Рабочая программа по предмету "Математика"

Муниципальное образование Городской округ «Долинский»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2» г. Долинск

_____________________________________________________________________________

694051 Сахалинская область,  г. Долинск,  ул. Хабаровская,   д.13, тел. 2-71-98

Рассмотрено:                                   Согласовано:                                            Утверждаю:

На заседании МО                             зам. директора по УВР                              директор МБОУ «СОШ №2»

Протокол №___                                 ___________В.В.  Косиненко                   ___________Л.А. Денисенко

от «__»______2018 г.                        «__»__________2018 г.                               «__» _________2018 г.

Рабочая программа учебного предмета

«Математика»

на ступени начального общего образования

для 4 «Б,В» класса

на 2018-2019 учебный год

(УМК «Школа России»)

Составлена учителем начальных классов

Головнёвой Любовью Александровной,

Филичкиной Ольгой Александровной

г. Долинск

2018

Рабочая программа учебного предмета «Математика» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основании учебного плана школы на 2018-2019 учебный год, утверждённого приказом от 30.08.2018г. № 330-ОД, авторской программы Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. и др. «Математика».

Основными целями начального обучения математике являются:

·  Математическое развитие младших школьников.

·  Формирование системы начальных математических знаний.

·   Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

— развитие пространственного воображения;

— развитие математической речи;

— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Согласно учебному плану на изучение курса «Математика» в 4 классе отводится 136 часов (4 ч в неделю).

Учебник: Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др. Математика. В 2-х частях

Издательство «Просвещение».

1.      Планируемые результаты освоения учебного курса

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

•  основы целостного восприятия окружающего мира и универсальности математических способов его познания;

•  уважительное отношение к иному мнению и культуре;

•  навыки самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности на основе выделенных критериев её успешности;

•  определение наиболее эффективных способов достижения результата, осваивание начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

•  положительное отношение к урокам математики, к обучению, к школе;

•  мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения;

•  интерес к познанию, к новому учебному материалу, к овладению новыми способами познания, к исследовательской и поисковой деятельности в области математики;

•  умения и навыки самостоятельной деятельности, осознание личной ответственности за её результат;

•  навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

•  начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);

•  уважительное отношение к семейным ценностям, к истории страны, бережное отношение к природе, к культурным ценностям, ориентация на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду.

Учащийся получит возможность для формирования:

•  понимания универсальности математических способов познания закономерностей окружающего мира, умения строить и преобразовывать модели его отдельных процессов и явлений;

•  адекватной оценки результатов своей учебной деятельности на основе заданных критериев её успешности;

•  устойчивого интереса к продолжению математического образования, к расширению возможностей использования математических способов познания и описания зависимостей в явлениях и процессах окружающего мира, к решению прикладных задач.

Метапредметные результаты

Регулятивные

Учащийся научится:

•  принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать и находить средства их достижения;

•  определять наиболее эффективные способы достижения результата, освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

•  планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

•  воспринимать и понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Учащийся получит возможность научиться:

•  ставить новые учебные задачи под руководством учителя;

•  находить несколько способов действий при решении учебной задачи, оценивать их и выбирать наиболее рациональный.

Познавательные

Учащийся научится:

•  использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

•  представлять информацию в знаково-символической или графической форме: самостоятельно выстраивать модели математических понятий, отношений, взаимосвязей и взаимозависимостей изучаемых объектов и процессов, схемы решения учебных и практических задач; выделять существенные характеристики объекта с целью выявления общих признаков для объектов рассматриваемого вида;

•  владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родо-видовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений;

•  владеть базовыми предметными понятиями и межпредметными понятиями (число, величина, геометрическая фигура), отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

•  работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика», используя абстрактный язык математики;

•  использовать способы решения проблем творческого и поискового характера;

•  владеть навыками смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;

•  осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий; применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

•  читать информацию, представленную в знаково-символической или графической форме, и осознанно строить математическое сообщение;

•  использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами учебного предмета «Математика»; представлять информацию в виде таблицы, столбчатой диаграммы, видео- и графических изображений, моделей геометрических фигур; готовить своё выступление и выступать с аудио- и видеосопровождением.

