Прямоугольник.	1	Комбинированн ый. Изучение нового  материала.	Знание понятия «прямоугольник»;  находить периметр прямоугольника;  умение отличать его от других  геометрических фигур; сравнивать  выражения; решать составные задачи с  использованием чертежа.	Р: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по  результату; П: обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и  выведение общности для целого ряда или класса  единичных объектов на основе выделения сущностной  связи. К: адекватно использовать речевые средства для решения  различных коммуникативных задач, строить  монологическое высказывание.	текущи й
70	Прямоугольник.	1	Комбинированн ый. Повторение  и обобщение.	Знание понятия «прямоугольник»;  находить периметр прямоугольника;  умение отличать его от других  геометрических фигур; сравнивать  выражения; решать составные задачи с  использованием чертежа.	Р: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по  результату; П: обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и  выведение общности для целого ряда или класса  единичных объектов на основе выделения сущностной  связи. К: адекватно использовать речевые средства для решения  различных коммуникативных задач, строить  монологическое высказывание.	текущи й
71	Письменный  приём сложения  вида 87+13.	1	Комбинированн ый. Изучение  нового  материала.	Умение записывать и находить значение  суммы в столбик (с переходом через  десяток); умение преобразовывать  величины; чертить отрезки, находить  периметр многоугольника.	Р: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по  результату; П: обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и  выведение общности для целого ряда или класса  единичных объектов на основе выделения сущностной  связи. К: адекватно использовать речевые средства для решения  различных коммуникативных задач, строить  монологическое высказывание.	текущи й
72	Повторение  письменных  приёмов сложения и  вычитания.	1	Комбинированн ый. Повторение  и обобщение.	Знание алгоритма решения примеров вида:  87+13; умение складывать и вычитать  примеры столбиком, при этом правильно их  записывая; усвоить новую запись решения  задач; уметь работать с геометрическим  материалом.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: проводить сравнение, сериацию и классификацию по  заданным критериям. К: формулировать собственное мнение и позицию	текущи й
73	Письменный	1	Комбинированн ый. Изучение	Знание приема вычитания двузначных  чисел вида: 40-8; умение выделять в задаче	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: проводить сравнение, сериацию и классификацию по	текущи й

	приём  вычитания вида  40-8.		нового  материала.	условие, вопрос, данные и искомые числа,  составлять краткую запись и  самостоятельно решать задачу.	заданным критериям. К: формулировать собственное мнение и позицию
74	Письменный  приём  вычитания вида  50-24.	1	Комбинированн ый. Изучение  нового  материала.	Знание приема вычитания двузначных  чисел вида: 50-24; уметь выделять в задаче  условие, вопрос, данные и искомые числа,  составлять краткую запись и  самостоятельно решать задачу.	Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: проводить сравнение, сериацию и классификацию по  заданным критериям. К: формулировать собственное мнение и позицию	текущи й
75	Закрепление  приёмов  вычитания и  сложения.  Математически й диктант №6.	1	Комбинирован ный. Урок  систематизаци и и обобщения  знаний	Знание состава чисел; довести до  автоматизма решение примеров на  сложение и вычитание столбиком; знание  порядок действий в выражениях со  скобками; умение решать задачи на  движение с использованием чертежа.	Р: принимать и сохранять учебную задачу, планировать  свое действие в соответствии с поставленной задачей. П: строить рассуждения в форме связи простых суждений  об объекте, его строении, свойствах и связях. К:ориентироваться на позицию партнера в общении и  взаимодействий.	текущи й
76	Контрольная  работа №5 по  теме  «Письменные  приёмы  сложения и  вычитания».	1	Комбинированн ый. Контроль.	Знание состава чисел; довести до  автоматизма решение примеров на  сложение и вычитание столбиком; знание  порядка действий в выражениях со  скобками; умение решать задачи на  движение с использованием чертежа.	Р: принимать и сохранять учебную задачу, планировать  свое действие в соответствии с поставленной задачей. П: строить рассуждения в форме связи простых суждений  об объекте, его строении, свойствах и связях. К:ориентироваться на позицию партнера в общении и  взаимодействий.	темати ческий
77	Работа над  ошибками.	1	Комбинированн ый. Повторение  и обобщение.	Умение решать примеры с «окошком»;  сравнивать выражения с  комментированием; каллиграфически  правильно записывать цифры.	Р: принимать и сохранять учебную задачу, планировать  свое действие в соответствии с поставленной задачей. П: строить рассуждения в форме связи простых суждений  об объекте, его строении, свойствах и связях. К:ориентироваться на позицию партнера в общении и  взаимодействий.	текущи й
