Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по предмету Обществознание для 9 класса

Рабочая программа по предмету Обществознание для 9 класса

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 7» п.Полевой



Рассмотрена на заседании Утверждаю:

МО и Директор школы__________

рекомендована к утверждению Т. Е. Новикова

Протокол № 1 Приказ № 52

от «05» сентября 2016 г. от «09» сентября 2016 г.




Рабочая программа

учебного курса «Обществознание»


для 9 класса


на 2016- 2017 учебный год



Составитель: учитель Абрамова Л. В.





2016 год





ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования, примерной программы среднего общего образования по обществознанию и учебного плана школы

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса .Составлена по учебнику "Обществознание". 8-9 классы Под ред. Боголюбова . Количество часов: всего – 35 (из расчета 1 ч. в нед.). Из компонента образовательного учреждения отведено 0,5 часа на консультации.

Целями курса являются:

развитие личности в период ранней юности, её духовной культуры, социального мышления, познавательного интереса к изучению социально-гуманитарных дисциплин; критического мышления, позволяющего объективно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентироваться в её потоке;

воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции РФ;

освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения последующего профессионального образования и самообразования;

овладение умениями получения и осмысления социальной информации, систематизации полученных данных; освоение способов познавательной, практической деятельности в характерных социальных ролях;

формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, в сферах гражданской и общественной деятельности, в межличностных отношениях, включая отношения между людьми разных национальностей и вероисповеданий, в познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности; для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук.

Изучение курса позволяет заложить у учащихся комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: правовое регулирование общественных отношений, человек в сфере экономических отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Важный элемент содержания учебного предмета – опыт познавательной и практической деятельности, решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации

.Система оценивания: наряду с традиционным устным и письменным опросом, тестированием, проверкой качества выполнения практических заданий, могут быть использованы методы социологического исследования: анкетирование, самооценка и т. д.

Формы контроля:

зачёты в форме тестирования.

Предполагаемые результаты.

В процессе изучения курса у учащихся должны сформироваться:

знания и представления о нормах российского законодательства;

знания, достаточные для защиты прав, свобод и законных интересов личности;

коммуникативные способности; способность к творческому мышлению и деятельности в ситуациях с незаданным результатом.

Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: зачеты.





























Содержание рабочей программы учебного курса «Обществознание» для 9 класса.

Раздел II. Гражданин. Право. Мораль. (35 часов).

Введение (1ч)

Глава 5 . Гражданин. Государство. Право. (8 часов).

Роль права в жизни человека, общества, государства. Понятие права. Теории происхождения права. Основные черты и признаки права. Мера свободы. Правовая ответственность.

Виды юридической ответственности. Правонарушение. Право и закон. Право, мораль, государство, договорная теория права, теологическая теория, теория естественного права, признаки права. Правовая ответственность. Преступление. Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних. Отличие уголовной ответственности от других видов юридической ответственности. Обстоятельства, смягчающие и отягчающие вину. Обстоятельства, исключающие преступность деяния. Виды наказания несовершеннолетних. Освобождение несовершеннолетних от наказания.

Правовое государство: право выше власти. Государство и его признаки. Теории происхождения государства.. Гражданское общество и государство. Государство как основной политический институт. Признаки государства. Функции государства. Типы государств. Структура гражданского общества. Признаки гражданского общества. Причины возникновения гражданского общества. Условия возникновения и развития гражданского общества. Условия формирования гражданского государства.

Конституция России. Конституция – основной закон государства. Отличие конституции от остальных законов страны. Классификация прав и свобод человека. Полномочия Президента, судов, Федерального собрания. Основы конституционного строя России. Конституционный строй. Основы государства. Основы статуса человека и гражданина. Основные принципы основ конституционного строя.

Глава 6. Права человека и гражданина. (18 часов).

Гражданин – человек свободный и ответственный. Гражданин – человек, имеющий права. Конституция РФ. Конституция США. Декларация независимости. Декларация прав человека и гражданина. Обеспечение прав и свобод человека и гражданина. Всеобщая декларация прав человека. Права человека. Всеобщая декларация прав человека. Правовой статус человека. Классификация прав человека. Три поколения прав.