Учащийся получит возможность научиться:

•  понимать универсальность математических способов познания закономерностей окружающего мира, выстраивать и преобразовывать модели его отдельных процессов и явлений;

•  выполнять логические операции: сравнение, выявление закономерностей, классификацию по самостоятельно найденным основаниям — и делать на этой основе выводы;

•  устанавливать причинно-следственные связи между объектами и явлениями, проводить аналогии, делать обобщения;

•  осуществлять расширенный поиск информации в различных источниках;

•  составлять, записывать и выполнять инструкции (простой алгоритм), план поиска информации;

•  распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);

•  планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;

•  интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

Коммуникативные

Учащийся научится:

•  строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

•  признавать возможность существования различных точек зрения, согласовывать свою точку зрения с позицией участников, работающих в группе, в паре, корректно и аргументированно, с использованием математической терминологии и математических знаний отстаивать свою позицию;

•  принимать участие в работе в паре, в группе, использовать речевые средства, в том числе математическую терминологию, и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач, в ходе решения учебных задач, проектной деятельности;

•  принимать участие в определении общей цели и путей её достижения; уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

•  навыкам сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

•  конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Учащийся получит возможность научиться:

•  обмениваться информацией с одноклассниками, работающими в одной группе;

•  обосновывать свою позицию и соотносить её с позицией одноклассников, работающих в одной группе.

Предметные результаты

ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

•  образовывать, называть, читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 1 000 000;

•  заменять мелкие единицы счёта крупными и наоборот;

•  устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/ уменьшение числа в несколько раз); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;

•  группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;

•  читать, записывать и сравнивать величины (длину, площадь, массу, время, скорость), используя основные единицы измерения величин (километр, метр, дециметр, сантиметр, миллиметр; квадратный километр, квадратный метр, квадратный дециметр, квадратный сантиметр, квадратный миллиметр; тонна, центнер, килограмм, грамм; сутки, час, минута, секунда; километров в час, метров в минуту и др.), и соотношения между ними.

Учащийся получит возможность научиться:

•  классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;

•  самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как площадь, масса, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ

Учащийся научится:

•  выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное число в пределах 10 000), с использованием сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);

•  выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с 0 и числом 1);

•  выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;

•  вычислять значение числового выражения, содержащего 2—3 арифметических действия (со скобками и без скобок).

Учащийся получит возможность научиться:

•  выполнять действия с величинами;

•  выполнять проверку правильности вычислений разными способами (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия, на основе зависимости между компонентами и результатом действия);

•  использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

•  решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами действий сложения и вычитания, умножения и деления;

•  находить значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

Учащийся научится:

•  устанавливать зависимости между объектами и величинами, представленными в задаче, составлять план решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

•  решать арифметическим способом текстовые задачи (в 1—3 действия) и задачи, связанные с повседневной жизнью;

•  оценивать правильность хода решения задачи, вносить исправления, оценивать реальность ответа на вопрос задачи.

Учащийся получит возможность научиться:

•  составлять задачу по краткой записи, по заданной схеме, по решению;

•  решать задачи на нахождение: доли величины и величины по значению её доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть); начала, продолжительности и конца события; задачи, отражающие процесс одновременного встречного движения двух объектов и движения в противоположных направлениях; задачи с величинами, связанными пропорциональной зависимостью (цена, количество, стоимость); масса одного предмета, количество предметов, масса всех заданных предметов и др.;

•  решать задачи в 3—4 действия;

•  находить разные способы решения задачи.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ И ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

•  описывать взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве;

•  распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол; многоугольник, в том числе треугольник, прямоугольник, квадрат; окружность, круг);

•  выполнять построение геометрических фигур с заданными размерами (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;

•  использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;

•  распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);

•  соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

•  измерять длину отрезка;

•  вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;

•  оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз).

Учащийся получит возможность научиться:

•  распознавать, различать и называть геометрические тела: прямоугольный параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус;

•  вычислять периметр многоугольника;

•  находить площадь прямоугольного треугольника;

•  находить площади фигур путём их разбиения на прямоугольники (квадраты) и прямоугольные треугольники.

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Учащийся научится:

•  читать несложные готовые таблицы;

•  заполнять несложные готовые таблицы;

•  читать несложные готовые столбчатые диаграммы.

Учащийся получит возможность научиться:

•  достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;

•  сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;

•  понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова (... и ..., если то ..., верно/ неверно, что ..., каждый, все, некоторые, не).

2. Содержание учебного предмета

Повторение. Числа от 1 до 1000 (14 ч.)

Четыре арифметических действия. Порядок их выполне­ния в выражениях, содержащих 2 - 4 действия. Письменные приемы вычислений.

Числа больше 1000. Нумерация (12 ч.)

Новая счетная единица - тысяча. Разряды и классы: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов и т. д. Чтение, запись и сравнение многозначных чисел. Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз.

Числа больше 1000. Величины (15 ч.)

Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Соотношения между ними. Единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадрат­ный километр. Соотношения между ними. Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Соотношения между ними. Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, месяц, год, век. Соотношения между ними. Задачи на определение начала, конца события, его продолжительности.

Числа больше 1000. Сложение и вычитание (11 ч.)

Сложение и вычитание (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые сложением и вычитанием; сложение и вычитание с числом 0; переместительное и сочетательное свойства сложения и их использование для рационализации вычислений; взаимосвязь между компонентами и ре­зультатами сложения и вычитания; способы проверки сложения и вычитания. Решение уравнений вида: х + 312 = 654 + 79,  729 - х = 217 + 163,  х - 137 = 500 -140. Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, и письменное - в остальных случаях. Сложение и вычитание значений величин.

Числа больше 1000. Умножение и деление (78 ч.)

Умножение и деление (обобщение и систематизация знаний): Задачи, решаемые умножением и делением; случаи умножения с числами 1 и 0;  деление числа 0 и невозможность деления на 0; переместительное и сочетательное свойства умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения; рационализация вычислений на основе перестановки множителей, умножения суммы на число и числа на сумму, деления суммы на число, умножения и деления числа на произведение; взаимосвязь между компонентами и результатами умножения и деления; способы проверки умножения и деления. Решение уравнений вида 6 × х = 429 + 120, х - 18 = 270- 50, 360 : х – 630 : 7 на основе взаимосвязей между компонентами и результатами действий. Устное умножение и деление на однозначное число в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умножение и деление на 10, 100, 1000. Письменное умножение и деление на однозначное и двузначное, числа в пределах миллиона. Письменное умножение и деление на трехзначное число (в порядке ознакомления). Умножение и деление значений величин на однозначное число. Связь между величинами (скорость, время, расстояние; масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов и др.).

Итоговое повторение (5 ч.)

Повторение изученных тем за год.

Содержание тем по учебному предмету «Математика» в рабочей программе не изменено и соответствует авторской  программе М.И. Моро «Математика».

    В рабочей программе по учебному предмету «Математика» изменено количество часов  следующих разделов:

№	Наименование разделов	Количество часов по авторской программе	Изменение количества часов	Количество часов по рабочей программе
1	Числа от 1 до 1000. Повторение	13	+ 1	14
2	Числа, которые больше 1000. Нумерация	11	+ 1	12
3	Числа, которые больше 1000. Величины	18	- 3	15
4	Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание	11	-	11
5	Числа, которые больше 1000. Умножение и деление	71	+ 7	78
6	Итоговое повторение	12	- 7	5
	Итого:	136		136