78	Письменный  приём  вычитания вида  52-24.	1	Комбинированн ый. Изучение  нового  материала.	Знание приема вычитания двузначных  чисел вида: 52-24; умение выделять в  задаче условие, вопрос, данные и искомые  числа, составлять краткую запись и  самостоятельно решать задачу.	Р: выполнять учебные действия в материализованной,  громкоречевой и умственной форме. П: использование знаково-символических средств. К: задавать вопросы.	текущи й
79	Повторение  письменных  приёмов  сложения и  вычитания.	1	Комбинированн ый. Повторение  и обобщение.	Умение находить сумму одинаковых  слагаемых; формирование вычислительных  навыков.	Р: выполнять учебные действия в материализованной,  громкоречевой и умственной форме. П: использование знаково-символических средств. К: задавать вопросы.	текущи й
80	Свойство  противоположн	1	Комбинированн ый. Изучение	Умение решать выражения, используя  способ группировки; знать свойства	Р: принимать и сохранять учебную задачу, планировать  свое действие в соответствии с поставленной задачей.	текущи й

	ых сторон  прямоугольника		нового  материала.	прямоугольника; умение решать простые и  составные задачи самостоятельно; умение  чертить геометрические фигуры и  находить у них периметр.	П: строить рассуждения в форме связи простых суждений  об объекте, его строении, свойствах и связях. К:допускать возможность существования у людей  различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его  собственной, и ориентироваться на позицию партнера в  общении и взаимодействий
81	Свойство  противоположн ых сторон  прямоугольника	1	Комбинированн ый. Изучение  нового  материала.	Умение решать выражения, используя  способ группировки; знание свойства  прямоугольника; умение решать простые и  составные задачи самостоятельно; умение  чертить геометрические фигуры и  находить у них периметр.	Р: принимать и сохранять учебную задачу, планировать  свое действие в соответствии с поставленной задачей. П: строить рассуждения в форме связи простых суждений  об объекте, его строении, свойствах и связях. К:допускать возможность существования у людей  различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его  собственной, и ориентироваться на позицию партнера в  общении и взаимодействий	текущи й
82	Квадрат.  Математически й диктант №7.	1	Комбинированн ый. Изучение  нового  материала.	Знание понятия «квадрат»; умение  находить периметр квадрата и знание его  свойства; знание порядка действий и  умение решать примеры различных видов;  умение решать выражения и уравнения.	Р: принимать и сохранять учебную задачу, планировать  свое действие в соответствии с поставленной задачей. П: строить рассуждения в форме связи простых суждений  об объекте, его строении, свойствах и связях. К:допускать возможность существования у людей  различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его  собственной, и ориентироваться на позицию партнера в  общении и взаимодействий	текущи й
83	Квадрат.	1	Комбинированн ый. Изучение  нового  материала.	Умение распределять фигуры на группы по  их отличительным признакам; находить  периметр; распознавать углы; ставить  вопрос к задаче и решать ее; записывать  примеры в столбик и решать их  самостоятельно.	Р: принимать и сохранять учебную задачу, планировать  свое действие в соответствии с поставленной задачей. П: строить рассуждения в форме связи простых суждений  об объекте, его строении, свойствах и связях. К:допускать возможность существования у людей  различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его  собственной, и ориентироваться на позицию партнера в  общении и взаимодействий	текущи й
84	Закрепление  пройденного  материала. Самостоятельн ая работа № 5 «Геометрически е задания»	1	Комбинирован ный. Урок  систематизаци и и обобщения  знаний	Умение правильно читать примеры с  действием умножения; решать задачи по  действиям с пояснением; решать задачи  различными способами; сравнивать  выражения.	Р: принимать и сохранять учебную задачу, планировать  свое действие в соответствии с поставленной задачей. П: строить рассуждения в форме связи простых суждений  об объекте, его строении, свойствах и связях. К:ориентироваться на позицию партнера в общении и  взаимодействий.	текущи й
85	Контрольная  работа №6 по  теме  «Сложение и	1	Комбинированн ый. Контроль.	Умение решать задачи на нахождение  произведения, развивать навык устного  счёта, внимание, творческое мышление.	Р: принимать и сохранять учебную задачу, планировать  свое действие в соответствии с поставленной задачей. П: строить рассуждения в форме связи простых суждений  об объекте, его строении, свойствах и связях. К:ориентироваться на позицию партнера в общении и	темат ическ ий

	вычитание  чисел от 1 до  100».					взаимодействий.