Международное гуманитарное право. Основные положения международного гуманитарного права. Источники международного гуманитарного права. I, II, III, IV Женевские конвенции. Комбатанты. Международный комитет Красного Креста. Частная и публичная жизнь гражданина. Частная жизнь. Частное право. Гражданское общество. Публичная жизнь и публичное право.

Труд и трудовое право. Роль труда в жизни человека. Трудовые правоотношения. Трудовой договор. Работник и работодатель. Предпринимательство. Собственность, предпринимательство, гражданское право. Имущественные отношения. Право собственности.

Духовная жизнь. Право человека на духовную свободу. Что значит быть духовно богатым, цельным человеком. Утверждение человеческого достоинства в межличностном общении.

Свобода совести. Религиозное верование. В чем притягательная сила и гуманистический смысл религии. Право на свободу совести и его гарантии. Вера, атеизм. Мировоззрение.

Семейное право. Потребность человека в семье. Правовые основы семейно-брачных отношений. Принципы счастливого детства. Права и обязанности супругов. Имущественные отношения супругов.

Домашнее строительство. Личное и семейное потребление. Личный и семейный бюджет. Право на занятие предпринимательской деятельностью.

Социальные права человека. Социальные права. Конституция РФ. Приватизация. Право на социальное обеспечение. Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах.

Политические права и свободы. Свобода слова. Политические права граждан. Политические организации. Международный пакт о гражданских и политических правах. Гарантии реализации прав человека. Право на образование. Закон РФ «Об образовании». Конвенция о правах ребенка. Конституция РФ о праве на образование.

Глава 7. Личность и мораль. ( 8 часов).

Личность и личный выбор. Как стать личностью? Личность, мораль, ценности, моральная ответственность, моральный выбор, моральный контроль. Что такое мораль? Мораль помогает человеку жить сообща с другими людьми. Мораль, человечность, нравственность, добро, зло, моральная ответственность, общечеловеческие ценности, идеалы, нравственные принципы личности.

Добро и зло. Нравственность, мораль, этика. Моральная ответственность. Общечеловеческие ценности и идеалы. Добро. Зло. Долг и совесть. Мораль, долг, совесть, поведение. Роль морали в жизни человека и общества. Мораль ставит оценки. Мораль регулирует деятельность человека. Внутренние духовные убеждения личности. Воспитательная роль морали.

Нравственные основы любви, брака и семьи. Любовь, брак, семья, брачный контракт, права и обязанности родителей и детей. Права и обязанности супругов. Нравственная культура. Современный этикет. Мораль и выгода. Человек – творец самого себя. Моральные знания и практическое поведение личности. Критический анализ собственных помыслов и поступков.









Учебно-тематический план

учебного курса «Обществознание» для 9 класса


2-

9

Глава 5. Гражданин. Государство. Право.


8


10-

27

Глава 6. Права человека и гражданина.


18

Зачет

28-

35

Глава 7. Личность и мораль.


8

Зачет


Итого


35









Требования к уровню подготовки

В результате изучения обществознания ученик должен

знать/понимать:

биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;

необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

особенности социально-гуманитарного познания;

уметь:

характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

совершенствования собственной познавательной деятельности;

критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации, осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;

предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

  • осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.





































Методическое обеспечение образовательного процесса

Обществознание. 8-9 классы : учеб. для общеобразоват. учреждений : Л. Н. Боголюбов, Л. Ф. Иванова, А. И. Матвеев и др./ ; под ред. Л. Н. Боголюбова. – М. : Просвещение, 2009 г.

Дидактические материалы по курсу «Человек и общество» / под ред. Л. Н. Боголюбова, А. Т. Кинкулькина. – М. : Просвещение, 2001.

Школьный словарь по обществознанию / под ред. Л. Н. Боголюбова, Ю. И. Аверьянова. – М. : Просвещение, 2001.

