Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа по предмету "Окружающий мир" 1 класс

Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" 1 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

Пояснительная записка



Данная рабочая программа составлена в соответствии с:

1. Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования - Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 с изменениями на 31.12.2015г.

2. Примерной образовательной программой по учебному предмету «Окружающий мир» (08.04.2015г. №1/15)

3. Основной образовательной программой начального общего образования МБОУ Гашунской СОШ №4 на 2019-2020 учебный год (Приказ от 30.08.2019г

130)

4. УМК:

- Учебник Окружающий мир 1 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч. А.А. Плешаков – Москва: Просвещение, 2019г.

- Авторская программа А.А. Плешакова «Окружающий мир». УМК «Школа России». Москва: «Просвещение», 2014г.



Данная рабочая программа составлена на основании

  1. Федерального Закона от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» ст.48 п.1(в ред. от 08.07.2018г)


  1. Областного закона от 14.11.2013г № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области» (в ред.от 24.04.2015г № 362-ЗС)


  1. Положения о рабочей программе (Приказ по МБОУ Гашунской СОШ №4 от 30.08.2016г № 148)

Цели:

  • формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми и природой;

- духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Задачи:

- формирование разнообразных представлений о природе, человеке и обществе, элементарной ориентировке в доступных естественнонаучных, обществоведческих, исторических понятиях, развитии целостного восприятия окружающего мира;

- осознание отдельных связей в природном и социальном мире, психическое и личностное развитие школьника; формирование предпосылок научного мировоззрения;

- решение задач социализации ребенка, принятие им гуманистических норм существования в среде обитания, воспитание эмоционально-положительного взгляда на мир, формирование нравственно-эстетических чувств.

Согласно годовому календарному учебному графику и расписанию ОО на 2019– 2020 учебный год на изучение предмета «Окружающий мир» отводится 63 часа,

2 часа в неделю.


Без выхода в интернет.



Планируемые результаты освоения учебного предмета «Окружающий мир»:

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

внутренняя позиция на уровне положительного отношения к обучению, ориентации на содержательные моменты действительности.

широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебнопознавательные и внешние мотивы;

учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

способность к оценке своей учебной деятельности;

основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;

установка на здоровый образ жизни;

основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Обучающийся получит возможность для формирования:

внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебнопознавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

выраженной устойчивой учебнопознавательной мотивации учения;

устойчивого учебнопознавательного интереса к новым общим способам решения задач;

адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

установки на здоровый образ жизни и реализации ее в реальном поведении и поступках;

осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

различать способ и результат действия;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, собственной звучащей речи на русском, родном языках.

Обучающийся получит возможность научиться:

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников;

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

строить сообщения в устной и письменной форме;

ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

осуществлять синтез как составление целого из частей;

проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

устанавливать причинноследственные связи в изучаемом круге явлений;

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

е. обобщать, т. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов, на основе выделения сущностной связи;

осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

устанавливать аналогии;

владеть рядом общих приемов решения задач.

Обучающийся получит возможность научиться:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

строить логическое рассуждение, включающее установление причинноследственных связей;

произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

задавать вопросы;

контролировать действия партнера;

использовать речь для регуляции своего действия;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Обучающийся получит возможность научиться:

учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;

с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности.

Предметные результаты

К концу обучения в первом классе обучающиеся научатся:

составлять небольшие тексты о семье: труде, отдыхе, взаимоотношениях членов семьи;

называть основные права и обязанности граждан России, права ребенка;

оценивать жизненную или представленную в художественном произведении ситуацию с точки зрения этики и правил нравственности;

различать (соотносить) прошлое-настоящее-будущее; год-век (столетие); соотносить событие с его датой;

кратко характеризовать Солнечную систему;

называть отличия Земли от других планет Солнечной системы;

называть царства природы;

описывать признаки животного и растения как живого существа;

моделировать жизнь сообщества на примере цепи питания;

различать состояния воды как вещества, приводить примеры различных состояний воды;

устанавливать основные признаки разных сообществ; сравнивать сообщества;

описывать представителей растительного и животного мира разных сообществ;

сравнивать представителей растительного и животного мира по условиям их обитания.