86	Работа над  ошибками.		1	Комбинированн ый. Повторение  и обобщение.	Умение находить значение буквенных  выражений; решать в столбик примеры с  переходом через десяток; проводить  взаимопроверку; по краткой записи  составлять задачу и решать ее.	Р: принимать и сохранять учебную задачу, планировать  свое действие в соответствии с поставленной задачей. П: строить рассуждения в форме связи простых суждений  об объекте, его строении, свойствах и связях. К:ориентироваться на позицию партнера в общении и  взаимодействий.	текущи й
Умножение и деление чисел от 1 до 100 (24 часа)
87		Конкретный  смысл  действия  умножения.	1	Комбинированн ый. Изучение  нового  материала.	Знание конкретного смысла действия  умножения, основанного на сумме  одинаковых слагаемых.	Р: принимать и сохранять учебную задачу, планировать  свое действие в соответствии с поставленной задачей. П: строить рассуждения в форме связи простых суждений  об объекте, его строении, свойствах и связях. К: допускать возможность существования у людей  различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его  собственной.	текущи й
88		Конкретный  смысл  действия  умножения.	1	Комбинированн ый. Изучение  нового  материала.	Знание понятий при действии умножения:  «множитель», «произведение»; умение  читать примеры с использованием новых  терминов, решать задачи различными  способами.	Р: принимать и сохранять учебную задачу, планировать  свое действие в соответствии с поставленной задачей. П: строить рассуждения в форме связи простых суждений  об объекте, его строении, свойствах и связях. К: допускать возможность существования у людей  различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его  собственной.	текущи й
89		Конкретный  смысл  действия  умножения.	1	Комбинированн ый. Изучение  нового  материала.	Знание понятий при действии умножения:  «множитель», «произведение»; умение  читать примеры с использованием новых  терминов; решать задачи различными  способами.	Р: принимать и сохранять учебную задачу, планировать  свое действие в соответствии с поставленной задачей. П: строить рассуждения в форме связи простых суждений  об объекте, его строении, свойствах и связях. К: допускать возможность существования у людей  различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его  собственной.	текущи й
90		Решение  задач.	1	Комбинированн ый. Изучение  нового  материала.	Знание нового арифметического действия  «деление»; умение решать задачи с  использованием действия деления; умение  составлять верные равенства и  неравенства; решать задачи изученных  видов.	Р: принимать и сохранять учебную задачу, планировать  свое действие в соответствии с поставленной задачей. П: строить рассуждения в форме связи простых суждений  об объекте, его строении, свойствах и связях. К: допускать возможность существования у людей  различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его  собственной.	текущи й
91		Периметр  прямоугольни ка	1	Комбинированн ый. Изучение  нового  материала.	Умение решать задачи с действием  умножения; сравнивать произведения;  находить значение буквенных выражений;  решать примеры в столбик с переходом	Р: принимать и сохранять учебную задачу, планировать  свое действие в соответствии с поставленной задачей. П: строить рассуждения в форме связи простых суждений  об объекте, его строении, свойствах и связях.	текущи й

				через десяток.	К: допускать возможность существования у людей  различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его  собственной.