3.Тематическое планирование

№   урока, четв.	Наименование тем	Кол-во часов по теме	Дата 4 б,в	Коррект., причина
	Раздел 1. Числа от 1 до 1000. Повторение	14
1	Нумерация. Счёт предметов. Разряды	1	03.09
2	Числовые выражения. Порядок выполнения действий	1	04.09
3	Нахождение суммы нескольких слагаемых	1	05.09
4	Вычитание вида 903 - 547	1	07.09
5	Умножение трехзначного числа на однозначное	1	10.09
6	Свойства умножения	1	11.09
7, 8	Деление. Приёмы письменного деления	2	12.09 14.09
9	Деление вида 285 : 3 С\р. по теме «Числа от 1 до 1000. Повторение»	1	17.09
10	Деление вида 324 : 3	1	18.09
11	Входная контрольная работа	1	19.09
12	Анализ контрольной работы. Диаграммы. Чтение и составление столбчатых диаграмм	1	21.09
13	Повторение пройденного.  «Что узнали. Чему научились».	1	24.09
14	Странички для любознательных	1	25.09
	Раздел 2. Числа, которые больше 1000. Нумерация	12
15	Новая счётная единица – тысяча. Класс единиц и класс тысяч	1	26.09
16	Чтение многозначных чисел	1	28.09
17	Запись многозначных чисел	1	01.10
18	Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых	1	02.10
19	Сравнение многозначных чисел	1	03.10
20	Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз	1	05.10
21	Выделение в числе  общего количества единиц любого разряда. С\р «Нумерация многозначных чисел»	1	08.10
22	Класс миллионов, класс миллиардов	1	09.10
23	Контрольная работа по теме «Числа, которые больше 1000. Нумерация»	1	10.10
24	Анализ контрольной работы. Проект: «Математика вокруг нас». Создание математического справочника «Наш город	1	12.10
25	Повторение «Что узнали. Чему научились»	1	15.10
26	Закрепление изученного	1	16.10
	Раздел 3. Числа, которые больше 1000. Величины	15
27	Единица длины - километр	1	17.10
28	Таблица единиц длины	1	19.10
29	Единицы площади: квадратный километр, квадратный миллиметр.  С.р. по теме «Решение задач».	1	22.10
30	Таблица единиц площади	1	23.10
31	Контрольная работа за I четверть	1	24.10
32	Анализ результатов контрольной работы. Определение площади с помощью палетки	1	26.10
2 четв 33	Единицы массы: центнер, тонна. Таблица единиц массы	1	05.11
34	Время. Единицы времени	1	06.11
35	24-часовое исчисление времени суток	1	07.11
36	Задачи на определение начала, продолжительности и конца события	1	09.11
37	Единицы времени: секунда, век	1	12.11
38	Таблица единиц времени	1	13.11
39	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». С.р. по теме «Величины»	1	14.11
40	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»	1	16.11
41	Странички для любознательных	1	19.11
42	Контрольная работа по теме «Величины»	1	20.11
	Раздел 4. Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание	11
43	Анализ результатов контрольной работы. Устные и письменные приемы вычислений	1	21.11
44	Вычитание с переходом через несколько разрядов	1	23.11
45	Нахождение неизвестного слагаемого	1	26.11
46	Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого	1	27.11
47	Нахождение нескольких долей целого	1	28.11
48	Задачи на нахождение нескольких долей целого	1	30.11
49	Задачи разных видов	1	03.12
50	Сложение и вычитание значений величин	1	04.12
51	Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме С\р «Сложение и вычитание многозначных чисел»	1	05.12
52	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».	1	07.12
53	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»	1	10.12
	Раздел 5. Числа, которые больше 1000. Умножение и деление	78
54	Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1		11.12
55	Административная контрольная работа за первое полугодие	1	12.12
56	Анализ результатов контрольной работы. Письменные приемы умножения	1	14.12
57	Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями	1	17.12
58	Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями	1	18.12
59	Нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя	1	19.12
60	Деление	1	21.12
61, 62	Деление многозначного числа на однозначное	2	24.12 25.12
63	Задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженных в косвенной форме	1	26.12
3 четв. 64, 65	Деление многозначного числа на однозначное  (в записи частного нули)	2	11.01 14.01
66	Задачи на пропорциональное деление	1	15.01
67	Закрепление. Краткая запись деления столбиком	1	16.01
68, 69	Закрепление знаний о действиях с многозначными числами	2	18.01 21.01
70	Закрепление знаний о действиях с многозначными числами	1	22.01
71, 72	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».  С.р. по теме «Умножение и деление многозначных чисел»	2	23.01 25.01
73	Задачи изученных видов	1	28.01
74	Скорость. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием	1	29.01
75	Контрольная работа по теме «Умножение и деление на однозначное число»	1	30.01
76	Анализ результатов контрольной работы. Задачи с величинами: скорость, время, расстояние	1	01.02
77-78	Задачи с величинами: скорость, время, расстояние	2	04.02 05.02
79	Умножение числа на произведение	1	06.02
80, 81	Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями	2	08.02 11.02
82	Письменные приемы умножения двух чисел, оканчивающихся нулями	1	12.02
83	Задачи на одновременное встречное движение	1	13.02
84	Перестановка и группировка множителей	1	15.02
85, 86	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»	2	18.02 19.02
87	Проект: «Математика вокруг нас». Составление сборника математических задач и заданий	1	20.02
88, 89	Деление числа на произведение	2	22.02 25.02
90	Деление с остатком на 10, 100, 1000	1	26.02
91	Задачи на нахождение четвёртого пропорционального способом отношений	1	27.02
92-94	Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями	3	01.03 04.03 06.03
95	Проверочная работа по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями»	1	05.03
96	Задачи на одновременное движение в противоположных направлениях	1	11.03
97	Контрольная работа за III четверть	1	12.03
98	Анализ результатов контрольной работы. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».	1	13.03
99	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»	1	15.03
100	Странички для любознательных	1	18.03
101	Умножение числа на сумму	1	19.03
102	Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное число	1	20.03
103	Письменное умножение многозначного числа на двузначное	1	22.03
4 четв. 104	Задачи на нахождение неизвестного по двум разностям	1	01.04
105, 106	Письменное умножение многозначного числа на трехзначное	2	02.04 03.04
107	Умножение на двузначное и трехзначное число. Закрепление	1	05.04
108	Умножение на двузначное и трехзначное число. Закрепление. С.р. по теме «Умножение на двузначное и трехзначное число»	1	08.04
109	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»	1	09.04
110	Контрольная работа по теме «Умножение и деление двузначное и трехзначное число»	1	10.04
111	Анализ результатов контрольной работы. Странички для любознательных	1	12.04
112	Письменное деление на двузначное число	1	15.04
113	Письменное деление с остатком на двузначное число	1	16.04
114	Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное	1	17.04
115-117	Письменное деление на двузначное число	3	19.04 22.04 23.04
118	Всероссийская проверочная работа	1	24.04
119	Закрепление изученного. Задачи на нахождение неизвестного по двум разностям	1	26.04
120, 121	Письменное деление на двузначное число. Закрепление изученного	2	29.04 30.04
122	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»	1	03.05
123	Проверочная работа по теме «Деление на двузначное число»	1	04.05
124	Анализ результатов. Письменное деление на трехзначное число	1	06.05
125 -127	Письменное деление на трехзначное число	3	07.05 08.05 10.05
128	Письменное деление на трехзначное число.	1	11.05
129	Деление с остатком	1	13.05
130	Проверочная работа по теме «Деление на трехзначное число»	1	14.05
131	Анализ результатов. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»	1	15.05
	Раздел 6. Итоговое повторение	5
132	Нумерация	1	17.05
133	Выражения и уравнения. Порядок выполнения действий	1	20.05
134	Арифметические действия: сложение и вычитание, умножение и деление	1	21.05
135	Величины	1	22.05
136	Геометрические фигуры	1	24.05