К концу обучения в первом классе обучающиеся смогут научиться:

анализировать дорогу от дома до школы, избегать опасных участков, ориентироваться на знаки дорожного движения;

различать основные нравственно-этические понятия;

рассказывать о семье, своих любимых занятиях, составлять словесный портрет членов семьи, друзей;

участвовать в труде по уходу за растениями и животными уголка природы.





Содержание учебного предмета


Введение

Задавайте вопросы.

Что такое окружающий мир. Как можно объединить разные предметы и объекты окружающего мира

Знакомство с героями учебника Муравьем Вопросиком и Мудрой Черепахой

Называть объекты окружающего мира.

Анализировать объекты окружающего мира.

Классифицировать объекты окружающего мира по разным основаниям. Речевая разминка.

Раздел «Что и кто?»

Наша Родина - Россия, Российская Федерация. Россия на карте, государственная граница России.

Москва - столица России. Святыни Москвы - святыни России. Достопримечательности

Растения, их разнообразие. Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Разнообразие животного мира (насекомые, рыбы, птицы). Условия их обитания.


Работать с картинной картой России, актуализировать имеющиеся знания о природе и городах страны, занятиях жителей.

Сравнивать, различать и описывать герб и флаг России.

Рассказывать о малой родине» и Москве как столице государства.

Определять виды растений с помощью атласа-определителя.

Различать изученные растения.

Описывать животных по плану.

Раздел «Как, откуда и куда?»

Семья — это самые близкие люди. Что объединяет членов семьи. Имена, отчества и фамилии членов семьи. Жизнь семьи. Подготовка к выполнению проекта «Моя семья».

Значение воды в доме. Путь воды от природных источников до жилища людей. Значение очистных сооружений для предотвращения загрязнения природных вод.

Значение почтовой связи для общества. Знакомство с работой почты. Современные средства коммуникации

Значение электроприборов в жизни современного человека. Разнообразие бытовых электроприборов. Способы выработки электричества и доставки его потребителям. Правила безопасности при использовании электричества и электроприборов.

Расширение и уточнение представлений детей о реках и морях, о движении воды от истока реки до моря, о пресной и морской воде.


Называть по именам (отчествам, фамилиям) членов своей семьи.

Рассказывать об интересных событиях в жизни своей семьи.

Оценивать значение семьи для человека и общества.

Прослеживать по рисунку-схеме путь воды.

Обсуждать необходимость экономии воды.

Выяснять опасность употребления загрязнённой воды.

Отличать электроприборы от других бытовых предметов, не использующих электричество.

Запомнить правила безопасности при обращении с электричеством и электроприборами.


Раздел "Где и когда»

Условия интересной и успешной учебы: хорошее оснащение классного помещения, дружный коллектив класса, взаимопомощь одноклассников, доверительные отношения с учителем.

Время и его течение. Прошлое, настоящее и будущее. Последовательность дней недели.

Последовательность смены времён года и месяцев в нём. Названия осенних, зимних, весенних

и летних месяцев. Зависимость природных явлений от смены времён года

Описывать сезонные изменения в природе.

Создавать мини-сочинения о явлениях и объектах природы.

Определять последовательность времен года (начиная с любого), находить ошибки в предъявленной последовательности.

Устанавливать зависимости между явлениями неживой и живой природы.


Раздел «Почему и зачем?»

Солнце — ближайшая к Земле звезда. Форма, цвет, сравнительные размеры звёзд. Созвездие Льва. Луна — спутник Земли, её особенности. Изменение внешнего вида Луны и его причины. Способы изучения Луны. Причины возникновения дождя и ветра. Их значение для человека, растений и животных.

Разнообразие звуков в окружающем мире. Причина возникновения и способ распространения звуков.

Взаимоотношения человека и его домашних питомцев (кошек и собак).

Значение сна в жизни человека. Правила подготовки ко сну. Как спят животные. Работа человека в ночную смену.

Виды транспорта. Его значение в жизни человека.

Систематизация сведений о космосе, полученных в течение года.

Описывать внешние признаки растения.

Характеризовать условия роста растения.