92	Умножение  на 1 и на 0.	1	Комбинированн ый. Изучение  нового  материала.	Умение умножать на 1 и на 0. Уметь  решать задачи с действием умножения;  сравнивать произведения; находить  значение буквенных выражений; решать  примеры в столбик с переходом через  десяток.	Р: принимать и сохранять учебную задачу, планировать  свое действие в соответствии с поставленной задачей. П: строить рассуждения в форме связи простых суждений  об объекте, его строении, свойствах и связях. К:допускать возможность существования у людей  различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его  собственной, и ориентироваться на позицию партнера в  общении и взаимодействий	текущи й
93	Название  компонентов  умножения.	1	Комбинированн ый. Изучение  нового  материала.	Знание понятий при действии умножение:  «множитель», «произведение»; умение  читать примеры с использованием новых  терминов; умение решать задачи  различными способами.	Р: принимать и сохранять учебную задачу, планировать  свое действие в соответствии с поставленной задачей. П: строить рассуждения в форме связи простых суждений  об объекте, его строении, свойствах и связях. К:допускать возможность существования у людей  различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его  собственной, и ориентироваться на позицию партнера в  общении и взаимодействий	текущи й
94	Контрольная  работа №7 за  3 четверть.	1	Комбинированн ый. Контроль.	Знание, что от перестановки множителей  произведение не меняется; умение  правильно определять нужное действие в  задаче; доказывая свое решение; умение  работать с геометрическим материалом.	Р: принимать и сохранять учебную задачу, планировать  свое действие в соответствии с поставленной задачей. П: строить рассуждения в форме связи простых суждений  об объекте, его строении, свойствах и связях. К:ориентироваться на позицию партнера в общении и  взаимодействий.	темати ческий
95	Работа над  ошибками.  Тест №4.	1	Комбинированн ый. Повторение  и обобщение.	Умение пользоваться вычислительными  навыками, решать составные задачи,  сравнивать выражения.	Р: принимать и сохранять учебную задачу, планировать  свое действие в соответствии с поставленной задачей. П: строить рассуждения в форме связи простых суждений  об объекте, его строении, свойствах и связях. К:ориентироваться на позицию партнера в общении и  взаимодействий.	текущи й
96	Название  компонентов  умножения.  Математичес кий диктант  №8.	1	Комбинированн ый. Изучение  нового  материала.	Знание понятий при действии умножение:  «множитель», «произведение»; читать  примеры с использованием новых  терминов; решать задачи различными  способами.	Р: принимать и сохранять учебную задачу, планировать  свое действие в соответствии с поставленной задачей. П: строить рассуждения в форме связи простых суждений  об объекте, его строении, свойствах и связях. К:ориентироваться на позицию партнера в общении и  взаимодействий.	текущи й
97	Переместител ь ное свойство  умножения.	1	Комбинированн ый. Повторение и обобщение.	Умение решать задач действием деления;  умение сравнивать значения выражений, не  вычисляя их; составлять простые и  составные задачи; решать уравнения с  проверкой.	Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в  новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П: строить речевое высказывание в устной и письменной  форме. К: учитывать разные мнения и стремиться к координации	текущи й

					различных позиций в сотрудничестве.
98	Переместител ь ное свойство  умножения.	1	Комбинированн ый. Изучение  нового  материала.	Знание, что от перестановки множителей  произведение не меняется; умение  правильно определять нужное действие в  задаче, доказывая свое решение; умение  работать с геометрическим материалом.	Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в  новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П: строить речевое высказывание в устной и письменной  форме. К: учитывать разные мнения и стремиться к координации  различных позиций в сотрудничестве.	текущи й
99	Закрепление  изученного  материала.	1	Комбинирован ный. Урок  систематизаци и и обобщения  знаний.	Знание, что от перестановки множителей  произведение не меняется; умение  правильно определять нужное действие в  задаче, доказывая свое решение; умение  работать с геометрическим материалом.	Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в  новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П: строить речевое высказывание в устной и письменной  форме. К: учитывать разные мнения и стремиться к координации  различных позиций в сотрудничестве.	текущи й
100	Конкретный  смысл  деления.	1	Комбинированн ый. Изучение  нового  материала.	Понимать конкретный смысл действия  деления; решать примеры действием  деления и записывать их; усвоить решение  примеров и задач действием умножения;  подготовить детей к изучению темы  «Деление с остатком»; уметь решать  задачи: на сколько больше, на сколько  меньше; решать и сравнивать выражения.	Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в  новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П: строить речевое высказывание в устной и письменной  форме. К: учитывать разные мнения и стремиться к координации  различных позиций в сотрудничестве.	текущи й
101	Решение задач  на  деление.	1	Комбинированн ый. Изучение  нового  материала.	Умение решать задачи нового типа;  развивать вычислительные навыки,  логическое мышление, внимание.	Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в  новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П: строить речевое высказывание в устной и письменной  форме. К: учитывать разные мнения и стремиться к координации  различных позиций в сотрудничестве.	текущи й
102	Решение задач  на  деление.	1	Комбинированн ый. Изучение  нового  материала.	Умение решать задачи данного типа,  развивать навык устного счёта; развитие  внимания, творческого мышления.	Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в  новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П: строить речевое высказывание в устной и письменной  форме. К: учитывать разные мнения и стремиться к координации  различных позиций в сотрудничестве.	текущи й
103	Названия  компонентов  деления.	1	Комбинированн ый. Изучение  нового  материала.	Знание названий компонентов: делимое,  делитель, частное; умение решать задачи  на деление; умение решать примеры и  выражения. Умение решать примеры на  деление с использованием названий  компонентов.	Р: принимать и сохранять учебную задачу, планировать  свое действие в соответствии с поставленной задачей. П: строить рассуждения в форме связи простых суждений  об объекте, его строении, свойствах и связях. К:допускать возможность существования у людей  различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его  собственной.	текущи й
104	Взаимосвязь  между  компонентами	1	Комбинированн ый. Изучение  нового	Умение решать задачи, используя  вычислительные навыки; решать  уравнения; развитие творческого	Р: принимать и сохранять учебную задачу, планировать  свое действие в соответствии с поставленной задачей. П: строить рассуждения в форме связи простых суждений	текущи й

	умножения.		материала.	мышления.	об объекте, его строении, свойствах и связях. К:допускать возможность существования у людей  различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его  собственной.