Лазебникова, А. Ю. Обществознание. ЕГЭ : метод. пособие для подготовки / А. Ю. Лазебникова, М. Ю. Брандт. – М. : Экзамен, 2005.

Единственные реальные варианты заданий для подготовки к единому государственному экзамену. ЕГЭ-2007. Обществознание. – М. : Федеральный центр тестирования, 2007.

Повторительно-обобщающие уроки по обществознанию. 8-11 классы, Москва, «Глобус».

Дополнительная литература для учителя:

Гражданский кодекс Российской Федерации.

Кодекс об административных правонарушениях.

Конституция Российской Федерации.

Семейный кодекс РФ.

Трудовой кодекс РФ.

Лозовский, Л. Ш. Практикум по обществознанию : вопросы и ответы; тесты с решениями / Л. Ш. Лозовский, Б. А. Райзберг. – М. : Рольф Айрис-Пресс, 2010.

Тюляева, Т. И. Обществознание : настольная книга учителя / Т. И. Тюляева. – М. : Астрель, 2010.

.

Учебно-методическое обеспечение

Печатные пособия.

Демонстрационные таблицы:

Человек познает мир.

Внутренний мир и социализация человека.

Человек, природа, общество.

Рыночная экономика.

Развитие общества.

Политическая система общества.

Политическая жизнь общества.

Право.

Социальная система общества.

Взаимодействие людей в обществе.

Культура и духовная жизнь.

Информационно-коммуникативные средства.

Обществознание. Рекомендации. Разработки / Н. Ю. Бухарева [и др.]. – Волгоград : Учитель, 2010. – (Методики. Материалы к урокам). – 1 электрон. опт. диск (CD-Rom).

Обществознание. Сетевая версия «Учитель + 15 учеников». Тематические тесты. Редактор тестов / сост. Н. А. Скобелина. – Волгоград : Учитель, 2010. – (Сетевой тестовый контроль). – 1 электрон. опт. диск (CD-Rom).






















































Приложение №1

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 7» п.Полевой


Рассмотрено на заседании Утверждаю:

МО и Директор школы__________

рекомендована к утверждению Т. Е. Новикова

Протокол № 1 Приказ № 52

от «05» сентября 2016 г. от «09» сентября 2016 г.




Календарно-тематическое

планирование учебного курса «Обществознание»

на 2016-2017 учебный год

9 класс



Количество часов на год - 35 Составитель: учитель Абрамова Л.В.

Зачёт — 2











2016











№ п\п

Тема урока

Количест-во

часов

Тип уро-ка

Контроль

Требования к уровню подготовки обучающихся



Дата

проведе-ния

Корректи-

ровка

1

Введение



1

ку


Вход-ной тест

Знание терминов, формирование

общих представлений об обществознании


06.09.16


2-3

Роль права

в жизни человека, общества, государства


2

ку




Знать основные положения по теме урока: мораль и право неразрывно взаимосвязаны; право связано с юридическими законами и государством; право – это система общеобязательных правил поведения, установленных государством; каковы основные назначения права в обществе; в чем смысл формулировки: право определяет меру свободы и равенства людей в обществе.

Уметь называть основные признаки права; объяснять отличие права от других социальных норм; комментировать некоторые определения права;


13.09.16

20.09.16


4

Правовая ответственность


1





Знать основные положения по теме урока: признаки правонарушения, на какие виды делятся правонарушения, их характеристика; смысл понятия «правовая ответственность»; почему правовая ответственность служит главным определителем, критерием правового поведения граждан; основные виды юридической ответственности, какой вид считается наиболее суровым и почему.

Уметь объяснять обстоятельства, исключающие преступность деяния; различать основания для привлечения к уголовной ответственности; решать учебные ситуационные задачи


27.09.16


5-6

Правовое

государство: право выше власти


2

ку




Знать теории права, факторы возникновения государства; смысл определений понятия «государство»; какие идеи о государстве, праве и положении человека сближали античных мыслителей, каков смысл идеи «право выше власти»; каково содержание важнейших признаков правового государства.