Выделять из группы растений опасные для жизни и здоровья людей.

Различать животных по классам (без термина).

Сравнивать домашних и диких животных, выделять признаки домашних животных.

Различать животных по месту обитания.






Календарно-тематическое планирование Окружающий мир. 1 класс



п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата

план

факт

1

Задавайте вопросы!

1

2.09


Раздел «Что и кто?» (20 ч)


2

Что такое Родина?

1

5.09


3

Что мы знаем о народах России?

1

9.09


4

Что мы знаем о Москве?

1

12.09


5

Проект «Моя малая Родина».

1

16.09


6

Что у нас над головой?

1

19.09


7

Что у нас под ногами?

1

23.09


8

Что общего у разных растений?

1

26.09


9

Что растет на подоконнике?

1

30.09


10

Что растет на клумбе?

1

3.10


11

Что это за листья?

1

7.10


12

Что такое хвоинки?

1

10.10


13

Кто такие насекомые?

1

14.10


14

Кто такие рыбы?

1

17.10


15

Кто такие птицы?

1

21.10


16

Кто такие звери?

1

24.10


17

Что окружает нас дома?

1

28.10


18

Что умеет компьютер?

1

31.10


19

Что вокруг нас может быть опасным?

1

11.11


20

На что похожа наша планета?

1

14.11


21

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?».

1

28.11


Раздел «Как, откуда и куда?» - 12ч

22

Как живет семья? Проект «Моя семья».

1

21.11


23

Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?

1

25.11


24

Откуда в наш дом приходит электричество?

1

28.11


25

Как путешествует письмо?

1

2.12


26

Куда текут реки?

1

5.12


27

Откуда берутся снег и лёд?

1

9.12


28

Как живут растения?

1

12.12


29

Как живут животные?

1

16.12


30

Как зимой помочь птицам?

1

29.12


31

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?». Презентация проекта «Моя семья».

1

23.12


32

Откуда берётся и куда девается мусор?

1

26.12


33

Откуда в снежках грязь?

1

13.01


Раздел "Где и когда» - 11ч

34

Когда учиться интересно?

1

16.01


35

Проект «Мой класс и моя школа».

1

20.01


36

Когда придет суббота?

1

23.01


37

Когда наступит лето?

1

27.01


38

Где живут белые медведи?

1

30.01


39

Где живут слоны?

1

3.02


40

Где зимуют птицы?

1

6.02


41

Когда появилась одежда?

1

10.02


42

Когда изобрели велосипед?

1

13.02


43

Когда мы станем взрослыми?

1

27.02


44

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?». Презентация проекта «Мой класс и моя школа».

1

3.03


Раздел «Почему и зачем?» -19 ч

45

Почему Солнце светит днем, а звезды ночью?

1

5.03


46

Почему Луна бывает разной?

1

12.03


47

Почему идет дождь и дует ветер?

1

16.03


48

Почему звенит звонок?

1

19.03


49

Почему радуга разноцветная?

1

30.03


50

Почему мы любим кошек и собак?

1

2.04


51

Проект «Мои домашние питомцы».

1

6.04


52

Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?

1

9.04


53

Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?

1

13.04


54

Зачем мы спим ночью?

1

16.04


55

Почему нужно есть много овощей и фруктов?

1

20.04


56

Почему нужно мыть руки и чистить зубы?

1

23.04


57

Зачем нам телефон и телевизор?

1

27.04


58

Зачем нужны автомобили?

1

30.04


59

Зачем нужны поезда?

1

7.05


60

Зачем строят корабли?

1

14.05


61

Зачем строят самолеты?

1

18.05


62

Почему в автомобиле и поезде, на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности?

1

21.05


63

Почему нужно соблюдать правила безопасности? Почему мы часто слышим слово «экология»?

1

25.05





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

При составлении рабочей программы по предмету "Окружающий мир" 1 класс. использовались:

- Учебник Окружающий мир 1 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч. А.А. Плешаков– Москва: Просвещение, 2019г.

-Авторская программа А.А. Плешакова «Окружающий мир». УМК «Школа России».Москва: «Просвещение», 2014г.



Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.