105	Взаимосвязь  между  компонентами умножения.	1	Комбинированн ый. Изучение  нового  материала.	Умение решать задачи, используя  вычислительные навыки; решать  уравнения; развитие творческого  мышления.	Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в  новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П: осуществлять синтез как составление целого из частей. К: использовать речь для регуляции своего действия	текущи й
106	Приёмы  умножения и  деления  на 10.	1	Комбинированн ый. Изучение  нового  материала.	Знание приёмов умножения и деления на  10; закрепить навыки устного счёта;  развивать умение логически мыслить.	Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в  новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П: осуществлять синтез как составление целого из частей. К: использовать речь для регуляции своего действия	текущи й
107	Задачи с  величинами:  цена,  количество,  стоимость.	1	Комбинированн ый. Изучение  нового  материала.	Решать задачи с величинами: цена,  количество, стоимость. Знание приёмов  умножения и деления на 10; закрепить  навыки устного счёта; развивать умение  логически мыслить.	Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в  новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П: осуществлять синтез как составление целого из частей. К: использовать речь для регуляции своего действия	текущи й
108	Задачи на  нахождение  неизвестного  третьего  слагаемого.  Математичес кий диктант  № 9.	1	Комбинированн ый. Изучение  нового  материала.	Умение решать задачи, используя  вычислительные навыки; решать  уравнения; развитие творческого  мышления.	Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в  новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П: строить речевое высказывание в устной и письменной  форме. К: учитывать разные мнения и стремиться к координации  различных позиций в сотрудничестве.	текущи й
109	Контрольная  работа №8 по  теме  «Умножение  и деление».	1	Комбинированн ый. Контроль.	Решать задачи на умножение и деление,  знать свойства прямоугольника и квадрата.  Вычислять в столбик, вычислять  выражения со скобками, вычислять  периметр прямоугольника.	Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в  новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П: строить речевое высказывание в устной и письменной  форме. К: учитывать разные мнения и стремиться к координации  различных позиций в сотрудничестве	темати ческий
110	Работа над  ошибками.  Самостоятел ьная работа  № 6 «Задачи  на умножение  и деление»	1	Комбинированн ый. Повторение  и обобщение.	Решать задачи на умножение и деление,  знание свойств прямоугольника и квадрата.  Вычислять в столбик, вычислять  выражения со скобками, вычислять  периметр прямоугольника.	Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в  новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П: строить речевое высказывание в устной и письменной  форме. К: учитывать разные мнения и стремиться к координации  различных позиций в сотрудничестве	текущи й

Табличное умножение и деление (13 часов)
111	Умножение  числа 2.  Умножение на  2.	1	Комбинированн ый. Изучение  нового  материала.	Составлять примеры по теме «Умножение  числа 2. Умножение на 2». Сопоставлять  результаты.	Р: принимать и сохранять учебную задачу, планировать  свое действие в соответствии с поставленной задачей. П: строить рассуждения в форме связи простых суждений  об объекте, его строении, свойствах и связях. К:допускать возможность существования у людей  различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его  собственной.	текущи й
112	Умножение  числа 2.  Умножение на  2.	1	Комбинированн ый. Изучение  нового  материала.	Умение составлять таблицу умножения  числа 2 и на 2, решать задачи и примеры  умножением, измерять и чертить отрезки  заданной длины.	Р: принимать и сохранять учебную задачу, планировать  свое действие в соответствии с поставленной задачей. П: строить рассуждения в форме связи простых суждений  об объекте, его строении, свойствах и связях. К:допускать возможность существования у людей  различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его  собственной.	текущи й
113	Приёмы  умножения  числа 2.	1	Комбинированн ый. Изучение  нового  материала.	Умение составлять таблицу умножения  числа 2 и на 2, решать задачи и примеры  умножением, измерять и чертить отрезки  заданной длины.	Р: принимать и сохранять учебную задачу, планировать  свое действие в соответствии с поставленной задачей. П: строить рассуждения в форме связи простых суждений  об объекте, его строении, свойствах и связях. К:допускать возможность существования у людей  различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его  собственной.	текущи й
114	Деление на 2.	1	Комбинированн ый. Изучение  нового  материала.	Умение составлять таблицу деления на 2,  опираясь на таблицу умножения числа 2,  умение сравнивать произведение, решать  задачи делением, пользоваться  вычислительными навыками.	Р: принимать и сохранять учебную задачу, планировать  свое действие в соответствии с поставленной задачей. П: строить рассуждения в форме связи простых суждений  об объекте, его строении, свойствах и связях. К:допускать возможность существования у людей  различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его  собственной.	текущи й
115	Администрат ивная  контрольная  работа	1	Комбинированн ый. Контроль.	Умение решать примеры в столбик;  находить значение выражений удобным  способом; знание порядка действий;  умение решать задачи различных видов;  работать с геометрическим материалом.	Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в  новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П: строить речевое высказывание в устной и письменной  форме. К: учитывать разные мнения и стремиться к координации  различных позиций в сотрудничестве	текущи й
116	Закрепление  таблицы  умножения и  деления на 2.	1	Комбинирован ный. Урок  систематизаци и и обобщения  знаний	Умение решать задачи умножением и  делением; усвоить таблицу деления на 2;  уметь решать примеры столбиком с  переходом через десяток.	Р: принимать и сохранять учебную задачу, планировать  свое действие в соответствии с поставленной задачей. П: строить рассуждения в форме связи простых суждений  об объекте, его строении, свойствах и связях. К:допускать возможность существования у людей  различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его  собственной.	текущи й
117	Умножение	1	Комбинированн	Умение составлять таблицу умножения	Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в	текущи

	числа 3.  Умножение на  3.		ый. Изучение  нового  материала.	числа 3 и на 3, решать задачи и примеры  умножением, измерять и чертить отрезки  заданной длины.	новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П: осуществлять синтез как составление целого из частей. К: использовать речь для регуляции своего действия	й
118	Умножение  числа 3.  Умножение на  3.	1	Комбинированн ый. Изучение  нового  материала.	Умение составлять таблицу умножения  числа 3 и на 3, решать задачи и примеры  умножением, измерять и чертить отрезки  заданной длины.	Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в  новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П: осуществлять синтез как составление целого из частей. К: использовать речь для регуляции своего действия	текущи й
119	Деление на 3.	1	Комбинированн ый. Изучение  нового  материала.	Умение составлять таблицу умножения  числа 3 и на 3, решать задачи и примеры  умножением, измерять и чертить отрезки  заданной длины.	Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в  новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П: осуществлять синтез как составление целого из частей. К: использовать речь для регуляции своего действия	текущи й
120	Деление на 3.	1	Комбинированн ый. Изучение  нового  материала.	Умение составлять таблицу умножения  числа 3 и на 3, решать задачи и примеры  умножением, измерять и чертить отрезки  заданной длины.	Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в  новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П: осуществлять синтез как составление целого из частей. К: использовать речь для регуляции своего действия	текущи й
121	Контрольная  работа №9 по  теме  «Умножение  и деление на 2  и 3».	1	Комбинированн ый. Контроль.	Умение решать примеры в столбик;  находить значение выражений удобным  способом; знание порядка действий;  умение решать задачи различных видов;  работать с геометрическим материалом.	Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в  новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П: строить речевое высказывание в устной и письменной  форме. К: учитывать разные мнения и стремиться к координации  различных позиций в сотрудничестве	темати ческий
122	Работа над  ошибками.	1	Комбинированн ый. Повторение  и обобщение.	Знание таблицы умножения и деления на 2  и 3, умение решать задачи умножением и  делением, решать уравнения, в которых  неизвестны множитель, делитель или  делимое, использовать навыки счета,  логическое  мышление.	Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в  новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П: строить речевое высказывание в устной и письменной  форме. К: учитывать разные мнения и стремиться к координации  различных позиций в сотрудничестве	текущи й