Уметь характеризовать основные понятия; объяснять, почему важно знать, в чьих руках находится власть в государстве; доказывать свою точку зрения; раскрывать смысл положения «право – выше власти»; объяснять, с какими явлениями общественной жизни связано возникновение и развитие правового государства, почему право должно быть выше власти; рассказать, что известно о трех ветвях власти – законодательной, исполнительной, судебной.

Понимать, почему употребляются две различные формулировки «закон» и «правовой закон», и объяснять, в чем смысл различия


04.10.16

11.10.16


7

Гражданское общество

и государство


1

ку




Знать основные положения по теме урока: в чем состоит различие понятий «общество» и «гражданское общество», каковы основные признаки гражданского общества; существует ли взаимосвязь гражданского общества и правового государства (аргументировать ответ); какие общественные организации возникают в различных сферах гражданского общества; в чем различие между государственным управлением и местным самоуправлением, какие вопросы решает местное самоуправление; формы местного самоуправления; в чем заключается суть местного самоуправления.

Понимать, в чем заключается роль, которую выполняет гражданское общество в отношениях личности и государства.

Уметь объяснять, почему гражданское общество в развитых странах сформировалось в последние два столетия; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы


18.10.16


8


Конституция России


1

уинм




Знать основные положения по теме урока: конституция обладает высшей юридической силой; конституция провозглашает основные права и свободы человека и гражданина; конституция базируется на ценностях нравственных, демократии, идеях патриотизма, международного сотрудничества; почему конституцию принято называть законом высшей юридической силы; что такое «республиканская форма правления»; на какой ценностной основе строится наша конституция.

прочитать статьи 2, 10, 15, 17, 18 конституции российской федерации; статью 1 конституции РФ;

Уметь объяснить, какие принципы правового государства нашли отражение в этих статьях, и объяснить, почему Конституцию называют законом высшей юридической силы; привести конкретные примеры из текста конституции РФ, подтверждающие это положение; охарактеризовать смысл основных понятий

25.10.16


9

Основы
конституционного строя России


1

уинм




Знать основные положения по теме урока: формы правления, государственное устройство, политический режим в нашей стране; в чем различия между статусом человека и статусом гражданина.

Понимать, в чем заключается высшая ценность нашего государства; в чем проявляется идеологический, политический, партийный и религиозный плюрализм в нашей стране; к чему мог бы привести отказ от этого принципа; почему Россию нельзя назвать союзом субъектов федерации, как достигается государственная целостность России; почему ни парламентом, ни правительством не могут быть изменены, пересмотрены основы конституционного строя


01.11.16


10-11

Гражданин –

человек свободный и ответственный


2

ку




Знать, какие черты остаются типичными для гражданина на протяжении веков.

Уметь анализировать текст, объяснять смыл понятий; определять различия гражданина и обывателя; характеризовать основные идеи документов, «открывших» историю прав человека, суть позиций, на которых стояли авторы документов; объяснять, какие цели они ставили перед государством, как понимали что такое свобода;

15.11.16

22.11.16


12

Всеобщая декларация прав человека


1

ку





декларация, какие высшие ценности утверждает и защищает; охарактеризовать три группы прав человека; доказать, что в основе этой

классификации прав лежит мера свободы человека


29.11.16


13

Международное гуманитарное право


1





Знать основные положения по теме урока: кем и когда были приняты нормы международного гуманитарного права; какие методы и средства ведения войны запрещены.

Понимать, в чем особенности
и значение международного гуманитарного права; какие нормы направлены на защиту раненых, военнопленных, мирного населения.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; сравнивать положения международных документов по правам человека; объяснять, почему совокупность норм, защищающих жертв войны, называют гуманитарным правом; объяснять, что означает понятие «военные преступления»


06.12.16


1415

Частная и публичная жизнь гражданина


2

ку




Знать, что такое частная жизнь, какие права лежат в основе частного права и почему, смысл каждого из этих прав; какова суть публичного права, что такое

публичная жизнь.
Понимать, в чем значение гражданского кодекса.