Приложение 1

СВОДНАЯ УЧЕТА РАСПРЕДЕЛЕНИЯ ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА

ПО ПРЕДМЕТУ «МАТЕМАТИКА»

Класс: 4 «б, в»

Учитель: Головнёва Любовь Александровна, Филичкина Ольга Александровна

Количество часов и п/р на 2018– 2019 учебный год

Всего часов	136
Часов в неделю	4
Административных к/р	3
К/р	6
Проверочных работ (Оценка достижений)	4

Сводная ведомость часов за год

Учебные четверти	Количество часов по программе
1 четверть	32
2 четверть	31
3 четверть	40
4 четверть	33
Год	136

Распределение часов по разделам предмета

№	Наименование разделов	Всего часов
1	Числа от 1 до 1000. Повторение	14
2	Числа, которые больше 1000. Нумерация	12
3	Числа, которые больше 1000. Величины	15
4	Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание	11
5	Числа, которые больше 1000. Умножение и деление	78
6	Итоговое повторение	5
	Итого:	136

Приложение 2

ГРАФИК ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ

ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА

№ п/п	Наименование темы работы	Форма проведения	Дата проведения	Корректировка, причина
I четверть
1.	«Повторение»	Входная административная контрольная работа	19.09
2.	«Числа, которые больше 1000. Нумерация»	Контрольная работа (комбинированная)	10.10
3.	Контрольная работа за I четверть	Контрольная работа (комбинированная)	24.10
II четверть
4.	Контрольная работа по теме «Величины»	Контрольная работа (комбинированная)	20.11
5.	Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание»	Тест	05.12
6.	Административная контрольная работа за первое полугодие	Контрольная работа (комбинированная)	12.12
III четверть
7.	Контрольная работа по теме «Умножение и деление на однозначное число»	Контрольная работа (комбинированная)	30.01
8.	Проверочная работа по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями»	Проверочная работа	05.03
9.	Контрольная работа за III четверть	Контрольная работа (комбинированная)	12.03
IV четверть
10.	Контрольная работа по теме «Умножение и деление двузначное и трехзначное число»	Контрольная работа (комбинированная)	10.04
11.	Всероссийская проверочная работа	ВПР	24.04
12.	Проверочная работа по теме «Деление на двузначное число»	Проверочная работа	04.05
13	Проверочная работа по теме «Деление на трехзначное число»	Проверочная работа	14.05

Формы и методы контроля:

В программе предусмотрена многоуровневая система контроля знаний:

·                    самокон­троль — при введении нового материала,

·                    взаимоконтроль — в процессе его отра­ботки,

·                    рубежный контроль — при проведении проверочных работ,

·                    итоговый контроль, включающий, контрольные работы, административные контрольные работы.

•         Текущий  тематический;

•         Индивидуальный и фронтальный опросы;

•         Устный и письменный опросы;

•         Диагностические работы;

•         Самостоятельная работа;

•         Тестовый контроль.

            Оценочный фонд размещен на школьном сервере в сетевом окружении «Начальная школа» в папке «Банк оценочных работ»: УМК «Школа России»: 4 класс: Математика.