123	Итоговая  стандартизир ованная  диагностика. Итоговый  тест №5.	1	Комбинированн ый. Контроль.	Умение решать примеры в столбик;  находить значение выражений удобным  способом; знание порядка действий;  умение решать задачи различных видов;  работать с геометрическим материалом.	Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в  новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П: строить речевое высказывание в устной и письменной  форме. К: учитывать разные мнения и стремиться к координации  различных позиций в сотрудничестве	текущи й
Повторение ( 7 часов)
124	Нумерация  чисел от 1 до  100.	1	Комбинированн ый. Повторение  и обобщение.	Умение решать примеры в столбик;  находить значение выражений удобным  способом; знание порядка действий;  умение решать задачи различных видов;	Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в  новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П: строить речевое высказывание в устной и письменной  форме.	текущи й

				работать с геометрическим материалом.	К: учитывать разные мнения и стремиться к координации  различных позиций в сотрудничестве
125	Решение задач. Математичес кий диктант  №10.	1	Комбинированн ый. Повторение  и обобщение.	Умение решать простые и составные  задачи изученных видов, сравнивать  выражения, выполнять необходимые  чертежи.	Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в  новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П: строить речевое высказывание в устной и письменной  форме. К: учитывать разные мнения и стремиться к координации  различных позиций в сотрудничестве	текущи й
126	Контрольная  работа № 10 за год.	1	Комбинированн ый. Контроль.	Умение записывать и решать задачи  изученных видов, чертить отрезки  заданной длины, преобразовывать  величины.	Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в  новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П: строить речевое высказывание в устной и письменной  форме. К: учитывать разные мнения и стремиться к координации  различных позиций в сотрудничестве , наличие мотивации  к работе на результат.	итогов ый
127	Сложение и  вычитание в  пределах 100.	1	Комбинированн ый. Повторение  и обобщение.	Умение решать задачи различных видов;  работать с геометрическим материалом.	Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в  новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П: осуществлять синтез как составление целого из частей. К: использовать речь для регуляции своего действия	текущи й
128	Работа над  ошибками. Числовые и  буквенные  выражения.  Неравенства.	1	Комбинированн ый. Повторение и обобщение.	Умение вычислять значение буквенного  выражения при заданных значениях букв.  Показать свои знания в устной и  письменной нумерации двузначных чисел,  умение записывать и решать задачи  изученных видов, чертить отрезки  заданной длины, преобразовывать  величины.	Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в  новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П: строить речевое высказывание в устной и письменной  форме. К: учитывать разные мнения и стремиться к координации  различных позиций в сотрудничестве.	текущи й
129	Единицы  времени,  массы, длины.	1	Комбинированн ый. Повторение  и обобщение.	Знание единиц времени, массы, длины.  Умение решать примеры в столбик;  находить значение выражений удобным  способом; знание порядка действий;  умение решать задачи различных видов;  работать с геометрическим материалом.	Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в  новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П: осуществлять синтез как составление целого из частей. К: использовать речь для регуляции своего действия	текущи й
130	Повторение и обобщение.	1	Комбинированн ый. Повторение  и обобщение.	Умение решать задачи различных видов;  работать с геометрическим материалом.	Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в  новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П: строить речевое высказывание в устной и письменной  форме. К: учитывать разные мнения и стремиться к координации  различных позиций в сотрудничестве	текущи й
Итоговое комплексное повторение (6 часов)
131- 136	Итоговое,  комплексное	6	Комбинированн ый. Повторение  и обобщение.	Умение решать задачи различных видов;  работать с геометрическим материалом.	Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в  новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. П: строить речевое высказывание в устной и письменной	текущи й

повторение.

форме. К: учитывать разные мнения и стремиться к координации  различных позиций в сотрудничестве