Уметь объяснять смысл основных понятий, выявлять существенные признаки понятия «частное право»; раскрывать признаки гражданского общества и этапы его формирования; характеризовать предпосылки функционирования гражданского общества; пояснить, считают ли, что право на неприкосновенность частной жизни необходимо гражданам всех стран (аргументировать ответ )


13.12.16

20.12.16


16

Труд и трудовое право


1

уинм



Знать основные положения по теме урока: основания возникновения трудовых отношений; стороны трудовых отношений; рабочее время и время отдыха; что означает право на труд; кого закон признает безработным; какие права и обязанности включаются в трудовой договор; что такое трудовая книжка; в каких случаях действие трудового договора прекращается; какую ответственность несет нарушитель трудовой дисциплины. Понимать, в чем значение дисциплины труда.

Уметь решать практические задачи; объяснять, почему трудолюбие ценится как положительное качество, а тунеядство рассматривается как отрицательное

27.12.16


1718

Собственность, предпринима-тельство, гражданское право


2

уинм



Знать основные положения по теме урока: что называется имущественными отношениями и какие виды (формы) имущественных отношений регулируются гражданским правом; что означает право собственности; каковы нормы предпринимательской этики.

Понимать, какое значение имеет предпринимательство в экономической жизни.


10.01.17

17.01.17


19

Духовная

жизнь


1

ку


Тест


Знать основные положения по теме урока: почему человеку необходимо право на духовную свободу.

Понимать, в чем смысл и значимость права на свободу убеждений, мысли, слова и совести; что такое человеческое достоинство и чем оно отличается от чувства собственного достоинства.

Уметь характеризовать значимость права на духовную свободу; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, давать определение понятий; объяснять, что значит быть духовно богатым человеком, давать обобщенную характеристику духовно богатого человека; объяснять, как утверждается и развивается достоинство личности в межличностном общении


24.01.17


20-21

Свобода
совести


2

упр




Знать основные положения по теме урока: что такое религиозное верование и чем отличается религиозная вера от веры-интуиции.

Понимать, что означает право на свободу совести.

Уметь объяснять, почему право на свободу совести относят к группе гражданских, ограждающих прав; объяснять, в чем притягательная сила религии, различия между религиозной верой и верой интуиции; раскрывать гуманистический смысл религии;

31.01.17

07.02.17


22

Семейное

право


1

уинм


Тест

Знать основные положения по теме урока: каковы условия вступления в брак и препятствия к его заключению, что такое брачный договор; что понимается под родительскими правами; какими правами и обязанностями обладает ребенок.

понимать, в чем сущность, цели
и принципы семейного права

14.02.17


23

Домашнее строительство


1

ку




Знать основные положения по теме урока: что означает личное

(семейное) потребление и какие группы потребителей известны; различные виды индивидуальной и семейной предпринимательской деятельности.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения, объяснять смысл основных понятий; спланировать бюджет семьи (аргументировать свой ответ); объяснять, как закон защищает права потребителя; пояснять свою точку зрения на то, какие взгляды на роль и место женщины в семье считают отжившими традициями и предрассудками


21.02.17


24

Социальные права человека


1

ку




Знать основные положения по теме урока: роль государства в обеспечении экономических и социальных условий жизни людей; что означает понятие «социальное государство»; каковы основные направления социальной политики нашего государства; что предусматривает право на охрану здоровья; кто имеет право на социальное обеспечение.

Понимать, какие права человека можно отнести к социальным правам; в чем заключается право на жилище.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения; объяснять, почему социальные проблемы остаются весьма острыми в нашем обществе


28.02.17


25

Политические права и свободы


1

уинм




Знать основные положения по теме урока: в чем заключаются ограничения свободы собраний; какова норма международного права о свободе ассоциаций; какие объединения не разрешены российским законом; Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; объяснять, как следует понимать свободу слова; объяснять, может ли свобода слова быть абсолютной


07.03.17


26


















Право на образование


1

ку




Знать основные положения раздела; правомерно ли существование в России платных учебных заведений в наши дни; что дает образованность человеку для выполнения им его гражданских обязанностей.

Понимать, кого мы называем культурным человеком и как им стать.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения .


14.03.17


27

Зачёт по главе «Права человека и гражданина».

1

укз

Тест.

Контроль знаний.

21.03.17


28

Личность

и личный

выбор


1

ку




Знать основные положения раздела; правомерно ли существование в России платных учебных заведений в наши дни; что дает образованность человеку для выполнения им его гражданских обязанностей.

Понимать, кого мы называем культурным человеком и как им стать.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения

04.04.17


29

Что такое
мораль?


1

ку




Знать основные положения по теме урока: что изучает этика, в чем ее ценность для человека; что представляет собой моральный идеал.

Понимать, зачем человеку нужна мораль и почему именно с ней связано проявление гуманизма в повседневных отношениях людей.

Уметь обобщать, доказывать, анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; работать с текстом учебника, выделять главное

11.04.17


30

Добро и зло


1

ку




Знать различные значения понятия «добро», что означает понятие «зло».

Уметь делать выводы, объяснять смысл основных понятий, анализировать текст, высказывать собственную точку зрения; характеризовать критерии морального поведения; доказывать, что все различные значения понятия «добро» очень близки, что зло многолико, коварно; объяснять, в чем критерий морального поведения; ответить на вопрос: «как вы думаете, что мешает человеку быть добрым всегда?»



18.04.17


31

Долг и совесть


1

ку





Знать основные положения по теме урока.

Уметь разъяснять смысл высказываний; характеризовать общие и различные черты человека; анализировать, отвечать на вопросы; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач;

25.04.17


32

Роль морали

в жизни человека


1

ку




Знать, в чем состоят особенности морального регулирования человеческой деятельности

Уметь характеризовать мораль как регулятор деятельности людей; объяснять смысл основных понятий; объяснять, как соотносятся друг с другом общественное мнение и личное мнение человека; характеризовать мораль как регулятор деятельности людей; доказывать, что человек не раб обстоятельств


02.05.17


33

Нравственные основы любви, брака и семьи


1

ку




Понимать, что может служить моральной основой брака.

Уметь находить в тексте необходимую информацию, приводить примеры, использовать дополнительные материалы и знания; раскрыть связь любви и морали; пояснить, что служит основой этой взаимосвязи; объяснить, почему утверждают, что любовь – чувство высокоморальное


16.05.17


35

Нравственная культура.
Современный этикет


1

ку



Творческое задание


Знать, какова роль практического поведения человека в развитии его нравственной культуры.

Уметь самостоятельно работать
с учебником, объяснять основные понятия темы; высказывать свои суждения о сущности нравственного поведения человека; характеризовать критерии нравственного поведения; пояснять, почему то, что выгодно, не всегда можно назвать добром; объяснять, гуманные отношения между людьми – чья-то случайная выдумка или естественная необходимость; объяснить, волен ли человек творить из себя все, что захочет; объяснять, почему легче казаться, чем быть, и почему лучше быть, чем казаться


23.05.17


34

Зачёт по теме «Личность и мораль».


1

укз


Зачет № 2

Знать основные положения по теме урока.

Уметь разъяснять смысл высказываний, анализировать, отвечать на вопросы; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный

материал для решения познавательных задач




















Приложение №2



Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 7» п. Полевой

Рассмотрена на заседании Утверждаю:

методического объединения и Директор школы__________

рекомендована к утверждению Т. Е. Новикова

Протокол № 1 Приказ № 52

от «05» сентября 2016 г. от «09» сентября 2016 г

Календарно-тематическое планирование консультаций

по учебному курсу «Обществознание» 9 класс

Количество часов на год: 17

в неделю – 0,5 ч.

Учитель: Абрамова Л. В.


Автор
Дата добавления 18.11.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров10
Номер материала ДБ-366118
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх